幼兒園閱讀教案

時(shí)間：2024-06-27 17:21:37 幼兒園教案我要投稿

幼兒園閱讀教案（范例15篇）

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編為大家整理的幼兒園閱讀教案，希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園閱讀教案（范例15篇）

幼兒園閱讀教案1

　　天黑了

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.對(duì)早期閱讀活動(dòng)感興趣，在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)逐頁翻看圖書，愿意講述圖書中的內(nèi)容。

　　2.學(xué)習(xí)句式“天黑了，ⅹⅹ睡在ⅹⅹ地方”。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大書一本，小動(dòng)物圖片若干。

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示大書引出課題。

　　小朋友看一看，這是什么時(shí)候，你是從哪里看出來的？（天上有月亮和星星）教師告訴幼兒這本書的題目叫《天黑了》，幼兒學(xué)說兩遍。

　　二、逐頁翻看大書，引導(dǎo)幼兒講述圖書內(nèi)容。

　　1、天黑了，老虎睡在哪里？（山洞里）幼兒學(xué)說：“天黑了，老虎睡在山洞里�！� 2、以此方法學(xué)說句式“天黑了，小牛睡在牛圈里”、 “天黑了，小貓睡在籃子里”、 “天黑了，小狗睡在狗窩里”、 “天黑了，兔子睡在地洞里”、 “天黑了，蝸牛睡在籃子里”、

　　“天黑了，魚兒睡在魚缸里”、 “天黑了，小鳥睡在鳥窩里”、 “天黑了，袋鼠睡在媽媽的懷里”。

　　三、教師邊翻書邊連貫講述一遍故事。

　　四、幼兒跟著老師邊看書邊講述一遍故事。

　　五、教師出示小動(dòng)物的圖片，讓幼兒仿編：“天黑了，ⅹⅹ睡在ⅹⅹ地方”。大嘴巴

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.對(duì)看大書感興趣，知道書要一頁一頁翻看，理解并學(xué)念整首兒歌。

　　2.能積極參加閱讀、游戲活動(dòng)，大膽地說話，學(xué)說短句：“ххх，請(qǐng)你吃хх”。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　制作一本《大嘴巴》圖書，小貓咪、小青蛙、小花狗、小白兔頭飾各一個(gè)，每只小動(dòng)物愛吃的食物人手一份，盛放食物的塑料盆若干。

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示一本大書，引出課題。

　　小白兔，跳跳跳，我愛吃蘿卜。

　　小朋友，啦啦啦，樣樣?xùn)|西都愛吃。”

　　三、教師邊翻書邊完整地有表情地念兒歌一遍。四、幼兒學(xué)念兒歌。

　　1.邊看書邊念一遍兒歌。

　　2.邊做動(dòng)作邊念一遍兒歌。

　　3.教育幼兒要像兒歌中的小朋友一樣，樣樣?xùn)|西都要吃，做個(gè)不挑食的乖寶寶。

　　五、游戲：“給小動(dòng)物送食物”

　　1.教師講解游戲的玩法和規(guī)則：請(qǐng)四位家長上來分別戴上頭飾扮演小貓咪、小青蛙、小花狗、小白兔，每名幼兒一份小動(dòng)物愛吃的.食物。當(dāng)老師請(qǐng)小朋友給小動(dòng)物送食物后，小朋友要從塑料框中一一拿出小動(dòng)物愛吃的食物分別去送給小動(dòng)物吃，送的時(shí)候要說一句話：“ххх，請(qǐng)你吃хх”。如：拿出青菜送給小白兔吃，邊送邊說：“小白兔，請(qǐng)你吃青菜” 。如果小朋友送對(duì)了，小動(dòng)物就要說：“謝謝！”如果送錯(cuò)了，小動(dòng)物就要說：“對(duì)不起，這樣?xùn)|西我不愛吃” 。 2.幼兒給小動(dòng)物送食物，教師引導(dǎo)小朋友邊送邊說：“ххх，請(qǐng)你吃хх”

　　3.小動(dòng)物謝謝小朋友送給它們食物，小朋友一起說：“不用謝”,活動(dòng)結(jié)束。優(yōu)優(yōu)去公園

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、喜歡觀察畫面，愿意根據(jù)畫面進(jìn)行簡單表述，積極參與閱讀活動(dòng)。

　　2、初步培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力培養(yǎng)表達(dá)能力。【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、小狗翻翻書之《優(yōu)優(yōu)去公園》。 2、課件。

　　【活動(dòng)過程】

　　（一）激趣引入，親近文本。

　　1、小朋友們，今天老師給你們帶來了一個(gè)新朋友，他呀，是一只可愛的小狗，名字叫“優(yōu)優(yōu)”。出示封面圖畫。初次見面，談?wù)剬?duì)這位新朋友的印象吧。

　　2、優(yōu)優(yōu)很可愛，你愿意和他交朋友嗎？（愿意）優(yōu)優(yōu)有許多有趣、好玩的故事，我們一起來看吧。（二）精心導(dǎo)讀，用心感悟。 1、直入故事，閱讀2、3頁。

　　師：這是優(yōu)優(yōu)，優(yōu)優(yōu)喜歡到處逛逛。提問：優(yōu)優(yōu)會(huì)去哪里？師：是的，優(yōu)優(yōu)去了公園。 2、閱讀4、5頁。

　　師：優(yōu)優(yōu)去公園。提問：優(yōu)優(yōu)去公園干什么？師：是呀，優(yōu)優(yōu)在公園里騎著滑板車，來到公園。翻開折疊面請(qǐng)幼兒說說優(yōu)優(yōu)在干什么。 3、閱讀6、7頁。

　　師：優(yōu)優(yōu)跑到池塘邊。提問：優(yōu)優(yōu)跑到池塘邊做什么？想想池塘里會(huì)有誰？翻開折疊面請(qǐng)幼兒說說優(yōu)優(yōu)在干什么。 4、閱讀8、9頁。

　　師：優(yōu)優(yōu)爬上滑滑梯。提問：他要干什么？怎么滑滑梯？翻開折疊面請(qǐng)幼兒說說優(yōu)優(yōu)怎樣滑滑梯。數(shù)數(shù)第9頁有幾棵樹，幾只鴨子，幾朵畫。

　　5、閱讀第10、11頁

　　師：優(yōu)優(yōu)滾下山坡。提問：優(yōu)優(yōu)滾下山坡感覺怎么樣？翻開折疊面請(qǐng)幼兒說說優(yōu)優(yōu)的感覺。數(shù)數(shù)第11頁有幾只鴨子，幾朵花。

　　6、閱讀第12、13頁。

　　師：優(yōu)優(yōu)在雙杠上蕩來蕩去。提問：優(yōu)優(yōu)在雙杠上蕩來蕩去感覺怎么樣？翻開折疊面請(qǐng)幼兒說說優(yōu)優(yōu)的感覺。 7、閱讀第14、15頁。

　　師：不過，優(yōu)優(yōu)最開心的還是……提問：優(yōu)優(yōu)喜歡和誰一起玩翹翹板？翻開折疊面請(qǐng)幼兒揭開答案。（三）完整欣賞

　　1、集體閱讀一次。

　　2、提問：你和誰去一起去公園會(huì)興？為什么？

幼兒園閱讀教案2

　　一、早期閱讀概念

　　早期閱讀活動(dòng)是指以幼兒自身經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在適當(dāng)情景中，通過幼兒對(duì)文字、符號(hào)、標(biāo)記、圖片、影像等材料的認(rèn)讀、理解和運(yùn)用，對(duì)幼兒身心所施加的一種有目的、有組織、有計(jì)劃的影響活動(dòng)。

　　早期閱讀的價(jià)值

　　二、早期閱讀從繪本開始

　　繪本：以圖畫為主，文字為輔或是完全沒有文字來詮釋圖畫的書籍。

　　常見繪本類型

　　按受眾來分：兒童和成人繪本/

　　按題材分：德育節(jié)日

　　創(chuàng)作手法分：攝影、手繪、貼圖

　　按色彩分：彩色黑白專色

　　<小藍(lán)和小黃>

　　專色<母雞羅斯去散步>橘黃色芥末綠

　　<月亮生日快樂>咖啡偏橘黃

　　<爺爺有沒有穿西裝>咖啡偏黑

　　按編排：插圖圖文圖形

　　按創(chuàng)作：出版時(shí)間傳統(tǒng)古籍

　　<門>布藝

　　<逛了一圈>科學(xué)活動(dòng)

　　2、整合性原則：在與孩子共同閱讀時(shí)，要發(fā)揮孩子閱讀的主體性，變注重閱讀結(jié)果為享受閱讀過程。

　　3、互動(dòng)性原則：互動(dòng)閱讀，能提升孩子的觀察力，理解力，拓寬孩子的想象空間。因此在親子閱讀時(shí)，父母要激起幼兒與故事間的互動(dòng)。引發(fā)孩子的細(xì)致觀察、自主思考中，理解故事。

　　4、情趣性原則：幼兒故事大多富有情趣，成人要善于引導(dǎo)幼兒體會(huì)故事中的情趣。

　　三、早期閱讀的語言教育目標(biāo)

　　1、提高幼兒學(xué)習(xí)書面語言的興趣

　　熱愛書籍，建立自覺閱讀圖書的'良好習(xí)慣；樂意觀察各種符號(hào)，對(duì)文字有好奇感和探索愿望；

　　2、建立口頭語言與書面語言的對(duì)應(yīng)關(guān)系

　　對(duì)語音的敏感性；對(duì)語法的敏感性。

　　3、培養(yǎng)書面語言的視覺感知、辨別能力

　　對(duì)漢字特征的敏感性；對(duì)漢字構(gòu)成規(guī)律的敏感性。

　　4、成為流暢閱讀者的策略預(yù)備能力

　　反思的策略預(yù)備技能；預(yù)期的策略預(yù)備技能；質(zhì)疑的策略預(yù)備技能；假設(shè)的策略預(yù)備技能；

　　四、早期閱讀的內(nèi)容

　　1、前圖書閱讀經(jīng)驗(yàn)

　�、俜唸D書的經(jīng)驗(yàn)。

　�、谧x懂圖書內(nèi)容的經(jīng)驗(yàn)。

　�、劾斫鈭D書畫面文字與口語有對(duì)應(yīng)關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)。

　�、軋D書制作的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、前識(shí)字經(jīng)驗(yàn)

　�、僦牢淖钟芯唧w的意義

　�、诶斫馕淖止δ茏饔玫慕�(jīng)驗(yàn)。

　　③粗曉文字來源的經(jīng)驗(yàn)

　�、苤牢淖质且环N符號(hào)并可與其他符號(hào)系統(tǒng)轉(zhuǎn)換的經(jīng)驗(yàn)

　�、萘私庾R(shí)字規(guī)律的經(jīng)驗(yàn)。

　　3、前書寫經(jīng)驗(yàn)

　　①知道漢字的基本間架結(jié)構(gòu)

　�、诹私鈺鴮懙淖畛醪揭�(guī)則

　�、壑罆鴮憹h字的工具

　�、軐W(xué)會(huì)用正確的書寫姿勢(shì)寫字，包括坐姿、握筆姿勢(shì)

　　五、早期閱讀活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織

　　基于集體閱讀情境下

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)閱讀興趣

　�。ǘ┯胁襟E閱讀，開展閱讀指導(dǎo)

　�。ㄈ﹪@重點(diǎn)開展活動(dòng)，掌握核心經(jīng)驗(yàn)

　�。ㄋ模┙M織閱讀延伸活動(dòng)

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)閱讀興趣

　　方法示例

　　1、語言激趣

　　小朋友，今天老師帶來了一本很好看的書，你們想看嗎？教師出示圖書，告訴幼兒圖書的名稱，并帶領(lǐng)幼兒用一一對(duì)應(yīng)的方法認(rèn)讀封面上的漢字。（《我的幸運(yùn)一天》）

　　2、玩具教具激趣

　�。ń處煶鍪疽粚�(duì)兔子耳朵）看看老師手里的這個(gè)長長的東西像什么？小兔子長長的耳朵能干什么？有一本書的名字就叫《長長的……》，里面有許多小動(dòng)物也有長長的一樣?xùn)|西，我們一起來看看吧

　　3、封面激趣

　　觀察封面，說說封面上有誰？《我的幸運(yùn)一天》是“誰”的幸運(yùn)一天？小豬？狐貍？

　�。ǘ┯胁襟E閱讀，開展閱讀指導(dǎo)

　　閱讀方式：

　　分段閱讀、精選圖片閱讀與完整閱讀，幼兒自己閱讀與師幼共同閱讀，大書閱讀與幼兒人手一本小書閱讀或同伴閱讀等

　　針對(duì)不同閱讀方式，指導(dǎo)重點(diǎn)也不同

　　如：

　　在精選圖片閱讀中，教師要引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說說自己最喜歡圖畫書中的哪幾頁？為什么喜歡這幾頁？

　　在師幼共同閱讀（一般也是大書閱讀或利用PPT閱讀）中，教師要關(guān)注幼兒的所思所感，要組織以兒童為中心的討論活動(dòng)，通過與兒童的協(xié)同合作、建構(gòu)意義和分享回應(yīng)來培養(yǎng)學(xué)前兒童在閱讀中的傾聽、回應(yīng)技能

　�。ㄈ﹪@重點(diǎn)活動(dòng)展開，掌握核心經(jīng)驗(yàn)

　　如：

　　前圖書閱讀活動(dòng)：重點(diǎn)圍繞閱讀內(nèi)容開展游戲、表演、講述故事和圖片內(nèi)容等

　　前識(shí)字活動(dòng)：通過認(rèn)一認(rèn)、拼一拼、比一比等活動(dòng)進(jìn)一步鞏固漢字構(gòu)成規(guī)律等核心經(jīng)驗(yàn)

　　前書寫活動(dòng)：通過描畫、畫符號(hào)、認(rèn)識(shí)田字格等活動(dòng)幫助幼兒積累前書寫經(jīng)驗(yàn)

　　（四）組織閱讀延伸活動(dòng)

　　如：

　　通過區(qū)域活動(dòng)中的講故事活動(dòng)、表演游戲、創(chuàng)編擴(kuò)編、朗讀活動(dòng)，以及家園配合的圖書制作活動(dòng)、親自共讀活動(dòng)等內(nèi)容延伸早期閱讀活動(dòng)的教育功能

　　六、幼兒園閱讀活動(dòng)的指導(dǎo)要點(diǎn)

　　尊重差異

　　激發(fā)興趣

　　促進(jìn)交流

　　鼓勵(lì)應(yīng)用

幼兒園閱讀教案3

　�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標(biāo)：

　　1、在欣賞、討論故事的過程中，引導(dǎo)幼兒學(xué)說“大灰狼”與“三只小豬”的對(duì)話，激發(fā)幼兒講述的主動(dòng)性與積極性。

　　2、引導(dǎo)幼兒積極動(dòng)腦幫助三只小豬想辦法打敗大灰狼，發(fā)展幼兒的想象力。

　　3、培養(yǎng)幼兒在集體面前大膽表述，并能認(rèn)真傾聽同伴講述的習(xí)慣。

　　（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、大圖書一本

　�。ㄈ┗顒�(dòng)過程：

　　1、導(dǎo)入、了解故事的起因，看圖講述

　　（1）教師出示圖書封面，提問：圖上有誰？上次我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這三只小豬，他們分別叫什么名字呀？（大豬、二豬、三豬）

　�。�2）提問：這三只小豬和豬媽媽他們?cè)趺蠢玻繛槭裁匆弈�？（離開媽媽，獨(dú)立生活）

　　（3）教師講述故事開頭，提問：三只小豬離開媽媽后會(huì)發(fā)生什么事情呢？今天老師給你們帶來了一個(gè)故事，名字叫《三只小豬》，我們一起來看一看。

　　2、教師依次引導(dǎo)幼兒看大圖書，理解故事內(nèi)容

　�。�1）三只小豬在干什么？（蓋房子）大豬/二豬/三豬蓋的是什么房子？（稻草房子/木頭房子/磚頭房子）教師講述故事

　�。�2）三只小豬高興地住在自己蓋的房子里，他們又會(huì)發(fā)生什么事情呢？我們接著往下看。

　�。�3）你們看，發(fā)生了什么事情？（大灰狼把大豬的'房子吹倒了）

　　教師邊講述故事邊提問：大灰狼兇惡地會(huì)對(duì)大豬說什么呢？大豬會(huì)說什么呢？請(qǐng)幼兒學(xué)說對(duì)話。（幼兒集體與教師分角色）

　�。�4）你們看，又發(fā)生了什么事情？（大灰狼把二豬的房子吹倒了）

　　教師邊講述故事邊提問：大灰狼兇惡地會(huì)對(duì)大豬和二豬說什么呢？大豬和二豬會(huì)說什么呢？請(qǐng)幼兒學(xué)說對(duì)話。（小組幼兒與剩余幼兒分角色）

　�。�5）教師邊講述故事邊提問：大灰狼兇惡地會(huì)對(duì)三只小豬說什么呢？三只小豬會(huì)說什么呢？請(qǐng)幼兒學(xué)說對(duì)話。（個(gè)別幼兒與剩余幼兒分角色）

　�。�6）這一回，大灰狼有沒有把三豬的磚頭房子吹倒呢？為什么吹不倒呢？（結(jié)實(shí)、牢固）

　　3、組織幼兒討論，積極動(dòng)腦幫助三只小豬想辦法打敗大灰狼

　�。�1）大灰狼吹不倒三豬的磚頭房子，吃不到三只小豬，氣壞了。他會(huì)想什么辦法進(jìn)房子去吃三只小豬呢？幼兒討論講述。

　�。�2）請(qǐng)你們幫助三只小豬想辦法，怎樣來對(duì)付大灰狼呢？幼兒討論講述。

　　（3）教師講述故事結(jié)尾

　　4、師生講述故事

　　三只小豬真勇敢，打敗了大灰狼，我們拍拍手表揚(yáng)一下他們。現(xiàn)在我們一起來講一講這個(gè)故事，好嗎？

　　5、延伸活動(dòng)

　　你們喜歡這三只小豬嗎？那回家后請(qǐng)你們把這個(gè)故事講給你們爸爸媽媽聽，好嗎？

幼兒園閱讀教案4

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《豬也會(huì)飛》是一個(gè)入選20xx年加拿大藝術(shù)聯(lián)合會(huì)、政府最高文學(xué)獎(jiǎng)總督文學(xué)獎(jiǎng)的決賽名單繪本。故事中的小牛洛菲想要一輛自行車，他沒有因?yàn)榘职忠痪?什么時(shí)候豬能飛起來了"的托詞放棄夢(mèng)想，反而執(zhí)著地學(xué)會(huì)了開直升機(jī)，最終把豬帶上了天，如愿以償?shù)氐玫搅俗孕熊�。在故事中八次出現(xiàn)小牛洛菲的話語"只是到現(xiàn)在為止還不會(huì)"，這句不服輸而又樂觀的生活、學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)孩子的成長終身受用，《豬也會(huì)飛》對(duì)大班孩子進(jìn)行教學(xué)是非常有價(jià)值的。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能根據(jù)故事提供的線索大膽地想象，并合理地講述；

　　2、能堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，懂得夢(mèng)想是通過一步步努力而實(shí)現(xiàn)的；活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、故事PPT；

　　2、心形卡、記號(hào)筆活動(dòng)過程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　1、孩子們，你們知道"夢(mèng)想"是什么嗎？

　　2、你們有夢(mèng)想嗎？你們夢(mèng)想是什么？

　　小結(jié)：你們都是有夢(mèng)想的孩子，小牛洛菲也是一個(gè)有夢(mèng)想的孩子，他的夢(mèng)想是什么呢？我們一起來看看。

　　二、精讀繪本，猜測故事內(nèi)容。

　　師：這頭小牛名叫洛菲。故事發(fā)生在哪里？（牧場、農(nóng)場）師：這里是牧場。在靠近城市的牧場，住著一頭名叫洛菲的小牛。

　　師：從圖上看，這個(gè)故事和什么有關(guān)？（自行車）是不是和自行車有關(guān)呢？連著看完下面這兩幅圖就明白了。

　　三、連讀繪本，猜測情節(jié)發(fā)展，體驗(yàn)洛菲的執(zhí)著。

　　1．師：你看到了什么？（洛菲想要一輛自行車）2．師：他是怎么要的？（爸爸剪草坪時(shí)要，爸爸看書時(shí)要，爸爸開拖拉機(jī)時(shí)要，爸爸釣魚時(shí)也要）3．師：爸爸答應(yīng)了嗎？（沒有）師：爸爸說了什么？（不、不、不）師：爸爸還說了什么，我們來看書。

　　師：豬會(huì)飛嗎？（不會(huì)）洛菲能得到自行車嗎？（不能）洛菲會(huì)放棄要自行車的愿望嗎？（不會(huì)）怎么辦？洛菲怎樣做才能得到自行車？（想辦法讓豬飛起來）師：怎樣讓豬飛起來？（用風(fēng)箏、直升飛機(jī)、氣球等把豬帶飛）師：洛菲是怎么想的？我們接著看書。

　　四、師幼共讀繪本，理解"只是到現(xiàn)在為止還不會(huì)"，感受洛菲的樂觀。

　　1．師：洛菲想到了什么辦法？

　　師講故事：洛菲想啊想……有一天，當(dāng)他和幾個(gè)朋友一起玩的時(shí)候，他有了個(gè)主意。不過，他必須先學(xué)會(huì)開直升飛機(jī)。

　　2．師：洛菲想到的辦法是什么？（用直升飛機(jī)把豬帶飛）不過，他必須先--（先學(xué)會(huì)開直升飛機(jī)）

　　3.師：當(dāng)洛菲把他的想法告訴了好朋友莫里斯時(shí)，莫里斯會(huì)相信嗎？

　　4．師：莫里斯在哪里？我們聽聽他是怎么說的。

　　5．師：莫里斯相信洛菲會(huì)開直升飛機(jī)嗎？相信豬會(huì)飛嗎？相信洛菲會(huì)騎自行車嗎？（不相信）洛菲都是怎么回答的？（只是到現(xiàn)在為止還不會(huì)）

　　6.師："只是到現(xiàn)在為止還不會(huì)"這句話是什么意思？（現(xiàn)在不會(huì)，以后一定會(huì)）接下來，洛菲會(huì)干什么呢？猜猜看。

　　五、了解洛菲學(xué)開飛機(jī)的過程，感受洛菲實(shí)現(xiàn)愿望的快樂。

　　1．師：洛菲來到了哪里？他要做什么？

　　師：教他開直升飛機(jī)的`是比爾。整整一個(gè)星期，比爾都在教洛菲學(xué)開直升飛機(jī)。

　　2．師：結(jié)果怎么樣？洛菲學(xué)會(huì)了嗎？（學(xué)會(huì)了）當(dāng)洛菲學(xué)會(huì)了開直升飛機(jī)時(shí)，人們的表情是怎樣的？（驚訝、驚奇）

　　3．師：這時(shí)洛菲的心情是怎樣的？（高興）師講故事：是的，"對(duì)洛菲來說，這個(gè)星期真是太有趣了！有時(shí)候，對(duì)比爾來說，也同樣如此。"師：接下來，洛菲會(huì)干什么呢？我們接著往下看。

　　師小結(jié)：洛菲通過自己的努力終于實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，得到了他做夢(mèng)都想要的自行車，而且在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的同時(shí)他還幫助膽小的小豬實(shí)現(xiàn)了飛上天的夢(mèng)想，那這個(gè)有趣的故事名就叫《豬也會(huì)飛》。你覺得洛菲是個(gè)怎樣的孩子？（是個(gè)堅(jiān)持自己的理想，努力去實(shí)現(xiàn)，有恒心的孩子。）

　　六、延伸活動(dòng)：繪制我的夢(mèng)想教師出示愛心圖卡，請(qǐng)孩子們把自己的夢(mèng)想以繪畫的形式展現(xiàn)，教師并展示與交流。

幼兒園閱讀教案5

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《熊爸爸捉魚》是一個(gè)情節(jié)簡單、生動(dòng)有趣的故事。針對(duì)我班幼兒的年齡特點(diǎn)和閱讀現(xiàn)狀,孩子已進(jìn)入大班下學(xué)期,在閱讀方面積累了不少經(jīng)驗(yàn),語言、思維、想象等諸多能力均有提高,并掌握了一定的閱讀方法。面對(duì)這么一群有思想、有個(gè)性的大班幼兒,我在設(shè)計(jì)第一課時(shí)的大書導(dǎo)讀中,并沒有采用一貫的方法（在孩子猜測完書名后直接進(jìn)行看圖猜測）,而是在孩子猜測完書名后,讓幼兒自主的閱讀小書（小書上的文字已事先遮�。�,直接對(duì)畫面進(jìn)行自主的觀察講述。在幼兒自主的閱讀中,逐步培養(yǎng)幼兒的自主閱讀能力,幼兒的獨(dú)立性、自主性也相對(duì)的逐步提高,并讓幼兒在自主閱讀中體驗(yàn)閱讀的快樂。

　　結(jié)合讀本內(nèi)容,熊的一家相互關(guān)心的情感教育為出發(fā)點(diǎn)。根據(jù)我班幼兒的一些實(shí)際情況：常有家長反應(yīng),孩子在家稍有不順意,就責(zé)怪父母,孩子沒有體會(huì)到爸爸媽媽工作的辛苦,不會(huì)主動(dòng)地關(guān)心父母。在本次活動(dòng)中,我通過移情和情景表演等教學(xué)方法,讓幼兒體驗(yàn)感受,激發(fā)幼兒關(guān)愛父母的情感。

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀察畫面,了解讀本中的圖畫信息,理解故事內(nèi)容。

　　2、學(xué)習(xí)"┉┉┉┉"╳╳╳說的`句式,嘗試用此句式表述畫面內(nèi)容。

　　3、體驗(yàn)家庭親情,萌發(fā)關(guān)愛父母的情感。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、已遮住文字的大書和小書

　　2、熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶的頭飾各一個(gè)

　　3、小桶一只

　　三、活動(dòng)過程：

　　（一）、猜書名

　　1、師：今天我給小朋友帶來了一本非常非常有趣的故事書,你們想不想

　　看？

　　幼：想。

　　2、教師出示大書封面

　　提問：你看到誰什么？他在干什么？

　　幼：我看到了熊在捉魚。

　　幼：一只小熊正在小河邊捉魚。

　　師：那請(qǐng)你猜猜這個(gè)故事的叫什么名字？

　　幼：我覺得故事的名字叫小熊捉魚。

　　幼：我認(rèn)為這個(gè)故事的名字應(yīng)該叫熊爸爸捉魚。

　　師：剛才我們小朋友說了好多這個(gè)故事的名字？那么你們想不想知道這個(gè)故事到底叫什么名字呢？

　　3、教師和幼兒一起看書名

　　師：咦,這個(gè)故事的名字叫熊爸爸捉魚。教師指著熊爸爸問"他是誰？"這個(gè)故事里除了講熊爸爸還講了誰？

　　幼：這個(gè)故事里可能講到熊媽媽,還可能有熊寶寶。

　　幼：這個(gè)故事里講到熊爺爺、熊奶奶、熊叔叔。

　　師：小朋友剛才講了那么多會(huì)出現(xiàn)的動(dòng)物,那他們是什么關(guān)系呢？他們是親戚,那他們就是一家子,這個(gè)故事里就講了熊的一家,是嗎？

　　師：熊爸爸為什么去捉魚？

　　幼：可能熊的家里來了客人,熊爸爸要去捉魚。

　　幼：熊爸爸的肚子餓了,想捉魚來添飽肚子。

　�。ǘ⒂變鹤杂砷喿x小書

　　師：你們想不想知道這本書里到底講了一個(gè)什么故事？在后面的桌子上我為你們準(zhǔn)備了小書,我們?cè)诳葱鴷r(shí)先不要看下面的字寶寶,我們只看圖畫,看看里面講了一個(gè)什么故事待會(huì)來講給我們大家聽一聽。

　　幼兒按小組進(jìn)行自由看小書。

　�。ㄈ⒋髸喿x

　　師：誰來講講這本書里講了一個(gè)什么故事？

　　師：哦,剛才小朋友講的這個(gè)故事那么好聽,我也想來看看,我們一起來看看里面講了一個(gè)什么故事。

　　圖1：師：熊爸爸來到什么地方？他來做什么？

　　幼：熊爸爸來到小河邊準(zhǔn)備去捉魚。

　　幼：熊爸爸到小河邊捉魚,你看那邊還有一只小桶呢。

　　師：他來捉魚為什么站在小河邊不下水捉魚呢？

　　幼：熊爸爸站在小河邊看看什么地方有魚,待會(huì)它要去捉魚。

　　幼：熊爸爸想試一試河水涼不涼,不然熊爸爸到水里去會(huì)感冒的。

　　圖2：師：熊爸爸在干什么？

　　師：他有沒有捉到魚？他的表情怎樣？他心里有什么感覺？

　　幼：熊爸爸沒有捉到魚,他心里很難過。

　　幼：熊爸爸沒有捉到魚,很不開心。

　　師：他那么不開心他會(huì)說些什么話？

　　幼：熊爸爸會(huì)說"要是我是捉不到魚要餓肚子了"。

　　幼：熊爸爸會(huì)說"家里有客人等著我回去吃我的魚呢？"

　　圖3：師：熊爸爸發(fā)現(xiàn)了什么？幼兒：熊爸爸發(fā)現(xiàn)了魚。

　　師：他是怎么發(fā)現(xiàn)魚的？

　　幼：熊爸爸剛才沒有捉到魚,它就站起來到處的看看什么地方有魚。

　　幼：熊爸爸站起來就這樣這邊看看那邊看看發(fā)現(xiàn)了魚（幼兒熊爸爸模仿東看看西看看的樣子）。

　　師：他發(fā)現(xiàn)了魚他的表情怎樣？他的心里有什么感覺？

　　幼：熊爸爸很開心,你看它都笑的咧開了嘴巴。

　　師：他那么開心他會(huì)說些什么話？

　　幼：它會(huì)說這下可好了,我終于發(fā)現(xiàn)魚了。

　　幼：我這次一定要捉到,再也不能讓它跑掉了。

　　圖4、5：師：熊爸爸剛才發(fā)現(xiàn)幾條魚就那么開心,他看到這么多的魚兒,他會(huì)怎么樣？

　　幼：它是更加開心了。

　　師：你從哪看出熊爸爸更加開心了？（圖3與圖4進(jìn)行對(duì)比）熊爸爸的嘴角的笑容,第3幅圖,熊爸爸是微笑而這一幅圖熊爸爸是哈哈大笑。

　　師：熊爸爸這么的開心,他的心里感覺怎樣？他會(huì)說些什么話？

　　幼：這次我一定要捉到魚,時(shí)間不早了,媽媽和寶寶還等著我回去呢？不然它們會(huì)著急的,而且它們的肚子也餓了。

　　幼：我都出來這么久了,媽媽和寶寶要擔(dān)心我了。

　　圖6：師：正當(dāng)熊爸爸開心的捉魚時(shí),誰來了？（熊媽媽和熊寶寶來了）

　　師：她們來做什么事？你看熊媽媽手上還帶著什么,她正看著什么？她們會(huì)說些什么？

　　幼：媽媽和寶寶來找熊爸爸了。

　　幼：媽媽還看看時(shí)間,她會(huì)說"這么晚了爸爸怎么還不回來呀？"

　　幼：媽媽手上帶的是指南針,不是手表。

　　教師讓幼兒仔細(xì)觀察畫面區(qū)分指南針和手表的不一樣。

　　師：如果天已經(jīng)很黑了,而且外面還下著大雨,如果你爸爸還沒有回來,你會(huì)怎么做？

　　幼：我會(huì)打個(gè)電話給爸爸,問問爸爸在哪？爸爸什么時(shí)候回來？

　　幼：我會(huì)讓媽媽帶我到路口看看爸爸的車回來沒有,因?yàn)槲抑腊职值能囀鞘裁绰曇舻摹?/p>

　　圖7：師：熊爸爸還沒有回來,熊媽媽和熊寶寶想了個(gè)什么辦法？

　　幼：熊媽媽帶著寶寶去找熊爸爸。

　　圖8：師：正在熊媽媽和寶寶著急的時(shí)候,她們看到爸爸回來了會(huì)說些什么？

　　爸爸看到熊媽媽和寶寶來找自己,他會(huì)說些什么？

　　幼：熊爸爸說："哎,我回來了,你們?cè)趺磥砹搜剑刻煲诹巳f一有危險(xiǎn)怎么辦呀？"

　　幼：熊寶寶對(duì)媽媽說："媽媽,爸爸回來了,他還捉了好多的魚呢。"

　　師：熊爸爸它們還沒有走到一起就已經(jīng)問候了,如果他們走到了一起他們會(huì)說什么,做什么呢？我這有一只小桶,請(qǐng)三位小朋友來表演他們,誰愿意來試試？

　　幼兒表演

　　圖9：師：熊爸爸一家高興地手拉手回家了,魚在鍋里燒了,他們燒了幾條魚？如果你是熊寶寶你會(huì)怎么分這三條魚？你為什么會(huì)想到這么分的？

　　幼：我會(huì)把最大的給爸爸,中間的給媽媽,最小的給自己。

　　師：你為什么會(huì)這么分呢？

　　幼：熊爸爸很辛苦的才捉到魚,當(dāng)然要吃大的；我最小,什么都要爸爸媽媽幫助我,當(dāng)然吃最小的。

　　師：原來我們小朋友都了解到爸爸媽媽工作的辛苦,所以你們才會(huì)這么分的,我們小朋友真懂事！

　�。ㄋ模⒄J(rèn)識(shí)字寶寶

　　師：我們的故事看完了,我們一起看看書上的字寶寶！

　　教師采用劃讀的形式,在朗讀對(duì)話時(shí)注意語氣語調(diào)。

　　師：這是什么符號(hào)"？",小問號(hào)的語氣應(yīng)該怎么讀呢？我們一起讀讀看。

　　幼兒有感情地朗讀故事。

　　（五）、結(jié)束

　　師：你們喜歡這個(gè)故事嗎？下次我們一起再來看看這個(gè)故事。

　　教師帶領(lǐng)幼兒離開活動(dòng)室

幼兒園閱讀教案6

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能按物體的數(shù)量屬性找出不同類的物體，并嘗試說出它們的不同之處。

　　2、了解同樣的東西可能具有不同的特征，并嘗試說出它們的特征。

　　3、培養(yǎng)幼兒的操控能力。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教具準(zhǔn)備："五色花"卡、"蘋果藍(lán)"（果籃內(nèi)放入4個(gè)蘋果，3大1�。�、自備一套"找不同"游戲卡。

　　2、學(xué)具準(zhǔn)備："五色花"卡、"蘋果藍(lán)"。

　　3、電子課件。

　　三、活動(dòng)過程：

　　1、預(yù)備活動(dòng)小朋友們好，你們看今天天氣可真好呀！老師開著火車帶你們到公園里走走好不好呀！看看那里面都有些什么。

　　小火車游戲：教師當(dāng)火車頭，做出車輪轉(zhuǎn)動(dòng)的手勢(shì)，幼兒排隊(duì)模仿教師。教師："嗚嗚......."幼兒隨之模仿。教師："小火車快快跑"，幼兒隨著教師快跑起來。教師："小火車慢慢跑"，幼兒隨著教師慢走，使其感知快與慢的'不同。

　　2、集體活動(dòng)：

　　（1）找不同。教師："我們終于到了，小朋友們快看公園里有好多的花呀！快看看都有什么顏色的呢？"教師將"五色花"卡中的小花拿出，擺在桌上，教師："可真多，有紅色的、黃色、藍(lán)色的"，請(qǐng)幼兒找出與其他三朵花不相同的一朵小花，并說出不同之處。

　�。�2）教師拿出"五色花"卡，把不同顏色的小花分成三組擺在桌上，其中有兩組小花的數(shù)量相同，有一組小花的數(shù)量與這兩組不同。請(qǐng)幼兒找出不同的這一組，并分別說出三組小花的顏色和數(shù)量。

　　3、游戲活動(dòng)。

　　游戲"五顏六色"。請(qǐng)幼兒將小花貼在胸口，并跟隨音樂起舞，當(dāng)音樂停止時(shí)，根據(jù)教師口令將不同顏色的小花簇?fù)碓谝黄�，最后教師根�?jù)顏色的多樣性評(píng)選出最美麗的"花束"。

　　4、課件請(qǐng)幼兒觀察大屏幕上的課件，一同互動(dòng)"收拾襪子"，從上面的圖中找出和上面的襪子數(shù)量不同的那種襪子連線。

　　5、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。

　　四、活動(dòng)延伸：

　　1、在生活中尋找不同數(shù)量或不同類的東西。

　　2、教師準(zhǔn)備了一套"找不同"的卡片，放在區(qū)域活動(dòng)中，小朋友可以在區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候繼續(xù)"找不同"。

幼兒園閱讀教案7

　　設(shè)計(jì)意圖

　　繪本《水果跑啊跑》故事角色鮮明，畫面色彩艷麗、動(dòng)態(tài)逼真，語言也具有一定的節(jié)奏，是一本能充分調(diào)動(dòng)低齡兒童翻看、講述和表演興趣的好書。中班幼兒已經(jīng)積累了較為形象、感性的閱讀經(jīng)驗(yàn)，但是表達(dá)、理解能力尚屬起步。因此，在中班閱讀活動(dòng)中，我們要強(qiáng)調(diào)幼兒的自主式閱讀，提問設(shè)計(jì)要寬泛、自主，給幼兒更多表達(dá)的機(jī)會(huì)，并對(duì)他們個(gè)性化的感受和見解予以充分的肯定與尊重�？紤]到中班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特征，我的活動(dòng)中加入了更多的游戲式教學(xué)的痕跡，讓幼兒運(yùn)用多種感官去體驗(yàn)、感受和表達(dá)。多感官的活動(dòng)體驗(yàn)、多種形式的活動(dòng)結(jié)合是圍繞圖書的內(nèi)容和圖書自身特質(zhì)所設(shè)計(jì)的。根據(jù)此書的美術(shù)元素，活動(dòng)在閱讀的'基礎(chǔ)上自然地通過美術(shù)活動(dòng)來加深幼兒對(duì)故事中角色的了解和歸納，將“看”“講”“做”充分結(jié)合，促進(jìn)幼兒組合式地學(xué)習(xí)和體驗(yàn)。最后一課時(shí)童詩欣賞活動(dòng)的形成，是因?yàn)榻處熢诮庾x教材時(shí)發(fā)現(xiàn)圖書中的文本故事是用兒童詩的方式展現(xiàn)的，故決定借助文本和幼兒共同欣賞童詩�；谥邪嘤變簩�(duì)文字的感受性認(rèn)知需求，我們?cè)O(shè)計(jì)了指讀誦讀文字環(huán)節(jié)，在培養(yǎng)幼兒文字意識(shí)的同時(shí)，豐富其對(duì)童詩結(jié)構(gòu)的了解。

　第一課時(shí)閱讀活動(dòng)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.辨認(rèn)書中的水果，知其名稱，能表述畫面上水果的表情與動(dòng)態(tài)，喜歡這本書。

　　2.有表演的欲望，感受游戲式閱讀的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　人手一本圖書，插書袋，角色圖片（雙手舉著櫻桃的菠蘿、逃跑的梨子、蘋果、香蕉、大石榴、桃子、哈密瓜等），黑板，磁鐵等。

　　活動(dòng)過程：

　　一、直接引出主題

　　1．出示圖書，觀察封面：看看上面有誰？在干什么？（鼓勵(lì)幼兒大膽描述水果的名稱、行為等。）

　　2．提出閱讀要求：看看書里面還有誰？你認(rèn)識(shí)哪些水果？它們?cè)趺戳耍?/p>

　　二、幼兒自主閱讀圖書

　　1．請(qǐng)幼兒從椅背上的書袋里取出圖書，從前往后、一頁一頁地看。

　　2．提醒幼兒安靜閱讀，可以找到自己最喜歡的一頁仔細(xì)看看、自言自語地說說。

　　三、集中交流

　　1．提問：書里你還看到了誰？它是什么樣子？它在做什么？

　　2．根據(jù)幼兒回答，教師給予回應(yīng)，主要引導(dǎo)幼兒抓住畫面中水果的名稱、色彩進(jìn)行描述。按照交流內(nèi)容教師適時(shí)出示相應(yīng)的圖片，在黑板展示以作驗(yàn)證。

　　四、第二次閱讀（結(jié)合游戲進(jìn)行）

　　1.提出第二次閱讀要求：看看書里這些水果是誰先出來玩的？接著是誰？它們?cè)谕媸裁�？是怎么玩的�?/p>

　　2.幼兒自主安靜閱讀。

　　3.集中交流：看看書里這些水果是誰先出來玩的？它（們）是怎么玩的？

　　鼓勵(lì)幼兒按照水果的出場順序反饋，從水果的表情、動(dòng)作、對(duì)話等方面進(jìn)行想象和講述。同時(shí)組織幼兒進(jìn)行游戲。如講到香蕉在跑步，可請(qǐng)全體幼兒做香蕉，圍繞小椅子跑動(dòng)；講到哈密瓜和小李子吵架，則請(qǐng)幼兒選一個(gè)自己喜歡的角色（哈密瓜或李子）展開對(duì)話。

　　4.其余畫面同上方法進(jìn)行。

　　五、活動(dòng)結(jié)束，提醒幼兒把書和教具放回大口袋。

幼兒園閱讀教案8

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　繪本《小老鼠的漫長一夜》主要講述了一只大老鼠幫助小老鼠克服恐懼，嘗試獨(dú)自入睡的故事。接近幼兒實(shí)際生活題材的繪本，能讓幼兒產(chǎn)生共鳴，因此，我選擇該繪本開展教學(xué)活動(dòng)。

　　在活動(dòng)過程中，我選取書中部分內(nèi)容，采用集體閱讀的方式展開，通過觀察、想象、討論、學(xué)習(xí)角色對(duì)話來理解繪本內(nèi)容，并以啟發(fā)性、針對(duì)性的引導(dǎo)，讓幼兒主動(dòng)理解畫面，感悟作品的情感。在不同聲音的解讀上我采用層層遞進(jìn)的.方式，從最初聽到風(fēng)聲的有針對(duì)性地導(dǎo)讀到后面滴答聲的自主閱讀，逐步提升幼兒的閱讀能力。在每次聲音釋疑后鼓勵(lì)小老鼠勇敢面對(duì)，讓幼兒明白其實(shí)夜晚并不可怕，我們都能勇敢面對(duì)�；顒�(dòng)最后通過完整欣賞故事讓孩子領(lǐng)會(huì)故事內(nèi)涵，逐步實(shí)現(xiàn)克服膽怯，獨(dú)自入睡這一理想狀態(tài)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解繪本內(nèi)容，學(xué)習(xí)角色對(duì)話。

　　2、仔細(xì)觀察畫面，推理故事內(nèi)容，能用完整連貫的語句表述自己的觀點(diǎn)。

　　3、體驗(yàn)小老鼠在漫長一夜中的不安心情，理解鼠媽媽為鍛煉小老鼠勇敢意志品質(zhì)的良苦用心。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　自制PPT

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)意境，融入繪本

　　1、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，說說獨(dú)自睡覺的感覺。

　　"哪些小朋友是自己一個(gè)人睡覺的？你們第一次一個(gè)人睡覺的時(shí)候心里是怎么想的？""有一只小老鼠和我們一樣上大班，今天也獨(dú)自睡覺了，猜猜會(huì)發(fā)生什么事情？"2、出示繪本封面。

　　二、欣賞畫面，理解圖意，講述故事

　　1、播放呼呼聲，學(xué)習(xí)角色對(duì)話

　�。�1）聽，這是什么聲音呀？聽著這么可怕的聲音，小老鼠的心里怎么樣呢？

　�。�2）大老鼠聽到小老鼠的呼喊聲，會(huì)怎么說呢？

　　（3）大老鼠會(huì)同意嗎？為什么？

　　過渡：到底是什么聲音呢，讓我們看一看。你有什么方法來鼓勵(lì)一下小老鼠嗎？

　　2、播放嗚嗚聲，師幼合作表演

　　（1）聽到這個(gè)聲音小老鼠在干什么？

　�。�2）它會(huì)和大老鼠之間怎么說呢？

　�。�3）師幼合作表演過渡：小老鼠只好又回到自己的床上，它多希望天可以早點(diǎn)亮起來呀！你再鼓勵(lì)一下它吧？

　　3、出示圖片，幼兒猜測，生生合作表演

　�。�1）小老鼠在干嘛？它可能聽到什么聲音？

　　（2）聽到這個(gè)聲音，小老鼠又想跟大老鼠睡一起，它們之間又會(huì)怎么說呢？

　�。�3）幼兒互相合作表演角色對(duì)話。

　　（4）這一個(gè)晚上，小老鼠聽到了幾次奇怪的聲音？

　　過渡：都這么晚了，大老鼠怎么還睡呢？最后大老鼠有沒有讓小老鼠睡到自己的床上呢？讓我們完整欣賞一下。

　　三、完整閱讀，領(lǐng)會(huì)內(nèi)涵，克服膽怯

　　1、幼兒完整欣賞故事。

　　2、"是呀，當(dāng)我們遇到困難時(shí)，爸爸媽媽也會(huì)這樣幫助我們，他們也是一直愛著我們，在鼓勵(lì)著我們。那從今天開始我們也要獨(dú)自一個(gè)人睡覺了，就像故事里的小老鼠一樣獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢。"

幼兒園閱讀教案9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解作品，感知雪孩子可愛、善良、勇敢、樂于助人的可貴品質(zhì)，知道“伸出雙手，幫助朋友，自己就會(huì)像雪孩子一樣，住在別人心里”。

　　2、嘗試討論，在特定事件中（地震）感受幫助的力量。

　　3、尋找自己身邊的“雪孩子”，激發(fā)同伴間的互助行為。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、勾線筆人手一支

　　活動(dòng)過程：

　　一、暖身：師幼相互熟悉，介紹自己和最好的朋友。

　　二、引出：初步感知雪孩子的快樂與熱心。

　　章老師最好的朋友是兔寶寶，兔寶寶還有一位特殊的朋友，他會(huì)是誰呢？

　　欣賞動(dòng)畫片中雪孩子自娛自樂的片段（片段1），在優(yōu)美的主題歌中感知雪孩子善良可愛、樂于助人這一形象。

　　剛才你看到雪孩子在干什么？（把自己心愛的帽子送給了快要凍死的小鳥當(dāng)窩……）

　　除了這些，你還看到他在干嘛呢？（雪孩子一個(gè)人在雪地上玩，滑雪、跳舞好不開心！……）

　　你喜歡動(dòng)畫片里的雪孩子嗎？為什么？（她會(huì)幫助人，天很冷卻把自己的帽子送給了小鳥當(dāng)家，用帽子來給小鳥當(dāng)窩，我覺得她很聰明……）

　　小結(jié)：是啊，雪孩子是一個(gè)可愛善良、聰明、很喜歡去幫助別人的好孩子。

　　三、重點(diǎn)：理解作品，體會(huì)情感，懂得道理。

　　1、欣賞雪孩子奮不顧身救助小白兔片段。

　　引導(dǎo)：雪孩子一路玩一路唱一路跳，接下來又會(huì)發(fā)生什么事情呢？（觀看片段2）

　　提問：發(fā)生了什么事情？雪孩子是怎么做的？用了什么辦法救火呢？這兩個(gè)辦法管用嗎?這時(shí)候小兔子怎么了？雪孩子怎么了？（雪孩子快支持不住了，快要沒命了）你覺得雪孩子會(huì)怎么做呢？他會(huì)丟下雪孩子不管嗎？他能救出小白兔嗎？

　　2、欣賞雪孩子從融化到再現(xiàn)片段。

　　引導(dǎo)：雪孩子救出小兔子了嗎？讓我們一起來看看。（觀看片段3）

　　提問：雪孩子救出小兔子了嗎？兔寶寶終于得救了，可是雪孩子呢？（雪孩子怎么了？融化后變成了什么？）

　　3、情感升華：雪孩子真的就這樣消失了嗎？他還會(huì)不會(huì)再出現(xiàn)（什么時(shí)候？什么地方會(huì)再出現(xiàn)？）

　　小結(jié)：“所以雪孩子不會(huì)消失，它就住在兔寶寶心里，兔寶寶不會(huì)忘記幫助過他的雪孩子”

　　你們會(huì)忘記雪孩子嗎（你們喜歡雪孩子嗎?）為什么？

　　你愿意向雪孩子學(xué)習(xí)嗎?當(dāng)朋友遇到困難，需要幫助的時(shí)候你會(huì)怎么做？

　　小結(jié)：“伸出雙手，幫助朋友，自己就會(huì)像雪孩子一樣，住在別人心里”。

　　四、經(jīng)驗(yàn)遷移：

　　1、引導(dǎo)幼兒討論圖片中的事件，感受幫助的力量。

　　引導(dǎo)：這是雪孩子的故事，今天章老師還想介紹幾個(gè)人給大家認(rèn)識(shí)。

　　①孩子們，這位叔叔你們認(rèn)識(shí)嗎？

　　他叫雷鋒，大家都喜歡叫他雷鋒叔叔，雖然他已經(jīng)死了，可是大家都還記得他，為什么？因?yàn)樵谒钪臅r(shí)候最喜歡做好事，幫助了很多很多需要幫助的人，所以大家都喜歡他，記得他，雷鋒叔叔就像雪孩子一樣，永遠(yuǎn)住在我們的心里。

　�、诤⒆觽�，你們還記得汶川大地震嗎？

　�。ǖ卣鸢l(fā)生了，房子全都倒了，很多人都被壓在了水泥石頭下面，非常需要幫助）

　　這時(shí)候誰趕到了？（解放軍叔叔，他們不怕辛苦，趕到最危險(xiǎn)的地方，伸出雙手去幫助老百姓，他們就住在災(zāi)區(qū)老百姓的心里）

　　看，這位警察阿姨在干什么？

　　這個(gè)寶寶不是她自己的孩子，為什么會(huì)給別人的孩子喂奶呢？

　　（地震發(fā)生了，路都堵住了，吃的東西根本運(yùn)不進(jìn)去，更不要說奶粉了，小寶寶都餓得哇哇大哭，這位警察阿姨剛生過孩子，就把自己的奶喂給了別人家的孩子）

　　看姚明哥哥旁邊有個(gè)小哥哥，你們認(rèn)識(shí)他嗎？他的頭上有個(gè)大大的疤，你們知道這個(gè)疤是怎么來的嗎？

　　（這位小哥哥叫林浩，當(dāng)時(shí)他自己也受傷了，可是他不怕危險(xiǎn)，還去背受傷的'同學(xué)，救出了好幾個(gè)小朋友，林浩哥哥，伸出雙手，幫助朋友，他就像雪孩子一樣住在我們心里）

　　還有很多的醫(yī)生，救了很多很多受傷的人，可是受傷的人太多，醫(yī)生不夠，你看這位大哥哥就怎么樣?（他在干什么？還有位哥哥躺在哪里？為什么會(huì)在這兒？他怎么了?如果當(dāng)時(shí)你在這里，你會(huì)做些什么呢？）

　　你看，這些孩子在干什么？（當(dāng)時(shí)我們都捐款了，還寄去了自己的作品，獻(xiàn)出了自己的愛心）

　　幫助過災(zāi)區(qū)的人，汶川的老百姓不會(huì)忘記，他們專門在路牌上寫了這句話，是什么？

　　2、尋找自己身邊的“雪孩子”，畫雪孩子，激發(fā)同伴間的互助行為

　　引導(dǎo)：你叫什么名字?

　　你幫助過別人嗎？幫別人干什么？

　　你得到過別人的幫助嗎？

　　獎(jiǎng)勵(lì)：送雪孩子（老師畫）

　　還有誰幫助過別人？（請(qǐng)個(gè)別孩子到集體面前，你幫助過別人嗎？自己說了不算，聽聽大家是怎么說的？XX幫助過你嗎？）

　　獎(jiǎng)勵(lì)：送雪孩子（幼兒畫）

　　尋找：你得到過誰的幫助，就送他一個(gè)雪孩子（幼兒在音樂聲中相互交流）

　　3、自然結(jié)束：

　　看看，誰得到雪孩子了，有人有很多，你最會(huì)幫助別人了，哦，有的人很少，孩子注意了，平時(shí)要多去幫助別人羅。……今天也要謝謝每一個(gè)小朋友，幫章老師的忙，謝謝，你們都跟雪孩子一樣！會(huì)住在別人心里！

幼兒園閱讀教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知、理解故事情節(jié)，并大膽表達(dá)自己的想法。

　　2、學(xué)說詞匯：軟軟的、酸酸的、脆脆的、甜甜的。

　　3、知道好吃的東西不能貪吃，要和大家一起分享。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒用書人手一冊(cè)，實(shí)物投影儀,ppt背景圖一幅，西瓜、蘋果、葡萄、香蕉圖片小蛇兩條（其中一條是大肚子的）活動(dòng)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣1、師：今天，老師帶來了一位小客人，想知道是誰嗎？（想）那請(qǐng)你猜一猜：這個(gè)小動(dòng)物長著長長的身體，喜歡在地上游來游去，嘴巴里還有一條長長地舌頭。（教師出示小蛇教具）。小蛇的名字叫多多（出示字卡：小蛇多多），我們一起跟小蛇多多打個(gè)招呼：多多你好。

　　2、師：有一天，小蛇多多到外面去玩，后來就變成這樣了？（出示大肚子蛇）怎么啦？多多的肚子為什么會(huì)這么大呢？（幼兒猜一猜）3、到底是怎么回事呢？老師來給你們講一個(gè)故事，故事的名字叫《小蛇多多》

　　二、感知、理解故事內(nèi)容。

　�。ㄒ唬┛磮D講述前半段1、（出示背景圖、小蛇）老師講述故事第一段至：啊嗚一口吃下去。

　　小蛇多多游啊游看到了什么？（一根香蕉）香蕉是什么樣的？（軟軟的）吃了舒服嗎？小蛇多多也是這么想的，它想：香蕉軟軟的，吃了一定很舒服，啊嗚一口吃下去。將香蕉貼在多多的肚子里。（仔細(xì)引導(dǎo)幼兒集體學(xué)習(xí)這句話、分男女說、個(gè)別說）2、小蛇多多游啊游啊，又看到了什么？（一串葡萄）葡萄什么味道？（酸酸的）好吃嗎？小蛇是怎么吃的？（學(xué)說：啊嗚一口吃下去）（葡萄貼在小蛇的肚子里）3、多多繼續(xù)往前游，它還會(huì)看見什么水果呢？（幼兒猜測，每猜一種水果都說一說是怎樣的）4、到底多多又看見了什么水果呢？我們一起來看一看。講述：多多游啊游，看見一個(gè)蘋果，它想：蘋果脆脆的，一定很好吃!于是多多又吃下一個(gè)蘋果。多多的小肚子已經(jīng)吃得怎樣啦？飽飽的了。

　　5、游啊游，不一會(huì)兒，多多又看見了什么？（一塊西瓜）西瓜什么味道的`？你覺得它還會(huì)吃下去嗎？它想：西瓜甜甜的，一定很好吃，它費(fèi)勁地把西瓜也咽了下去。

　　6、（出示大肚子蛇）看，現(xiàn)在多多的肚子怎樣了？

　　（二）講述故事后半段1、小蛇多多吃了這么多水果肚子變得好大啊。它游也游不動(dòng)了，不能回家了，好著急啊。這可怎么辦，小朋友快幫它想想辦法吧。（幼兒猜測）2、這時(shí)候來了一只小螞蟻，它爬呀爬呀，爬到了小蛇的鼻子上，小蛇多多覺得癢癢的，就打了一個(gè)大大的噴嚏，阿嚏，西瓜、蘋果、葡萄、香蕉都從多多的肚子里噴了出來。

　　3、這下小蛇多多舒服多了，最后是誰幫助了多多？為了感謝小螞蟻，它把水果都送給了小螞蟻，自己輕松地回家了。小蛇多多吃了太多的水果游不動(dòng)了，你們覺得好嗎？你們想跟小蛇多多說什么？

　　三、完整講述故事1、看投影儀，師、幼共同完整講述故事。

　　2、你們平時(shí)看見好吃的東西，會(huì)象小蛇多多一樣，把它全部吃下去嗎？教育幼兒不亂吃東西，好吃的東西不貪吃，肚子會(huì)吃壞的。

　　3、幼兒拿著自己的幼兒用書，講給自己的爸爸媽媽聽。

幼兒園閱讀教案11

　　一、閱讀目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生了解中國春節(jié)的習(xí)俗。

　　2、結(jié)合故事情境，鍛煉說話能力。

　　3、激發(fā)學(xué)生閱讀中國繪本的興趣。

　　4、感受到節(jié)日的快樂。

　　5、通過參加節(jié)日環(huán)境創(chuàng)設(shè)，感受參與節(jié)日慶�；顒�(dòng)的樂趣。

　　二、閱讀重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、閱讀重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生閱讀中國繪本的興趣。

　　2、閱讀難點(diǎn)：結(jié)合故事情境，鍛煉說話能力。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件、圖書《團(tuán)圓》

　　四、閱讀過程：

　�。ㄒ唬�、閱讀前。

　　1、回顧本學(xué)期看過的繪本。

　�。ㄟ@學(xué)期，我們幾乎每周都上一節(jié)繪本課，看看這些圖片，還記得它和哪本繪本有關(guān)嗎？）ppt

　　《我愛你，媽媽》、《帶來幸福的酢漿草》、《流浪狗之歌》、《愛心樹》、《雪人》、《花婆婆》、《鴨子騎車記》

　　2、引出《團(tuán)圓》。

　�。ㄟ@些都是外國的繪本，今天，我們來讀一本中國繪本，中國繪本比外國繪本多了很多我們熟悉的中國味道。看看老師今天的穿著，你覺得哪些是有中國味道的？待會(huì)讀的時(shí)候請(qǐng)你留意一下這些中國味道。）

　�。ǘ�、閱讀中。

　　1、讀封面。

　　封面就像書的臉，能告訴我們很多信息。看，你獲得了什么信息呢？

　　外國繪本很多都是作者和畫者同一人，而中國繪本很多都是分開的。這本書的作者是余麗瓊，而畫者是朱成梁。

　　團(tuán)圓是什么意思？一般在什么時(shí)候，家里人會(huì)在一起團(tuán)圓呢?

　　繪本的封面一般會(huì)有主人公，你猜猜是誰？仔細(xì)觀察她的表情，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　2、讀前環(huán)襯。

　　看看前環(huán)襯，它為什么是碎花花樣的呢？（和碎花床單的顏色一樣）

　　3、讀版權(quán)頁。

　　這本書把版權(quán)頁單列出來了。而且在版權(quán)頁中，有一本日歷。上面的時(shí)間便是故事發(fā)生的時(shí)間——除夕，除夕是我們中國的傳統(tǒng)節(jié)日，人們一般會(huì)在除夕干什么呢？（貼春聯(lián)、貼福字、掛燈籠）

　　我們還可以看到，作者想把這本書送給她的家人。

　　4、讀扉頁。

　　這本書的扉頁比較特別，它已經(jīng)和正文融合在一起了。

　　5、讀正文。

　�、� 預(yù)測

　　第1頁：圖畫書的誘惑就在翻頁之間。因?yàn)槭裁矗?/p>

　　第11頁：第二天是誰吃到了好運(yùn)幣呢？

　　第24頁：你知道她的好運(yùn)硬幣在哪兒嗎？

　　第31頁：如果你是毛毛，你覺得好嗎？

　�、� 提問

　　第4頁：“我”為什么嚇得大哭起來？

　　如果你的爸爸出差很久回來了，你看到爸爸什么表現(xiàn)？

　　第24頁：你知道在哪兒嗎？

　　第26頁：“我”為什么不要？

　　第31頁：如果你是毛毛，你覺得好嗎？

　　第33頁：爸爸在想什么呢？

　　硬幣丟了的時(shí)候，毛毛這么著急，為什么她又舍得把它給爸爸呢？

　�、� 練習(xí)說話

　　第8、9頁：誰給這一頁配上文字？天快黑了，我和爸爸……白色的小貓……隔壁的阿姨……樹上的彩燈……鄰居家的燈籠……絢麗的煙花……

　　第15頁：猜猜毛毛會(huì)說什么？

　　第17頁：爸爸還忙了什么呢？

　　第20、21頁：大街上可熱鬧了！有人在……有人在……有人在……

　　第25頁：這一頁沒有文字，你看到什么了？你還看見什么了？你呢？

　　第28頁：我夢(mèng)見……我夢(mèng)見……我還夢(mèng)見……

　　6、讀后環(huán)襯。

　　這本書的后環(huán)襯和前環(huán)襯一樣，也是碎花花樣，想一想，書上的哪些地方還有這種花樣？（窗簾、服裝、圍巾、被子、枕頭、靠墊、手套）

　　7、讀封底。

　　看看畫的是什么？猜猜這些東西都是誰的？想一想，當(dāng)爸爸從忙碌的工地上回到辦公室，看到這張全家福，看到這枚好運(yùn)硬幣，他心里會(huì)想什么呢？

　�。ㄈ㈤喿x后。

　　1、聽完這個(gè)故事，你有什么感受嗎？

　　2、一個(gè)長長的.故事，能留在我們腦海里的，往往有幾個(gè)畫面。現(xiàn)在請(qǐng)你和小組同學(xué)交流：哪幅畫面給你留下了深刻的印象？（ppt）

　　3、還記得這本書的作者嗎？

　　我來給你們講講余麗瓊的故事。

　　她的小名也叫毛毛，那時(shí)候中國很多孩子都叫毛毛，只是姓不同，姓陳的叫……姓李的叫……，余麗瓊叫……如果大家在院子里玩，有大人喊毛毛吃飯，就會(huì)有人問“到底找哪個(gè)毛毛嘛？”

　　她爸爸也是一個(gè)常年出差的建筑師，有一次，他一年多才回家，毛毛不讓他靠近，爸爸很傷心，就找了個(gè)有相機(jī)的朋友拍全家福。于是，媽媽摟著哥哥，毛毛坐在爸爸的腿上，他們照了至今為止唯一的一張全家福。所以，毛毛在版權(quán)頁寫（ppt）。

　　了解了作者的創(chuàng)作意圖，再來理解這本書，可能會(huì)有更深的體會(huì)。

　　4、書讀完了，你在書里找到中國味道了嗎？（花燈、燈籠、春聯(lián)、舞龍燈、逛廟會(huì)、包湯圓、建筑物、碎花花樣、梳妝臺(tái)、鋸子和木架子、汽車、理發(fā)）

　　5、中國繪本用水墨用油彩繪出了中國味道，很值得讀。推薦大家閱讀這些中國繪本。（ppt：《紙馬》《小石獅》《京劇貓》《九色鹿》《花娘谷》《老鼠娶新娘》）

幼兒園閱讀教案12

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、閱讀繪本，能在教師引導(dǎo)下細(xì)致地觀察畫面，理解故事內(nèi)容。

　　2、以探尋“大衣的秘密”為線索進(jìn)行閱讀，大膽地表達(dá)自己的猜想。

　　3、感受“得知真相大白”的快樂和對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛之情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、“神秘的大衣”一件，大衣內(nèi)側(cè)掛滿動(dòng)物玩具。

　　2、東方娃娃繪本《神秘的大衣》人手一冊(cè)，幻燈課件。

　　活動(dòng)過程

　　一、教師身穿“神秘的大衣”出場，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　1、師：看，我穿的這件大衣看上去和一般的衣服有什么不同？（學(xué)習(xí)詞匯：鼓鼓囊囊、寬大）

　　2、師：大衣里面會(huì)是什么？猜猜看！想知道里面到底有什么嗎？

　　二、教師出示“胡默爾先生”畫面（課件中P2—3頁或?qū)⒋隧撋系暮瑺栂壬羟邢聛淼膱D樣），介紹其名字，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　1、師：這件大衣其實(shí)是胡默爾先生的，這可是件“神秘的大衣”哦！為什么說它是件神秘的大衣？（幼兒自由表達(dá)）

　　2、師：胡黙爾先生正準(zhǔn)備干嘛？（出門）你怎么看出來的？

　　三、以探究大衣的秘密為線索，師生共同閱讀繪本（課件）自封面起至第8頁。

　　1、當(dāng)讀到P2—6頁時(shí)教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面，猜想人物的心理活動(dòng)。（學(xué)習(xí)詞匯：好奇）

　　師：街道邊有三個(gè)孩子，他們看著胡默爾先生，心里在想什么？

　　這三個(gè)孩子為什么要躲在柱子后面？他們?cè)诼犑裁�？想什么？你又發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2、觀看課件中P7—9頁。

　　師：胡默爾先生有什么變化？他怎么會(huì)長高的？（幼兒自由表達(dá)）

　　3、師生共同閱讀P10—13，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)畫面細(xì)節(jié)（如：漏出的水、房子里的.影子），從而進(jìn)一步進(jìn)行猜想。

　　師：孩子們繼續(xù)跟蹤，后面還有什么奇怪的事發(fā)生嗎？我們一起來看看。

　　四、幼兒人手一本繪本自主閱讀，教師巡回參與。

　　引導(dǎo)幼兒按照“大衣的秘密是什么”這條線索閱讀。

　　師：孩子們有沒有發(fā)現(xiàn)大衣里面的秘密呢？胡默爾先生愿意讓他們看看大衣嗎？

　　五、幼兒與同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)。

　　1、師：大衣里的秘密究竟是什么？胡默爾先生原來是干什么的？（動(dòng)物園園長）

　　他為什么要帶動(dòng)物們回家？

　　2、教師根據(jù)幼兒回答出示幻燈，并請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表示P20—23動(dòng)物們擠在大衣中的夸張場景；找找P24—25中動(dòng)物在胡默爾先生家中的位置。

　　六、教師帶領(lǐng)幼兒完整閱讀，最后帶著觸摸“神秘的大衣”的滿足感結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園閱讀教案13

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、仔細(xì)觀察、記憶畫面中動(dòng)物的位置和神情，并大膽清楚地表達(dá)。

　　2、喜歡集體閱讀，體驗(yàn)閱讀的快樂。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　書、ppt。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、介紹動(dòng)物，幼兒熟悉動(dòng)物的位置。

　　1、出示p1，今天，老師想和你們一起看本書，看看這本書里有誰?

　　2、出示p2：這些動(dòng)物朋友都住在一幢房子里，看看，他們都住在幾零幾?

　　二、閱讀游戲：誰藏起來了?

　　1、出示p3：你發(fā)現(xiàn)誰藏起來了?你怎么知道是河馬躲起來了?

　　2、出示p4：這次有幾個(gè)動(dòng)物藏起來了?分別是誰?住在幾零幾?

　　3、出示p5：這回讓我們找誰?為什么要找小豬呢?原來不光要找躲起來的'朋友，有時(shí)候還要找誰轉(zhuǎn)過身的。

　　4、出示p6：接著又有幾個(gè)朋友轉(zhuǎn)身呢?這回要說幾零幾的誰轉(zhuǎn)過身了，會(huì)說嗎?

　　5、出示p7：這下全藏起來了，那你還記得嗎?我們一起來找找?

　　6、出示p8：看看，這回我們要找什么樣的朋友?

　　活動(dòng)延伸：

　　出示圖書，今天我們看的就是這本書，書里捉迷藏的動(dòng)物更多，看看有幾個(gè)?有興趣的孩子可以去看一看。

幼兒園閱讀教案14

　　一、設(shè)計(jì)思路

　　圖書閱讀對(duì)于入園不久的小班幼兒而言已不陌生，在入園后，幼兒通過學(xué)習(xí)在圖書閱讀上已具備了一些經(jīng)驗(yàn)，但該時(shí)期的幼兒仍處于閱讀能力和習(xí)慣逐步積累的階段，因而仍然需要老師不斷地創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，為幼兒學(xué)會(huì)自主閱讀打下基礎(chǔ)。《小兔樂樂》是一本有著豐富情節(jié)的圖書，圖書中講述有小兔樂樂拔蘿卜；小兔樂樂與小兔菲菲一起品嘗蘿卜，一起躲避雷雨等內(nèi)容�？紤]到豐富的情節(jié)會(huì)給孩子自主閱讀帶來困難，在設(shè)計(jì)上我們將故事分成了兩段，幫助幼兒更好的理解故事情節(jié)的變換。其次，我們還引用了多媒體音效，為的是讓靜態(tài)的閱讀變得更為生動(dòng)有趣，以便幼兒順利入境，更有效地喚醒幼兒共同閱讀的興趣。最后，書中有多處描繪小兔樂樂和朋友小兔菲菲之間友好相處，相互關(guān)愛的畫面，這為情感教育在閱讀中的滲透提供了很好的素材，為此，我們?cè)谠O(shè)計(jì)中安排了角色扮演，表演體驗(yàn)、學(xué)說對(duì)話等方式讓幼兒在具體的情境中感受朋友間的關(guān)愛，在閱讀中讓幼兒獲得溫馨和諧的情感體驗(yàn)。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、觀察圖片中角色的表情、動(dòng)作，說說圖片內(nèi)容，初步理解小兔樂樂拔蘿卜的有趣事。

　　2、愿意幫助小兔樂樂拔蘿卜、想辦法，體驗(yàn)幫助他人的快樂。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　材料準(zhǔn)備：課件ppt、蘿卜一個(gè)、大圖書一本。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)兔子有認(rèn)識(shí)的經(jīng)驗(yàn)。

　　四、活動(dòng)過程

　　（一）情景導(dǎo)入

　　1、認(rèn)識(shí)小兔

　　出示蘿卜

　　——這是什么？誰最愛吃蘿卜？

　　過渡：就像你們說的，小兔最愛吃蘿卜。讓我們請(qǐng)來可愛的小兔吧！

　　請(qǐng)出小兔

　　——小兔樂樂長得什么樣的？

　　過渡：小兔樂樂決定去找更多的蘿卜，今天老師就要講一個(gè)小兔樂樂找蘿卜的故事。這個(gè)故事就藏在這書寶寶里。

　　（二）閱讀理解

　　1、閱讀情節(jié)一：小兔拔蘿卜（圖片1—4）

　　——發(fā)生什么事了？

　　——小兔樂樂拔得動(dòng)蘿卜嗎？你怎么知道她拔不動(dòng)的？

　　【這一提問后，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，發(fā)現(xiàn)角色的表情和畫面上的圖畫符號(hào)，如喘氣的符號(hào)、流淌的汗水等，教師可以根據(jù)幼兒的反映，幫助幼兒豐富相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)，并用動(dòng)作表現(xiàn)的方式進(jìn)一步體驗(yàn)】

　　——我們一起幫助小兔拔蘿卜好嗎？（師幼表演體驗(yàn)）

　　小結(jié)：播放畫外音“謝謝你們的幫助，有朋友真好！”

　　過渡：小兔樂樂在寶貝們的幫助下拔出來大蘿卜，她好想吃一吃。就在這個(gè)時(shí)候遠(yuǎn)處蹦蹦跳跳來了一只小黑兔。你看，小兔樂樂的好朋友菲菲來了

　　——小兔樂樂想把剛剛拔大蘿卜的事情講給菲菲聽，誰能講給菲菲聽？

　　【這一提問對(duì)于小班當(dāng)前的幼兒是有挑戰(zhàn)的。教師需要更多傾聽幼兒的'表述，應(yīng)該關(guān)注幼兒短句的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒盡量完整講述一句話�！�

　　播放畫外音“菲菲，菲菲，我告訴你，我剛才發(fā)現(xiàn)而來一只大蘿卜，我用力地把它拔出來了！”

　　過渡：原來小兔樂樂把拔蘿卜的事情告訴了好朋友小兔菲菲，小兔樂樂還請(qǐng)菲菲一起吃蘿卜，你看兩只小兔一起張大了嘴巴“啊嗚啊嗚”吃著大蘿卜。

　　2、閱讀情節(jié)二：打雷了，下雨了

　　播放畫外音“雷聲”，認(rèn)識(shí)“閃電”的符號(hào)

　　——這是什么聲音？

　　——你們看！天空怎么啦？（認(rèn)識(shí)“閃電”的符號(hào)）

　　——天空中電閃雷鳴，接著會(huì)發(fā)生什么事呢？

　　【認(rèn)識(shí)圖符是閱讀能力培養(yǎng)中的重要內(nèi)容，本次活動(dòng)中這一環(huán)節(jié)是非常重要的，教師應(yīng)該耐心引導(dǎo)幼兒將聲效和圖符聯(lián)系起來觀察理解，幫助幼兒建立必要的閱讀經(jīng)驗(yàn)�！�

　　過渡：要下雨了，那得趕快回家啦！你看（指指小兔的表情），兩只小兔好著急哦！

　　幫小兔想辦法

　　——我們來幫小兔想想辦法，下雨了，怎么才能不淋到雨？

　　——看看小兔想了什么好辦法？

　　——他們是怎么用大蘿卜擋住腦袋的？誰來做做看？（師幼表演體驗(yàn)）

　　小結(jié)：小兔樂樂和小兔菲菲頂著大蘿卜開心地回家了。

　　過渡：剛剛我們聽了小兔樂樂的故事，還想聽的寶貝請(qǐng)你們用力拍拍手！

　　3、完整欣賞

　　教師完整講述故事，幼兒傾聽

　　【為了讓幼兒對(duì)故事有完整感受，所以此處講述時(shí)，教師不做任何提問。同時(shí)因?yàn)槟壳半A段幼兒正在建立閱讀習(xí)慣，所以教師翻閱大圖書的過程就是示范的過程，大圖書的必要標(biāo)志是應(yīng)該幫助幼兒關(guān)注到的。教師的示范應(yīng)該清晰可見�！�

幼兒園閱讀教案15

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中要求：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解�！段野职帧愤@個(gè)繪本是國際安徒生大獎(jiǎng)得主安東尼.布朗寫的，這是個(gè)充滿著父子深情的繪本，通過簡單樸實(shí)的語言和精心設(shè)計(jì)的排比比喻句式，用孩子的眼光來描繪了一位既強(qiáng)壯又溫柔的爸爸。設(shè)計(jì)本閱讀活動(dòng)旨在讓幼兒學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)，感受繪本畫面的詼諧、有趣，讓其體驗(yàn)充滿溫暖的親子情感，感受爸爸的愛，并會(huì)愛自己的爸爸。讓幼兒學(xué)會(huì)并樂意講述畫面內(nèi)容，會(huì)用比喻句描述自己的爸爸。讓孩子在看看、猜猜、說說、學(xué)學(xué)的'過程中，體驗(yàn)多元的閱讀形式，感受快樂的閱讀氛圍。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)觀察繪本，了解爸爸的各種愛好及他勇敢的性格特征。

　　2、通過觀察夸張、變形的圖畫，能用比喻句型“我爸爸像……一樣……”說說爸爸的本領(lǐng)。

　　3、讓孩子體驗(yàn)父子親情，愛自己的爸爸。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖畫書《我爸爸》、PPT

　　一、談話導(dǎo)入，引出主題

　　T：寶寶們，你們喜歡自己的爸爸嗎？為什么喜歡爸爸呢？

　　T小結(jié)：是啊，每個(gè)寶寶都有自己的爸爸，今天老師要向你們介紹一位外國爸爸，我們一起來看看吧!

　　二、閱讀繪本課件《我爸爸》

　�。ㄒ唬┏鍪緋pt,爸爸喝茶的圖

　　1、這就是英國小男孩彼得的爸爸，他長的怎么樣？在干什么呢？