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幼兒園大班樂高公開課教案最新
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的幼兒園大班樂高公開課教案最新，歡迎大家分享。
幼兒園大班樂高公開課教案最新1
設(shè)計(jì)思路：
在區(qū)角活動(dòng)和游戲中，孩子很喜歡用積木經(jīng)行建構(gòu)，在活動(dòng)中，經(jīng)常會(huì)聽到孩子有這樣的討論：“我的房子比你造的高！”“我的房子造的比你大！”“為什么你的房子比我小但是用的積木比我多呢？”“你用的積木比我多”。在數(shù)積木的過程中孩子經(jīng)常會(huì)遇到這樣的問題：中間的積木看不見，不知道有多少。于是針對(duì)孩子空間邏輯的發(fā)展，設(shè)計(jì)了這節(jié)以培養(yǎng)孩子有條理推測(cè)數(shù)量和挑戰(zhàn)空間邏輯的活動(dòng)。我覺得這個(gè)題材對(duì)發(fā)展幼兒空間方面的計(jì)算能力還是非常有幫助的，因此想針對(duì)我部目前還不配備白板的情況下，對(duì)教案作進(jìn)一步的調(diào)整和梳理，繼續(xù)設(shè)計(jì)出符合大班幼兒的教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在數(shù)積木的過程中，學(xué)習(xí)有序地觀察和統(tǒng)計(jì)數(shù)量的'方法。
2、能清晰地表達(dá)觀察的內(nèi)容，喜歡挑戰(zhàn)空間邏輯游戲。
3、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
正方體小積木；“積木房”圖片若干；記錄用紙和筆
活動(dòng)過程：
一、話建筑，贏積木
導(dǎo)語(yǔ)：在我們居住的城市里有各種各樣的老房子和新建筑，你喜歡怎樣的房子，為什么呢？
激趣：想不想造一幢喜歡的房子？
過渡：今天我們就用積木來造房子！每組的桌上有幾塊積木呀？夠不夠造一幢房子？
那就請(qǐng)你們就分成4組在數(shù)積木游戲中贏取更多的積木。
二、爭(zhēng)回答，數(shù)積木
�。ㄒ唬⿺�(shù)數(shù)相同數(shù)量的積木房
導(dǎo)語(yǔ)：聽清題目喲！（出示相同數(shù)量積木建造的不同房子）
出題：我用積木造了4幢房子，請(qǐng)你們用好方法數(shù)一數(shù)，每幢房子各由幾塊積木建成的？
形式：將答案記錄在記錄紙上，呈現(xiàn)在每幢房子的下方，答對(duì)的為本組加上一塊積木。
驗(yàn)證：移去屋頂，拆層演示
重點(diǎn)提問：房子有幾層？每層有幾塊？一共有幾塊？
小結(jié)：數(shù)量相同的積木能造出不同的房子，只是有的積木被其他積木擋住了，我們不容易發(fā)現(xiàn)，點(diǎn)數(shù)的時(shí)候我們可以一層一層的數(shù)清楚，不多數(shù)，也不漏數(shù)看不見的那些積木。
�。ǘ┱艺叶闫饋淼姆e木塊
導(dǎo)語(yǔ)：有的小組領(lǐng)先了，有的小組暫時(shí)落后，不過沒關(guān)系，我又造了一幢房子，房子里有些積木很頑皮，像玩捉迷藏一樣躲了起來。讓我們仔細(xì)觀察，把藏起來的積木找出來。
出題：準(zhǔn)備好了嗎？請(qǐng)問這幢房子有幾層？每一層有幾塊？共有幾塊積木建成？
重點(diǎn)：移去屋頂，拆層演示，幫助幼兒學(xué)會(huì)數(shù)隱藏起來的積木塊。
小結(jié)：房子一層層往上造，如果上層有幾塊積木，那這些積木下一定也有幾塊積木
三、造房子，數(shù)“磚塊”
�。ㄒ唬┰齑狈孔影逊�?jǐn)?shù)
導(dǎo)語(yǔ)：經(jīng)過兩輪的比賽，哪一隊(duì)的領(lǐng)先了呢？請(qǐng)每組朋友用你們現(xiàn)有的積木造一幢房子，然后我們一起來數(shù)數(shù)你們的房子由幾塊積木建成，共得到了幾分。
重點(diǎn)：鼓勵(lì)各組建造出點(diǎn)數(shù)上有難度（有多層、有重疊）的房屋
集體點(diǎn)數(shù)時(shí)一層一層數(shù)清楚
（二）學(xué)做小小建筑師
導(dǎo)語(yǔ)：（出示建房圖紙）你們?cè)旆孔�、�?shù)積木的本領(lǐng)都那么大。那你們能不能在根據(jù)圖紙上的建房要求，在5分鐘內(nèi)造出與圖上一模一樣的房子，并一層一層的數(shù)清楚他是由幾塊積木建成的呢？
要求：每隊(duì)派一個(gè)代表挑選喜歡的圖紙，用積木搭出與圖中相同的房子，要造的又快又好！
重點(diǎn)觀察：每組搭的房子是否與圖紙上的一樣，各組搭建、點(diǎn)數(shù)的方法。
活動(dòng)反思：
充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源，通過作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。
幼兒園大班樂高公開課教案最新2
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
幼兒經(jīng)常在家玩積木，積木是幼兒生活中不可缺少的玩具，為了能讓幼兒發(fā)現(xiàn)積木有多種玩法，并提供觀察和探索的空間，創(chuàng)造動(dòng)手、動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，便圍繞積木設(shè)計(jì)此活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、感知積木帶來的樂趣；培養(yǎng)愛動(dòng)腦、愛實(shí)踐的好習(xí)慣。
2、能發(fā)現(xiàn)積木的多種玩法并大膽嘗試，激發(fā)幼兒想象力，創(chuàng)造力。
3、培養(yǎng)交往能力；能與伙伴合作游戲，體驗(yàn)合作的樂趣。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：能發(fā)現(xiàn)積木的`多種玩法并大膽實(shí)踐。
難點(diǎn)：能與伙伴合作探索積木的玩法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
許多積木分放在八個(gè)小筐中。
活動(dòng)過程
一、出示積木，引發(fā)興趣
師：今天老師帶來許多積木，想請(qǐng)你們玩一玩，你想怎樣玩呢？
二、自由探索玩法
1、個(gè)別嘗試
師：誰(shuí)能來試試你的玩法？誰(shuí)有不一樣的玩法？（教師適時(shí)引導(dǎo)啟發(fā)，激發(fā)幼兒動(dòng)腦思考）
師：你的玩法真好玩！積木的玩法多不多？
2、幼兒自由探索實(shí)踐
師：還可以怎樣玩呢？大家都來玩一玩，看看誰(shuí)的玩法多�。ń處熡^察，幼兒遇阻或出現(xiàn)問題是參與或提示，鼓勵(lì)幼兒探索多種玩法，利用幼兒的玩法進(jìn)行互相啟發(fā)，激發(fā)幼兒多思考多創(chuàng)造，并留意合作的幼兒。）
3、交流演示
師：你玩了幾種玩法？誰(shuí)來演示你的玩法？（教師請(qǐng)想法多樣，玩法奇特的幼兒做教多的講解和演示，激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)造玩法。）
三、合作探索玩法
1、合作演示，激發(fā)興趣
師：剛才有誰(shuí)和伙伴一起玩了？你們是怎樣玩的？誰(shuí)來演示一下？（如之前沒有合作玩的幼兒，則教師找一幼兒合作演示，激發(fā)幼兒合作游戲的欲望。）他和伙伴合作玩的好嗎？你想和伙伴怎樣玩呢？
2、幼兒合作探索玩法
師：請(qǐng)你和伙伴一起去玩一玩，看看還有哪些新玩法好嗎？快去和伙伴商量新玩法吧，然后一起玩一玩。（教師觀察幼兒，適當(dāng)幫助沒有伙伴的幼兒，給游戲受阻的幼兒以幫助和啟發(fā)；激發(fā)幼兒創(chuàng)造玩法，利用“典型”玩法幫助幼兒相互啟發(fā)。）
3、交流演示
師：誰(shuí)來講一講，你和伙伴是怎樣玩的？（教師對(duì)幼兒的交往和玩法給予鼓勵(lì)和肯定。激發(fā)幼兒大膽交往，大膽創(chuàng)造玩法。）
四、延伸
師：小朋友能用積木玩出這么多好玩的游戲，真實(shí)太棒了！那么，積木還能用來做什么呢？請(qǐng)你去研究一下好嗎？（激發(fā)幼兒繼續(xù)探索和研究的欲望）
教學(xué)反思
《積木真好玩》這節(jié)課，我的意圖是在選材上非常接近幼兒生活實(shí)際。讓學(xué)生擺一擺、推一推、搭一搭等實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)一步來了解積木的特性。幼兒好奇心強(qiáng)，愛玩，好動(dòng)，根據(jù)學(xué)生這一特點(diǎn)，我創(chuàng)造了多種教學(xué)情境，緊緊圍繞“以幼兒發(fā)展為主體”的新理念，讓學(xué)生真地獲得成功的體驗(yàn)和探索的樂趣。
在學(xué)生實(shí)踐中，學(xué)生發(fā)揮了聰明的才智，拼出各種圖形，有小房子、大汽車、大卡車、衣柜……，各別學(xué)生在我的指引下還會(huì)移動(dòng)一個(gè)或兩個(gè)積木，擺出各種圖形，擺好的小朋友還會(huì)去教不會(huì)擺的小朋友，整個(gè)課堂氣氛活躍，學(xué)生都非常積極主動(dòng)，效果很好。
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活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試在游戲情境中進(jìn)行有目的的構(gòu)建，探索發(fā)現(xiàn)積木因不同的連接方法而呈現(xiàn)的奇妙變化。
2、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。
5、提高幼兒思維的敏捷性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
積木若干、毛毛蟲圖片、絨布毛毛蟲玩具等。
活動(dòng)過程：
一、自由搭建
1、回憶與交流：你用積木搭過什么？
2、幼兒嘗試用7塊積木自由搭建。
3、欣賞作品。
教師分析
從自由搭建和作品展示引入，引導(dǎo)幼兒關(guān)注積木不同的連接方法所產(chǎn)生的不同效果，以此感受積木的多變性。
二、搭毛毛蟲
（一）游戲一：搭一條毛毛蟲
1、（教師出示毛毛蟲圖片，引導(dǎo)幼兒觀察其特征，并提出搭建要求）也用7塊積木搭一條毛毛蟲。
2、（幼兒交流）你是怎樣搭毛毛蟲的？怎樣把毛毛蟲的身體連接起來？
�。ǘ┯螒蚨好x變長(zhǎng)了
1、（教師引導(dǎo)幼兒相互比較，看看誰(shuí)的毛毛蟲最長(zhǎng)）
2、（教師提出搭建要求）讓你的毛毛蟲變得更長(zhǎng)。
3、（幼兒“修改作品”后，再次比較并交流）你的毛毛蟲是怎樣變長(zhǎng)的？
小結(jié)
積木連接的孔越少，毛毛蟲就越長(zhǎng)。
�。ㄈ┯螒蛉簳�(huì)扭動(dòng)的毛毛蟲
1、（教師出示絨布毛毛蟲玩具）請(qǐng)大家觀察一下，積木搭出來的毛毛蟲和絨布毛毛蟲在形狀上有什么不一樣？
小結(jié)
兩塊積木只要各連接一個(gè)孔，毛毛蟲就可以扭動(dòng)了。
教師分析
先讓幼兒嘗試用7塊積木搭建一條能連接在一起的毛毛蟲，目的在于引發(fā)幼兒搭積木的興趣；然后再用幼兒自己搭建的作品，通過比較來發(fā)現(xiàn)積木不同的連接方法可以使毛毛蟲變得更長(zhǎng)的秘密；最后用柔軟的絨布毛毛蟲來啟發(fā)幼兒思考硬硬的積木能否搭出一條也能扭動(dòng)的毛毛蟲。三個(gè)環(huán)節(jié)步步推進(jìn)，始終在引發(fā)幼兒產(chǎn)生認(rèn)知沖突，從而激勵(lì)幼兒大膽探索，在體會(huì)積木的多變性的同時(shí)體驗(yàn)游戲的快樂。
三、師幼交流分享游戲感受
活動(dòng)反思
在設(shè)計(jì)“百變積木”活動(dòng)前，我主要考慮以下三個(gè)問題：
一是內(nèi)容的生活化。積木是幼兒最常見和熟悉的玩具，每個(gè)幼兒都非常喜歡且百玩不厭。作為一種玩具，能夠獲得幼兒如此喜愛并且持久不衰，本身就說明積木的魅力。但事實(shí)上，恰恰是因?yàn)榉e木的多變性特質(zhì)而讓幼兒很難獲得理想的搭建結(jié)果。幼兒在搭積木時(shí)，受從自身意愿出發(fā)的自由隨性和有限經(jīng)驗(yàn)的影響，搭積木活動(dòng)往往呈現(xiàn)出過度自由而目的性和挑戰(zhàn)性不強(qiáng)的狀況，這一狀況很容易瓦解幼兒搭積木的`興趣。教師也大多忽視積木這一玩具背后所隱含的教育功能和價(jià)值，忽視提高幼兒搭積木的興趣和質(zhì)量。因此，選擇幼兒所熟悉的材料――積木作為活動(dòng)材料，有利于幼兒與游戲材料的有效互動(dòng)。
二是目標(biāo)的適宜性�？紤]到大班幼兒剛從大班升上來，因此，我把本次活動(dòng)目標(biāo)設(shè)置在：讓幼兒在自由搭建的基礎(chǔ)上，嘗試有目的地搭建；通過發(fā)現(xiàn)并掌握積木的搭建方法和技巧，來激發(fā)幼兒搭積木的興趣。
三是過程的互動(dòng)性。作為有目的的教學(xué)游戲活動(dòng)，我主要采用了創(chuàng)設(shè)游戲情境，用提問或追問的方式與幼兒互動(dòng)，以此讓幼兒體驗(yàn)挑戰(zhàn)和成功的快樂。我認(rèn)為有效的師幼互動(dòng)，應(yīng)建立在教師對(duì)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)了解的基礎(chǔ)上，這樣才能做到既鼓勵(lì)幼兒大膽思考和動(dòng)手探索，又激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
幼兒園大班樂高公開課教案最新4
活動(dòng)目標(biāo)：
1．能積極參與游戲，體驗(yàn)合作游戲的快樂。
2．嘗試用壘高和重疊的技能搭出又高又穩(wěn)的造型。
3．愿意用自己的語(yǔ)言解說創(chuàng)意，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每人3塊積木，記錄表，選票，投票箱，獎(jiǎng)杯
活動(dòng)過程：
一、一人搭積木，比造型
T：你們手上都有幾塊積木呀？（3塊），現(xiàn)在請(qǐng)你用這3塊積木搭一搭，說說你搭的是什么。（搭積木a）
二、兩人合作，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，比比哪組搭的更高
T：剛才你們一個(gè)人搭的時(shí)候都很有創(chuàng)意，現(xiàn)在就看看你們會(huì)不會(huì)合作。兩人一組，2分鐘時(shí)間內(nèi)，比比哪組搭的最高。（搭積木b）
T：（評(píng)價(jià)：看看哪一組搭的最高）
小結(jié)：一塊一塊往上壘高（一邊說一邊演示），可以搭的很高，但不穩(wěn)。如果下面有幾塊重疊，打好基礎(chǔ)，上面再一根一根壘高就更穩(wěn)了，把這兩種方法合起來就可以搭的既高又穩(wěn)。
三、小組合作，比比哪組搭的既高又穩(wěn)
T：想不想再試一下？這一次，3個(gè)人一起合作來搭，要求是又高又穩(wěn)，而且要有造型。
T：3個(gè)人一共有多少塊積木？數(shù)一數(shù)。
T：對(duì)了，我們要用9塊積木搭一個(gè)什么樣的.作品？（又高又穩(wěn)又有造型的作品）
T：準(zhǔn)備開始�。úシ乓魳�，搭積木）
四、請(qǐng)幼兒分別介紹自己組的作品。
T：每一組選一個(gè)代表來介紹你的作品，說說你搭的是什么，我們一起統(tǒng)計(jì)有幾層（邊統(tǒng)計(jì)邊記錄）。
一起欣賞、評(píng)價(jià)。
幼兒園大班樂高公開課教案最新5
一、課程基本理論
（一）、樂高特色課程教學(xué)總目標(biāo)（教學(xué)的三維目標(biāo)）
1、情感態(tài)度價(jià)值觀：
通過樂高課堂的學(xué)習(xí)主要培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好、提升空間、邏輯思維能力，并從中獲得自我提升的價(jià)值取向。
2、過程和方法：
通過課堂的教學(xué)，讓學(xué)生從初步識(shí)別一些樂高積木零件名稱，到拼裝動(dòng)手組裝機(jī)器，再到學(xué)習(xí)編程，再遠(yuǎn)程遙控樂高機(jī)器人操作。
3、知識(shí)和技能：
通過課堂教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)樂高機(jī)器人的基礎(chǔ)理論知識(shí)并能夠把基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用到課堂實(shí)踐中來。
�。ǘ犯咛厣n程教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：組裝機(jī)器零件、編輯程序。
難點(diǎn)：在學(xué)習(xí)中如何獲得自我成就感，提升空間、邏輯思維能力，并從中獲得自我提升的價(jià)值取向。
�。ㄈ�、樂高特色課程培養(yǎng)方向（從學(xué)生角度）
1、通過樂高實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為今后的樂高學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
2、在課堂中，加強(qiáng)學(xué)生合作交流，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，既要表現(xiàn)好個(gè)體的水平，也要有體現(xiàn)群體的意識(shí)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作的精神。
3、在樂高拼裝的.訓(xùn)練過程中，要有耐心，持之以恒，進(jìn)而促進(jìn)人格完善。
4、了解樂高的基本理論和拼裝技術(shù)，讓學(xué)生多動(dòng)手、多動(dòng)腦、促進(jìn)學(xué)生的心智健康發(fā)展。
5、學(xué)習(xí)樂高興趣課為學(xué)校和特色教育添磚加瓦。
二、課程模塊（目錄、內(nèi)容）
第一課時(shí)WACK3M機(jī)器人拼砌第1-30步
第二課時(shí)WACK3M機(jī)器人拼砌第31-60步
第三課時(shí)WACK3M機(jī)器人拼砌第61-90步
第四課時(shí)WACK3M機(jī)器人拼砌第91-122步
第五課時(shí)WACK3M機(jī)器人編輯程序
第六課時(shí)ROBODOZ3R機(jī)器人拼砌第1-12步
第七課時(shí)ROBODOZ3R機(jī)器人拼砌第13-21步
第八課時(shí)ROBODOZ3機(jī)器人拼砌第22-26步
第九課時(shí)ROBODOZ3機(jī)器人拼砌第27-40步
第十課時(shí)ROBODOZ3機(jī)器人編輯程序
第十一課時(shí)KRAZ3機(jī)器人拼砌第1-20步
第十二課時(shí)KRAZ3機(jī)器人拼砌第21-39步
第十三課時(shí)KRAZ3機(jī)器人拼砌第40-60步
第十四課時(shí)KRAZ3機(jī)器人拼砌第61-80步
第十五課時(shí)KRAZ3機(jī)器人拼砌第81-120步
第十六課時(shí)KRAZ3機(jī)器人編程
第十七課時(shí)Bannerprint3R機(jī)器人拼砌第1-34步
第十八課時(shí)Bannerprint3R機(jī)器人拼砌第35-53步
第十九課時(shí)Bannerprint3R機(jī)器人拼砌第54-75步
第二十課時(shí)Bannerprint3R機(jī)器人拼砌第76-84步
三、課程教案
WACK3M機(jī)器人拼砌第1-30步驟
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：WACK3M機(jī)器人拼砌第1-30步驟
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì)拼砌WACK3M機(jī)器人；
2、體驗(yàn)拼砌的過程。
3、掌握拼砌技術(shù)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
組織上課，視頻，文字資料。
教學(xué)過程：
一、課堂常規(guī)要求
1、端正學(xué)習(xí)態(tài)度；
2、集中注意力專心聽講；
3、課中遇到困難請(qǐng)文明舉手；
4、拼砌步驟要規(guī)范；
5、教學(xué)緊跟老師的步驟；
6、每天保持認(rèn)真的心情；
二、教學(xué)拼砌WACK3M機(jī)器人：
1、比賽前準(zhǔn)備，教學(xué)目標(biāo)示意圖如下：
2、機(jī)器人拼砌準(zhǔn)備步驟1-30步。
三、表?yè)P(yáng)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)小組
�。�1）評(píng)優(yōu)秀的小組
�。�2）教學(xué)總結(jié)。
四、教學(xué)總結(jié)
WACK3M機(jī)器人第31-60步驟
幼兒園大班樂高公開課教案最新6
活動(dòng)目標(biāo)
1、分辨各種立體形狀，說出各種立體形狀的名稱。
2、嘗試運(yùn)用單雙數(shù)的知識(shí)正確計(jì)數(shù)形狀的數(shù)量，按要求寫出相應(yīng)數(shù)字。
3、積極參與數(shù)學(xué)操作活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)積木的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
各種形狀的積木。
活動(dòng)過程
一、搭積木，分辨立體圖形，并說出它們的名稱。
1、進(jìn)行搭積木活動(dòng)，感受各種不同立體形狀積木的特征。
教師：小朋友，桌上有許多積木，你們選擇喜歡的積木來搭一搭。搭好后，說說你搭的是什么？用了哪些形狀的積木？這些積木像什么變成了什么樣子？
2、交流討論活動(dòng)，在分辨立體圖形的基礎(chǔ)上，說出各種積木的名稱。
你們?cè)诖罘e木的時(shí)候用了一些什么形狀的積木（引導(dǎo)幼兒說出有長(zhǎng)方形、正方形、半圓形、圓柱形、三角形等積木）3、根據(jù)幼兒的講述，出示相應(yīng)的積木并有重點(diǎn)的追問是什么積木。
二、數(shù)積木，計(jì)數(shù)各種形狀積木的數(shù)量。
1、計(jì)算自己所搭建的物體所需要的積木數(shù)量。
教師：小朋友，你們數(shù)數(shù)自己的.積木，看看用了幾塊長(zhǎng)方形的積木，用了幾塊三角形積木？
2、找好朋友，計(jì)算兩人所搭物品的各種積木的數(shù)量。
三、嘗試用單雙數(shù)記錄各積木數(shù)量。
1、了解圖意和圖示的關(guān)系。
教師：你們看圖上有什么？（引導(dǎo)幼兒說出有積木搭的小花，蝴蝶、飛機(jī)等。）小花，蝴蝶，飛機(jī)旁邊有什么？（引導(dǎo)幼兒說出有圓柱體、長(zhǎng)方體、等立體圖形。）每個(gè)立體圖形符號(hào)旁邊有什么？這些括號(hào)表示什么意思？讓幼兒知道圖意和圖示的關(guān)系。）
2、數(shù)一數(shù)，單數(shù)就用紅筆填寫在格子里，雙數(shù)就用藍(lán)筆填寫在格子里。
小朋友，我們可以用積木搭很多物品。這里有四幅畫，是哥哥姐姐搭的積木照片，今天，我們學(xué)學(xué)他們是怎樣搭的，并仔細(xì)數(shù)數(shù)，這四樣物品一共用了幾塊積木，如果是單數(shù)，就在相應(yīng)的積木符號(hào)旁邊的括號(hào)用紅筆寫出數(shù)量，如果是雙數(shù)，就在積木符號(hào)旁邊的括號(hào)用藍(lán)筆寫出數(shù)量。
3、交流練習(xí)結(jié)果，進(jìn)行自檢，他檢。
搭積木可以鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，鍛煉幼兒的邏輯思維，鍛煉幼兒的智力，讓幼兒變得更聰明，培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手操作，善于思考的能力，對(duì)于幼兒來說是一個(gè)很好的游戲。
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