幼兒園音樂活動教案

時間：2024-05-25 17:09:02 幼兒園教案我要投稿

幼兒園音樂活動教案15篇[熱門]

　　在教學工作者實際的教學活動中，常常要寫一份優秀的教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編為大家整理的幼兒園音樂活動教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園音樂活動教案15篇[熱門]

幼兒園音樂活動教案1

　　活動目標：

　　1、在感受歌曲的基礎上，熟悉歌曲的旋律，初步學唱歌曲；

　　2、教育幼兒要高高興興上幼兒園、不哭鬧。

　　活動準備：

　　玩具：小白兔、小貓、小鴨、三用機、CD。

　　活動過程：

　　1、在《我上幼兒園》音樂伴奏下，拍手進教室。老師：“小朋友們，讓我們拍著小手高高興興地上幼兒園去吧！”

　　2、教師出示玩具小白兔，并示范唱歌曲《我上幼兒園》。老師：“今天，小白兔又高高興興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱，我們聽聽它在唱什么歌？”“你們聽到小白兔在唱什么嗎？”

　　3、出示小鴨、小貓，并示范唱歌曲第二遍。老師：“小鴨、小貓也高高興興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱。”

　　4、逐一出示圖片，激發幼兒興趣。

　　（1）教師作小魚游的動作后出示圖片：“這是誰游來了呀？”、“它愛在哪兒游呢？”，幼兒回答后，放入背景圖中。

　　（2）教師作小鳥飛的`動作后出示圖片：“這是誰飛來了呀？”、“誰知道它應該放在哪兒？”，說著放入背景圖中。

　　（3）他是花兒的好朋友，它是叫什么？請幼兒上臺來貼。

　　（4）聽――，猜猜它是誰？“咩――，咩――”請幼兒上臺來貼，及時表揚。

　　5、出示“小朋友”圖片。老師：“小朋友愛上哪兒呢？為什么？”

　　6、欣賞mp3/ target=_blank class=infotextkey>兒歌。老師：“老師教大家一首mp3/ target=_blank class=infotextkey>兒歌，大家聽聽mp3/ target=_blank class=infotextkey>兒歌里唱了些什么？”

　　7、邊做動作邊念mp3/ target=_blank class=infotextkey>兒歌，要求讀準音。

　　8、集體朗誦mp3/ target=_blank class=infotextkey>兒歌，要求有表情、動作，有節奏地朗誦mp3/ target=_blank class=infotextkey>兒歌。活動延伸：歌曲《我愛我的幼兒園》

幼兒園音樂活動教案2

　　活動目標： 1、熟悉《挪威舞曲》曲調,初步感知樂曲的ABA結構。

　　2、借助故事情節,結合音樂形象,創編鴨子游泳、嬉水以及大風的動作。

　　3、在游戲活動中，有一定的自控能力，并以此表達對音樂的感受和理解。

　　活動準備：音樂磁帶、鴨子、大風頭飾若干。

　　活動過程： 一、幼兒伴隨音樂《鴨子走路》進教室。

　　二、幼兒欣賞音樂：

　　師：今天老師帶來了一首好聽的.音樂，請小朋友仔細地聽，聽完后告訴大家你有什么感覺，或者聽完后你想到了些什么？

　　三、教師講述故事：

　　師：剛才有的小朋友說了自己聽了這首音樂后的感覺，有的小朋友把自己聽了音樂后想到的告訴了老師，老師聽了這首音樂后，想到了一個小故事：清晨，鴨媽媽帶著她的鴨寶寶來到草地上，走走、玩玩，有的鴨寶寶池塘里去游泳、嬉水，玩得真高興。突然，天氣變了，刮起了大風，鴨寶寶可害怕了，鴨媽媽說：“孩子們，別怕，趕快找個地方躲起來，一動不動，大風就不會把你刮走。后來，風停了，鴨媽媽繼續和她的鴨寶寶在草地上走走、池塘里游游，玩得很高興。

　　四、幼兒完整欣賞音樂，聯想故事情節，鼓勵幼兒自由表現對樂曲的理解。

　　師：現在請小朋友再來聽一遍音樂，聽聽音樂的哪里是鴨媽媽和鴨寶寶在草地上、池塘里玩耍，哪里是大風來了，如果你聽出來就用動作表示出來。

　　五、分段欣賞，引導幼兒創編動作，感知樂曲的ABA結構。

　　（1）欣賞第一段，師引導幼兒創編鴨子游泳、嬉水的動作。

　　（2）欣賞第二段，師引導幼兒創編大風的動作。

　　（3）欣賞第三段，師引導幼兒理解樂曲的ABA結構。

　　六、完整欣賞音樂。

　　師：現在請小朋友邊聽音樂邊做動作，老師師扮演大風，小朋友扮演鴨寶寶，記住大風來了，一定要一動不動，不然就會被大風刮走。

　　七、結束活動：

　　鴨媽媽帶著鴨寶寶在草地上開心地玩了一天，現在她們也累了，鴨媽媽帶著她的鴨寶寶們回家休息了。（幼兒隨音樂，模仿鴨子走路走出教室。）

幼兒園音樂活動教案3

　　活動目標：

　　1、經過培養節奏感，激發幼兒對音樂課的興趣。

　　2、幼兒能夠聽辨聲音的長短，能感知四分音符的節奏。

　　3、初步培養初步的音樂本事。

　　活動準備：錄音機，磁帶，鋼琴

　　活動過程：

　　（一）開始部分

　　聽教師彈鋼琴《來了一群小鴨子》進教室，幼兒模仿小鴨子的動作，坐在小椅子上，準備上課。

　　（二）基本部分：

　　1、發生練習：

　　——

　　小鴨子們起得早，太陽公公咪咪笑。

　　2、出示玩具下鴨子，“今日我要上幼兒園去了，真開心。”

　　嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎

　　“小朋友們，你們學學我的聲音叫好嗎？”幼兒隨下鴨子按節拍邊走動，邊叫嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎……

　　3、小鴨子看見教師有禮貌的'問

　　嘎嘎嘎嘎教師你好

　　“小朋友們你們也是有禮貌的好孩子，問教師好，好嗎？”

　　教師你好教師你好

　　4、小鴨子玩汽車：聽，小鴨子說什么？

　　嘎嘎嘎嘎我玩汽車嘎嘎嘎嘎我真開心

　　“小朋友，和小鴨子一齊把小鴨子說過的話告訴教師好嗎？”幼兒隨下鴨子按節拍說出。

　　5、用此方法，下鴨子能夠換不一樣的玩具，如皮球，積木，風車……幼兒隨下鴨一齊練習四分音符的語言節奏。

　　6、同時，也能夠把小鴨替換魏小狗，小貓等其他動物代替，練習四分音符。

　　(三)、結束部分：

　　幼兒一齊齊唱《來了一群小鴨子》離開小椅子。

幼兒園音樂活動教案4

　　設計緣起

　　看了繪本故事《羅拉要去非洲》，馬上就有孩子來問我“老師，非洲是什么地方？”“那里的小朋友和我們一樣嗎？”“他們吃什么？他們穿什么？”等一系列問題。于是我就設計了一系列與非洲有關的活動。本次活動就是其中的一節音樂活動，目的在于讓孩子初步了解非洲音樂的特點。

　　活動目標

　　1、感受非洲音樂的熱情、奔放，激發幼兒表演的欲望。

　　2、在感受音樂的基礎上，用自己喜歡的方式表現音樂節奏，并創編動作。

　　3、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

　　4、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　主要環節

　　1、傾聽音樂和視頻欣賞，激發幼兒興趣。

　　2、音樂節奏的表現，為創編動作做鋪墊。

　　3、本次活動的重點是創編動作，激發幼兒用動作表現非洲人的熱情、奔放。

　　4、將幼兒創編動作運用到圓圈舞當中，體驗其中的樂趣。

　　5、最后以化裝舞會結束本次活動。

　　每個環節層層遞進，為實現教育目標而服務。

　　活動準備

　　1、知識準備：活動前讓幼兒欣賞非洲音樂，了解非洲常用的樂器，初步了解非洲的風土人情。

　　2、經驗準備：活動前觀看非洲舞視頻，了解非洲舞蹈動作的特點。

　　3、物質準備：多媒體課件；音樂《熱情的非洲》。

　　活動過程

　　1、音樂導入，激起幼兒活動興趣。

　　（1）請幼兒欣賞音樂。

　　師：聽了這段音樂之后你有什么樣的感覺？你都聽到了什么聲音？（請幼兒回答）

　　（2觀看視頻，欣賞非洲的景色和非洲人舞蹈的場景。

　　師：你看到了什么？（請幼兒回答）

　　非洲有沙漠、原始森林、野生動物，非洲人喜歡狩獵、跳舞，他們喜歡用音樂、舞蹈表現他們的快樂。

　　2、欣賞音樂，激發幼兒表演的欲望。

　　（1）和幼兒一起欣賞音樂。

　　師：欣賞完音樂，想想你可以用什么樣的動作表現音樂的'節奏？

　　教師引導幼兒用不一樣的方式表現音樂節奏。

　　師：請幼兒選擇自己喜歡的動作分組表現。

　　（2）再次和幼兒一起欣賞音樂。

　　師：再想想用什么樣的舞蹈動作表演？

　　師：非洲天氣比較干旱，不經常下雨，所以非洲人喜歡把手舉得高高的，好像在要求快點下雨。而且跺腳非常有力，表示急切的渴望。誰來表演一下？

　　師：非洲人喜歡狩獵，想想他們會用什么工具狩獵？誰來用動作表演一下？

　　師：非洲人還喜歡跳舞，比如草裙舞、肚皮舞等。你的肚子會動嗎？誰來試一試？

　　3、跳圓圈舞。

　　師：非洲人是怎樣打招呼的？

　　將非洲人打招呼的方式運用到圓圈舞當中，教師和幼兒一起做圓圈舞。

　　4、化裝舞會。

　　準備道具和臉彩棒，請幼兒像非洲人那樣化妝，隨音樂一起舞蹈。

　　活動反思：

　　幼兒在活動中非常投入，積累了關于非洲的知識，在演唱、表演中也感受到了非洲人的熱情和奔放。但是，幼兒在表演時好像沒有放開，我想可能有兩個原因：首先，這首歌曲歌詞選用的是簡單的非洲土語，很多重復，所以學起來沒有難度。動作在老師形象的語言提示下學起來也沒有難度。但是在邊唱邊表演時比較困難，特別是動作轉換時并不是很順利。是否動作再簡化一些，比如第一第二句的動作可以是一樣的。其次，教師的情緒感染力和動作表現力不夠，老師在表演和演唱這種非洲風格的歌曲時可以再放開些，讓孩子們更好地感受和表現。

幼兒園音樂活動教案5

　　活動目標

　　1、體會樂曲《啤酒桶波爾卡》歡快、活潑的音樂情緒。

　　2、初步感知樂曲AB（ab）A的結構，并感受樂曲連貫流暢的旋律。

　　3、體驗與同伴一同游戲的快樂，喜歡參與音樂活動。

　　重點難點

　　重點：通過音樂欣賞能夠感受到樂曲歡快、活潑的音樂情緒。難點：學習分角色表演，發展聽動統合能力。

　　活動準備

　　經驗準備：熟悉《啤酒桶和小老鼠》的故事。

　　物質準備：魔法棒、啤酒桶圖片、小老鼠圖片、小老鼠手偶、啤酒桶手偶、音樂、音響設備。

　　活動過程

　　一、引入課題

　　1、出示啤酒桶和小老鼠圖片吸引幼兒注意

　　2、完整欣賞音樂

　　教師：聽完這首音樂，你感覺怎么樣？

　　教師小結：這是一首由外國朋友約翰、施特勞斯所寫的曲子，《啤酒桶波爾卡》還是歐洲最流行的舞曲，整首曲子的旋律非常流暢，節奏歡快、活潑。所以，我們聽完之后感覺很開心，想跳起舞來。

　　3、再次完整欣賞音樂，鞏固提升

　　教師：啤酒桶和小老鼠最喜歡玩捉迷藏的游戲了，它們藏在了一首好聽的音樂里，讓我們仔細聽音樂，一起來找一找。

　　二、分段欣賞

　　1、播放A與B（a）小樂段

　　（1）幼兒用肢體動作隨音樂自由表現

　　（2）幼兒討論，教師進行小結

　　2、完整欣賞A樂段（感受啤酒桶平穩有力地長出手和腳）

　　（1）教師隨A樂段表演啤酒桶手偶

　　（2）師幼互動，嘗試用身體動作有節奏的表現啤酒桶樂段音樂

　　（3）教師根據幼兒情況進行小結3、播放B（a）樂段

　　（1）欣賞B（a）樂段（感受小老鼠輕巧靈動的形象）

　　（2）教師操作小老鼠手偶哼唱旋律

　　（3）幼兒隨音樂大膽表現

　　（4）教師根據幼兒情況進行小結4、播放B（b）樂段

　　（1）欣賞B（b）樂段

　　（2）討論啤酒桶倒酒的動作

　　（3）提問：啤酒桶給小老鼠倒了幾次酒？

　　（4）教師隨音樂情節操作啤酒桶與小老鼠手偶

　　（5）隨音樂進行互動游戲

　　（6）教師根據幼兒情況進行小結5、播放Aˊ樂段

　　（1）隨Aˊ樂段音樂操作啤酒桶手偶（感受啤酒桶平穩有力地縮回手和腳）

　　（2）幼兒隨音樂節奏扮演啤酒桶縮回手和腳

　　（3）教師根據幼兒情況進行小結三、角色表演

　　1、幼兒自主選擇喜歡的角色隨音樂進行表演

　　2、教師根據幼兒情況進行小結

　　3、幼兒第二次隨音樂大膽表現，教師小結四、結束活動

　　附：故事《啤酒桶和小老鼠》（第一課時）

　　地窖里住著許多啤酒桶，它們長著胖胖的身體，圓圓的肚皮，可是它們沒有腦袋，沒有胳膊，也沒有腿。地窖里也住著許多小老鼠。

　　夜晚到了，小老鼠出來跳舞唱歌，想讓它們的啤酒桶朋友不感到寂寞。可是啤酒桶卻一點也不開心，它們想和小老鼠們一起唱歌、跳舞、做游戲。但它們沒有腦袋，沒有胳膊也沒有腿。它們不能唱歌，也不能動，這可怎么辦呢？

　　小老鼠請來了仙女，仙女舉著仙杖說：“站起來吧！”啤酒桶長出了腦袋，長出了胳膊也長出了腿。啤酒桶慢慢站起來了。

　　仙女的仙杖奏出了快樂的舞曲，啤酒桶和小老鼠們快樂地隨著音樂唱啊，跳啊。這是一個最最快樂的夜晚。

　　隨著時間的流逝，小仙女的魔法也漸漸的消失了，啤酒桶的腦袋慢慢地縮回去了，胳膊縮回去了，腿也縮回去了。啤酒桶們都躺下來，他們要睡覺了。一切又恢復了平靜。

　　活動總結

　　《啤酒桶波爾卡》是歐洲最流行波爾卡舞曲之一，是世界著名的管弦樂作品。樂曲非常歡快，相同樂句不斷反復。很容易激發起幼兒用情緒動作表現的欲望。因此，在本次活動中，樂曲的教育價值我定位為：發展聽覺辨別能力和表演能力。

　　根據中班幼兒的`學習特點，我將本次活動分為兩個課時開展，第一課時為理解《小老鼠和啤酒桶》故事內容，第二課時為音樂欣賞活動《啤酒桶波爾卡》。本次活動過程設計，從完整欣賞、感受音樂情緒——聽辨A與B（a）小樂段的音色變化——分段欣賞理解音樂形象——角色游戲體驗提升自身音樂素養，在此過程中以層層遞進的方式讓幼兒逐漸理解與感受音樂，在每段音樂游戲后根據幼兒的現場表現進行適當小結，幫助幼兒得到進一步提升。并利用啟發式的提問引導幼兒嘗試創編不同的角色形象來表現每段音樂。具體分為三個部分，分別為：

　　第一部分：

　　我通過出示直觀形象的小老鼠圖片及啤酒桶圖片教具，以直觀演示的教學方法，幫助幼兒回憶故事《啤酒桶和小老鼠》，以審美傳導的方式幫助幼兒完整傾聽音樂的同時，初步理解與感受樂曲的節拍、音色的轉換以及樂曲的風格特點；感受故事與音樂的有機結合。將孩子已有的故事經驗遷移到新的音樂活動中，為新的教學活動作鋪墊作用。

　　第二部分：

　　為了讓幼兒更好地分辨啤酒桶和小老鼠的音樂形象，我將兩段音樂相繼播放并且請幼兒運用身體動作感受及表現兩個樂段，使幼兒更好地體驗和分辨啤酒桶和小老鼠的音樂形象。

　　同時，分別播放A啤酒桶長出四肢樂段、B（a）小老鼠找朋友樂段、B（b）啤酒桶開蓋倒酒樂段、Aˊ啤酒桶魔力消失縮回四肢樂段，幫助幼兒分段理解音樂中的各種音色；以手偶音樂傳導的方式幫助幼兒感受音樂情節。以及在此環節采用有針對性的逐一提問、追問的教學方法，完成目標，突出活動重點，突破活動難點。

　　第三部分：

　　幼兒通過表演法及體驗法來進行師幼互動、幼幼互動的角色表演。充分體現了我所提出的三個活動目標。更進一步地了解幼兒對活動重點，活動難點的突破程度。

　　活動中也存在著不足的地方，在欣賞B（b）樂段中，由于我的引導還不夠充分，以至于幼兒在這部分的感受與表演有所欠缺。但每個幼兒的音樂素養與敏感度有所差異。因此，有個別孩子在活動的前半部分多以觀察和感受的方式參與，直到后面的兩個環節才充分地融入到游戲中去。

　　在整個活動過程中，存在著亮點與不足。針對個別幼兒沒能達到預設活

　　動目標，可在班級音樂表演活動區域中或在日常教學中多組織相關的音樂欣

　　賞活動，讓幼兒能夠在聽聽玩玩的音樂游戲中逐漸提高聽辨能力及聽動統合能力（聽音表演的能力）。

　　中班語言繪本《城里最漂亮的巨人》視頻+配套PPT課件+教案中班繪本

幼兒園音樂活動教案6

　　一：幼兒園大班音樂活動——《清明》

　　一、設計思路

　　詩歌是我國文化的瑰寶，在幼兒園課程中不乏詩歌教學，但孩子是否能真正理解詩歌中的內容，是否能真正體會詩歌的意境，不得而知。于是我們班從一開學就讓他們接觸古詩詞，幼兒對年代久遠，與他們生活毫無關系的古詩詞從一無所知到饒有興趣。慢慢的我開始嘗試將語言教育與音樂教育融合在一起，讓幼兒隨著音樂吟誦了古詩詞，使幼兒大膽地，富有創造性地表現自我的認識與想像。本次教學活動利用我國的傳統節日加上音樂的力量，使幼兒能更好的把握和理解《清明》所帶給我們的意境。

　　二、重難點分析

　　幼兒在體會古詩詞的意境方面是最困難的，他們往往能流利地背誦出古詩詞，卻講不出詩歌里面表達的是什么事情，更無法體會詩歌的意境。在進行教學前，我發現我班絕大多數的小朋友都能背誦這首詩歌，但他們對詩中描繪的意境及所傳達的情感一無所知。于是，我首先讓孩子欣賞音樂、感受音樂，體會其中的情緒；另外，通過運用圖畫和配樂講故事的方式將詩詞的創作背景、詩詞大意表現出來，幫助幼兒理解詩歌的內容和意境。

　　三、活動方案

　　（一）活動目標

　　1．體驗音樂與古詩詞的意境，學習在音樂的伴奏聲中有節奏地吟誦古詩詞，嘗試用自己的'方式表現作品。

　　2．探索用動作表現音樂內容，愿意與同伴一起參與音樂活動進行表演。

　　3．嘗試根據古詩情境進行繪畫。

　　(二)活動準備

　　幼兒在語言活動中已經會吟誦《清明》這首詩歌，并對清明節有一定的認識。材料準備：《清明》圖片，音樂，紙，顏料等

　　(三)活動過程

　　1．在情境中創編動作，初步用動作表現詩歌《清明》

　　師：你們知道古詩里描繪的是哪個季節嗎？猜猜詩人杜牧想表達什么樣的情感？

　　（評：古詩對幼兒來說是比較難以領會的，因此我決定用音樂，動作來幫助幼兒更好的體會古詩的含義）

　　2．按節奏吟誦《清明》

　　(1)教師朗誦《清明》，同時出示圖片，幼兒欣賞。

　　（評：在第一個環節中大部分使用聽覺幫助幼兒理解，而在這個環節中我追加了視覺，運用圖片幫助幼兒，更上一層樓。）

　　(2)教師再次示范朗誦歌詞，并以穩定拍的節奏配合拍手，幼兒跟隨教師按穩定拍的節奏拍手。

　　（評：穩定的節奏幫助幼兒穩，準地熟悉古詩。）

　　(3)引導幼兒結合穩定拍，進行歌詞的朗誦，注意重拍的運用。

　　(4)教師用動作提示，與幼兒進行歌詞的對答，教師說前半句，幼兒對下半句。如，教師說“清明時節”，幼兒接“雨紛紛”，以此類推。

　　（評：以不同的方式幫助幼兒重復學習，記住古詩）

　　(5)幼兒跟著音樂完整地朗誦，吟唱歌詞。

　　3．根據理解繪制圖畫

　　幼兒根據自己對古詩的理解，畫出他們想象中的《清明》圖

　　（評：這個環節是自主性比較強的，希望幼兒根據自己的理解和意愿，用畫畫的方式來表達自己對古詩的理解。）4.交流欣賞

　　幼兒介紹和欣賞小朋友的圖畫，加深對《清明》的理解。

幼兒園音樂活動教案7

　　活動目標：

　　1．學習有感情地對唱歌曲，并愉快地參與游戲。

　　2．熟悉同伴名字，初步學習有禮貌地交往。

　　活動準備：

　　小猴及小熊的貼絨、布偶、頭飾若干，節奏卡等。

　　活動過程：

　　一、練習節奏

　　1．請小朋友聽老師拍節奏，猜猜是什么小動物來了。

　　2．出示貼絨小猴及節奏卡(××1×××一1)。小猴是按這個節奏跳出來的：“小猴，跳跳跳。”

　　3．出示貼絨小熊，引導幼兒按節奏說“小熊，走走走”。

　　(這個環節重點練習節奏。貼絨小猴、小熊隨著節奏在節奏卡上跳躍，能使幼兒獲得直觀印象，自覺把歌詞與節奏聯系起來，為后面學習歌曲打下基礎。)

　　二、欣賞歌曲

　　1．咦!小猴、小熊怎么豎起了耳朵?它們聽到什么聲音了嗎?

　　2．兩位教師分別扮小猴、小熊對唱，幼兒完整欣賞。

　　3．這首歌幾個人唱?和其他歌曲有什么不一樣?

　　(教師神秘的表情和口吻很快把幼兒的興趣調動了起來。兩位教師的'表演使幼兒很好地理解了什么是對唱。)

　　三、學唱歌曲

　　1．幼兒分句學唱一遍，重點練習“你是×××”這一句。(為使幼兒準確地掌握旋律，教師教唱時采用單手旋律伴奏。)

　　2．幼兒整首跟唱兩遍。教師提示幼兒最后一句要唱得輕巧、跳躍，表達高興的心情。(整首跟唱時每次都替換填入幼兒的名字，能保持幼兒的興趣，調動幼兒良好的情緒體驗。)

　　四、師幼游戲

　　1．教師扮客人敲門，幼兒扮主人，師幼對唱。

　　2．師幼互換角色對唱。

　　3．請幾名聲音較響亮的幼兒扮客人，與全班幼兒對唱。教師伴奏，并用眼神、手勢提示。(表演時，客人與主人不同的空間位置較易使幼兒分清角色，多樣的對唱方式，再加上教師眼神、手勢的提示，能使幼兒始終保持濃厚的興趣。)

　　五、表演布偶

　　1．小猴和小熊聽了這么久，也學會了，我們來看他們表演好嗎?(當幼兒感到疲勞時，布偶表演能再次引起幼兒的注意，并使他們在欣賞中得到休息。)

　　2．小熊請小猴進屋后還可以怎樣招待客人?(教師根據幼兒的回答即興用布偶表演。)

　　(教師設計提問并根據幼兒的回答即興表演，既給了幼兒聯系生活經驗、積極思維的機會，又豐富、擴展了幼兒的交往經驗。)

　　六、集體表演

　　1．一半幼兒扮小猴，一半幼兒扮小熊邊對唱邊表演，兩個教師也各扮一種角色，與幼兒一同游戲。

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　　2．視幼兒興趣，鼓勵幼兒互換角色再次表演。(為了避免幼兒在集體對唱時混淆角色，兩個教師各扮一種角色與幼兒一同游戲。教師事先按“一猴一熊”的規律投放頭飾，并以兩把椅子為一單位進行擺放，使幼兒能很快和身邊的伙伴結成對子，且有一定的活動空間，保證了游戲的順利進行。)

　　活動結束

　　小朋友一起探討。

幼兒園音樂活動教案8

　　活動目標：

　　1、感受與練習四拍的節奏。

　　2、理解歌詞、學唱歌曲。

　　3、通過音樂游戲與表演加強拍子之間的連貫性及體驗音樂帶來的快樂。

　　4、在感受歌曲《小花狗》的基礎上，理解歌曲意境。

　　5、學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　活動準備：

　　1、骨頭卡片、小貓、小鴨圖片、手鈴

　　2、歌曲《小花狗》、《小狗圓舞曲》

　　活動過程：

　　一、導入

　　1、師生問好，以說唱打節奏的形式進行

　　師：小朋友們好，老師好。（變換不同的形式進行問好，讓幼兒熟悉節奏的形式）

　　二、基本部分

　　1、已變魔術的形式出示卡片，激發幼兒的興趣

　　師：小眼睛看老師，仔細看老師要給小朋友變魔術，看看老師變出什么來了？（骨頭）

　　師：誰最喜歡吃骨頭？（小狗）對啦，小朋友們真聰明！

　　師：小狗看見骨頭會怎么樣呢？（把它吃掉、會叫）那小狗怎樣叫？（汪汪汪）

　　教師小結：繼續出示卡片，小狗看見骨頭就叫“汪”，兩個骨頭就叫“汪汪”，如果沒有骨頭就不出聲。

　　2、出示四張骨頭卡片組成一個節拍，進行交換練習節奏（此環節重復進行）

　　3、以小狗唱歌為由引出歌曲

　　師：小狗玩累了聽到有人在唱歌，（教師演唱歌曲幼兒欣賞）唱的好不好聽？（好聽）

　　師：小狗也想唱歌，可是小狗怎樣唱？（引導幼兒學習在結尾處唱汪汪）

　　師：教師領唱，幼兒在最后一個拍子處唱

　　師：小朋友唱的真好聽，除了小狗會唱歌還有哪些小動物會唱歌？（小鴨子、小兔）那我們請他們出來唱唱吧！（出示小貓、小鴨子圖片）

　　4、運用身體動作代替“汪”的`節拍

　　師：小朋友唱了這么長時間，我們聽音樂跟著音樂休息休息好不好？（好）（放音樂帶領幼兒做動作）

　　5、聽音樂用樂器演唱

　　師：小朋友表現的真棒，看老師請誰來和小朋友做游戲!(出示手鈴）

　　師：每個小朋友兩個小手鈴，拿到的小朋友使勁搖一搖你手里的小手鈴，看老師的手一收，看誰的小手鈴收的最快沒有聲音。（幼兒玩手鈴）

　　三、結束部分

　　1、音樂欣賞《小狗圓舞曲》

　　師：小朋友的小手鈴真聽話，現在把小手鈴放好，老師要給小朋友講個故事，故事里也有只小狗，看看這只小狗在干什么，好不好？（好)（教師講故事，帶領幼兒放音樂跟隨音樂玩游戲）

　　2、以說唱的形式結束整節課

　　師：小朋友玩的開不開心(開心）我們下節課再一起玩好不好？（好）

　　小朋友再見，老師再見。（以打節奏的形式結束）

　　評價反思：

　　1、教師指導：音樂戲課程之前沒有接觸過，所以在上課之前讓幼兒對打擊樂器有所了解，帶領幼兒玩手鈴，以多種形式了解打擊樂器。活動過程以小花狗唱歌的形式讓幼兒熟悉歌曲，整節課以幼兒為主，教師引導，讓幼兒多唱、多聽、多玩。在熟悉歌曲后讓幼兒創編歌詞，激發幼兒的想象力及興趣。

　　2、幼兒反應：以骨頭卡片的形式體現樂句，幼兒能夠積極參與，個別幼兒精神不集中，拿到手鈴后秩序有些混亂，精力集中到手鈴亂敲亂玩的現象。欣賞《小狗圓舞曲》時隨音樂不太熟悉但是都可以跟隨老師做動作。

　　3、反思：整節課比較順利，幼兒挺感興趣也很配合，但是時間過長，中間銜接不是很好，最后音樂欣賞可以作為另一節課單獨進行，這樣效果可能會更好。這節課重點難點不突出，沒有明確的目標，再加上幼兒對歌曲本身已經熟悉，所以在學唱部分很輕松。在玩手鈴的部分有些混亂，需要課后讓幼兒多接觸多練習。

　　小百科：狗屬于脊索動物門、脊椎動物亞門、哺乳綱、真獸亞綱、食肉目、裂腳亞目、犬科動物。中文亦稱“犬”，狗分布于世界各地。狗與馬、牛、羊、豬、雞并稱“六畜”。

幼兒園音樂活動教案9

　　【設計意圖】

　　武術不僅是中華民族的傳統體育項目，更是一種文化，一種思想，一種哲學，一種偉大的人文精神。世界上沒有任何一種體育運動像中華武術這樣具有豐富的文化內涵和哲學底蘊。今天我們在傳承中華武術的同時，更應注重中華武術精神的繼承和弘揚。中華武術精神的實質是“精忠報國”。

　　武術精神亦稱中華武術的人文精神，是練功習武者以中華武術的倫理道德(武德)為基礎，通過社會行為所表現出的思想意識、操守品格、風貌狀態、心智覺悟、氣節意志等方面的外在表現，是人性的升華和完善。

　　【活動目標】

　　1.教育學生要學習岳飛精忠報國的愛國精神，努力學習為祖國繁榮昌盛貢獻自己的力量。

　　2.通過學習歌曲，對學生進行思想教育，使他們樹立良好的'人生觀。

　　3.學習有關岳飛的文化知識，歷史故事、岳飛創作的宋詞的愛國主義情懷。

　　【活動準備】

　　1.通過對宋朝文化的了解，及岳飛的事跡的學習，教育學生熱愛自己的國家并聯系實際，發表自己的看法。

　　2.多媒體、電子琴、錄音機。

　　【活動過程】

　　一、講述：這首《精忠報國》是由陳濤作詞，張宏光作曲，以“岳母刺字”的故事為題材創作的歌曲，表達了對岳飛的敬仰

　　之情。

　　二、請看“岳母刺字”的畫面。正是由于岳母的愛國之情感染著岳飛，才使他成為千古傳頌的民族英雄。岳飛又因其偉大的愛國主義精神千百年來受到炎黃子孫的尊敬與愛戴。請看大屏幕，這是在杭州岳飛廟中的岳飛塑像，非常威武，旁邊還有“還我河山”四個大字，表達了岳飛收復失地的愛國之情。下面請屠洪剛帶領大家穿越時空的隧道共同走入古代沙場并小聲哼唱這首歌曲，（學生觀看ＭＴＶ熟悉歌曲）。

　　三、看屏幕欣賞一遍由屠洪剛演唱的《精忠報國》。

　　1.再聽一遍并且小聲隨著哼唱旋律。

　　2.學生跟著電子琴來熟悉歌曲。（糾正學生演唱時的個別難點問題）。

　　注意事項：引導學生唱出歌曲豪邁的氣勢、鏗鏘有力的感覺并適當添加動作。

　　四、（師生互動）介紹岳飛事跡：今天我們就來全面地了解一下民族英雄岳飛。請同學們把你們在網上、書上搜集到的有關岳飛的資料互相交流一下。（學生讀資料、互相交流）老師也為你們準備了一些有關的內容，供大家共同學習。

幼兒園音樂活動教案10

　　教材分析

　　此內容選自建構教材中班上冊《勇敢的我》主題，此樂曲是一首堅定有力地進行曲，進行曲常用于隊列行進，主要是軍隊中用來統一行進步伐一致的要求，常用2/4的拍子。我把活動定位于節奏樂活動，將樂曲匹配了x-|x-|xx|xx|等不同節奏型，和士兵訓練當中不同的動作、速度、聲音相結合。從而使幼兒能更好的理解、感受、表現這段樂曲。

　　活動目標

　　1、初步熟悉樂曲的基本節奏，感受進行曲堅定有力的.風格。

　　2、理解圖譜，能看圖做動作。

　　活動準備

　　ppt、圖譜。

　　活動重點

　　熟悉樂曲的基本節奏，感受音樂。

　　活動難點

　　看圖譜，做相應的動作。

　　活動過程

　　一、做律動進活動室。

　　聽小鈴鐺聲音的快慢，幼兒做快快走和慢慢走，感受節奏的快慢。

　　二、欣賞音樂、感受音樂。

　　師：“今天老師帶來了一段音樂，這段音樂讓你想到了什么？誰在干什么？”

　　師：“那這段音樂到底表達了什么意思呢？讓我們一視頻。”

　　三、看視頻

　　1、看視頻、說一說

　　師：“你在視頻里看到了誰？他們在干什么？”

　　師：“這段音樂聽起來有行進、運動、有力的特點。這段樂曲叫《小士兵進行曲》。

　　2、聽音樂踏步走

　　師：“讓我們一起來學學士兵踏步走，好嗎？”

　　四、出示、解讀圖譜

　　1、出示圖譜

　　師：“今天，老師也請來了一些小士兵和我們一起來做游戲。”

　　2、解讀圖譜

　　師：“誰能看懂這些小士兵在干什么呢？”

　　師：“你覺得哪個動作是最難的？”（重點練習）

　　（1）念一念節奏。

　　（2）拍一拍節奏。

　　（3）邊念邊拍節奏。

　　五、配樂做動作

　　1、幼兒聽音樂，教師示范一遍。

　　2、師幼共同表演。

　　3、幼兒看圖譜表演。

　　課后反思

　　我們首先對教案就行了修改，把看圖譜有節奏的做動作作為重難點，在第一次試教和第二次試教中我們對圖譜都進行了相應的修改，因為在試教中發現一點小小的漏洞也影響教學效果，也讓我知道好的課要關注到細節。在兩次試教中流程基本上沒怎么改動，可讓我最困惑的是怎樣讓孩子一遍遍的進行反復練節奏，要用語言連貫起來很難，因此在試教過程中解讀圖譜和配樂做動作這兩環節中，沒有遞進沒有對難度的挑戰，這時應該更多的讓孩子自主的看圖譜來做動作。

幼兒園音樂活動教案11

　　目標：

　　1、在游戲情境中感受樂曲歡快、活潑的特點。

　　2、嘗試辨識反復出現的樂句“咿呀咿呀呦”，并運用肢體動作表現節奏“x xx x │ x －│”。

　　重難點：

　　辨識反復出現的固定樂句，并能運用肢體動作表現節奏x xx x │ x －│。

　　準備：

　　1、人手一塊紗巾，音樂、錄音機。

　　2、圖譜一份。

　　過程：

　　一、初步感受樂曲。

　　（教師和幼兒在腰上系一塊紗巾聽兔跳音樂入場。）

　　1、聽音樂，找樂句。

　　①欣賞樂曲（接入場音樂后），教師隨音樂節奏輕微擺動身體，當出現“咿呀咿呀呦”的樂句時，教師與幼兒目光交流。

　　師：呀，剛才這個音樂里只有一句歌詞，你們聽出來了嗎？

　　師：你們的耳朵真靈。我們一起來和它打個招呼吧！ “咿呀咿呀呦”好～！

　　②再次欣賞音樂。

　　師：呵呵，這個“咿呀咿呀呦”有點調皮，有時會出來和我們打招呼，有時我們等它好久都不出來。讓我們仔細聽一聽，它到底在哪里？

　　（聽音樂在“咿呀咿呀呦”處，拍手練習節奏）

　　2、看圖譜，學習用肢體動作表現節奏。

　　①出示圖譜，學習節奏。

　　師：寶寶們，瞧，媽媽買了什么好吃的？（出示圖譜）今天來了那么多的客人老師，我們就燒好吃的蘿卜招待她們吧。我們先來準備準備。

　　（引導幼兒用“洗一洗”、“切一切”、“炒一炒”、“吃一吃”的方式練習節奏。）

　　②用肢體動作表現固定樂句。

　　師：讓我們跟著音樂把菜做出來吧。（跟音樂完整練習一遍）

　　師：咕嚕咕嚕，什么聲音，原來是媽媽的.肚子餓了，寶寶們呢？我們也給自己燒一盤好吃的蘿卜吧。（跟音樂再次練習一遍）

　　二、表現固定樂句的節奏。

　　1、聽音樂，在固定樂句出現時，用來回拉動紗巾表現鋸木頭的情景。

　　①學習“鋸木頭”的動作。

　　師：今天好開心啊，可是媽媽有個難題，冬天到了，北方爺爺吹得我都冷死了。媽媽想去鋸些木頭取取暖，可是我一個人還不夠呀，大家一起來好嗎？（幼：好）（教師將紗巾拉直，帶領幼兒去“森林”。）

　　師：森林到了，讓我們一起鋸木頭吧。（隨音樂自由表演）

　　師：你是怎么鋸的，鋸在什么地方？（引導幼兒學習動作）

　　師：看媽媽是怎樣把這棵大樹完全鋸下來的。（教師完整表演一遍）

　　2、幼兒隨音樂與客人老師合作表演。

　　①幼兒找“大樹”隨音樂合作表演。

　　師：媽媽請寶寶們，帶上小鋸子，去找一位客人老師做大樹吧。（合作游戲一遍）

　　②教師簡單小結游戲。

　　三、結束活動。

　　師：木頭鋸好了，小動物們還等著我們去幫忙呢，來，我們一起把木頭搬回去吧！（帶幼兒做搬木頭的動作，在“咿呀咿呀呦”處有節奏地跺腳出活動室。）

幼兒園音樂活動教案12

　　活動目標：

　　1.初步熟悉音樂旋律，學習用小碎步做小魚游，并較合拍地做吃食動作。

　　2.隨樂合拍地表演，學玩“網小魚”的游戲，并能遵守其規則。

　　3.游戲時，注意不與同伴碰撞，體驗有序活動的快樂。活動準備：

　　1.自制魚網1個，小魚手偶人手一個

　　2.教學掛圖，音樂磁帶。

　　3.幼兒初步學唱歌曲《網小魚》

　　活動過程：

　　一、教師扮魚媽媽，帶幼兒進入活動場地，導入課題。

　　1.教師：“魚寶寶看看，媽媽帶你們來到了什么地方？”

　　2.教師引導幼兒觀察，大膽講述圖片內容。

　　教師：河里有什么？小魚在干什么？（唱歌、游水、吃食）

　　3.傾聽樂曲，教師結合圖譜講述故事。

　　二、引導幼兒傾聽樂曲（二），學習走小碎步，表現小魚游的動作。

　　1.引導幼兒用小碎步做小魚游的動作。

　　教師：“小魚在河里是怎樣游來游去的？誰會用動作做

　　做看？”

　　2.隨樂曲（二）進行表演，教師示范，重點提醒幼兒走小碎步時腳墊起來，輕快地走。

　　三、引導幼兒欣賞樂曲（三），表演小魚吃食的動作。

　　1.教師：“小魚看到美味的食物后是怎樣吃的呢！”

　　2.教師引導幼兒跟隨樂曲（三）合拍地表現小魚吃食的動作。

　　四、教師扮“網魚人”，介紹“網小魚”游戲規則，帶領幼兒玩游戲。

　　1.出示魚網，扮“網魚人”,介紹游戲規則。

　　教師：網魚人要來捉魚了哦！小魚該怎么辦啊！聽,表示網魚人來了是什么音樂。

　　2.引導幼兒傾聽音樂，重點練習聽到“網魚”的音樂就趕快游回家。

　　五、引導幼兒完整傾聽音樂，開始游戲。

　　1. 幫助幼兒梳理游戲情節，“小魚先干什么，再干什么？”（唱歌—小魚游—吃食—游回家）。

　　2. 請一教師扮演網魚人，師幼共同完整游戲。

　　（1）提醒幼兒聽辨音樂及時轉換動作。

　　（2）小魚怎么游？（碎步，輕輕地，快快的）游的時候要注意什么？（幫助幼兒明確“找空地方游，不碰撞”的'規則）。

　　（3）小魚怎么吃食的？（跟著音樂的節拍，一口一口的吃）。

　　3.交換網魚人角色，再次游戲。

幼兒園音樂活動教案13

　　《打電話禮儀》

　　活動目標：

　　1、學習接打電話的禮貌用語和注意事項。

　　2、感受接打電話的樂趣，愿意在接打電話的過程中表達自己的情感。體會與人正確愉快地交往。

　　活動準備：

　　1、臺式電話機兩部。

　　2、可制作成簡易電話用的'一次性紙杯、毛線、牙簽等材料。

　　3、幼兒用書。

　　活動過程：

　　1、通過復習歌曲《打電話》引出活動主題，引發幼兒的興趣。

　　教師：你們知道歌曲里唱了一件什么事情嗎?

　　2、鼓勵幼兒說出自己打電話的經驗。

　　教師：你們平時打過電話嗎?你都和誰打過電話?

　　3、教師表演打電話，引導幼兒學習接打電話時的禮貌用語和注意事項。

　　(1)教師：喂，您好，請問你找誰? 請稍等，我正在給小朋友上課，等下課我再打給你，好嗎?再見!

　　(2)教師：小朋友，老師剛才在做什么?都說了些什么?

　　(3)幼兒討論打電話時應該怎樣禮貌地與人交談。

　　(4)教師：誰知道還要注意哪些打電話的問題呢?

　　教師：打電話的時間不要過早或過晚，以免影響別人休息;也不能在別人工作、學習或有事的時候打電話。

　　4、幼兒嘗試用禮貌用語兩兩結伴玩“打電話”的游戲。

　　(1)幼兒和同伴自由組合玩“打電話”的游戲。

　　5、引導幼兒制作電話，玩“打電話”的游戲。

　　(1)教師：剛才小朋友都學會了怎樣打電話了，可是你們想不想自己動手做電話呢?

　　制作方法：把毛線的一頭綁在牙簽上，將毛線的另一頭從杯子上面的小洞穿過去后拉出來，然后再穿過一個杯子，將毛線綁在另一個牙簽上。瞧，電話就這樣做好了，小朋友也來試試吧。

　　(2)幼兒兩人一組制作電話，玩游戲。

幼兒園音樂活動教案14

　　活動目標

　　1．能看懂圖譜，并在圖譜的提示下變化動作，學跳《請你戴上黃帽子》集體舞。

　　2．在表演集體舞的過程中體驗找朋友、外圈里圈有規律戴帽子的快樂。

　　活動準備

　　圖譜；熟悉音樂《ELLO EVERYONE》；男孩女孩右手背上貼上綠(紅)點。

　　活動過程

　　一、聽音樂進場

　　二、玩“領頭人”游戲：進一步熟悉音樂，復習律動，為集體舞作準備

　　師：今天老師帶來了一頂黃帽子，我們來用黃帽子玩一個“領頭人”的游戲，戴上黃帽子，我現在是領頭人。(教師示范)

　　誰想成為領頭人?(請個別孩子做領頭人，并鼓勵孩子在第一、第二樂句處創編動作。)

　　三、學跳集體舞

　　(一)學習聽音樂找朋友，并學說對話

　　1．師：現在我這個領頭人要去找個好朋友，請你們邊做動作邊注意看，做什么動作的時候我去找朋友的。

　　2．幼兒練習踏步、叉腰的動作。

　　3．師：找到朋友后，我還說了什么話?這些話是在什么時候說的?

　　小結：原來是在踏步的時候去找好朋友，還相互說：“給你戴上小黃帽。”“謝謝，不客氣。”

　　4．聽音樂做“找朋友”的游戲，找到朋友后要相互說：“給你戴上小黃帽。”“謝謝，不客氣。”

　　(二)看圖譜學跳雙圈舞

　　師：接下來我們要很多的人一起來找朋友，那怎么辦呢?我們一起來看看。

　　1．你知道這個圖譜表示什么意思嗎?你們能根據圖譜站好隊形嗎?

　　2．學習集體舞的第一段跳法(外圈男孩轉動方向)。

　　3．學習集體舞的第二段跳法(里圈女孩轉動方向)，嘗試練習集體舞第二段(女孩里圈找朋友)。

　　4．嘗試練習集體舞第一、第二段。

　　5．學習集體舞第三段跳法，S形找朋友。

　　6．整體跳集體舞，看著三段集體舞的圖譜，連起來跳一遍。

　　四、結束活動

　　在音樂聲中教師和小朋友一起做放松動作。

　　核心理念：自主

　　蘇州工業園區新洲幼兒園周雋琰

　　集體舞是一種表達情感和交流的特殊方式，大班音樂活動“給你戴上小黃帽”以孩子熟悉的游戲“領頭人”為突破口，將可愛的“小黃帽”作為舞蹈道具，結合節奏歡快詼諧的音樂《HEILIO EVERYONE》，讓幼兒充分享受自主學習、自主游戲所帶來的快樂體驗。

　　巧用“小黃帽”，幼兒自主定“角”。整個活動以“游戲戴帽”為主線，一句朗朗上口的“給你戴上小黃帽”，你給我戴上，我再給你戴上，激起了男孩與女孩間自然、友好的互動，他們在角色轉換間主動體驗，自己去領悟，自己去發現，自己去探索。流動的小黃帽、變換的角色，喚起了幼兒對音樂和舞蹈的極大興趣。

　　圖譜“先行”，幼兒自主探究。借助圖譜，幼兒只要仔細觀察，就能看懂圖譜，明白隊列的變化：男孩女孩怎樣站，誰先找朋友等等。圖譜的`運用既省去了教師冗長的講解、繁瑣的示范，又讓幼兒在自主探究中由淺入深、由易到難學會了跳集體舞。

　　貫穿“領頭人”游戲，幼兒自主創新。教師抓住了幼兒好勝、好學的心理，創設了一個生動真實，又富有挑戰的舞會情境“猜猜誰是領頭人”，從游戲到音樂，從體裁到形式的選擇，都貼近幼兒的生活，體現兒童的情趣。幼兒在輕松的狀態下，更能創造性地投入動作的創編。不僅很巧妙地掌握了舞蹈動作，能愉快地進行隊形變化和交換舞伴，還為自己能把動作編進集體舞而自豪不已。

　　大班音樂活動“給你戴上小黃帽”，給孩子帶來自主的快樂，同時，教師注意用快樂的教學帶給孩子不同的快樂體驗，將幸福感具體化。探索快樂教學，將幸福教育作為終極方向，應是每一位教師孜孜不倦追求的。