幼兒園中班美術(shù)教案

[熱]幼兒園中班美術(shù)教案15篇

　　作為一名教師，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的幼兒園中班美術(shù)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園中班美術(shù)教案1

　　活動名稱：海底

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、海底世界視頻，圖片。

　　2、繪畫用紙每人一張，水彩筆，畫好簡筆畫的黑板。

　　活動過程：

　　（一）觀看海底世界的視頻以吸引幼兒興趣。

　　1、教師提問：“小朋友們在日常生活中，都有看到過很多很多的魚，現(xiàn)在，小朋友要和老師一起來回憶一下，你都知道哪些魚？”

　　2、引導(dǎo)幼兒知道哪些魚是生活在海里面的。

　　3、通過觀看視頻讓幼兒了解生活在海底里面的魚都有哪些特點。

　　（二）引導(dǎo)幼兒觀察美麗的海底世界里面除了有魚還是否有其它生物。

　　在幼兒了解魚的一些特征后，引導(dǎo)幼兒知道在美麗的海底，在魚類生活的周圍還有許多其他生物（如珊瑚，海藻……）

　　（三）通過海底世界的近景圖片使幼兒明確海底生物的結(jié)構(gòu)。

　　1、教師出示圖片的同時，向幼兒講述一些空間概念，教會幼兒物體要盡量畫的大些，引導(dǎo)幼兒合理的安排紙張。

　　2、培養(yǎng)幼兒均勻涂色，用自己喜歡的方式完美自己的作品。

　　（四）教師出示事先畫好的“海底世界”指導(dǎo)幼兒作畫。

　　教師將事先畫好的“海底世界”出示在孩子面前，待幼兒參考，引導(dǎo)幼兒大膽作畫。

　　活動延伸：鼓勵幼兒在眾多小朋友面前講述自己所畫的內(nèi)容

　　這是那天活動的教案，其實，老師并沒有給我規(guī)定園長來聽課我要講什么課，只是帶班老師說，本班孩子太活躍了，一定要上一節(jié)比較安靜的課，而且一定要能吸引到他們，告訴我最好上美術(shù)課，因為他們比較喜歡畫畫，所以，我就準(zhǔn)備了這節(jié)美術(shù)課……

　　活動開始前，本班孩子依然很活躍，就算園長在他們也是一樣，我又不能對他們大喊，所以就想了一個可以讓他們快速安靜的辦法，我發(fā)現(xiàn)平時只要老師一拍手，孩子就會跟著拍，開始只是一兩個，后來幾乎大家都會跟著，所以今天我就利用這個，做了一個很簡單的拍節(jié)奏，首先，我邊拍手邊說“請你跟我這樣做…”，這對比較混亂的他們還算有效，沒過多會他們都跟著我一起拍手了，拍手過程中我會有變化，這樣他們就不會突然不跟著我做，而且對于后來那幾個還沒有跟著我做小朋友，我會有意在他面前拍，這樣他們就都跟著我拍了，這個小環(huán)節(jié)大概只有一分多鐘，就順利的讓他們都安靜了，這就是活動的開始，接著我便按教案上所寫，提問他們問題，孩子的回答大多數(shù)都是小金魚，后來一個小朋友回答還有鯊魚，這就引出了下面的問題，我便問小朋友，鯊魚和小金魚是一種魚嗎？它們生活的地方一樣嗎？這時候，小朋友的回答差不多都說鯊魚生活在海里面，于是，我又順利往下進行，問小朋友們，知道海底除了有魚還有其它的生物嗎？小朋友說有海藻，這樣為了驗證他說的話，我便打開了視頻……

　　一邊觀看視頻，我一邊詢問幼兒一些生物的名字，有的小朋友能說出來，有的.就說不出來，不知道的生物，我會告訴他們，同時，在觀察其他生物的時候，我又引導(dǎo)幼兒仔細觀察海底的魚都是什么樣子的，還有顏色，大小等，確實還得畫面很能吸引孩子們……

　　視頻結(jié)束后，我便問幼兒海底都有什么，他們大多都能說出來，然后，我便放了一些近景圖片，讓幼兒清楚的看到一些生物的結(jié)構(gòu)，同樣這個也很吸引他們，接下來就是作畫，因為老師和我說，本班的幼兒對事物的結(jié)構(gòu)還不是很清晰，所以老師必須要畫出一些來做示范，這樣他們才會畫，不然就會畫不出來，我當(dāng)時聽到這個，堅決不給幼兒做示范，就像上學(xué)時老師講的，老師是不能畫出來的，這樣就剝奪了幼兒的想象和創(chuàng)造力，但是后來老師說，一定要給他們畫，不然他們真的不會畫，而且還給我看了一些以前的畫，的確是這樣，于是我便在小黑板上畫了兩幅海底世界的圖片，并在幼兒畫畫前，給他們講解，一定要會用紙張，要畫的大些，告訴了他們一些安排畫面的知識，下面就是他們作畫的時間，很多孩子都能理解我所講的安排畫面，這些孩子都是先畫了大大的魚，然后在我的指導(dǎo)中又添加了一些水草，海星…等生物（都是我示范的畫中有的生物），最后，我讓先畫完的小朋友講了一下自己畫的內(nèi)容，活動就這樣結(jié)束了，總體來說，孩子們聽得很認(rèn)真，畫的也很認(rèn)真……

　　事后在反思，我自己感覺之前給他們講解的時間有點長，這樣他們最后時間到了，還有很多小朋友沒有圖完顏色，只有少數(shù)的小朋友畫完了，而且，我發(fā)現(xiàn)，給他們看的視頻和圖片并沒有為他們起到很大的幫助，而最后畫畫的時候，還是要看著老師的范畫畫，但是，有的小朋友就是按照自己的想法畫的，等我周二上班的時候我會拍一些孩子的畫，這樣就可以比較清楚了！

　　恩，這就是那天的活動，希望是老師想知道的，同時我也很想請老師幫忙，我想知道，小朋友怎樣才能不用我做示范通過那些視頻和照片就能畫出來，是不是中班孩子還沒有這個能力呢，還是中班孩子已經(jīng)有這個能力了，要看老師的引導(dǎo)呢？還有，在做這種美術(shù)活動時，老師該不該給幼兒畫出來呢？

幼兒園中班美術(shù)教案2

　　活動目標(biāo)

　　1.在觀察小毛驢的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用肢體動作的方式來表現(xiàn)小毛驢的不同動態(tài)，體驗想象創(chuàng)造各種造型的快樂。

　　2.能根據(jù)自己的感知經(jīng)驗，創(chuàng)造性地用水墨畫的形式表現(xiàn)小毛驢的簡單動態(tài)。

　　3.培養(yǎng)幼兒對水墨畫的興趣，激發(fā)幼兒愛自然、愛動物的情感。

　　4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　5.引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備

　　小毛驢的PPT、毛筆、墨汁、顏料、抹布、罩衣、小水盆、場景布置、音樂等。

　　活動過程

　　1.出示阿凡提的故事圖片，提問幼兒觀察阿凡提有只可愛的小動物是什么。

　　2.播放PPT引導(dǎo)幼兒觀察小毛驢的各種動態(tài)和外形特征。

　　你最喜歡的是哪幅圖的小毛驢，猜猜看它在干什么?

　　小結(jié)：小毛驢長著圓圓的身體，圓圓的腦袋，圓圓的腦袋上有兩只長耳朵，有個突出的嘴巴，還有鼻子和眼睛，它有的脖子上有鬃毛，圓圓的身體下面有四條腿，身后還有一條長尾巴，它的身上是黑色的，肚皮嘴巴是白色的。

　　3.游戲活動“造型變變變”

　　師：“我們把小毛驢的頭套在我們的手掌上，用手臂當(dāng)脖子來變小毛驢，當(dāng)聽到音樂時你可以和同伴在草地上玩耍，也可以去吃樹葉，也可以到小河邊喝水，也可以找個舒服的地方睡覺，當(dāng)音樂一停你就要擺好造型像雕塑一樣定在那里，當(dāng)老師來問你時你就要大聲地告訴老師，你變得小毛驢在干什么?”

　　4.欣賞優(yōu)秀的'水墨畫作品，請幼兒說說，小毛驢的頭用毛筆應(yīng)怎么畫，身體要用什么毛筆的什么部分來畫，四肢和尾巴要怎么畫?

　　5.幼兒作畫讓幼兒畫一畫小毛驢的不同動態(tài)。

　　(1)大家商量合作，最好能變出和別人不一樣動作的小毛驢，會發(fā)生什么有趣的事呢?用毛筆把你想好的小毛驢畫出來，看誰的小毛驢發(fā)生的故事最有趣。

　　(2)提出毛筆畫畫時的注意事項：洗筆時動作要輕，不要甩筆，可以在小毛巾上輕輕地吸水，用顏料時一定要先洗筆再蘸顏料畫。毛筆不要畫到自己的身上和同伴的身上。

　　6.幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)，重點指導(dǎo)幼兒畫出和別人不同的小毛驢動態(tài)，并添上一些簡單的背景和提醒幼兒水墨畫繪畫時注意事項。

　　7.請小朋友將自己畫好的作品貼到展板上，向同伴們介紹你的小毛驢在干什么。

　　教學(xué)反思：

　　這從一個側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細動作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。

　　小百科：水墨畫是由水和墨調(diào)配成不同深淺的墨色所畫出的畫，是繪畫的一種形式，更多時候，水墨畫被視為中國傳統(tǒng)繪畫，也就是國畫的代表。也稱國畫，中國畫。墨水畫是中國傳統(tǒng)畫之一。墨水是國畫的起源，以筆墨運用的技法基礎(chǔ)畫成墨水畫。線條中鋒筆，側(cè)鋒筆，順鋒和逆鋒，點染，擦，破墨，撥墨的技法。墨于水的變化分為五色。畫成作品，題款，蓋章。就是完整的墨水畫作品。

幼兒園中班美術(shù)教案3

《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》在寫作教學(xué)方面提出了兩個重要要求：
“留心周圍事物，樂于書面表達，增強習(xí)作的自信心。能不拘形式地寫下見聞、感受和想像，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容�！睆倪@里我們不難看出，作文教學(xué)之主要目的就是鼓勵學(xué)生根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗，談出自己個性化的認(rèn)識，在寫法上也沒有定式，關(guān)鍵是要做到言之有理，持之有故。
一、生活化作文的理論思想
1、作文教學(xué)的價值——人文的和諧統(tǒng)一
《標(biāo)準(zhǔn)》指出：“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。作文是語文素質(zhì)的綜合體現(xiàn)。我們只有引導(dǎo)學(xué)生在凝重而厚實的人文氣息里接受熏陶，學(xué)做真人，追求真知，吐露真言，抒發(fā)真情，使作文成為一種真正提高人素質(zhì)的活動�！边@是語文教育界思想解放的成果。作文教學(xué)中
“工具性與人文性的統(tǒng)一”的問題，實質(zhì)上是作文與做人的關(guān)系問題，兩者的辯證關(guān)系應(yīng)該是“為做人而作文，以做人促作文�！蓖ㄟ^作文尋求做人的真諦，把作文教學(xué)的過程與陶冶學(xué)生的道德情操、升華學(xué)生的思想境界，提高學(xué)生的文化品位有機地結(jié)合起來�！�
小學(xué)生寫作文，無非是寫他們的生活。假如這件事是他們自己做過的，或者看到的、聽到的.，他們對這件事就會有認(rèn)識，有感情，那么就會言之有物，言之有情。宋代大詩人陸游也強調(diào)
“詩外”的學(xué)習(xí)――生活的體驗，只有擁有豐富的生活、積極的情感體驗、健康的道德品德，才能真正把握“詩內(nèi)”的功夫，才能讓學(xué)生做健全的人，寫健康的文，達到人文的和諧統(tǒng)一。
2、作文的本質(zhì)——返樸歸真、正本清源。
葉圣陶說：
“生活是作文之本�！薄稑�(biāo)準(zhǔn)》也明確指出：“寫作教育應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，表達真情實感�！薄澳芨鶕�(jù)日常生活需要，運用常見的表達方式寫作�！绷攘葦�(shù)語，樸實而深刻地表達了十分先進的作文教學(xué)理念。寫作從本質(zhì)上講是一種自我表達和實用交際的需要。正如葉圣陶所言：“能寫文章算不了什么可以夸耀的事兒，不能寫文章卻是一種缺陷。這種缺陷跟瞎了眼睛、聾了耳朵差不多，在生活上有相當(dāng)大的影響�！边@種形象的比喻集中體現(xiàn)了“生活本源”的作文教學(xué)理念。也就是說，作文教學(xué)必須回歸生活，以生活為本源。這是作文教學(xué)返樸歸真，正本清源的關(guān)鍵所在。
二、作文教學(xué)形式的生活化
小學(xué)作文教學(xué)有三個重要方面：有寫作動機，有東西可寫，能夠?qū)懗鰜�。其中“有東西可寫”與“有寫作動機”有著密切的聯(lián)系。光有寫作動機無東西可寫是不行的。為了讓學(xué)生“有東西可寫”，我是這樣做的：
組織游戲
游戲是一種集知識性、趣味性于一體的文娛活動，通過游戲，學(xué)生體味到其中無窮的樂趣，積極性會被充分地調(diào)動起來。例如，有一次寫活動時，我先組織學(xué)生做了一些游戲：兩人三只腳、貼鼻子、擊鼓傳花等等，通過親身參與，學(xué)生體味到了游戲無窮的樂趣，積極性也被充分地調(diào)動了起來。游戲結(jié)束后，我便要求學(xué)生將自己喜歡的游戲口述出來，包括游戲名稱、規(guī)則、方法與注意事項。大家爭先恐后、踴躍發(fā)言，說的不夠完整的，其他學(xué)生還進行了補充。這樣一來，學(xué)生不但“有東西可寫”了，而且有了表達的欲望（這就是寫作動機）。
再現(xiàn)場景
再現(xiàn)活動場景，能使學(xué)生找回記憶中丟失的瞬間，喚起美好的回憶。在班上開展的那次野炊活動中，學(xué)生們忙得不可開交，我用相機紀(jì)錄下了他們繁忙、喜悅的身影。后來，我有意識地讓他們把當(dāng)天的日記整理謄抄時，很多同學(xué)說無話可寫，不知從何入手。我拿出了那些照片，同學(xué)們一看，頓時沸騰起來，因為他們看到了自己忙碌的身影，看到了自己大口吃飯的樣子，于是，照片又把他們帶回了野炊時的情景……不到一節(jié)課的時間，一篇篇優(yōu)美生動的習(xí)作便擺到了老師的面前。
開展試驗
試驗也是作文教學(xué)中的一種方法。為了調(diào)動起學(xué)生寫作的欲望，讓學(xué)生“有東西可寫”，我安排每個小組準(zhǔn)備一個自然試驗，并用一節(jié)課的時間讓學(xué)生動手操作。每作一個實驗，讓學(xué)生介紹實驗名稱、所需器材、以及實驗過程，注意觀察實驗現(xiàn)象，并推斷出實驗原理。整堂課氣氛熱烈，從學(xué)生興奮的表情可以看出，他們又學(xué)到了很多東西。再由此延伸到日常生活中，擴大寫作范圍，就容易多了。
安排表演
表演也是作文教學(xué)寓教于樂的重要形式之一。如在寫看圖作文《假文盲》（著名漫畫家華君武一九八四年作）時，我經(jīng)過周密安排，進行了情景教學(xué)，專門安排了幾個具有表演專長的學(xué)生進行了表演。通過他們惟妙惟肖、生動逼真的表演，將幾個人物的內(nèi)心世界表現(xiàn)得淋漓盡致，通過與“觀眾”的對話，幾個“彪形大漢”的丑態(tài)凸現(xiàn)在我們面前，他們外表的高大與內(nèi)心的渺小形成了鮮明的對比，這也正是這幅漫畫表現(xiàn)出來的思想內(nèi)涵。
總之，新課程標(biāo)準(zhǔn)下作文教學(xué)的創(chuàng)新必須圍繞學(xué)生主體，圍繞“生活化”的基本路線進行，使學(xué)生獲得真正的寫作體驗，而這需要廣大教師變革教學(xué)思想和教學(xué)實踐活動，深入學(xué)習(xí)新課程改革理念，真正實現(xiàn)作文教學(xué)的突破。

幼兒園中班美術(shù)教案4

　　藝術(shù)活動：替換想象畫

　　活動目標(biāo)：

　　1、借助相似造型，大膽表現(xiàn)、創(chuàng)造人物的五官，并進行表述。

　　2、充分發(fā)揮想象力，體驗創(chuàng)作的樂趣。

　　3、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

　　4、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件；

　　2、音樂磁帶、錄音機；

　　3、每人記號筆及正方形紙各一。

　　活動過程：

　　1、欣賞配樂散文詩《給老師畫像》師：小朋友喜歡畫畫嗎？有一天，有個小朋友偷偷地畫了一張畫，你們猜猜他畫的是什么？（幼兒猜猜）你們都開動小腦筋了，到底是什么呢？仔細聽聽老師念的一首詩歌就知道了！

　　2、再次欣賞（你們想不想看看這個小朋友畫的畫呢？），師邊操作課件邊朗誦，進一步理解散文詩。提問：這個小朋友他畫的是什么？跟我們以前畫的一樣嗎？（出示課件，進行比較）他是用什么來代替五官的？直接告訴幼兒：散文中的畫像跟我們以前學(xué)過的畫法不一樣，是用替換想象的方法來完成的，用蘋果代替臉蛋，用太陽代替眼睛，用翹角的水果糖代替嘴巴。

　　3、師點擊課件，進行示范：如何想象畫，并讓幼兒思考與討論。師：我這兒有一枝神奇的小魔筆，它在畫什么？（展示逐步變化的多媒體畫面，一枝小魔筆從基本點出發(fā)，慢慢變成了一個橢圓形……）原來是一張娃娃臉，現(xiàn)在，這張娃娃臉要變了，小魔筆用什么來做五官呢？提問；你想一想，如果讓你畫，你覺得可以用什么來代替眼睛、嘴巴、頭發(fā)、耳朵呢？

　　4、討論：如何讓畫面更漂亮些？出示兩張一樣圖案的畫（一張線描、一張簡筆），讓幼兒比較，知道用線描后的圖案更好看。

　　5、幼兒進行表現(xiàn)與創(chuàng)造。師：現(xiàn)在，我們小朋友也來變一變，想一個最有趣的娃娃臉畫下來。要求：①要先想好你要用什么來代替五官？②代替的材料要和別人不一樣的。③用線描的方法讓你的`畫面更豐富、更好看。

　　6、展示與體驗。請畫完的小朋友將作品貼在板上展示，并互相說說自己的畫，體驗與分享快樂。（可以請能力強的幼兒用兒歌的形式說說自己的畫：如大大的樹葉，是娃娃的頭發(fā)……）

　　活動反思：

　　整個活動緊湊但不緊張，氣氛熱烈但不混亂，幼兒活動積極，樂學(xué)、愿學(xué)，充分體現(xiàn)了以幼兒為活動主體、教師主導(dǎo)的綱要精神。實現(xiàn)了“通過對各種展開想象，充分發(fā)展幼兒的想象能力和動手能力以及培養(yǎng)幼兒的審美情感，增強對美術(shù)活動的興趣�！钡慕逃�目標(biāo)。

幼兒園中班美術(shù)教案5

　　活動目標(biāo)

　　1、嘗試用各種線條為太陽寶寶設(shè)計發(fā)型，培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維。

　　2、能大膽畫出太陽寶寶的表情，并用點、線、面裝飾畫面，感受黑白對比的色彩美。

　　3、培養(yǎng)幼兒對裝飾畫的興趣，體驗助人為樂的愉悅心情。

　　4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　活動準(zhǔn)備

　　太陽寶寶發(fā)型圖若干張，鉤線筆，白紙。

　　活動過程

　　1、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　小朋友們，你們看，誰來了?(畫一個太陽寶寶)

　　(指著太陽光芒問)這是什么?

　　像太陽寶寶的什么呢?(頭發(fā))

　　太陽寶寶明天要去做客，它覺得自己的發(fā)型一點兒也不好看，想去理發(fā)店做個漂亮的發(fā)型。我們一起去理發(fā)店幫太陽寶寶選發(fā)型，好嗎?

　　2、看太陽寶寶發(fā)型圖，并討論。

　　這個發(fā)型是什么樣子的?

　　這個發(fā)型還可以怎么改變一下?

　　這個發(fā)型像什么?

　　你喜歡哪一個發(fā)型?為什么?

　　3、講解畫法和要求。

　　太陽寶寶想請小朋友為它設(shè)計一個發(fā)型，你們愿意嗎?

　　把太陽寶寶畫在紙的中間，畫大一點，再畫出太陽寶寶的'表情。

　　用各種點和線條為太陽寶寶設(shè)計發(fā)型，注意要畫的和別人不一樣。

　　4、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

　　(1)重點幫助能力較差的幼兒。

　　(2)引導(dǎo)幼兒向同伴學(xué)習(xí)。

　　5、開辦發(fā)型展示會，欣賞講評作品。

　　請小朋友說一說你用了哪些線條設(shè)計發(fā)型的?

　　你最喜歡哪個發(fā)型/為什么?

　　活動反思：

　　活動以“故事”為線索，引導(dǎo)幼兒大膽暢想，用已有經(jīng)驗，大膽說出不同形態(tài)的太陽形象。在活動中首先通過故事導(dǎo)人，讓幼兒在聽聽、說說、講講的過程中了解太陽的顏色。緊接著讓幼兒帶著問題去思考、了解太陽到底是什么顏色的?這個過程充分展示幼兒想象、用語言大膽地表述為下一環(huán)節(jié)打下伏筆。接下來，結(jié)合了課件太陽的圖片讓幼兒觀看，讓幼兒感受色彩美，通過太陽的七種顏色的美和色彩帶來的心里感覺，有效的將心理健康滲透到美術(shù)活動中，激發(fā)了孩子們的想象力和學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。在美術(shù)活動中感受色彩美；為下文的繪畫作鋪墊。整節(jié)活動給幼兒創(chuàng)設(shè)一個自由寬松的環(huán)境，放手讓幼兒去畫。從而幫助幼兒感受到藝術(shù)活動的夸張性，體驗藝術(shù)活動中大膽想象、創(chuàng)作的快樂、有趣，萌發(fā)對藝術(shù)創(chuàng)作的興趣。

幼兒園中班美術(shù)教案6

　　一：大目標(biāo)。這是一個綜合了多領(lǐng)域教育因素的活動。我之所以把它放在藝術(shù)領(lǐng)域是因為它是以美術(shù)活動的形式出現(xiàn)的。其主要目的是通過孩子們的看看、聽聽、講講、玩玩來讓他們主動地發(fā)揮空間想象及抽象思維，感受藝術(shù)美。

　　二：說教材。現(xiàn)行的《綱要》要求我們所選的教育內(nèi)容是各領(lǐng)域內(nèi)容相互滲透，從不同的角度來促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。而《有趣的手影》這一美術(shù)活動正符合了這一要求。在大班下半學(xué)期的常識課中就有提到影子這一科學(xué)知識，這個活動的進行恰恰能成為前一知識的后續(xù)，并且能讓孩子在玩中更好的掌握這個科學(xué)知識既光照物體產(chǎn)生影子。同時幼兒能充分展開想象通過說說、畫畫使他們的表現(xiàn)力得到充分的發(fā)揮，在整個繪畫過程中是需與同伴合作共同完成的，這時繪畫的人手眼要協(xié)調(diào)而與其配合的人動作也應(yīng)是協(xié)調(diào)好的。雖然這樣的繪畫方式是有一定難度的，但卻為他們提供了一次嘗試與同伴合作完成任務(wù)的機會，所以這是一個綜合了藝術(shù)、科學(xué)、語言、社會等多領(lǐng)域教育內(nèi)容的活動。就大班幼兒而言，這個年齡段的幼兒心理活動概括性和有意性的表現(xiàn)更為明顯。觀察力已得到了一定的發(fā)展具體形象性思維較為成熟，而抽象邏輯性思維則處于萌芽狀態(tài)。簡單地說他們的好奇心已不再僅僅是看別人表演而是想通過自己親身的實踐來得以滿足，所以當(dāng)他們看到影子子可以玩時會覺得好奇感到有趣，從而激發(fā)了他們潛在的求知欲。由于教材難易度恰倒好處符合大班孩子的年齡心理特點，所以使整個活動成為他們滿足自己求知欲，讓他們在一個輕松愉快的環(huán)境中，同時也自愿自主的情況下達到掌握某種技能的游戲過程。這也正是響應(yīng)了《綱要》在藝術(shù)領(lǐng)域內(nèi)容選擇中提出的能激發(fā)他們表現(xiàn)美創(chuàng)造美的情趣的要求。

　　三：設(shè)計思路。既然這是一個綜合性教學(xué)素材，那么就不應(yīng)浪費了其中的多種教育因素。抓住每一個教育契機是我們一向都提倡的�？紤]到現(xiàn)今實行的是以人為本的教學(xué)理念。所以活動中我會從情感著手，以興趣為主線貫穿整個教學(xué)。為原本灰色的影子添上色彩，使其充滿活力，繼而帶動幼兒的活動積極性。孩子是好動的，讓幼兒通過親身的看看、說說、畫畫使活動的主角充分的活動起來。這也是體現(xiàn)現(xiàn)行《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)中提出的：讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感態(tài)度。前面我提到與同伴合作完成任務(wù)，因為要畫手影是要有兩個以上的人互相配合才能完成的。在這樣一個配合要求較高的活動中，如果兩人的動作不能協(xié)調(diào)好畫出的手影質(zhì)量也應(yīng)是不會太高的，而反之就不一樣。所以，活動中就是讓孩子自己去嘗試通過實踐明白這一道理，從而又獲得一種處理人際關(guān)系的經(jīng)驗。我們都知道培養(yǎng)幼兒良好的人際交往習(xí)慣是素質(zhì)教育中較為重要的一項。整個活動中運用的教具都是以使用為主，因為我想每個人都有一雙手，每一雙手都可以變出不同的手影來，那么，每一個孩子都可以憑借自己思維想象用自己的手來表現(xiàn)出自己美的感受。

　　四：教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)的以上設(shè)計思路我制定了情感、認(rèn)知、技能等三方面內(nèi)容的目標(biāo)。第一點是：通過手影制作激發(fā)幼兒對創(chuàng)造性表現(xiàn)藝術(shù)美的興趣。第二點是：在活動中讓幼兒明白協(xié)調(diào)好與同伴合作關(guān)系的重要性。第三點是：引導(dǎo)幼兒動手畫出不同的手影圖案并進行裝飾。因為興趣是學(xué)習(xí)的動力，《綱要》中也曾指出“要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動的結(jié)果而忽視了幼兒在活動中的情感體驗和態(tài)度傾向，所以我把第一點作為我活動的重點。這條目標(biāo)將會體現(xiàn)在我整個活動當(dāng)中。孩子是充滿好奇心的，我會抓住這一特點讓活動以不同于常的形式出現(xiàn)。比如：我會在課前帶孩子們玩“踩影子”的游戲讓他們對影子有大概的了解。然后，演示各種不同的手影進一步引起他們對繪畫的興趣。而繪畫時不是單一的想象而是手腦眼多種感官結(jié)合來進行。這樣，讓他們在新奇之余會跟著不自覺的作出幾個手影來。第二點是認(rèn)知方面的由于整個繪畫是靠兩人合作完成的是與合作伙伴間配合好與否密切相關(guān)的�；顒又须y免發(fā)現(xiàn)問題。這時必須讓幼兒學(xué)會解決這問題，其中的道理是幼兒在以后的生活學(xué)習(xí)中時時會用到的也就是說可以被幼兒持續(xù)所用的。所以就把他當(dāng)作一個具體目標(biāo)來執(zhí)行。第三點是我活動的難點。雖然，大班幼兒的美術(shù)技能掌握已有了一定的基礎(chǔ)但其小肌肉群fa展還不夠完善。況且，幼兒的身體協(xié)調(diào)性也不夠所以要變出不同的手影是有些難度的，因此我把它當(dāng)作難點來執(zhí)行。具體繪畫中我不會強調(diào)幼兒所變手影的規(guī)范性及準(zhǔn)確性，而是讓他們用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)，在觀看教師的表演后憑借自己的經(jīng)驗與同伴適當(dāng)?shù)纳塘拷涣鱽韲L試變幻幾個不同的手影。

　　五：準(zhǔn)備。應(yīng)教學(xué)的需要我會在課前帶幼兒玩“踩影子”的`游戲；準(zhǔn)備了足夠幼兒作畫的空間，好聽的音樂，照明工具及幼兒作畫的畫紙水彩筆或油畫棒。完成一次教育不是一節(jié)課一個活動就可以了的，而是與其前延后續(xù)密不可分的，所以課前知識的滲透很有必要也很重要。另外，藝術(shù)氛圍濃否對藝術(shù)活動的進行是有一定影響的。因此，要創(chuàng)設(shè)一個理想的作畫空間讓幼兒能輕快愉悅的進行作畫。首先應(yīng)有一個足夠大的場地，然后還要準(zhǔn)備適合進行手影畫的照明燈光及畫紙。當(dāng)然，音樂也是不可缺少的在繪畫時放一些幼兒熟悉的極富表現(xiàn)力的音樂，幫助幼兒再現(xiàn)一些生動的形象是能激起幼兒想象的。

　　六：活動過程。根據(jù)教學(xué)需要，我把活動分成：欣賞引題，教師演示，幼兒操作練習(xí)，集體講評，及后延部分的游戲等五個環(huán)節(jié)。其中整個活動的設(shè)制特別是環(huán)節(jié)一主要是為目標(biāo)既重點服務(wù)的。而第三個環(huán)節(jié)主要是為第二目標(biāo)服務(wù)的。我活動的難點主要是通過二和三這兩環(huán)節(jié)的活動來突破的。

　　第一環(huán)節(jié)的時候我會以演示變化的手影讓幼兒欣賞引出課題。比如，我可以“說你們知道我是誰嗎？”“我的本領(lǐng)可大了會千變?nèi)f化”這樣一邊演示一邊用語言來激發(fā)幼兒的興趣。設(shè)想一個會動的又富于變化的影子是多么的吸引人，而且一下子就進入了主題，又可以幫孩子把以往所學(xué)的光照產(chǎn)生影子的科學(xué)知識結(jié)合起來。起到知識經(jīng)驗融合再現(xiàn)的作用。

　　第二環(huán)節(jié)主要是幫助幼兒理解繪畫中應(yīng)掌握幾個要點。其形式是兩個教師之間的配合演示。因為這種兩人合作的繪畫是有一定難度的，所以教師簡單的演示是有必要的可以讓有對整個作畫過程有大致的了解，為接下來的繪畫操作做準(zhǔn)備。

　　第三環(huán)節(jié)是幼兒的操作練習(xí)。這里我會留多些時間讓幼兒可以充分的發(fā)揮想象體現(xiàn)幼兒是活動的主體。繪畫過程中再放一些幼兒熟悉的又富于表現(xiàn)的音樂，促使幼兒再現(xiàn)以往的知識經(jīng)驗，展開想象。同時利用集體教學(xué)中最好用的榜樣教學(xué)讓幼兒從別人好的配合例子中吸取經(jīng)驗，手、腦、眼三位一體完成繪畫達到難點的突破。

　　第四環(huán)節(jié)是繪畫后對幼兒作品也是對整個活動的一個評析。《綱要》中提出要以發(fā)展的眼光看待幼兒，所以我不會過于強調(diào)他們繪畫的規(guī)范性，只是讓他們在知道這個繪畫形式欣賞自己的成果，在與同伴的作品比較下取長補短，這樣應(yīng)該能促使他們下次畫得更好。

　　最后，在輕快的音樂聲中幼兒一起到戶外作個開心的游戲《踩影子》再次體驗玩影子的樂趣并把活動推向另一個高潮使整個活動都讓幼兒在玩中學(xué)在身體驗后獲得經(jīng)驗。

　　七：設(shè)計意圖。注重幼兒的興趣和終身教育是我活動的兩大特色�；顒娱_始我就從讓幼兒在活動中體驗情感態(tài)度著手，注重幼兒參與活動的過程。在整個活動中我都是強調(diào)以幼兒自主參與活動為中心培養(yǎng)幼兒的興趣。有了這種興趣才能讓幼兒對下面乃至今后的藝術(shù)活動保持積極的心態(tài)，這種心態(tài)對幼兒以后的工作學(xué)習(xí)都是會有影響的是至關(guān)重要的。因為在活動中要求幼兒手腦眼并用的活動起來，而兩人配合作畫的關(guān)鍵是要作畫的人與做手影的人之間默契的配合。這中配合說簡單也不簡單，對幼兒有一定的挑戰(zhàn)性，說難也不難只要幼兒明白了其中的道理就不難完成。在教師適時的引導(dǎo)和集體作畫的氛圍中不知不覺中就讓幼兒手腦眼結(jié)合協(xié)調(diào)并用的，它的巧妙之處就在于其潛移默化性，是比較適合幼兒。這樣既能面向全體又能保護好他們對藝術(shù)表現(xiàn)的積極性讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)�；顒又薪處熞砸龑�(dǎo)者的身份出現(xiàn)，對幼兒表達出現(xiàn)困難的地方加以點撥。使每個孩子都能充分自主的參與到活動中。

幼兒園中班美術(shù)教案7

　　1、談話導(dǎo)入：

　　師：小朋友，喜慶的日子很熱鬧，人們會在玻璃上貼好多漂亮的貼畫。你們想不想看一看？

　　幼：想。

　　師：好！看—————

　　2、出示各種剪紙作品，請幼兒欣賞。

　　師：“小朋友看到了什么？

　　幼：小兔子、老虎、花、剪紙……師：嗯，對！這就是剪紙，它是我們中國特有的民間藝術(shù)。那你們看，簡直和其他的紙有什么不同之處？

　　幼：有洞、兩朵花一樣、好多小兔子一樣……師作

　　總結(jié)：“洞”是鏤空，對稱，四方連續(xù)……等方法。

　　3、以四瓣花剪紙作品，引起幼兒興趣。

　　師指著四瓣花說：哎，孩子們看這張剪紙是什么？

　　幼：花朵師：對，這是四瓣花，那你們想不想學(xué)一學(xué)這朵花是怎樣剪出來的？

　　幼：想：我們想一想，剪紙需要用什么材料呢？

　　幼：剪刀、彩紙、蠟光紙

　　4、探索、嘗試剪紙的方法。

　　師：很好，下面我們來學(xué)一下如何剪，教師示范兩種基本的剪紙方法：

　�。�1）將長方形紙對邊折四折，用鉛筆畫出簡單的`圖形，再剪出來。

　�。�2）將正方形紙對角折兩折，用鉛筆畫出簡單的圖形，再剪出來。

　　觀看剪紙作品，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)對稱關(guān)系，學(xué)習(xí)辨認(rèn)對稱圖形，了解對稱的美。

　　5、幼兒進行剪紙活動，教師鼓勵幼兒大膽進行自由創(chuàng)作，指導(dǎo)幼兒完成作品。

　　提醒幼兒：注意安全使用剪刀；剪窗花時要仔細、有耐心；剪掉的紙要放在指定位置，不亂扔紙屑。

　　6、展示欣賞幼兒作品，鼓勵幼兒繼續(xù)創(chuàng)作剪出更多的作品。

幼兒園中班美術(shù)教案8

　　教材分析：

　　中班幼兒喜歡用繪畫的方式表現(xiàn)自己觀察到或想象到的事物，在石頭上畫畫是他們比較感興趣的一種美術(shù)形式。本次活動引導(dǎo)幼兒對事物進行從無意到有意的觀察，從對石頭外形的基本觀察開始，啟發(fā)幼兒想象每一塊石頭像什么、可以創(chuàng)作成什么…千姿百態(tài)的石頭為幼兒的想象和創(chuàng)造提供了空間，讓幼兒在感受石頭的.自然之美和形態(tài)之美的同時，提高繪畫能力及想象力、創(chuàng)造力。

　　活動目標(biāo)：

　　1、能根據(jù)石頭的形狀進行想象，嘗試在石頭上作畫。

　　2、充分發(fā)揮想象，大膽嘗試創(chuàng)作出與眾不同的作品。

　　3、體驗用不同方式作畫的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　各種形狀的石頭，棉簽、彩筆、水粉或丙烯顏料、調(diào)色盤等，“《幼兒學(xué)習(xí)材我的想象》

　　活動建議：

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察各種形狀的石頭，請幼兒根據(jù)石頭的形狀進行想象。

　　提問：這些石頭分別是什么形狀的？圓形（橢圓形、三角形………）的石頭像什么？

　　2、鼓勵幼兒自主選擇一塊自己喜歡的石頭，大膽說出自己的創(chuàng)意。

　　提問：怎樣把手中的石頭變成你想象的東西？你想怎樣裝飾自己的石頭？

　　3、教師重點演示用棉簽在石頭上作畫，引導(dǎo)幼兒觀察、掌握作畫的方法。

　　提出要求：可以自由選擇棉簽、彩筆等不同的作畫工具，用棉簽畫時蘸色要均勻，畫出的線條盡量清晰、流暢，顏色沒干前不要涂抹。

　　3、鼓勵幼兒大膽繪畫、裝飾石頭。

　　4、教師巡回觀察，分層指導(dǎo)幼兒，鼓勵想象力比較豐富的幼兒盡量根據(jù)石頭造型進行創(chuàng)作；提示想象力比較欠缺的幼兒，可在石頭上畫出自己喜歡的事物的形象也可以用花紋、圖案裝飾石頭。

　　5、作品展示，引導(dǎo)幼兒分享、交流作品。

　�。�1）請幼兒介紹自己的作品，重點說說作品的主題和作畫的方法。

　�。�2）請幼兒相互欣賞，說說誰的石頭畫最有創(chuàng)意，引導(dǎo)幼兒重點從想象力、畫的內(nèi)容、色彩等方面進行評價。

　　活動延伸：

　　請幼兒閱讀《我的想象》第19頁，說一說書上的石頭變成了什么，進一步拓展思維。

幼兒園中班美術(shù)教案9

　　設(shè)計思路：

　　春天已經(jīng)來臨，萬物復(fù)蘇，大地一片朝氣蓬勃的景象。黃色的迎春花開滿枝頭，小鳥快樂的在樹上筑著新巢，草地上的小昆蟲也探出頭來，漂亮的蝴蝶也飛來了。

　　教學(xué)目的：

　　1、認(rèn)識蝴蝶的生長過程。

　　2、嘗試制作對稱畫。

　　3、了解蝴蝶花紋的用途。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、計算機、畫紙、彩筆、各種種子、水彩、圖片膠水

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、今天老師要考一考咱們班的小朋友誰最聰明好不好，那咱們先來一個謎語。

　　猜謎語：身穿花衣愛打扮，

　　兩對翅膀光閃閃。

　　不會唱歌只跳舞，

　　花叢里面跳的歡。{蝴蝶}

　　誰猜出來了請悄悄的告訴老師。請小朋友一塊告訴老師是什么?(圖1-2)

　　2、誰能用一個形容詞來形容一下蝴蝶?(豐富幼兒詞匯)老師這里還有許多呢小朋友想不想看(圖3-8)老師請小朋友仔細觀察看看有什么發(fā)現(xiàn)?

　　(1)你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(2)蝴蝶兩邊翅膀的形狀、顏色、花紋是怎樣的?(翅膀是對稱的)還有什么是對稱的?(書桌、門窗、課本)

　　(3)誰知道漂亮的花紋有什么作用嗎?

　　(蝴蝶身上的圖案和色彩跟它所處的背景很相近，這樣他的天敵鳥或其它的動物就很難發(fā)現(xiàn)他們，起到了保護自身的作用)

　　3、小朋友你們想了解蝴蝶的成長過程嗎?(課件)

　　(1)蝴蝶把一個圓圓的想雞蛋的小東西產(chǎn)在花芯、樹干或葉子上。小朋友知道是什么嗎?{卵}圖

　　(2)卵里的小東西一天天長大他要出來活動了，就從卵里爬出一只小蟲子?(毛蟲)

　　(3)毛蟲吃了植物的葉子，長的很胖很大了，它的衣服就變小了，所以它脫掉了小衣服換上了新衣服小朋友看它變了模樣?(幼蟲)

　　(4)幼蟲每天都找它的`好朋友去玩每天都累的不想動了，它想我還不如蓋間小房子躲在里面休息呢?(蛹)

　　(5)一天天過去了蛹覺的寂寞了，還是出去看看外面的世界吧，它就從蛹的一端敲了一個小洞飛出了一只美麗的蝴蝶。(蝴蝶)

　　4、小朋友蝴蝶漂亮嗎?你想不想用你手中的材料來花一只蝴蝶呢?

　　分組活動：

　　(1)對稱組：把畫紙對折，在紙的一邊畫半只蝴蝶，然后把另半邊紙覆蓋在圖上，在用手按幾下，打開圖紙便會看見一只美麗的蝴蝶。

　　(2)繪畫組：用圖紙畫畫可添畫上花草。

　　(3)粘貼組：用各種子添畫蝴蝶

　　(4)生長過程組：把生長過程的順序排列，在用畫筆把生長過程畫出來。

　　結(jié)束部分：

　　老師講評作品，并把蝴蝶剪下裝飾教室。

幼兒園中班美術(shù)教案10

　　活動目標(biāo)

　　1.欣賞不同的塑料袋，初步讓幼兒了解塑料袋的作用。

　　2.體驗動手的樂趣， 能運用粘貼、撕、畫等多種技能有創(chuàng)意地裝飾塑料袋。

　　3.鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

　　4.會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　活動準(zhǔn)備

　　塑料袋(每人一個)、即時貼裝飾物、毛線、雙面膠、不同的塑料袋若干、教師制作的范例、音樂磁帶《郊游》《水邊的阿狄麗娜》。

　　活動過程

　　1.隨音樂拍手帶幼兒入場，和老師打招呼。

　　師：小朋友，今天我們一起去塑料袋市場看一看，好嗎?(好)(引導(dǎo)幼兒討論)

　　要求：小朋友看看有什么漂亮的袋子，要把塑料袋的形狀、顏色、大小、花紋等看明白了回來告訴大家。

　　提問：你看到的塑料袋是什么樣的?(長方形的、有花、笑臉、裝衣服的、黑色的，漂亮的圖案、裝雞蛋的、有漂亮的阿姨，提著的、兩個帶的、不透明的、帶泡泡的等。)

　　小結(jié)：塑料袋的樣子很多。而且大小、花紋、顏色也不一樣。

　　提問：那你們知道塑料袋有哪些用處嗎?引導(dǎo)幼兒回憶說出塑料袋的用處(裝東西、垃圾、衣服、養(yǎng)魚、保鮮食物，當(dāng)雨傘，洗澡袋子放在地理嚇小鳥吃莊稼、化妝品等)。

　　小結(jié)：塑料袋不僅有多種用處，我們還可以跟它做游戲。

　　3.小朋友想不想試一試?快來，看誰能用嘴巴吹得袋子不掉下來?(幼兒探索玩袋子)

　　4.師：小朋友累了休息一下，剛才呀，塑料袋告訴王老師，它一直有一個心愿，它想和小鳥一樣穿上漂亮的衣服，請小朋友動動腦筋幫它實現(xiàn)這個愿望好不好?(好)

　　5.現(xiàn)在我們一起來看一看王老師給塑料袋穿上了一件什么樣的`衣服，小朋友看，出示教師制作范例：小房子、西瓜、烏龜，講解：老師還帶來了不同的塑料袋作品。(請幼兒欣賞)

　　提問：如果你有一個塑料袋，你想用什么材料怎么裝飾它?如：小動物、生活中的物品(我想把它變成小兔子、小花、我想用彩紙，降落傘、小金魚、扇子、烏龜?shù)?等。

　　6.老師也為小朋友準(zhǔn)備了一些材料，小朋友趕快去試試吧。(音樂)

　　幼兒分組自由制作，教師巡回指導(dǎo)。

　　1組粘貼小動物，2組裝飾塑料袋服裝，3組做不同的塑料袋作品。

　　7.請小朋友拿著作品回去坐好，展示幼兒作品，我們一起來看一看誰的作品最漂亮?(幼兒介紹)

　　小結(jié)：小朋友真棒，做了這么多漂亮的塑料袋玩具作品，

　　提問：說一說，我們裝飾好的塑料袋可以怎樣玩?(跳舞、放風(fēng)箏、做頭飾、養(yǎng)金魚、頂著玩、扔著玩、模特表演、可以拴上長長的繩像放風(fēng)箏一樣玩等)再讓幼兒探索，個別幼兒展示。

　　引導(dǎo)幼兒與同伴進行游戲。

　　小結(jié)：小朋友表現(xiàn)得很棒，塑料袋可以變出這么多好玩的東西，但如果亂扔塑料袋的話就會對我們的環(huán)境造成污染，所以我們國家頒布了“限塑令”，要求我們盡量少用塑料袋。

　　提問：那我們買東西的時候，可以用什么來代替呢?(環(huán)保袋、籃子、購物車……)小朋友答得很好，希望我們都來做一個愛護環(huán)境的小衛(wèi)士。

　　延伸活動

　　小朋友回去和爸爸媽媽一起搜集更多的塑料袋，創(chuàng)新不同的作品帶來幼兒園和大家一起玩。

　　教學(xué)反思：

　　孩子們非常地感興趣，通過本次活動，我們也知道了只要幼兒感興趣地東西，他們就會給你意想不到地驚喜，所以，在以后的活動中，我們應(yīng)該從幼兒地興趣出發(fā)，來提高活動地質(zhì)量，因為興趣是幼兒最好地老師。

幼兒園中班美術(shù)教案11

　　教學(xué)目的：

　　1、學(xué)習(xí)用正方形的紙折疊風(fēng)琴和簸箕。

　　2、認(rèn)識折紙圖示符號，學(xué)會按步驟。要求折疊。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：圖示步驟，正方形紙每人兩張，電子琴，范例

　　教學(xué)過程：

　　1、“小朋友，你們都知道唱歌的時候老師要彈琴，小朋友也喜歡彈琴，對不對？今天老師教小朋友做一架風(fēng)琴，它和我們教室的琴可不一樣，讓我們一起來看看�！保▽�(dǎo)入活動）

　　2、教師出示范例，幼兒觀察。

　　3、小朋友想不想折一個風(fēng)琴啊？（幼兒：想）在折風(fēng)琴之前我們先來認(rèn)識幾種折紙符號。（出示黑板畫，知道：—————表示要折的線，—————（虛線）表示中心線，→表示要折的方向）4。觀察一下黑板上老師畫的`折疊步驟，風(fēng)琴怎么疊？（按折紙符號幼兒自己理解）

　　5、看老師做一次，仔細看老師是怎么折的？（教師示范，幼兒觀察）

　　6、請小朋友和老師一起做，用正方形紙按照折紙步驟，認(rèn)清折紙符號，自己試一試。（幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)）

　　7、小朋友真聰明，拿好自己的風(fēng)琴，看一下折出來的風(fēng)琴還會變成什么？（拉開風(fēng)琴變成簸箕）

　　8、讓我們彈著自己做成的風(fēng)琴，唱一首好聽的歌吧！（幼兒和教師一起彈折成的風(fēng)琴唱歌，結(jié)束活動）

幼兒園中班美術(shù)教案12

　　活動目的：

　　1、引導(dǎo)幼兒選擇合適的圓形紙折各種各樣的魚身、魚尾及水草等，進一步培養(yǎng)幼兒看圖折紙的技能，鞏固折、壓、拼貼的技能。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力及交往合作的能力，提高幼兒對美的感受力與表現(xiàn)力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、有關(guān)魚的'碟片。

　　2、顏色各異大小不一的圓形蠟光紙若干，藍色背景圖5張。

　　3、小魚、水草圖示2幅，示范圖1張。

　　活動過程：

　　一、看碟片，引起幼兒興趣。

　　1、小朋友，你們知道誰生活在水里嗎？

　　2、好，我們一起去看看吧�。�看碟片提醒幼兒仔細觀察魚的顏色、形狀及水草）

　　3、你看到了什么？它是什么顏色的？它長得什么樣？

　　二、引導(dǎo)幼兒欣賞觀察示范圖。

　　1、老師做了一幅圖，你們看美不美？美在什么地方？

　　2、你們知道這幅圖是怎么做出來的嗎？

　　三、引導(dǎo)幼兒看圖折紙。

　　1、你最喜歡哪條魚，它是怎么折出來的？請你把這條魚的圖示找出來。

　　2、老師示范第一種折法

　　3、小魚喜歡在水里游來游去，它們還喜歡在水里捉迷藏呢！那水草怎么折呢？

　　4、水草折好后是一段一段貼上的

　　四、提出合作要求。

　　1、有的小朋友折要折很長時間，那怎么辦呢？

　　2、小朋友先折魚，最后大家一起合作折水草

　　五、幼兒作業(yè)。

　　老師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒創(chuàng)造性地折出不同的魚、水草。

　　六、講評。

　　1、幼兒相互評價作品。

　　2、老師表揚合作好的小組。

　　反思：本節(jié)課幼兒興趣很高，能認(rèn)真仔細地看圖示進行折疊，并注意到每折一步都要邊對邊角對角對齊、壓平。通過看圖示折魚，培養(yǎng)并提高了幼兒的觀察能力、動手能力，發(fā)展了空間方位知覺。幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗等方面存在差異，折紙活動中的表現(xiàn)也各不相同。我以觀察者的身份，及時關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺他們的需要，給予適時的幫助。游戲時，孩子們把自己親手折的魚粘在胸前，模仿起了漂亮、可愛的小魚在水中游玩、捉迷藏等。這節(jié)課符合本班幼兒年齡特點，他們好奇心強，喜歡探索，通過折、剪、玩等活動，教給孩子一些折紙必須的本領(lǐng)，大部分幼兒可以輕松掌握，幫助了幼兒把智力技能與掌握的符號結(jié)合起來，在頭腦中進行轉(zhuǎn)換，通過技能整合而變成自己的折紙能力和技巧，其效果遠遠勝于以往的跟折技巧。

　　展示作品時，我引導(dǎo)孩子們："魚寶寶們，玩累了，休息休息吧！"我隨手把大魚粘到了"河里"，孩子們學(xué)著我的樣，也紛紛把魚粘到了"河里"。在欣賞、交流中幼兒發(fā)表了各自看法，有的說"小魚還會吹泡泡呢"，我引導(dǎo)幼兒可以在課后可以添畫泡泡等。我在美工區(qū)中投放了大小不同的正方形紙和筆，讓孩子們在課后繼續(xù)得以鞏固和延伸。

幼兒園中班美術(shù)教案13

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)給瓶子“穿衣服”的方法，嘗試用點、線和各種圖案裝飾瓶子。

　　2、感受水粉暈染的效果，在游戲中體驗操作的樂趣。

　　活動重難點：學(xué)習(xí)給瓶子“穿衣服”的方法，嘗試用點、線和各種圖案裝飾瓶子。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、人手一份：貼有頭像的空飲料瓶1只、面巾紙2張、海綿1塊。

　　2、范例2份，紅黃藍綠顏料、棉簽、抹布若干。

　　4、高低不一的積木作展臺。

　　活動過程：

　　一、瓶子穿衣服。

　　1、（出示瓶子）這是誰呀？（瓶子寶寶）今天瓶子寶寶要去參加朋友的聚會，可是沒有新衣服，這可怎么辦呀？（幼兒自由回答）瓶子想請你們幫忙，為他做件新衣服好嗎？

　　2、我們的衣服大多是用布料做的，老師要為這個瓶子寶寶穿上一件特別的`新衣服，是用餐巾紙做的衣服。

　　3、教師示范做新衣服的方法：（1）先用海綿吸水淋濕瓶身，給瓶子寶寶洗個澡。（2）再把瓶子寶寶全身包裹住，露出腦袋（瓶蓋）。（3）然后用海緬親親瓶子，使衣服緊貼瓶子寶寶的身。

　　4、這樣瓶子的衣服就穿得整整齊齊了，用相同的方法給瓶子穿第二件衣服。

　　二、瓶子的五彩衣。

　　1、瓶子寶寶的新衣服穿好了，但是瓶子寶寶還是不高興，你們知道為什么嗎？（幼兒講述原因）

　　2、老師為瓶子穿上一件五彩衣，先用棉簽蘸上顏料，畫上各種不同的圖案（花、線條、色塊等）。

　　3、欣賞范例1：有一位先生也要去參加聚會，看他的衣服上設(shè)計了些什么?（線條裝飾）

　　4、欣賞范例2：這位女士的衣服上有些什么？（圖案裝飾）

　　三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　1、指導(dǎo)幼兒將衣服整齊地穿在瓶子身上，避免衣服松開掉下。

　　2提醒幼兒在為瓶子寶寶穿衣服時，要輕柔地操作，以免把衣服弄破。

　　3、啟發(fā)幼兒的想象力，為瓶子寶寶的衣服設(shè)計各種各樣的圖案，嘗試用不同的色彩搭配。

　　4、提醒幼兒保持桌面和衣著的整潔。

　　四、瓶子的聚會。

　　1、聚會開始了，瓶子寶寶們快來參加。

　　2、將穿好五彩衣的瓶子寶寶集中擺放在展臺上，

　　3、引導(dǎo)幼兒自由交流，欣賞同伴的作品。

　　設(shè)計意圖

　　引出瓶子寶寶要去參加聚會，激發(fā)幼兒幫助瓶子寶寶的欲望。

　　教師教授給幼兒給瓶子穿衣服的方法，并提醒幼兒在穿衣的注意事項。

　　欣賞范例豐富幼兒的想象力和幼兒的作品。

　　幼兒欣賞各種顏色的瓶子寶寶，選擇自己最喜歡的瓶子寶寶進行講述

幼兒園中班美術(shù)教案14

　　活動目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒在輕松、愉悅的氛圍下，以看看、說說、畫畫的形式，初步學(xué)畫長頸鹿的基本特征及動態(tài)。

　　2、 喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

　　活動準(zhǔn)備：

　　一大、一小二只蛋（貼絨教具）、卡紙、記號筆人手一份

　　活動過程：

　　一、活動導(dǎo)入，引導(dǎo)觀察。

　　1、出示二只蛋，問：什么形狀的？不一樣的地方是什么？

　　2、告訴名稱：大的'是恐龍蛋，小的是鵝蛋。

　　二、說說、畫畫，老師示范。

　　1、長頸鹿身體與頭部的定位。

　　(1) 老師演示：恐龍蛋放在黑板的當(dāng)中，鵝蛋想離它遠一些該放哪兒呢？（請個別幼兒演示）。

　　(2) 請幼兒在圖畫紙上為恐龍蛋與鵝蛋定位--畫出長頸鹿頭與身體的不同位置。

　　2、教師示范（邊說邊畫）。

　　(1)以變魔術(shù)的形式將鵝蛋變形，畫出長頸鹿頭上的眼睛、嘴巴、耳朵和角（提示：定位時方向不同）。

　　(2)用二根“電話線“’連接鵝蛋與恐龍蛋。（提示：一邊寬、一邊窄）

　　(3)恐龍蛋變形--畫出長頸鹿的四肢與尾巴 ④找找長頸鹿還缺什么？（頭發(fā)、衣服）

　　3、教師小結(jié)長頸鹿的特征，并提出要求。

　　三、幼兒繪畫：

　　1、畫單個長頸鹿，要求不同方位，不同動態(tài)。

　　2、長頸鹿和誰在一起，在什么地方干什么？并畫下來。

　　四、活動講評：

　　1、你認(rèn)為哪只長頸鹿畫得最象？為什么？（說出特征）。

　　2、介紹自己畫的長頸鹿在干什么？（說出動態(tài)）

幼兒園中班美術(shù)教案15

　　一、教學(xué)目標(biāo):

　　1、引導(dǎo)幼兒了解手的作用及五個手指各自的名稱和用途。

　　2、幼兒愿意大膽參與嘗試手指印畫,能在單個手指印畫的基礎(chǔ)上,進行多個手印的組合印畫。

　　3、幼兒能發(fā)揮想象力利用不同手印的外形特點,添畫出各種不同生動有趣的形象。

　　二、教學(xué)重點:

　　愿意大膽參與嘗試手指印畫,能在單個手指印畫的基礎(chǔ)上,進行多個手印的組合印畫。

　　三、教學(xué)難點:

　　幼兒能發(fā)揮想象力利用不同手印的外形特點,添畫出各種不同生動有趣的形象。

　　四、教學(xué)方法：

　　講授法、演示法

　　五、教學(xué)對象：中班幼兒及家長

　　六、教學(xué)準(zhǔn)備:

　　1、教師范例畫(單個的手指印畫和手指組合印畫)

　　2、幼兒用紙、顏料、抹布、水彩筆、反穿衣。

　�。ㄒ唬╅_始部分:

　　1、以猜謎游戲,導(dǎo)入活動。

　　教師:小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎?今天老師帶來了一個謎語,想不想猜一猜?

　　教師:兩棵小樹十個叉,不長葉來不開花,能寫會算還會畫,天天勞動人人夸。(手)

　　2、教師出示一只小手的`圖片

　　教師:這是我們的一只小手,看一看她有幾個手指寶寶?

　　教師:你知道這幾個手指寶寶的名字嗎?(大拇指、食指、中指、無名指、小拇指)

　　教師:你最喜歡哪個手指寶寶?你能用它做什么?

　　（二）基礎(chǔ)部分：

　　1、展示手指印畫作品，教師講解內(nèi)容。啟發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣。

　　2、出示準(zhǔn)備材料

　　白紙、顏料、調(diào)色盤、抹布、水彩筆、反穿衣。

　　3、示范與講解:

　　教師向幼兒示范手指印畫的步驟、方法及注意事項。

　　步驟:

　　(1)用任意一指蘸顏料,在合適的位置用力按。按完后用抹布將手指頭擦干凈。

　　(注意手指蘸的顏料要覆蓋整個指肚。若顏料太稀,注意在顏料盒旁邊刮一下;若顏料太干,注意盡量讓顏料覆蓋整個指肚）

　�。�2）待顏料干后,用筆在按出的形狀上進行添畫、創(chuàng)意。

　　（3）小朋友們可以嘗試分別用五個手指進行印畫,注意一個手指盡量蘸一種顏色的顏料。

　　(鼓勵幼兒嘗試用多個手印進行組合創(chuàng)意。)

　�。ㄈ�）結(jié)束部分

　　回顧手指印畫作品。

　�。ㄋ模┭由旎顒�:

　　1、鼓勵幼兒在區(qū)域活動中,將手印畫設(shè)計地更有情節(jié),然后投放到閱讀區(qū)講給同伴聽。

　　2、在手指印畫的基礎(chǔ)上,合理加入手掌印畫和手的其他部位的印畫方式,讓畫面更豐富。

　　3、制作賀卡,將手印畫和其他繪畫形式加入其中。

【幼兒園中班美術(shù)教案】相關(guān)文章：

美術(shù)幼兒園中班教案06-15

幼兒園中班美術(shù)教案06-09

幼兒園美術(shù)教案中班01-17

幼兒園中班美術(shù)教案11-23

中班幼兒園美術(shù)教案03-05

幼兒園中班美術(shù)教案－中班美術(shù)活動《果寶寶的舞會》07-15

幼兒園中班美術(shù)教案《煙花》06-23

幼兒園中班美術(shù)教案【熱門】11-18

幼兒園中班美術(shù)教案：《房子》09-30

幼兒園中班美術(shù)教案：《樹》09-30