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幼兒園中班科學活動《紙花開放》公開課教案分享
作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{整。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編精心整理的幼兒園中班科學活動《紙花開放》公開課教案分享，僅供參考，歡迎大家閱讀。
設計意圖：
各種各樣的紙是我們日常生活中經常用的的物品，孩子們時常會用的它們，但是對于紙的特性就知之甚少，本次活動我運用小試驗的方法，引導幼兒通過自己的動手操作，了解紙的吸水性，通過對比實驗，引導幼兒感知不同材質的紙吸水性的不同。
活動目標：
一、通過觀察及探索，了解紙有吸水性，感知不同材質的紙吸水性不同。
二、初步學習用記錄單記錄試驗的結果。
三、愿意動手操作，對實驗感興趣。
活動重點：了解紙有吸水性，感知不同材質的紙吸水性不同。
活動難點：初步學習用記錄單記錄試驗的結果。
活動準備：
一、物質準備：
睡蓮圖片、紙折睡蓮（牛皮紙、卡紙、手工紙、報紙）、各種材料的紙（牛皮紙、卡紙、報紙、餐巾紙、皺紋紙、海綿紙、瓦楞紙、圖畫紙、包裝紙等）記錄表格、裝有水的水盆若干、毛巾
二、經驗準備：
幼兒能認識各種材質的紙、幼兒能認識睡蓮
活動過程：
一、導入，激發(fā)幼兒興趣。
小朋友，你見過睡蓮嗎？睡蓮是生活在哪里的一種植物？
二、教師出示“睡蓮”，引導幼兒進行觀察。
（一）師：今天老師帶來了一朵“睡蓮”請你來說說它是用什么做成的？
�。ǘ┪矣幸粋�問題，要考考你們，這朵紙制作的睡蓮放到水里后會發(fā)生什么變化？引導幼兒說說自己的想法。
三、操作活動：睡蓮花兒開請幼兒將睡蓮放到水中，觀察睡蓮的變化。（教師在幼兒操作前要提出操作要求）
�。ㄒ唬┮龑в變赫f說自己的發(fā)現(xiàn)。
（二）教師引導幼兒觀察水中的睡蓮，引導幼兒說說紙有什么變化，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)它們的不同。
（三）小結：原來水跑到紙睡蓮的身體里，花瓣就會慢慢地撐開，這就是紙的吸水性。
四、教師出示不同材質的紙引發(fā)幼兒大膽猜想。
�。ㄒ唬┪疫@里有一些紙你們來看看他們都是哪種紙？（牛皮紙、卡紙、報紙）
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這些睡蓮，今天要進行一個比賽，就是要看看它們誰在水里開放的最快。
�。ㄈ┪覀兿葋聿乱徊抡l會是第一名開放的。（幼兒進行猜測教師在大的記錄單上進行記錄）
五、教師引導幼兒進行對比實驗，感知不同材質的紙吸水性的不同。
�。ㄒ唬┏鍪居變河涗洷砀褚龑в變河懻撛鯓舆M行記錄。
（二）既然是要進行比賽為了公平起見我們要怎樣將睡蓮放到水里，是一個一個放嗎？
（引導幼兒說出要同時將睡蓮放到水里）
�。ㄈ┯變�3人一組每人一種材質的睡蓮，進行實驗觀察，老師巡回指導，引導幼兒嘗試記錄實驗的結果。
�。ㄋ模┱故静⒁龑в變赫f說自己的實驗結果。
提問：為什么不同的紙開花的速度不一樣？（引導幼兒了解紙質越薄、越軟開花速度就會越快。）
小結：紙的材質不同吸水性也不同。
六、活動延伸：
教師出示不同材質的紙，引發(fā)幼兒對進一步實驗的興趣，教師可將水、
各種材質的睡蓮放置在科學區(qū)，供幼兒繼續(xù)對比實驗。
課后反思
本節(jié)教育活動中我能遵循幼兒的發(fā)展特點，我遵循科學活動的范式，在環(huán)節(jié)上我層層遞進，不斷激發(fā)幼兒探索的興趣，并且逐句逐字進行斟酌，將活動逐步推向高潮。
在活動的組織上我能將“游戲”貫穿始終，在引導幼兒認識睡蓮后和幼兒探討制作的睡蓮會發(fā)生什么樣的變化，來充分引起幼兒的學習和探究的興趣。以在第一次的小實驗后，通過比較水中的睡蓮和沒有放入水中的睡蓮的不同，我引導幼兒在直觀的操作和觀察比較中發(fā)現(xiàn)紙有吸水性這一特征。在進行第二次的實驗時我引導幼兒合作進行實驗，初步培養(yǎng)幼兒的合作意識。在每次實驗進行前我都引導幼兒大膽猜想實驗的結果、討論實驗的規(guī)則、明確實驗的步驟；在實驗結束后，引導幼兒交流實驗的情況、幫助幼兒提升、梳理有益的經驗。
本節(jié)活動中我在教學語言上缺乏簡練，這不僅浪費了時間而且使語言聽上去不夠精簡；孩子的合作能力有待進一步提高。
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