幼兒園大班社會教案《我的家》

幼兒園大班社會教案《我的家》大全[4篇]

　　作為一名人民教師，時常需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。教案應該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的幼兒園大班社會教案《我的家》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園大班社會教案《我的家》1

　　活動目標

　　1、每個人都有自己的家，了解家庭成員的姓名，職業等。

　　2、嘗試向同伴介紹自己的家人。

　　3、感受家庭的溫暖，增進對家庭成員的了解和熱愛之情。

　　4、培養幼兒的自信心，正確對待輸贏，有良好的心理素質。

　　5、感受運動的快樂，愉悅身心。

　　活動準備

　　1、幼兒自帶全家福照片。

　　2、《我愛我家》的音樂磁帶，紙盒一個。

　　活動過程

　　（一）播放音樂《我愛我家》激發幼兒興趣。

　　1、講講我的家，知道自己的家庭成員。以及爸爸媽媽的職業。

　　2、幼兒拿出全家福照片，互相介紹自己的家人。

　　（二）游戲“猜一猜”。

　　將全家福照片放在盒子里，請幼兒抽出照片，讓其他幼兒仔細觀察，猜猜照片是哪位小朋友的家人。

　　（三）幼兒分組評論：我有一個幸福的家，感受家庭的'溫暖，激發幼兒愛父母，愛家的情感。

　　教師小結：我們每個人都有一個幸福的家，有爸爸、媽媽，他們每天都在為家忙碌著，爸爸、媽媽都愛自己的孩子。

　　（四）引導幼兒學會怎樣關心自己的家人，說說自己應該為家人做些什么（掃地、擦桌子、洗腳等）。

　　活動結束

　　欣賞散文詩《家是什么》

　　家是什么？家是一間房，一盞燈，一張柔軟的床；家是一輪太陽，爸爸媽媽歡樂的笑容，合成一縷溫暖的陽光......

　　教學反思：

　　此次活動圓滿結束！活動前我為幼兒創設了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動過程中，幼兒表現的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。

幼兒園大班社會教案《我的家》2

　　活動目標

　　1、感受門牌號與單元、房間位置的對應關系，學習用數字表示。

　　2、運用生活中的序數經驗為動物樓房設計門牌號，體驗數字在生活中的作用。

　　3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

　　4、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

　　活動準備

　　1、《小朋友的書數學》。

　　2、課前引導幼兒觀察過自己家、姥姥、奶奶等親屬家的門牌號碼；在黑板上按《小朋友的.書？？數學》第13頁圖樣畫好小區的樓房。

　　3、設計門牌號碼用的長條形的紙，筆。

　　活動過程

　　1、了解門牌號碼的作用。

　　——郵遞員叔叔去送信，可到了小區，卻不知道應該把信送到哪里？你們能幫郵遞員找找信的主人嗎？

　　通過讀信封上相關的信息，知道“2幢1單元101室”所代表的意思，并在圖中準確地找到。明確門牌號與樓層、房間位置之間的關系。（如，501室，數字5表示5層樓，數字1表示這層樓中的第1間房。

　　——說說門牌號在日常生活中的作用。

　　2、為小區的樓房設計門牌號。

　　出示黑板上樓房大圖，討論應該怎么樣設計門牌號。

　　3、操作活動。

　　——引導幼兒為《小朋友的書數學》第13頁“去做客”上的樓房標上門牌號，并和同伴互相交流，檢驗是否正確。

　　——按照書中提供的地址信息，幼兒找到好朋友的家。

　　活動反思：

　　這是一堂中班的語言課，主要是為了讓幼兒知道自己的家住在哪里，知道記得附近有那些明顯的建筑物，知道去自己的家做什么車該怎么去。知道自己家的門牌號碼。首先我用自己的家庭住址引題，讓幼兒介紹自己的家，很多幼兒都說不完整，介紹時有點難度接著是怎么去，由于事先沒有做好準備很多小朋友都不知道去自己家坐什么車去，下面讓幼兒找自己家的門牌號，我只是讓個別的幼兒去找，忽略了很多幼兒，最好分組進行活動，每個幼兒都可以參加。最后讓幼兒幫別人找家，可是我的圖片和口述不清楚，導致有些引導錯誤，以后得加強。

幼兒園大班社會教案《我的家》3

　　學情分析

　　活動設計源自吉林省省編幼兒園主題活動課程中的“蓋房子”主題，本主題由“收集房子資料”“房子的結構”“嘗試蓋房子”“房子里的秘密”和“房子的用途”5個二級主題構成。在前幾個主題的活動中，孩子們對建筑已有了初步的了解，對建筑設計產生了濃厚的興趣。生活中，隨著農村經濟的不斷發展，農民的生活也發生了很大的變化，許多小朋友的家里都在計劃蓋新房或裝修房屋。家是孩子們生活的第一環境。幼兒對未來的家有著美好的憧憬和向往，有表現欲望及創造興趣。他們天天都在家中生活，但這座房子里有什么，物品怎樣放置的，幼兒不太留心，也不主動去關心，對家的感受也不是十分到位。因此，在二級主題“房子里的秘密”中生成三級主題“我的家”，讓幼兒在對愛的感受中進行創作，在創作中感受家的溫暖，同時在活動中滲透對幼兒的環保教育和安全教育。

　　活動目標

　　1．通過引導幼兒欣賞詩歌、理解詩歌內容，讓幼兒知道家是世界上最溫暖的地方。

　　2．讓幼兒通過操作活動，體驗動手操作的快樂，產生積極的創作欲望，嘗試根據自己的想象建造一個未來的家。

　　3．通過活動，適當滲透環境保護教育和安全教育，并注意對幼兒自我管理習慣的培養。

　　活動準備

　　材料準備：省編主題課程《幼兒操作材料》，課前做好的各種微型家居物品，剪刀、橡皮泥、膠水等。

　　經驗準備：幼兒對房子的結構已有初步的了解，有初步的設計經驗。

　　活動過程

　　1．活動導入

　　(1)布置展墻。教師與幼兒一起將收集來的幼兒家的室內外照片粘貼在墻上，形成一面展墻。

　　分析：這樣做的目的是充分發揮幼兒的民主意識，激發他們的參與興趣，讓他們自主參與到活動中來，效果非常好。

　　(2)幼兒欣賞圖片，從中找出自己的家，并向其他小朋友介紹自己的家。

　　分析：從孩子們熟悉的事物入手，孩子的興趣非常高，爭先恐后地發言，活動出現第一次高潮。

　　(3)教師談話：小朋友們，聽到你們的介紹，老師非常高興。因為我們每個小朋友都有一個可愛的家，我們每天在家里學習、休息、娛樂，開心極了。剛才有的小朋友說自己家要蓋新房子了，還有的小朋友說自己家就要裝修房子了，那么，如果要你來設計一個自己未來的家，你會設計成什么樣子呢？

　　（問題提出后，個別幼兒沒有認真思考就急著發言，教師提示他們仔細想想）

　　(4)幼兒紛紛說出自己的設計構想。

　　李昊然：我未來的家的外形是汽車形狀的，有兩個輪子，冬天可以開到溫暖的南方，夏季再回到北方的家鄉。

　　張洋：我未來的家是兩層小樓，外表與現在的樓房沒什么區別，但是我要把它安放在月亮上。

　　李雙：我未來的家有兩間漂亮的小屋，一間爸爸媽媽住，一間我住，這兩間小屋都是飛碟形狀，能飛向世界不同的地方。

　　馬帥：我未來的家建在大樹上，有像滑梯那樣的梯子可以上下，把現在的土地騰出來種糧食，讓家里有更大的收獲……

　　分析：幼兒在這一環節興趣依舊很高，展開想象，積極表達自己的想法，部分幼兒表達得十分精彩。

　　(5)小朋友們的愿望太美了，你們的愿望一定會實現的，現在讓我們來聽聽一個與我們一樣大的.小朋友的愿望吧。

　　2．欣賞詩歌

　　(1)教師朗誦詩歌，要求幼兒閉上眼睛認真傾聽，體會詩歌中的意境。

　　（幼兒的傾聽習慣很好，都能認真聽）

　　(2)這首詩好嗎？好，現在我們再來欣賞一遍（播放課件），幼兒在認真傾聽的基礎上，感受詩歌中溫馨的氣氛。（觀察發現：幼兒的注意力非常集中，陶醉在課件音畫設計的情境和氛圍中）

　　(3)請幼兒說出詩中小朋友的愿望是什么？這個愿望是送給誰的？建的新家是什么樣子的？（幼兒回答踴躍，可謂爭先恐后）

　　(4)播放音樂，幼兒隨老師朗誦詩歌，師生共同創編動作。

　　分析：在這一環節中幼兒樂于表現自己，自主創編動作，并能有感情地誦讀。

　　(5)小朋友們，詩中小朋友的新家漂亮嗎？（漂亮）你的新家會更漂亮的，如果你的新家建好了，你想在里面放些什么呢？誰愿意告訴老師？

　　(6)幼兒紛紛說出自己的設想，教師組織幼兒討論。

　　剛才，小朋友們都說出了自己的設計想法，現在咱們討論一下，誰的想法好，好在哪里？誰的想法有不合適的地方，哪里不合適？

　　分析：，幼兒參與態度比較積極，部分幼兒評價很到位，能切入問題要害。

　　(7)教師表揚環保、安全、創新的設計想法。

　　好，現在我們就按自己的想法來動手構建自己未來的家，送給爸爸媽媽，好不好？

　　分析：活動出現第二次高潮，幼兒的創作欲望強烈。

　　3．動手操作

　　(1)播放音樂，幼兒打開省編《幼兒操作材料》中的“蓋房子”。

　　(2)剪下紙條做圍墻粘在虛線上。

　　(3)再按自己的設計想法把家具等放在房子里。（對操作有困難的幼兒，教師給予指導、幫助和鼓勵，同時注意提醒幼兒收拾用完的物品，注意保持衛生與安全等）

　　(4)作品展示。

　　①把作品放在操作臺上，播放音樂《可愛的家》，幼兒間互相欣賞。

　　分析：在這一環節中，幼兒的心情是愉悅的，聽覺和視覺上都感受著家的溫暖，情感體驗深刻。

　　②教師適當評價，鼓勵幼兒的創新設計。

　　(5)暢談感受：小朋友們，家給你的感覺是什么樣的呢？（由于有了上面的體驗，幼兒很輕松地說出了自己的感受，使情感得到進一步的升華）

　　4．活動總結

　　播放音樂《可愛的家》，師生共同有感情地朗誦詩歌《我的家》

　　5．活動延伸

　　把自己設計制作的“家”拿給爸爸媽媽看，同時說出自己的設計想法，并在課下不斷完善自己的家。

幼兒園大班社會教案《我的家》4

　　活動目標：

　　1、初步了解單姓、復姓及百家姓的含義。

　　2、能與同伴交流自己對姓氏的認識，認真傾聽他人的觀點。

　　3、感受中國姓氏的豐富，萌發認識百家姓的興趣。

　　活動準備：

　　1、幼兒幾姓氏卡片、教師姓名卡片，《百家姓》音樂、水彩筆。

　　2、偉人、科學家、運動員等名人的圖片，《我愛你中國》。

　　活動過程：

　　1．引導幼兒了解自己的姓氏，激發幼兒對姓氏的興趣。

　　（1）出示自己名字的卡片，使幼兒知道名字的第一個字是姓。提問：老師姓什么？名字中的哪個字是老師的姓？

　　（2）出示幼兒姓氏卡片，讓幼兒在其中找出自己的姓，在黑板上擺成一排引導幼兒讀一讀自己的姓。

　　2．引導幼兒通過比較找出同姓的人，初步了解百家姓的含義。

　　（1）點數黑板上的姓氏并與幼兒人數作比較，引導幼兒發現有人同姓。提問：數一數黑板上有多少個姓？姓x的小朋友有幾個？

　　小結：一般來說，家中的爺爺、爸爸、哥哥、弟弟、姐姐、妹妺和自己是同姓的。

　　（2）引導幼兒討論：有相同姓氏的小朋友是不是自己的親人？小結：傳說很久以前，中國同姓的人都是一家人。

　　3．引導幼兒找一找不同的姓，進一步感受百家姓的含義。

　　（1）請幼兒說出自己知道的其他的姓氏，感受中國姓氏的豐富。教師將自己知道的其他姓氏寫在白板上，請幼兒點數姓氏數量。

　　（2）播放《百家姓》音樂，請幼兒閱讀《我愛你中國》第4頁，讀一讀《百家姓》

　　中的前20個姓。提問：姓氏會傳下去嗎？傳給誰？你還知道其他哪些姓？

　　小結：《百家姓》里記載了500多個姓氏。我們的姓氏會傳給子孫。

　　4．了解單姓、復姓。激發幼兒作為一個中國人的`民族自豪感。

　　（1）出示中國名人的圖片，請幼兒說出他們的姓和名。

　　（2）結合司馬光的照片，引導幼兒初步了解一個字的是單姓、兩個字的是復姓。

　　（3）請幼兒說說這些人做了哪些了不起的事情，能讓人們記住他們的名字。