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《磁鐵的好朋友》幼兒園科學教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的《磁鐵的好朋友》幼兒園科學教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《磁鐵的好朋友》幼兒園科學教案1
活動目標
1．讓幼兒認識磁鐵，初步了解磁鐵的磁性：能吸住鐵制的東西。
2．培養幼兒圍繞磁鐵的問題積極思考，大膽探索。
3．體驗解決問題的成就感。
4．初步了解磁鐵的特性。
活動準備
1．U形磁鐵一塊，小磁鐵若干。
2．鈴鐺，鐵釘，曲別針，鐵夾子，鑰匙圈，紙片，積木，玻璃球，塑料小玩具，扣子。
3．游戲用的“小貓釣魚”玩具。
活動過程：
1．認識磁鐵。
談話：小朋友，老師這里有一個神奇的東西，我們來看看它是誰？
出示U形玩具，讓幼兒說一說。
請跟老師說它的名字：磁鐵。
2．了解磁鐵的磁性.
出示鈴鐺，鐵釘。曲別針等東西，讓幼兒一個一個認識說出名稱。并放在大盤子里。
師：現在我們來幫磁鐵找朋友。
教師示范用磁鐵在盤子里挪動，再提上來讓幼兒觀察。
師：我們來看看磁鐵把哪些東西吸上來了？（逐個摘下讓幼兒說出被吸上來的東西的名稱）
師：我們來看看這些東西都是什么做的？（他們都是鐵做的東西）
師：我們在來看看盤子里還有哪些東西？（教師取出讓幼兒說出東西名稱）
師：磁鐵為什么不吸他們呢？幼兒自由說。
師小結：因為它們不是鐵做的東西。
師：小朋友磁鐵的好朋友是哪些呀？請你說一說。
教師總結：磁鐵能吸住鐵做的東西。鐵做的東西是磁鐵的好朋友。
3．幼兒操作。
教師提供小磁鐵讓幼兒在活動室里找磁鐵的好朋友。
4．游戲：小貓釣魚
教師提供準備好的各種小魚，魚嘴上有各種圈圈（鐵圈，塑料圈，線圈等）。魚竿，用小磁鐵做的魚鉤。請幼兒邊玩邊觀察磁鐵做的魚竿能釣到那些魚。
教學反思
教學反思：這節課教師在備課從注意引導兒童觀察周圍生活，以增長知識和認識能力著手。充分利用幼兒好奇，愛探索的心理，提供直觀教具讓幼兒和磁鐵親密接觸，在活動中考慮到4歲兒童活潑好動，有一定獨立能力，富于想象，這些都是發展表現力和創造力的基礎。從幼兒的認知水平上看，幼兒認識事物具有直觀形象特點，認識事物多信賴于感知覺，而幼兒周圍的物質世界中物體的形、色、聲、味等為幼兒感知覺提供了豐富的材料，材料要體現所學概念的.屬性特征，能把幼兒所學的概念轉化為直接操作材料的活動，使幼兒對概念屬性獲得的較為豐富感性經驗。讓幼兒在游戲中通過眼，手，口學會觀察歸納磁鐵的好朋友是鐵做的東西，從而就知道磁鐵可以吸住鐵做的東西。在最后的環節讓幼兒進行游戲，讓幼兒在游戲中鞏固感知磁鐵的磁性。讓幼兒在游戲中思考磁鐵還有更多的用法。幼兒天生好奇，在材料提供上尊重和支持幼兒自發地對材料產生興趣，能使幼兒探索處于積極主動的狀態，在活動中配以設計新穎、有趣的材料，容易引起幼兒的注意，會使幼兒在愉快的狀態下進行探索、操作活動，促進幼兒記憶力、觀察力、思維能力的發展，培養幼兒動手能力。
《磁鐵的好朋友》幼兒園科學教案2
目標預設
1、認識磁鐵，了解它的特性。
2、能圍繞磁鐵的問題積極探索，培養對科學探索活動的興趣。
活動重難點
重點：掌握磁鐵“能吸住鐵性物質“這一特性。
難點：通過“隔物吸鐵“，感知磁場的存在。
活動準備
1、知識經驗準備：幼兒在日常生活中見過磁鐵，玩過“釣魚“游戲，對磁鐵有一定程度的了解。
2、物質材料準備：磁鐵、鈴鐺、木塊、釘子、回形針、積木、玻璃球、紙片若干；游戲用的特制小魚和魚竿。
設計理念新《綱要》科學領域中提出了要對周圍的現象和事物感興趣，有好奇心和求知欲，能運用感官動手動腦，探究問題的目標，激發幼兒學習科學的興趣，培養幼兒勇于探索的精神。
設計思路磁鐵是幼兒生活中常見的物品，磁鐵能吸住鐵的特性備受幼兒的喜愛，在區域活動中他們經常玩小貓釣魚的游戲，但他們還只是單純的玩耍，還沒有知識的建構。針對幼兒喜愛磁鐵的現象，我設計了這一教學活動。試圖讓幼兒在玩的過程中，探索磁鐵的特性和能吸住物品的特性。讓幼兒在游戲中通過眼，手，口學會觀察歸納磁鐵的好朋友是鐵做的東西，從而就知道磁鐵可以吸住鐵做的東西。在第二環節讓幼兒進行游戲，讓幼兒在游戲中鞏固感知磁鐵的磁性。讓幼兒在游戲中思考磁鐵還有更多的用法。
教學過程
一、激發幼兒的探索興趣
1、小朋友，你們看過天線寶寶嗎？他們四個好朋友你愛我，我愛你的時候會怎么做呢？
2、（出示彩色磁鐵）你們看這是什么？他們也有自己的好朋友呢？他找到好朋友的時候也會緊緊地吸在一塊兒。你們猜黑板是不是彩色磁鐵的好朋友。
二、游戲導入
課題將幼兒分為若干小組，每組六人，玩“釣魚“的游戲，比比誰釣的快。
游戲結束。
師：小朋友，你的小魚是怎么釣上來的？
幼；魚鉤和魚嘴吸到一起釣上來的。
師：魚鉤和魚嘴為什么會吸到一起呢？
（評析：對于魚鉤和魚嘴為什么會吸到一起這個問題，個別幼兒存在疑惑，分不開鐵與磁鐵，應再引導幼兒“魚嘴和魚嘴為什么不會吸到一起呢？“，從而分清鐵與鐵是不吸引的，磁鐵與鐵才會吸引。）
三、認識磁鐵，了解它的特性。
（1）出示準備好的材料：磁鐵、鈴鐺、木塊、釘子、回形針、積木、玻璃球、紙片師：小朋友，看看桌上都有些什么？
引導幼兒觀察桌上的物品回答。
教師引導幼兒找出磁鐵，并介紹它的名稱。
（2）探索磁鐵的特性。
師：小朋友，我們都有自己的好朋友，想知道磁鐵的好朋友是誰嗎？讓我們一起來找一找。
教師指導幼兒活動：將磁鐵放在不同的物品上，看看會怎么樣。
（安全提示：小朋友要注意不要把這些物品灑落到桌子下面，不能用釘子去扎別的小朋友，也不要把這些物品放到嘴里，以免發生危險。）
幼兒活動。
師：小朋友們，你們發現了什么？
幼；磁鐵把鈴鐺、釘子、回形針吸住了師：那木塊、積木、玻璃球、紙片呢？
幼；沒有吸住，因為它們不是鐵做的東西。
師：哇！磁鐵的本領可真大啊！磁鐵吸了這么多東西？那你們看看磁鐵吸住的東西有什么地方一樣啊！
幼；都是鐵做的教師小結：原來磁鐵能吸住鐵做的東西。鐵做的東西是磁鐵的好朋友。
（評析：在幼兒尋找磁鐵能吸住的東西的共同特征時，有經驗的幼兒能馬上說出來，但個別幼兒要做進一步的引導。要做好活動中的巡視、觀察，注重幼兒的個體差異，關注每一個幼兒的表現，及時做好指導。）
四、幼兒動手操作，發現磁鐵隔物吸鐵的特性。
師：小朋友，我們來玩一個游戲。把鈴鐺、釘子、回形針放在桌子上面，把磁鐵拿到桌子下面，來回動一動，看看會發生什么事？
幼兒活動。（釘子動了；鈴鐺動了；回形針也動了。）師：小朋友，你們說說看為什么這些東西會動起來啊？
幼：因為下面有磁鐵。
教師小結：磁鐵它還可以隔著物體吸鐵，但是隔的這層物體不能太厚。
（評析：這是本活動的難點所在，雖然沒有直接向幼兒說明是磁場，但通過“隔物“，幼兒已能形成磁場的.初步了解，而且“隔物“不能“太厚“，說明了磁場有強弱的分別。有沒有必要明確“磁場“這一概念了。）
五、活動結束總結；
今天小朋友們不但玩的很開心，而且都能知道磁鐵的好朋友是鐵做的東西，不是木塊、積木、玻璃球、紙片等等。
六、活動延伸
1、讓幼兒在教室里繼續實驗：磁鐵能吸住水中的物品嗎？
2、家園共育：請家長在家中引導孩子并觀察磁鐵還有哪些特性和用途。
七、活動反思
本次的科學活動《磁鐵的好朋友》，我把它設計成一堂游戲課程教學，利用多種方法進行教學。
在課堂教學時，幼兒表現出對磁鐵的喜愛之情，回答問題也十分積極，重點和難點的掌握也很不錯。但是在課程教學中，發現自己還是沒有很好的創新，只是跟著活動指導教學流程在走。
在活動過程發現幼兒的表現欲都很強，因為時間問題無法一一的提問，如果把提問放到游戲上會不會好一點呢？例如：教師提問“磁鐵的好朋友“有哪些呢？“幼兒回答：有鈴鐺、釘子、回形針。同時，請幼兒用小磁鐵來找出這些“好朋友“，并說出為什么磁鐵的“好朋友“是這些，而不是木塊、積木、玻璃球、紙片等等。
課堂的氣氛還是挺活躍的，幼兒的注意力都有集中在教師身上，只是創新這方面還需要加強！
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