幼兒園大班教案

時間：2023-12-02 09:35:53 幼兒園教案我要投稿

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幼兒園大班教案

　　作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編整理的幼兒園大班教案10篇，歡迎大家分享。

幼兒園大班教案

幼兒園大班教案篇1

　　教學目標：

　　1，正確感知10以內的數量。

　　2，運用比較的方法，感知空間，數量的變化。

　　3，培養幼兒的觀察能力，學會用比較的方法發現變化。

　　4，培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5，讓幼兒學習簡單的數學題目。

　　教學準備：

　　教具：新增加玩具若干種，活動室桌椅，玩具柜等擺設有所變化。

　　學具：幼兒活動材料“數學”第一頁“哪里變了”，筆。

　　教學過程：

　　一，教室變了。

　　1，開學了，我們的活動室變了，換了一個新的教室，你們有什么感覺?

　　能說說有什么不一樣嗎?(幼兒自由回答)喜歡嗎?為什么?

　　2，引導幼兒講述自己觀察的結果，發現活動室里黑板，座位排放方向，位置的改變。

　　3，請你說說，怎樣放更好?

　　二，活動室里的玩具變了。

　　1，活動室里的玩具也有新變化，請你們把新玩具找出來，數一數多了幾種。

　　2，教師呈現其中一種新玩具(數量為10個)，請幼兒用自己的方法目測玩具的數量，并說出總數。

　　3，你是用什么方法快速數玩具的?幼兒介紹自己的方法。

　　4，如果改變玩具的擺放方式，是不是能更快地數出總數?

　　5，幼兒將數量為10個的玩具按某種方法擺放，并學習快速數出總數。如2個2個放在一起數，或5個一堆數。

　　6，教師請幼兒閉上眼睛，改變新玩具的排列順序，請幼兒說說與原來相比哪里變了。

　　7，再次變換新玩具的排列順序，引導幼兒說出哪里變了，說說自己的記憶方法和判斷方法。

　　三，哪里變了。

　　1，幼兒翻開活動材料“數學”第一頁“哪里變了”，引導幼兒仔細觀察，說說上下兩幅圖有什么不同。

　　2，你是怎么找到這些不同的?引導幼兒上下對應看。

　　3，一共有幾個地方變了?請幼兒將第二幅圖中有變化的地方圈出來。

　　4，說說這些不同點。

　　活動反思：

　　自從參與了省級實驗課題《操作材料對幼兒探究式科學學習的支持》的研究以來，面對進行的科學活動，我更加注重嘗試運用"做中學"的教育理念，多元化、多角度地實施教學活動。"變了變了"主題活動，如果按教材上進行也會上得很順利，對幼兒來說掌握起來也比較容易，能較好地實現教學目標。但我認為，教材只是提供給教師可參考的.活動內容和素材，不一定是最適用的。什么樣的形式更能吸引幼兒呢?除了考慮到讓幼兒親歷探究的全過程外，還要通過游戲、圖片、音樂、肢體語言等多元化形式，引導幼兒在輕松愉悅的環境中感受科學的奧秘。這次活動總的來說效果比較好，幼兒對活動內容非常感興趣，發言積極踴躍，當看到水中的木耳慢慢變大了后，他們都興奮地拍起手來，活動結束時好多幼兒還意猶未盡。我覺得活動效果比較好的原因與以下因素有關：

　　一是活動內容貼近幼兒生活，從幼兒熟悉的一些生活用品(木耳、茶)入手;

　　二是幼兒親手驗證，感受變化，滿足了參與活動的愿望;

　　三是活動是在比較輕松的氛圍中進行的。

幼兒園大班教案篇2

　　活動目標：

　　1、欣賞不同花紋的青花瓷盤，感受藍白相間的圖案美。

　　2、利用棉簽蘸色,運用中心對稱的方法來裝飾青花盤子。

　　3、體驗作品成功后帶來的美好與快樂情緒。

　　活動準備：

　　1、不同花紋的青花瓷圓盤實物2、3個。

　　2、PPT多媒體課件。

　　3、紙盤人手一個（其中半數為圓盤中間的圓圈是藍色的，半數為圓盤邊上一圈為藍色）；人手2根棉簽。

　　4、每組一個調色盤，放上兩種顏色：藍色和白色。

　　活動過程：

　　一、談話引出瓷盤提問：家里盛菜、吃飯的碗上都有一些花紋，請幼兒簡單說說有些什么花紋。（為下面欣賞不同圖案的青花瓷盤作準備）

　　二、通過課件，逐步地感受青花瓷盤的美。

　　1、出示一張青花瓷圖片，引導幼兒重點觀察分析其圖案和花紋。

　　（1）幼兒仔細觀察并講述圖案的`規律性、線條的不同。

　　（2）根據幼兒的回答，課件出示事先畫好的相應的簡筆圖案一張。讓幼兒對青花瓷的圖案、結構有一個逐步認識的過程，符合幼兒從抽象到比較具體的內化規律。

　　2、再次出示一張青花瓷圖片，引導幼兒觀察分析圖案是從中心發散出來的，感受中心對稱的美。

　　（幼兒仔細觀察并講述從中心往外發散的圖案的規律性、線條的不同。具體方法同1）

　　3、再出示2張，具體觀察從外環向中心集中地圖案美。

　　4、命名"青花瓷盤"。

　　（1）課件出示上面4張青花瓷圖片和相應的4幅簡筆圖案，簡單裝飾的不同方法（中心向外、外環集中心）和圖案、線條的不同。

　　（2）：這些盤子都是白色的底青色的花，所以叫青花瓷盤。是我們人發明的。

　　（本環節取消了教師與幼兒的示范作畫，也是為了給孩子們一個更好、更廣的想象空間。因為在平時，教師示范后，孩子們作畫的時候大多是示范的樣子，限制了幼兒的思維空間，這也是突破了平時活動設計時所需要的步驟）

　　三、幼兒作畫，教師指導。

　　師：今天我們也來做盤子設計師，都用一種青色和白色來裝飾做一只青花盤子。

　　（一）提出要求：

　　1、出示圓盤中間的圓圈是藍色的和圓盤邊上一圈為藍色的圓紙盤，知道蘸上藍色的顏料畫在白色的空間里，蘸上白色的顏料畫在藍色的空間里。

　　2、運用中心對稱的方法進行作畫，花紋排列一定要有規律，大膽發揮想象力與創作力。

　　（二）幼兒作畫，教師巡回輔導鼓勵幼兒大膽運用中心對稱的方法，蘸上藍色或白色顏料來裝飾，指導幼兒注意花紋排列有規律、均勻。

　　四、展示分享作品。

　　將幼兒的作品布置在有小架子的展板上，提問：最喜歡哪個盤子，為什么？（針對幼兒的問題提一些意見）。

幼兒園大班教案篇3

　　活動目的：

　　1、復習9以內的加減，提高幼兒的運算速度和解決問題的能力。

　　2、培養幼兒團結、協作、機智的品質。

　　3、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

　　4、引導幼兒對數字產生興趣。

　　活動準備：

　　自制大棋譜一張、骰子、操作卡、筆、投影儀等。

　　活動過程：

　　一、引起興趣

　　小朋友們都愛下象棋，那你們下過旅行棋嗎？我們一起來下棋，來比賽，好嗎？

　　二、講解示范行走規則

　　幼兒分組，為COCO隊和DUDU隊。

　　擲骰子，按點子數前行。每過一個關口，必須答出其中的題目，答對了繼續前進，答錯了則后退。

　　兩隊輪流進行，依次闖過各個關口。看哪一隊先到目的地。

　　三、幼兒闖關

　　A填空――在空格中填入相應的數字、點數

　　B虛擬購物――8元錢可以買哪2樣東西？花9元錢，你可以買到哪幾樣東西？

　　C趣味換算－－幫助幼兒看懂圖意，學習簡單的換算

　　D看圖列式――學習連加、連減

　　E看圖列式――看示意圖列出加法或減法題并計算。

　　同隊的幼兒要互相合作，共同完成題目。

　　（同組幼兒合作完成各關的題目，大家共同作檢查，教師作適當的提示）

　　到達終點，城堡主人遇到難題了：他把房間的鑰匙混在一起了，讓我們幫他找出來。

　　四、幼兒找鑰匙配對

　　1、明確找鑰匙的規則：如何配對、涂色、做標記

　　2、幼兒按規則配對，看看誰找得快又對。

　　活動反思：

　　綜合實踐活動課是正在探索中的一類新型課程。是面向全體學生開設的，以塑造學生完美人格，培養學生的創新精神和實踐能力，實現學生生動活潑、主動發展，追求人文精神與科學精神想融合為價值取向；我在活動中，重視學生全體參與、學會共處、學會分享、學會合作。在綜合實踐課的'教學活動中雖然摸索到微不足道的教學經驗，但還有更多不足。，在諸多方面均需要繼續努力。活動實踐中給我留下了深深的思考。首先，要改善課堂中的“收與放”。

　　綜合實踐活動不能“教”，但綜合實踐活動課卻離不開必要的“教”。這后一個 “教” 就是指導。尤其是課程剛啟動，學生處于一種不知所然的狀況，一上來就放由學生所謂“自主選題”，這顯然是不切實際的。經過實踐的摸索，我指定了主題，綜合實踐活動離不開教師的具體指導，制訂計劃，學會合作，均需要教師的點撥，甚至是訓練。要“放”就必須先“扶”，否則學生無所適從。但老是“扶”而不敢“放”，學生永遠學不會自己走路。《有趣的棋》這一活動，我一開始就安排他們學會提出問題，由于有了上學期的基礎，加之教師的問題板的提示，很快學生學會了提出問題來了。但是在根據他們自己提出的問題設計活動計劃的實施階段這個環節不是很理想，這一環節在今后的活動實踐中還要改進措施。但在實踐活動中看得出，現在的小學生的能力還是比較強的，應在該放手的時候就放手。比如在我出示問題板時，如果讓學生簡單的問題的答案效果肯定就會好些。這是一次還算比較成功的綜合實踐活動。學生通過提出問題，學會制定活動計劃。學生學會了勇敢自信，學會了團結合作，學會了人際交流，學會了在綜合實踐活動中發現問題、分析問題和解決問題。在這次活動結束后，對活動的興趣在學生的學習中不斷獲得遷移，同學們反映班里的同學“更加關心生活“對各種棋類更感興趣了”、“變得愛動腦筋了”、“學習氣氛更濃了”。這節課留給我很多思考，在沒有任何參考資料的情況下，僅憑一本教科書去摸索教學思路，它是實施新課程以來我所做的也算比較成功的一次嘗試。帶給我更多的是對教育理念的思考。我深深體會到：綜合實踐活動不再是人類經驗的現成堆積，它成為師生雙方共同建構課程的過程，而課程的展開則成為師生共同探索新知識的發展過程、課程作為一個動態發展的過程以及課程與教學的內在統一為學生與教師主體性的發揮創造出廣闊的空間。

　　當然，這次綜合實踐活動《有趣的棋》由于經驗不足，也暴露了不少問題，比如，不能調動多數學生參與實踐活動，活動范圍小，另外學生的實踐過程中缺少勇氣、懦弱，不能完全放開自己的思路和能力等。這些問題還有待改進，要真正培養學生勇敢參與實踐的能力和信心，讓綜合實踐課題更加生動有興趣。

　　小百科：旅行，指遠行；去外地辦事或游覽。去外地行走。不同于旅游。

幼兒園大班教案篇4

　　設計意圖：

　　本班大膽嘗試音樂課題已有一段時間，在實施過程中發現幼兒對不同拍子的樂曲興趣濃厚，為了讓幼兒進一步了解、感受不同拍子的曲子，教師設計此活動，讓幼兒通過找、玩、聽、唱等形式分辨不同拍子的樂曲，并在活動中培養幼兒對音樂的興趣。

　　活動目的：

　　1、幼兒熟悉唱名，并進一步分辨出2/4、3/4、4/4的曲子。

　　2、在活動過程中，讓幼兒體驗歡快的情緒。

　　活動準備：

　　1、布置一個“公園”的場景；

　　2、若干樂句（幼兒人數的3倍）；

　　3、人手一個頭飾（上寫有一個小節的樂句）；

　　4、唱名1、2、3、5、6的小卡片；信封等。

　　活動過程：

　　一、找一找

　　1、幼兒自由地尋找不同拍子的樂句或節奏，并互相唱一唱，拍一拍，并貼在適當的地方。

　　2、引導幼兒大膽地說己發現的秘密。

　　二、玩一玩幼兒戴上樂句頭飾，隨著音樂找與自己拍子相同的樂句。

　　三、聽一聽欣賞樂曲。引導幼兒聽不同拍子的曲子，并分辨三首曲子的.拍子。

　　1、引導幼兒安靜傾聽。

　　2、幼兒互相交流。

　　四、編一編幼兒根據老師的唱名及拍號，編己喜歡的樂句。

　　五、唱一唱。幼兒自由互相唱一唱自己編的曲子。

　　評析：本次活動是結合班級的音樂課題展開的，在活動之前的活動開展是非常扎實的幼兒的音樂底蘊很好，活動為幼兒創設了寬松的場景，幼兒的參與面廣泛且非常積極、投入，能大膽的表現自己，樂于表現自己。本班幼兒對不同拍子的曲子均有不同程度的了解，且教師發現幼兒對不同拍子的曲子始終保持興趣，基于幼兒的興趣點，教師預設此活動，目的在于引導幼兒進一步感受與體驗不同拍子的曲子。由于各個環節都是以游戲為活動形式，幼兒積極、主動參與，幼兒之間不由自主多次交流。在活動中全班幼兒大膽地表現自己的情感和體驗，正是我們藝術教育最終目標。

幼兒園大班教案篇5

　　活動目標：

　　1.在游戲中逐步形成雙的概念，初步嘗試按鞋子的大小、顏色、外形等特點進行配對。

　　2.會聽指令做游戲，養成自己擺放鞋子的良好習慣。

　　3.樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

　　4.遵守社會行為規則，不做“禁止”的事。

　　活動準備：

　　1.每人一雙鞋子。

　　2.爸爸、媽媽、寶寶頭飾各一個。

　　3.鞋架。

　　活動過程：

　　一、導入活動，引起幼兒興趣。

　　猜猜、摸摸袋子里面裝的是什么？

　　二、出示鞋子，讓幼兒觀察鞋子寶寶的`顏色、團等外形特征，感知一雙的概念。

　　1．你們穿鞋子了嗎？誰的鞋子好看？我來看看你的鞋子寶寶身上有什么呢？（引導幼兒觀察小花紋）

　　2.你腳上有幾只鞋寶寶？它們是一樣的嗎？

　　教師小結：我們都有兩只鞋寶寶，它們的顏色、花紋都是一模一樣的，所以它們是一對好朋友，是一雙鞋子。兩只鞋子就是一雙鞋子。

　　三、討論理解

　　師：今天我也穿了漂亮的鞋子來。（出示老師穿的一只鞋子）

　　四、鞋子配對

　　五、根據標志進行分類活動

　　六、師生共同檢查

　　八、活動結束

　　教學反思：

　　在幼兒園數學活動中，開放性的數學教學，生活化、游戲化的數學教學越來越為大家所接受。今天天我設計的數學活動《快樂數學》，是以闖關游戲貫穿于整個活動。好奇心和想象力是幼兒主動學習的動力，為了引發他們強烈的學習動機，利用游戲寓教于樂，是幼兒最容易接受、最樂于參與的一種學習模式，而幼兒每一次“玩”，無形中就培養了靈活的想象力和創造力。本次活動由于是闖關競賽形式，因此整個活動幼兒都很快樂、積極，目標完成較好。但有一點不足之處：在第二關便應用題環節中，由于題卡準備較少，幼兒編題熱情剛提起來，可題板沒了，很多幼兒沒有盡興。在以后的教學中教具準備一定要充分。

幼兒園大班教案篇6

　　設計意圖：

　　幼兒對線有很大的興趣，為了使幼兒知道更多線的用途，而且大班幼兒的身體動作的發展較快，故設計此創編舞蹈的活動。

　　活動目標：

　　1、熟悉旋律及歌詞內容，邊唱歌邊按歌詞合拍地繞線，拉線，釘鞋等動作。

　　2、借助修鞋的經驗及歌詞情境，自己創編動作。

　　3、體驗鞋匠勞動時的愉快心情，并了解線的用途。

　　活動準備：

　　錄像機、錄像帶《老鞋匠的故事》。錄音機，音樂磁帶。

　　活動過程：

　　一、聽音樂《柳樹姑娘》進入活動室。

　　二、教師帶領幼兒聽音樂做拍手、拍腳、拍肩的動作，感受音樂的旋律和節奏，進一步熟悉歌詞內容。

　　三、看錄像《老鞋匠的故事》，讓幼兒感受鞋匠師傅勞動時的愉快心情，知道線的`用途。

　　四、聽音樂創編動作。

　　1、鼓勵幼兒在音樂的伴奏下，按自己的意愿大膽地表現繞線、拉線的動作。

　　2、將幼兒編的動作與老師編的動作串起來，師生隨音樂共同表演。

　　3、引導幼兒在前奏是迅速找一個同伴，在音樂開始時面對面地共同白哦眼。

　　五、復習音樂游戲《抬花轎》，并離開活動室。

幼兒園大班教案篇7

　　活動目標：

　　1、初步學習用手語關愛聾啞人，體驗愛與被愛的情感交流。

　　2、知道通過手的不同動作可以表達多種情感，感知他們他們的非言語交往和表達方式。

　　3、培養幼兒的嘗試精神。

　　4、培養幼兒樂觀開朗的性格。

　　活動準備：

　　電腦一臺、課件。

　　活動過程：

　　一、看手語圖片，引入活動T：小朋友，今天老師要和你們一起學習一樣新的本領，看，圖片上的阿姨在干什么？對了，這個阿姨是在做手勢，你知道這手勢是做給誰看的？小結：聾啞人和我們一樣也需要交流，他們聽不到、也說不出來，只好用手勢做手語和別人交流。

　　二、初步認識手語你們會做手語嗎？老師做幾個讓你們猜一猜。

　　（教師示范：你、我、他、哭）今天老師還幫你們請來了一位小熊教授，請他來教你們做手語。播放小熊FLASH學習：你好、早上好、我愛你、等等三、講述故事，有幫助聾啞人的想法教師配樂講述：出現小女孩的圖片（有一個天生失語的小女孩，爸爸在她很小的.時候就去世了，她和媽媽相依為命。媽媽每天很早出去工作，很晚才回來。每到日落時分，小女孩就站在家門口，充滿期待地望著門前的那條路，等媽媽回家。媽媽回來的時候是她一天中最快樂的時候，因為媽媽每天都要給她帶一塊年糕回家。在她們貧窮的家里，一塊小小的年糕就是無上的美味了啊！

　　有一天，下著很大的雨，已經過了晚飯的時間了，媽媽卻還沒有回來。小女孩站在家門口望啊望啊，總也等不到媽媽的身影。天，越來越黑，雨，越下越大，小女孩決定順著媽媽每天回來的路自己去找媽媽。她走啊走啊，走了很遠，終于在路邊看見了倒在地上的媽媽。她使勁搖著媽媽的身體，媽媽卻沒有回答她。她以為媽媽太累睡著了，就把媽媽的頭枕在自己的腿上，想讓媽媽睡得舒服一點。但是這時她發現，媽媽的眼睛沒有閉上！小女孩突然明白：媽媽可能已經死了！她感到恐懼，拉過媽媽的手使勁搖晃，卻發現媽媽的手里還緊緊地撰著一塊年糕……她拼命地哭著，卻發不出一點聲音……）T：如果你遇到這個小女孩，想不想幫助她？你想怎么幫助她？可她是個聾啞人，聽不到你們說的話，對了，我們可以用手語來和她交流，誰先來？（幼兒用自己想出的手語動作將自己的話語表達出來。）

　　小結：你們真是有愛心的好孩子，有了你們的幫助，小女孩就不會太傷心了，她得到了大家的幫助，一天天長大起來，她用心學習，終于出現在春節聯歡晚會上。出示《千手觀音》的圖片T：她們都是聾啞人，什么都聽不到，但她們卻跳得這么好，她們真棒。觀看錄像《千手觀音》小結：他們得到了許多人的幫助才有了今天的精彩，他們感謝大家，給大家帶來了一首好聽的手語歌《感恩的心》讓我們和客人老師一起唱一唱，做一做，感謝天下所有的好心人。

　　活動反思：

　　通過活動《愛心手語》的開展，讓幼兒發現我們周圍存在的弱勢群體，他們需要我們大家的關愛。手語作為一種交流的符號、工具，一直服務于愛心這根主線，運用手語認識與情感體驗相結合的方式，使幼兒進一步關愛聾啞人，并逐步引導幼兒的心靈更加美麗、友善。在活動中以游戲《猜一猜》《捂耳朵》的方式導入，讓幼兒去體驗聾啞人的世界，同時產生進一步學習的欲望。運用手語動作、講故事、欣賞錄像等形式作為教育手段，每一環節都圍繞著目標展開，在活動中通過學習一些基本的手語動作，讓幼兒有了與聾啞人進行溝通、交流的欲望，并進一步引導幼兒對聾啞人產生同情心和愛心。通過活動使幼兒知道，要正確對待殘疾人，同情、照顧、關心、幫助殘疾人，從身邊做起，從點點滴滴做起。

幼兒園大班教案篇8

　　活動目標：

　　1、嘗試改變兩端積木重量，探究平衡方法。

　　2、發現操作規律，培養科學的精神和態度。

　　3、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

　　4、發展幼兒的觀察比較能力。

　　活動準備：

　　物質準備

　　紅藍棒“3”四根、紅藍棒“1”四根、記錄紙、鉛筆、橡皮、大記錄板、黑色水筆、積木。

　　經驗準備

　　進行三次活動：第一次活動引導幼兒在搭建紅棒十字架中，初步感受平衡的概念；第二次活動引導幼兒通過改變支點使紅藍棒保持平衡；第三次活動引導幼兒感知在平衡的紅藍棒“4”兩端要添加同樣塊數的積木才能讓紅藍棒保持平衡。通過i次試驗，幼兒掌握了試驗的基本規則和記錄的初步方法。

　　此次活動讓幼兒探索如何改變紅藍棒“3”兩側的重量，讓紅藍棒達到平衡。

　　重點、難點：

　　使紅藍棒“3”達到平衡的條件：短的一邊的積木數要多于長的一邊。

　　活動過程：

　　1、回憶并鞏固上次實驗結果與經驗。

　　教師：上次我們做的平衡實驗得到什么結果了呢?

　　幼兒：在紅藍棒“4”的兩邊，要放一樣的積木才能平衡。

　　老師出示紅藍棒“4”，一個小朋友往兩邊各放兩塊積木，紅藍棒平衡。

　　2、介紹本次實驗。

　　教師：今天我們換一根紅藍棒3，我們要將支點放在紅藍棒“3”的“2”和“3”之間，你們猜猜會怎么樣?(教師邊介紹邊演示放的位置)

　　幼兒：那肯定不平衡。

　　教師：我們來試試看啊。(把紅藍棒“3”擺在支點上)呀!不平衡!那怎樣使紅藍棒“3”達到平衡?

　　幼兒：要在短的那邊多放積木。

　　幼兒：要在長的那邊多放。

　　幼兒：應該是在短的那邊多放吧?

　　教師：為什么你認為是在短的'那邊多放呢?

　　幼兒：那我就不知道了。

　　幼兒：我覺得是要在長的那邊多放，因為那邊長。

　　幼兒：你沒看見那邊沉啊?肯定得少放。

　　教師：你們想不想親自試一試呀?

　　3、介紹實驗規則和記錄時的注意事項。

　　教師：到底怎么才能讓這個不平衡的紅藍棒達到平衡呢?我們做試驗需要注意哪些問題呢?

　　幼兒：積木的兩邊要對齊。

　　教師：你是說積木的邊要和紅藍棒的邊對齊嗎?

　　幼兒：對，要不就不準了。

　　幼兒：要放在支點的中間，要不就不穩了。

　　幼兒：要把“2”和“3”的那個線和紅藍棒“1”那兒對齊。

　　教師：剛才小朋友們說的這些規則大家都同意嗎?積木兩端要與紅藍棒的兩邊對齊，支點(紅藍棒“1”)放在藍色段內，它右側的邊緣與紅藍棒“3”的“2”和“3”的分界線對齊，而且要放在支點的中間，還要記下真實結果。

　　幼兒：同意。

　　4、幼兒分組進行實驗，教師巡回指導。

　　教師提醒幼兒邊實驗邊記錄結果。

　　第一組：幼兒①把三角積木對著2、3之間的線放好，幼兒②歪著頭看了看：“行了。”幼兒①拿一塊放在長邊，幼兒②拿一塊放在短邊，幼兒①又拿一塊放在短邊，紅藍棒的短邊翹起來了，兩邊基本平衡了，幼兒②在記錄表上記錄下結果。接著幼兒①就在長邊放兩塊積木，幼兒②往右邊放兩塊積木，還是長邊低，她們倆說：“怎么回事?”于是又拿一

　　塊往長邊放，長邊更低了。幼兒②說：“不對，長邊太沉了，得往這邊放。”說著拿起長邊的一塊積木放在了短邊上，紅藍棒平衡了……

　　第二組：幼兒③和④都操作積木，不斷地在兩邊放積木，平衡了再添加積木，沒有記錄結果。教師：“你們發現什么結果了?”幼兒⑧：“短邊總是比長邊放的多一塊。”幼兒④：“不是多一塊。”教師：“到底多幾塊?”幼兒③：“就是多一塊。”幼兒④說：“不對。”教師：“你們為什么會記不住了?”幼兒③：“忘了記錄了。”教師：“你們發現了一個規律，也挺好的。不過還是要將結果記錄清楚，才能驗證你們的發現呀。”

　　5、分享實驗結果，總結規律。

　　老師請每一組幼兒把成功的積木的數量填寫在大的記錄表板子上。

　　教師：你們發現什么規律了嗎?和你們最開始猜想的一樣嗎?

　　幼兒：和我猜想的一樣，長的那邊積木少。我猜想對了。

　　教師：那為什么長的那邊積木少呢?如果我再往長的這邊多放會怎么看，本來長的這邊就沉下去的，你要是再放，不就更沉？

　　教師：可為什么長的這邊會沉下去呢?

　　幼兒：因為這邊木頭多，就重唄。

　　教師：今天我們又發現了平衡的方法，誰來說一說?

　　幼兒：紅藍棒短的一邊放的積木多，長的一邊的積木少，紅藍棒“3”就平衡了。

　　活動反思：

　　活動的生成來源于蒙氏班的教具操作，突破蒙氏教具單一的目標特點，將蒙氏教具固有的操作靈活運用，教師引導幼兒運用紅藍棒開展科學探究活動“平衡實驗”，使它成為幼兒學習和探究的工具。這是一個沒有采用標準測量工具的平衡活動。雖然不是那么精確，但從幼兒不斷的探索和嚴肅認真的眼神里，我們看到了幼兒敢于實踐和實事求是的科學探究精神。通過實驗探索兩邊各放幾塊積木，可以使紅藍棒平衡，在操作、記錄和經驗整合中，他們獲得了關于平衡的相關經驗。

　　不足之處：

　　由于支點的受力面積比較大，積木也不完全等重，所以得出的結論不會完全精確，只能是模糊的描述總結：紅藍棒短的一端添加的積木多，長的一端添加的積木少，才能使紅藍棒“3”達到平衡。所以工具的嚴謹性稍微差了一些。

　　小百科：平衡是兩端承受的重量相等，不傾斜。

幼兒園大班教案篇9

　　活動目標為：

　　1、初步了解蝴蝶的一生。

　　2、激發幼兒對昆蟲探索的欲望

　　3、嘗試畫出蝴蝶一生的演變過程

　　4、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：帶領幼兒到戶外觀察蝴蝶。

　　2、物質準備：卵、毛毛蟲、蛹、蝴蝶圖片若干、課件（各種各樣的蝴蝶圖片、蝴蝶一生轉變過程的碟片）

　　活動過程

　　（一）引入活動，激發興趣。

　　1、興趣引入：

　　小朋友們好，我是快樂的蝴蝶姐姐，今天我想邀請大家到我們美麗的蝴蝶谷去做客，你們想去么？（想）于是，在歡快的音樂中，我帶領幼兒飛到活動室中間坐好。

　　2、感受蝴蝶種類的多樣性瞧，美麗的蝴蝶谷到了。（課件出示蝴蝶谷圖片）快看呀，我的好朋友都來歡迎大家啦！出示課件蝴蝶幻燈片。（在悠揚的《化蝶》音樂聲中，一只只漂亮的蝴蝶映入幼兒眼簾，把幼兒帶到了一個美麗的蝴蝶世界。）

　　（二）設置疑問小朋友

　　你們剛才看到的只是我們蝴蝶家族當中的一小部分。因為我們蝴蝶可是一個大家族，分布于世界各地，一共有好幾千中呢！咦？小朋友，你知道我小的時候長得什么樣么？

　　“我小時候到底長得什么樣？真的像小朋友說的那樣么？現在我給大家看一看我小時候的照片吧。這時教師逐幅出示：蛹、卵、毛毛蟲、蝴蝶的圖片讓幼兒觀察，并讓幼兒猜名稱、特點。到底哪一張是我剛出生時的照片？我慢慢長大又變成什么樣子呢？

　　（三）猜想驗證

　　1、猜想：請幼兒分組自由按順序排列，并說一說理由。（教師可以從幼兒的排列順序了解到幼兒已有的.知識經驗。）

　　2、驗證：到底哪一組排列的對呢？還是請大家看一看我的生長錄像吧。（播放課件：蝴蝶的一生。）

　　3、教師提問集體訂正。

　　（1）媽媽把我生在哪里？為什么把我生在葉子的背面？這時大家叫我什么名字？

　　（2）我從卵里鉆出來變成了什么？我喜歡吃什么？

　　（3）我變成大毛毛蟲以后會做什么事情？大家給我起了什么名字？

　　（4）我從蛹里鉆出來又變成了什么？

　　（四）自由創作

　　根據所掌握的知識，自由創作。在音樂中畫出蝴蝶一生的演變過程，回家講述給家人聽。

　　教學反思：

　　由于蝴蝶的生長過程比較長，幼兒不易觀察到，而且，毛毛蟲變蝴蝶的特殊性對于現階段的幼兒來說難于理解，因而在活動中我運用了標本、圖片以及ppt的科普小故事，從中發揮其優越性，服務于教學活動。形象的標本、圖片，生動有趣的科普小故事使得教學內容變得可視、可聽、易感知、易理解，使幼兒在探索中了解了蝴蝶成長的規律和變化。教學活動為幼兒提供了主動參與、自主探究的機會。在組織活動的過程中，突出幼兒為主體，我只是在適當的時機加以引導，為他們創造更多的機會，讓幼兒看、想、說、做等，充分發揮了幼兒各種感官的作用，提高了幼兒的各種能力。同時我還重點引導幼兒大膽想象、大膽表達，為幼兒營造一個自由、寬松的語言交流環境，把說的權力交給幼兒，教師只是在適當的時候起著啟發、引導的作用，并且在幼兒有需要的時候，及時以適當的方式應答，努力使每個幼兒都得到不同程度的發展。