幼兒園大班教案

時(shí)間：2023-12-01 08:52:34 幼兒園教案我要投稿

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幼兒園大班教案

　　作為一位杰出的老師，就不得不需要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的幼兒園大班教案5篇，歡迎大家分享。

幼兒園大班教案

幼兒園大班教案篇1

　　活動目標(biāo)

　　1.解讀畫面中長頸鹿和鱷魚因不同特點(diǎn)而給對方帶來的樂趣，體會天生一對的美好。

　　2.感受朋友、親人之間和諧的情感。

　　3.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　4.發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

　　5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動準(zhǔn)備

　　PPT、標(biāo)志、愛心

　　活動過程

　　一、理解生活中的各種配對

　　1.教師出示2副手套)這里有4只手套,哪2只手套是一對,為什么?

　　2.教師出示2只外形不同的手套、花朵、葉子)這里也有4樣?xùn)|西,請你也兩個(gè)、兩個(gè)把它們配成一對。誰和誰是一對?為什么?

　　小結(jié):無論是相同的東西,還是不同的東西,只要有合理的理由,我們都能把它們配成一對。

　　二、分段講述故事

　　1.提出問題

　　教師:瞧，誰來了？鱷魚先生和長頸鹿小姐可以成為一對嗎？覺得它們可以成為一對的坐在左邊，覺得不可以的坐到右邊。

　　幼兒：......

　　教師：這是一個(gè)理由（貼上愛心），我們來看一看到最后是覺得它們可以成為一對的理由多，還是不可以成為一對的理由多。

　　2.講述第一段故事

　　教師：到底鱷魚先生和長頸鹿小姐可不可以成為一對呢，讓我們一起來聽聽看。（教師講述故事第一段）

　　教師：它們可以成為一對嗎，你在故事里找到了哪些新的理由，商量一下。想法改變的小朋友可以換一下位置。

　　3.講述第二段故事

　　教師：你們兩邊講得都很有道理，我到底聽誰的？還是繼續(xù)聽故事吧！（教師講述故事第二段）

　　教師：現(xiàn)在你們覺得它們可以成為一對嗎，有人改變主意嗎？

　　4.講述第三段故事

　　教師：這下子鱷魚先生和長頸鹿小姐的心里更難受了，因?yàn)槟銈兇蠹叶加X得它們不可以在一起。（教師講述故事第三段）

　　教師：有要換位置的嗎？理由是什么？

　　5.講述第四段故事

　　教師：故事里誰的看法也變了？變得和你們一樣，覺得鱷魚先生和長頸鹿小姐簡直是天生一對。（教師講述故事第四段）

　　三、回歸生活

　　1.教師：寧靜的夜晚，當(dāng)你回到家時(shí)，會發(fā)現(xiàn)誰跟誰是天生一對？還有誰和誰也是天生的一對?你和誰是天生的一對?

　　2.教師：老師要告訴你們一個(gè)秘密：你家里,天生一對的越多,你們家的生活就會過得越幸福越美滿;在幼兒園里,和你天生一對的朋友越多,你在幼兒園的日子就過得越快樂。幼兒園大班語言活動教案五：送給小兔灰灰的禮物

　　活動目標(biāo)：

　　1.讓幼兒知道送禮物的意義，禮物不在輕重而在于心意。

　　2.培養(yǎng)幼兒的講述能力，使幼兒能根據(jù)故事大膽地表演故事。

　　3.理解故事中角色的情感。

　　4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5.發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.多媒體課件。

　　2.字卡：生日衣服禮物。

　　3.幼兒用書每人一本。

　　4.小兔灰灰和小兔白白頭飾各一個(gè)、衣服道具若干。

　　活動過程：

　　1.音樂引入主題

　　師：⑴小朋友們知道剛才的《生日快樂》歌是給誰唱的嗎？誰要過生日了呢？

　�、平裉彀�，森林里的小兔灰灰就要過生日了，它的'好朋友小兔白白想要送給它一件禮物，你們想知道它送了什么禮物給小兔灰灰嗎？我們一起來看一下吧!

　　2.觀看故事視頻

　　教師播放視頻，幼兒初步理解故事。

　　提問：故事的名稱是什么？

　　故事講了一件什么事？

　　3.看圖片講述，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

　�、攀龅谝欢�

　　師：誰要過生日了？白兔準(zhǔn)備送一件什么禮物？買的還是自己做的？灰兔聽了以后心情會怎么樣？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)字詞“生日、衣服、禮物”）

　�、浦v述第二、三段

　　師：①白兔做過衣服沒有？晚上做衣服時(shí)出了什么事情？

　　⑶講述第四、五段

　　師：①這次又發(fā)生了什么事？白兔感覺怎么樣？②第二天白兔對灰兔說了什么？灰兔怎么說的？（幼兒學(xué)講白兔和灰兔的對話）

　　⑷講述第六、七段

　　師：①這次剪之前白兔對自己說了什么？帽子做成了沒有？白兔自言自語說了些什么？②第三天白兔碰見灰兔說了什么？灰兔又是怎么說的？引導(dǎo)幼兒模仿對話。

　　⑸講述第八段

　　師：白兔送給灰兔什么禮物？白兔為什么難過？灰兔的表現(xiàn)是什么？白兔為什么又不難過了？（講一講白兔的糟糕心情和灰兔收到禮物的高興心情）

　　小結(jié)：因?yàn)槭纸伿前淄糜H手做的，禮物不在輕重而在于是否用心去準(zhǔn)備。

　　4.幼兒看書再次理解故事內(nèi)容，啟發(fā)幼兒討論。

　�、虐淄脼槭裁匆徒o灰兔禮物？

　�、瓢淄瞄_始要送給灰兔一件衣服，最后怎么變成一塊手絹了呢？每次剪壞的時(shí)候，白兔的心情怎么樣？為什么會難過？

　�、腔彝寐犝f白兔送給她一件衣服，最后收到了一塊手絹，灰兔為什么還是很高興？

　　5.角色扮演（小劇場）

　　請兩位小朋友，一位扮演小兔灰灰，一位扮演小兔白白進(jìn)行表演，教師旁白。

　　6.延伸活動：請小朋友回家與家長共同作畫，作為禮物送給小兔灰灰。

　　附故事：

　　送給小兔灰灰的禮物

　　再過幾天就是小兔灰灰的生日了，小兔白白想做件衣服作為生日禮物送給她。

　　可是白白從來沒做過衣服。

　　剛剪了幾下，就剪壞了布。唉！看來衣服是做不成了，只能做件背心了。

　　第二天，白白碰到灰灰時(shí)有點(diǎn)不好意思地說：“嗯，做衣服太慢了，我想還是做件背心送給你吧�！�

　　晚飯后，白白就開始做背心了。這次，他小心多了，可還是剪壞了�，F(xiàn)在只能做頂帽子了。

　　第三天，白白又碰見了灰灰，說：“嗯，我覺得那塊布更適合做一頂帽子，我該做頂帽子送給你吧�！�

　　這天晚上，白白的運(yùn)氣糟糕透了，因?yàn)樗旨魤牧�，這下連帽子也做不成了�！鞍�，我真是一個(gè)大笨蛋！”白白生氣的自言自語。

　　灰灰的生日到了，當(dāng)白白把一塊手絹送給灰灰時(shí)，他難過得差點(diǎn)掉下眼淚�！巴�，真漂亮！這真是我收到的的、最特別的生日禮物。謝謝你！”看到灰灰這樣高興，白白一點(diǎn)也不覺得難過了。

幼兒園大班教案篇2

　　活動目標(biāo)

　　1.滲透序數(shù)和個(gè)數(shù)的概念。

　　2.理解相鄰的數(shù)，在現(xiàn)實(shí)背景中抽象出數(shù)的概念，形成相應(yīng)的數(shù)感。

　　3.增加親子感情。

　　4.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　5.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1使學(xué)生理解數(shù)字不僅可以用來表示多少，還可以用來表示次序。

　　2理解序數(shù)和個(gè)數(shù)的概念，理解相鄰得數(shù)。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.數(shù)字卡片。

　　2.小朋友自由組合﹝兩人一組，如果是單數(shù)教師參與組合﹞

　　活動過程

　　一、開始

　　小朋友每人一張數(shù)字卡片，按數(shù)字順序站好隊(duì)。

　　二、過程

　　1.每組小朋友輪流做家長和孩子，如；家長，放學(xué)了，我來接寶寶，我的寶寶在哪里?小朋友，﹝爸爸或﹞媽媽﹝高舉數(shù)字卡片假設(shè)是8﹞我在這里，從前面數(shù)我是第8個(gè)。媽媽找到我了嗎？媽媽，從前面數(shù)數(shù)，數(shù)到第8個(gè)，找到自己的寶寶。

　　2.找到寶寶后，原地不動，媽媽問小朋友，你的前面是幾個(gè)小朋友，他是幾號��？你的后面是幾號小朋友，他是第幾個(gè)呀?和你前后挨著小朋友都是幾和幾呀？

　　3.答對后，找到自己的`寶寶領(lǐng)出隊(duì)，并和老師同學(xué)說再見。

　　4.每次找對后再重新排隊(duì)，小朋友可以自己選自己喜歡的數(shù)字卡片。

　　三、練習(xí)

　　1.爭取每個(gè)同學(xué)都練習(xí)到兩個(gè)角色﹝家長和孩子﹞。

　　2.孩子要達(dá)到熟練地說出和他相鄰的兩個(gè)數(shù)。

　　四、看看我們有多聰明

　　一個(gè)小朋友放學(xué)站隊(duì)，從前面數(shù)他是第7個(gè)，從后面數(shù)他是第9個(gè)，誰能知道站隊(duì)的小朋友一共有多少個(gè)？

幼兒園大班教案篇3

　　目標(biāo)：

　　1、欣賞散文詩優(yōu)美意境，感受小雨滴頑皮的快樂。

　　2、能大膽講述自己的感受，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編。

　　過程：

　　一、欣賞散文詩

　　1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？

　　2、我喜歡春天的風(fēng)，輕輕的，柔柔的。你喜歡春天的什么？

　　3、春天怎么樣？

　　4、聽春天里還有什么？

　　5、它會到哪里，會發(fā)生什么有趣的事呢？

　　6、小雨滴到了哪里？

　　7、到了草里，是怎么做朋友的？

　　8、怎么到小花上的，還會去哪里？

　　9、師念散文詩10、小雨滴都到了哪些地方？

　　11、沙灘上走上去有什么感覺？

　　12、還到了哪些地方？

　　13、這是一個(gè)什么樣的小雨滴？

　　14、什么地方覺得它很頑皮？做什么頑皮的事情很有趣？

　　二、創(chuàng)編

　　1、小雨滴還會到哪里？還會做哪些有趣的事情，和好朋友說說。

　　2、幼兒講述自己的想法。

　　3、你們喜歡小雨滴嗎？不僅你們喜歡，小花、小草等都喜歡，這是為什么？

　　三、師總結(jié)。

　　活動反思：

　　大自然奇趣盎然。藍(lán)天白云，風(fēng)霜雨雪，日出日落，一切都使孩子們感到新奇。在本次活動中我選擇的是大班散文詩《頑皮的小雨滴》�；顒又校饕亲尯⒆痈惺苌⑽闹械膬�(yōu)美語句，體驗(yàn)散文的優(yōu)美意境，讓幼兒想象創(chuàng)編，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。

　　為了實(shí)現(xiàn)活動目標(biāo)，這節(jié)課我采用了多媒體教學(xué)法、提問談話法、討論法、情景教學(xué)法等來進(jìn)行教學(xué)。根據(jù)“循序漸進(jìn)、層層深入”的教學(xué)原則，我采用“視聽結(jié)合——整體感知；啟發(fā)引導(dǎo)——分段理解；創(chuàng)設(shè)情境——大膽創(chuàng)編”的學(xué)法，讓幼兒說說、看看、想想，從而讓幼兒獲得知識，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

　　活動一開始，我把幼兒帶入預(yù)設(shè)的一個(gè)大自然的場景中，幼兒仿佛置身于美麗的大自然。再通過聽雨聲，讓幼兒說說雨是什么樣子的，由幼兒自由交談，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，貫徹了《綱要》對語言活動的要求，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境。

　　幼兒的思維是形象性思維，因此直觀具體的情境感知更能引起幼兒的興趣。我們知道，散文詩所承載的.很多信息，不是靠老師直接告訴幼兒或理性的講解，而是要讓幼兒在情境中去傾聽、感受、體會。因此我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有音樂、有畫面、有朗誦的動感情境，把幼兒帶入散文的意境中，通過課件中一個(gè)畫面一個(gè)畫面的切換，以開放式、啟發(fā)式的提問，引導(dǎo)幼兒把觀察到的小雨滴的頑皮形象用語言表現(xiàn)出來，從而理解動詞：跳、落、擠、滾、濺、躲等。再通過老師的配樂詩朗誦，激發(fā)幼兒朗誦詩歌的愿望，通過提問：你喜歡詩歌中的哪一句，為什么？使幼兒更深入的理解散文，感受散文中優(yōu)美的語句，體驗(yàn)散文的優(yōu)美意境。

　　為了鼓勵每個(gè)孩子都能大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，我安排了續(xù)編這一環(huán)節(jié)，在看課件的畫面續(xù)編后，我和幼兒一起戴上頭飾，把自己想象成小雨滴，到布置好的大自然的場景中去看看，讓幼兒去感受大自然的美，激發(fā)幼兒的想象力，并用語言表述出來，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境。讓孩子想說、敢說、喜歡說并能得到積極應(yīng)答。我和孩子們一起扮演小雨滴，深入到孩子們中間，和他們交流。耐心傾聽，努力理解他們的想法，并對他們進(jìn)行指導(dǎo)幫助，建立一種積極主動的生生互動，師生互動，達(dá)到了在快樂中學(xué)習(xí)的目的。

　　縱觀整個(gè)活動，各環(huán)節(jié)緊密相連，互相滲透。充分體現(xiàn)了“以幼兒為主體”的教育理念，所有環(huán)節(jié)都是圍繞“小雨滴”來進(jìn)行，源于大自然又借鑒于生活，有效貫徹了《綱要》的理念。

　　但是，由于是借班教學(xué)，對班上孩子情況不熟悉，對班上孩子已有經(jīng)驗(yàn)不了解，所以在剛才的教學(xué)活動中也有許多把握不夠的地方，比如，幼兒在學(xué)習(xí)的過程中，積極性不是很高，幼兒對散文詩的理解還不夠透徹，在創(chuàng)編過程中，幼兒對所學(xué)動詞的運(yùn)用還不熟練，我在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編時(shí)，引導(dǎo)語還不夠精準(zhǔn)、到位。如果在詩朗誦環(huán)節(jié)，加上一些情節(jié)會更好。最后這一環(huán)節(jié)，幼兒的頭飾作用不是很大，如果把頭飾改成小雨滴，請幼兒直接把小雨滴送到相應(yīng)創(chuàng)設(shè)的大自然的圖片中，并用好聽的句子說出來，效果會更好。

幼兒園大班教案篇4

　　【活動目標(biāo)】

　　1、通過欣賞作品，領(lǐng)會畫面中所呈現(xiàn)的自然風(fēng)光之美，體驗(yàn)盲女用心去感受的寧靜。

　　2、在音樂與環(huán)境的藝術(shù)氛圍中用心去想象、感受作品的意境與人物的情感。

　　3、能對盲女的處境產(chǎn)生深切的同情，愿意給予生活中的盲人關(guān)心與幫助。

　　4、喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

　　5、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、柔美的音樂（最好是關(guān)于大自然），眼罩人手1副。

　　2、油畫棒、白紙、記號筆、教學(xué)掛圖：《盲女》。

　　【活動過程】

　　一、出示教學(xué)掛圖《盲女》，播放音樂，師幼共同欣賞。

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察整體畫面。

　　師：老師請小朋友欣賞一幅圖畫，看看圖上有什么？（兩個(gè)小女孩、彩虹、原野、牛羊、飛鳥、鮮花、蝴蝶）地上有什么？（草）遠(yuǎn)處是什么？（村莊）

　　2、師：這幅畫的顏色怎么樣？你看到這幅畫有什么感覺？

　　3、引導(dǎo)幼兒討論畫中人物的關(guān)系。

　　師：圖上的兩個(gè)女孩是誰？為什么有個(gè)小女孩閉著眼睛呢？

　　4、師：這個(gè)小女孩眼睛看不見，我們叫她盲女。

　　請你們猜猜坐在盲女邊上的小女孩在做什么？

　　5、引導(dǎo)幼兒觀察人物的表情，體驗(yàn)盲女的用心感受。

　　師：盲女的眼睛看不到，她能感覺到這些美麗的風(fēng)景嗎？（可以，眼睛看不見，可以用耳朵聽）

　　6、師：除了聽，她還可以怎么感受呢？她會摸到什么？她會聞到什么？

　　二、教師創(chuàng)設(shè)有藝術(shù)氛圍的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒去想象、感受作品的意境與人物的情感。

　　師：你們見過盲人嗎？盲人是什么樣子的？（有的戴著眼鏡，有的眼鏡睜開一點(diǎn)點(diǎn)等）

　　師：現(xiàn)在請你們閉上眼睛，靜靜聽老師講述畫面中美麗的自然風(fēng)光吧�。úシ湃崦赖谋尘耙魳罚�

　　師：親愛的盲姑娘，輕輕地坐到這里來，用你的手去摸一摸，你感覺到柔軟的草地嗎？用你的鼻子去聞一聞，你聞到清新的空氣了嗎？你聞到花香了嗎？用你的耳朵去聽一聽，你聽到小鳥的歌唱了嗎？你聽到牛羊在草地上奔跑的聲音了嗎？你聽到……還有，我要告訴你，天空很藍(lán)，還有一道絢麗的彩虹，草地很美……（教師可以自己創(chuàng)編表現(xiàn)畫面意境的文字朗誦）

　　三、讓幼兒閉著眼睛感受周圍的環(huán)境，激發(fā)幼兒的愛心。

　　師：閉上眼睛以后你有什么感覺？

　　師：盲人需要我們的幫助嗎？你會怎么樣幫助盲人呢？

　　四、戶外寫生。

　　1、準(zhǔn)備好繪畫材料，組織幼兒去戶外寫生，進(jìn)一步感受自認(rèn)風(fēng)光之美。

　　2、幼兒自由寫生，教師巡回指導(dǎo)。

　　五、回活動室展示作品，交流分享。

　　師：你在畫面上畫了什么？為什么要畫這幅畫？你覺得哪里美？

　　【活動反思】

　　作品《盲女》是一幅表現(xiàn)鄉(xiāng)村現(xiàn)實(shí)生活的油畫。本活動引導(dǎo)幼兒通過欣賞《盲女》，領(lǐng)會畫面中所呈現(xiàn)的自然風(fēng)光之美，體驗(yàn)盲女用心去感受沉靜的自然之美，以此產(chǎn)生對比，從而萌發(fā)幼兒對盲女的境遇產(chǎn)生同情、關(guān)愛盲人的情感。

　　在活動的選材上，盲人，可以說是幼兒所熟悉的。無論是在街上，或是在電視中，幼兒或多或少都了解過盲人，知道他們生活在黑暗的世界里，是多么向往光明。因此，給幼兒欣賞《盲人》，并沒有脫離幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，反而在活動中便于引導(dǎo)幼兒與作品中的盲女感同身受，能更好地理解作品所帶來的'啟示。

　　《盲女》這個(gè)活動大致可分為三個(gè)環(huán)節(jié)：有逐步深入觀察畫面的探討，有用心想象、感受的體會，有幼兒蒙眼睛做盲人活動的游戲。整個(gè)活動教師都在創(chuàng)造多樣化的欣賞方法和途徑，從而讓幼兒不斷地變化角色去感知、體會，這比教師單純而又有限的講述生動有趣多了。同時(shí)，通過欣賞，還能讓幼兒感知大自然的色彩之美，提高幼兒的審美能力，對幼兒的繪畫能力也有所幫助。

　　其中讓我感觸最深的是第三環(huán)節(jié)，讓孩子們閉上眼睛，教師用舒緩的語氣描述著畫面中大自然的美，讓孩子們感受盲人向往光明的意境。我認(rèn)為這一環(huán)節(jié)不但欣賞的形式比較特別，用優(yōu)美的語言帶領(lǐng)幼兒與盲女一起感受大自然的美，而且也給人一種寧靜、祥和的感受，有助于提高幼兒的高尚情操。

　　但是，遺憾的是最后的游戲環(huán)節(jié)并沒有起到畫龍點(diǎn)睛的作用。原本設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，是想讓幼兒進(jìn)一步的感受盲人在生活中的許多不便之處，以此對盲女產(chǎn)生深切的同情。但在活動過程中，有些孩子似乎覺得蒙著眼睛做盲人很好玩，帶著好玩的心態(tài)去體驗(yàn)，沒有真正感受到盲人的無奈心情。

　　通過活動我也意識到了自己在此方面的諸多不足之處，需要繼續(xù)提高自己的美術(shù)欣賞的素養(yǎng)。才能更好地組織幼兒的美術(shù)欣賞活動，更好地成為幼兒欣賞的引導(dǎo)者。