幼兒園大班教案

時間：2023-11-18 09:32:10 幼兒園教案我要投稿

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幼兒園大班教案

　　在教學工作者實際的教學活動中，時常需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的幼兒園大班教案3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園大班教案

幼兒園大班教案篇1

　　一、活動目標：

　　1、學會根據(jù)畫面上實物的顏色和動物的色彩，猜測想象故事情節(jié)，感知象聲詞帶來的趣味。

　　2、關注并閱讀表示時間的漢字“第×天”，會根據(jù)數(shù)字推測時間的進程，并根據(jù)故事中食物與動物色彩之間的關系，大膽地講述自己續(xù)編的故事。

　　二、活動準備

　　掛圖一套彩色筆人手一盒三

　　活動過程

　�。ㄒ唬�、謎語導入沒有手，沒有腳，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，立刻躲進房里頭。

　　（二）、引導幼兒觀看畫面，初步感知畫面內容。

　　1、根據(jù)畫面講述第一、第二、第三幅圖片內容師：有一只蝸牛，它喜歡到處旅行，它又是一位美食家，喜歡品嘗各種彩色的食物，看，小蝸牛出去旅行了。

　　出示圖一：

　　提問：小蝸牛吃了一片綠色的葉子，變成了什么顏色的蝸牛呢？

　　小蝸牛吃葉子的時候會發(fā)出什么聲音呢？（學說象聲詞沙沙沙沙）

　　出示圖二：

　　提問：小蝸牛吃了一個橙色的桔子，會變成了什么顏色的蝸牛呢？

　　小蝸牛吃葉子的`時候會發(fā)出什么聲音呢？

　　出示圖三：

　　提問：小蝸牛變成了藍色的蝸牛，猜猜它吃了呢？

　　引導幼兒學說象聲詞：咂咂咂咂完整講述三幅圖片內容。

　　2、繼續(xù)根據(jù)畫面猜測第四、第五、第六幅圖片內容。

　　先提問再出示圖四：

　　提問：接下來是第幾天呢？（鞏固認識漢字“第“第×天”天”），小蝸牛會吃什么顏色的食物呢？又會變成什么顏色的蝸牛呢？引導幼兒學說象聲詞咕茲咕茲同時出示第五、第六張，讓幼兒根據(jù)畫面，說出畫面內容并說出象聲詞“咔嚓咔嚓”“啊嗚啊嗚”。

　　完整講述六幅畫面內容，邊指圖片邊帶領幼兒一起講述“吃了××，變成一只×× ×蝸牛”。

　　（三）、嘗試續(xù)編故事。

　　1、小蝸牛六天旅行吃了各種顏色的食物，變成了不同顏色的蝸牛，那第七天，小蝸牛又會變成什么顏色的蝸牛呢？它又會吃些什么顏色的食物呢？請你想一想、畫一畫，完成后再對同伴說一說。

　　2、幼兒大膽講述創(chuàng)編內容。

　　3、小結：小蝸牛吃了這么多顏色的食物，變成了一只彩色的蝸牛。

幼兒園大班教案篇2

　　活動目標：

　　1. 在故事情境中萌發(fā)了解自己身高的愿望。

　　2. 在簡單的量一量、比一比中發(fā)現(xiàn)自己長高了，體驗長大的快樂。

　　3. 學習正確的測量方法。

　　4. 通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5. 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　1. 課件《小熊想長高》，故事《小熊想長高》。

　　2. 測量幼兒身高的標尺。

　　3. 課件創(chuàng)設好活動室環(huán)境

　　活動過程：

　　一、故事導入

　　關鍵提問：

　　1. 為什么小熊的鞋子和衣服都變小了？

　　2. 你們有沒有長高？

　　二、探索體驗

　　1. 第一次體驗：了解自己去年的身高。

　　問：（1）請你們分別找找自己的照片，看一看自己去年有多高？

　�。�2）老師這里有一把大尺，尺上面的彩色線條表示什么？

　　2.第二次體驗：量量自己現(xiàn)在的身高。

　　問：大家是不是比去年高了？我們再來量一量，看看自己現(xiàn)在有多高？

　　(1) 師幼個別示范測量方法，并用兒歌小結測量方法。

　　(2) 幼兒示范測量方法。

　　(3) 自由結伴，測量身高。

　　3.分享交流。

　　問：（1）現(xiàn)在你有多高？比原先長高了嗎？

　�。�2）找找現(xiàn)在班里誰最高。

　　三、故事延伸

　　1.我們一起來看一看：小熊和他的媽媽想了什么辦法？

　　2.為什么小熊用小樹來量身高會覺得自己變得越來越矮？這是怎么回事�。�

　　反思

　　一、本次活動設計體現(xiàn)層層遞進

　　活動的三大環(huán)節(jié)（故事導入——探索體驗——故事延伸）設計巧妙，層層遞進。首先通過故事中的.問題，引發(fā)幼兒探索的興趣，產(chǎn)生對身高“量一量、比一比”的愿望；在探索體驗環(huán)節(jié)中，幼兒通過兩次遞進方式的體驗，既獲得了長高的快樂體驗，又積累了正確的測量方法，活動目標達成度較好；在故事延伸的第三環(huán)節(jié)，用“問題”的形式，留下后續(xù)探索的引子，體現(xiàn)了探究活動由淺入深的特點。

　　二、細節(jié)處理體現(xiàn)逐步推進

　　第二環(huán)節(jié)“探索體驗”部分的細節(jié)處理較為適宜。先后兩次讓幼兒體驗自己長高了，無論是內容還是教學方法的運用都體現(xiàn)了“遞進”。讓幼兒運用他們喜歡的水果標尺進行測量，既讓他們學習了測量的方法，又體驗到自已長高了，符合中班幼兒的年齡特點，有效地實現(xiàn)了活動目標。從活動現(xiàn)場我們也可以看出，幼兒的測量經(jīng)驗積累有序、逐步遞進中，凸顯了科學活動的價值。

　　三、需要調整的策略

　　第三個環(huán)節(jié)“故事延伸”部分，教師不易過多地擔心因幼兒情緒高漲而影響班級常規(guī)，要善于抓住幼兒的探索興趣，及時提問，如繼續(xù)尋找測量參照物測量自己的身高等，引起幼兒進一步思考和探索。不可在平時的區(qū)角活動中，為幼兒提供和“長高”有關的書籍、故事錄音，讓幼兒能圍繞主題繼續(xù)探索；也可保留“比比誰長高了”的環(huán)境布置，以供幼兒再次體驗。