幼兒園大班教案
在教學工作者開展教學活動前,通常會被要求編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當的教學方法。教案要怎么寫呢?以下是小編精心整理的幼兒園大班教案5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
幼兒園大班教案 篇1
一、活動目標:
1、使用敲、甩、推、擠等多種方法發現廢棄的牙膏殼里還有一些沒有用完的牙膏,并嘗試再利用,初步理解節約的意義。
2、學習簡單實用的節約小妙招,初步樹立節約意識,逐漸養成節約的習慣。
二、活動準備:
1、經驗準備:幼兒向家長了解牙膏在生活中的'應用,關注家中使用的太陽能熱水器。
2、操作準備:(1)屋頂裝有太陽能熱水器的照片。(2)師幼收集已被更換掉的舊牙膏和擦洗污漬用的小紗布。(3)拍攝二段錄像:A.洗手時把水龍頭打開——手濕后關上水龍頭、打肥皂——沖洗時再打開水龍頭;B.自備購物袋上超市。
三、活動過程:
(一)經驗交流:為什么要安裝太陽能熱水器(教師出示照片,引導幼兒觀察并提問。)
1、這個裝在屋頂上的東西是什么?
2、誰的家里也有太陽能熱水器?
3、你們家用太陽能熱水器做什么呢?
4、你們家為什么要在屋頂安裝太陽能熱水器?
5、教師小結。
(二)在操作活動中感受節約的意義1、游戲情境中萌發操作的興趣。
師:在我們的身邊有許多東西正在被我們浪費。你們看!(出示廢舊牙膏。)“我是一支被主人丟棄的牙膏。主人說我已經用完了,可是我扁扁的身體里還留著許多牙膏。誰能幫幫我,幫我擠出來?”
2、嘗試使用多種方法擠出剩余牙膏,教師觀察指導幼兒。
如,教師指導能力強的幼兒嘗試使用小工具,引導能力中等的幼兒使用推、卷等多種方法擠出剩余的牙膏,鼓勵能力弱的幼兒向同伴學習,并教育所有幼兒耐心工作。
3、交流操作方法,教師重點引導幼兒介紹使用小工具的方法。
4、拓展思路。
師:原來被扔掉的牙膏里還有這么多牙膏,要是浪費,多可惜呀。我們可以用它來干什么呢?除了刷牙,你平時還看到媽媽用牙膏干什么了?
5、嘗試用牙膏擦洗自己的皮鞋和臟玩具。
(三)觀看錄像,學習簡單實用的節約小妙招,培養節約意識和習慣1、觀看錄像A(1)師:你看懂了什么?小朋友為什么要這樣做?
(2)教師組織幼兒學一學。
2、觀看錄像B(1)師:人們去干什么?手里拿著什么?為什么自己拿購物袋?
(2)師:你去買東西時會怎么做?
3、結束活動。
幼兒園大班教案 篇2
說教材/設計意圖:
美術活動是幼兒園藝術教育的手段之一。通過美術活動可以培養幼兒的美術興趣,使幼兒初步具有感受美和表現美的能力。新《綱要》提出幼兒美術教育的價值在于它激發情趣、激發興趣;賦予幼兒滿足感和成就感。
京劇并非是我們南方的孩子生活中經常遇到和熟悉的事物,但從教育角度來說,是有意義的,京劇臉譜也是比較有特色的美術材料。通過這方面內容的系列活動,讓孩子初步接觸京劇,了解中國這一特有的戲曲形式,從而從另一個側面來了解祖國的傳統文化,激發起孩子喜愛京劇、了解國學、熱愛祖國的情感。根據孩子的學習特點,為了能夠讓他們親眼所見、親身經歷,去更直觀的感受體驗京劇藝術的魅力,在活動前,請家長帶著孩子們一起搜集有關京劇的知識,在活動中,給孩子觀看京劇片段,通過這些讓孩子們初步地了解京劇。另外,幼兒的全面發展,需要教師組織多樣化的活動,同時還需兼顧領域與學科性的知識、技能,于是設計京劇臉譜成了我們的一個教學點,從中不僅讓孩子對京劇臉譜藝術的特點有所了解,也能對"對稱"、"夸張"等的美術表現方式有所了解與嘗試。
活動目標:
《幼兒園指導綱要》中指出:藝術領域目標為:1.能初步感受并喜愛環境、生活和藝術中的美;2.喜歡參加藝術活動,并能大膽地表現自己的情感和體驗;3.能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。根據這3點目標、大班幼兒的身心發展特點以及《綱要》中所要求的知識、技能、情感三方面的要求,我將活動目標設計為:
1、欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象,激發對京劇藝術的興趣。
2、學習用對稱的方法,豐富的色彩和夸張的圖案來設計京劇臉譜。
3、認識并欣賞了京劇臉譜,讓幼兒知道臉譜的不同顏色代表不同類型的人。
4、在浸染、欣賞作品中,體驗成功的快樂。
5、培養幼兒良好的操作習慣,保持桌面干凈。
根據活動目標,我把活動重點定為:讓幼兒了解京劇臉譜是色彩豐富、圖案夸張、結構對稱的。
活動難點:
如何引導幼兒利用材料設計出自己的京劇臉譜。
我會將幼兒的活動材料有分成三個層次,分別相對應不同的難度系數。幼兒可以根據自己的能力水平,選擇適合自己操作的'材料。下面在活動準備的時候,會再提到。另外,我也會提供一些紋樣圖案以及已經做好了的臉譜供幼兒參考。
活動準備:
教師材料:實物京劇臉譜、黑白局部臉譜貼磁(一套)、與黑白臉譜紋樣相同的彩色完整臉譜一個。供幼兒欣賞、選用的紋樣圖案兩張,京劇片段,多媒體。
幼兒材料:
幼兒操作卡,分三個層次,第一層次是一個橢圓形臉的輪廓(人手一份),第二層次是已經畫好一半京劇紋樣的臉譜(每組一份),第三層次是已經完全勾勒好的京劇臉譜(每組一份),勾線筆、油畫棒、墊板人手一份。
本節活動的難度,是為幼兒提供了只有一個橢圓形臉的輪廓,讓幼兒自由發揮創作,而不是簡單的涂色活動。教師材料將臉譜分解開,讓幼兒在學習掌握創作臉譜的時侯,更清晰明了。其次,每組一份的畫好一半京劇紋樣的臉譜和已經完全勾勒好的京劇臉譜目的是給那些在創作時遇到困難或者不會畫的幼兒提供一個參考對象。
說教法新《綱要》指出:"教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。"根據大班幼兒的學習特點,我在本活動中將采用感知欣賞法,觀察、比較法,直觀教學法、啟發提問法、演示操作法。
1.觀察、比較法:因為大班幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點,屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認識事物的特點來看,通過直觀的教具展示,聽教師講解直接刺激幼兒的視聽器官,激發幼兒的學習興趣。
2.直觀教學法:將直觀的京劇臉譜實物呈現給幼兒,讓幼兒自主探索、積極思考、大膽嘗試,培養幼兒自我發展的能力。
3.啟發提問法:活動中我充當引導者,在啟發性提問中培養幼兒的思維能力,自主解決問題的能力。
4.演示操作法:通過教師操作示范材料,讓幼兒完整地了解臉譜制作的過程。
說學法:
整個活動以幼兒為主體,教師引導幼兒用觀察法、自主探索法、操作法感知京劇臉譜的顏色和圖案的夸張,體驗設計和創作京劇臉譜的快樂。讓幼兒在這一過程中獲得成功的快樂和滿足。
活動過程:
(一)導入活動,引起幼兒活動的興趣。
1.幼兒欣賞京劇選段。
(1)師:"今天,老師帶來了一段京劇,我們一起仔細聽聽這段京歌中唱了什么。
(2)幼兒交流后,教師歸納:京劇是中國特有的戲劇藝術,在世界上很有影響,人們提到京劇就會想到中國。京劇演員臉上的妝非常夸張和特別,涂著鮮艷漂亮的油彩。你們知道這種臉部的化妝在京劇里叫什么嗎?
師:它呀,有一個好聽的名字叫京劇臉譜。這個京劇臉譜這么特別,你們想不想和老師一起來探索一下京劇臉譜的秘密呢?
(由京劇片段導入活動,能夠提高孩子的興趣,同時也能夠引出本節活動的主題:臉譜。)
(二)觀察、了解臉譜的對稱性和夸張性特點,感受京劇臉譜的獨特魅力。
教學反思:
在這個活動的設計中,我考慮到了不同層次的幼兒,但在活動過程中還是有所偏向,稍微忽略了有些能力較弱的幼兒。同時每個環節的銜接也稍顯急促,沒有給幼兒充分表達表現的時間,我想在以后的活動中我會更好地把握每個環節。
幼兒園大班教案 篇3
為了切實提高我園青年教師的教育教學水平,我們組織青年教師進行“磨課”教研活動,從而使他們能在反思和建議中不斷改進教學方法,更新教學思路,優化教學設計。以下是我園開展的青年教師集體舞教學“磨課”教研活動。
“一磨”教研實錄
(一)“一磨”活動簡案(大班)
活動目標
1.欣賞歌曲《請你和我跳個舞》(附后),能根據歌曲內容創編動作,在舞蹈過程中樂意接受每位同伴的邀請。
2.能創編隊形,準確分辨左右,體驗與同伴集體跳舞的樂趣。
活動準備
錄音機、磁帶、手花和隊形圖譜。
活動過程
1.欣賞歌曲,理解歌曲內容。
教師提問:歌曲里唱了什么?聽了這首歌,你有什么感覺?
2.幼兒聽音樂,用身體動作表現對歌曲內容的理解。
3.創編集體舞。
(1)鼓勵幼兒找到同伴合作跳舞,體驗集體舞的快樂。教師提問:
A.我們現在要創編舞蹈,你能分清左右嗎?我給你們帶來了一個幫手——手花,請戴在你們的左手上。
B.你跳舞的時候是否邀請同伴一起跳?你是怎么邀請的?你在做動作時有什么發現?
(2)創編隊形。
A.幼兒討論集體舞隊形。
B.根據幼兒討論的方案完成集體舞的創編。
4.請幼兒談談活動的感受。
(二)執教者的自我反思
因為是第一次上舞蹈課,我有很多方面考慮得不周到。舞蹈教學首先是要熟悉音樂,理解歌詞,而我在孩子不熟悉歌詞的情況下又用了音樂節奏較快的伴奏帶,孩子聽不清楚歌詞,創編動作時就很茫然。再者,在孩子不理解歌詞的情況下,我開始做動作,孩子們跟著我跳,無形中我就把孩子的思維給禁錮了,體現不出創編,是我在教幼兒學。分辨左右這一環節進行得太快,致使許多幼兒沒有分辨清楚左右。
(三)參研者互動交流
徐老師:活動中手花的作用沒有得到充分的體現,幼兒舞蹈時,大多數仍然分不清左腳和右腳。手花是戴在手腕上的。可以讓孩子用戴手花的左手拍拍與其同側的左腿,這樣,孩子在伸左腳和右腳時就不容易搞錯。
韓老師:教師發現許多幼兒分不清左右,卻沒有及時給予糾正,我覺得這是不合適的。
曹老師:目標1中提出要讓幼兒根據歌曲內容創編動作,但自始至終,教師并沒有鼓勵幼兒去創編,而是讓幼兒去模仿教師的示范動作。
(四)“一磨”活動整體反思與總結
1.活動中好的方面:(1)整節活動孩子們興趣濃厚,能基本理解樂曲,如能夠用“暖洋洋的,心里很舒服”“高興”“想飛天”來表達他們對音樂的感受。(2)教師能提煉出教學的難點在于分辨左右。(3)教師能夠引導幼兒自己發現問題,例如“地很滑,我們很容易摔倒”“伸左腳、伸右腳時必須快”。
2.活動的不足之處:(1)教育目標與教育環節脫節。活動的第一個目標重點在于創編,而活動中,教師引導幼兒創編不夠,主要表現在:歌曲相對較長,教師只讓幼兒聽了兩遍音樂,幼兒對音樂的素材感受不足。大部分時間是教師引導幼兒模仿,教師在幼兒創編前的示范動作給了幼兒不必要的暗示。第二個目標是創編隊形,準確分辨左右,但活動中,教師只是出示了隊形圖譜。卻沒有引導幼兒掌握正確創編隊形的方法。讓幼兒左手戴上手花,但缺少了強調,導致大部分幼兒仍不能清楚地分清左右,在幼兒舞蹈的過程中也缺少必要的糾錯環節。(2)個別教育細節的問題:教師能引導幼兒發現問題,卻沒有引導幼兒如何解決問題。幼兒戴手花,教師自己沒有戴,導致在引導幼兒區分左右時,不能以標志物“手花”作為切入點。
(五)可行性建議
建議一:方案宜精練,目標的設置應盡量細致、明確,以便實施時可以靈活進退。
建議二:應較早加入音樂的伴奏或者伴唱,最好先用伴唱跟隨幼兒,然后用速度較慢的琴聲,幼兒進入較為熟練的狀態后,再使用更有鼓舞性的錄音伴奏。
建議三:教師應引導幼兒使用特定的標志物手花,理解其作用,以幫助幼兒減輕空間認知上的負擔。
“二磨”教研實錄
(一)“二磨”活動簡案
活動目標
1.欣賞歌曲,能根據歌曲內容創編動作,在舞蹈過程中樂意接受每位同伴的邀請。
2.能看圖譜創編隊形,準確分辨左右,體驗與同伴集體跳舞的快樂。
活動準備
錄音機、磁帶、手花和隊形圖譜。
活動過程
1.欣賞歌曲,理解歌曲內容。
(1)聽音樂,教師提問:聽了這首歌曲,你有什么感覺?
(2)教師清唱歌曲,幼兒用身體動作表現對歌曲內容的理解。教師提問:歌曲里唱了什么?你能用動作來表現你聽到的歌曲內容嗎?
2.集體創編集體舞。
(1)鼓勵幼兒找到同伴合作跳舞,體驗集體舞的快樂。教師提問:
A.我們現在要創編舞蹈,你能分清左右嗎?我給你們帶來了一個幫手——手花,請戴在你們的左手上。
B.你跳舞的時候是否邀請同伴一起跳?你是怎么邀請的?你在做動作時有什么發現?
(2)幼兒討論集體舞隊形,并根據圖譜變換隊形。(將“創編隊形”改為“變換隊形”,使活動容量更適宜。)
3.請幼兒談談活動的感受。
(二)執教者的自我反思
我覺得目標1基本達成了,目標2達成情況仍然不是很好。細節方面:首先是椅子的擺放不合理。如果擺成半圓形就不會影響孩子們展示自己創編的動作。其次是在創編的環節,孩子們的興致很高,為了照顧全體幼兒,我幾乎讓每個孩子都進行了自己創編動作的展示,導致這一環節時間太長。
(三)參研者的互動交流
梁老師:孩子們創編的積極性很高,但創編的時間太長,而展示的時間又太短。
曹老師:我同意梁老師的觀點。課程的時間安排不是很合理。幼兒創編動作花去近35分鐘,而“依據圖譜變換隊形”僅用了10分鐘,致使教育目標2達成得不是很好。
徐老師:與上次活動比較,對手花的利用度有了提高,但手花仍然沒有發揮其應有的作用,不少幼兒仍然不能很清晰地分清左與右。
楊老師:由于教師對座位的安排欠妥,孩子在上下座位時顯得非常亂,這個時候,教師可適當維持秩序,培養幼兒良好的音樂活動常規。
(四)“二磨”活動整體反思與總結
1.活動中好的方面:(1)教師能創設持續的情緒氛圍,引導幼兒聯想、想象。例如,在引導幼兒依據歌詞“請你和我跳個舞”進行創編時。教師用適宜的語言激發幼兒的聯想:請小朋友想一想,動畫片里王子邀請公主跳舞時的姿勢是什么樣的?(2)給幼兒充分的'自由表現對音樂的理解。(3)能及時對幼兒的創作成果精心評估,發現優秀的“作品”能作為典型用來帶動全體幼兒。
2.較“一磨”活動,本次活動中改進較為成功之處:(1)利用琴聲與教師哼唱相互結合,讓幼兒聽清了樂曲,理解了歌詞,為創編做好了充分的準備。(2)能夠鼓勵幼兒大膽創編,并全面吸納幼兒創編的動作,不再以教師為先導。
3.本次活動仍需改進之處:(1)目標與內容仍然存在一定的距離.主要表現在目標2上,幫助幼兒區分左與右,仍需商榷:A.教師要求幼兒把手花戴在左手上,但不少幼兒操作時與教師的要求相悖,教師沒有及時予以指導。B.教師沒有明確向幼兒說明手花的作用。C.幼兒跳舞伸左腳和伸右腳時,教師應放慢速度,給幼兒充分的自我糾錯的時間。(2)教育細節方面:A.座位的排列以半圓形較為合理。B.幼兒創編“你把雙手拉著我”時,有不少幼兒是用單手與同伴牽手,教師應及時引導幼兒根據歌詞內容創編。
(五)可行性建議
建議一:增加幼兒體驗的機會和時間。幼兒創編動作后,教師應給予幼兒充分的時間去展示他們自己創編的動作,充分體現集體舞“跳”的特點。
建議二:不用逐句對歌曲進行創編,可選取重點樂句和有創編空間的樂句進行創編,以節省創編的時間,有效地縮減課堂容量。
建議三:兩次試教面對的幼兒不同,在活動之前應充分了解幼兒的已有經驗,在此基礎上合理修改方案。
“三磨”教研實錄
(一)“三磨”活動簡案
活動目標
1.欣賞歌曲,能根據歌曲內容創編動作,在舞蹈過程中樂意接受每位同伴的邀請。
2.能準確分辨左右,體驗變換隊形與同伴集體跳舞的快樂。
活動準備
錄音機、磁帶、手花和隊形圖譜。
活動過程
1.欣賞歌曲,理解歌曲內容。
(1)聽音樂,教師提問:聽了這首歌曲,你有什么感覺?歌里唱了什么?
(2)教師清唱歌曲,幼兒用身體動作表現對歌曲內容的理解。
2.集體創編集體舞。
(1)鼓勵幼兒根據歌曲內容創編動作,發展幼兒的表現力和創造力。
(2)利用手花幫助幼兒區分左右。
(3)幼兒討論集體舞隊形,體驗變換隊形與集體跳舞的快樂。
3.請幼兒談談活動的感受。
4.請幼兒邀請聽課的老師跳舞。
(二)執教者的自我反思
本次活動中,幼兒在創編動作的過程中有了充分思考和反應的時間,活動中我努力體現孩子的主導地位。
(三)全園教師的評議
通過前兩次的磨課,本次研討課目標設置合理,達成情況良好。教師不僅引導幼兒進行合理的創編,還引導幼兒進行合理的隊形變換。孩子們在活動中不僅收獲了快樂,還積累了集體舞創編的基本經驗。而且本次活動中,教師更加注重教育的細節,引導同伴之間用眼神和動作進行交流。教師已能自如地掌握活動的節奏,使幼兒在快樂學習中有所收獲。(新疆馬蘭幼兒園韓霞)
幼兒園大班教案 篇4
活動設計意圖與思路(教育理論依據):
"我要上小學"是我班最近剛開展的主題。隨著畢業時間的臨近,組織幼兒參觀了小學,孩子們自然轉向了讀小學的話題。為此,我們召開家長會,讓家長帶著孩子一起去買書包、學習用品等,并帶到幼兒園里來,開展了主題"我要上小學了"。學習活動"小書包"我結合了教材上的主題:我和書包做朋友和書包里的朋友。每一個孩子的書包都有它的來歷,我就讓他們自主地交流,在交流中體現家長對孩子的期望,激發他們入小學的欲望。書包的識別、書包的整理都是孩子最有益的經驗,孩子通過觀察了解各種書包的外形,用他們特殊的方式辨別自己的書包。在整理書包的過程中,以動制靜,充分讓孩子動手操作,并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。當即時生成一些問題,如"書包里是不可以放玩具和零食的"等等,我覺得很有價值,就進行點撥,讓孩子充分的交流、討論,豐富他們的經驗。在活動中,幼兒進一步感受到背上小書包的神氣,激發上小學的愿望。
活動內容與要求:
觀察、討論書包的外形、特征等,嘗試正確使用小書包。
有入小學的愿望。
根據已有經驗,大膽表達自己的想法。
通過視聽講結合的互動方式,發展連貫表述的能力
活動重點:
觀察、討論書包的外形、特征等,嘗試正確使用小書包。
活動難點:
有入小學的愿望。
活動準備:
1、每個幼兒準備書包一個;
2、幼兒參觀小學的照片若干;
3、區角活動的滲透。在區角中投放各種小學里要使用的文具,讓幼兒寫寫字,整理整理書包。
教學課時:
一課時(30分鐘)
活動過程: 激發興趣:
師:我們離幼兒園畢業已經進入倒計時了,還有幾天啊?
師:再過34天我們就要畢業,做一個真正的小學生了。我們做小學生要準備些什么呢?(買新衣服,買書包等)啊!今天你們都帶來了自己的書包。
交流討論:
1、師:你的書包是怎么來的?(幼兒交流)師小結:吳老師知道了你們的書包有送的,也有和爸爸媽媽一起去買的。他們希望你們以后做個好學生,戴紅領巾。
2、互相交流討論書包的外形、特點等師:那你的書包是什么樣的?我們找個好朋友介紹一下吧!
(1)和同伴交流書包的外形、特點
(2)個別介紹
3、師提問:如果班級里的2只書包一樣,你怎樣來識別呢?(幼兒充分討論)師小結:我們的每一只書包都是不一樣的,有的可以雙肩背,有的可以拎的,還有的書包是拉鏈的',有的是按鈕的,而且每個書包上口袋的數量也是不一樣的。
4、師提問:你的小書包里放些什么呢?
(1)上小學可不可以拿玩具?
(2)書包里可以放點心零食嗎?讓幼兒充分討論師小結:原來書包里也是一個小世界,所有的學習用品都可以放在里面,現在讓我們把書包里的東西一樣一樣拿出來,看誰整理的又快又好。
三、幼兒操作:
1、幼兒嘗試整理書包
2、個別幼兒介紹師:你是怎么樣整理的?
師:你為什么要這樣放?
師小結:哦,原來書包里的每一樣東西都要放在各自的地方,這樣我們拿的時候就很方便了,很快就能找到。
四、活動延伸:
1、和小學生做朋友,和哥哥姐姐一起再一次整理書包,觀察書包里有沒有缺少學習用品?如果缺少,交流少了什么?為什么不能少?
2、整理鉛筆盒。看看鉛筆盒的文具,用用、試試,了解他們的使用方法。
教學反思:
總體來講,幼兒在這次教學活動中的表現是,積極主動的。不足點是,由于幼兒個別差異,有幾個小朋友沒有達到教學目的,以后反復鞏固訓練。
幼兒園大班教案 篇5
設計意圖:
在主題《秋天多么美》的《秋天水果多》活動中,小朋友認識了仙游的特產——文旦柚,由于文旦柚是幼兒在秋天常吃的水果,所以小朋友對文旦柚存在著極大的興趣,許多幼兒都在活動后問我:“柚子這么大是怎么長在樹上呢?農民伯伯是怎么把柚子摘下來的?……”為了滿足孩子們的好奇心,所以設計了本次活動《柚子圓舞曲》。
活動目標:
1、學習創編舞蹈動作,表現柚子收成的勞動場景.
2、培養幼兒活潑向上的歡樂情緒,體驗勞動的快樂。
3、讓幼兒進一步了解文旦柚的妙用,知道多吃水果有益健康。
4、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
5、能唱準曲調,吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
活動準備
1、環境創設:柚子園場景
2、幼兒人手一個小籃子;
3、摘柚子勞動場景錄象及FLASH課件。
重難點:
創造性的運用動作來表現勞動過程。
活動過程:
(一)觀看錄象,感受摘柚子的勞動場景
師:“我們今天來到了柚子的故鄉——美麗的.度尾。(播放錄象)看看摘柚子的農民伯伯是怎樣摘柚子的?”
請小朋友拿起籃子到柚子園里,模仿錄象采柚子,感受柚子園的美景,體會勞動的樂趣。
師:“你們剛才采柚子的時候,心里覺得怎么樣?”
教學設想:借助錄象,把熱火朝天的勞動場景再現到幼兒面前,并創設多元化的情景空間,讓幼兒“身臨其境”,在真切的體驗中去了解采摘柚子的方法,做到了《綱要》中教育教學的情景化的新理念。
(二)幼兒自由創編動作
1、提問幼兒:“你剛才是怎樣去采柚子的?”鼓勵幼兒大膽表現。
2、分段欣賞錄象,自由創編采柚子動作及采柚子兒歌。
3、提取最美的動作,創編采柚子律動。
小百科:舞曲是電子音樂的一種載體,指的是電子舞曲和DANCE-POP。跟HIPHOP、R&B都是沒關系的。
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