(優(yōu)秀)實(shí)用的幼兒園大班教案8篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?以下是小編為大家整理的幼兒園大班教案9篇,希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班教案 篇1
活動(dòng)名稱(chēng):繪畫(huà)《鳥(niǎo)兒滿(mǎn)天飛》
年齡段和領(lǐng)域:大班美術(shù)
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察鳥(niǎo)兒飛翔的不同形態(tài),嘗試用繪畫(huà)的方式創(chuàng)造性的表征小鳥(niǎo)的形象。
2、在整個(gè)繪畫(huà)過(guò)程中感受“中國(guó)元素”的獨(dú)特美。
3、體驗(yàn)作品中不同形象、不同動(dòng)態(tài)鳥(niǎo)兒滿(mǎn)天飛帶來(lái)的美感,進(jìn)一步激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:手繪風(fēng)凰、羽毛圖案“中國(guó)風(fēng)”版幼兒畫(huà)紙、不同形態(tài)的鳥(niǎo)兒圖、展板、課件、《百鳥(niǎo)朝鳳》民族音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
一、興趣與欣賞,通過(guò)《百鳥(niǎo)朝風(fēng)》的傳說(shuō)引起幼兒的繪畫(huà)興趣。
1、出示羽毛
提問(wèn):小朋友這是什么?這是誰(shuí)的羽毛?我們的繪畫(huà)課要從這些羽毛
2、在《百鳥(niǎo)朝鳳》音樂(lè)中,教師一邊講故事一邊手繪傳說(shuō)中不起眼的小鳳凰。(故事后附)
二、觀(guān)察討論
1、方向的引導(dǎo)
提問(wèn):漂亮的小鳥(niǎo)從四面八方飛來(lái),看,這只小鳥(niǎo)是從哪兒飛來(lái)的?
它的頭朝哪兒?
教師小結(jié):小鳥(niǎo)的頭朝哪兒,小鳥(niǎo)就朝哪里飛。
2、形態(tài)的觀(guān)察
教師請(qǐng)幼兒大膽講述自己喜歡的鳥(niǎo),從翅膀、尾巴、顏色等部位講述。
請(qǐng)幼兒講述見(jiàn)過(guò)的其它小鳥(niǎo)
教師可引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小鳥(niǎo)形態(tài)的不同之處
三、幼兒創(chuàng)作
1、提問(wèn):鳥(niǎo)兒滿(mǎn)天飛翔,你想不想畫(huà)一只更漂亮的小鳥(niǎo)?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你想畫(huà)一只什么樣的小鳥(niǎo)?
2、幼兒創(chuàng)作,老師從形態(tài)、花紋等方面進(jìn)行巡回指導(dǎo)。
四、欣賞評(píng)價(jià)
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)的小鳥(niǎo)
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)喜歡的同伴的作品
3、教師適當(dāng)總結(jié)、提升
技能情感的延伸:
1、出示鳳凰的手繪圖片,進(jìn)一步激發(fā)幼兒的興趣,并整體感受畫(huà)面中鳥(niǎo)兒朝著鳳凰滿(mǎn)天飛舞的景象。
教師:小朋友畫(huà)的鳥(niǎo)兒滿(mǎn)天飛,我們飛到了鳳凰的家,看,鳳凰出來(lái)了,它可真美呀。
2、出示明清及近代藝術(shù)家以不同形式創(chuàng)作的《百鳥(niǎo)朝鳳》作品,開(kāi)拓幼兒視野,進(jìn)一步引起幼兒共鳴,激發(fā)幼兒“我要當(dāng)藝術(shù)家”創(chuàng)作
“大作”的興趣。
我們畫(huà)的小鳥(niǎo)朝著鳳凰展翅高飛,這幅畫(huà)就叫《百鳥(niǎo)朝風(fēng)》。在我國(guó)許多繪畫(huà)家也畫(huà)過(guò)《百鳥(niǎo)朝鳳》這幅作品,我們一起在《百鳥(niǎo)朝鳳》
的音樂(lè)中欣賞一下吧。
《百鳥(niǎo)朝鳳》的傳說(shuō)
很久很久以前,鳳凰和其它小鳥(niǎo)一樣,羽毛也很平常,它很勤勞,從早到晚忙個(gè)不停,將別的鳥(niǎo)扔掉的果實(shí)都一顆一顆撿起來(lái),收藏在洞里。
有一年,森林大旱。鳥(niǎo)兒們找不到吃的,這時(shí),鳳凰急忙打開(kāi)山洞,把自己多年積存下來(lái)的干果和草籽拿出來(lái)分給大家,和大家共渡難關(guān)。
旱災(zāi)過(guò)后,為了感謝鳳凰的救命之恩,鳥(niǎo)兒們都從自己身上選了一根最漂亮的羽毛,制成了一件光彩耀眼的百鳥(niǎo)衣獻(xiàn)給鳳凰,并一致推舉它為鳥(niǎo)王。
以后,每逢鳳凰生日之時(shí),四面八方的鳥(niǎo)兒都會(huì)飛來(lái)向風(fēng)凰表示祝賀,這就是百鳥(niǎo)朝鳳。
大班美術(shù)活動(dòng)《鳥(niǎo)兒滿(mǎn)天飛》活動(dòng)反思
本次活動(dòng)較好的實(shí)現(xiàn)了各個(gè)活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)中能較好的.把握重難點(diǎn),通過(guò)《百鳥(niǎo)朝風(fēng)》的傳說(shuō)引起幼兒對(duì)小鳥(niǎo)的興趣,并在接下來(lái)引導(dǎo)幼兒觀(guān)察鳥(niǎo)的方向及形態(tài)時(shí)孩子們能較完整的說(shuō)出不同小鳥(niǎo)的特征。
在繪畫(huà)過(guò)程中幼兒能自主大膽地進(jìn)行創(chuàng)作,積極地向同伴介紹自己畫(huà)的小鳥(niǎo)。在整個(gè)過(guò)程中老師把引導(dǎo)作為重點(diǎn),一直到全體幼兒創(chuàng)作講評(píng)結(jié)束才出示老師的“范例”一直華麗變身的鳳凰,既消除了“
教”的痕跡,又能將幼兒的創(chuàng)作水平提升到一個(gè)更高的層面。活動(dòng)中各個(gè)環(huán)節(jié)目的明確“興趣欣賞”在前,引導(dǎo)觀(guān)察為重點(diǎn),相互評(píng)價(jià),老師與小朋友作品完美組合成《百鳥(niǎo)朝鳳》,讓孩子們眼前一亮,最后延伸活動(dòng)中幼兒欣賞到不同創(chuàng)作的《百鳥(niǎo)朝鳳》,進(jìn)一步激勵(lì)幼兒養(yǎng)成“我也要當(dāng)藝術(shù)家”的愿望。
本節(jié)課將中國(guó)傳統(tǒng)元素很好的融入到孩子們的整個(gè)過(guò)程中,使幼兒在繪畫(huà)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的美感。
本節(jié)課比較欠缺的地方是在幼兒的追問(wèn)上不夠“精”,老師的語(yǔ)氣有些平淡,今后還會(huì)繼續(xù)注意這方面的問(wèn)題,及時(shí)糾正。
幼兒園大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解光的種類(lèi)、光的特性及光的用途。
2、發(fā)展幼兒的觀(guān)察.比較.判斷能力。
3、激發(fā)幼兒探索光的奧秘的興趣。
4、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
5、能在情景中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、了解光的種類(lèi)、光的特性及光的用途。
2、能理解淺顯的光的特性原理.
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、水、玻璃杯、小鏡子、水盆、硬幣、手電筒
2、活動(dòng)記錄表:(光的特性、光的用途)每位幼兒兩張
3、多媒體課件:各種照明燈、浴霸、歌廳里的燈光、裝飾的彩燈、港口和馬路上的信號(hào)燈。
活動(dòng)過(guò)程:
一、了解光的種類(lèi):
1、設(shè)置場(chǎng)景(使室內(nèi)變暗)師:提問(wèn):"小朋友,屋里為什么變暗了?幼兒:“沒(méi)有光了,所以屋里變暗了”(打開(kāi)燈)提問(wèn):為什么屋里又亮了?幼兒:因?yàn)橛袩艄饬耍晕堇镒兞亮。師:那么,你能說(shuō)說(shuō)你都見(jiàn)過(guò)那些光呢?
2、幼兒說(shuō)出自己見(jiàn)過(guò)的那些光(太陽(yáng)光、月光、星光、燈光、閃電光、x光、火光、激光、熒光棒、螢火蟲(chóng)發(fā)出的光等等)。
教師小結(jié):讓幼兒知道光有自然光和人造光兩種。
★自然光:像太陽(yáng)光、月光、星光、火光、閃電光、螢火蟲(chóng)的光是自然界產(chǎn)生的光叫自然光。
★人造光:像燈光、激光、x光、螢光棒的光是人們制造出的光叫人造光。
二、認(rèn)識(shí)光的特性、探索光的特性:
師:下面我們來(lái)做幾個(gè)小實(shí)驗(yàn),看看光是怎樣走路的'?
實(shí)驗(yàn)(一)、將活動(dòng)室窗戶(hù)遮住使室內(nèi)變暗,打開(kāi)手電筒,讓幼兒觀(guān)察手電筒的光是怎樣走路的?幼兒(手電筒的光是一直向前跑的)。
師小結(jié):這是光的第一個(gè)特性:叫做光的直射性。生活中有很多光都是直接就射過(guò)去的,比如:太陽(yáng)光、月光、手電筒的光、應(yīng)急燈的光等等,因此,這種光的照射過(guò)程成直線(xiàn)的現(xiàn)象稱(chēng)之為直射現(xiàn)象。
實(shí)驗(yàn)(二)、讓幼兒在有陽(yáng)光的地方玩小鏡子、水盆里的水。師:小朋友邊玩觀(guān)察光發(fā)生了哪些變化?幼兒(發(fā)現(xiàn)小鏡子反光,發(fā)現(xiàn)水盆里的水也反光、發(fā)現(xiàn)小鏡子讓光拐彎了)。
師小結(jié):這叫光的第二個(gè)特性:光的反射性。
實(shí)驗(yàn)(三)、把硬幣和筷子放到盛水的玻璃杯中,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察硬幣和筷子的變化,幼兒(我發(fā)現(xiàn)筷子彎了、我發(fā)現(xiàn)硬幣從玻璃杯側(cè)面看變得很大,從玻璃杯的上面看沒(méi)變)。
師小結(jié):這種現(xiàn)象叫光的折射,這是由于光的折射引起的,太陽(yáng)光會(huì)照在地上,我們身上,也會(huì)穿過(guò)清水照進(jìn)水里,可是水和空氣不一樣,光鉆進(jìn)水里,走得慢了,也發(fā)生了一點(diǎn)變化,我們的眼睛看下去,水里的筷子好像變彎了,其實(shí)是光在和我們做游戲呀!是光的第三個(gè)特性:光的折射
師與幼兒一起總結(jié)光的特性:光的直射性;光的反射性;光的折射性。并讓幼兒做記錄。
三、討論光的用途:
師:人們利用光的這些特性發(fā)明了許多有用的東西,給我們的生活帶來(lái)了許多方便。
1)、幼兒觀(guān)看多媒體課件了解光的一些用途:照明、取暖、娛樂(lè)、裝飾、用作信號(hào)等。
2)、讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己還知道光有哪些作用?作手影、幫助找東西。知道光的特殊用途:診療、美容、科考、照相、紅外線(xiàn)烤箱可以烤東西;紅外線(xiàn)還可以治病、紫外線(xiàn)可以消毒、殺菌。在醫(yī)院里,人們可以用激光進(jìn)行光治療。
3)、鼓勵(lì)幼兒長(zhǎng)大后探索、發(fā)現(xiàn)更多的沒(méi)有被人類(lèi)發(fā)現(xiàn)的光,或利用光的特性發(fā)明更多有用的東西,造福人類(lèi)。
四、活動(dòng)延伸
請(qǐng)幼兒將在日常生活中所看到的光的用途畫(huà)到記錄紙上。
教學(xué)反思:
這節(jié)課我注重培養(yǎng)學(xué)生的探究興趣和創(chuàng)新思維能力,淡化了以知識(shí)傳授為重點(diǎn)的教學(xué)模式,讓學(xué)生在猜測(cè)——實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證——得出結(jié)論。認(rèn)識(shí)光是怎樣傳播的,進(jìn)而順利理解影子形成的道理,解釋了生活中的疑惑。在教學(xué)中我讓學(xué)生在親自參與活動(dòng)的過(guò)程中,獲得感受、體驗(yàn)并內(nèi)化。并讓學(xué)生親自設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證,在體驗(yàn)中感悟科學(xué)探究的真正樂(lè)趣,減少學(xué)生對(duì)科學(xué)的畏懼感和枯燥感。我組織學(xué)生分小組合作,做好觀(guān)察記錄,學(xué)生在活動(dòng)中不斷有新發(fā)現(xiàn)。我讓每個(gè)學(xué)生在小組里都承擔(dān)了任務(wù),大家齊心協(xié)力完成了這次的科學(xué)探究活動(dòng),共享其中的苦惱和喜悅,給學(xué)生一個(gè)自主實(shí)驗(yàn)的平臺(tái)。
這一堂課我能順利按預(yù)定計(jì)劃完成了,課堂中學(xué)生參與的機(jī)會(huì)多,課堂氣氛比較活躍,從一個(gè)全新的視角來(lái)看待每一節(jié)課,給學(xué)生提供一個(gè)好的體驗(yàn)、探究的過(guò)程,從而達(dá)到較好的教學(xué)效果。經(jīng)過(guò)其他教師的指導(dǎo)和自己的課堂教學(xué)調(diào)整,這堂課使我學(xué)到了很多,也充分認(rèn)識(shí)到要想使自己的教學(xué)不斷提高,今后我會(huì)好好地改革我的教法,讓我的科學(xué)課更精彩。
幼兒園大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1.準(zhǔn)備并參加母親節(jié)慶;顒(dòng),感受溫馨的節(jié)日氛圍。
2.為媽媽送上充滿(mǎn)濃濃愛(ài)意的"親親媽媽愛(ài)心盒",加深母子親情。
3.幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4.體驗(yàn)人們互相關(guān)心的美好情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、"親親媽媽愛(ài)心盒"。
2、制作并張貼大海報(bào);制作邀請(qǐng)函邀請(qǐng)媽媽參與活動(dòng),講清時(shí)間和地點(diǎn)。
3、布置活動(dòng)場(chǎng)地:
(1)制作背景畫(huà)面--歡歡喜喜母親節(jié)。
(2)座位安排:內(nèi)圈為小椅子,外圈為大椅子,母子一一對(duì)應(yīng)入座。
(3)準(zhǔn)備茶水、點(diǎn)心、紙巾、幕布、手印畫(huà)材料等。
4、人員分工:迎賓員、招待員、主持人。迎賓員佩戴綬帶,招待員戴工作帽,主持人簡(jiǎn)單化妝。
5、音響設(shè)備,抒情音樂(lè)的錄音帶。
活動(dòng)過(guò)程:
1、迎接?jì)寢尅?/p>
由迎賓員引領(lǐng)媽媽們?nèi)胱。主持人:我們是世界上最幸福的孩子,因(yàn)槲覀冇袐寢尩膼?ài)。我們天天享受著媽媽辛勤的付出,在媽媽的呵護(hù)下快樂(lè)成長(zhǎng)。現(xiàn)在,我們已是大班的孩子了。今天在母親節(jié)這個(gè)特殊的日子里,讓我們好好地為我們的媽媽服務(wù)吧。
(請(qǐng)幼兒端上準(zhǔn)備好的飲料、點(diǎn)心讓媽媽們品嘗,并與媽媽們自由交談。
2、演唱歌曲《不再麻煩好媽媽》。
主持人:今天是一個(gè)不尋常的日子.是媽媽們的節(jié)目,讓我們把最美的歌聲獻(xiàn)給媽媽。請(qǐng)聽(tīng)歌曲《不再麻煩好媽媽》。(集體唱。
3、親子游戲。
主持人:下面我們來(lái)做幾個(gè)游戲。請(qǐng)老師來(lái)介紹游戲規(guī)則。
游戲一:寶寶的呼喚師:請(qǐng)所有的媽媽上來(lái),背對(duì)著犬家。老師任意摸一位小寶寶的頭,這個(gè)小寶寶就叫兩聲"媽媽".如果媽媽聽(tīng)出來(lái)是自己寶寶的叫聲.就請(qǐng)舉起手來(lái)。
游戲二:媽媽的手師:剛才媽媽聽(tīng)了寶寶的聲音.都能猜出誰(shuí)是自己的寶寶。現(xiàn)在,請(qǐng)寶寶來(lái)找找自己媽螞的手。請(qǐng)媽媽站在幕布后,將手伸在幕布外面。小朋友上來(lái)仔細(xì)觀(guān)察,找一找哪雙手是自己媽媽的。等所有的人找到以后,主持人會(huì)將幕布拉開(kāi).小朋友看看是否找對(duì)了。(游戲分批進(jìn)行。
4、親子制作:大手牽小手。
媽媽和孩子先后在紙上印上手印.使其部分重疊,然后沿輪廓剪下手印,制成"大手牽小手",寫(xiě)上"某某和媽媽"。
5、給媽媽獻(xiàn)愛(ài)心。
主持人:為了迎接母親節(jié)的'到來(lái),我們小朋友一直在想辦法為媽媽準(zhǔn)備節(jié)日禮物。這是一份非常有意義的禮物,我們給它取了一個(gè)好聽(tīng)的名字叫"親親媽媽愛(ài)心盒",F(xiàn)在請(qǐng)大家將禮物送給媽媽吧。
(音樂(lè)響起,孩子們給媽媽送上"親親媽媽愛(ài)心盒",并與媽媽相擁著觀(guān)看盒中的禮物,享受愛(ài)的快樂(lè)。)6.集體朗誦。全班幼兒一起朗誦創(chuàng)編的兒歌《媽媽?zhuān)覑?ài)你》(在靜靜的夜晚,我依偎在你身旁。/親愛(ài)的媽媽?zhuān)憬形铱炜扉L(zhǎng)大。/你說(shuō)花兒開(kāi)了,草兒綠了,外面的世界真美好。/我說(shuō):來(lái)了,來(lái)了,我是你的小寶貝。/媽媽的懷里最溫暖./你把愛(ài)全給了我.把世界全給了我,/讓我大聲地說(shuō):"媽媽?zhuān)覑?ài)你!")。
延伸活動(dòng):
1、全體媽媽和全體幼兒合影。
2、孩子和自己的媽螞合影。
幼兒園大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、 解讀畫(huà)面,感受、理解各種“愛(ài)”的表現(xiàn), 并能大膽連貫地講述。
2、 在說(shuō)說(shuō)、拼拼、議議中,體會(huì)心中有愛(ài)的美好。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
。ㄒ唬┪镔|(zhì)準(zhǔn)備:
1、公益廣告《family》《和諧生活》剪輯影片
2、《愛(ài)》課件
3、立體拼圖
。ǘ┙(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
有一定的環(huán)保知識(shí)
活動(dòng)過(guò)程
一、看看說(shuō)說(shuō)(目的:解讀畫(huà)面,感受愛(ài)家人的情感,體會(huì)心中有愛(ài)的溫暖。)
1、欣賞“family”―― 這錄像里有些誰(shuí)?
2、認(rèn)識(shí)“family”―― 哪個(gè)字母是爸爸,哪個(gè)是媽媽?zhuān)膫(gè)是孩子?
3、猜猜“family”――“family”可能是什么意思?
4、家是我們心里最重要的地方,說(shuō)說(shuō)家里誰(shuí)讓你最溫暖?你讓家人溫暖嗎?
小結(jié):家人的愛(ài)讓我們時(shí)刻溫暖
(設(shè)計(jì)思考――通過(guò)直觀(guān)的欣賞公益廣告,嘗試從自己對(duì)家人的愛(ài)出發(fā),激發(fā)幼兒的回憶,說(shuō)說(shuō)熟悉的愛(ài)。)
二、猜猜講講(目的:猜測(cè)畫(huà)面,感受愛(ài)他人的情感,體會(huì)心中有愛(ài)的快樂(lè)。)
1、出示圖片,猜猜我們身邊發(fā)生的溫暖故事。
出示六幅圖片線(xiàn)索,猜測(cè)故事
出示兩幅圖片線(xiàn)索,猜測(cè)故事
。ㄔO(shè)計(jì)思考――讓幼兒嘗試尋找圖片間的內(nèi)在聯(lián)系,在挑戰(zhàn)幼兒思維的同時(shí),也滲透了愛(ài)他人的情感)
2、 欣賞視頻《和諧生活》(設(shè)計(jì)思考――采用和第一環(huán)節(jié)不同的策略,以視頻進(jìn)行驗(yàn)證)
3、 兩個(gè)故事中有個(gè)共同的地方你們能發(fā)現(xiàn)嗎?
4、 幫助別人是件快樂(lè)的事,你有過(guò)這樣的快樂(lè)嗎?
小結(jié):身邊的愛(ài)讓我們彼此快樂(lè)。
三、拼拼議議(目的:拼圖組合,感受愛(ài)地球的`重要,體會(huì)心中有愛(ài)的美好。)
1、如果沒(méi)有愛(ài)我們會(huì)怎樣的呢?
2、小組拼圖,嘗試推測(cè)圖片寓意。
3、四組合一,感受大愛(ài)。
(設(shè)計(jì)思考――在推進(jìn)中,發(fā)現(xiàn)大愛(ài)是從每一個(gè)小愛(ài)開(kāi)始的,地球的每個(gè)角落都需要愛(ài))
總結(jié):小愛(ài)讓生活美麗,大愛(ài)讓生命美好!關(guān)鍵要從小事做起,從自己做起。相信你們能讓明天更美麗。
活動(dòng)反思
一、 內(nèi)容選擇源于幼兒興趣所在
活動(dòng)來(lái)自我們大班的主題《我們的城市》。在其中《廣告》這個(gè)活動(dòng)后,我們發(fā)現(xiàn)孩子們非常喜歡廣告,常常在自由活動(dòng)時(shí)聽(tīng)見(jiàn)孩子在模仿廣告里的語(yǔ)言或動(dòng)作, “扭一扭,舔一舔,泡一泡!”在孩子單純的模仿廣告語(yǔ)時(shí),我靜靜的思考,廣告除了能給孩子歡樂(lè)外,讓他們消費(fèi)意外,還給孩子帶來(lái)了什么?于是我開(kāi)始留意起廣告來(lái)。有許多 “公益廣告” 深深感動(dòng)了我。如何將這一類(lèi)能觸動(dòng)我們心靈的公益廣告帶給孩子,成了我設(shè)計(jì)這次活動(dòng)的初衷。今天為什么選擇央視的“family” 和東方衛(wèi)視的《和諧社會(huì)》呢?第一個(gè)是他用了生動(dòng)形象的字母動(dòng)畫(huà)講述了一個(gè)家庭成長(zhǎng)的故事,故事很短,但愛(ài)卻很深。而另一個(gè)廣告中講述了人與人之間助人為樂(lè),相親相愛(ài),社會(huì)是一家的故事。這兩個(gè)廣告所表達(dá)的離我們生活很近,孩子們很容易理解。其實(shí)教育資源往往就在我們身邊,只要你用心,每個(gè)資源都能變成教育的契機(jī)。就這樣我開(kāi)始了我的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。
二、 價(jià)值體現(xiàn)源于孩子發(fā)展目標(biāo)
《3-6歲幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展指南》中指出:給孩子們一個(gè)積極的自我。在他們的成長(zhǎng)過(guò)程中傾注了家人、老師、同伴以及社會(huì)大家庭許多人的愛(ài),他們習(xí)慣了獲取愛(ài),而吝嗇于說(shuō)出愛(ài)、付出愛(ài)。本活動(dòng)以“愛(ài)”為支點(diǎn),選擇生活中常見(jiàn)的愛(ài)心行為,讓孩子感受愛(ài)是雙向的,體會(huì)從愛(ài)家人――愛(ài)他人――愛(ài)地球的小愛(ài)到大愛(ài)的遞進(jìn)。引導(dǎo)感受愛(ài)、理解愛(ài)、表達(dá)愛(ài)。讓孩子從小成為一個(gè)有責(zé)任感,有愛(ài)的人。整個(gè)活動(dòng)對(duì)于孩子的未來(lái)發(fā)展有著深遠(yuǎn)的意義,對(duì)于奠定健全的幼兒人格更是舉足輕重。
幼兒園大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、尋找長(zhǎng)大的變化,理解長(zhǎng)大的內(nèi)涵。
2、體驗(yàn)長(zhǎng)大的快樂(lè)和自豪,萌發(fā)不斷成長(zhǎng)的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒之間互相幫助的照片、幼兒學(xué)寫(xiě)字的照片、幼兒自己疊被子的照片、 課件,小時(shí)侯的鞋子。
活動(dòng)過(guò)程:
一、視頻導(dǎo)入
1、今天張老師帶來(lái)一段錄象,我們一看這段錄象里有什么? 看到誰(shuí)了?:這段錄像的名字就叫——長(zhǎng)大。
2、孩子們,你們的身體長(zhǎng)大了嗎?說(shuō)說(shuō)你怎么知道自己的身體在長(zhǎng)大?
。耗銈兛撮L(zhǎng)大多好呀,身材變高了,手臂變長(zhǎng)了,腳變大了,身體變寬了,人也越長(zhǎng)越漂亮了,長(zhǎng)大了真好!
二、看看說(shuō)說(shuō)——長(zhǎng)大的秘密。
我再給你們看一樣?xùn)|西,這是我?guī)?lái)的三張照片,里面拍的都是和你們一樣大的小朋友他們做的三件事情,奇怪的是每一個(gè)看到這三張照片的人都會(huì)說(shuō)相同的一句話(huà):“恩,長(zhǎng)大了!蔽覀円豢,看看里面到底有什么長(zhǎng)大的秘密。
照片一:疊被子
1、你覺(jué)得他長(zhǎng)大了嗎,為什么?
2、來(lái),說(shuō)說(shuō)看孩子們,你現(xiàn)在做什么事情是自己做的?
:我送給他三個(gè)字,也送給你們,能獨(dú)立,就是自己能做的事情自己做,不要?jiǎng)e人幫忙了。
照片二:會(huì)寫(xiě)字
1、說(shuō)說(shuō)他長(zhǎng)大了嗎?為什么?
:你看,長(zhǎng)大就是這樣,要學(xué)著做一些難一點(diǎn)的事情 ,還要學(xué)著做以前不會(huì)做的事情。
2、說(shuō)說(shuō)看,你跟他一樣學(xué)會(huì)什么新本領(lǐng)了?
。耗憧,這么難的事都會(huì)了,真了不起,長(zhǎng)大了。送給這個(gè)小朋友三個(gè)字,同時(shí)也送給你們,有本領(lǐng),你們學(xué)會(huì)了這么多的新本領(lǐng),真了不起,長(zhǎng)大了多好啊。
照片三:會(huì)幫忙
1、他會(huì)幫助別人了是嗎?
2、我想問(wèn)一件事情,你們都幫過(guò)別人的忙嗎?你幫過(guò)誰(shuí)的忙?
3、一般你幫過(guò)人家的忙,人家會(huì)送你一句什么話(huà)?當(dāng)別人說(shuō)謝謝的時(shí)候你心里有什么感覺(jué)?
。洪L(zhǎng)大了多好啊,長(zhǎng)大了就會(huì)幫助別人,長(zhǎng)大了就能為自己感到自豪,為自己感到快樂(lè),我送給他三個(gè)字,也送給你們,會(huì)幫忙。
:你們看,長(zhǎng)大了多好呀,做的事情不一樣了,有本領(lǐng)了,會(huì)幫助了,能獨(dú)立了,能為自己感到自豪了為自己感到驕傲了。
三、經(jīng)驗(yàn)提升
1、今天我還要給你們介紹一個(gè)朋友,這個(gè)朋友可了不得。他說(shuō)了一句話(huà),不僅讓自己為自己感到驕傲,還讓他周?chē)械娜硕紴樗械津湴痢?講述故事)
2、你們聽(tīng)了這句話(huà),心里有什么感覺(jué)?說(shuō)說(shuō)你的理由?
這個(gè)故事里最感動(dòng)的是哪句話(huà)?就是這句話(huà),你們會(huì)說(shuō)嗎?一起說(shuō)說(shuō)。
3、孩子們,我們的爸爸媽媽為了養(yǎng)育我們,每天辛勞的`工作無(wú)私的照顧,在我們成長(zhǎng)的道路上他們付出了很多很多。那你們會(huì)照顧家里的人嗎,你們有什么心里的話(huà)想對(duì)他們說(shuō)呢?
4、除了告訴他們藏在心里的話(huà)以外,我們還可以用什么方式去照顧他們?
。浩鋵(shí)照顧家人的方式有很多,一句親切的話(huà)語(yǔ)就可以讓人感到溫暖,一個(gè)有力的擁抱就可以傳遞愛(ài)的信息,而一件力所能及的小事就能讓人覺(jué)得欣慰。今天回去你們就用自己最喜歡的方式去照顧家里的人好嗎?
幼兒園大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)幫助老人的快樂(lè)。
2、培養(yǎng)幼兒合作演奏能力,發(fā)展幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力、表現(xiàn)力。
3、學(xué)習(xí)演唱歌曲,表現(xiàn)歌曲的詼諧、風(fēng)趣。
4、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
活動(dòng)重、難點(diǎn):
1、重點(diǎn)讓幼兒懂得關(guān)心幫助老人的道理。
2、難點(diǎn)是要求幼兒合作演奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、老奶奶頭飾一個(gè),帶有字寶寶的雞蛋圖片、母雞圖片、青菜圖片、小魚(yú)圖片、蘿卜、黃瓜、西紅柿模型,蠶豆、毛豆、小豌豆圖片、菜籃子各一個(gè)。
2、節(jié)奏樂(lè)譜:
3、鈴鼓、沙錘、大鼓、鈸打擊樂(lè)器若干。
4、歌曲磁帶:《我?guī)湍棠倘ベI(mǎi)菜》
教材分析:
本活動(dòng)對(duì)中班孩子來(lái)說(shuō),一課時(shí)難以完成。針對(duì)中班孩子的年齡特點(diǎn)和智力發(fā)展水平,我把此活動(dòng)分為2次活動(dòng)來(lái)進(jìn)行。
活動(dòng)一
活動(dòng)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)幫助老人的快樂(lè)。
2、學(xué)習(xí)演唱歌曲,表現(xiàn)歌曲的詼諧、風(fēng)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、重點(diǎn):重點(diǎn)讓幼兒懂得關(guān)心幫助老人的道理。
2、難點(diǎn):詼諧、風(fēng)趣的演唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、老奶奶頭飾一個(gè),雞蛋圖片、母雞圖片、青菜圖片、小魚(yú)圖片、蘿卜、黃瓜、西紅柿模型,蠶豆、毛豆、小豌豆圖片、菜籃子各一個(gè)。
2、節(jié)奏樂(lè)譜:
3、超市一角區(qū)角布置。
活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬┙M織教學(xué):歌曲《好娃娃》
。ǘ┯螒?qū)牖顒?dòng):教師和幼兒玩游戲《誰(shuí)來(lái)幫幫我》,教師帶老奶奶頭飾,說(shuō)出自己的困難,讓幼兒大膽的說(shuō)出自己的做法,激發(fā)幼兒幫助別人的愿望。
師:剛才歌曲里唱的好娃娃,又給奶奶端茶,又給爺爺搬搬凳,他們真是個(gè)好娃娃。
師帶老奶奶頭飾后對(duì)幼兒說(shuō):今天的天氣真好,我想到超市里去買(mǎi)些菜,可是我拿不了,應(yīng)該怎么辦呢,誰(shuí)來(lái)幫幫我呢?(教師鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō)出自己的做法)
幼兒大膽回答出自己的做法:()教師帶幼兒做游戲:《我?guī)湍棠倘ベI(mǎi)菜》(此環(huán)節(jié)幫幼兒熟悉了歌詞內(nèi)容)
。ㄈ┬率冢
1、出示節(jié)奏圖譜,引導(dǎo)幼兒打出節(jié)奏
2、教師有節(jié)奏的教讀歌詞。
3、提問(wèn):(引導(dǎo)幼兒用歌詞內(nèi)容回答)
。1)今天的天氣好不好?
。2)誰(shuí)和奶奶去買(mǎi)菜?
。3)你幫奶奶都賣(mài)了什么菜?讓我們一起看一看。(教師根據(jù)幼兒的回答出示圖片或?qū)嵨锬P秃托斡暗淖謱殞。?/p>
。4)雞蛋怎么樣?
。5)青菜怎么樣??
。6)母雞怎么樣
。7)魚(yú)兒怎么樣?
。8)還賣(mài)了什么菜?(引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的說(shuō)出)
4、教師示范演唱歌曲:(教師扮老奶奶高興的樣子自然的'唱出歌曲《我?guī)湍棠倘ベI(mǎi)菜》)。
5、教師清唱逐句教唱歌曲。(教師注意強(qiáng)調(diào)反復(fù)記號(hào)的唱法。)
6、教師彈琴逐句教唱。
7、教師和幼兒共同表演唱。
8、科學(xué)滲透教育:教育幼兒多吃新鮮蔬菜、豆類(lèi)、肉類(lèi)、蛋類(lèi)等食物,對(duì)身體有好處。
鞏固練習(xí):
放音樂(lè)《我?guī)湍棠倘ベI(mǎi)菜》,讓幼兒玩逛超市的游戲。找一幼兒扮老奶奶。找?guī)酌變寒?dāng)棒老奶奶買(mǎi)菜的小朋友。
延伸活動(dòng):
繪畫(huà):《我喜歡的菜》。
活動(dòng)二
活動(dòng)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒參與音樂(lè)打擊樂(lè)活動(dòng)的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒合作演奏能力,發(fā)展幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力、表現(xiàn)力。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)看樂(lè)譜打節(jié)奏。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、重點(diǎn):培養(yǎng)幼兒合作演奏能力,發(fā)展幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力、表現(xiàn)力。
2、難點(diǎn):幼兒合作演奏、學(xué)看樂(lè)譜打節(jié)奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、節(jié)奏樂(lè)譜:
2、鈴鼓、沙錘、大鼓、鈸打擊樂(lè)器若干。
3、歌曲磁帶:《我?guī)湍棠倘ベI(mǎi)菜》
活動(dòng)過(guò)程:
(一)組織教學(xué):唱歌曲《我?guī)湍棠倘ベI(mǎi)菜》
。ǘ┬蕾p打擊樂(lè)《我?guī)湍棠倘ベI(mǎi)菜》激發(fā)幼兒參與打擊樂(lè)活動(dòng)的興趣。(教師播放歌曲《我?guī)湍棠倘ベI(mǎi)菜》教師隨音樂(lè)進(jìn)行一種樂(lè)器打擊。)注意:教師極力表現(xiàn)出歌曲的歡快情緒。
(三)出示打擊樂(lè)圖譜,師幼共同分析節(jié)奏特點(diǎn),嘗試正確的打擊節(jié)奏。
。ㄋ模┱(qǐng)幼兒自由選擇樂(lè)器,分組學(xué)習(xí)用樂(lè)器打擊節(jié)奏,逐漸到四種樂(lè)器合奏演奏。
鞏固練習(xí):
師幼輪流做指揮者,以增加演奏者的趣味性,以便更好的感受樂(lè)曲的情緒。
活動(dòng)延伸:
把樂(lè)器投放在表演區(qū),讓幼兒自由演奏。
活動(dòng)反思:
本活動(dòng)只要是讓幼兒懂得體驗(yàn)幫助老人的 快樂(lè)及讓他們感到他們的父母為他們所付出的心血,回家的時(shí)候讓他們自己去做一些力所能及的事情, 還讓他們從小養(yǎng)成助人為樂(lè)的好習(xí)慣。
小百科:奶奶是一個(gè)漢語(yǔ)詞匯,讀音為nǎi n
幼兒園大班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)用折、揉、撕、搓等方法制作報(bào)紙樹(shù),并能通過(guò)樹(shù)干、樹(shù)冠、樹(shù)枝等的造型變化,創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的樹(shù)。
2.學(xué)習(xí)用浮雕的方法和同伴一起在長(zhǎng)條紙上合作制作樹(shù)林,拓展有關(guān)排列、重疊、遮擋等各種布局的經(jīng)驗(yàn)。
3.通過(guò)欣賞、操作表現(xiàn)各種形態(tài)的樹(shù),感受樹(shù)的多樣性,探索與同伴合作的方法。
4.培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
5.感受作品的美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.課件:樹(shù)和樹(shù)林的圖片。
2.報(bào)紙、卡紙、漿糊。
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀(guān)察圖片,觀(guān)察樹(shù)的造型以及樹(shù)林的布局方式。
導(dǎo)入語(yǔ):小朋友,現(xiàn)在老師帶你們?nèi)ヒ粋(gè)美麗的地方看一看。
播放PPT(邊放音樂(lè)邊放PPT)(一個(gè)一個(gè)的放,最后定格在總圖)
1.師:你看到了什么?(一片美麗的樹(shù)林)你最喜歡哪一片樹(shù)林呢?為什么?這些樹(shù)是什么樣的?像什么?(重點(diǎn)觀(guān)察,比較樹(shù)冠和樹(shù)干的形,)
2.師:這幾幅圖的樹(shù)林有什么不同?(樹(shù)的品種不一樣,樹(shù)的排列方式不一樣)
(幼兒回答)
總結(jié):樹(shù)林里的樹(shù)可真多!有的高;有的矮;有的粗;有的細(xì);有的是直直的;有的是彎彎扭扭的;有的樹(shù)冠圓圓的;有的尖尖的;樹(shù)葉一片紅、一片綠,密密麻麻,茂盛極了。(這里讓孩子和老師一起總結(jié))
二、嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)樹(shù)和樹(shù)林。
1.嘗試用身體的動(dòng)作表現(xiàn)一棵棵樹(shù),引導(dǎo)孩子觀(guān)察表現(xiàn)的樹(shù)的特征。
師:樹(shù)林的樹(shù)各種各樣,如果讓你用身體的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一棵樹(shù),你會(huì)表現(xiàn)什么樣的樹(shù)呢,誰(shuí)來(lái)試試看?
師:你來(lái)。(請(qǐng)一位幼兒)這顆樹(shù)真不錯(cuò):……的樹(shù)干,……的樹(shù)枝。誰(shuí)也來(lái)表現(xiàn)一顆不同樣子的樹(shù),請(qǐng)一幼兒來(lái)表現(xiàn)。
2.小朋友一起表現(xiàn)樹(shù)林。
師:大家都想來(lái)學(xué)一學(xué),那么大家都來(lái)試試看,我說(shuō)一二三,大家就變成一棵樹(shù),
師(邊指邊說(shuō)): 這棵樹(shù)的樹(shù)干直直的;這棵樹(shù)有點(diǎn)彎;這棵樹(shù)的樹(shù)冠圓圓的;這棵樹(shù)的樹(shù)冠尖尖的;這棵樹(shù)的樹(shù)枝真漂亮,這顆樹(shù)的樹(shù)枝真特別。這兒是一棵小樹(shù)苗呢。這么多棵美麗的樹(shù)在一起就變成了一片美麗的樹(shù)林了。
。ㄈ绻⒆诱镜奈恢帽容^工整,可以再來(lái)一次。)
師:這片樹(shù)林有點(diǎn)像這篇樹(shù)林,小樹(shù)站在一起比較整齊,我們這次要表現(xiàn)一片密密的和剛才不一樣的.樹(shù)林,想想可以怎么站?
。ㄓ變河懻摚
師:要變成密密的樹(shù)林,有的樹(shù)在前面,有的樹(shù)在后面,有的樹(shù)高一點(diǎn),有的樹(shù)矮一點(diǎn)。
師:先現(xiàn)在我說(shuō)一二三,大家可要站好喲!
(幼兒隨口令,評(píng)價(jià):這片樹(shù)林和剛才不一樣了,樹(shù)都靠在一起了,有的樹(shù)在前,有的樹(shù)在后,姿勢(shì)也不一樣呢。)
三、幼兒創(chuàng)作報(bào)紙樹(shù)林。
1.剛才大家用身體表現(xiàn)了樹(shù)和樹(shù)林,下面呢,朱老師想和大家一起用報(bào)紙變出一片樹(shù)林來(lái)。
師:怎么變呢?(請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)看。讓幼兒說(shuō)說(shuō)。教師操作(變出樹(shù)干——樹(shù)枝)讓幼兒關(guān)注報(bào)紙揉捏的方法,樹(shù)干的表現(xiàn)手法,彎曲的表現(xiàn)方法。)
。ㄑ菔緲(shù)的造型及粘貼過(guò)程)
2.交代操作要求
師:我知道小朋友們也想變一片小樹(shù)林,待會(huì)兒兩人一張黑色卡紙,一起合作完成一片小樹(shù)林,注意要一起商量,想想怎么樣去設(shè)計(jì)你們的小樹(shù)林。
師:好現(xiàn)在找一個(gè)好朋友開(kāi)始吧。
(幼兒操作,教師觀(guān)察,提供幫助)
四、展示并欣賞作品
師:把你們的小樹(shù)林送上來(lái)吧。哇,一片片的小樹(shù)林連在一起,就變成了一片大樹(shù)林! 你最喜歡上面的那片樹(shù)林呢?
(幼兒回答)教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)要圍繞樹(shù)的造型及樹(shù)林的布局來(lái)評(píng)價(jià)。
師:我們把這片樹(shù)林帶給班上其他小朋友去欣賞吧。
教學(xué)反思:
在本次活動(dòng)中,我覺(jué)得值得肯定的是孩子一直是在自主探究,而老師只是給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),幫助幼兒總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。所以孩子感覺(jué)很自由、很放松、很快樂(lè),整個(gè)活動(dòng)的氣氛也很輕松,活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成度也很高。
幼兒園大班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1.能用折、卷等方法,讓紙獨(dú)立站起來(lái)。
2.嘗試發(fā)現(xiàn)讓紙站得更牢固的方法,并愿意表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
3.在反復(fù)操作中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):通過(guò)探索嘗試,讓紙站起來(lái)。
難點(diǎn):在操作中,發(fā)現(xiàn)讓紙站得牢固的方法。
解決策略:通過(guò)探索操作,大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.繪畫(huà)紙若干。
2.積木若干、記錄表人手一份、小組記錄表、記號(hào)筆、書(shū)、實(shí)物展示臺(tái)。
活動(dòng)過(guò)程
一、設(shè)置問(wèn)題情境,引出讓“紙寶寶站起來(lái)”的話(huà)題
1.出示書(shū)和紙。
2.猜想:你們覺(jué)得紙能站起來(lái)嗎? 二、幼兒第一次實(shí)驗(yàn)
1.幼兒操作,教師巡回觀(guān)察幼兒操作情況。
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒向同伴介紹自己的方法。
3.幼兒再次操作,尋找出站得最穩(wěn)的方法。
小結(jié):紙寶寶說(shuō):你們很棒,大家通過(guò)折、卷等方法,改變了我原來(lái)的樣子,使我站了起來(lái),特別的開(kāi)心。
三、再次設(shè)置問(wèn)題情境,引導(dǎo)幼兒探索
1.引導(dǎo)幼兒猜測(cè)紙折疊后能擺放積木。教師:站起來(lái)的紙上能擺放積木嗎?
2.幼兒嘗試,教師觀(guān)察。
3.教師將幼兒操作的結(jié)果投放在電腦上,幼兒表達(dá)自己操作的過(guò)程。
小結(jié):你們想到了用自己的方法幫助了紙寶寶,原來(lái)它也可以像書(shū)那樣支撐起積木。
四、幼兒探索,尋找穩(wěn)固的方法
1.幼兒操作。
2.表達(dá)自己的操作結(jié)果與發(fā)現(xiàn)。
教師:你在操作時(shí)用了什么方法?放了幾塊積木?
小結(jié):原來(lái)紙折或卷的層數(shù)越多,支撐的.積木就越多,而且要找到紙和積木的支撐點(diǎn),這樣才能擺放更多的積木,讓紙站的更牢固。五、幼兒分組探 索,尋找穩(wěn)固的方法。
1.小組操作。
2.小組代表介紹自己組的操作結(jié)果與發(fā)現(xiàn)。六、總結(jié)
教師:今天我們通過(guò)探索,一張薄薄的紙可以站起來(lái),而且它的上面可以承受一定的重量,還有各種其它的紙放在科學(xué)角中,他們能不能站起來(lái)?yè)纹鸱e木,你們?cè)賮?lái)試試。
本次活動(dòng)是我執(zhí)教的一次公開(kāi)課,我的重點(diǎn)放在給幼兒充足的時(shí)間和空間,
活動(dòng)反思
讓他們發(fā)自?xún)?nèi)心地去探索、發(fā)現(xiàn)讓紙站起來(lái),且站的牢固的方法,并將探索到的發(fā)現(xiàn)和結(jié)果記錄下來(lái)并轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),與同伴一起分享。
活動(dòng)設(shè)計(jì)層次清楚,由易到難,層層遞進(jìn)。充分發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性、參與性和操作性。氛圍很活躍,孩子們一直都非?鞓(lè)。
從開(kāi)始探索怎么讓紙站起來(lái),孩子們感到很驚訝,認(rèn)為薄薄的一張紙不可能站起來(lái)的,經(jīng)過(guò)探索,有孩子嘗試將紙對(duì)折后發(fā)現(xiàn)紙真的站了起來(lái),其余孩子紛紛效仿,在探索中,他們發(fā)現(xiàn)折紙的方法不同也能讓紙站起來(lái),于是,我便請(qǐng)孩子們?cè)俅翁剿髯尲堈酒饋?lái)的方法有哪些,并把每次的探索結(jié)果記錄下來(lái), 孩子們都沉浸在“發(fā)現(xiàn)”中,收到的效果較好。探索中,我只是適當(dāng)引導(dǎo)了幼兒怎樣幫紙寶寶站起來(lái),有很多孩子都做到了。不過(guò)我如果在這時(shí)能制作有立體感的動(dòng)畫(huà)。效果一定會(huì)更好,更能激發(fā)幼兒想幫助紙寶寶的愿望。
第三次探索中, 引導(dǎo)孩子探索紙?jiān)趺凑镜母(wěn)?借用了積木的壓力和支撐點(diǎn)的原理進(jìn)一步探索那種方法可以支撐更多的積木?通過(guò)觀(guān)察和孩子們自己的探索與記錄,孩子們知道了這些普通的折、卷等方法支撐更多的積木,很好的激發(fā)了幼兒的探索欲望。孩子們折出的紙可以支撐很多的積木,也大大出乎我的意 料。他們的記錄很多是我沒(méi)有想到的,我想如果我提供的探索材料能再豐富一 些,孩子們一定可以探索更多的結(jié)果。
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