幼兒園大班教案
作為一位杰出的教職工,常常需要準備教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那要怎么寫好教案呢?下面是小編整理的幼兒園大班教案3篇,希望對大家有所幫助。
幼兒園大班教案 篇1
設計思路:
1、來源于觀摩活動后帶來的啟示。
《綱要》中指出:要盡量創造條件讓幼兒實際參加探究活動,使他們感受科學探究的過程和方法,體驗發現的樂趣。很多時候會常常問自己,科常活動教師怎么教?又不能象小學一樣,做個實驗讓幼兒觀察理解;科常活動幼兒怎么學?讓幼兒自己動手,怕孩子一動手,現場秩序就會混亂,孩子雖然會很開心,但最終達不到教育目的。科技時代的今天,有必要增加一些孩子感興趣的科學啟蒙知識,來拓寬幼兒的視野,開發幼兒的潛能,另外也有必要增加情感上的熏陶,讓孩子在索變為主動探索,讓探究的過程變得有趣和生動。觀摩了活動后,我發現原來科常活動用了情景性后幼兒更易理解了,同時隨著情景的開展,幼兒會被情景所感染,情緒很容易調動起來,孩子很容易走進去,使孩子的探索變為主動探索,效果甚佳。
再者,聽了徐苗朗老師、李慰宜老師和燕子姐姐的點評后,提出的2條重要建議,我想自己也去嘗試一下,看看本班孩子對探索活動的興趣。第一就是情景性要貫穿始終;第二就是要運用幼兒的生活經驗,提供一些現實材料,讓幼兒主動發現不能連接的物體,這就是探索。
2、來源于活動本身存在的教育價值。
①不容置疑,孩子的探索欲望或是需要會得到滿足。那么多的材料選擇,讓孩子去嘗試,在他們自主性選擇中去考量和發現,這才是最重要的,也是終身受益的經驗。陳鶴琴教授曾說過,做中學,做中教,做中求進步。讓孩子們在活動中去發現、去探究、去尋求更有趣的奧秘。
②不容置疑,孩子的關愛情感在這里得到了提升。整個情境就是圍繞"拯救行動"開展的,關心、著急、想辦法的情緒一直圍繞在孩子們心中,孩子是最最善良的,他們渴望去幫助別人、關心別人,同時也能得到自己心里的快樂。教師將故事延伸到身邊的朋友遇到困難時,想辦法幫助她來作為切入口,讓孩子去交流和討論,真心、貼切地去關心身邊的同伴,我想這是整個活動內化的結果,也是我們需要聽到的聲音。
3、來源于主題活動的需要。
《周圍的人》主題活動即將接近尾聲,在主題活動中我們認識了各種不同職業的人群,說實在的這些周圍的人說近不近,說遠不說,但是最最要關心的就是孩子周圍的同伴,這是最實際的,本次活動就是運用故事導入,擬人的手法,讓幼兒去體會和感受,是真實的,也是孩子們最需要的。
內容與要求:
1、在幫助小螞蟻點點的過程中,有興趣地探索使物體變長的方法。
2、能大膽表達自己的探索結果,體驗幫助別人的快樂。
重點與難點:
重點:有興趣地運用材料探索使物體變長的各種方法。
難點:發現單種物體之間不能連接時,借用其它材料變長。
材料與環境創設:
材料準備:
第一組:扭扭棒、鞋帶、紙條(包括膠棒)第二組:夾子、吸管、回形針第三組:樹枝、葉子、扭扭棒字:扣、扭、插、夾、粘、扎環境創設:
樹形背景下為一條小河,小黑螞蟻、點點螞蟻。
活動流程:
尋找春天——尋求幫助——拯救行動——交流方法——互相幫助——一起游戲活動過程:
一、尋找春天故事引子:聽說春天來了,小黑和點點想一起爬到樹上去找找春天。"嘿喲嘿喲"終于爬到了樹上,春天真美呀!
二、尋求幫助:
故事引子:正看得真起勁呢,"啊呀!"點點一不小心腳一滑,跌到了下面的小河里。點點大聲呼喊:"救命呀!救命呀!我不會游泳,誰來幫幫我!小黑快來救我呀!"小黑說:"點點別害怕,我來救你!"(師將小黑轉了90度,頭朝"河")1、小黑趕緊把手伸下去,可它能救到點點嗎?為什么?
幼:手太短了。師追問:夠不著,怎么辦?
預設一:用繩子。(師拿出短繩)師追問1:這樣的繩子行嗎?(不行,要長長的繩子)師追問2:除了繩子還有什么是長長的可以救點點?
預設二:叫爸爸媽媽。
師追問:可是點點是小螞蟻啊,爸爸媽媽的身體也是那么小,可以用什么辦法呢?
2、如果你是一只小螞蟻你會用什么辦法救點點呢?找找小河旁邊什么東西是長長的可以救點點?(師帶領幼兒到操作區介紹各種材料)①這里有什么?②能不能救點點?可以嗎?
預設:如果幼兒沒跟著走。
師:快跟我一起找找看有些什么材料可以幫助點點爬上來。
小結:這些材料都太短了。
三、營救行動(幼兒用自己的方法進行連接,教師巡回指導并提出要求,以小黑的口氣回應,粗粗的聲音)故事引子:時間不多了,點點不會游泳,我們要趕快要把這些短短的變成長長的,不僅長而且還要牢固噢,這樣才好去救點點,小螞蟻們趕快行動吧。
指導要點:
1、不僅要長而且要牢固噢。
2、小螞蟻們別忘了和我一樣,安慰一下點點,跟點點說些好聽的話,讓它別害怕。
3、第一種方法用好了的小螞蟻,可以嘗試第二種方法;你想到幾種方法呢?
4、這里的材料寶寶沒有幫到點點,你們快來試試吧。
四、交流方法:
故事引子:快點過來,點點的身體又沉下去了一點,我想我們想了這么多辦法一定可以把點點救上來了。點點需要我們全體一起來幫忙,我們幫點點加加油吧!"嘿喲嘿喲"點點終于爬上來了。
點點:小黑,謝謝你。我以為再也見不到你了。
小黑:不用謝我,辦法不是我一個人想的,是我和這些小螞蟻一起想的`。
點點:小螞蟻們,你們是用什么方法救我的呀?(以點點的口氣回應,細細的聲音)點點:小螞蟻們,你們真會動腦筋,嘗試用不同的方法把我救出來。謝謝你們了!(全體幼兒說:不用謝)五、互相幫助:當朋友遇到困難時,不要著急,我們可以怎么幫助他呢?(幼兒自由回答,師根據幼兒回答進行提升)六、一起游戲:今天我又認識了這么多好朋友,你們愿意和我一起去玩嗎?那我們一起去外面做游戲吧?
活動反思:
雖說這是一個科常活動,但用了一根情感的主線——營救點點,使整個活動充滿了故事化的情節。因此自始自終抓住了幼兒的注意力,吸引了幼兒的興趣,促使他們積極動腦,克服困難,完成任務。情境的開展就像一雙無形的大手推動著幼兒想了一個方法又一個方法,而把點點救上來更似一個幼兒看得見的目標,給了幼兒動手動腦和努力的方向,激勵他們圓滿地完成任務救起點點的過程實際上就是達到活動目標的過程。
本次活動就是在情境中,激發了幼兒的關愛情感和探索欲望。為幼兒提供的豐富操作材料可以幫助幼兒在自由探索的過程中自己去發現,這種結論不是老師傳授,而是幼兒的直接經驗。因此幼兒的學習就顯得十分積極、主動。這種由興趣引發的自主探索活動,可以使幼兒感受到探索過程的成功,產生愉悅的情緒體驗。
寬松自由的環境,豐富的材料、極少的限制,能激起孩子探索的積極性和欲望;寬大的背景更易于中班孩子敢于和樂于嘗試,這就給我一個啟示:為幼兒的探究活動創造寬松的環境,讓每個幼兒都有機會參與嘗試,支持、鼓勵他們大膽提出問題。
當然過程中還有很多不足之處。特別需要改進的有3點:
1、內化遷移過程中"落水現象"的發生與"由短變長"的目標好像聯系不大,有些牽強,案例中我也提出了自己的想法,嘗試與本主題接近的討論。
2、自己融入角色的意識還不夠。時常會忘記情境中的角色,當想起來時就會補充一句,小黑說,點點說,這樣大可不必,既然有情境,就用情境中的角色去提問回應效果更佳,需繼續鞏固自己本身對角色的認識。
3、科常活動知識點"連接"的兩面性討論不夠。沒有很好地詮釋"不能連接"的問題,需加強深入探究,激發幼兒求知欲和擴展幼兒的知識面,以滿足幼兒的探索欲望。
以上需改進之處為我完善和改進活動提供了幫助,將在下一次分組活動中去實施和組織,去觀察幼兒的具體行為和實施效果。
幼兒園大班教案 篇2
活動目標
讓幼兒知道駿馬美術作品是徐悲鴻的畫
讓幼兒了解徐悲鴻是我國著名的畫家
喜歡參加藝術活動,并能大膽地表現自己的情感和體驗
感受作品的美感
活動準備
音樂《賽馬》
徐悲鴻的作品和資料
PPT《徐悲鴻作品賞析》
PPT《文房四寶》
活動過程
在活動的開始,先播放背景音樂《賽馬》。
一、欣賞作品《奔馬圖》。
在欣賞作品的同時,告訴幼兒看完之后,老師會提出問題哦!
在這幅《奔馬圖》中,畫的是什么動物?它在干什么?提問一些幼兒可以理解的問題。
二、介紹徐悲鴻。
小朋友們這幅好看的畫是一個叫徐悲鴻的先生畫的,他很愛馬,也注意觀察馬,老師給小朋友們講一個和他有關的故事。
小朋友這個畫像就是徐悲鴻,欣賞他的其他作品,如《田橫五百士》、《愚公移山圖》等。
活動延伸
徐悲鴻除了畫馬很有名,還會畫其它的動物,欣賞《春之歌》。
活動反思:
本次教學活動是美術鑒賞活動。本來我是想通過放音樂來導入本次活動的,但是小朋友們很細心,看到我準備好的墨汁和毛筆,他們都很好奇,問我這些東西是要來干嘛的,有的學畫畫的小朋友說:“我知道,我上次用這個畫過臘梅,叫水墨畫。”看到他們的注意力都被筆墨給吸引了,沒有人注意到音樂,我只好順水推舟,給小朋友講了一下水墨畫,然后引出了我們今天的主題《奔馬圖》,讓小朋友們觀察圖中馬的姿態,然后讓小朋友講述下他們觀察到了什么,小朋友們觀察很仔細,可以看出馬在奔跑,從馬飛揚的尾巴和彎曲的腳里看出來,然后他們還更細心的通過對墨的濃淡進行觀察發現馬的毛和小腿顏色一般很深,其他地方都有點淡。還有地上的小草被馬撥動了以后在輕輕的吹動,這都是淡淡的墨,濃濃的`墨給人厚重和有力感,淡淡的墨給人輕柔和飄逸感。接著我們又欣賞了很多關于馬的畫,還欣賞了馬的局部圖,讓小朋友可以更加仔細的觀賞下徐悲鴻是如何畫馬的,同時為小朋友講了關于徐悲鴻的人物介紹和小故事,讓小朋友知道徐悲鴻為什么可以把馬畫的這么好,是因為他很用心的觀察馬。最后,向小朋友展示了一下筆墨紙硯通過對馬的觀察,讓小朋友嘗試畫一下馬。
幼兒園大班教案 篇3
[設計意圖]
水垢是幼兒生活中常見但是不易為幼兒所了解的東西,本活動通過觀察、比較、小實驗等方法,讓幼兒了解水垢和水垢對人身體的危害,以及除垢的簡便方法,以培養幼兒細致的觀察能力及對化學小實驗的操作興趣。
[活動目標]
⒈初步了解水垢的危害及簡單的除垢知識。
⒉培養幼兒對化學小實驗的操作興趣,學習正確的操作方法。
⒊培養幼兒細致的觀察能力及對實驗現象的正確表達能力。
[活動準備]
白醋、水垢清除劑、玻璃杯、藥匙、有水垢的熱水瓶和新熱水瓶各一個、用醋、除垢劑分別除垢一半的熱水瓶各一個。
[活動過程]
⒈引導幼兒觀察水垢,知道水垢對人們的危害。
⑴幼兒觀察瓶內的水垢,認識水垢
教師手持有水垢的熱水瓶和新熱水瓶,請幼兒輪流觀察兩個瓶內的情況,說一說兩瓶的不同,知道水瓶內附著的物體就是水垢。
⑵請幼兒想一想、說一說,還在哪里、什么容器里見到 過水垢?
⑶教師小結,講述水垢的危害
師:“這些粘在水壺和水瓶里的東西叫水垢,它是水中的雜質和礦物質,在水中被加熱、燒開以后變成的。水壺、鍋爐燒水多了或者熱水瓶、飲水機用時間長了會結成一層水垢。水壺里有了水垢,水就不容易燒開,浪費燃料;水垢的碎塊如果被我們喝進身體里,會損害健康容易生病;工廠里的大鍋爐如果不除水垢,還會有爆炸的危險。
⒉幼兒操作實驗,觀察除垢的過程
⑴幼兒觀察玻璃杯中的液體:無色、透明,聞一聞氣味,知道杯中的液體是白醋。
教給幼兒聞液體的.方法:一只手扶住杯子,另一只手在杯口輕輕煽動,再用鼻子聞煽動的空氣。
⑵幼兒觀察盤中的水垢:黃色的、粉狀或塊狀
⑶讓幼兒用藥匙把水垢放入白醋,觀察發生的變化。
⑷幼兒講述自己觀察到的情況。
⑸教師小結:白醋和水垢放在一起,水垢會產生氣泡,漸漸變小,這種變化叫化學反應。
⒊觀察用醋、除垢劑分別除垢一半的熱水瓶各一個,知道除了用醋,還可以用專門的除垢劑來除垢,而且效果更好。
⒋請幼兒說一說,還知道哪種除水垢的方法,哪一種最省力最好用
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