幼兒園大班教案

幼兒園大班教案【集錦6篇】

　　作為一名無私奉獻的老師，就不得不需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。教案應該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班教案6篇，歡迎大家分享。

幼兒園大班教案 篇1

　　【活動目標】

　　1、學會與其他幼兒相互協作游戲。

　　2、提高幼兒的手眼協調能力。

　　3、培養幼兒的團結合作意識。

　　4、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

　　5、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

　　【活動準備】

　　皮球若干。

　　【活動過程】

　　幼兒分成人數相等的兩隊，每隊再分成甲乙兩組，面對面站在拋球線后。游戲開始，每隊甲組排頭幼兒向乙組排頭幼兒拋球，然后向乙隊隊尾，乙組排頭幼兒接住球后，邊拍球邊向甲組跑去，到拋球線接住球教給甲組新的排頭幼兒，自己站到甲組隊尾。游戲依次進行，最后以拋接球準確和速度快的隊為勝。

　　【活動指導】

　　1、注意拍球的力度，把球控制在身邊。

　　2、注意交接球的準確性。

　　3、比賽過程中拋球失誤時，有接球者拾回球進行游戲。

　　4、拍球失誤時。要從失誤處拾起球繼續前進。

　　活動結束，對表現好的小組成員給予表揚鼓勵，教師做及時總結。

　　【活動反思】

　　本次活動的主要特點是從幼兒的興趣愛好出發，突出了以幼主體活動為中心，教師引導為輔的'教學理念。教學過程活躍有序，取得了良好的效果，教師在活動中為幼兒創設了比較寬松的環境，鼓勵幼兒主動與同伴合作，促進了幼兒快跑的基本動作，進一步加強了幼兒的靈活性和協調性，培養了幼兒的合作意識，充分發揮了幼兒的自覺性和主動性。但是對于個別能力較差的幼兒，教師還得通過不斷鼓勵來增強其信心。

　　小百科：從上兩腋下拋出球或上手拋球，或撞擊，球觸及連接前臂或平臺內部。在準備動作的基礎上，持球手的肘部漸漸伸直并向下靠近持球手同側的大腿，然 后從腿側自下而上將球拋起。

幼兒園大班教案 篇2

　　活動目標：

　　1、在看看說說中知道人是各種各樣的，并發現自己和別人不一樣的地方，嘗試用準確的語言表達。

　　2、學會欣賞自己，為自己與別人的不同感到高興。

　　重點難點：

　　用準確的語言表達自己和別人不一樣的地方。

　　活動準備：

　　1、材料準備：PPT課件

　　2、經驗準備：完成“我自己”的調查表，對人的特征及自己的特點有一定了解。

　　活動過程：

　　一、出示書名，引入話題

　　提問：今天英英老師給你們帶來了一本書，看看書名叫什么?什么是各種各樣的人呢?

　　：書中有哪些不一樣的人呢，我們一起去看一看。

　　二、觀察交流，說說不同

　　1、高矮不一樣

　　提問：這兩個人有什么地方不一樣?(幼兒可能會關注到服裝等細節上，教師可進行引導。)

　　：每個人的身高是不一樣的，有的人高，有的人矮。

　　提問：在我們班級里，誰和誰的身高不一樣?(引導幼兒語言準確，如我和XX身高不一樣，我比他高，他比我矮。)

　　：原來我們小朋友的身高也是各不相同的。

　　2、胖瘦不一樣

　　提問：這兩個人又有什么地方不一樣呢?(當幼兒說到穿著不一樣時，可引導幼兒關注到身材上。)

　　：每個人的`身材會不一樣，有的人胖，有的人瘦。

　　提問：在教室里，你是胖的還是瘦的呢?(引導幼兒語言準確，如我跟XX胖瘦不一樣，他比我胖，我比他瘦。)

　　：每個人的身材是不一樣的。

　　3、頭發不一樣

　　提問1：看看她們哪里不一樣?(如幼兒說到頭發不一樣時，可追問：你能說得再準確點嗎?怎么不一樣?)

　　：原來發型不一樣，有的直發，有的卷發。

　　提問2：除了發型不一樣，還有哪里不一樣?(幼兒可能說到發色、發飾，教師根據幼兒的回答進行提升。)

　　：頭發的發色也是不同，有的黃、有的黑。(發飾也是不一樣的，有的……有的……)

　　提問3：你和誰的頭發哪里不一樣?(當幼兒回答簡單時可提示說完整，如我和XX發型不一樣，我的是扎辮子的，她是不扎辮子的。)

　　：原來我們大一班的小朋友頭發也是各種各樣的。

　　4、其它不一樣

　　提問：除了我們剛才說的身高不一樣、胖瘦不一樣、發型不一樣外，你和別人還有什么地方不一樣?(根據幼兒的回答及時提升，如兩位幼兒不一樣的地方多，可引導幼兒說出兩種以上不一樣的地方。)

　　：原來你們的臉型、服飾等也是與眾不同的。

　　5、雙胞胎不一樣

　　提問：她們兩個是雙胞胎，你們覺得她們會有不一樣的地方嗎?你發現她們哪里不一樣了?(引導幼兒關注到長相上的細微特征。)

　　：即使是雙胞胎，只要你仔細觀察他們，也會發現有小小的不同。

　　6、興趣愛好不一樣

　　過渡：剛剛我們說的不一樣的地方是一眼就能看出來的，還有的不一樣是需要我們通過很長時間的相處和了解才能夠被慢慢發現的，到底是什么呢?(教師借助PPT進行提示，每個人興趣愛好不同。)

　　提問：運動、跳舞、畫畫，都是他們的什么呀?

　　：是他們的興趣愛好，原來每個人不同的興趣愛好是需要在長期相處中慢慢發現的。

　　提問：你的興趣愛好是什么?(提醒幼兒用“我喜歡……我和別人不一樣”的句式進行表達。如幼兒一開始不會說，教師進行示范。)

　　：小朋友的興趣愛好也是各不相同的，非常廣泛。

　　活動延伸：

　　教師：世界上有各種各樣的人，有的人高，有的人矮;有的人胖，有的人瘦;有的人直發，有的人卷發;就像天空中漂浮著各種各樣的云，好像大海里暢游著各種各樣的魚，好像花園里盛開著各種各樣的花。以后不管走到哪里，老師希望你們都能保持自己的興趣愛好，讓更多的人喜歡你，讓更多的人和你做朋友。

幼兒園大班教案 篇3

　　活動目標：

　　1。感受繽紛絢麗的海底世界，萌發對海底世界的探究興趣。

　　2。積極觀察聯想，大膽的表現海底世界的各種生物。

　　3。嘗試用油畫棒和水粉筆進行油水分離畫的美術活動，體驗“變魚”過程帶來的快樂。

　　4。大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

　　5。感受作品的美感。

　　活動準備：

　　1。 大排筆、藍色顏料、油畫棒，大張畫紙、桌布、圍裙、袖套

　　2。 畫有海底水草的背景圖一張、海底世界PPT。

　　活動過程：

　　一、開始部分。

　　1、談話導入。

　　師：“小朋友們見過海底世界嗎？在海底世界里有什么？”

　　“今天，老師今天帶來了一張海底世界的圖畫，我們來看看海底世界里有些什么美麗的東西。”

　　2、出示范畫，引導幼兒猜測。

　　師：咦，海底的魚都去哪里了呢？

　　二、以變魚的游戲形式講解示范如何使用大排筆進行刷畫，并引導幼兒觀察海底生物的外形特征。

　　1、出示水粉筆，教師用“魔術筆”沾上顏料，刷在畫紙上。

　　師：沒關系，我這里有一只魔術筆，只要我把筆的毛在顏料里蘸一蘸，在盤子邊上刮一刮，再在我的畫上刷一刷，就能變出魚來了。

　　2、講解魚的動態和外形特征。提問：“你們看看我變出了什么？它的身體是什么形狀的？它們在干什么？”

　　小結：海底世界的魚有的大有的小，有三角形的，有半圓形的，有圓形的，有橢圓形的，有的象香蕉形的，還有的是長長的彎彎曲曲的，它們不僅長的形狀不一樣，身上的花紋也不一樣。

　　3、講解油水脫離畫的畫法，提問：為什么魔術筆能變出魚？

　　小結：先用油畫棒在畫紙上畫出魚，然后用水粉筆沾上顏料刷在畫紙上，當顏料遇到油畫棒畫出的圖案時，圖案就能顯現出來了，這種畫法叫油水脫離畫。

　　4、出示海底世界PPT，請幼兒觀察海底世界各種魚的形態和顏色。

　　“我海底世界的魚是變出來了可是他們少了什么？我的筆魔力還不夠，所以魚的顏色沒有變出來，真正海底世界的魚兒是什么顏色的呢？海底世界除了魚還有什么呢？它們長什么樣的？我們來看看。”

　　小結：海底世界里的各種生物不僅形狀長得不一樣，而且顏色花紋也不一樣，有紅的，有黃的，有藍的，五顏六色美麗極了。

　　三、操作部分。

　　1、提出操作要求。

　　（1）今天請每桌的小朋友合作畫一幅海底世界，畫的時候先商量一下你們要畫什么海底動物？它們在干什么？誰在畫紙的哪里畫，畫面要怎么安排？最好大家畫的都不一樣，你們的海底世界就豐富了。畫的時候請小朋友先用深藍色的油畫棒畫出喜歡的魚和水草，再用其他顏色的油畫棒為它們穿上漂亮顏色的衣服，涂顏色時要用力些，要把整條魚都穿上美麗的衣服，然后再用大排筆刷上顏料就可以了。

　　（2）在涂色的`時候大排筆蘸好顏料后要在盤子邊上刮一刮，不然顏料會滴的到處都是。

　　（3）保持桌面和衣服的清潔，手臟了要及時擦干凈。

　　2、幼兒分5組操作，每組幼兒共同完成一幅海底世界，教師巡回指導。

　　鼓勵幼兒大膽畫出不同形態的魚，并添畫水草和泡泡。

　　四、結束部分。

　　展示幼兒作品，請個別幼兒上來介紹自己的畫，說說是什么魚？它在做什么？請個別幼兒說說你最喜歡海底世界的哪個地方？為什么？

　　活動反思：

　　《幼兒園教育指導綱要》和《3—6歲兒童學習與發展指南》，均對幼兒園美術教育做了全面具體的闡述，既要求幼兒園通過各種手段，萌發幼兒對美的感受、美的體驗，豐富幼兒對美的想象、美的創造，引導幼兒用自己喜歡的方式去表現美、創造美。且新《綱要》中又明確規定：“幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，以游戲為基本活動，寓教于各種活動之中”。新鮮好奇，好動、好玩、愛做游戲是幼兒的年齡特征，也是幼兒的天性。因此這節美術活動《海底世界》我先以魔術筆“變魚”的游戲形式吸引幼兒活動的興趣，在變魚的過程中，逐一引導幼兒觀察各種海底生物的外形特征，并用游戲的口吻想象它們之間發生的故事，使幼兒一直保持著積極專注的狀態，并且在變魚的過程中向幼兒潛移默化地傳授了油水脫離畫的方法，并讓個別幼兒參與幫助老師變魚，使幼兒對這種繪畫方式產生了極大的興趣和參與欲望。接著我再讓幼兒觀察PPT中的海底生物，進一步了解了海底生物的絢麗多彩和多樣性。這次繪畫我讓幼兒采取小組合作用油水分離畫的方法來創作海底世界，讓幼兒體驗了合作的快樂，最后我把海底世界連城一片，帶領幼兒參觀海底世界，讓幼兒談談自己的海底世界里發生了什么有趣的事，從而使幼兒始終保持著興趣和向往。這次活動孩子們都能表現出豐富多彩的海底生物，但由于是第一次進行小組合作用大張紙繪畫，所以有些孩子畫的魚比較小，合作表現的比較少，不會和別的孩子一起配合完成一個故事，繪畫時孩子還是自己畫自己的，以后可以多采取這種形式活動，讓孩子學會和別人合作。

幼兒園大班教案 篇4

　　活動目標

　　1、欣賞、理解散文詩，感受詩歌中表現的“雨滴唱歌”的優美意境。

　　2、嘗試創編兒歌《聽雨》，并通過畫畫、說說等活動體驗創編的快樂，發展表達、交流、合作的能力。

　　3、激發熱愛大自然、關心周圍事物的情感。

　　4、幫助幼兒理解散文詩的內容，欣賞優美的語言，體驗散文中所洋溢的樂觀精神。

　　5、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

　　活動準備

　　1、多媒體課件一套。

　　2、配樂帶。

　　3、粉紅、綠、黃色彩紙若干、繪畫材料人手一份。

　　活動過程

　　一、引起幼兒興趣觀看畫面。（小朋友在雨中玩活動的照片）師：“看，那是誰的照片啊？”“你們在干什么啊！”（幼兒自由回答）

　　二、初步欣賞散文詩

　　1、了解散文詩的主要情節，說出象聲詞“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答”欣賞課件片段，鼓勵幼兒發揮想象，大膽表述。（到靜靜地聽）師：“猜，下雨天小蝴蝶在干什么？”欣賞片段（配樂朗誦第一段）師：“它會聽到什么呢？”師：“小蝴蝶到底聽到小雨唱什么歌，我們一起來側著耳朵仔細聽。”

　　2、接下去欣賞課件，能說出詩歌中的象聲詞。欣賞第二段，第一遍：學習象聲詞：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，引導幼兒為象聲詞創編動作。（難點：理解吱溜溜鉆的形態）小雨唱了什么歌？師：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，邊說邊用動作表現，幫助幼兒記憶理解。（當幼兒不能說出吱溜溜時，老師可以提有針對性的問題，如：它鉆到花里面時是怎么唱的？）

　　3、尋找小雨點落下的地點、動態。師：“小雨點怎么會唱出這么好聽的歌？它在干什么呢？”幼兒說到什么語句時，就出現相應的畫面幫助幼兒理解語句規律。完整理解表述語句：沙沙沙，那是小雨和森林的樹葉在玩耍；丁丁丁，那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭；吱溜溜，那是小雨鉆進荷花的花蕊里；滴滴答，那是小雨在敲窗玻璃打招呼。4、完整欣賞。老師告訴你們，這是一首很美的散文詩《聽雨》，我們一起來完整地欣賞一遍。小雨唱的歌我們可以一起來說說。

　　三、學習創編兒歌《聽雨》。

　　1、師：“小蝴蝶把它聽到的小雨唱的歌告訴了我們，我們也聽小雨唱過歌，我們也來告訴小蝴蝶，好嗎？”

　　2、師：“我知道你們都想告訴它，我們把他畫下來，怎么樣？

　　3、師：“我們四人一組，先一起說說你聽到小雨唱的歌，然后快快的.畫下來”

　　4、幼兒作畫，教師巡回指導。（播放舒緩的音樂，幼兒作畫）（時間控制）

　　5、創編散文詩：“聽雨”聽雨下雨了，小朋友們閉上眼睛，側著耳朵靜靜地聽。啊，聽見了，聽見了——沙沙沙，那是小雨——————————。丁丁丁，那是小雨————————————。吱吱吱，那是小雨————————————。嗒嗒嗒，那是小雨————————————。小朋友高興地說：“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答——小雨在唱一支多么有趣、多么動聽的歌呀！”窗外，小雨還在輕輕地唱；屋里，小朋友還在靜靜地聽。

　　四、結束部分

　　師：“多可愛的小雨點啊！落下的聲音象唱歌，真好聽，小朋友們知道嗎？大自然里還有許多好聽的聲音呢！讓我們一起去找一找，聽一聽。”音樂聲中離開教室。

　　五、活動延伸

　　1、區域活動中，佩帶胸卡，一名幼兒扮演小雨點，四名幼兒扮演樹葉、屋頂、荷花和窗玻璃進行游戲。

　　2、在日常生活中尋找各種大自然的聲音。

　　活動反思

　　《聽雨》是一首很具有美感的散文詩，以聽雨為線索，將聽雨的畫面描寫巧妙地串起來，形成了感受雨美的情景。語言文字的美感染了每一個幼兒，他們從文字中的確也感受到了雨聲的美。

　　為了讓幼兒能夠真正感受散文中優美的意境，我重復的給孩子看課件，讓他們找一找下雨時的景色，豐富知識經驗。有了知識經驗的豐富，在第一環節中我就進行了提問“聽過小雨的歌嗎？小雨的歌是怎樣的？我們一起來聽一聽吧。”然后通過欣賞散文——提問、討論的形式理解散文——幼兒說一說，演一演——朗讀散文。

　　綜合本次欣賞活動，我在教學中運用了多種方法，讓幼兒在動靜交替中充分感受到了雨聲的美。

　　通過這一次的散文欣賞活動，讓我有了深刻的體會。

　　1.從直觀的經驗中進入散文。

　　利用現實生活中真實的雨聲，孩子在欣賞散文時就有了直觀的經驗，能更好的理解散文。

　　2.在動態的情境中感知散文。

　　活動中我選擇了以多媒體課件的方式展示散文內容，以直觀具體的情境刺激吸引幼兒，把幼兒帶入散文所要表達的情境之中，我以舒緩的音樂作為背景，想把幼兒帶入散文的意境中，讓幼兒從視覺、聽覺等多種感官來感知散文，散文有一種特殊的美，能讓讀的人從其有限的篇幅里體味出言盡意遠、耐人尋味的美麗情愫，而幼兒本身沒有具備欣賞的能力，必須通過反復感知才能了解散文的情感、情緒、而產生共鳴，產生對話，由此接受和喜愛。教師也可以用自己的體驗、自己的情緒去帶動幼兒，以美的姿態去感染他們。

　　3.在寬松的環境中理解散文。

　　通過反復感知，幼兒學習散文也需要在寬松的交流中理解散文。這里的交流可以說是教師引導下的交流，在這一步中，教師可以設計幾個關鍵問題，拋出來讓幼兒展開討論，幫助幼兒正確的理解散文所要表達的意義。這樣活動中的師幼互動能更為生動，也有利于幼兒進一步理解感知散文。

幼兒園大班教案 篇5

　　【說設計意圖】

　　游戲是幼兒語言《活動的主要形式，模仿是幼兒的天性。幼兒天生就喜歡各種小動物，渴望與它們親近、游戲。我正是根據幼兒的身心發展特點和大班幼兒的年齡特征，確定了本次活動。幼兒在妙趣橫生的游戲中，了解猴子愛模仿的特點，發展幼兒表演能力。

　　【說活動目標】

　　活動目標是活動的起點和歸宿，對活動起指導作用。根據大年齡特征及本班實際情況，我將目標定為以下三點：

　　1、能感受故事中猴子、老爺爺滑稽動作及表情，并能夠大膽用語言表達。

　　2、能表演故事中夸張、幽默的動作。

　　3、學會遇事要多動腦筋，多想辦法。

　　【說活動準備】

　　為使活動呈現趣味性、綜合性、活動性，寓教育與游戲之中，我做了如下準備：

　　(1)《猴子學樣》的課件、掛圖，《猴耍》《猴子學樣》的音樂。

　　(2)故事表演用的道具：四棵大樹，扁擔四根，草帽、猴子面具若干。

　　【說教學流程】

　　音樂導入激發幼兒興趣——教師講述故事——看課件完整欣賞故事——看掛圖講述并表演故事——教師與幼兒完整表演故事——幼兒分組表演故事——活動結束

　　我一開始用音樂《猴耍》導入，讓幼兒重點模仿猴子的一些滑稽表情動作引起幼兒興趣;教師采用故事中斷法，給幼兒思考的空間并重點讓幼兒知道遇事要多動腦筋、多想辦法;之后讓幼兒完整欣賞故事，重點引導幼兒感受故事中猴子、老爺爺的滑稽動作及表情;接下來教師逐幅出示掛圖，重點讓幼兒作為活動的主體大膽用語言表達故事，并開始嘗試表演;教師簡短小結后與幼兒共同表演，提升幼兒表演的欲望;幼兒分組表演，人人參與活動;幼兒表演結束后，教師建議將此節目定為六一節目之一進行排練。

　　【說活動延伸】

　　我將在班內表演區投放道具進行表演，作為活動延伸。

　　對于本次活動，我簡單說以上幾點，當然整個活動下來，肯定還有很多不足之處，請各位領導及老師多提寶貴意見，謝謝大家!

　　活動方案：

　　【活動目標】

　　1、能感受故事中猴子、老爺爺滑稽動作及表情，并能夠大膽用語言表達。

　　2、能表演故事中夸張、幽默的動作。

　　3、學會遇事要多動腦筋，多想辦法。

　　【活動準備】

　　(1)《猴子學樣》的課件、掛圖，《猴耍》《猴子學樣》的音樂

　　(2)故事表演用的.道具：四棵大樹，扁擔四根，草帽、猴子面具若干

　　【活動重難點】

　　重點：能感受故事中猴子、老爺爺滑稽動作及表情，并能夠大膽用語言表達。

　　難點：能表演故事中夸張、幽默的動作

　　【活動過程】

　　1、用“猴耍”音樂導入活動。

　　2、教師采用故事中段法講故事。

　　第一次中斷提問：“故事中都有誰?猴子又惹什么事了?老爺爺的帽子被搶走了，你們猜他會怎么辦?”激發幼兒對故事的興趣。

　　第二次中斷提問：“老爺爺要回帽子了嗎?他是怎么要的?猴子是什么反應?你能幫老爺爺想個辦法嗎?”重點引導幼兒遇事要多動腦筋，多想辦法。

　　3、觀看課件：故事“猴子學樣”

　　重點讓幼兒感受故事中猴子、老爺爺滑稽動作及表情，并請幼兒大膽表現，學一學猴子、老爺爺的滑稽動作及表情。

　　4、逐幅出示掛圖，重點讓幼兒大膽用語言表述，并表演。

　　5、教師小結幼兒表現，并與部分幼兒合作表演。

　　6、幼兒之間合作表演故事

　　幼兒自由結伴分為四組，教師講述故事，請幼兒表演。

　　7、教師總結，并建議將此節目定為六一節目之一進行排練

　　【活動延伸】

　　在表演區投放道具，繼續進行“猴子學樣”的表演。

幼兒園大班教案 篇6

　　活動目標：

　　1、發展幼兒的平衡、跳躍能力，提高動作的協調性和靈敏性。

　　2、培養幼兒克服困難的精神以及與同伴合作的意識和能力。

　　3、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　4、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　活動準備：

　　小椅子若干把（同幼兒人數）；錄音機和音帶；一塊較寬敞、柔軟的場地。

　　活動過程：

　　1、教師帶領幼兒每人拿一把小椅子進入場地，四散站立。

　　2、教師帶領幼兒進行各種椅子游戲。

　　今天我們一起騎馬去郊游吧！這椅子就是我們的馬，我們上馬！

　　①騎馬。引導幼兒將椅背朝前跨坐在椅子上，手持椅背向前上方跳起，模仿騎馬動作在場地內來回行進2～3次

　　②馬術。鼓勵幼兒模仿馬術做各種動作，如站在椅子上跳下、站在椅子上分腿越過椅背跳下、單腳站在椅子上等等，鼓勵幼兒合作游戲。

　　③爬山。引導幼兒兩人一組將椅子縱向并排放置成"小山"，進行"爬山"練習，即踏上椅面→跨過椅背→踏上另一椅面→跳下。

　　④走獨木橋。引導幼兒自由組合將椅子橫向并排當作獨木橋，進行"走獨木橋"的練習。練習一段時間后，引導幼兒將所有椅子并排放置在一起，練習走"長獨木橋"1～2次。

　　⑤走腳印。引導幼兒將椅背著地，把椅背與椅面之間的空間當成馬蹄印，沿"馬蹄印"行進1～2次。

　　3、教師帶領幼兒進行放松活動。

　　①我們玩得真開心！時候不早了，我們慢慢騎馬回家吧！（幼兒做放松活動。）

　　②下面我們把馬牽回馬廄吧！（幼兒每人拿上小椅子回活動室。）

　　簡介：

　　這一活動所用的器械是幼兒園均具備的小椅子，我根據大班幼兒的年齡特點和活動能力創編了以"騎馬郊游"為主題情節的各種椅子游戲，較好地發展了幼兒的體能，培養了幼兒的合作精神。

　　在活動中，我把大部分的時間讓給幼兒活動。如：給每個幼兒一張椅子，以減少等待，減少不必要的'整隊，從而使活動具有一定的運動密度和強度。當幼兒利用小椅子進行走、跨、跳等練習時，我將全面觀察和重點觀察相結合，分類指導，及時調整活動計劃，以滿足幼兒的需要，從而改變了以往只重教材、忽視幼兒或只重結果、忽視過程的教學方法。

　　為幼兒創設了一個寬松、自由的心理環境。無論是幼兒的個體活動、結伴活動，還是集體活動，我始終以培養幼兒的創造才能為重。

　　活動反思：

　　幼兒參與體育活動的內驅力來自于他們的好奇、好動的心理以及對體育運動的熱情和渴望，在活動中教師應采用生動活潑、富有情趣的活動方式，充分調動幼兒的積極性。

　　本活動所用的器械師幼兒日常使用的小椅子，根據幼兒的年齡特點和活動能力創編了各種椅子游戲，較好的發展了幼兒鉆、平衡、跳躍等技能，重點培養了幼兒的合作精神。活動中我把大部分時間留給幼兒進行自由探索活動。小學生注意力不易集中，完成動作的能力存在差異，教學中不能采用機械、呆板、枯燥單一的模式。幼兒活潑好動的特點，決定了我們在體育教學中對幼兒要求不易太嚴，規定不易過死，允許他們在課堂上發揮他們的聰明才智。這才是真正的快樂體育，只能這樣才能真正展示幼兒的個性，極大的提高幼兒參加體育運動的熱情。注意力不易集中，完成動作的能力存在差異，教學中不能采用機械、呆板、枯燥單一的模式。幼兒活潑好動的特點，決定了我們在體育教學中對幼兒要求不易太嚴，規定不易過死，允許他們在課堂上發揮他們的聰明才智。這才是真正的快樂體育，只能這樣才能真正展示學生的個性，極大的提高幼兒參加體育運動的熱情。

　　不足之處：

　　1、在幼兒合作玩椅子的環節，沒能給幼兒足夠的時間，讓幼兒自己動手拼擺椅子，沒有給幼兒充分的時間來嘗試、創新。我一著急，自己就把這個教學環節包辦代替了，這不利于發展幼兒的想象力和動手能力。

　　2、幼兒在進行練習時，指導不夠充分，沒能讓幼兒充分了解游戲規則和玩法。同時存在著一定的安全隱患。

　　需改進建議：

　　1、在今后的教學活動中要充分體現幼兒主體性，盡可能的為幼兒提供創新的機會，給予幼兒充分的想像和創造空間，發展幼兒的創造力。

　　2、在教學活動中要做好安全教育，在幼兒游戲時，應做個細心人。

　　教師的適當引導，實際上是給幼兒一個正確的認識自我、評價自我的機會，從而提高幼兒的自控能力，增強幼兒的社會合作能力。充分發展幼兒的個性，是創新教育中教師的重要職責。我們不能僅僅注意幼兒體育教學的生物功能，更要發揮它的社會功能，使兒童得到充分發展。

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