幼兒園大班教案4篇【推薦】
作為一名專為他人授業解惑的人民教師,常常需要準備教案,借助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。那么問題來了,教案應該怎么寫?以下是小編幫大家整理的幼兒園大班教案4篇,希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班教案 篇1
活動的生成:
為迎接“五一勞動節”的到來,讓幼兒對“五一勞動節”有了深刻的認識,引導幼兒認識周圍的勞動人民,萌發幼兒熱愛勞動人民的情感,懂得珍惜勞動人民的成果。我們大二班在節日前夕開展了“勞動人民最光榮”的.主題活動。希望通過此活動,教育孩子們從身邊做起,從小事做起,好好學習,練好本領,長大了用自己的勞動去創造更多的神奇,用自己的力量為祖國為社會服務。
活動內容:
1、介紹“五一”國際勞動節。
了解五一勞動節的由來,初步理解五一勞動節的含義。
2、繪畫“各行各業勞動人民”美術作品。
介紹各行各業的勞動人民,初步了解不同勞動者對社會的不同奉獻。
3、談話:說說“我的爸爸媽媽”
相互介紹自己的爸爸媽媽的工作,知道他們工作的辛苦。
4、組織幼兒義務勞動,如:擦桌子,椅子、洗抹布等。
5、手工:制作“美麗的花”。
組織幼兒將自制花朵送給幼兒園各行業的勞動者,并說一聲祝福的話。
6、學唱歌曲《勞動最光榮》。
能用身體動作表現歌曲內容,愿意在大家面前演唱歌曲,表達自己對勞動人民的熱愛。
小百科:勞動節假期不少人會選擇出門旅游,小編提醒大家,節假日期間人流量較多,大家要保管好自己的財務,出門也好鎖好家中的門窗。
幼兒園大班教案 篇2
活動目標:
1、有感情地演唱歌曲。
2、回憶幼兒園生活,激發愛老師情感,有感情地演唱歌曲。
3、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。
4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動。
活動準備:
1、讓幼兒參觀小學,了解上操、上課、課外活動等情況,活動前對幼兒進行入學教育。
2、錄像、錄音機、磁帶
活動過程:
一、 談話(價值取向:記住在幼兒園的每一天,記住自己的小伙伴,記住幼兒園的美好日子)
1、播放優美抒情的樂曲,師幼一起進入活動室。
共同回憶幼兒園的生活:說一說在幼兒園里都學到了什么本領?以后你會想起幼兒園的生活嗎?會想起什么?
2、談話進入主題,萌發幼兒的惜別之情:
你們即將上小學,要離開每天朝夕相處的小伙伴有什么感覺?心里是怎么想的?是不是有許多祝福的話要告訴老師或好朋友?請小朋友想想要對好朋友說些什么?
3、請幼兒觀看錄像,看后結伴討論教師小結:你們在幼兒園的三年里,老師教你們學會了許多本領,我想你們一定會永遠懷念上幼兒園的美好時光的!
二、欣賞(價值取向:感知歌曲內容,體會即將離開老師依依不舍的心情。)
1、欣賞樂曲:
1)聽音樂,做三步舞動作,并用拍手、拍腿動作表現三拍子節奏。
2)這是一段幾拍子的音樂,什么感覺?
2、欣賞歌曲:
1)、歌曲里唱到了什么?
2)、聽了這首歌后,你有什么想說的?
三、學唱:
(價值取向:唱出3/4拍歌曲的強弱規律,掌握好前奏和間奏,唱準附點音符。)
1、你覺得歌里哪句最好聽?
2、我們唱附點時,應該注意哪些?
3、幼兒一起演唱初步欣賞歌曲,感受歌曲的旋律。
4、這首歌聽上去感覺怎樣呢?我們應該怎樣唱才好聽?
5、師生共同演唱歌曲:
1)老師輕聲唱,及時發現幼兒薄弱之處,在下一環節加強。
2)完整跟琴學唱歌曲。
3)分組演唱歌曲,表達小朋友之間的離別之情
四、創編:
(價值取向:自由創編動作,發展幼兒創造性)
1、那么好聽的歌,我們邊唱邊跳吧,想想怎么做好看的動作?
2、幼兒自主創編,教師整理。
3、教師示范跳一遍,給幼兒以美的感受。
教學反思:
《綱要》中指出“幼兒藝術活動的能力是在大膽表現的過程中逐漸發展的”,所以在歌唱活動中,我們充分運用教學策略,促進幼兒主體性發展。教師的“教”和幼兒的“學”是密不可分的,在活動中,教師和幼兒都是能動的角色和要素,互為主體、互相配合,因此,歌唱活動是教師與幼兒交互作用的雙邊活動。從情感體驗入手,由內向外,以情帶聲,身體自然參與體驗和表達。我班幼兒進入大班后,表演能力有了很大的提高,自信心也增強了。這學期我班著重于開展歌唱活動,在歌唱活動中,讓幼兒成為學習的主人,努力做到“導而不包”,目的是為幼兒創造性學習,提供更多的時間、空間、充分挖掘幼兒的潛能,力求讓幼兒在自己的探索中學習歌曲,在老師的指導下提高,使幼兒成為學習的主體,幼兒在主動作用于外部世界的過程中和諧發展,增強自信心。在學習《老師再見了》的.時候,我們讓幼兒回想三年幼兒園的生活,想想馬上就要離開老師上小學了。有的小朋友突然哭了,說:“老師,你一彈這首歌我就會流眼淚了。”有的小朋友說:“我唱這首歌的時候就想起以前的事了。”或許這群天真的孩子還不能真正理解分離的意思,但從歌曲中,他們所表達的真是對老師的戀戀不舍。藝術是幼兒“表達自己的認識和情感的重要方式”,因此,在音樂活動中,我們盡可能地使幼兒“大膽地表達自己的情感、理解和想象。這種藝術的表達是“自由表達”,是“創造性表達。
幼兒園大班教案 篇3
活動目標
1. 讓幼兒知道水果與干果的主要特征,并了解他們都屬于植物的果實。
2. 根據水果與干果的特征進行分類,發展其分析綜合能力。
3. 引導幼兒體驗和操作的快樂,豐富知識經驗。
4. 培養幼兒觀察能力及動手操作能力。
5.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
教學重點、難點
活動重點:認識水果與干果的特點
活動難點:辨別水果與干果
活動準備
1. 水果(蘋果、桔子、梨、葡萄等數個);干果(核桃、花生、瓜子等若干)。
2. 分類盒、果品胸飾。
活動過程
1. 教師與幼兒談話:激發幼兒興趣(提問法,引入課題認識水果)。現在是什么季節?(引導幼兒說出“秋天”)秋天有哪些水果?(幼兒自由回答:蘋果、桔子等)。
2. 教師根據幼兒的回答,出示桔子,引導幼兒認識他們的特點。(從名稱、顏色、味道認識特點,酸酸的、甜甜的、有黃色的、有綠色的)。
3. 依次引導幼兒認識蘋果、葡萄的特點。
4. 教師出示核桃、花生、瓜子,引導幼兒認識他們的'特點、幼兒自由討論(他們是水果嗎?)
5. 教師把水果與干果放在一起讓幼兒比較他們的不同。(從顏色、味道、果皮果肉)
6. 教師引導幼兒進行總結:像花生、核桃這類顏色不鮮艷、果皮硬、果肉薄干、水分少、味道香香的就是干果
7. 教師請幼兒對果品分類(幼兒操作)
(1)用紙盒把水果和干果封好,告訴幼兒紙盒里裝著許多好吃的東西,請小朋友摸一摸,猜一猜是什么?
(2)請幼兒摸出后回答是水果還是干果?并放在分類盒(水果放在紅色一邊,干果放在綠色一邊)
8.延伸活動:游戲“果品找家”在室內貼上水果與干果的標志(紅房子是水果的家,綠房子是干果的家)幼兒帶上果品胸飾隨著音樂自由的展現水果生長的動作,音樂停,果品娃娃迅速準確的找到自己的家。
教學反思
本次科學活動我根據我們班的實際水平與接受能力,在活動中力求“合作式的探究學習方式”采取相互尊重,協商交流,共同構建的方式。運用觀察和操作,利用多種感官(讓幼兒摸一摸、聞一聞、嘗一嘗、看一看)進行探索實際操作,讓幼兒知道水果與干果的特點(水果顏色鮮艷、果皮薄、果肉厚、水分多、味道酸酸的甜甜的;干果顏色不鮮艷、果皮硬、果肉干、水分少、味道香香的)及他們的不同之處;運用游戲讓孩子在輕松,愉快的環境中學習,鞏固對水果與干果的認識、分類。提高幼兒學習的積極性與興趣;運用提問、討論發揮幼兒的想象力、提高幼兒的口語表達能力。由于本次活動貼近幼兒的生活,幼兒對吃也感興趣,在活動中幼兒積極地參與,活動氣氛活躍,更好地完成了活動目標。
小百科:水果,是指多汁且主要味覺為甜味和酸味,可食用的植物果實。水果不但含有豐富的營養,而且能夠促進消化。
幼兒園大班教案 篇4
環境創設:
1、幼兒和教師共同參與“冬天來了”的主題墻面布置,并將幼兒自制的小雪花貼在室內玻璃上。
2、布置《寒風中的人》展區,將調查表、拍攝的照片及繪畫作品張貼在展區中,供幼兒觀看、交流。
生活活動:
1、指導幼兒洗手后涂抹護手霜,保護自己的小手。
2、觀察冬天人們的取暖方式,并進行統計。
3、了解下雪天戶外活動時的防滑措施,知道自我保護。
4、體驗明顯的冬天特征。
5、激發幼兒熱愛大自然的美好情感,培養幼兒初步的審美能力。
家園聯系:
1、請家長幫助幼兒認識并學習使用溫度計,引導幼兒每天用溫度計測量室內外溫度,并進行記錄。
2、家長鼓勵幼兒天冷也要堅持早起上幼兒園,堅持和幼兒進行戶外鍛煉,多帶幼兒到陽光下活動。
教學活動:
1、“雪孩子”,讓幼兒理解故事內容,感受雪孩子樂于幫助別人的美德。
2、“寒風中的人”,學習采訪客人,了解他們的工作,并能記錄下來。
3、“怎樣滑不倒”,讓幼兒對摩擦力有好奇心,樂于參與科學小實驗。
4、“雪花飛”,讓幼兒理解歌曲內容,感受歌曲優美的旋律,抒發對小雪花的贊美之情。
5、“玩一玩,滾一滾”,讓幼兒能在各種材料中,找到球體和圓柱體。
區域活動:
1、美工區“雪山風景”“愛的禮物”“設計制作冬裝”“包餃子”,讓幼兒利用多種方法進行美工制作。
2、科學區“溫度測量統計”,讓幼兒認識溫度計,學會記錄溫度。
3、表演區“雪孩子”,讓幼兒進一步理解故事內容,體驗合作表演的樂趣。
4、角色區“冬裝商店”“臘八粥鋪”,讓幼兒體驗角色表演的樂趣。
戶外活動:
1、“玩雪”,幼兒能不怕寒冷,感受在雪天游戲的樂趣。
2、“好玩的跳繩”,樂于探索跳繩的方法,感受跳繩的樂趣。
3、“雪花飄飄”,練習原地向上縱跳拋物,會聽信號按要求活動。
活動反思:
本節課在幼兒已有的知識和生活經驗上開展教學活動比較輕松,幼兒也表現得投入、積極,特別是孩子們對動物們的過冬方式非常感興趣,在觀察圖片很認真,能把自己所看到的',觀察到的說出來,表現得很好,對后面學習兒歌起到了水到渠成的效果,全都是在孩子理解的基礎上總結出來的。課堂充分發揮了孩子的主體性,讓孩子做學習活動的主人。課堂效果良好。
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