幼兒園小班教案

幼兒園小班教案優(yōu)秀[10篇]

　　在教學工作者實際的教學活動中，常常需要準備教案，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預(yù)期的教學效果。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的幼兒園小班教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園小班教案 篇1

　　活動目標

　　1、學習兒歌，知道秋天來了樹葉的變化。

　　2、能大膽的跟隨老師一起朗誦兒歌，愿意表現(xiàn)自己。

　　3、感受秋天的變化，喜歡秋天。

　　4、清楚明白地表達自己的想法。

　　5、體驗明顯的季節(jié)特征。

　　活動準備

　　兒歌圖片

　　活動過程

　　一、談話：秋天來了。

　　二、出示兒歌的.范例，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，知道秋天來了樹葉的變化。

　　三、教師根據(jù)圖片引導(dǎo)幼兒學習兒歌。教師有目的的選擇合適的句子加上相應(yīng)的動作，幫助幼兒記憶兒歌。

　　四、請幼兒和老師一起朗誦兒歌。

　　五、請幼兒大膽的表現(xiàn)自己，一起朗誦兒歌個爸爸媽媽看。

　　六、老師小結(jié)。

幼兒園小班教案 篇2

　　活動目標：

　　1、讓幼兒初步了解端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，并了解端午節(jié)的風俗和來歷。

　　2、通過實踐操作活動，感知粽子的形狀和品種，鼓勵幼兒與同伴進行交流和合作，培 養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識。

　　活動準備：

　　1、故事錄音。

　　2、各種形狀的粽子，粽葉若干、米、皮筋、點心盤、毛巾等。

　　活動過程：

　　一、引出話題。

　　師：小朋友你們知道端午節(jié)嗎？誰能告訴我端午節(jié)是什么時候？在這一天，我們會吃什么？(粽子)

　　今天老師也為小朋友帶來了很多的粽子，請你拿一個看一看，摸一摸、想一想，你手里拿的粽子像什么？并用一句完整的話來說一說。

　　小結(jié)：粽子的形狀真有趣!

　　二、品嘗粽子，并講述。

　　1、認識粽葉。

　　t：粽子的`形狀真有趣，我們來聞一聞，香嗎？你們知道這陣清香來自哪兒？是從粽子外面的這片葉子上散發(fā)出來的，它叫粽葉。

　　2、幼兒品嘗。

　　t：你們吃過粽子嗎？你吃過哪些粽子？今天老師也為你們準備了很多的粽子，我們來吃吃看，跟你吃過的一樣嗎？

　　3、幼兒講述粽子的餡及它的味道。

　　小結(jié)：原來粽子的品種這么豐富啊!

　　三、故事欣賞。

　　1、你們知道端午節(jié)這一天為什么吃粽子嗎？我們一起來聽一段故事，聽完你就知道為什么了、

　　2、幼兒欣賞故事內(nèi)容。

　　3、提問。

　�、俪贼兆邮菫榱思o念誰？

　�、诙宋绻�(jié)這一天除了吃粽子，還有哪些活動��？

　　四、幼兒制作粽子。

　　t：今天，我們一起來學包粽子好不好？

　　老師交代要求：

　　請每個小朋友拿一片粽葉，放入一點米，不管小朋友包什么形狀的粽子，只要里面的米不漏出，你包的粽子就成功了，注意了我們可不能浪費，不要把米弄到地上。

　　發(fā)布于和諧親子社區(qū)

　　(培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新，教師巡回指導(dǎo))

　　五、結(jié)束部分。

　　小朋友粽子包得可真棒!現(xiàn)在我們帶上自己包的粽子請廚房阿姨幫我們煮一煮，好不好？

幼兒園小班教案 篇3

　　【設(shè)計意圖】

　　小班幼兒的嗅覺感官經(jīng)驗較少，他們對氣味的概念停留在好聞與不好聞、香與臭的水平上，即便有也是潛意識里積累的，很少有探索各種物品氣味的機會。通過這次探索活動“氣味瓶”，旨在給幼兒提供一個積累嗅覺經(jīng)驗的機會，讓幼兒了解各種物品的氣味。

　　【活動目標】

　　1．學會用鼻子聞物體的氣味，發(fā)展感知能力。

　　2．知道鼻子可以聞氣味，要愛護自己的鼻子。

　　【活動準備】

　　每組一套深色的'瓶子，里面分別裝有：香水、香油、臭豆腐、醬油、醋、酒、蜂蜜等，盡可能的提供有各種氣味的物品。

　　【活動過程】 1．激發(fā)幼兒對氣味的感知興趣。

　　師：“小朋友你們知道鼻子有什么用嗎？”（呼吸、聞氣味）拿起一只瓶子，“假如我想知道瓶子里有什么東西，應(yīng)該怎么辦呢？”（看或聞）

　　2．引導(dǎo)幼兒感知各種各樣的氣味。

　�。�1）“桌子上有很多的瓶子，你們知道里面都是些什么嗎？”

　　（2）請小朋友打開瓶蓋，聞一聞瓶子里裝的是什么東西。聞好一個蓋好，再換其它的瓶子聞，等一會兒告訴大家，你聞到了哪些氣味？

　　（3）幼兒交流自己剛才聞到了什么氣味。

　�。�4）老師請每組一個小朋友找出醋的氣味？（或其它氣味）的瓶子，看誰先聞出來。

　　3．引導(dǎo)幼兒討論、擴展經(jīng)驗。

　　小朋友你在家里或別的地方還聞到過什么氣味？請你告訴大家。

　　你最喜歡聞什么氣味？不喜歡聞什么氣味？為什么？幼兒討論交流。

　　教師小結(jié)：不同的東西有不同的氣味，鼻子能告訴我們各種各樣的氣味，幫助我們辨別不同的東西。

　　4．總結(jié)

　　討論怎樣保護鼻子啟發(fā)幼兒回憶以往碰傷鼻子或感冒的 感覺，進行討論，談?wù)劚Ｗo鼻子的方法。

　　教師小結(jié)：我們的鼻子很有用，可以呼吸，還可以聞到很多的氣味，所以我們要保護自己的鼻子。知道不挖鼻孔，不把異物塞入鼻孔，活動時注意不撞擊鼻子，積極參加鍛煉，增強體質(zhì)等

　　【活動延伸】 在娃娃家的廚房里放上一套深色的瓶子，里面分別裝有：香水、香油、臭豆腐、醬油、醋、酒、蜂蜜等，制成“氣味瓶”，讓幼兒辨別各種氣味，并用語言講述自己的發(fā)現(xiàn)。

幼兒園小班教案 篇4

　　活動目標：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒想說、敢說、喜歡說。

　　2、通過學習，使幼兒能較完整地講述句子“我快樂，因為…”。

　　3、鼓勵幼兒養(yǎng)成安靜傾聽同伴談話，輪流談話的習慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　6、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。

　　活動重難點：

　　引導(dǎo)幼兒仿照例句“我很快樂，因為…”說一句話，表達自己的心情，樂于與他人分享交流。

　　通過活動，讓幼兒想說、敢說、喜歡說。

　　活動準備：

　　1、教學圖片一張；

　　2、表情娃娃圖片三張；

　　3、笑臉娃娃若干；

　　4、《幸福拍手歌》音樂。

　　活動過程：

　　一、觀察圖片，引出話題。

　　1、教師出示喜羊羊很開心的圖片，請幼兒觀察，啟發(fā)幼兒討論：它為什么快樂？鼓勵幼兒說出自己的想法，同時引導(dǎo)幼兒用“因為…”來表達原因。

　　2、出示表情娃娃，引起興趣

　　老師今天還給大家?guī)�來了幾個表情娃娃，你們想認識他們嗎？教師依次出示三個不同色彩的表情娃娃，讓幼兒說一說自己最喜歡哪一個？（黃色的為笑臉娃娃，紅色為生氣，藍色為哭泣），告訴幼兒微笑的表情最美。

　　二、教師示范談話

　　師： “小朋友喜歡快樂的表情，剛好老師今天也很快樂，你們想知道原因嗎？”鼓勵個別幼兒先猜測，教師示范講述“我很快樂，因為我昨天晚上接到了好朋友的電話；我很快樂，因為我看了一部好看的電影；我很快樂，因為我聽了一首好聽的歌曲；我很快樂，因為我發(fā)現(xiàn)小朋友們比以前有禮貌了；我很快樂，因為小朋友都很聽很老師的話…

　　三、通過提問，啟發(fā)談話

　　師“我已經(jīng)和小朋友分享了我的快樂，現(xiàn)在我想知道你們今天快樂嗎？為什么這么快樂呀？你愿意把你的快樂分享給你旁邊的小朋友嗎？但是老師有一個小小的要求，希望小朋友都能像老師剛才那樣說，好嗎？而且別的小朋友在說的時候，希望聽的人能安靜認真的聽，好不好？幼兒思考后，先小組內(nèi)自由交談。

　　師：“我發(fā)現(xiàn)大家有很多很多快樂的事情，你們愿意和老師一起分享一下嗎？”今天老師準備了很多笑臉娃娃，他們想和快樂的小朋友做朋友，所以，只要哪個小朋友到前面來和所有人分享你的快樂，將可以得到一個笑臉娃娃，他就可以天天陪著你，讓你每天都快樂，鼓勵幼兒大膽在集體面前交流。

　　師幼同唱《幸福拍手歌》，在音樂活動中結(jié)束本次語言活動。

　　活動反思：

　　本學期我園開始使用新教材，談話活動作為一個新的內(nèi)容出現(xiàn)在語言領(lǐng)域的.教材中。因為是第一次教授這樣的內(nèi)容，起初我覺得自己心里都沒有底，但是通過上網(wǎng)查閱相關(guān)的活動案例，我也開始著手準備。通過上課，我發(fā)現(xiàn)孩子們對這一話題還是比較感興趣的，通過活動，也激發(fā)起了孩子們說的欲望，課堂效果較好。但是活動目標中要求孩子用“我很快樂，因為…”說一個完整的句子，這一點對于小班幼兒來說還存在一定的難度，大多數(shù)幼兒還無法完成。因此，在以后設(shè)計這類活動時，我還應(yīng)該充分考慮幼兒的實際情況。

幼兒園小班教案 篇5

　　【活動目標】

　　1、能正確感知物體的不同特征，并進行探索分類。

　　2、能用語言清晰地表達出分類標準。

　　3、能夠積極探索，體驗活動的樂趣。

　　4、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　【活動重難點】

　　能正確感知物體的不同特征，并進行探索分類。

　　能用語言清晰地表述出分類標準。

　　【活動準備】

　　1、大小、顏色、斑紋不同的蝴蝶卡片，人手一份。

　　2、輕音樂《梁祝》。

　　【活動過程】

　　一、開始部分：

　　師幼扮演蝴蝶進入教室，激發(fā)幼兒活動興趣。

　　二、基本部分：

　　(一)幼兒佩帶蝴蝶卡片結(jié)伴跳舞。

　　(二)投放材料，幼兒探索分類。

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)蝴蝶的不同特征。

　　2、幼兒自主操作、分類。

　　3、教師觀察指導(dǎo)。

　　(三)表述分類標準，相互交流經(jīng)驗。

　　1、幼兒介紹自己的分類標準。

　　2、同伴交流、學習。

　　3、師幼小結(jié)：大小顏色斑紋。

　　(四)遷移經(jīng)驗，啟發(fā)幼兒根據(jù)特征結(jié)伴。

　　三、結(jié)束部分：

　　師幼隨音樂參加舞會，自由起舞。

　　活動反思

　　今天我說課的內(nèi)容是小班科學活動《蝴蝶舞會》，幼兒是學習的主體，他讓幼兒能主動積極地參與探究活動，選擇方法時很重要。根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒年齡特點，緊緊圍繞活動目標，創(chuàng)造適宜的條件讓幼兒再認知能力動手能力得到了提高。(三)操作法屬于學法，是幼兒喜歡的形式，他們可以把自己的想法通過材料充分表現(xiàn)出來，幼兒在嘗試活動中，利用所提供的材料，按物體特征進行分類，讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。(四)觀察法——通過幼兒對周圍環(huán)境與材料的觀察、分析，提高幼兒對事物的分析判斷能力。(五)還有一個學法是語言表達法。語言表達是最為直接的一種學習方法，語言表達是幼兒進行活動最樂于接受的`，也是幼兒比較喜歡的形式，讓幼兒介紹自己的探索方法的部分、同伴交流的部分，都屬于語言表達法。我想他們也會盡情地發(fā)表自己的想法，可能偶爾還會向教師提出一些問題。

　　以上就是我的說課部分，希望各位老師能解答我的疑惑，并提出寶貴的意見和建議，我將積極改正不足，謝謝各位老師!

幼兒園小班教案 篇6

　　活動設(shè)計背景

　　根據(jù)本班幼兒的年齡特點及知識水平，讓幼兒充分運用視覺，觸覺等感官進行嘗試與探索，獲得豐富體驗，增強自我認識和自我保護意識，學會相關(guān)的自我保護的方法，培養(yǎng)幼兒懂得自己的事情自己做。

　　活動目標

　　1）認知目標：通過觀察，了解手的基本構(gòu)造和功能，學會保護小手。

　　2）能力目標：培養(yǎng)幼兒的觀察力，想象力及語言表達能力。

　　3）情感目標：激發(fā)幼兒自己的事情自己做。

　　教學重點、難點

　　重點：引導(dǎo)幼兒通過活動了解自己的`小手,知道手能做許多的事情。

　　難點：引導(dǎo)幼兒用語言表達出手能做許多事情。

　　活動準備

　　課件，玩具，筷子，海綿球，串珠，扣紐扣，白紙，廣告色，畫筆等。

　　活動過程：

　　開始活動：以變魔術(shù)引入活動，（展示課件）然后邀請孩子跟我一起用手變一變。

　　基本活動：

　　通過觀察、比較、游戲等形式，引導(dǎo)幼兒認識自己的小手。

　　出示課件，讓幼兒說說自己的小手上都有什么，每個手指叫什么名字，有什么作用，每根手指都不一樣，有長有短。說說小手都能干什么，知道小手能做很多事情，討論：如果沒有手會怎么樣？教育幼兒如何保護小手。

　　結(jié)束活動：

　　幼兒一起做《小手操》，鞏固幼兒對小手的認識，利用游戲，讓幼兒知道小手很能干。

　　延伸活動：

　　欣賞課件〈〈指紋印畫〉〉，根據(jù)指紋進行創(chuàng)意添畫。

幼兒園小班教案 篇7

　　活動目標：

　　1、學習歌曲，能根據(jù)指定的情緒創(chuàng)編新的歌詞和動作同時配以相應(yīng)表

　　情。

　　2、學習領(lǐng)唱和齊唱，注意傾聽和觀察領(lǐng)唱者的歌詞和動作，并做出相應(yīng)

　　的反應(yīng)。

　　活動準備：

　　表情圖：高興、生氣、難過。

　　活動過程：

　　1、學習歌曲

　�。�1）出示表情圖，請幼兒說一說，做一做自己高興、生氣、難過時

　　的`表情，動作。

　�。�2）老師示范演唱歌曲。

　�。�3）請幼兒練習歌曲中的節(jié)奏部分。

　�。�4）幼兒跟老師一起唱歌，節(jié)奏部分要拍整齊，要把高興的心情用

　　表情表現(xiàn)出來。

　　2、學習領(lǐng)唱和齊唱

　�。�1）請幼兒討論：這首歌哪一句可以一個人來唱，哪一句可以大家

　　一起來唱。

　　（2）練習領(lǐng)唱和齊唱，請一名幼兒唱第一、二句其他小朋友唱第三

　　句。

　　3、創(chuàng)編歌詞

　　（1├鮮χ付ㄒ桓霰砬椋如生氣，請小朋友們創(chuàng)編生氣時的動作并編成歌詞唱出來?

　�。�2）全體小朋友圍成一個圈，由老師或小朋友確定一種情緒，幼兒依次創(chuàng)編歌詞和動作，用領(lǐng)唱、齊唱的方式演唱，輪流幾個人后，再換一種情緒，請大家創(chuàng)編。

　　活動延伸：

　　在美工活動中畫“表情”。

　　活動評價：

　　本節(jié)課能抓住幼兒特點，運用歌曲創(chuàng)編充分發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力，讓幼兒對音樂感興趣，想創(chuàng)編會創(chuàng)編。幼兒能完全接受歌曲節(jié)奏、旋律，興趣高漲，自編自演。

幼兒園小班教案 篇8

　　活動目標：

　　1、引導(dǎo)幼兒通過活動愿意用折的方法制作狗頭，提高動手能力。

　　2、在老師的帶領(lǐng)下能看懂簡單的實物步驟圖。

　　3、在活動中享受折紙的快樂。

　　4、根據(jù)色彩進行大膽合理的想象。

　　5、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

　　活動準備：

　　三角形的紙若干、蠟筆若干

　　活動過程 ：

　　一、教師談話，導(dǎo)入活動。

　　1、教師提問。

　�。�1）小朋友們你們見過小狗狗嗎？

　�。�2）誰能來說說你見過的小狗狗的臉長什么樣子的`呀？（圓圓的，有眼睛鼻子，嘴巴，還有耳朵）

　　2、今天我們就來學一學折小狗的頭吧。

　　二、引導(dǎo)幼兒學會折的技能，嘗試制作狗頭。

　　1、你們看這是什么呀？這是老師用紙折的小狗的頭。

　　2、它有一對垂下來的耳朵。

　　3、示范折狗頭的動作。

　　4、講解。

　　你們看這是什么形狀？（三角形）哦，那你們仔細看看三角形上面還有什么東西？這個叫虛線，這個線代表這個地方要折一折。我們看到三角形有一條最長的邊，這條邊的兩頭還有兩個尖尖的角，我們把這兩個角沿著虛線往下折，然后把它壓平，小狗的兩只耳朵就做好啦，我們來看看，現(xiàn)在像是小狗的頭了嗎？小狗的頭是圓圓的，現(xiàn)在這個小狗的頭是尖尖的，怎么讓它變成圓圓的呢？把最下面那個尖尖的角往后折進去，藏起來，這樣就像小狗的頭了，但是這樣就算完成了嗎？還缺什么呀？我們要用蠟筆給它畫上眼睛嘴巴，一只小狗的頭就做好了。

　　三、幼兒制作，教師指導(dǎo)。

　　1、兩只耳朵向下折。

　　2、把尖尖的下巴藏起。

　　3、蠟筆不能搶，一個人用完另一個人再用，也不要一個人占著蠟筆，不給別的小朋友玩。

　　3、幼兒開始制作狗頭，教師進行個別指導(dǎo)，提醒他們耳朵一定要垂下來，尖尖的下巴要藏起來，不要忘記給他們畫上眼睛嘴巴。

　　四、對作品進行評價。

　　表揚認真折，折的好的小朋友。

　　教學反思：

　　總的來說本次美術(shù)課達到了預(yù)設(shè)的目標，在活動中無論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動手能力比較差，但是他們都很努力、認真，就算孩子的進步是一點點，作為教師我們也要鼓勵孩子的進步，激勵他們更加努力。

　　小百科：狗屬于脊索動物門、脊椎動物亞門、哺乳綱、真獸亞綱、食肉目、裂腳亞目、犬科動物。中文亦稱“犬”，狗分布于世界各地。狗與馬、牛、羊、豬、雞并稱“六畜”。

幼兒園小班教案 篇9

　　設(shè)計思路：

　　我們都知道，小班孩子的年齡特點決定了他們的學習就是在生活中學習，在游戲中學習。而手套對于寶寶來說，也已經(jīng)不在陌生，但是他們對手套的認知可以說是比較淺顯的。因此基于以上兩點，我設(shè)計了本次活動手套對對碰，嘗試聯(lián)系生活，讓寶寶從無意識到有意識地去關(guān)注手套。

　　一、活動目標：

　　1了解手套的基本特征，知道手套是各種各樣的。

　　2學習戴手套的基本方法

　　3愿意表達自己的想法，體驗活動的樂趣。

　　活動重點：了解手套的基本特征，并根據(jù)特征學會配對

　　難點：學會戴手套

　　對于難點的解決我會在平時的生活中加以鍛煉，在本次活動中要求所有幼兒都能學會戴手套比較困難。

　　二、活動準備：

　　1收集各種各樣的手套，供幼兒配對使用。

　　2人手準備一副五指手套，供幼兒練習使用。

　　3生活中特別的手套。

　　四、說教法：

　　新《綱要》指出："教師應(yīng)成為學習活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者"，活動中應(yīng)力求"形成合作探究的師幼互動"。因此本次互動教師除了和幼兒一起準備豐富的活動材料外，還挖掘此綜合活動的活動價值，采用了適宜的方法組織教學，采用的方法有：

　　1演示法：是教師通過講解談話，教師演示戴手套給孩子看，幫助他們獲得一定的理解，了解戴手套的正確方法。

　　2操作法：操作法是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探究學習，《綱要》指出，教師在手套做材料時，要使幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索，本次活動中讓先幼兒自己嘗試戴手套，然后通過教師的.師范再嘗試戴手套。

　　3此外，我們還適時采用了交流法、鼓勵法、審美熏陶法對活動加以整合

　　五、說學法：

　　幼兒是學習的主人，以幼兒為主體，創(chuàng)造性條件讓幼兒參與探究活動，不僅提高了幼兒探究能力，更讓幼兒獲得了學習的技能和激發(fā)了幼兒的學習興趣。本次活動采用的學法有：

　　1表達法：以幼兒為主體，創(chuàng)造性條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了幼兒的語言表達能力，同時也增加了幼兒的合作能力。在活動中，我們各種顏色的手套，讓幼兒看一看手套的外形特征，然后用語言說一說表達出來。

　　2 嘗試法：《綱要》指出教師活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學習特點和認識規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中。幼兒通過自己嘗試給手套配對，戴手套，做手指游戲。在游戲氛圍中提高了幼兒動手能力創(chuàng)作力。

　　三、活動過程：

　　（一）、導(dǎo)入

　　音樂：合攏分開

　　（二）、幼兒練習匹配手套，了解手套的基本特征。（在探索中自己發(fā)現(xiàn)、）

　　1、匹配練習。

　　師：最近天氣冷了，我們可以活動活動小手。陳老師想送小朋友一件小禮物。猜猜是什么？（分發(fā)每人一只手套）

　　師：小朋友看，這是什么呀？你發(fā)現(xiàn)了什么？你覺得應(yīng)該發(fā)幾只？為什么？

　　師：手套寶寶呀應(yīng)該是兩兄弟，他們呀長的一樣大小，顏色。 請你們幫助小手套找一找，把它的好兄弟請到小手套旁邊。

　　2、師幼交流。

　　師：小手套都找到好朋友了嗎？為什么它們是一對好朋友？（幼兒描述、并共同糾正配對錯誤的手套）

　　說說自己的手套上有什么？摸起來什么感覺

　　3、教師：原來一副手套有兩只，它們的大小、顏色、花紋都一樣。

　　（三）、幼兒學習戴五指手套。（兒歌教授法）

　　1、幼兒自己嘗試戴手套。

　　師：你們會戴手套嗎？那就拿出小手套戴一戴吧�。ㄓ變簢L試、教師觀察）

　　2、談感受。

　　師：戴手套時遇到困難了嗎？你的手套戴得舒服嗎？為什么戴不好？

　　3、個別幼兒介紹自己的方法。

　　師：讓你的小手套先休息一下，我們來看看這個小朋友是怎么戴的？

　　4、教師示范，邊念兒歌邊戴手套。

　　介紹手套有五指，我們的小手也有五指，找到大拇指對準，一個一個戴進去

　　師：剛才老師是怎么戴的？那就跟著我一起說兒歌。（教師示范另一只手，幼兒大聲念兒歌）

　　5、師幼共同練習戴手套。

　　師：你們想不想試一試，那我們一起來邊念兒歌邊戴手套吧！

　　6、：戴上手套感覺怎么樣？為什么要戴手套？（簡單了解手套的作用保暖、美觀）

　　（四）、了解生活中特別的手套。（提升幼兒對手套的認知，交流中結(jié)束活動）

　　師：在我們的生活中還有一些特別的手套，讓我們一一看吧！

　　出示各種手套，讓幼兒自由討論

　　（五）結(jié)束

　　原來有這么多有趣的手套，讓我們把自己的發(fā)現(xiàn)告訴其他班的小朋友吧！

　　兒歌：

　　張開五個手指頭，來和手套對一對

　　爸爸伸進大洞洞，媽媽伸進二洞洞，

　　哥哥伸進三洞洞，姐姐伸進四洞洞，

　　寶寶伸進小洞洞，換只小手再繼續(xù)，

　　張開五個手指頭，來和手套對一對

　　爸爸伸進大洞洞，媽媽伸進二洞洞，

　　哥哥伸進三洞洞，姐姐伸進四洞洞，

　　寶寶伸進小洞洞，我的手套戴好了。

幼兒園小班教案 篇10

　　設(shè)計意圖:

　　一日三餐,天天如此。培養(yǎng)良好的進餐習慣,是幼兒園小班生活教育中,最基本的內(nèi)容之一。因為,現(xiàn)在的孩子在家大多數(shù)往往是飯來張口,家長包辦代替。那么,進入幼兒園以后,集體的生活場所,需要他們增強一些生活的自理能力,逐步學會自己的事自己做。自己吃飯是最基本的生活自理能力,也是這一年齡的孩子力所能及的。注重幼兒獨立進餐習慣的培養(yǎng),不僅能使幼兒擺脫依賴的`習慣,還將對幼兒形成良好的進餐習慣,獲得一些生活能力的鍛煉,促進他們身心健康的發(fā)展都是非常有利的。因此,我根據(jù)小班幼兒特點設(shè)計了本次活動。

　　活動目標:

　　1、得要自己吃飯,不要別人喂。

　　2、學習一些獨立進餐的基本方法:學用小勺,能把飯萊一勺一勺送進嘴里細嚼慢咽。

　　重點與難點:

　　掌握一些獨立進餐的基本方法,改變進餐依賴的習慣。

　　活動準備:

　　1、生活區(qū)角活動:舀小勺

　　2、體育游戲:給小動物喂食

　　3、飯廳環(huán)境布置:自己吃飯真能干、小鏡子若干、小獎品若干

　　活動過程:

　　感知討論--實踐操作--強化鞏固

　　1、感知討論

　　(1)餐廳環(huán)境布置“自己吃飯真能干”。用環(huán)境隱性的教育手段,讓幼兒潛移默化感知,吃飯要自己吃。

　　(2)演示“學用小勺”。請幾名幼兒演示各自用小勺的方法,然后讓小朋友說說誰拿的方法對或不對。教師再示范講解正確使用小勺的方法:左手扶碗,右手拿小勺,用拇指、食指和中指捏住勺柄,無名指和小指配合抵住,不宜捏得過低或過高。

　　(3)照鏡子“我們的牙齒真能干”建議可利用吃點心時,發(fā)給每位幼兒一面小鏡子,先張開小嘴照一照,看見嘴巴里有牙齒和咽喉部等,再拿一塊點心放進嘴里,看看原來的點心怎么會變得越來越碎?最后是從哪里咽下去的?讓幼兒直觀感知一下,自己的牙齒真能干,吃東西時要咀嚼,一口一口咽下去,這樣才能吸收營養(yǎng)長身體。

　　2、實踐操作

　　(1)生活區(qū)角活動:在生活角里投放一些玻璃彈或各類豆粒等材料,讓幼兒練習舀小勺,掌握正確用小勺的方法。

　　(2)體育游戲“給小動物喂食”,讓幼兒扮演飼養(yǎng)員,給小動物喂食(要用小勺舀起“食物”送進小動物嘴里)看哪組飼養(yǎng)員喂得又快又多。

　　(3)幼兒餐點時,注意督促提醒幼兒要正確使用小勺,一勺一勺把食物舀進嘴里,要細嚼慢咽。對特殊幼兒,先要求會嚼會咽,逐步要求自己拿勺吃。

　　3、強化鞏固

　　建議可不定期地在午餐時搞一些小獎勵,對那些能獨立吃完自己一份飯萊的幼兒送以小獎品,激發(fā)幼兒獨立進餐的積極性,逐步形成良好的進餐習慣。

　　4、活動延伸

　　通過家園之窗,向家長進行幼兒獨立進餐要求的宣傳,要求幼兒在家在園一個樣,父母不要包辦代替,盡可能堅持培養(yǎng)幼兒獨立進餐的習慣,隨時保持家園聯(lián)系,溝通了解幼兒進餐的情況。

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