幼兒園大班教案5篇【合集】
作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要編寫教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的幼兒園大班教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園大班教案 篇1
活動目標
1.練習鉆爬、直身滾、平衡等基本動作，發展身體的平衡能力、協調能力。
2.學習助跑跨跳，能掌握動作的要領，敢于嘗試不同難度的助跑跨跳。
3.在游戲情境中培養幼兒堅強、勇敢、不怕困難的品質。
4.愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。
5.促進幼兒手腳和全身動作的協調性和靈活性。
活動重點難點
1、重點：學習助跑跨跳的基本動作。
2、難點：掌握在有障礙的跨跳中一系列動作的連貫性。
活動準備
1.場地布置：本領展示區、學習新本領區、競賽區。
2.兩頭不一樣寬的長布一條，固定在地上，高度不一的紙箱三組。
3.小動物、小娃娃玩具數量與幼兒人數相等。
活動過程
（一）準備部分
1.幼兒分成兩路縱隊齊步走進場地。
2.本領展示：走平衡、鉆爬、走S形路、直身滾。
（二）基本部分
1.新授助跑跨跳。
(1)師：今天我們消防員要學習一個新本領：跨過一條寬寬的溝澗，請消防員們安全快速地跨過去。(幼兒自由練習，兩頭各設置一條起跑線。)(2)講解動作要領，第二次練習。
師：請一位小朋友說說你是怎樣跨過溝澗的。(請動作正確的幼兒示范，并給予表揚，教師示范，講解動作要點。)幼兒第二次練習，教師及時指導幼兒動作，鼓勵幼兒嘗試不同難度的助跑跨跳。
(3)第三次跨跳，幼兒展示。
請能力強的幼兒展示(可以幾人一組展示跨跳)，鼓勵能力弱的幼兒要勇敢面對，爭取下次展示。
2.有障礙的助跑跨跳。
(1)出示一堵矮墻(紙箱)，討論怎樣才能安全有效地跨過去。幼兒討論、示范后教師再示范動作要領：先快跑幾步，再用力蹬地、向上跳，腿要抬高，步子要邁大。幼兒分兩隊逐一練習。教師指導點評。
(2)第二次跨跳，幼兒自由練習，提醒幼兒可選擇不同的高度來練習。從起跑線處開始。
(3)請跨跳動作連貫、能力強、學得有進步的幼兒展示。
3.消防訓練演習，情景中鞏固練習動作。
(1)訓練演習。幼兒分成兩路縱隊，走平衡、鉆爬、走S形路、直身滾、助跑跨跳，到達終點(繞過小椅子)后返回。教師小結、點評。
(2)情境演習。接到火警電話，動物園里發生了火情，很多小朋友被困，我們要趕去救助他們，路上要走過迷宮(S形路)、鉆過樓道、跨過矮墻，救出小朋友后返回。
幼兒輪流出發，游戲一次后結束。
（三）結束部分
1.師：今天的救助行動取得圓滿成功。在這次接警救助中，大家憑借智慧和勇氣，安全地救出了小動物、小朋友，并撲滅了火災，出色完成了任務。
2.師：讓我們安慰一下小朋友和小動物吧。和他們一起跳個《洋娃娃和小熊跳舞》。把他們送回家。
活動反思
我組織開展了一次綜合活動“我是小小消防員” ，在活動中幼兒的情緒一直處于積極的狀態，消防員是他們心里的驕傲，能幫助別人，讓自己也變得像消防員一樣的勇敢是小朋友投入游戲的出發點。
首先我通過情景引入，讓幼兒拔打了119火警電話，并要求幼兒完整把事發地點說明清楚，能在電話中注意應有的禮貌等；體育活動中讓幼兒扮演消防員進行救火，我采用比賽的形式，比一比誰救火速度最快。大班的孩子已具有強烈的競爭意識，比賽活動讓孩子們顯得更加勇敢，不怕困難！
但在活動中也發現了孩子們一些不足之處，也是自己在設計游戲時出現的漏洞：在匍匐前行時，在練習中幼兒沒能很好的做動作，主要原因有兩個：一是沒有為幼兒準備墊子；二是怕幼兒弄臟了衣服。另外在游戲時，幼兒急于“救火”，有的.幼兒沒能掌握控制自己的動作，變成爬的動作。這主要是我忽視了讓孩子們多進行幾次動作的練習，導致幼兒在活動中出現這種情況。
反思此次活動，有成功之處，也看到了自己在設計活動中的不足，以后的活動都應認真準備，為幼兒提供更好的更完善的游戲活動。
小百科：“消防”即是消除隱患，預防災患（即預防和解決人們在生活、工作、學習過程中遇到的人為與自然、偶然災害的總稱），當然狹義的意思在人們認識初期是：（撲滅）火災的意思。
幼兒園大班教案 篇2
活動目標
1.能用自然好聽的聲音有表情地演唱歌曲，表現出歌曲溫暖、快樂的情感及愛的氛圍。
2.學習歌曲的表達方式，能主動大膽地向自己親近的人表達愛的情感。
3.嘗試進行創編，并體驗合作演唱的樂趣。
活動準備
《我愛你》教學掛圖、歌曲《我愛你》。
活動過程
(一)導入
1.小朋友們你們最愛的人是誰啊?為什么愛他?
小結：因為爸爸媽媽很愛你們，很關心你們，所以小朋友們很愛他們。
2.那如果爸爸媽媽不在家，而你們又很想他，怎么辦呢?
3.我們除了用打電話、畫畫、寫信的'方法，我們還可以用唱歌的方式來表達對爸爸媽媽的愛，現在我們就來學這首《我愛你》的兒歌，把它送給爸爸媽媽。
(二)請幼兒欣賞歌曲，感受歌曲的意境美
1.請幼兒欣賞歌曲，初步感受旋律的情緒情感。
2.指導幼兒朗誦兒歌。
(三)學唱歌曲，引導幼兒用自然地聲音有表情的演唱
1.幼兒傾聽教師有表情的演唱，完整欣賞歌曲。
2.學唱歌曲。
(四)邊唱邊用體態表演
當唱到“你的愛給了我溫暖和快樂”時雙手放在胸前輕拍;唱到“你的愛給了我勇氣和力量”的時候，雙手向上展示力量。
(五)教幼兒創編兒歌
1.我們除了可以用“蜜蜂親吻鮮花說：“我愛你”來表示蜜蜂對鮮花的喜愛，還可以換成其他的詞來表示自己對別人的愛，如郭老師愛小朋友們，我就可以編成這么一句好聽的新歌詞“老師親吻小朋友說我愛你”。
2.現在誰來用xx對著xx說：“我愛你”這樣的句式來創編一句好聽的兒歌。
3.幼兒在教師引導下自由創編兒歌。
活動延伸：
請幼兒回家把兒歌唱給自己的爸爸媽媽聽，表達對爸爸媽媽的愛。
幼兒園大班教案 篇3
活動目標:
1、感受故事主角克制自己、抵御美味誘惑的內心體驗。
2、理解故事主題，萌生成長的自豪感。
活動準備:故事
活動過程:
一、麥麥的午餐盒。
1、今天，我們要講一個小豬麥麥上學第一天發生的故事。教師講述故事第一節。
2、午餐盒里有哪些好吃的東西？
3、媽媽說午餐盒里的東西什么時候才能吃？
二、美味的誘惑。
1、那么好吃的東西，小豬麥麥想不想馬上吃掉？我們繼續聽故事。
2、教師講述故事第二節至第六節。
3、上學的路上，麥麥想吃午餐盒里的'東西，他吃了嗎？他是怎么做的？
4、上課的時候，麥麥想吃東西了嗎？它心里對自己說了什么話呢？
5、麥麥吃了午餐以后，還想吃桃子嗎？有沒有吃掉？
6、下午，麥麥肚子很餓很餓，他想吃桃子了嗎？有沒有吃掉？
7、麥麥幾次想吃掉五彩和桃子，他忍住了嗎？你覺得麥麥做得對嗎？為什么？（麥麥很想吃掉午餐和桃子，可他忍住了。麥麥知道要聽媽媽的話，到該詞的時候才能吃）。
三、不平常的桃核。
1、麥麥回家，把午餐盒交給媽媽，他問媽媽要了那個桃核，你知道這是為什么嗎？
2、教師講述故事最后一節。
3、麥麥把桃核放在紙船里，望著它，想著這一天發生的事，我們再來完整地聽故事。
4、教師完整講述故事一遍。
5、麥麥以前嘴很讒，上小學的第一天，他還是很讒嗎？為什么他覺得這一天非常高興？
6、引導幼兒討論后得出：麥麥雖然幾次讒得想早早吃掉午餐和桃子，可他都忍住了。他上小學了，知道自己長大了，應該忍住嘴讒的念頭。
7、幼兒閱讀幼兒活動材料第四冊第29――31頁，結合畫面復述故事。
幼兒園大班教案 篇4
活動目標
1.鼓勵幼兒大膽想像，并通過語言繪畫成粘貼的形式表現出來。
2.引導幼兒關注周圍的生命養成積極的生活態度。
3.體驗想象創造各種圖像的快樂。
4.培養幼兒良好的`作畫習慣。
教學重點、難點
通過語言繪畫成粘貼的形式表現出來
活動準備
蝸牛圖片、材料：半成品剪貼畫、八開白紙、油畫棒、膠棒、手工布、錄音機
活動過程
1.聽一聽
放錄音，童話故事《小青蛙旅行記》邊講邊出示背景圖。
2.說一說
老師引出主題：故事里的小青蛙去旅行，可高興了。咱班自然角的小蝸牛丟了，小朋友都很著急。其實，小蝸牛也去旅行了，你們想一想，小蝸牛可能到哪里去旅行呢?它會碰到誰呢?看到了什么?又能遇到什么事呢?請幼兒討論并一起交流。
3畫一畫
(1)教師引導幼兒將自己的想法畫出來(介紹提供的材料)鼓勵幼兒大膽表現幼兒，幼兒按自己的意愿選擇需要的材料。
(2)幼兒繪畫，粘貼，教師細心觀察根據幼兒的實際需要給予適當的支持幫助和指導。
(3)對于不會畫的幼兒，教師可以引導他們挑選適當的半成品材料、粘貼蝸牛及背景。
4.講一講
(1)教師引導畫完的幼兒講畫，幼兒拿著自己的畫把小蝸牛去旅行的經歷講給老師小朋友聽。
(2)教師協助幼兒將作品粘在展示板上，幼兒互相欣賞交流。
活動延伸：幼兒將自己的繪畫作品編成一個個小故事，錄音后送給小班小朋友，教師協助幼兒將繪畫作品裝訂成書，放在圖書區供大家閱讀。
幼兒園大班教案 篇5
活動目標：
1、讓幼兒在小動物的家中，通過自主探索各種器械的不同玩法，體驗身體運動的樂趣，發展幼兒平衡、跳躍、鉆爬、跑、投擲等多種基本動作。
2、培養幼兒自由結伴、自主游戲的能力，進一步激發幼兒參加體育游戲的主動性、創造性。
重難點：
重點：發展平衡、跳躍、鉆爬、跑、投擲等基本動作,體驗運動的樂趣。
難點：幼兒能自主地參與，并探索不同的玩法。
設計思路：
區域性體育活動它是一種把運動場地區域化并以區域為基礎開展的體育活動，它改變了傳統的活動方式，變以集體活動為主為以分散活動為主，讓幼兒獲得更多的自主活動的機會，體現了開放性、交互性和創造性，使幼兒在與環境、材料、同伴的互動中得到更充分的發展。整個活動中我為幼兒提供了足夠的自選空間、充分自由的活動氛圍，開設了小馬、小兔、小狗、小猴、小貓五個不同活動區域，引導幼兒自由地選擇區域和運動器械、自由結伴、自主運動，從而發展平衡、跳躍、鉆爬、跑、投擲的基本運動能力以及探索和創新的能力。
活動準備：
1、代表五個區的動物標志（馬、兔、狗、猴、貓）。
2、器具：墊子、塑圈、平衡木、沙包、輪胎、繩子等。
3、輔助材料：毛絨玩具、小桶、鵝卵石、橡皮筋、椅子、小背包等。
活動流程：
調動身心：做準備活動觀察區域環境：幼兒認識標志、區域基本活動：分散自主活動放松活動：收拾器械
活動過程：
（一）調動身心：做準備活動
師引導小朋友，我們一會兒要去練本領，先讓我們聽著音樂活動活動筋骨好不好呀？（幼兒隨音樂做身體運動）
（二）觀察環境：幼兒認識標志、區域
1、師引導今天小馬、小兔、小猴、小貓、小狗邀請我們去它們家玩，每個家都有許多玩具，你們想去嗎？
2、師帶領幼兒到每個家認識標志、區域及玩法，提出要求：看看誰去小動物家里玩的最好。
（三）基本活動：分散自主玩。
1、第一次到小動物家玩
鼓勵幼兒在不同的'小動物家嘗試多種玩法，并引導選用輔助物玩，增加游戲的趣味性、多樣性。
觀察要點：各個活動區內幼兒的創新玩法有哪些？是否合理地使用輔助物配合玩？
2、交流分享：讓幼兒講解示范剛才到哪個小動物家玩的？玩了什么玩具？怎么玩的？
3、第二次到小動物家玩（交換場地玩）
師剛才我們玩得真好，現在能不能換一個小動物家去玩呢？比比誰的玩法跟剛才不一樣，比比誰的玩法多。
觀察要點：幼兒有無更換不同區內玩？幼兒又有哪些創新玩法？
（四）放松活動：收拾器械
1、再次交流分享
師剛才你們又到哪里去了？怎么玩的？，以參觀式評價方法進行，并鼓勵表揚各區幼兒不同的創新玩法。
2、收拾器械
師剛才我們在小動物家玩得很累了，現在讓我們回家休息一會兒，請你們一起幫小動物整理好器具再回家好嗎？
師幼一起收拾器械回活動室。
活動自評：對于該活動，幼兒很喜歡也很投入，他們自由發揮，想出各種玩法，并能和同伴一起合作。
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