幼兒園大班教案

幼兒園大班教案(優秀9篇)

　　在教學工作者開展教學活動前，常常要根據教學需要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家收集的幼兒園大班教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班教案 篇1

　　活動目標：

　　1、在學會唱歌曲的基礎上，并初步嘗試用輪唱的形式演唱歌曲，體驗合作的成功。

　　2、用肢體動作、表情等表現出當小學生的'愉快情緒，向往當個小學生。

　　活動準備：

　　經驗準備：已初步會唱歌曲、參觀過小學，并了解小學生上課情況。

　　教具準備：小書包若干。

　　活動過程：

　　一、復習卡農游戲《快上一年級》

　　二、復習歌曲《像個小學生》

　　引：你們背上書包的樣子真神氣!真像個小學生，還記得這首歌嗎?我們一起來唱唱吧，看看誰最像個神氣的小學生。

　　1、幼兒演唱歌曲。

　　重點指導：

　　(1)把每一句歌詞唱清楚。

　　(2)用驕傲、自豪的情緒演唱。

　　2、幼兒再次演唱歌曲，嘗試加入肢體動作。

　　幼兒背上小書包，邊唱邊做小學生的樣子。

　　三、學習輪唱。

　　引：你們個個都是很棒的小學生!現在我們要坐車去參觀小學嘍，人太多了，一輛車坐不下，我們分成兩輛車好嗎?

　　1、 師生配合輪唱。

　　(1)請幾名幼兒先唱歌，老師后唱。

　　提問：誰坐車先去了?老師的車是什么時候開的?什么時候兩輛車一起開?

　　：小朋友坐了早班車，先唱，老師坐晚班車，從“小手放放”這里開始唱。“來來來來來……”開始大家一起唱。先去的朋友記得等一等。

　　(2)全體幼兒先唱，老師后唱。

　　重點指導：晚班車接的位置，早班車要在“像個小學生”這里等一等。

　　(3)師生配合(交換角色)

　　教師先唱，請一名幼兒后唱。

　　2、同伴配合。

　　請這名幼兒當小指揮，帶領全體幼兒坐晚班車。

　　重點指導：同上，并注意看指揮的手勢。

　　3、分組表演

　　歌詞：

　　小手放放好來，眼睛睜睜大來，

　　不說話不亂動，上課認真聽來，

　　老師夸我守紀律，像個小學生來。

　　來來來，來來來，像個小學生來。

　　打開小書包來，掏出新課本來，

　　學寫字學算術，心里真高興來，

　　老師夸我愛學習，像個小學生來。

　　來來來，來來來，像個小學生來。

幼兒園大班教案 篇2

　　活動目標：

　　1、欣賞繪本夸張的畫面，能根據畫面人物和情節大膽講述自己看到或者猜測到的內容。

　　2、嘗試運用已有的生活經驗，大膽想象、表達故事繪本，并知道哪些事情不能做。

　　3、感受繪本故事幽默詼諧的風格，體驗媽媽對自己的關心與濃濃的愛。

　　活動準備：

　　《大衛，不可以》課件

　　活動過程：

　　1、出示封面，引發幼兒思考：

　　這是誰？她在干什么？在什么時候會做出這樣的動作？她在跟誰生氣，為什么？

　　2、引導幼兒觀察理解繪本內容，嘗試運用已有的生活經驗，大膽想象、表達繪本故事，知道生活中那些事情不可以做。

　　（1）第一幅圖：

　　這是誰？他叫什么名字？他在做什么?他的表情是怎樣的？你覺得大衛能拿到餅干嗎？這樣做可能會發生什么事情？你做過這樣的事情嗎？媽媽都會怎么說你？

　　（2）出示第二幅圖你看到了什么？發生了什么事，大衛怎么會把自己弄得這么臟？你有沒有把自己弄得像大衛這么臟？你們的媽媽看見后是什么反應，都說什么了？那大衛的媽媽會對大衛說什么？大衛現在需要干什么？

　　（3）第三幅圖：

　　誰能來說說大衛是怎么洗澡的？你們洗澡時像大衛這樣嗎？如果是你這樣洗澡，你們的媽媽會怎么說？那你覺得大衛的`媽媽會怎么樣說大衛。

　　（4）第四幅圖：

　　在媽媽的監督下，大衛終于洗完了澡，你覺得大衛接下來會干什么？大衛洗澡后干了什么事？你們有沒有這樣出去玩過，這樣出去玩衛生嗎？為什么？洗洗完澡后應該怎么樣？如果你是大衛的媽媽，你會對大衛怎么說？

　　（5）玩了一天的大衛餓壞了。于是在吃飯前，他偷偷溜進了廚房，在廚房中，大衛發現了一些有趣的東西（出示第五幅）。大衛在干什么？你是怎么知道的，你們有沒有去廚房中玩過呀？那媽媽都是怎么說的。大衛現在發出的聲音好聽嗎？為什么？你們猜猜看，大衛的媽媽會怎么對大衛說？

　　（6）吃飯的時間到了，我們一起來看看可愛的大衛又做了什么事情呢？出示第六幅圖 你們看，可愛的大衛在干什么呢？你們有沒有做過這樣的事情？那被你們玩過的食物后來還能吃嗎？大衛雖然很有創意，但是玩食物容易讓食物變臟，不能吃了，這樣做實在浪費食物。那大衛的媽媽看到這會說些什么？

　　（7）大衛在吃飯的時候吃了許多的食物，我們看看他吃了哪些東西？這么多東西吃進肚子里會怎樣？

　　（8）吃晚飯后，大衛喜歡的動畫片開始了，在看動畫片時，大衛又是怎么做的呢？出示下一幅圖片。你們有過這樣看電視的經歷嗎？看電視時你的玩具也是這樣擺的嗎？那大衛這樣看電視會怎么樣？大衛媽媽看到大衛這樣看電視會有什么反映呢？

　　（9）時間很晚了，大衛的媽媽讓大衛回房間睡覺，可是電視上放著大衛最喜歡的動畫片，你覺得大衛愿不愿意回房間去？你是怎么看出來的？我們一起來學一學大衛的表情。你覺得大衛回房間后會躺倒床上安靜的睡覺嗎，他會做什么？

　　（10）剛才小朋友們說了這么多，現在我們一起來揭曉一下答案，看看大衛他回房間后到底在做什么？出示下一張圖片。大衛在干什么？你們有沒有做過這樣的事情，那你的媽媽都會對你說什么？這樣做可能會發生什么事情？大衛的媽媽聽到大衛興奮的聲音后，會對大衛說什么？

　　（11）大衛不能在房間內扮超人了，他還會做些什么呢？出示下一張，大衛準備做什么？你是怎么發現的？大衛在這打棒球合適嗎？打棒球應該去哪打？在這打棒球可能會有什么后果？大衛媽媽對大衛說，大衛不可以在屋子里玩，大衛會怎么做？

　　3、情感升華：

　　出示下一張，大衛聽媽媽的話了嗎？發生了什么事情，你覺得大衛的心情怎樣？他在害怕什么？你覺得媽媽還會在愛他嗎？如果你做了這么多惹媽媽生氣的事情，你媽媽是怎么對你的？你覺得大衛的媽媽會怎樣？

　　4、師生討論為什么做了那么多惹媽媽生氣的事情后，媽媽還是會那么愛我們呢？應該怎么做才不會惹媽媽生氣？

　　5、活動結束，教師小結：

　　原來我們的媽媽都那么愛我們，我們回家以后可以抱一抱媽媽，親親她，和她們說說話，對他們說我愛你！

　　活動反思：

　　《大衛不可以》是一個非常有趣的繪本故事，畫面形象、生動，故事情節也貼近幼兒的生活，能引起幼兒情感上的共鳴。

　　在這一活動中，獲得收獲的不僅是孩子們，做為教師我們可以看到大衛的媽媽對孩子耐心與關愛，看到她教育的智慧：什么時候應該制止，什么時候應該批評，什么時候要給與一定的懲罰，什么時候又應該給與孩子更多的關愛……可以說繪本中還蘊含了"愛的藝術""教育的藝術"。

　　當然，在我的活動中還存在很多不足的地方：活動中雖然豐富了詞匯"垂頭喪氣"和焦急等，事實上還有很多詞匯可以挖掘。最后環節可以設計模仿故事里媽媽擁抱大衛這一故事的精華畫面，用一個溫暖的擁抱聯系起老師與幼兒之間愛的橋梁與紐帶：老師有時候對他們的嚴厲與批評也是源于對他們的愛。

幼兒園大班教案 篇3

　　教學目的：

　　1、通過學習故事，使學生了解風對人類的幫助及危害；

　　2、教育孩子們向風娃娃學習，做一個愛幫助別人的好孩子。

　　教學過程：

　　一、猜謎：說一個關于風的`謎語。

　　二、導入新課。

　　三、教師講故事。

　　（學生邊聽邊思考：風娃娃幫小猴和小兔滅火怎么幫錯了？）

　　四、教學故事。

　　1、教學第一段故事。

　　a、先看圖（一）提問：圖上畫了誰？在什么地方？在干什么？

　　b、講解第一段課文，并提問。

　　c、請大家講第一段，再找一名同學上臺配合表演

　　2、教學第二段

　　3、教學第三段

　　4、教學第四段

　　五、請一名同學試者著復述故事。

　　六、全班一起將故事，并請6名同學上臺表演。

　　七、談話。

　　（通過學習這個故事，使我們知道了風娃娃是一個愛幫助別人的好孩子。

　　說一說：你們平時是怎樣幫助別人的？）

　　八、總結。

　　這個故事教育我們：

　　當別人遇到困難的時候，我們應該主動去幫助他……

　　同學們都要學習風娃娃那種樂于助人的好思想。

　　風娃娃幫小熊劃船

　　風娃娃幫小狗放風箏

　　風娃娃幫農民給玉米傳花粉

　　風娃娃幫小猴和小兔滅火……

幼兒園大班教案 篇4

　　【設計意圖】

　　大班的孩子對于形狀和顏色的認識有了一定的基礎，但是對于形色對應合成認知還不夠深，由此我利用形、色之間的對應關系來進一步發展孩子們對這兩者之間對應關系的判斷力，并利用了服裝的搭配，來讓孩子們感受數學并不是只存在于書本和教師的頭腦當中，還來源于生活。

　　【活動目標】

　　1。引導幼兒進一步學習形狀與顏色的合成。

　　2。培養幼兒將兩種事物特征對應、整合在一起的思維能力。

　　【教具準備】

　　1。PPT。

　　2。幼兒學具：幾何泡棉。

　　3。幼兒用書

　　【教學過程】

　　一、情景導入。

　　1。從前，有個國王最喜歡穿漂亮的衣服，愛漂亮的`國王每天都要穿新衣服，還喜歡大家贊美他！有一天，來了一位新的裁縫師，他告訴國王，他能做出全世界最美的衣裳！今天，國王又穿了一件他喜歡的衣服，我們一起來看看他穿的是什么？

　　2。（教師出示情景掛圖）國王的試衣室里擺滿了許多漂亮的衣服，你們看！

　　3。今天，國王身上穿的新衣是哪一套？皇冠是哪一頂？

　　4。衣架上，哪兩套的上衣和褲子是一樣的？分別是什么顏色的？

　　二、布題。

　　互動：

　　1。今天剛穿上新衣服，愛漂亮的國王已經把接下來兩天的衣服都已經選好了。國王請小朋友們按照圖中的要求找出答案，猜猜明天他會穿什么衣服呢？

　　2。咦？這個“√”是什么？“√”在這里表示什么意思？

　　小結：原來是“√”在哪就表示需要找出什么顏色的衣服。

　　4。出示PPT，請幼兒找出正確的答案。

　　5。教師變換“√”的位置，請幼兒繼續嘗試。

　　小結：小朋友們真棒，知道“√”放在哪就是要選什么。

　　三、評價練習。

　　1。還有一些泡棉拼圖也想和你們玩呢！請小朋友們按照書上各種形狀對應的顏色找到拼圖，并用“○”把正確答案圈出來。

　　2。幼兒做評價練習，教師巡回指導。

幼兒園大班教案 篇5

　　大班美術《天安門》反思

　　美術活動一直是我們班的弱項，在前幾次的繪畫活動中，我發現了這樣幾個現象

　　1、握筆姿勢不正確；

　　2、勾線不清晰；

　　3、涂色不夠飽滿；

　　4、構圖很小，而且中心位置找不到。今天又進行了美術活動《天安門》，在活動之前我精心設計了教學活動過程，但是課后想想在很多環節的處理上還是事與愿違。從活動目標上反思：整個活動過程都是為目標服務，在活動過程中，我緊緊圍繞兩個目標開展活動，從引題――講解示范――幼兒練習――教師講評。流程比較清晰，環節也能相互緊扣，并且層層遞進。兩個目標基本達成。從活動過程上反思：在引題的時候我有點操之過急，本來我想讓孩子們充分了解天安門城樓的主要結構特征，但是在實際的教學過程中，有部分孩子說不出來。其實我可以在活動開展之前讓家長幫忙，請孩子收集天安門圖片或者可以請去過北京天安門的小朋友帶張留影的照片，放在我們區域，讓每個小朋友有事先了解的過程，為畫天安門作好鋪墊。這樣在引題的時候每個小朋友都會有話要說，不會冷場。講解示范環節是本次活動的重點，我首先讓孩子們觀察天安門的結構，并有意識的`告訴他們第一層樓是怎么樣的形狀，第二層樓是怎么樣的形狀，第三層樓是怎么樣的形狀，通過有順序的觀察告訴幼兒畫的時候也要從底層開始畫，并讓他們知道天安門是梯形結構。在幼兒練習的時候，我一個一個進行觀察與指導，不斷強調要注意的事情。為了讓畫面更豐富，我讓孩子們進行添畫，可以畫白云、小鳥，但是有些小朋友卻主次不分，添畫部分畫的很大，天安門畫的很小。其實在每個班級中每個小朋友能力有強有弱，個別孩子可以個別對待，順應他們的發展特點，能力好一點的要求高一點，能力弱的要求低一點，不然就會適得其反。

幼兒園大班教案 篇6

　　目 標：

　　1、通過對小烏龜大背殼的聯想，嘗試用語大膽表達自己的想法。

　　2、體驗創編活動的快樂。

　　準 備：課件。

　　關鍵點：對堅硬的龜殼進行聯想，嘗試用語大膽表達自己的想法。

　　環 節：

　　1、經驗交流，引入主題。

　　（1）這是什么？（背殼）（2）又厚又硬的大背殼對小烏龜來說有什么用？

　　2、過渡：下面我們就來聽故事“小烏龜的大背殼”。聽聽故事里小烏龜的大背殼有什么特別的用處。

　　3、聽聽講講，理解作品。

　　（1）故事里的小烏龜為什么經常感冒？

　　（2）小松鼠不肯睡樹洞，松鼠媽媽看見滾來的大背殼，想想她會把大背殼當成什么？大背殼為什么能當小松鼠的搖籃？

　　（3）猜猜小烏龜聽了小山羊的話會怎么做？為什么？

　　(4) 大背殼黑黑的，全是藥味。這樣的大背殼對生病的小烏龜來說會有什么用處呢？傾聽故事結尾。

　　（5）你喜歡小烏龜嗎？為什么？

　　4、小結：小烏龜十分善良，把自己的大背殼借給別人，幫了別人的大忙，真了不起，也因為這樣它得到了意外的收獲。

　　5、續編結尾，激發想象。

　　（1）小朋友，小烏龜的大背殼除了像搖籃、鍋子，還像什么？（鳥窩、車子、雨傘……）

　　（2）如果你是小烏龜，你有一個半圓形的大背殼，你還想將大背殼借給哪個小動物？這個小動物可以用它做什么呢？接下面我們一起來編故事。 老師先來編一段。下面請你像老師這樣將“小烏龜的大背殼”這個故事繼續編下去。幼兒自由編講。

　　（3）請個別小組代表講故事。

　　附：故事《小烏龜的大背殼》

　　小烏龜一生下來就發現自己和別人不一樣，因為它除了有一個小背殼之外，還有一個又厚又硬的大背殼，大背殼太大了，經常掉下來，一掉下來小烏龜就會感冒。

　　有一天小烏龜走著走著，忽然被一塊小石頭絆了一跤，大背殼骨碌一聲就掉了下來，向前滾去。小烏龜追呀追，遠遠的看見松鼠媽媽正在哄寶寶睡覺，寶寶哭著不肯睡樹洞。

　　松鼠媽媽正犯愁呢！看見滾來的大背殼，她就用繩子將大背殼吊起來做了個小搖籃。

　　松鼠寶寶笑瞇瞇地睡進搖籃里，一會就睡著了。小烏龜打了個大噴嚏，驚動了松鼠媽媽。

　　松鼠媽媽趕緊把寶寶抱出來，對小烏龜說：“謝謝你的`大背殼，讓我的孩子睡得那么香” 小烏龜把大背殼背在背上連忙說：不用謝！不用謝！

　　小烏龜走著走著，遇見了小山羊。小山羊愁眉苦臉的說：爺爺病了，沒有鍋子熬藥。

　　小烏龜想了想，把大背殼借給了小山羊。回家之后就感冒了。

　　小烏龜正病著呢，小山羊來還大背殼了。

　　這時的大背殼已經熏得黑黑的，都看不出原來的摸樣了，再聞一聞全是藥味。奇怪的是，小烏龜一背上大背殼就有精神了，再喝一杯水，感冒就好了。小烏龜想：一定是山羊爺爺熬藥的時候，把藥熬到大背殼里去了，要不然自己的病怎么會好得那么快呢！果然，以后小烏龜感冒了，只要一背上大背殼，病就好了。

幼兒園大班教案 篇7

　　活動目的：

　　1、能將常見的昆蟲區分害蟲和益蟲。

　　2、認識常見昆蟲的食物，模仿昆蟲的三種基本運動形態：飛、爬、跳。

　　3、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發現的結果。

　　4、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　活動準備：

　　1、昆蟲頭飾二十一個。

　　2、昆蟲拼圖四張，畫架四個。

　　3、昆蟲圖卡若干，食物圖卡若干。

　　4、音樂帶、錄音機。

　　5、森林場景，益蟲的家和害蟲的家。

　　活動過程：

　　一、認識昆蟲

　　1、師：“今天我們小朋友一起來玩拼圖游戲，看看里面躲了一只什么小昆蟲？請小朋友把拼圖背面的雙面膠撕下，并把撕下的膠帶紙放在筐里”幼兒操作，教師將拼好的拼圖放在畫架上展示，每組請一位幼兒回答。

　　2、師：“蝴蝶屬于什么？螞蟻呢？”“為什么說它們是昆蟲？”幼兒回答昆蟲的基本特征。

　　3、師：“除了蝴蝶、螞蟻、螢火蟲和七星瓢蟲外，還有什么也是昆蟲？”幼兒講述，教師出示圖卡。

　　二、游戲《昆蟲找食》

　　1、教師宣布游戲規則：“請小朋友們每人找一個昆蟲頭飾戴上，看看自己扮的是什么昆蟲，想一想它是怎么運動的，它愛吃什么。”幼兒尋找并戴上頭飾。

　　2、師：“請小昆蟲們用自己的動作隨音樂來尋找食物。”放音樂，教師帶領幼兒到森林場景中尋找食物圖卡。

　　3、師小結：“小昆蟲做得真好，請小朋友說一說你是什么昆蟲，你是怎樣行動的，你找到了什么食物？”請5～8位幼兒回答。

　　三、益蟲和害蟲

　　1、師：“蜜蜂采花蜜傳播花粉，對人類有幫助，我們叫它益蟲；蒼蠅呢會傳播細菌，給人類帶來疾病，對人類有害，我們叫它害蟲。小朋友想想自己扮演的昆蟲是益蟲呢還是害蟲。”

　　2、師宣布游戲規則：“天快黑了，小昆蟲們要回家了，我們來找家，益蟲的家在這邊，害蟲的家在那邊。”幼兒找家。

　　3、教師小結，幫助找不到家或找錯家的幼兒正確認識自己扮演的'昆蟲是益蟲還是害蟲。

　　活動反思：

　　幼兒對昆蟲比較感興趣，用請小客人的方式激發幼兒的興趣：小朋友，今天我們班來了很多小客人，我們一起把他們請進來吧！幼兒戴昆蟲頭飾做動作進教室，教師和幼兒一起看一下都有哪些昆蟲來做客了。組織幼兒和小昆蟲一起聽音樂跳舞，這時扮演小昆蟲的幼兒站起來提問：“小朋友，你知道我們的家在哪嗎？”請幼兒逐個說一下在場小昆蟲的家，然后教師總結：原來昆蟲的家都在不懂的地方，有的在森林里，有的在水里，有的在人的家里，有的在樹上的鳥窩里，有的在泥土里。再請一個扮演小昆蟲的幼兒起來提問：“小朋友，你們還認識那些小昆蟲嗎？”昆蟲卡片的出示，引起了個別幼兒的興奮，他們有的無意地玩弄小卡片，有的交頭接耳地講述自己在卡片中獲得的樂趣。講述時雖然幼兒的表達很積極，但紀律很松散，回答問題無規則。在幫助昆蟲找家的過程中，小朋友對常見的昆蟲比較了解，能很快地找到，也有的兩棲昆蟲讓他們很犯難，不知放哪里，所以都問起了老師。游戲昆蟲找家是小朋友最快樂的，每次當發現小昆蟲走錯地方時，老師都會及時的講評和糾正。但是，本節課涉及到的知識面很廣，有些地方沒給有孩子們講清楚，如：生活在水里的昆蟲可以分為兩種：有海水里面的和淡水里面的，還有個別知識點講得不夠準確

　　在活動中，教師能注意幼兒的興趣點進行設計活動，由易到難，過度自然，小朋友的參與興趣很高，但活動中讓老師覺得不足的是開始部分，幼兒的注意力很容易分散，是否內容簡單些，或直接讓幼兒分組討論，交流，然后鼓勵幼兒把自己不懂的提出來，和老師一起解決。這樣的處理是否能讓幼兒的學習更加主動些。建議下次教學，可以試試。

　　小百科：昆蟲種類繁多、形態各異，屬于無脊椎動物中的節肢動物，是地球上數量最多的動物群體，在所有生物種類（包括細菌、真菌、病毒）中占了超過50%，它們的蹤跡幾乎遍布世界的每一個角落。

幼兒園大班教案 篇8

　　教材分析：

　　這是一則兒童喜歡的童話故事，它采用生動有趣的動物形象，向幼兒講述兔子遇險、大象相救、老虎得到懲罰這一驚險動人的故事情節。并讓幼兒按故事角色表演，從中體會出同伴之間是應該互相關心、互相幫助的，欺負弱小的人最終一定會受到懲罰的道理。

　　教學目標：

　　1、觀察圖片，講述故事中角色對話。

　　2、懂得同伴之間應該相互關心、相互幫助的道理。

　　3、初步培養幼兒講故事和表演故事的能力。

　　準備：

　　背景圖一幅，小兔、大象、老虎（插入教具），頭飾若干。。

　　過程：

　　一、進入主題。

　　（音樂響起），帶小朋友到樹林里去玩玩。出示背景圖。

　　二、演示教具，啟發提問，引導幼兒講述。

　　1、問：誰在小樹林里？干什么？

　　討論后總結：小白兔、小灰兔、小黑兔在樹林里高高興興地玩著。（學習詞“高高興興”）。

　　2、插入老虎。

　　哎呀！誰來了？它來干什么？小兔子們怎么辦？

　　總結：突然，從樹林里竄出一只大老虎，它張著大大的嘴，露著尖尖的`牙，要來抓小兔子，小兔子嚇得轉身就逃。（學習詞“竄”）。

　　3、它們逃到了河邊，怎么辦？誰會來救它們呢？（練習喊聲“救命呀！救命呀！”）

　　4、出示大象。

　　大象怎樣才能救它們？它會怎么說？怎么做？

　　小結：

　　大象聽到兔子的叫聲連忙跑過來說：“快！快從我身上跑過去。”它伸長鼻子，翹起尾巴，就像一座橋，小兔子就從這座橋上跑了過去。三只小兔得救了。

　　5、擴散性談話。

　　老虎追到河邊，看見小兔們都過了河，它會怎么做？

　　老虎專門欺負小動物，真是個壞東西，你想大象會怎么懲罰它呢？

　　（結果可以有多個）

　　三、教師演示教具，幼兒完整講述一遍。編故事題目。

　　四、教師示范講述一遍。

　　五、總結：

　　今天這個故事告訴我們，朋友之間、同伴之間應該相互關心、相互幫助，我們可不能學老虎，專門欺負別人，不然，總有一天會和老虎一樣受到懲罰的。

幼兒園大班教案 篇9

　　活動設計意圖：

　　各種職業對幼兒來說是既陌生又熟悉的，幼兒平時能了解到身邊一些人的工作，同時又對這些工作充滿了好奇、又或關注不夠。因此，我們開展了這次綜合活動“小記者”采訪活動。嘗試運用采訪的方法，來正確引導幼兒了解各行各業成人的工作情況。鼓勵幼兒能大膽地與成人交往，感知成人認真、細心、負責的工作態度，熱愛尊重成人的勞動。

　　活動目標：

　　1、明確采訪的.內容，嘗試運用采訪的方法，了解各行各業人們的工作。

　　2、對采訪活動感興趣，能大膽地與成人交往，清楚地提出問題。

　　活動準備：

　　1、與社區取得聯系，共同做好準備工作。

　　2、幼兒人手一只自制的小記者話筒。

　　3、在小記者興趣班培訓的幼兒做采訪的情景表演。

　　活動過程：

　　1、與幼兒一起觀看ххх小朋友在小記者興趣班學到的采訪情景表演。引發幼兒對成人工作的關注，激起采訪成人工作的興趣。

　　2、討論采訪的內容：

　　他們是作什么的？他們是怎樣工作的？他們的工作與我們有什么樣的關系？

　　3、討論采訪的方法：

　　我們該怎么做、怎么說才能讓大人高興地接受我們的采訪？

　　4、請幼兒先想一想自己準備采訪誰？鼓勵幼兒采訪2~4人。

　　5、幼兒進入社區進行“小記者”采訪活動，教師指導并注意幼兒安全。

　　6、延伸：介紹采訪調查情況表，讓幼兒了解調查情況表的記錄方法（幼兒用繪畫的形式記錄），提出向家長進行采訪的要求。

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