(經典)幼兒園小班教案
作為一名為他人授業解惑的教育工作者,有必要進行細致的教案準備工作,教案是教學活動的依據,有著重要的地位。我們應該怎么寫教案呢?下面是小編整理的幼兒園小班教案3篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
幼兒園小班教案 篇1
活動目標:
1、理解散文的內容和情感基調,知道為人做事是愉快的,微笑能使人快樂。
2、知道語言表達的快樂。
3、培養幼兒大膽發言,說完整話的好習慣。
4、理解散文的內容,豐富相關詞匯。
活動準備:
教學掛圖、音樂
活動過程:
1、社交游戲:找朋友
幼兒兩兩對坐,邊唱邊表演,感受同伴之間交流的快樂。
教師小結:“我們每個人都需要朋友,和朋友在一起真快樂。下面我們一起來聽一個有關動物朋友的故事。”
2、教師配樂朗誦散文第一段,幼兒傾聽
教師:“剛才散文里說了哪些動物朋友,它們為朋友們做了什么事情,讓大家高興?”
幼兒回答,教師根據幼兒的發言出示相應的圖片,并學說短句。
教師:“小蝸牛能為朋友們做些什么呢?請小朋友幫幫小蝸牛想辦法吧。”
3、教師配樂講述散文第二部份
教師:“小蝸牛為朋友們做了什么事,讓朋友們高興”
請小朋友學學小蝸牛的'微笑。
4、 完整朗誦散文
5、教師:“我們小朋友能為朋友們做什么事,讓他們高興呢?”
活動反思:
本節活動選自福建版小班語言活動,是一首非常優美的散文活動,體現“為人做事是愉快的,微笑使人快樂”的情感基調,適合培養孩子健康積極的社會交往能力。
配有現成的閱讀用書,因為字跡偏小,所以在第一課時沒有采用,可以放在延伸活動或第二課時。我為活動準備了幾張色彩鮮艷、稚態可掬的動物圖案,選用優美悅耳的《十分愛》鋼琴曲,幫助幼兒更好理解散文內容。
在課程實施中,根據幼兒現場表現及時調整了活動流程,做的比較好的地方,是我用語言不斷為活動目標做鋪墊:比如象客人老師問好,第一次未做提示,第二次提醒幼兒面帶微笑再次向客人老師問侯;活動開始玩《找朋友》社交游戲,我巧妙地把最后一句“再見”改為“抱抱,微笑,”增進了同伴間的情感交流,在微笑對視中每個孩子都是愉快的。分段講述時,我發現孩子們對“我愿意為朋友++,讓他們高興”這一句型復述有困難,馬上減緩坡度,調整預設中的第二環節:“我們小朋友能為朋友們做什么事,讓他高興呢?”,通過角色表演學習句子,調動幼兒的積極性。在最后表演環節,孩子們說的已經比較流利了,付詩琪等小朋友的表演給孩子們留下了深刻的印象。在孩子們傾聽、感受、學說、表演、角色轉變中較好的達成了活動目標。在活動的最后部分,我用語言做了一個提升:“微笑是最好的禮物,會讓人感到快樂,舒心,我們可以把微笑送給所有愛我們的人和我們愛的人,讓大家都快樂。”自微笑始,至微笑終。
不足之處:
一、在第二次配樂朗誦時,由于播放器的不靈敏造成音樂的缺失,在一定程度上影響上了朗誦效果。
二、教師提出的問題:“小蝸牛為朋友們做了什么讓朋友們高興?”幼兒想象力沒有充分發揮,講述比較貧乏,出現短暫的冷場現象。如果課前有進行相關的知識鋪墊,幼兒的回答會更精彩,表述會更有質量。
幼兒園小班教案 篇2
活動目標:
1、能與同伴合作,使用大刷子均勻涂色。
2、感受色彩美,體驗同伴合作刷“房子”的快樂。
3、增進參與環境布置的興趣和能力,體驗成功的快樂。
4、培養幼兒動手操作的能力,并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
活動準備:
可愛的動物毛絨玩具,紙箱做成的不同造型的房子,各種顏色的廣告顏料,水粉刷子,調色盤若干。
活動過程:
1、設計情境,激發幼兒興趣。
出示動物毛絨玩具。
師:我們班里來了幾個新朋友,和他們打個招呼吧。老師為他們建了幾座小房子,請他們住在里面(出示紙箱做成的不同造型的房子),可他們說不太喜歡,這是為什么呢?(沒有顏色。)怎樣讓房子變得漂亮呢?你們愿不愿意幫老師把小房子涂上漂亮的顏色啊?
2、師幼共同裝飾房子。
(1)教師示范涂刷的方法:用刷子蘸上顏料,從左往右或從上到下,一筆接一筆地刷。
(2)將幼兒分組,每組刷一座房子。先請幼兒自由的討論房子要刷的顏色,教師可啟發幼兒不同面墻壁和屋頂可涂成不同的'顏色。
(3)幼兒分別涂刷、裝飾房子,提醒幼兒注意盡量不要把顏料弄到地上、衣服上(有條件的可以讓幼兒穿上圍裙)。
3、互相欣賞各組的作品。
請幼兒說一說:哪座房子最漂亮?為什么?這座房子都有什么顏色?
活動延伸:
和幼兒一起將晾干的房子送到建構區,便于開展建構活動。
教學反思:
這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發展還不成熟,教師在今后設計的活動中,可以從平面開始逐步過渡到立體,隨著孩子手部動作的不斷協調發展來增加操作材料的難度。
幼兒園小班教案 篇3
設計意圖
《3-6歲兒童發展指南》中指出要培養幼兒喜歡欣賞多種多樣的藝術形式和作品,《敲鑼打鼓新年到》是一首節奏明顯,旋律歡快的樂曲。旨在在幼兒通過對音樂的欣賞,感受新年歡快的氛圍。并且能夠用身體動作進行表演。
活動目標
認知目標:初步熟悉樂曲的旋律,感受樂曲ABAB的結構特點。
技能目標:能跟隨音樂做身體動作。
情感目標:在動作表演中體驗節日的熱鬧和快樂
重點難點
活動重點:能跟隨音樂做身體動作.
活動難點:初步熟悉樂曲的旋律,感受樂曲ABAB的結構特點。
活動準備:
鼓,音樂,自制PPT
活動過程
一、導入部分
老師收到了一封來自小豬的秘密來信,(出示PPT圖片)我也不知道信里寫了什么?小豬說了要草莓三班小朋友都到齊坐端正了才可以打開。我們現在打開看一看。
二、基本部分
(一)初次完整欣賞音樂,感受樂曲的旋律
1.播放音樂,這首樂曲是怎么樣的?聽了以后你有什么感受?(引導幼兒知道這是過年會用的音樂,感受樂曲歡快熱鬧的旋律)
為什么小豬會送這首樂曲給我們呢?再聽一聽(鼓勵幼兒大膽表達自己的想法)小豬信里告訴我了他們國家要舉辦新年晚會了,要演奏這首樂曲。可是他們的樂隊還差一些人需要我們去幫助他們。
(二)分段欣賞,初次感受樂曲的AB結構
1.(出示圖片)這是樂隊里打鑼的小豬,我們先聽聽他需要演奏的是那段音樂(播放音樂)。可是要怎么演奏呢?(引導幼兒觀察圖片中小豬的動作)教師示范模范打鑼的動作(感受42拍的節奏)
2.再次播放音樂,引導幼兒通過身體節奏感受樂曲節奏
3.這是打鼓的小豬(出示圖片),他需要演奏的`是那段音樂呢?(播放音樂)
引導幼兒觀察圖片中小豬的動作,出示大鼓,(介紹用法)請幼兒上來模仿動作怎樣打鼓(播放音樂)(引導幼兒感受44拍的歡快節奏)
小結:小豬打來電話問,我們學會了沒有?打鑼怎么打?打鑼的小豬打的慢一點點,(示范動作)那打鼓呢?打鼓的小豬就打的更快一點。
二、跟隨音樂做動作,感受樂曲ABAB結構特點。
1.他說單單學會打鑼和打鼓可不算,要整首樂曲演奏出來才算成功呢,他讓我們錄錄視頻給他看一看,成功了他就馬上來接我們去參加晚會啦!(播放音樂,嘗試整體演奏)
2.有的小朋友呀忘記怎么打鑼打鼓了(教師示范,再次鞏固幼兒的動作
節奏)不過小豬說可以再給最后一次機會(再次播放音樂,引導幼兒跟隨音樂做動作)
小結:原來我們的演奏是有順序的,先是慢慢的打鑼快快的打鼓再慢慢的打鑼快快的打鼓。
3.先幼兒分為2組(男女各一組)嘗試分組跟隨音樂做相應的動作。
(四)嘗試引導幼兒用其他身體動作表示樂曲節奏
1.小豬很急忙的告訴我,他們的鑼和鼓都壞掉了,不能使用了,該怎么辦?(引導幼兒嘗試用其他身體動作或樂器來表示樂曲節奏)
2.鼓勵幼兒大膽的表達自己。(播放音樂)
(五)結束部分
小豬的新年晚會要開始啦,小豬看我們這么用心幫他們想辦法,他答應我們可以邀請在座的老師們一起的參加晚會,你去幫老師邀請客人老師吧,要有禮貌哦!跟客人老師說:“老師好,我們一起去參加晚會吧”(鼓勵幼兒用自己想到的動作去參加晚會,跟隨音樂往外走結束活動)
活動總結
在活動過程中,幼兒的參與性很高,幼兒能夠通過身體動作去感知樂曲的結
構特點,且在結束部分,真的帶領幼兒走出教室去參加晚會,與活動開始做了首尾呼應,整個活動由一條主線貫穿。
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