幼兒園中班教案《大象》

時間：2024-01-22 12:40:01 業輝幼兒園教案我要投稿

幼兒園中班教案《大象》（通用15篇）

　　作為一位無私奉獻的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編精心整理的幼兒園中班教案《大象》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園中班教案《大象》（通用15篇）

　　幼兒園中班教案《大象》 1

　　設計思路

　　其實，每個孩子都是向往獨特的，不是嗎？他們對于事物的關注也都是從獨特的視角開始的。

　　在生活中，中班幼兒已能比較清晰地分辨出各種事物的不同和相同之處。通過故事中的艾瑪和其他大象的比較，讓他們能夠比較自己與別人的相同和不同，從而感受自己的特點，因而喜歡自己，更為自己感到驕傲。

　　活動第一部分，引導幼兒復述、回憶故事。通過說說、議議感受艾瑪的與眾不同。

　　活動第二部分，引導幼兒找找、看看、說說、演演自己與眾不同的地方，可以是外貌上的，也可以是自己獨特的本領與愛好等；并用簡單記錄的方式讓同伴猜猜，讓幼兒進一步認識自己，更喜歡不一樣的自己。

　　活動目標

　　（1）講述故事中有趣的情節，感受艾瑪的與眾不同。

　　（2）通過比較自己與同伴之間的異同，感受并了解自己的與眾不同。

　　活動準備

　　圖畫書、PPT課件

　　每人一面小鏡子

　　白紙、記號筆

　　活動過程

　　（1）看圖畫書，聽故事

　　一你最喜歡哪頁？一為什么你喜歡這頁？這頁講了件什么事情？

　　小結：那么多有趣的事情都是因為艾瑪是只與眾不同的大象。

　　一找找艾瑪和其他大象有什么不同？不同在哪里？

　　一你喜歡艾瑪嗎？為什么？

　　（2）說說自己的與眾不同

　　一你有和別人不一樣的地方嗎？（個性等。）

　　一照照鏡子，看看自己哪里與大家不同。（長相等。）

　　一說說你身上獨特的本領、別人沒有的東西。

　　一說說自己獨特的本領，并做簡單的表現。（才藝和本領。）

　　一說說自己獨特的愛好。

　　（3）游戲：秀一秀你的.特點

　　一每個人用紙記錄下自己的特點，如大眼睛，就畫出大大的眼睛；愛吃面包，就畫出面包的圖案等。

　　一展示自己的記錄紙，讓別人猜一猜。（通過圖片猜特點。）

　　小結：你和別人不一樣的地方就是你的特點，如大眼睛是你的特點，個子高是你的特點等。這就說明，全世界只有一個你，一個特別的、與別人不一樣的你，所以要為自己

　　高興。

　　一你喜歡自己嗎？

　　小結：喜歡自己才會讓你更快樂！

　　（三）活動拓展

　　1、區域活動：畫畫艾瑪，填格子涂色，感受艾瑪的特點。

　　2、可以在集體面前介紹自己，說出自己的特點。可以搭建一個展示區域，讓孩子能自由表達自己的本領與才藝。

　　3、講述同伴、家人和教師等周圍人的特點。

　　（四）閱讀區的活動

　　1、活動名稱：如果我是艾瑪

　　2、活動意圖：

　　在個性舞臺中展現不一樣的自己。如果你是艾瑪，說說你想做一只怎樣特別的大象，說說自己和別人的不同之處。

　　3、活動提示：

　　（1）介紹艾瑪的特點。

　　（2）出示不一樣的大象，分別說說哪些地方不一樣。

　　（3）幼兒結合畫面自由交談。

　　（4）讀完艾瑪的故事，和孩子一同討論：如果你是艾瑪，和別人不一樣，你會怎么做？

　　幼兒園中班教案《大象》 2

　　活動目標：

　　根據詩歌的句型結構仿編詩歌。

　　能簡單復述詩歌內容，并進行角色表演。

　　借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

　　活動準備：

　　大象、長頸鹿、孔雀、袋鼠等動物圖片。

　　活動過程：

　　一、學習詩歌，了解詩歌的結構。

　　1、教師通過形體、語言等方式引出詩歌內容。

　　師：孩子們，你們猜一猜這是誰？

　　大象的什么地方最有趣？

　　你可以和它的鼻子玩什么游戲呢？

　　教師完整朗誦一遍詩歌。

　　2、幼兒學習朗誦詩歌，進一步熟悉詩歌的結構特點。

　　二、學習仿編詩歌。

　　1、想一想，大象的鼻子還能給我們當什么？

　　孩子們，我們用大象鼻子蕩秋千仿編一首詩歌，好嗎?

　　教師及時的給予鼓勵及肯定。

　　2、出示孔雀圖片

　　師：孔雀的什么地方最特別？樣子像什么？能給我們當什么玩？

　　3、引導幼兒嘗試用孔雀仿編詩歌。

　　三、分組練習仿編詩歌。

　　1、出示長頸鹿、袋鼠等動物的圖片引導幼兒說出其明顯特征部分。

　　2、引導幼兒分組練習仿編詩歌。

　　四、活動結束

　　幼兒朗誦自己仿編的詩歌，做相應的動作，離開活動室。

　　活動反思：

　　活動開始前，我通過肢體語言引出詩歌的內容，為激發幼兒想象做了鋪墊，收到了很好的`效果，在活動中，我出示圖片且設計了一些開放性的問題，為幼兒理解詩歌的內容起到重要的作用，反復多次的朗誦，盡可能讓孩子自己發現詩歌的結構特點，可是只有少部分孩子能夠感悟，沒有達到預設的目標。所以我進行了及時的調整，將問題設計帶有了針對性，直接引導，效果很好。整節活動，孩子們積極、想象力豐富，如，袋鼠的口袋比作搖籃，孔雀的尾巴比作屏障等，氣氛活躍，既有集體合作完成，也有幼兒分組完成

　　幼兒園中班教案《大象》 3

　　活動目標:

　　1、能仔細觀察圖片中角色的表情、動態，并根據圖片提供的線索，展開合理的想象，編出不同的情節.

　　2、能用恰當的詞句，描述出角色的心理活動與語言。

　　3、能用完整、連貫的語言表達自己的想法，并愿意與同伴分享。

　　活動準備：

　　1、Ppt圖片。

　　2、云朵

　　3、提前認識、理解"對話框"的含義。

　　活動過程:

　　一、談話引入。逐一出示圖片1、3、2請幼兒觀察、講述。

　　1、出示第一幅圖片，請幼兒觀察。

　　"這是在什么地方?"鼓勵幼兒用不同的詞匯形容看到的背景圖。發生了一件什么事?

　　大老虎是怎樣的'?從哪里看出來的?它見到小兔子會怎么說?

　　小兔子是怎樣做的?心情是怎樣的?從哪里看出來的?會怎么說?

　　2、出示第二幅圖片，請幼兒觀察。

　　小兔子怎么做的?小兔子是怎樣到河對岸的?

　　大象像什么?大象是怎樣知道老虎要吃小兔子的?引導幼兒想象并說出兔子請大象幫忙時會怎么說?鼓勵幼兒充分發揮自己的想象力，想出各種可能。

　　老虎是怎樣想的?心情會是怎樣的?從哪里看出來的?會怎么說?

　　小兔子會怎么說?

　　3、出示第三幅圖片，請幼兒觀察。

　　最后怎樣了?

　　大象的表情是怎樣的?會怎么說?

　　老虎的表情是怎樣的?又會怎么說?

　　小兔子呢，他的表情是怎樣的?它會怎么說?

　　二、以對話框的形式，幫助幼兒進一步了解圖片中各角色的心理變化。

　　1、出示對話框，知道對話框放在誰那里，就是誰在講話。

　　2、請幼兒發揮想象圖片中動物會說的話。

　　三、請幼兒根據自己對圖片的理解，完整講故事。

　　1、教師提出講述要求：在什么地方?發生了一件什么樣的事?是怎么說的?是誰、怎樣救的它們?最后怎樣了?給故事起名字。

　　2、請幼兒兩人一組互相講故事。

　　3、請一至兩名幼兒講故事。

　　4、老師完整講故事。

　　四、自然結束。

　　幼兒園中班教案《大象》 4

　　教材分析：

　　這是一則兒童喜歡的童話故事，它采用生動有趣的動物形象，向幼兒講述兔子遇險、大象相救、老虎得到懲罰這一驚險動人的故事情節。并讓幼兒按故事角色表演，從中體會出同伴之間是應該互相關心、互相幫助的，欺負弱小的人最終一定會受到懲罰的.道理。

　　教學目標：

　　1、觀察圖片，講述故事中角色對話。

　　2、懂得同伴之間應該相互關心、相互幫助的道理。

　　3、初步培養幼兒講故事和表演故事的能力。

　　準備：

　　背景圖一幅，小兔、大象、老虎（插入教具），頭飾若干。

　　過程：

　　一、進入主題。（音樂響起），帶小朋友到樹林里去玩玩。出示背景圖。

　　二、演示教具，啟發提問，引導幼兒講述。

　　1、問：誰在小樹林里？干什么？討論后：小白兔、小灰兔、小黑兔在樹林里高高興興地玩著。（學習詞“高高興興”）。

　　2、插入老虎。哎呀！誰來了？它來干什么？小兔子們怎么辦？：突然，從樹林里竄出一只大老虎，它張著大大的嘴，露著尖尖的牙，要來抓小兔子，小兔子嚇得轉身就逃。（學習詞“竄”）。

　　3、它們逃到了河邊，怎么辦？誰會來救它們呢？（練習喊聲“救命呀！救命呀！”）

　　4、出示大象。大象怎樣才能救它們？它會怎么說？怎么做？

　　大象聽到兔子的叫聲連忙跑過來說：“快！快從我身上跑過去。”它伸長鼻子，翹起尾巴，就像一座橋，小兔子就從這座橋上跑了過去。三只小兔得救了。

　　5、擴散性談話。老虎追到河邊，看見小兔們都過了河，它會怎么做？老虎專門欺負小動物，真是個壞東西，你想大象會怎么懲罰它呢？（結果可以有多個）

　　三、教師演示教具，幼兒完整講述一遍。編故事題目。

　　四、教師示范講述一遍。

　　五、：今天這個故事告訴我們，朋友之間、同伴之間應該相互關心、相互幫助，我們可不能學老虎，專門欺負別人，不然，總有一天會和老虎一樣受到懲罰的。

　　幼兒園中班教案《大象》 5

　　教學目標：

　　1、感受音樂的性質變化,通過動作表現角色的特征和情緒。

　　2、幼兒能理解故事，根據故事內容做游戲。

　　3、幼兒能準確分辨大象和小鳥的音樂。

　　4、培養幼兒互相幫助、團結友愛的精神。

　　教學重難點：

　　幼兒能用動作表現角色的特征和情緒。

　　教學準備：

　　掛圖、音樂、大象和小鳥的頭飾若干。

　　教學過程：

　　一、開始部分：

　　律動激趣，教師帶領幼兒聽音樂做課前律動。

　　二、基本部分：

　　1、故事引入：

　　（1）師：今天老師請來了兩個動物朋友跟小朋友做游戲，小朋友猜一猜它們是誰呢？

　　（2）教師出謎語引出大象和小鳥

　　一身毛，尾巴翹、飛來飛去喳喳叫（小鳥）

　　耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，比手還能干。（大象）

　　（3）大象和小鳥的特征

　　觀看圖片，認識小鳥和大象，觀察大象和小鳥的特征。

　　（4）教師講故事《小鳥和大象》幼兒認真領會小鳥和大象在故事中的情緒變化。

　　森林里住著一群可愛的小鳥，它們整天飛來飛去，做游戲跳舞，玩的可高興了。一天它們又快樂的和大樹做游戲，忽然聽著了“xx”的'聲音，小鳥們嚇壞了，它們可從來沒有聽到過這樣的聲音，他們以為怪獸來了，就趕緊藏到大樹后面。這個時候，從小河那邊來了一群大象，它們邁著整齊的步伐朝著小鳥這邊走了過來，只見他們有的伸著鼻子，晃來晃去，有的吸上小河里的水，再噴到另外一只大象的身上。玩的可高興了。藏到大樹后面的小鳥，再也忍不住了，它們一個個飛到大象的身邊跟大象做起了游戲。有的小鳥和大象跳著邀請舞，有的小鳥飛到大象的頭上和大象捉迷藏，還有的的大象給小鳥洗澡，他們玩的可高興了。

　　2、聽音樂分辨小鳥和大象的歌曲。幼兒想象自編動作。

　　（1）聽小鳥音樂，讓幼兒說一說這是哪個動物在跳舞？幼兒聽小鳥音樂游戲舞蹈。教師鼓勵幼兒想象創編不同的動作。如：拍手、飛翔、唧唧喳喳叫、跳圓圈舞等。

　　（2）聽大象音樂，讓幼兒說一說是哪個動物在跳舞？幼兒聽大象音樂游戲、舞蹈。教師鼓勵幼兒想象創編不同的動作。如：吸水、噴水、洗澡、跳舞、走路、轉圈等。

　　（3）聽大象和小鳥游戲的音樂幼兒自由結對，舞蹈游戲。教師鼓勵幼兒想象創編不同的動作，如拍手、洗澡、轉圈、跳舞等動作。

　　（4）教師小結提醒幼兒：大象因為特別大、身子象小山一樣，所以它跳起舞來動作比較笨重。小鳥因為比較小，身體輕，跳起舞來動作靈巧、可愛。

　　3、游戲：

　　（1）老師用剛剛的故事給小朋友編了一個《小鳥和大象》游戲，小朋友跟老師一起玩這個游戲好不好？

　　（2）介紹游戲方法和規則：

　　a、根據故事情節將幼兒分成大象和小鳥兩組，分別戴上頭飾，剛開始“森林里住著一群可愛的小鳥，它們整天飛來飛去，做游戲跳舞，玩的可高興了。一天它們又快樂的和大樹做游戲，”部分，扮小鳥的幼兒聽小鳥的音樂舞蹈。

　　b、“忽然聽著了“”的聲音，小鳥們嚇壞了，它們可從來沒有聽到過這樣的聲音，他們以為怪獸來了，就趕緊藏到大樹后面。”部分，扮大象的幼兒準備走，扮小鳥的幼兒飛到大樹后面藏起來。

　　c、“這個時候，從小河那邊來了一群大象，它們邁著整齊的步伐朝著小鳥這邊走了過來，只見他們有的伸著鼻子，晃來晃去，有的吸上小河里的水，再噴到另外一只大象的身上。玩的可高興了。”部分，扮大象的幼兒聽大象的音樂舞蹈。

　　d、“藏到大樹后面的小鳥，再也忍不住了，它們一個個飛到大象的身邊跟大象做起了游戲。有的小鳥和大象跳著邀請舞，有的小鳥飛到大象的頭上和大象捉迷藏，還有的的大象給小鳥洗澡，他們玩的可高興了。”部分幼兒自由結對舞蹈游戲。

　　e、最后教師說“天黑了，小鳥和大象互相再見回家去了。”幼兒互相做再見的動作，回到自己的座位上。

　　（3）播放音樂，教師和幼兒一起游戲。

　　三、結束部分

　　教師小結：今天大象和小鳥玩的高興不高興？為什么呢？因為它們是好朋友。小朋友們也要象他們一樣，互相幫助，團結友愛，這樣就會有很多很多的小朋友跟你們做朋友。

　　幼兒園中班教案《大象》 6

　　活動目標：

　　1、初步感受AB段音樂所表現的不同風格，嘗試用大象和小鳥的動作進行表現。

　　2、在故事情境的幫助下學習創編相應的動作，并有節奏地表現。

　　3、體驗音樂游戲中角色扮演的樂趣。

　　4、初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語調唱歌。

　　5、認真傾聽并積極參與歌唱活動。

　　活動準備：

　　大象與小鳥的手偶或毛絨玩具各一、音樂、圖譜。

　　活動過程：

　　一、傾聽故事，進入音樂情境。

　　師根據圖片一講述故事：森林里住著許多小動物，有調皮的小猴、美麗的長頸鹿、聰明的小花蛇、威武的大獅子、還有一頭大大的大象和一只小小的小鳥，大象和小鳥是一對好朋友，它們倆經常在一起玩有趣的游戲。

　　師：你知道大象喜歡干什么？小鳥又喜歡干什么呢？（師根據幼兒回答出示相應圖片）（幼兒簡單猜測后，師繼續講述故事）

　　師：這只大象真的和你們說的一樣，它太重了，所以走起路來總是慢慢的。大象長長的鼻子會噴水，粗粗的尾巴還會甩來甩去趕蚊子呢。

　　小鳥，它最喜歡在天上飛，有時候也會停在樹枝上嘰嘰喳喳唱唱歌。對了，小鳥還會捉蟲子吃呢。

　　二、初步感受音樂，在故事情節的幫助下創編動作。

　　1、分別傾聽A段與B段音樂，初步感受音樂。

　　師：你們想和大象、小鳥一起玩嗎？聽，它們來了。

　　播放A段，感知樂曲沉重、平穩的特點。

　　師：誰來了？你怎么知道是大象呀？（幼兒回答）

　　師：這段音樂聲音很重很慢，很像大象走路（出示大象圖譜），又重又慢，誰來學一學大象走路。（師哼音樂）（師請2-3個幼兒）

　　師：那我們一起來學一學大象走路吧！現在我們的手是大象的腳，我們一起來學大象走路吧，記得要聽好音樂哦！（播放音樂，在位置上模仿）

　　師再次播放A段集體模仿大象走路：你們學的真好，重重地、慢慢得，非常的有節奏，那我們站起來學學大象走路吧！（教師哼唱音樂）

　　師：大象們走的真棒，那讓我們聽著音樂再來走一走吧！

　　播放B段，感知樂曲輕快、跳躍的特點。

　　師：大象來了，小鳥也來了（出示小鳥圖譜），你們聽。

　　小鳥是怎么來的呀？誰來學一學小鳥是怎么飛的？（師在幼兒做動作時哼唱歌曲）

　　師：那我們一起來學一學小鳥輕快的飛。（播放音樂）

　　師播放AB段音樂：我們把大象走路和小鳥飛連起來做一做吧！要聽好音樂哦！

　　2、在故事情節的幫助下創編動作。

　　播放中間段音樂：想象大象和小鳥在干什么？

　　師：大象和小鳥都來了（出示大象小鳥圖譜），它們會干什么呢？（記號筆畫出符號）請你聽著音樂想一想。大象在干什么？小鳥在干什么？大象還會干什么呢？小鳥又會做什么呢？聽完之后和旁邊的小朋友說一說。

　　師：大象喜歡干什么呢？誰會做個動作給大家猜猜？（師幫助哼音樂）（提示幼兒左邊甩一下，右邊甩一下；左邊捉捉蟲，右邊捉捉蟲……）

　　小鳥也來了，誰會把小鳥喜歡做的事情表演給大家看？

　　師根據幼兒回答出示相應圖和譜。

　　師幼聽音樂做動作。

　　師：我們一起看著圖譜，聽著音樂把大象和小鳥做的事情表演出來吧！

　　三、進一步感受音樂，學習用動作進行表現。

　　1、看圖譜完整傾聽音樂，并想象游戲情節。

　　師：現在我們一起聽著音樂，看著圖譜來想一想大象和小鳥的故事吧！（師隨音樂指圖譜）

　　師：咦，還有一段音樂呢！最后一段音樂在說什么呀？

　　幼兒自由回答，師：原來大象和小鳥在一起做游戲，唱著歌跳舞呢，它們玩的真開心。

　　2、在教師的帶領下完整地進行動作表現。

　　師：健壯的大象，可愛的小鳥，我們聽著音樂一起來玩吧。（站起來完成）

　　3、教師選擇其中一個角色，與幼兒分角色進行動作表現。

　　師：我們一起來玩游戲吧，你們想做大象還是小鳥？（站起來）

　　師：那我來做大象，你們和周老師一起做小鳥，大象做動作的時候小鳥在干什么？怎么靜止？小鳥做動作時大象在干什么呢？大象準備好了，小鳥們準備好了嗎？

　　師：剛剛我看到大象做動作時，有一只小鳥做的靜止動作非常的漂亮，請你來做給我們大家看一看。

　　師：那我們再來玩一次游戲，這次，我們來換一下，我請幾個小朋友跟我一起做小鳥，其他小朋友和周老師一起做大象，記得聽好音樂。

　　分組游戲。

　　師：這次大象和小鳥的靜止動作都做的非常漂亮，那現在我們分組來玩游戲，這邊的小朋友你們來做大象，那邊的小朋友做小鳥，準備好了嗎？

　　4、找好朋友游戲。

　　師：你們完成的非常棒，那現在老師要加大游戲的難度了，我請你自己去找一個好朋友，你們自己商量一下，誰做小鳥，誰做大象，好嗎？

　　商量好了嗎？大象準備！小鳥準備！

　　四、結束活動

　　師：今天我們和大象小鳥玩的真開心，森林里還有很多小動物呢，下次我們再和他們一起玩吧！

　　活動反思：

　　本次活動是第二議，經過更改，活動中更加體現出音樂游戲的'規則性，配班老師的出現幫助了孩子們建立了規則，知道大象動的時候小鳥不動，小鳥動的時候大象不動，同時，孩子們對音樂的節奏也把握的較明確。但是仍有不少改進的地方，我的提問方式需要改變一下，如在明確游戲規則時，我用圖譜來建立規則，這個時候如果能利用音樂（大象有音樂的時候，小鳥在干什么？怎么休息？小鳥又音樂的時候大象在干什么？怎么休息？）來建立規則的話則能讓孩子們對規則更加明白，最后一次的游戲中，孩子們雖然能找到好朋友，但是仍是各規各的游戲，雖然我后來加入了教師的示范，但又把整個活動顯得比較死板，如果我請孩子們找自己座位旁的好朋友討論，擺好造型的話，活動可能會顯的更為完整。

　　幼兒園中班教案《大象》 7

　　1、設計思路

　　艾瑪是一只特別的、與眾不同的大象。活動從尋找艾瑪的特別之處開始，可引導幼兒理解故事內容。通過聽聽、找找、議議，觀察和感受艾瑪從外形、顏色、個性特點等與其他大象與眾不同的地方，也為幼兒尋找自己的與眾不同作好鋪墊。

　　最后，讓幼兒用色彩來表現自己心目中的大象，激發幼兒的大膽想象與表現能力。

　　2、活動目標

　　（1）觀察畫面，發現并講述艾瑪與同伴的不同之處。

　　（2）嘗試用各種色彩進行裝飾，表現與眾不同的大象。

　　3、活動準備

　　圖畫書、PPT課件

　　無色彩大象圖像

　　記號筆、油畫棒

　　4、活動過程

　　（1）觀察比較，引發興趣

　　一（出示第l、2頁：各種各樣的.大象，引導幼兒仔細觀察。）這是什么動物？

　　一他們長得都一樣嗎？（觀察相同與不同之處。）

　　一哪里一樣？哪里不一樣？（相同：外形。不同：大小、高矮、胖瘦。重點：年老、年輕。）

　　一哪只大象年老？哪只大象年輕？你從哪里看出來的？

　　小結：這些大象各不相同，但是他們都很快樂。他們全是一種顏色，只有一只大象艾瑪例外。

　　（2）認識角色，尋找特點

　　一艾瑪可能會是什么顏色的呢？（引導幼兒大膽想象。）一（出示第3、4頁。）看，艾瑪是一只怎么樣的大象？（彩色的大象，和別的大象顏色不同。）

　　一艾瑪身上有哪些顏色？

　　小結：艾瑪身上有各種顏色，是只特別的大象。

　　（3）講述故事，理解感受

　　①出示第5、6頁：

　　一艾瑪怎么成了大家的開心果呢？他做了些什么？

　　②出示第7、8頁：

　　一晚上，艾瑪翻來覆去地睡不著，艾瑪有什么心事？

　　小結：艾瑪想和大家變得一樣。

　　③出示第11～14頁：

　　一艾瑪是怎么做的呢？艾瑪用什么辦法讓自己變得和其他大象一樣呢？

　　（引導幼兒講述艾瑪的做法。）

　　小結：艾瑪這下真的和大家一樣了。

　　④出示第15～18頁：

　　一艾瑪有沒有被發現？為什么？

　　⑤出示第21、22頁：

　　一發生了什么事？為什么所有的大象都大吃一驚？

　　一猜猜接下去會發生什么事？大家發現了艾瑪嗎？為什么？

　　⑥出示第23～26頁：

　　小結：對呀，艾瑪是個開心果呀，他忍不住笑了出來，還是被大家發現了呢。

　　⑦出示第27、28頁：

　　一發生了什么事情？艾瑪怎么會被大家發現的？（下雨了，讓艾瑪的花格子又露了出來。）

　　小結：沒想到，一場大雨，讓艾瑪恢復了本來的顏色。

　　一“艾瑪化裝節”是什么意思？大象們是怎么說的？你們聽懂了嗎？

　　⑧出示第29、30頁：

　　一這張圖片里，你們找到艾瑪了嗎？他在哪里？

　　一那其他的大象呢？（其他大象都變成了五顏六色的。）

　　小結：其他大象和艾瑪都在那一天變了顏色，艾瑪成了一只普通的大象。

　　（4）裝扮大象一“艾瑪化裝節”到了，普通的大象都想成為一只特別的大象。孩子們，你想把大象打扮成什么顏色呢？

　　一怎樣讓大象變得與眾不同呢？你愿意做設計師嗎？（幼兒操作，用油畫棒表現大象。）

　　一自己介紹或是和同伴說說自己裝扮的大象，特別在哪里？（色彩搭配、選色等方面。）

　　幼兒園中班教案《大象》 8

　　教學目標：

　　1.仔細觀察圖畫，理解故事內容，想象說話。

　　2.理解每個人都是自己的特色，學會尊重、欣賞別人和自己不一樣的地方。

　　教學重難點：在故事講述中，讓兒童學會尊重、欣賞別人和自己不一樣的地方。

　　教學準備：

　　ppt

　　教學時間：

　　一課時

　　一、課前交流，引出大象

　　1.聽說，我們班孩子都特別喜歡聽故事，誰來告訴大家，你都讀過哪些故事？今天老師也要給小朋友講故事呢，猜猜老師會講一個什么故事？

　　2.看，今天故事的主人公就在這首小兒歌呢。哪個小朋友來讀？

　　3.在這首兒歌里，有一個動物就和我們今天的故事有關呢？你猜得出來嗎？

　　二、認識艾瑪，補全課題

　　1.是啊，大象就是我們今天故事的主角。板書：大象。我們用掌聲請它出場。

　　2.（出示艾瑪的圖片）這只大象和我們印象中的大象有什么不同呢？

　　板書：花格子。

　　這么多的顏色，你想到了哪些詞兒？（五顏六色五彩繽紛）

　　你喜歡這樣的大象嗎？說說你的理由。

　　3.（出示封面）這只樣子很特別的大象的，他的名字更是特別叫艾瑪。這本書的名字就叫——花格子大象艾瑪。板書：艾瑪

　　讓我們喊一喊——花格子大象艾瑪

　　4.看著這本書的封面，你猜猜這本書里會講一個什么故事？

　　5.ppt出示“內容梗概”。要想盡快地知道講的是什么故事，我們還有一個小竅門，那就是先讀一讀內容梗概。

　　三、看圖想象，故事共讀

　　1.故事到底是怎樣的呢？我們一起來看看吧！

　　（出示圖6）

　　師：看看這么一大群大象，樣子真多啊，你能用“有的……有的……有的……還有的……”來說說他們的樣子嗎？

　　雖然樣子不同，可是也有共同點的哦，那就是——灰色。

　　老師讀文：是呀，有一群象，他們有的年輕，有的年老，有的高，有的胖，有的瘦，這些象各不相同，他們全是一種顏色，只有我們的艾瑪例外。你知道什么是例外嗎？

　　2.過渡：正是這樣與眾不同，所以讓艾瑪擁有了很多朋友！你看——

　　（出示圖7）

　　大象們和艾瑪在干什么？

　　聽，艾瑪在說什么？大象們在說什么？

　　老師讀文：是的`，艾瑪就是大家的開心果，有時候是他逗大家玩，有時候是大家逗他玩，每次哪怕只有一點點笑聲，也總是艾瑪引起來的。

　　你知道什么是開心果？有沒有說你是開心果？

　　小結：因為有了艾瑪，大家才會那么開心，他和大家相處的很愉快，大家都非常喜歡艾瑪，大象們快樂的生活離不開艾瑪……）

　　3.過渡：玩了一天了大家都累了，到了晚上，看看大象們——-（指名生說：睡覺打哈欠困了打瞌睡）

　　（出示圖8）

　　再看看，艾瑪在做什么？（指名學生說）

　　老師讀文：這頁的文字說出了艾瑪的想法，你要仔細聽哦！有一天晚上，艾瑪翻來覆去的睡不著，他在想心事，就是想不再跟大家不一樣。“哪兒聽說過花格子的象？”他想，“怪不得大家笑話我了。”早晨趁大家還沒有醒透，艾瑪就悄悄的溜走了。

　　艾瑪睡不著，艾瑪在想——心事他在想什么心事？

　　（相機板書：自卑）

　　師：艾瑪你走就走嘛，為什么要悄悄的走呢？

　　4.走著，走著，天都快亮了，艾瑪就在路上遇到了許多的動物朋友呢！都有誰呢？

　　（出示圖9）

　　（指名學生看圖說）

　　大家看到艾瑪會說什么？（男女生分角色讀）

　　師讀：他們看到艾瑪都說：“早啊！艾瑪”艾瑪也總是笑著說：“早安！”

　　5.過渡：告別了自己的朋友，艾瑪走了半天，呀，艾瑪，做什么尼？(出示圖10)

　　你看，我們的艾瑪正在——---（艾瑪用鼻子抓住果樹使勁的搖。

　　小艾瑪，我問問你，為什么要這樣做呢？

　　老師讀文：走了半天，艾瑪終于找到了他要找的東西，一棵大果樹，果樹上結滿了果子，果子的顏色正是所有象的顏色，艾瑪抓住這果樹搖呀搖，搖的樹上的果子全掉在地上了。

　　有一句話引起了我們的注意，——---（果子的顏色正是所有象的顏色）

　　現在你能猜出艾瑪為什么要搖這棵果樹嗎？

　　6.過渡：（艾瑪到底想干什么呢？是不是和小朋友想的一樣呢？接著瞧！）

　　（出示圖11）

　　等到艾瑪把樹上的果子全搖晃到地上去的時候，艾瑪又做了一件令人吃驚的事！

　　艾瑪，你在做什么？——-（指名學生看圖說）

　　老師讀文：（學生做動作）滿地都是果子了，艾瑪就………

　　師：艾瑪竟然能想到這個讓自己變顏色的方法，你覺得艾瑪非常——-（板書：聰明頑皮）

　　7.過渡：變了顏色的艾瑪走在叢林里，你看到艾瑪了嗎?

　　（出示圖12）

　　你看，他又遇到了那些動物。這回大家又要和艾瑪打招呼了——（出示圖片）

　　你的招呼怎么會不一樣呢？

　　是啊，沒給認出來，艾瑪心里可高興了。他在想——（這回一定沒有人笑我了。）

　　8.過渡：艾瑪終于回到了象群里，看！

　　(出示圖13)

　　老師讀文:艾瑪回到象群那里,大家全都靜靜地站著,艾瑪鉆到他們當中,誰也沒有注意他。我們找到了艾瑪嗎？

　　哎呀！以前艾瑪可是大家的開心果呀！現在怎么沒人注意他了呢？

　　9.過渡：過了一會兒,………

　　（出示圖14）

　　艾瑪看著它們，可是沒有一只大象認出它來。

　　10.師：你看，那些象站著……這樣嚴肅過）

　　（出示圖15）

　　你知道嚴肅嗎？你見過什么人很嚴肅？

　　師讀文：越是看這些嚴肅，沉默，一動不動的象，他越是想笑。最后他是在忍不住了，舉起長鼻子，他有多響就多響地大叫起來。

　　（出示圖16）

　　師：艾瑪，你為什么忍不住笑起來了呢？

　　老師讀文：這一笑不要緊，聽到艾瑪笑出來，所有的象大吃一驚，蹦地老高，跌出好遠。

　　大象們都說：“哎呦，天吶噢呦，天啊！”他們叫著，看到艾瑪笑的停也停不住。

　　師：看到了我們的開心果艾瑪回來了，大象們會說什么？（學生想象說話）

　　11.正在大家笑的開心的時候，又發生了一件事！（翻頁）發生什么事了？

　　（圖19）

　　看到一干二凈的花格子艾瑪，有一只象也是笑的上氣不接下氣地對艾瑪說：

　　師讀文：哦！艾瑪！……恢復了你真正的顏色了）

　　大家以為艾瑪這回又是在---（逗著玩）

　　12.讀到這兒，老師又有不明白的地方了，艾瑪原來是因為怕別人笑話才離家出走去染色的。這個時候，為什么不跟大家說清楚自己去染色的真正原因呢？

　　(生討論一下)

　　師讀文：我們應該……所有象的顏色。

　　13.過渡：你能想象這樣的有趣的化妝節嗎？（出示圖）你看看大家都化妝成什么樣了？你還能用“有的……有的……的句子說一說嗎？）

　　(圖20)

　　艾瑪在哪里？你為什么認定這就是艾瑪呢？

　　艾瑪的一次意外的出走，卻給象群帶來了有趣的——（生：化妝節）

　　下節課我們還要去走進艾瑪的化妝節好好看一看！好嗎？

　　13.你喜歡艾瑪嗎？為什么？

　　可是艾瑪也曾經為自己的花格子而煩惱過呀，可是最終艾瑪還是發現了——有時候與眾不同也不是一件壞事情，老師想告訴大家的是——-每個小朋友都有自己的特點，不要為自己和別人不一樣的地方而煩惱，只要我們生活的開心、也盡量能帶給別人快樂，這就是一件無比幸福的事！

　　四、教師小結：

　　師：在今天這節課上，我們不僅學會了xxx，還知道了xxxx。

　　下節課老師繼續帶你們走進艾瑪的世界，看，這是艾瑪故事系列圖書，老師這里還有——（讀書名）

　　幼兒園中班教案《大象》 9

　　活動目標：

　　學習根據單幅圖片中的景色和人物，按時間、地點、經過、結果的方式講述。

　　能簡單復述故事內容，并進行角色表演。

　　通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

　　活動準備：

　　《大象救小雞》課件，單幅故事圖片人手一張，故事要素標志一套。

　　活動過程：

　　一、引導幼兒觀察圖片，知道講清楚一件事必須具備的幾個要素。

　　1、播放課件，引導幼兒觀察：在什么時間，什么地方，有些誰？（同時出示要素標志）

　　2、引導幼兒觀察動物表情，猜想可能發生的事情及結果。（同時出示要素標志）

　　小結：我們在看一幅圖講故事的時候，要講清楚在什么時間，什么地方，有些誰？發生了什么事情，結果怎么樣，這樣就能把故事講的清楚、明白，完整、好聽。大家都喜歡聽。

　　二、幼兒學習按時間、地點、人物、事件、經過和結果講述。

　　1、請個別幼兒嘗試看圖講述，引導幼兒評議講得是否清楚、完整、好聽，為什么？

　　2、幼兒和教師共同講述故事，獲得完整講述的體驗，并給故事起名字。

　　3、每人一張圖片（圖片內容不一定相同），練習按時間、地點、人物、經過和結果進行講述。教師巡回指導，引導幼兒互相講述。

　　4、請個別幼兒講述圖片里的`故事，與大家分享。

　　三、活動延伸：

　　故事圖片投放到區域中，供幼兒選擇、互相講述。

　　活動反思：

　　這是一節語言領域中看圖講述活動，活動中教師結合中班幼兒年齡特征將故事中的時間、地點、人物、事情發生的原因、經過、結果等要素以圖片符號出示，幫助幼兒學習看圖講述，掌握看圖講述的方法。在進行活動時，教師的圖片符號應在簡化一些，更貼近幼兒，使幼兒易于掌握。教師也可以和孩子們一起設計講述符號，這樣孩子們會更喜歡看圖講述活動。

　　幼兒園中班教案《大象》 10

　　（一）內容簡介

　　世界上有沒有花格子顏色的大象呢？艾瑪和其他大象灰灰的顏色不一樣，他就是一只花格子顏色的大象。艾瑪喜歡講笑話，有他在絕不會冷場，他是大家的開心果。可是，他卻有一點小小的煩惱：為什么自己不是一只一般的大象？所以，有一天，艾瑪和大家開了個不得了的玩笑，他把自己的花格子變沒了。而當他和別的大象一模一樣時，又會發生什么呢？

　　（二）主題分析

　　艾瑪不想跟大家一樣，所以想方設法改變自己。生活中，我們的孩子也或多或少會有這樣的感受與表現。通過閱讀艾瑪的故事，讓他們從特別的艾瑪遷移到自己身上，每個孩子都有自己和別人與眾不同的地方。善于利用自己的與眾不同，并轉換為獨特的幽默感，便會帶給太家快樂。嘗試尋找和欣賞自己的特點，你會更喜歡自己。

　　（三）情節分析

　　故事以一群普通大象中，艾瑪身上的顏色＼個性等與眾不同為開始部分，馬上抓住了孩子的好奇，厶和注意力：艾瑪是只多么可愛、有意思的`大象啊！

　　艾瑪有了心事，他不想和大家不一樣了。于是，艾瑪悄悄溜走了。孩子們邊閱讀邊懷著好奇，艾瑪要干什么？艾瑪怎么做才能讓自己變得和大家一樣？

　　艾瑪想了個辦法，好不容易變得和大家一樣了。可是，怎么又被大家發現了呢？隨著故事情節的展開，讓孩子們在哈哈大笑中感受到艾瑪的可愛、率真與幽默。

　　故事的最后，“艾瑪化裝節”讓讀者們著實意外，大吃了一驚。每只大象都化裝得花枝招展，而艾瑪卻成了普通的大象。這樣的結尾，使讀者們感受到故事所特有的幽默與大膽想象。艾瑪帶給所有大象快樂，也帶給了讀者快樂。認識自己的與眾不同，你會更愛自己。

　　（四）角色分析

　　艾瑪是故事的主角，也是帶給別人快樂的開心果。但是后來他感覺自己在被取笑，所以他有些小心事，他想讓自己變得和大家一樣。當艾瑪變得和別的大象一樣后，躲在大象群里，他暫時有了一種隱藏的快樂，但是仍忍不住暴露了自己的天性。最后，還是發現了原來真實的自己更快樂時，他又有了一種尋找到自我的欣慰。故事生動刻畫了這只頑皮、聰明、充滿人情味的艾瑪形象，非常符合孩子的心理。

　　故事中還有那群大象，有的年輕，有的年老，有的高，有的矮，有的胖，有的瘦。他們原本非常安靜，嚴肅，沉默，但因為艾瑪的變化，讓他們以往的個性全變了。在艾瑪幽默活潑的帶動下，大象們想出了“艾瑪化裝節”的好點子，這些大象的有趣變化也不失為小讀者們的精彩看點哦。

　　（五）圖畫分析

　　1、畫面構圖、色彩

　　圖畫書中畫面的色彩采用了紅、黃等暖色調，色彩亮麗，并以黑色線條描邊，純色填充，非常符合故事中大象們生活的溫馨場景。畫面構圖簡單而又奔放，童趣十足，是孩子們喜歡的類型。

　　2、圖畫中蘊藏的細節

　　細細品味此圖畫書，我們會發現其中還蘊藏著許多細節。如：每個大象的形象都不一樣，有高有矮，有胖有瘦，有年輕有年老，等等。孩子們可以在觀察畫面中比較與發現不同。

　　（六）語言分析

　　故事中的文字充滿童趣，簡單易懂。特別是描述艾瑪想辦法改變自己身上顏色的這一段，語言生動、形象、有趣。如：躺在果子上打滾，滾過來滾過去，滾過去滾過來，然后又抓起一把把果子滿身擦……這樣具體、直觀的表述讓孩子們有了一種身臨其境的感受。

　　故事中也大量運用了成語，如原形畢露、一干二凈、五顏六色、翻來覆去、大吃一驚等，使故事閱讀起來更栩栩如生，富有感染力，也能讓小讀者更好地理解故事內容。

　　幼兒園中班教案《大象》 11

　　活動目標：

　　1.感受音樂的變化，通過動作表現角色的特征。

　　2.能傾聽音樂進行表演，遵守游戲規則。

　　3.通過游戲，提高幼兒的傾聽能力。

　　活動準備：

　　音樂《小鳥和大象》小鳥和大象的頭飾若干森林場景

　　活動過程：

　　一、用手的舞蹈，講述故事《小鳥和大象》

　　森林場景，教師用手的舞蹈來表演故事。

　　教師：你看到了森林里面有什么？

　　二、教師跟著音樂講述故事，引出游戲主題。

　　1.在大森林里住著許多小動物，我們聽一聽是哪個小動物來了？播放音樂，你聽到了什么的聲音？（小鳥）

　　2.請幼兒來說一說并學一學小鳥是怎么飛的？跟著音樂我們一起來學一學小鳥飛。

　　3.再聽聽哪個動物又來了？（大象）大象是怎么走路的？我們一起來學一學。

　　4.大象走著走著走到了森林里，小鳥聽到了大象的“咚咚咚”的聲音，嚇得全都躲在了大樹后面，大象走啊走啊走的累了，就躺下休息，忽然它覺得身上好癢，身上都是小蟲子，小鳥看到了，該怎么辦？

　　5.大象得到了小鳥的幫助，對小鳥說“謝謝”，然后它們一起開心的玩。

　　三、教師講解游戲規則，當大象出來的時候小鳥全部都躲在大樹后面，當音樂變化時大象覺得癢的時候，小鳥出來幫助大象。和幼兒一起來玩游戲，隨著音樂的變化，一起來表演《小鳥和大象》。

　　四、帶上頭飾，分角色進行表演。

　　五、角色進行互換。

　　教學反思：

　　通過音樂的`變化讓幼兒明白了“傾聽”的重要性，并初步學會了應如何“傾聽”，同時培養了幼兒的注意力。但在這次的活動中我有幾點不足之處：1.幼兒人數太多，在聽音樂學小鳥飛的過程中太過于集中。2.教師在引導過程中給出的提示比較多，為了提高幼兒的傾聽能力，提示應當少點。

　　在這次的活動中，我首先通過一個故事讓幼兒很容易就明白了“傾聽”的重要性，并有了傾聽的愿望，因此，在第二環節中讓幼兒帶著這一愿望進行第一步“聽”的活動，接下來的第三個環節中更進一步地讓幼兒在聽的基礎上表現出所聽到的指令，我在這時發現幼兒對“聽”己產生了較大的興趣，便發出了較有趣味性的指令，更激起幼兒的興趣，如：在音樂的變化中學習不同的動物的動作。以后將總結經驗更好地引導幼兒學習提高傾聽能力。

　　幼兒園中班教案《大象》 12

　　《大象和小蚊子》是一節優秀音樂游戲，由小編新整理的獲獎教案，大象和蚊子這兩種幼兒在生活中熟悉的并在形態上反差大的動物，將生動有趣的故事人物與音樂、節奏有機地結合起來，感受音樂段落、音樂與《大象與小蚊子》故事情節的匹配。詳案如下：

　　設計意圖

　　夏天到了，討厭的蚊子又要給我們的生活帶來很多不便。雖然我們都不喜歡蚊子，但蚊子飛舞時發出的忽響忽輕的聲音，似乎就像蚊子在用高低不同的聲音“唱歌”，而我們有時拍打蚊子所發出的聲音又類似于某種節奏，這些讓我們聯想到了音樂教學活動中的一些元素，如長音與重音，我根據中班幼兒的年齡及興趣特點，結合他們已有經驗和發展水平，選擇了大象和蚊子這兩種幼兒在生活中熟悉的并在形態上反差大的動物，將生動有趣的故事人物與音樂、節奏有機地結合起來，以激發幼兒對音樂的興趣，讓幼兒在傾聽、欣賞、和游戲的過程中，自由表達對音樂的理解這就是這個音樂活動的總體設計思路。

　　活動目標

　　1、感受音樂段落、音樂與《大象與小蚊子》故事情節的匹配，初步嘗試用身體動作體驗和表現故事情節。

　　2、能運用小象散步、蚊子叮、趕蚊子等故事情節記憶動作順序，和同伴分角色玩音樂游戲。

　　3、感受游戲中小蚊子“叮”與大象“趕”有趣的逗樂情趣。

　　重點難點

　　活動重點：大膽想象，嘗試用不同的動作表現不同的'音樂形象，感受樂曲結構，嘗試自己用身體動作大膽變現出來。

　　活動難點：能隨音樂完整表演。體驗想象。創造和表演的快樂。根據故事情節記憶動作順序，并和同伴分角色扮演。

　　活動準備

　　1.大象和小蚊子PPT課件(包含故事圖片、分段的音樂）

　　2.大象和小蚊子完整版音樂

　　活動過程

　　(一)、活動導入

　　師：今天，我給小朋友帶來了一個有趣的故事，這個故事的名字叫做《大象與小蚊子》，故事里的這頭大象，長得可大啦，腦袋大大的，身體大大的，屁股也好大好大。當大象碰到了小蚊子，它們之間會發生什么事情呢？(鼓勵幼兒想象猜測創編)

　　師：我們還是一起去聽一聽、看一看吧！

　　（二）、教師分段講述故事。引導幼兒欣賞樂曲

　　教師跟隨音樂節奏播放課件，引導幼兒感受大象走路的音樂節奏

　　師：(點開PPT課件圖，教師播放多媒體課件講訴故事）有一天，大象出門散步，它走———走———跳跳跳,走———走———跳跳跳，走———走———跳跳跳，走———走———跳跳跳，走累了，就趴在大樹下打起了瞌睡

　　提問：你剛才看到大象是怎么走路的呀？我們一起來學一學大象走路的樣子吧！(引導幼兒創編走———走———跳跳跳的動作)

　　跟隨音樂節奏播放課件，感受蚊子飛來了的音樂節奏

　　師：大象睡的可香了，可是，就在這個時候，飛來了一群小蚊子嗡——嗡—

　　—嗡——嗡(點開PPT課件圖，教師播放多媒體課件）

　　提問：小蚊子是怎么飛的？（引導幼兒創編動作）提問：小蚊子看到大象在睡覺的時候，說了一句什么？（哇，好可愛的屁股啊，讓我們去叮叮它吧）

　　跟隨音樂播放課件，感受蚊子叮大象時的音樂節奏

　　師：（點開PPT課件圖④，教師一邊播放多媒體課件，一邊念節奏看見了

　　———叮，看見了———叮……

　　提問：小蚊子是怎么叮大象屁股的？（引導幼兒回答，并創編看見了———叮的動作）

　　④跟隨音樂播放課件，感受大象趕蚊子時的音樂節奏

　　師：小蚊子一直叮大象，大象被吵醒了，他會怎么趕走小蚊子？（點開PPT課件圖⑤，教師跟隨音樂節奏播放課件）

　　提問：大象是怎么趕小蚊子的？（引導幼兒創編動作，扇——扇——扇蚊子……）

　　師：小蚊子被趕走了，大象又重新換了一個地方繼續睡覺，可是，這時候，被趕走的小蚊子又來了（點開PPT課件圖⑥，教師跟隨音樂節奏播放課件）

　　⑤跟隨音樂播放課件，感受大象生氣跺腳時的音樂節奏

　　師：小蚊子又來叮大象了，這一次，大象終于生氣了（點開PPT課件圖⑦，教師跟隨音樂節奏播放課件）

　　師：大象說了什么？（我——生——氣——了跺腳：咚——咚——咚——咚，引導幼兒編動作）

　　提問：大象的腳使勁一咚，聲音大的把小蚊子都給嚇死啦

　　（三）、欣賞完整音樂，動作還原

　　播放完整音樂，引導幼兒跟隨音樂節奏做身體動作

　　師：誰能告訴大家在《大象和蚊子》的音樂故事里，大象做了哪些動作？（請個別幼兒講述并示范：走路和耳朵扇蚊子，教師再現）

　　提問：小蚊子又做了哪些動作？（飛和叮的動作）

　　師：那我們一起來跟著音樂做做動作吧！（播放完整音樂）

　　（四）、分角色音樂游戲

　　師：現在我們來玩一個游戲，我來當小蚊子，你們來當大象怎么樣？（播放音樂）

　　師：這次我們交換，老師當大象，小朋友當小蚊子好嗎？（播放音樂）幼兒交換角色再次游戲一次，教師完全退出。

　　教師小結：哎呀，玩了這么久，天都快要黑了，今天大象和小蚊子都快回家去睡覺了吧！我們下次又來玩！

　　幼兒園中班教案《大象》 13

　　【活動目標】

　　1、理解故事內容，感受大象穿上不同褲子的有趣形象。

　　2、能用連貫的語句大膽講述自己的理解。

　　3、學用故事中的句式進行仿編。

　　4、愿意分角色表演簡單的故事情節。

　　5、理解故事內容，豐富相關詞匯。

　　【活動準備】

　　1、小圖書、大圖書、錄音帶、圖畫本、彩色筆，各種顏色的彩色紙。

　　2、教師的周圍布置豐富的線條和一些色彩鮮艷的圖畫。

　　【活動過程】

　　一、游戲導入：幼兒有序的邊走邊取地上的彩色紙，并說說像什么？

　　二、自由閱讀。

　　1、幼兒有序取書，自由閱讀故事。

　　2、幼兒隨意翻閱故事的畫面內容，說一說畫面上都有誰。猜猜發生了一件什么事。

　　3、幼兒結伴自由閱讀圖書？教師觀察指導。

　　4、讓幼兒相互說一說自己所看到的'故事。鼓勵幼兒大膽地講述分享故事內容。

　　三、大圖書閱讀。

　　1、幼兒集體看大圖書1—7頁。理解故事內容。

　　看第1頁，教師邊問邊出示大句卡：如果要給大象穿褲子，它們想要穿什么褲子呢？說說圖中的大象穿了什么褲子？讓幼兒想象穿上棕色褲像什么？

　　看第2—3頁，故事中說大象穿上棕色褲像什么？又給大象穿了什么褲子？像什么？（幼兒自由想象）

　　看4—5頁，故事中是怎么說的？還給大象穿了什么褲子？像什么？（幼兒自由想象，發表看法）

　　看6—7頁，故事中說像什么？教師再次和幼兒認讀字卡上的字。

　　看7—13頁，用上述懸讀的方法，逐頁讓幼兒猜測，想象。

　　2、讓幼兒給故事取名字。

　　3、幼兒看大圖書，聽老師完整讀故事一遍。

　　4、幼兒看自己的小圖書？聽錄音帶跟讀故事。

　　四、討論交流。

　　你最喜歡故事中大象穿的哪條褲子？為什么？如果讓你來當設計師，你會給大象穿怎樣的褲子呢？說說你的理由。

　　五、仿編活動。

　　1、幼兒將自己的想象用繪畫的方式表現出來引導幼兒大膽想象，大膽地用色，畫出與眾不同的作品。

　　2、自制圖書，請個別幼兒看圖講述自制圖書里的小故事。

　　【活動延伸】

　　1、還可以給其他的動物設計不同款式的褲子。

　　2、完成閱讀延伸活動“大象穿褲子”。

　　家庭延伸：搜集各種款式褲子的圖片。

　　創新意圖：用懸讀的方法逐步讓幼兒猜測想象這個趣味的故事從而來發揮幼兒想象，發展幼兒的語言表達能力，讓幼兒從故事中能用優美的語句，仿編故事。

　　活動反思：

　　孩子們的心中充滿好奇，喜歡想象。《給大象穿褲子》以簡單明了的線索展開了有趣的聯想，有效地調動了孩子們想象的欲望，在為其插上想象的翅膀之時也創造了一個心馳神往、浮想聯翩的意境，給孩子們提供了無限的想象空間。

　　在導入部分先融入了想象。請幼兒說一說自己看到了什么？分享自己的觀點。自由閱讀環節請幼兒通過觀察畫面，說說有誰，發生了什么事情？幼兒爭先恐后的說有大象、小熊、瓢蟲、項鏈、褲子等。對褲子的顏色并不是太注意，可能是提出的問題不夠具體，沒有將幼兒的注意引到褲子顏色的不同上。

　　大圖書閱讀環節我打破了以往的教學形式，教師先講，幼兒再回答問題，而是逐頁請幼兒猜測畫面的內容，幼兒想象過后教師再講。通過這種懸讀的教學方法有效地幫助幼兒展開想象的翅膀，去盡情的想大象穿上這樣的褲子后到底想什么，使教師的提問具有一定的開放性。在幼兒猜測想象后教師在講故事中的語句，幼兒會恍然大悟原來書里是這樣說的。本故事語句重復的較多，而且句式相近，所以我請幼兒跟讀，更有利于幼兒對故事句式的理解。

　　討論環節我請幼兒通過同伴間的交流說說“你最喜歡給大象穿哪條褲子？為什么？如果讓你來當設計師，你會給大象設計怎樣的褲子？”鼓勵幼兒大膽說出自己的設計意圖。運用過度語進入仿編活動。“大家都給大象設計了不同的褲子，我們也可以學著故事中的句式，說一說給大象穿上自己設計的褲子像什么。”運用故事的句式我們編了一個完整的故事。