幼兒園繪本活動教案（精選25篇）
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的幼兒園繪本活動教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園繪本活動教案 篇1
一、活動目標：
1、學習用恰當的詞匯描述物體的顏色、形狀、味道等，感知物和形的匹配。
2、感受夸張滑稽的情境氛圍。
二、活動準備：
ppt課件，小蛇教具；蘋果、香蕉、麻花、棒棒糖。
三、活動過程：
（一）引出課題教師演示小蛇教具：小蛇覺得肚子好餓好餓，扭呀扭呀去找吃的了。
（二）觀察講述、
1、播放ppt1。
（1）好餓好餓的小蛇找到了什么？這是一個怎樣的蘋果？
（2）你猜猜，好餓好餓的小蛇它會怎么做？
（3）好餓好餓的小蛇一口吞下蘋果后會怎樣呢？
2、播放ppt2。
（1）小蛇還是覺得好餓好餓，它又找到了什么？這是一根怎樣的香蕉？
（2）好餓的`小蛇一口吞下香蕉，你猜他的肚子會是怎樣的？
（三）猜測游戲好餓的小蛇還是沒吃飽，它扭啊扭到另外的地方去找吃的了。他又一口吞下了什么東西，你來猜猜它吞下了什么？你是怎么看出來？
（四）觀察講述。
1、 播放ppt3吃了那么多東西，小蛇有沒有吃飽呢？最后由吞下了什么？結果小蛇怎樣了？
2、教師：小蛇還會到別的地方去找吃的嗎？我們跟著小蛇再去看看吧！
幼兒園繪本活動教案 篇2
一、活動目標：
1、對"動物是否需要穿衣服"進行積極討論，并能大膽表達自己的想法。
2、了解動物不應該穿衣服的原因，體驗繪本的趣味性。
二、活動準備：
1、完整繪本的PPT課件三、活動過程：
（一）談話導入：我們的衣服教師：老師每天看到我們小朋友穿著各種各樣不同款式的衣服，那小朋友能告訴我我們為什么要穿衣服。（保暖，漂亮）師：小朋友真能干，衣服除了保暖，還有保護身體的作用，可以使我們變得更漂亮。
（二）遷移討論：動物適合穿衣服嗎？
1、教師：那你們知道小動物適合穿衣服嗎？（幼兒自由的發表自己的意見）
2、你們說了兩種意見，那究竟誰說的有道理呢？我們一起來看看一些穿著衣服的小動物吧。（出示4個動物的圖片）豪豬，綿羊，海象，長頸鹿。教師：他們穿了一件什么樣的衣服。（一個一個出示）教師：你現在覺得動物應該穿衣服嗎？為什么？
（分成兩組，一組動物應該穿衣服，另一組動物不應該穿衣服，并讓幼兒大膽表述自己的觀點）
（三）繪本欣賞：《動物絕對不應該穿衣服》
1、有一個美國的作家茱蒂。巴瑞特。她專門對動物適不適合穿衣服寫了一本書現在，我們一起看看她是怎么認為，這本書的名字叫《動物絕對不應該穿衣服》，一起來欣賞。
（播放PPT，帶領幼兒完整欣賞故事）教師：為什么對一只豪豬來說，穿衣服，是個大災難。
教師：為什么一條蛇，會穿不上褲子。
教師：為什么一只綿羊穿上衣服，恐怕會感覺很熱。
教師：為什么一只長頸鹿穿戴整齊，會顯得很傻氣。
教師：萬一撞衫的`話，大家會非常尷尬。撞衫是什么意思？意指兩個人或以上人數在同一場合穿了相同或相近的衣服。
教師：為什么一頭麋鹿，總是搞不定背帶褲。
2、聽完了故事，動物大地能不能穿衣服？為什么？（動物的生活習慣會弄臟衣服、給動物的生活帶來麻煩，比如蛇、母雞，根本就不需要穿衣服、或者跟人穿的衣服一樣，就會覺得很可笑。）
小結：動物的身上本身就有一層皮毛不僅可以保暖，還能保護自己，所以動物不需要再穿衣服了。我們現在把這個有趣的故事，講給其他的小朋友聽吧！
幼兒園繪本活動教案 篇3
活動目標：
1.理解故事主要情節和線索，學習角色對話。
2.能根據畫面內容展開想象和推測，并用較完整、連貫的語言大膽表述。
3.懂得遇事要善動腦筋。
4.閱讀故事，能細致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。
5.能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。
活動準備：
故事PPT、蘋果樹圖片、母雞圖片
活動過程：
一、通過談話激發幼兒學習興趣，導入課題。
提問：一只母雞家門前突然長出一棵蘋果樹，蘋果樹又突然長出了耳朵、嘴巴和尾巴，這是怎么回事呢?
二、觀察圖片根據畫面展開想象和推測，用較完整的語言大膽、連貫的表述。
(一)出示圖片1，引導幼兒觀察、思考:母雞發現了什么?表情是怎樣的?
為什么會有這樣表情?
小結：母雞瞪大了眼睛，張大了嘴巴，覺得很奇怪：門前沒有蘋果樹的，怎么突然長出了一棵呢?
(二)出示圖片2，引導幼兒觀察，提問：一陣風吹來樹上掉下幾片葉子，
蘋果樹上出現了什么?你覺得這是誰的耳朵?母雞看到會說什么?蘋果樹會說什么?
小結：母雞說：“真奇怪，我從沒見過蘋果樹長著尖尖的耳朵。”蘋果樹說：
“我們蘋果樹有時候是這樣的”。
(三)出示圖片3引導幼兒思考，提問：“蘋果樹又有了什么變化?這是什么一張什么樣的嘴巴?
(四)圖片4引導幼兒思考，提問：“這條尾巴和腳趾什么樣子?母雞看到會說什么?蘋果樹會怎樣回答?
提問：這是一棵真正的蘋果樹嗎?為什么?你有什么辦法能讓蘋果樹現出原型嗎?
(五)出示圖4，引導幼兒思考：“母雞想的好辦法是什么?故事的.結局會怎么樣?
小結：小朋友能夠大膽的對母雞和蘋果樹之間發生的故事進行猜想，而且語言連貫的大膽表達。
三、完整講述故事，引導幼兒思考、理解母雞的聰明智慧。
利用圖片引導幼兒完整的講述故事。
提問：大灰狼為什么要假扮蘋果樹?母雞是怎么識破大灰狼詭計的?
你們喜歡故事中的母雞嗎?為什么?
四、分角色表演，懂得遇事不要害怕，要善于動腦筋。
幼兒自由選擇角色進行故事表演。
提問：這是一只什么樣的母雞?生活中遇到奇怪的事情要怎樣做?
小結：遇到奇怪的事情時不要害怕、不慌張，動腦筋想辦法解決，不能輕易上壞人的當。
教學反思：
整堂課下來發現本班有部分幼兒還是不錯的，可是還有部分幼兒膽小，不敢舉手，話語聲音小，說不完整。第一堂課，我的把握也不是太好，所以我又重新上了第二次，在第二次的實施中針對上一次的不足，進行了修改和畫面的調整，幼兒在第一次的基礎上又在第二課提升了語言。為了看第二次的課程實施的成功與否，當天晚上就布置幼兒回家講述，家長記錄，第二天拿到記錄，效果還是比較滿意，畢竟孩子們都能夠知道我故事的內容，并且能夠把他講出來。在以后的實施過程中，我還是繼續以這種方式，時時關注孩子的發展及掌握情況，對自己的教案及時的提出修正。
幼兒園繪本活動教案 篇4
活動目標：
1、理解故事內容，通過教師的講述體驗故事中小猩猩的心情變化。
2、能夠安靜地傾聽故事內容。
3、增進對親人和朋友的情感，回憶和自己喜歡的人抱抱的愉悅感受。
活動準備：繪本課件活動過程：
一、帶領幼兒欣賞繪本，并在講述中提出問題師：今天誰來了？（出示第一張PPT）它有個很好聽的名字，叫啵啵。小朋友們愿意和啵啵打招呼么？啵啵好！
這個啵啵有點調皮，它悄悄地離開了媽媽，一個人跑到大森林里去玩了。
師：忽然它高興地叫道：抱抱！啵啵看到大象媽媽和小象寶寶頭靠著頭，用它們的大鼻子抱在了一起啵啵想，森林里肯定還有好玩的，再往前走！（出示第二張PPT）師：走到前面的'時候，啵啵又驚喜的大叫起來：“抱抱！”它看到了誰在抱抱？旁邊的小蛇和它的媽媽也在抱抱。
師：小象、小蛇都在和自己的媽媽抱抱。這下啵啵怎么了？---這么多的小動物都在和媽媽抱抱，啵啵沒有，他想媽媽了啵啵這么小，誰來幫助他找媽媽？大象媽媽看著。啵啵說：“啵啵，我來帶你去找媽媽吧！”
師：大象馱著啵啵往前走，去找啵啵突然指著前面，大聲的說：抱抱！獅子寶寶趴在媽媽的懷抱里，抱抱！看看小獅子什么表情？學一學。
師：啵啵又往前走，啵啵看到這么多的小動物都在抱抱，自己卻還沒有找到媽媽。它很著急，爬到了（大象背上），小河馬寶寶趴在媽媽的背上擁抱在一起呢！趴在媽媽的背上是什么感覺呢？
（師幼互動，讓孩子趴在自己的背上感受一下另外的一種擁抱方式）師：小象、小變色龍、、小蛇、小獅子、小長頸鹿、小河馬都在和自己的媽媽抱抱，可是啵啵沒有。它再也忍不住了、它怎么了？----啵啵一直哭個不停，小動物沒有辦法了，你們快幫幫它吧！幫它一起喊“媽媽”
師：看！誰來了？------媽媽飛一樣地跑過來，大聲喊著----“寶寶！”那啵啵會叫什么？好不容易找到媽媽，它會怎么喊？-----媽媽伸出長胳膊準備（抱抱啵啵）師：看！啵啵終于找到了媽媽，和媽媽抱在一起。你看后面那些小動物怎么樣了？------它們為什么高興呀？
師：啵啵趴在媽媽的懷里，媽媽的懷抱真溫暖呀！啵啵悄悄地對媽媽說了一句話，猜，她說了什么？-----“媽媽，我愛你！”
二、播放課件，并完整講述故事師：剛才老師的故事還沒有講完呢！我們再翻開一頁，看看，啵啵爬到了大象媽媽的鼻子上，和大象媽媽抱了起來，剛才大象媽媽幫助啵啵找到了媽媽，啵啵給了大象媽媽一個抱抱告訴幼兒：除了能和自己的媽媽抱抱以外，我喜歡的和喜歡我的，都可以抱抱，告訴他：“我喜歡你，我愛你！”
三、體驗環節
1、請幼兒和自己喜歡的小伙伴抱抱、和老師抱抱，并大膽表達自己對他們的愛，愛要說出來
2、師總結：原來一個抱抱可以讓人感到這么溫暖，我們一起來一個大大的擁抱，然后和后面的客人老師也一起抱抱，回到家后也給自己的爸爸媽媽一個抱抱好么？
幼兒園繪本活動教案 篇5
活動目標：
1.根據故事線索，理解背心的變形過程。表達自己的想法。
2.仔細觀察圖片，感受故事的情趣，了解快樂的方法。
3.理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
4.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
活動準備：
PPT課件、幼兒人數12——14人(大個子、小個子)、紅綠粘紙若干
活動流程：
一、引發興趣(出示ppt)
今天帶來了一本書。書里面有一個朋友，看看，這個朋友是誰?
你看看它是怎樣的一只老鼠?
小結：這是一只老鼠弟弟，我們叫它鼠小弟。
二、分段講述故事(出示ppt)
講述故事至“猴子來了以后，也穿上了小背心。”
小結：對了，鴨子矮，猴子高。(出示兩個字：矮、高)
三、游戲推進，幫助理解
兩個孩子比身高
孩子們，請你去找一個朋友，比一比，誰高?誰矮?好嗎?高的孩子貼紅色粘紙，矮的孩子貼綠色粘紙.
幼兒分散游戲
集中幼兒，請兩組孩子說說：“我和xxx比身高了，xxx高，我比她矮”
想辦法矮個子變高，高個子變矮
繼續講述故事至“海獅子來了以后，也穿上了小背心”
小結：是的，海獅也說：“有點緊，不過還挺好看吧。”
剛才是猴子高，鴨子矮，海獅來了以后，那現在誰高，誰矮呢?
小結：現在海獅高，猴子矮了。(出現高、矮兩字)
三個孩子比身高
請三個孩子來試試比身高，矮個子站這里，高個子站這里，我們看看你們會排嗎?
五個孩子比身高
三個孩子會排了，那5個孩子排隊，行嗎?
請5個孩子上來排隊比身高，大家一起來看看。
所有的孩子比身高
小結：3個孩子會排，5個孩子會排，所有的孩子就有點難了，不行了吧。所以要看看自己，也要看看別人，回到教室里再去試試這個游戲，好嗎?
四、繼續故事講述((出示ppt)
小老鼠怎么了?你怎么知道鼠小弟又開心起來呢?
沒錯，怎么一件不能穿的小背心，會給鼠小弟帶來什么開心的`事呢?我們一起來看看吧。
五、延伸
孩子們，如果以后你們也能把一件難過的、傷心的事變成一件開心的事，你們就會變得比較快樂。你們說是嗎?
活動反思：
《鼠小弟的小背心》是一本無論在構思上還是畫風上都帶有明顯荒誕風格的圖畫書。它的樂趣就在于讀者可以一邊讀，一邊猜推結尾是怎樣一個結局，還有圖畫中特別幽默的是動物的表情，就說鼠小弟吧，你看它穿著小背心站在那里：“挺好看吧”時，多神氣啊，可當它拖著被動物們拉長了的背心，淚流滿面地傷心遠去時，又是多么沮喪啊。同時，把鼠小弟高興、驚訝、悲傷的表情，巧妙地穿插到了綠、紅、黑單純的色彩與構圖以及登場的動物們的表情與小背心的變化之中。此外，結尾的意外性中所流露出來的幽默與悲傷，讓幼兒興趣濃厚。我選擇這個活動主要原因是故事情節貼近幼兒心靈的語言，充滿幽默，受孩子的喜愛，其中蘊涵的幽默、禮貌用語也讓孩子在活動中得到了感受與學習。
幼兒園繪本活動教案 篇6
一、 教材分析
《犟龜》是語文版教材七年級上冊第五單元的第一課，這一單元共有四篇課文，有的是童話作品，有的是科幻作品。本片課文是學生升入中學后接觸到的第一篇童話作品。童話作品是瑰麗而生動的。在童話作品中，天地日月、風云雷電、山川鳥獸、花草魚蟲，都被賦予了“人”的性格，”人”的思想感情，并以其鮮明的形象和獨特的個性活躍在幻想的舞臺上。所以在閱讀這類作品時需要通過反朗讀和默讀，理清作品的思路，領會故事的含義，了解這類作品的寫作方法，并加以學習和運用。
二、 學情分析
雖然本文是七年級學生接觸到的第一篇童話作品，但經過六年的小學學習，學生都已經具備了一定的文學素養，所以對情節的把握并不困難。加上這篇文章語言生動、想象生動，也易于被學生接受。但這篇文章寓意深刻，學生在理解上可能會產生分歧，在教學過程中教師應注意加以引導。
三、 教學目標分析
1. 知識與技能目標：通過閱讀文章，理解“犟”的深層含義。
2. 過程與方法目標：分析“犟龜”形象，學會塑造形象的方法。
3. 情感態度與價值觀目標：感受“犟龜”精神的現實意義。
四、 教學重難點分析
1. 教學重點：分析“犟龜”形象，學會塑造形象的方法。
2. 教學難點：理解”犟”的深層含義。
五、 教學過程
（一）
學海拾貝
問題：1.本文的作者是誰？哪個國家的？
2.本文的體裁是什么？
3.字詞積累
此環節可通過搶答問題和課堂測驗的形式來完成。旨在幫助學生回憶上節課的重點內容，檢測學生基礎知識的掌握情況，并為本節課的學習打下基礎。
（二）
1.導入新課
通過上節課的學習，我們認識了一只可愛的小烏龜，誰能給老師講講這只小烏龜的故事？他想做什么去？途中經歷了什么？遇到這么多困難，要是換成其他人也許就不去了，但小烏龜有沒有去？
明確：小烏龜要去參加最美麗、最盛大的婚禮。途中所遇困難（1）距離遠（2）時間短（3）走錯路
此環節的設置旨在通過提問的形式引起學生的學習興趣，幫助學生進入本節課的學習。
2.提出問題，深入研讀。
在分角色朗讀課文的前提下，用提問的形式引導學生完成教學目標
（1）能不能根據這個故事說說小烏龜的形象有什么特點？（用一個字概括）
明確：用文中的一個字概括“犟”
（2）小烏龜的“犟”是怎么體現的？你是如何看出來的？（在原文中找）
明確：從小烏龜的語言、行為等方面可以看出小烏龜的“犟”。例小烏龜多次說“我的決定是不可改變的”。 分析課文 檢復
此題旨在幫助學生熟悉文章，找出小烏龜“犟”的依據，為下文分析小烏龜的“犟”的含義做準備。
（3）小烏龜的“犟”是不是僅僅包含我們上節課所說的“犟”的含義――像牛一樣倔強、固執、不聽人勸。小烏龜的“犟”又有什么含義呢？
明確：不是，小烏龜是聽人卻的，在別人指出他的錯誤方向走反了的時候，小烏龜能馬上欣然的接受，并改正錯誤。所以說小烏龜是知錯能改的.，并不是不聽人勸。所以說小烏龜的“犟”指的是認準一個目標就一往無前，堅持到底，遇到任何困難都不改變初衷。 此環節的設置旨在通過引導的方式，幫助學生區分“犟”字字面上的含義和在文中所獨有的內涵，初步完成教學目標，突破教學重點。
（4）文中都用了哪些描寫方法來塑造小烏龜的形象呢？（在文中找出）并說出小烏龜的性格特點。
明確：首先描寫方法的種類，在此基礎上明確文中用了語言描寫、動作描寫、心理描寫等描寫方法來塑造小烏龜的形象，并突出了小烏龜倔強、一往無前、有恒心、有毅力、知錯就改等特點。可采取小組討論的方式來完成此題，組內互相補充答案，教師作適當引導和完善。
此題的設置旨在幫助學生明確并掌握塑造形象的方法，并據此體會人物形象的特點。從而完成教學目標，突破教學重點。
3.拓展延伸
聯系生活實際想想，小烏龜的“犟”對我們有什么啟示？
明確：此環節的設置旨在讓學生聯系實際生活，學以致用，從小烏龜身上學到堅持不懈，一往無前的精神，并應用于自己的實際生活。學生可自由發言，不做固定答案。
4.課堂小結
此環節可有學生獨立完成，自行總結這節課的收獲，可從知識和情感兩方面回答。
5.課后作業
設想小烏龜在回去的途中又遇到了那些動物，他們之間會有什么樣的對話？會發生什么事情呢？續寫童話，字數不少于600字。
6.板書設計
小烏龜――“犟”――下定目標、一往無前、堅持到底
幼兒園繪本活動教案 篇7
活動目標：
1.借助故事發展問題，明白遵守規則的重要性。
2.幼兒討論交流，大膽表達自己的想法。
3.知道班級的基本行為規則，并愿意遵守。
教學準備：
經驗準備：有基本的規則意識。
物質準備：
1.故事《湯姆挨罰》
2.圖片
教學過程：
一、聽故事《湯姆挨罰》，激發幼兒興趣。
1.教師講述故事。
師：小朋友們，今天老師給你們帶來了一個小故事，請你們認真聽，看看故事里發生了一件什么事？
2.教師提問：故事中的湯姆因為什么事情受到了懲罰。
3.教師提問：你認為湯姆做的對嗎？為什么？
4.教師小結：其實在我們幼兒園的一日生活中還有許多規則，需要小朋友們一起來遵守。
二、看圖片，了解幼兒園班里的基本規則。
1.出示圖片，與幼兒一起交流，探討圖片里的內容。
師：小朋友，看看老師手里的幾幅圖片，你們看一看圖片中的小朋友做的對？為什么？
2.從幼兒園一日生活中討論班里的規則。
師：如果這些事情發生在我們班里，你們開心嗎？
3.嘗試制定我們班里的`一日生活規則。
師：那我們平時在幼兒園應該怎呢做呢？
4.得出結論：規則對我們來說很重要
三、總結
我們小朋友不管是在哪里（幼兒園，家，超市，公園等等），我們都要遵守這個地方的小規則，只有我們每一個都去遵守規則，才會讓我們的生活變得更加美好，快樂。知錯能改的都是好孩子。以后，我們小朋友也要當一個遵守規則、知錯能改的好孩子，好嗎？
幼兒園繪本活動教案 篇8
一、作品分析：
一個好的作品，對于一節文學活動而言不僅是一個好的媒介，更是一個富有生命力的靈魂。拿到這個作品，當時我就被深深地吸引了，它的簡潔，它的童趣，它的幽默詼諧，都讓我很喜歡，同時也讓我覺得孩子們會很喜歡，尤其對于小班的孩子，作品的這些特點正是與他們的年齡特點相吻合的，因此我覺得這個作品不僅是會被孩子喜歡的，也是會被孩子理解的，會被孩子接受的，是適合他們的。這個作品雖然很短小，但是它所蘊含的寓意還是很多的，線索也是很多的。比如從作品本身的愉悅價值、從顏色的匹配、從健康“貪吃”這條線、以及從科學“變色龍變色的特點”……都可以作為切入點。而今天，作為與這個繪本的第一次接觸，我覺得該給孩子的是更多愉悅，童趣的感受，希望能夠讓孩子們在猜測，觀察，模仿，及游戲的過程中感受到變色龍變色的有趣，感受到繪本帶給他們的樂趣，從而真正的對繪本產生興趣，繼而喜歡上繪本，喜歡上閱讀。
二、活動目標：
1．通過對畫面的觀察，比較，理解繪本內容。
2．在圖標的幫助下，進一步記憶變色龍變色的順序。
3．喜歡進行閱讀活動，能夠大膽表述自己的想法。
三、活動準備：
PPT課件、黑板一塊、圖標一套、音樂。
四、活動過程：
A、教師利用PPT引導幼兒觀察繪本中1——4頁畫面內容，了解變色龍變成各種顏色的原因
1．教師出示變色龍的圖片，幫助幼兒感知、猜測變色龍的變化。
寶寶們又到了我們說故事的時候了，今天的故事里說的是誰呢？寶寶你們看認識他嗎？（出示PPT）（是恐龍：是的，它呀是一種特別的龍叫變色龍。青蛙：他眼睛鼓鼓的和青蛙的眼睛有點像，它呀叫變色龍）如幼兒知道（對，他是變色龍，寶寶可真厲害，一眼就認出來了）來，我們和他打個招呼（變色龍你好）那有那個寶寶知道“變色龍有什么本領嗎？（大的本領，是的，他有一個很特別的大本領，他呀會變顏色的）如知道（點評）那寶寶們猜猜看，他會變成什么顏色？（紅色的、有可能，和紅紅的小汽車一樣的顏色…故事里的變色龍是不是像寶寶說的一樣呢，（是的）來我們一一看。
2．教師播放PPT，
出示第一張PPT，寶寶看變顏色了沒有？（變了）哪里變了（尾巴變成紅色了）為什么會變成紅色呢？（不知道，教師引導：你們看他在干什么啊？吃汽車，什么顏色的呀？紅色的。）學一學吃的動作。變色龍是不是吃了紅紅的玩具汽車，尾巴變紅啦，有可能。變色龍走呀走呀又去找東西吃了，你們看，這次那兒變啦？（身體變成黃色的啦）這次怎么變成黃色的了呢？（吃了黃色的桌子啦）原來真的像小朋友說的那樣，吃了什么顏色的東西就變出什么樣的顏色來）那燕子老師送一個綠色的東西給變色龍吃，寶寶說，他會變成什么顏色啊？（綠色）你們瞧!變色龍這次吃了什么啊“（綠綠的樹）哪里變了呢?（腳）
指導策略：一是可以調動幼兒的積極性，二是可以讓幼兒在后面環節有目的的去觀察畫面。PPT：解決繪本畫面連幅的一個問題，可以讓幼兒觀察到單一形象的畫面。
B、教師利用圖標幫助幼兒記憶故事中變色龍變色的順序，與顏色進行匹配
這只變色龍吃了這么多的.東西，可真是一直貪吃的的變色龍啊，你們看，他第一次吃了（逐一擺放圖標）什么？吃了紅色的玩具車以后哪里變了？”“第二個吃了什么？” 這只變色龍變色龍真是一只貪吃的變色龍。寶寶們，如果你是變色龍，你想變成什么顏色？（紅色的）想吃什么變成紅色的？（紅紅的蘋果）幼兒說，教師畫，并初步讓幼兒學說：吃了XX變成了XX的變色龍。
寶寶們，變色龍吃了這么多的東西，你們覺得它吃飽了沒有啊，（吃飽了）你們都覺得它吃飽了，可這只貪吃的變色龍還在找東西吃呢。
C、教師帶領幼兒完整閱讀繪本，理解“影子”部分
1．完整閱讀繪本，感受“影子”部分
它東找找，西找找，找不到東西吃了，這時他發現了自己黑黑的影子，就啊嗚一口吞了下去，你看，現在的變色龍變成什么顏色啦（黑黑的）如果在黑黑的夜里還看見這只黑黑的變色龍嗎“（看不見了）其他，小動物也發現不了他，它呀就能保護自己了，（就像剛才寶寶說的那樣，這就是變色龍的大本領哦）
那現在老師要來考考你們，你們現在都是小變色龍，如果現在你們躲在紅紅的凳子下面，你們會變成什么顏色？（紅色）哦，凳子是紅色的，變色龍也變成了紅色的，敵人就發現不了它了。如果躲在黑色的鋼琴下面呢？（變成了黑色）。寶寶們都知道了變色龍的本領了，現在，我要和小變色龍們玩一個游戲。后面有一個紅色的蘑菇，綠色的小樹林。
2.游戲：現在你們都是小小的變色龍啦，我們吃了一個紅紅的蘋果，我們要躲在那里，就不被發現了。綠色的小草、黃色的香蕉……”變色龍的本領可真大啊，變成了和周圍一樣的顏色，別人就找不到他啦
3.感受變形的樂趣
咦，故事中的變色龍呢？（吃掉了天上的月亮）“我們來學一學它的樣子，好玩嗎？
指導策略：影子的出現是這個繪本的一個重點，一是讓幼兒感受到同色之間的相互融合，二是讓幼兒了解到變色龍的一個基本的特點，所以著重突出這個部分。月亮的出現是一個變形的過程，與前面的頁面有所不同，也應突出的讓幼兒感受。
D 、集體游戲：貪吃的變色龍。
伴隨PPT、音樂、進行游戲。
“小變色龍們，剛才吃了那么多的東西，你們還想不想吃東西啊？你們真是一群貪吃的變色龍，是什么樣的變色龍？那貪吃的變色龍們，吃完以后趕快吃去活動活動吧……”
指導策略：游戲一是可以讓孩子們活動起來，避免一直坐著，動靜交替，二是可以通過表演再次去感受故事，感受什么是“貪吃”。
幼兒園繪本活動教案 篇9
活動目標：
1．觀察并理解畫面，講述故事中所發生的事。
2．懂得每個人都有自己的長處，并為自己的優勢感到自豪。
活動準備：
《誰敢嘲笑獅子》圖畫書教學ppt（或投影儀）動物圖片（老鼠、牛、貓、鳥、蜘蛛等）活動過程：
一、介紹主角，導入故事。
從局部到整體呈現獅子，先出示身體和四肢，再出示尾巴，接著出示面部，最后出示鬃毛。
老師：瞧，這是今天故事的.主角，你猜它是誰？
小結：這一頭威風凜凜的鬃毛只有獅子爸爸才有，今天我們要講的就是關于這只獅子的故事，題目叫《誰敢嘲笑獅子》。
二、閱讀講述，理解故事。
1.出示p2——p4，講述開始部分。（從“清晨叢林里很涼快——母獅子說，你倒是說說看，你到底厲害在哪里？”）老師：你們覺得獅子厲害嗎？厲害在哪里？
2.出示p5——p19，講述故事發展部分。（從“跑步是我最拿手的——就連大象也不敢嘲笑一頭獅子。可是，獅子還是聽見了。”）老師：故事里，獅子覺得自己哪些地方很厲害？（幼兒講述時，教師出示相應的圖片）老師：結果是這樣嗎？有那些動物比獅子更強？
三、游戲《動物大比拼》
老師：（出示動物圖片）這里還有一些動物，去找找，你覺得誰也有可能會嘲笑獅子？
老師：他有什么本領比獅子更強？（引導幼兒嘗試用“我的……的本事比你大”的句型）四、講述故事的高潮和尾聲。
①教師講述（從“大獅子氣壞了，——氣死我了，我真想……”）播放大獅子的叫聲。（提問：大獅子怎么了）②教師講述（獅子氣得大吼——結束）
幼兒園繪本活動教案 篇10
【作品分析】：
《一根羽毛也不能動》的故事內容緊張刺激、出人意料，讓讀者“回味無窮”。故事雖簡單，可寓意深遠，以“冠軍”為主線索，為了成為“冠軍”的鴨子和天鵝堅持不懈，連“一根羽毛也不能動”，直到狐貍的到來，讓他們同時面對冠軍、生命的抉擇，將其矛盾拋給孩子，與幼兒展開討論，讓幼兒通過對兩難問題的思考、選擇和爭論，感受到生命的寶貴、朋友的重要。故事中反復強調“堅持不懈”的精神，也是幼兒學習的價值點，通過游戲的形式，讓幼兒通過感受這一精神到逐步學習這一精神。
【活動目標】：
1. 理解故事內容，掌握中心句“一根羽毛也不能動”。
2．在鴨子和天鵝的比賽中，大膽表達鴨子和天鵝的心里想法。
3．明白在堅持不懈的同時，遇到緊急情況要知道放棄，因為朋友重于冠軍。
【活動準備】：
繪本ppt、小動物和大風頭飾、鴨子和天鵝圖片各一張、游戲“木頭人”、姓名即時貼。
【活動重難點】：
理解繪本故事，用語言表述鴨子和天鵝的想法。在堅持不懈的同時，懂得生命的寶貴和朋友的重要。
【活動過程】：
一、談話導入
出示PPT——鴨子和鵝的圖片
今天，我們一起來看本有趣的繪本故事，這是故事中的兩個主人公：鴨子和天鵝。
二、理解繪本內容
1.鴨子和天鵝原本就是一對好朋友，可是有一天它們吵架了，為什么呢？我們來聽一聽。（放音頻：吵架內容）他們倆都說自己是最棒的，于是它們決定比一比。
2. 出示PPT——鴨子和天鵝比游泳、飛
仔細看一看，它們比了什么？結果又怎樣？
它們決定比游泳，看誰先到達終點，誰游得快？誰贏了這場比賽呢？（在鴨子旁邊出示大拇指）天鵝不服氣，它們決定再比一比誰飛得高，誰贏了？（在天鵝旁邊出示大拇指）現在比賽進行了兩個回合，一比一，打了個平手，有沒有分出勝負？
3．出示PPT——游戲規則用圖片的形式展現出來
最后鴨子想了想說：“咱們來玩木頭人的比賽吧！”我們來聽聽他們是怎么制定規則的，（放音頻：不能說話，不能動，就連一根羽毛也不能動。）誰來說一說它們的游戲規則？讓我們來當裁判，看看誰是最后的冠軍，比賽開始了。
【指導策略】：游戲規則影響著游戲的正常進行。明確規則后，幼兒就容易理解鴨子和天鵝在比賽中堅持不懈的表現了。幼兒對該游戲的規則要清楚，在下面設計的角色游戲中才能進行地更好。
4．出示PPT——蜜蜂來了
鴨子和天鵝開始比賽了，它們一動不動，就連一根羽毛也沒動。“嗡，嗡，嗡”一只小蜜蜂飛來了，它在干嘛？鴨子和天鵝是怎么想的呢？現在你們就是比賽中的鴨子和天鵝，李老師就是那只調皮的小蜜蜂，飛來了！
5．出示PPT——兔子來了
你們和他們一樣厲害，但它們的比賽并不順利。瞧，蜜蜂剛走，誰來了？“一群兔子蹦跳著來了。”它們在干嘛？這時它們的心里又是怎么想的`？鴨子和天鵝仍然一動不動，就連一根羽毛也沒有動。誰愿意上來做小兔子，再請兩名幼兒做鴨子和天鵝。請其他幼兒解說。
6．出示PPT—— 一陣大風吹來
它們怎么了？都倒在了地方。“它們一動不動，就連一根羽毛也沒動。”
7．出示PPT—— 鴨子和天鵝一動不動、蜜蜂來了、兔子來了、一陣大風吹來
請幼兒將這四幅圖連起來說一說，教師給予相應的評價。
總結：是呀！鴨子和天鵝為了贏得比賽抵御各種干擾，堅持不懈，我們也來玩玩木頭人的游戲吧！
三、玩木頭人游戲（分角色佩戴動物頭飾。其他的幼兒，想演鴨子的站到一邊，想演天鵝的站另一邊，中間用白線隔開。）
1.邊念游戲規則邊進行游戲。“不能說話，不能動，就連一根羽毛也不能動。”
2.你在玩游戲時心里在想什么？
3.我們小朋友們的比賽結束了，鴨子和鵝的比賽進行的怎么樣呢？
【指導策略】：幼兒在進行游戲時，都想贏得比賽，即使大風吹來，有的幼兒都人仰馬翻了，也堅持著自己的動作，只有堅持才能贏得比賽。
四、狐貍來了
看，誰來了？（放音頻：危險的聲音）狐貍會做什么？現在能動了嗎？鴨子用眼角瞄了一眼天鵝，天鵝一動也沒動，鴨子心里想：那我也不動。它們還想著比賽呢！
1.狐貍將它們放在口袋里準備帶回家，它們動了嗎？（沒有動，就連一根羽毛也沒有動）
2.狐貍回到洞里準備煮湯了，啊呀！不好了，發生什么事情了？天鵝動了沒有？（沒有動，就連一根羽毛也沒有動）那鴨子呢？你從哪里看出來的？（繪本中翅膀張開了）如果你是鴨子，你會怎么做？（你真是一個勇敢的小朋友，那你的比賽不是輸掉了么？）是比賽重要還是朋友的生命更重要？我們看看，在這緊要關頭，鴨子又是怎么做的？
【指導策略】：
培養幼兒善于觀察圖片的能力，從翅膀的張開可以看出鴨子已經動了。接著通過問題激化矛盾，引導幼兒表述內心真實的想法。
3.老師接著講故事：眼看天鵝就要進鍋了，鴨子為了就朋友，不顧一切沖上前去等等。
4.移動黑板出示鴨子和天鵝的圖片
比賽進行到現在，你認為誰贏了比賽，請你將身上的姓名即時貼，貼在相應的圖片上。并說出自己的觀點。總結得出比賽固然重要，但生命、友誼更重要。
故事結局很完美呢，看它們在干什么？狐貍的廚藝還是很不錯的，瞧它們吃的多開心呀。你喜歡這對朋友嗎？這個故事就藏在這本書里，你知道它叫什么名字嗎？其實故事里已講過很多遍了——一根羽毛也不能動。
【指導策略】：
通過幼兒的思考、討論，說出自己的觀點，教師與幼兒總結得出生命的寶貴、朋友的重要。
五、活動延伸
請幼兒拿出椅子后書袋中的繪本——《一根羽毛也不能動》，聽音樂完整、自由地欣賞繪本。
幼兒園繪本活動教案 篇11
活動目標：
1．激發幼兒喜歡閱讀的興趣，培養幼兒的觀察能力
2．在理解故事內容的基礎上，大膽表現故事中的擬聲詞，感受故事的童趣。
活動準備：《好餓的小蛇》繪本書及課件，西瓜、桃子、草莓等圖片、小蛇頭飾。
活動過程：
一、出示課件引起幼兒興趣。
今天李老師給小朋友帶來了一本有趣的圖書我們一起來看一下好不好呀！ 教師用課件，引導幼兒觀察封面和前環襯。
提問：封面上有什么？小蛇的身體是怎樣的呢？小蛇在森林里干什么呢？誒，小蛇怎么張著大嘴巴呢？
二、引導幼兒觀察圖片，教師初步講解故事。
1、小蛇和蘋果的圖片：好餓的小蛇扭來扭去，在森林里散步，它發現了什么？什么樣的蘋果？好餓的小蛇看到蘋果會怎樣呢？（幼兒自由想象回答）
2、吃下蘋果小蛇的圖片：蘋果哪兒去了呢？小蛇的肚子變成什么樣了？（幼兒自由回答）
3、小蛇和香蕉的圖片：第二天，好餓的小蛇扭來扭去在散步，它發現了什么？什么顏色的香蕉？好餓的小蛇看見香蕉會怎么樣？
4、吃下香蕉的小蛇圖片：小蛇張開嘴巴“啊嗚，咕嘟，”一聲把香蕉吃到了肚子里“啊―真好吃。”小蛇的肚子像什么？
5、小蛇和飯團的圖片：第三天，好餓的小蛇扭來扭去在散步，他發現什么？什么形狀的飯團，你猜猜好餓的小蛇會怎么樣？那小蛇會怎樣吃飯團呢？（帶幼兒模仿）
6、吃下飯團的小蛇圖片：小蛇的肚子變成了什么樣子了呢？
7、第四天，好餓的小蛇扭來扭去在散步，這次小蛇會吃掉了什么呢？（吃下葡萄的圖片）如果是葡萄，那葡萄是什么樣子的？（小蛇和葡萄的圖片）這次好餓小蛇吃了一串紫色的葡萄。（模仿小蛇吃東西的聲音）
8、第五天好餓的小蛇還是沒有吃飽，這次它吃掉的又會是什么呢？（吃下菠蘿的圖片讓幼兒看圖猜測）如果是菠蘿，那菠蘿是什么樣子的？
9、小蛇和菠蘿的圖片：小蛇果然吃掉的是菠蘿。（模仿小蛇吃東西的聲音）
10、葡萄肚和香蕉肚圖片：你是怎樣猜出小蛇吃的是什么的呢？
11、小蛇和蘋果樹的圖片：第六天，好餓的'小蛇扭來扭去在散步，你們看它又發現了什么？這回，它發現了一棵結滿紅蘋果的樹。你猜猜好餓的小蛇會怎么樣？蘋果是那么高，小蛇該怎么辦呢？小蛇張大嘴巴會怎樣呢？
12、吃了大樹的小蛇圖片：小蛇到哪兒去了？（請幼兒來指指，小蛇的尾巴呢？頭呢？）小蛇變成了什么？
13、最后小蛇會怎樣？還會發生什么事情呢？引導幼兒進行觀察后環襯和封底。
小結：小蛇吃飽了在呼呼的睡覺呢。
三、完整的講述故事，體會故事的幽默有趣。
1、好餓的小蛇是怎樣走路的呢？（教師和小朋友一起模仿一下）
2、小蛇都找到了什么好吃的呢？（一一出示小蛇吃過的東西的圖片）
它吃蘋果（香蕉、飯團??）時的聲音是這樣的呢？
好餓的小蛇吃下蘋果（香蕉、飯團??）后，它的肚子變得怎樣了呢？ 小結：原來小蛇吃了什么形狀的東西，它的肚子就會變成什么形狀。
四、模仿小蛇找東西吃，大膽表現故事中的擬聲詞
1、 看著小蛇吃了那么多的好吃的，老師也餓了也想找些好吃的東西來吃，你們想不想啊！那我們就學這小蛇的樣子來找些好吃的好不好呀！
2、 （將草莓、桃子、西瓜放在黑板的不同位置）請小朋友帶上頭飾，模仿小蛇進行情景表演。
3、 提問：吃掉草莓（桃子、西瓜）的小蛇，肚子會變成什么樣子呢？
五、引導孩子，學習吃東西的正確方法。
1、那小朋友想一下為什么小蛇的肚子會變成它吃的東西的形狀？小蛇它是怎樣吃東西的呢？
2、教師歸納幼兒講述內容，進行簡單小結：我們小朋友吃東西的時候，一定要細嚼慢咽，千萬不能學習小蛇，啊嗚一口吞下去，小肚皮要撐壞的。
幼兒園繪本活動教案 篇12
繪本解析
《彩虹的盡頭》講述了獾和狐貍前往彩虹的盡頭尋找寶貝的故事，以獾和狐貍尋找“寶貝”為線索展開，通過依次遇見松鼠、鴨媽媽、兔爺爺，理解不同的動物有不同的寶貝，且寶貝也是多樣的，逐步了解寶貝的含義。故事情節生動有趣，又有一定的懸念，很吸引幼兒，滿足幼兒“尋寶”的心理。對于這樣一本經典的優秀繪本，我們應思考的，不僅是要挖掘故事本身所蘊含的意義價值，更要重視如何引導幼兒仔細、耐心地欣賞每一個細節，理解認識故事的發展和人物的心理變化這一過程。
設計意圖
早期閱讀是幼兒認識世界、融入社會、發展自我的重要過程。《綱要》中提出：應利用圖書、繪畫等多種方式，引發幼兒對書籍和閱讀的興趣，培養前閱讀的能力。中班幼兒對“寶貝”這一概念并不陌生，但是，再追問下去，他們就答不上來了，這樣的認知狀態正符合維果茨基的“最近發展區”，為此，結合《綱要》精神，我選擇了故事《彩虹的盡頭》作為本次活動的題材。同時，中班孩子正處在“關注自我與他人關系”的敏感期，因此，通過此活動，可以自然地引領孩子發現：因為每個人的需要與生活經歷不同，所以他們對“寶貝”的理解也各不相同。說不定我、你、他、我們、你們、他們也是別人心目中的寶貝呢！
活動目標
1、了解故事內容，嘗試理解繪本中“寶貝”的含義。
2、愿意和老師、同伴分享自己的想法。
3、遷移經驗，體會故事中洋溢的溫情和美好。
活動重難點
重點：嘗試理解繪本中“寶貝”的含義。
難點：嘗試理解“寶貝”的真正含義（從物質到情感的升華）。
活動準備
經驗準備：幼兒已有的對動物獾的初步認識和了解、一定的語言表達能力。
物質準備：繪本《彩虹的盡頭》PPT；圖片（獾、狐貍、小松鼠、鴨媽媽、小黃鴨、兔子爺爺、橡果）。
活動過程
一、開始部分：出示畫面，引出課題。
1、教師點開大屏幕展示畫面——巨大而美麗的彩虹掛在天空（彩虹向后拋的狀態），引導幼兒用完整的語句“彩虹像……”來回答。
師：（驚喜）小朋友看，天空中有什么？（彩虹）
那彩虹像什么呢？（彩虹像一個彎彎的月亮…）
本環節，幼兒自由想象、講述。
2、出示獾和狐貍的圖片、封面《彩虹的盡頭》
師：今天，有兩個小動物獾和狐貍也看見了美麗的彩虹，他們想在彩虹彎彎的盡頭一定有寶貝！彩虹的盡頭又會有什么樣的寶貝呢？
本環節，幼兒相互討論，大膽想象。
3、師：你們覺得彩虹的盡頭有這么多的寶貝啊！今天老師給你們帶來了一個繪本故事，故事里的獾和狐貍就去彩虹的盡頭找寶貝了，我們一起看一看，他們找到了哪些寶貝？
二、基本部分：
（一）講述故事，嘗試理解“寶貝”的含義以及與不同對象的關系。
師：故事的名字叫《彩虹的盡頭》
1、寶貝——食物（配樂以“滿足”為主題）
（1） 講述故事并提問：為什么松鼠的寶貝是松果呢？
（2） 了解“寶貝”與食物的關系。
（3） 突出食物的重要，讓幼兒知道食物是松鼠維持生命的基礎。
小松鼠：“食物，就是我最珍貴的寶貝。在那寒冷的冬天，食物讓我遠離饑餓。如果沒有了它們，也許，我就等不到明年春天的到來。”
小結：對于我們來說，事物非常的.重要，就像我們小朋友，每天要吃很多的米飯、蔬菜和水果，因為它們能幫助我們健康地長大，沒有食物，我們就會很餓很餓，說不定就看不到明天的太陽了。
2、寶貝——孩子（配樂以“愛”為主題）
（1）講述故事并提問：鴨媽媽呼喚的寶貝是什么？為什么小黃鴨是她的寶貝？
（2）了解“寶貝”與孩子的關系。
（3）突出媽媽對寶寶的關愛，感受媽媽對寶寶無微不至的關愛。
鴨媽媽：孩子是我最珍貴的寶貝。我愛他，勝過這世界上任何的東西。我愿意用自己的生命去保護他、照顧他。他的健康、平安就是我最大的快樂。
（4）遷移講述：你是媽媽的寶貝嗎？你是怎么感受到的呢？（引導孩子從生活中媽媽對自己的照顧來說）
小結：寶寶們說的真棒！媽媽會給你們買好多好吃的、好玩的，給你們講故事，每天把你們照顧的無微不至，就怕你們受涼生病，老師相信你們就是媽媽最心愛的寶貝！
3、寶貝——回憶（配樂以“懷舊”為主題）
（1）講述故事并提問：兔爺爺裝在腦袋里的寶貝會是什么？什么是“回憶”？
（2）了解“寶貝”與回憶的關系。
（3）突出回憶的美好，喚起幼兒對以往美好事件的記憶。
兔爺爺（模仿兔爺爺緩慢、深沉的聲音）：回憶，就是我最珍貴的寶貝。小時候，媽媽會講世界上最動聽的故事，會為我做天底下最美味的食物；爸爸則擁有溫暖而寬厚的胸懷。長大后，我去過很多地方，有的地方風景很優美，有的地方人們熱情又善良。現在，我老了，但是只要想到過去那些美好的回憶，我的心里就感覺很溫暖、很快樂。
（4）遷移講述：幼兒和同伴分享自己的回憶。（引導幼兒從過去讓自己感到快樂的事情這一角度來談）
小結：原來我們說的這些事情都是以前做過的，媽媽給你們買好看的玩具、奶奶帶你們出去玩、好朋友跟你一起做游戲…這些事情都是帶給我們快樂的！所以呀，原來寶貝不一定是好吃的、好玩的，也可以是能讓你感到快樂的事情。
4、寶貝——友情（配樂以“友誼”為主題）
（1）講述故事并提問：他們的寶貝究竟是什么？朋友怎么也成為“寶貝”了呢？
（2）了解“寶貝”與友情的關系。
（3）遷移：你也有好朋友嗎？如果你的好朋友在這里，請你站起來給他（她）一個大大的擁抱吧！
小結：好朋友和你一起做游戲，你能幫助他，他也能幫助你，你們就是對方的寶貝！
現在我們知道了，原來寶貝不一定是好吃的、好玩的，好朋友也是一種寶貝呢！
（二）依次出示圖片獾、狐貍、小松鼠、鴨媽媽、小黃鴨、兔子爺爺、橡果，幫助幼兒回憶故事中的寶貝
三、結束部分：我的“寶貝”
小松鼠的寶貝是食物—橡果，鴨媽媽的寶貝是她的寶寶—小鴨子，兔爺爺的寶貝是美好的“回憶”，獾和狐貍的寶貝是最親近的朋友。
1、小朋友們，你的寶貝是什么呢？（幼兒自由表達自己的“寶貝”）
師：你們有這么多的寶貝啊！也許寶貝本來就不是金的，不是銀的，也不是寶石的，而是一些很特別的東西，但是這些特別的東西會讓你變得非常非常開心。
2、師：老師也有寶貝，你們想知道嗎？
老師的寶貝就是大家，就是我們最最可愛的寶貝們！
活動延伸
1、教學延伸：嘗試繪畫出自己心中的寶貝。
2、家園合作：把自己的寶貝介紹給家人或者朋友；問問他們心中最重要的寶貝是什么，將答案記錄下來（可以用繪畫的形式將答案表現出來）
幼兒園繪本活動教案 篇13
活動目標：
1．能夠仔細傾聽，理解故事中主人公心情轉變的原因，學會合理排解自己的不良情緒。
2．知道生氣是正常的情緒反應，了解經常生氣會影響人的健康。
3．樂意表達自己的情緒情感體驗，保持自己快樂的心情。
活動準備：
實物鍋、排解情緒的各圖片
PPT。
教學過程：
一、圖片引入
1．小朋友，這個小朋友怎么了？你從哪里看出來？
他為什么要做出這樣的表情呢？
二、出示生氣湯
1．這個小朋友他叫霍斯，他鼓起腮幫子、齜牙咧嘴的怎么了？ (生氣了)
2．那他為什么這么生氣，我們來聽聽看！
三、傾聽故事
1．出示PPT，講述故事。
故事：霍斯在表演節目時同學帶來的牛踩到了他的腳，可是他沒有對霍斯道歉，霍斯很生氣；今天放學，媽媽不守信用，請珍珠阿姨來接他，霍斯很生氣；珍珠阿姨開車橫沖直撞，一路吱吱嘎嘎，差點兒壓死三只貴賓狗，霍斯很生氣。
2．霍斯是為什么這么生氣呀?
你們有生氣的時候嗎?什么事情讓你生氣？生氣的時候你有什么樣的感覺? 這感覺舒服嗎？
小結：是呀，生氣就像憋氣一樣，讓人不舒服，經常生氣還會影響自己的身體健康。
3．霍斯生氣了都做了些事情呢?
故事：霍斯踩壞了花；媽媽跟他打招呼，霍斯叉著腰很沒禮貌地發出“哼”的聲音；媽媽想抱抱霍斯，他不要，生氣地走開了。
4．霍斯生氣了，他都做了什么事情?霍斯這樣生氣好嗎?為什么?
小結：生氣沒有錯，但是不能把生氣了的`壞情緒帶給別人，生氣除了會影響自己的身體健康，也會讓身邊的人不開心，更會讓你失去朋友。
5．媽媽看見霍斯生氣了，有沒有什么好辦法?我們一起看一看! （講述故事）
6．霍斯媽媽想出了什么辦法呢?
7．現在霍斯的心情怎么樣了?
師：開心了！你們也有很多生氣的事情，那我們也來做個生氣湯的游戲，撒點鹽,放點糖，
左三圈攪攪攪，右三圈攪攪攪，深呼吸，大喊一聲：啊！我生氣啦。最后把生氣的事情大聲地說出來，好嗎？我們一起來試試。
生氣的事情說出來，心里舒服嗎？你們生氣什么呢？
8．今天老師也帶了一個鍋子，誰準備好對著鍋子說出自己生氣的事情了？誰來試試？你也來試試？
四、解決生氣的方法
除了煮生氣湯，我們還會有什么好辦法能讓自己消氣，讓心情好起來?
總結：消氣的辦法可真多，其實生氣很正常，我們每個人都有生氣的時候。如果你碰到生氣的事情可以用剛才發現的消氣的辦法，讓自己的心情好起來，但是不能把壞情緒帶給別人，更不能用壞情緒傷害到了自己。
五、活動延伸
現在我們到操場上玩紙飛機，把不開心的事情畫在飛機上，讓飛機帶走壞情緒吧！
幼兒園繪本活動教案 篇14
設計意圖：
《抱抱》是一個情節簡單、角色分明、溫馨洋溢、感染力十足的圖像故事，通過動物親子互動擁抱，勾起了小猩猩讓媽媽抱抱的渴望，小猩猩看見動物們都用他們特有的方式享受著相互抱抱的溫馨時刻，小猩猩再也忍不住嚎啕大哭，直到猩猩媽媽的出現，及時擁抱了他，才紓解了小猩猩的思念之情。
繪本中只出現“抱抱”、“媽媽”和“寶寶”三個簡單而重復的詞語，卻生動地勾勒出溫馨的故事氛圍。一個簡單的故事，卻蘊含著和樂、溫暖的人際關系。為幼兒積累了一些感性經驗，所以我認為這個繪本活動特別適合小班剛上學期的小朋友開展。
活動中我將圍繞談談抱抱-欣賞繪本-理解畫面-體驗抱抱的模式進行教學，讓孩子們在聽一聽、說一說、抱一抱的過程中大膽講述，快樂參與，對抱抱產生積極、美好的情緒和情感體驗。
活動目標：
1.觀察畫面，理解故事內容。
2.嘗試大膽的'學說：和媽媽×一×，真開心。
3.體驗擁抱帶來的愉悅感受。
活動準備：
繪本課件PPT
知識經驗準備：幼兒了解蛇、大象等常見動物的特點
座位：U字形
活動過程：
一、情景導入，感受抱抱帶來的快樂。
過渡提問：你們喜歡抱抱嗎？喜歡跟誰抱抱？為什么喜歡抱抱？
小結：小朋友們都喜歡抱抱，喜歡和爸爸媽媽、爺爺奶奶抱抱，因為抱抱很舒服，抱抱很開心，抱抱很快樂。
二、看看講講，聽聽學學，感受動物間不同的擁抱方式。
1.觀看多媒體，觀察、模仿，理解大象、長頸鹿的擁抱方式。
過渡：今天老師也要帶來一個抱抱的故事。故事的主人公是一只小猩猩，這個小猩猩有點調皮，它悄悄地離開了媽媽，一個人跑到大森林里去玩了。
提問：（1）瞧，小猩猩看見了誰？他們在干什么？
（幼兒可能回答抱在一起，追問：你們看看他們是用什么抱的？鼻子是怎么抱在一起的？）是什么心情？小象會對媽媽說什么呢？
（2）師生互動，模仿大象擁抱。
（3）又看到誰了？小長頸鹿是怎么擁抱媽媽的？他們抱在一起的感覺怎
幼兒園繪本活動教案 篇15
設計思路：
繪本《小種子》是一本講述小種子從離開果莢到生根發芽、開花再到結果的繪本故事。繪本運用了生動、形象、顏色鮮明的畫面來表現故事的情節，能夠大大地吸引幼兒的興趣。為了讓孩子們體驗小種子飛行過程中遇到困難敢于挑戰，不放棄的精神，我創設游戲情境“跨小河”、“越高山”，鍛煉了幼兒的跳躍、平衡能力。
活動目標
1.仔細觀察畫面，能夠大膽猜測畫面內容。
2. 理解繪本內容，學說“有的···有的···”。
3.體驗小種子旅行的不易，懂得永不放棄的精神。
活動準備
帶種子的水果圖片、《小種子》課件、小椅子
活動過程
1.圖片導入，引導幼兒參與到活動中。
教師出示種子的圖片，引導幼兒說出圖片上的種子，從而引出繪本。
2.教師講述繪本故事至“有一顆種子掉進沙漠里……它又跟上大伙了”，引導幼兒觀察畫面，學說“有的···有的···”。
教師提問幼兒：畫面中有什么？你發現有一顆種子和其他的種子有什么不同的？最小的那顆種子會怎么樣呢？種子們飛行的過程中遇到了哪些困難？小種子放棄飛行了嗎？
3.游戲：我是小種子
教師帶領幼兒跨跳小椅子，利用小椅子感受小種子在空中飛翔的艱難，從而讓幼兒體驗小種子旅行的不易，懂得永不放棄。
4.教師講述故事，引導幼兒感受小種子的生長，體驗小種子克服困難終于開花的喜悅。
5. 教師講述故事結尾。
秋天到了，巨型花長出的小小種子，又會經歷什么呢？請幼兒發揮想象力，創編出小小種子的故事。
教師自評：
活動中，將語言領域和健康領域進行了整合。孩子們在活動中欣賞繪本，并且能夠根據畫面大膽的.猜測故事內容，從而理解繪本的內容，在老師的引導下用“有的……有的……”的句子說出小種子的旅行，增強了語言表達能力。
游戲是孩子們最喜歡的活動。我借助現有的物體——小椅子，讓孩子們跳躍、平衡來理解故事內容，體驗小種子飛行過程中遇到困難敢于挑戰，不放棄的精神。最后，孩子們再次回歸到繪本中，跟著音樂表現小種子發芽、開花，從而獲得成長的喜悅。整個過程，孩子們由靜到動再到靜，提高了多方面的能力，基本上達到了預期的目標。
活動開展了三次，每次都會有新的收獲。因為參與活動的孩子不同，所以活動效果就會截然不同。總結起來有幾點：
1、在活動中，我應該學會隨機應變。對于不同程度的孩子，應該設有不同的小目標，應該根據個別差異進行設計，從而讓每個孩子都能達到他的最近發展。
2、對孩子進行提問時，應該讓提問簡明清晰，這樣孩子們才能清晰的回答老師的問題。
3、當孩子回答之后，仔細傾聽到每個孩子的想法，并對他們的想法作出及時的回應。
4、因為活動中有跳躍的游戲，所以孩子們的安全就變得極為重要。讓孩子們懂得要遵守游戲規則，從而減少危險的發生。
只有不斷地嘗試，不斷地修改，才會有不斷地進步。所以我相信，今后在老師們地幫助下，我會有更大的進步。
語言組組長：王芳點評：
于老師借助繪本這個平臺，巧妙地把語言活動和健康活動融合在一起，它借助我們身邊最常見的小椅子為道具，通過情境體驗，讓幼兒親身體會到了小種子旅行的不易，感受到了永不放棄的精神。該活動設計得動靜交替、新穎有趣，符合大班幼兒年齡特點，發展了幼兒的語言智能和運動智能，展示了繪本的多元魅力。
幼兒園繪本活動教案 篇16
活動目標：
1、欣賞故事畫面，理解外婆和村里人種樹的相關情節。
2、了解幾種中國傳統的“喜事”，感受不同喜事帶來的愉悅情感。
活動準備：
1、多媒體課件《花娘谷》、小圖書《花娘谷》。
2、老爺爺的胡子、壽面、壽糕等表演道具。
活動過程：
一、封面導入，認識茅草谷
很久很久以前，在那個時候有一個這樣的村莊。（出示圖片“扉頁”）
提問：
1、這個村莊里有什么？
2、這些房子漂亮嗎？和我們現在的房子有什么不一樣？
小結：村里長著各種各樣的樹，唯獨沒有一棵會開花的樹。所以人們叫這里“茅草谷”。
過渡：在這一幢幢房子里住著一群聰明、勤勞、善良的中國人，而今天的故事也從這里開始了。
二、集體閱讀
（一）來到茅草谷的外婆
教師講述：外公把外婆娶來的時候，外婆的.媽媽給她準備了一車的禮物。
提問：
1、在這么喜慶的日子，你們覺得會帶什么禮物？
2、怎么會想到帶這個禮物呢？
小結與過渡：究竟是什么好東西呢？大伙都很好奇，掀開紅布一看，居然是一車會開花的樹苗，村里人覺得這可真稀罕。
（二）種樹的外婆和村里人
教師講述：村里人也開始向他們學習，家里一有喜事，也在房前屋后種下一棵棵會開花、會結果的樹。
提問：
1、你們猜一猜，他們遇到過哪些喜事？
2、還有哪些令人開心的事情？
三、圖書閱讀，討論大喜事
哪個孩子說一說，你發現村里人遇上過哪些大喜事？在書上的哪一頁？
（一）聊一聊“過年”
提問：1、有一種喜事叫“過年”，“過年”的時候大家都在干什么？
（播放“過年”視頻）
2、回憶一下，你們家是怎么過年的？
3、過年的時候你記得馬路上有什么變化？
小結與過渡：“過年”是一年中最熱鬧的日子，親人們相聚在一起，坐在圓桌上品嘗美食、欣賞晚會，一起放鞭炮、看煙花，團團圓圓，喜慶熱鬧。
（二）談一談“中秋”
家人聚在一起很幸福，還有哪一天大家也會相聚在一起呢？
提問：
1、中秋的時候，你們會聯想到什么？這個時候你會做什么呢？
2、如果一個人是一半的月亮，那怎么做才會是團團圓圓呢？
（示范：兩個人擁抱在一起，就是團團圓圓）
小結與過渡：一家人緊緊擁抱在一起，就像中秋時圓圓的月亮，感情不會分離，這樣的日子是不是應該慶祝一下？
（三）想一想“豐收”
提問：
1、還有一件農民伯伯們的大喜事，是什么？
2、為什么會讓農民伯伯這么高興？
小結：莊稼成熟，果熟蒂落，農民伯伯們一年的努力終于有了收獲，收來的莊稼既可以填飽肚子，又可以賣錢，當然各個會笑開花，忙得不亦樂乎。
（四）演一演“祝壽”
提問：
1、最后一件是什么大喜事？
2、是在給誰過生日？準備了什么？
小結：給老人慶祝生日需要一些特別的禮物：壽桃祝老人萬壽無疆，壽糕祝老人高高興興，壽面祝老人健康長壽。
過渡：給老人祝壽一定要說吉利話。
3、小朋友可以說什么吉利話？（請一個幼兒扮演老爺爺，其他幼兒祝壽拜壽、說吉利話）
小結：老人是全家人的寶貝，他們為一家人操勞了一輩子，所以我們都要愛護保護好老人。
4、小朋友們為家里的老人做過什么嗎？
過渡：你們都是孝順、有禮貌的好孩子。
四、集體閱讀，發現大變化
（一）變成花海的茅草谷
教師講述：就像你們說的，村里人一遇上大喜事，就種下花樹和果樹，他們用這種方式來紀念這些快樂的回憶。
提問：
1、這時的茅草谷有了什么變化？（連續觀察兩張PPT）
小結：每到春天，那一片片的花海，像仙女撒下來似的，遮蓋得看不見了村子。陣陣果香從村子里飄出來，引得城里人直往村里鉆，成筐的果子運到大城市。
（二）種滿快樂回憶的花娘谷
教師講述：現在，媽媽還會帶著我回到花娘谷，看那一片片的花海，總能想起從前一件件快樂的喜事。
幼兒園繪本活動教案 篇17
活動目標：
1、在看看、說說、想想中，了解繪本的內容。
2、在動作指令的操作中，感知點點的數量、顏色、排序、方位、大小等變化。
3、在互動的游戲情境中，體驗閱讀帶來的快樂。
活動重難點
重點：在看看、說說、想想中，了解繪本的內容。
難點：在動作指令的操作中，感知點點的數量、顏色、排序、方位、大小等變化。
活動準備：
課件、繪本圖書一本、紅黃藍三色點點若干、魔法棒。
活動過程：
一、談話導入
1、出示繪本，引入繪本主題。
師：小朋友們平時喜歡看書嗎？看來喜歡看書的小朋友還真不少。
今天老師給你們帶來了一本書，你們想知道這本書里藏著怎樣的秘密嗎？今天老師就和小朋友們一起走進這本書。
2、出示繪本題目。
師：現在，老師要告訴你們一個秘密：這本書里有三個朋友，它們是一位哥哥用顏料筆點的三個不同顏色的點，你們想認識它們嗎？一起來看一看吧!你看到了哪三種顏色的點？（藍、黃、紅）。我們來跟它們打打招呼吧！（藍點點、黃點點、紅點點你們好啊。）
總結：這本書有一個好聽的名字，叫做《點點點》，那么這些不同顏色的點點會給我們帶來怎樣的驚喜呢？你們想知道嗎？
今天老師帶來了一根魔法棒，就由這根魔法棒帶領我們去發現點點們的秘密。
二、運用魔法棒，感知繪本內容。
1、出示黃點點，感知黃點點的秘密。
師：這三個顏色的點點知道你們想去了解它們，都爭著想跟你們交朋友，看，誰先來了？黃點點來跟你們打招呼了。
師：小朋友們聽，魔法棒說話啦。既然黃點點來了，就讓我來看看它有什么秘密，會帶給我們什么驚喜吧！
三、通過多種指令，完整感知繪本。
1、按一按，點點會變多。
師：魔法棒說：我現在要現按一下這個黃點，翻到下一頁，發生了什么？（一個黃點變成兩個黃點）
很好！再按一下。又發生了什么？（變成了三個黃點）
2、點一點，黃點變色。
師：非常棒！現在輕輕地摸一摸左邊的黃點，發生了什么？小黃點變成了什么顏色？（紅色）
就是這樣，再來摸摸右邊的黃點，小黃點變成了什么顏色？（藍色）
總結：現在三個不同顏色的點點都出現了，紅色和藍色是怎么出現的呢？（原來是通過摸一摸黃色點點出現的，真是神奇啊！）
3、按五次三種顏色的點點，點點變成五個。
師：魔法棒現在又有了新的花招了，它要按不同顏色的點點分別按五次。一起來瞧一瞧吧。
（1）魔法棒按五次黃點。
師：現在按五次黃點，太神奇了，看變成了幾個黃點？（五個）
（2）魔法棒按五次紅點。
師：再按五次紅點點，看變成了幾個紅點？一起數一數。（五個）
（3）魔法棒按五次藍點。
師：然后按五次藍點點，會有什么變化呢？也變五個藍點點？我們一起來試一試吧！
總結：魔法棒帶小朋友們發現了點點的這么多神奇的`地方，老師呀，就很好奇，這本書里面到底藏著點點的多少秘密呢？老師想和這本書做游戲了。
三、與繪本書做游戲，發現點點的移動。
1、搖一搖書，看點點的變化。
師：現在老師拿起書搖一搖。看看點點們會怎么樣了？（現在點點們排的隊伍亂了）不錯！再用力搖搖，怎么樣？（更亂了，一樣的顏色靠的不近了）
2、把書左邊傾斜，看點點的變化。再往右呢，試試看？
師：好嘞！非常好！現在把書往左邊傾斜，看看會發生什么？（點點全部跑左邊去了）再往右呢，試試看？（點點全部跑右邊去了）我要再把書搖一搖，讓點點們排列整齊。
3、尋找點點排隊的規律。
師：點點聽話嗎？怎么排的隊？有什么規律？（紅黃藍紅黃藍）
4.使勁按，點點換位置。
師：嗯，漂亮！我現在要請小朋友們伸出你們的手和老師使勁兒按住所有的點點，看看會發生什么？
師：哎呀，天黑了，點點睡覺了。我們再按一下，天亮了，咦，點點睡了一覺醒來有什么變化嗎？有兩個點點沒睡醒，站錯了位子，你發現了嗎？那我們讓它們找到正確的位置吧。
四、游戲，感受點點的變化。
師：剛剛老師和這本書做了游戲，發現了點點的秘密，你們想和點點做游戲嗎？那聽好指令哦！
1、跺跺腳，點點變成了什么？（彩虹）
2、吹一吹，點點會飛走。
3、孩子們，你們勁兒太大了，把點點都吹到書最上面去了，老師趕快把書立起來，看點點能不能掉下來？
4、拍一拍，點點會變大。
（1）拍一下手，看看會發生什么變化？（一種顏色變大）
（2）接著拍兩下（不同顏色聚在一起）、三下（不同顏色聚在一起更大了）、再來一次、鼓掌、繼續。
（3）鼓鼓掌，黃點變回來了。
總結：原來所有的一切秘密都有一個主角，那就是黃點點。
四、聽指令，表演繪本故事片段。
師：小朋友們，點點們的秘密有趣嗎？你們想做一回點點來玩游戲嗎？老師為你們準備了點點，你想演什么點點，就來選一個貼在自己的身上吧！
師：點點們，你么準備好了嗎？我要說指令啦！
1、按紅、黃、藍的規律排成一隊。
2、我搖一搖書，點點們散開，身體往左斜，點點往左邊跑，身體往右斜，點點往右跑，再搖一搖圖畫書，點點們重新排好隊。
3、我拍一下手，點點變大（兩個一樣顏色的點點可以抱在一起變大哦）。拍兩下，更大了（可以不同的顏色一起哦）。拍三下。
4、最后一起鼓掌，點點們更大了，手拉手變成一個大黃點點吧。
五、拓展延伸
總結：小朋友們，今天我們通過游戲，知道了這本繪本書里面藏著關于點點的秘密，也給我們帶來了很多驚喜。
老師會把這本書放在讀書吧，小朋友們可以去看一看，和它有一個親密的接觸，你會發現書帶給我們的驚喜、帶給我們的快樂。會讓我們與眾不同！
幼兒園繪本活動教案 篇18
活動目標：
1、理解故事內容及發展情節，體驗老奶奶的鄰居樂于助人的好品質。
2、學會觀察，區分不同。
3、認識"開心"、"漂亮"、"舒服"，能用它們說一句話。
活動流程：
（一）用《表情歌》導入：
馮老師最近學會了一首歌，小朋友們和我一塊唱好嗎？
問：小朋友開心嗎？今天呀，我給小朋友們帶來一個好聽的故事，故事中的人物是不是也很開心呢？小朋友可要仔細聽哦！（故事欣賞）
（二）聽完了故事，我們一起為它取個好聽的的名字吧。（板書標題）
（三）馮老師把這個好聽的故事畫成了漂亮的畫，我們一起來看看好嗎？
拿出掛圖，讓幼兒比較，并提問：
（1）畫面上是誰呀？兩幅圖中的老奶奶有什么不同？
（2）你們從哪兒看出老奶奶很難過呢？她是因為什么事情感到難過呢？
門口的臺階衛生間濕滑的地磚家里的白墻壁
（3）老奶奶出門后，她的家里為什么會傳出刷刷刷砰砰砰鏘鏘鏘的聲音？（鄰居們幫老奶奶改造房子）
（4）結果老奶奶的房子有什么地方不一樣呢？
臺階不見了衛生間多了一根扶手白墻壁被刷成粉紅色。
（5）老奶奶喜歡改造后的房子嗎？她開不開心？是誰給她帶來了快樂，使她開心的呢？
（四）教師小結：
是呀，正是因為有了鄰居們的幫助，使老奶奶開心起來，這時的鄰居看到老奶奶高興自己也很開心。所以當小朋友們遇到需要幫助的人該怎么辦呢？（對了，要樂于助人）
（五）馮老師手中有三個愛心寶寶，他們平時最愛幫助別人了，他們今天想跟小朋友們玩一個詞句游戲，你們想不想玩呢？（老奶奶住在漂亮舒服的房子里好開心好開心呀！）出識詞卡進行認讀：開心漂亮舒服并用每個詞說一句簡單的話（六）結束語：小朋友們表現得真好，最后請小朋友們拿出語言書把這個故事講給同桌聽。
老奶奶一個人孤獨地居住在一間大房子里，最近她常因不開心的事而連聲嘆氣。如：上臺階時，不小心絆了一跤；洗澡里又因為濕滑的地磚而滑倒；家里的白墻壁讓她覺得冷冷清清、孤孤單單的。唉！唉！老奶奶最近常常一聲連著一聲地嘆氣。大房子里陣陣的嘆氣聲傳到到鄰居們的耳朵里，他們聚在一起商量：要用什么方式才能讓老奶奶每天住得舒舒服服、高高興興的呢？他們想了很久。
有一天，不開心、愛嘆氣的老奶奶提著皮箱出遠門去了。這時，鄰居們大大小小、老老少少提著油漆桶，拿著刷子、槌子和各式工具跑進老奶奶的`大房子，不一會兒，刷刷刷、嘭嘭嘭、鏘鏘鏘，大房子里傳出好熱鬧的聲音。
幾天后，老奶奶拎著皮箱回來了。她剛想提腳上臺階，咦？臺階不見了，一道鋪著彩色磚塊的斜坡在屋前，老奶奶慢慢地走上去，雙省力又穩當，接著老奶奶開了門，她又驚呆了，白白的墻壁被粉刷成粉紅色，上面還有美麗的花紋，屋里既漂亮又暖和。"多舒服的房子呀！"老奶奶放下皮箱想去洗手，她小心地走進洗手間，順手摸到一根光滑的木扶手，扶著它前進，再也不會滑倒了。是誰想得這么周到？"老奶奶！希望你過得舒服又開心。"一群鄰居朋友捧著鮮花走進老奶奶的家。
"謝謝你們體貼地幫我修了這間讓我開心的房子，瞧！我買了很多小朋友們喜歡的圖畫書和玩具，如果你們多來陪伴我，我會更加開心！"從此，老奶奶有了一座讓她處處開心的大房子，這房子里天天都傳出老奶奶和鄰居們開心的笑聲。奶奶真的好開心好開心呀！
幼兒園繪本活動教案 篇19
活動準備
物質準備：故事《第一次》PPT（故事內容附后）、歌曲《好娃娃》的音樂。
經驗準備：幼兒會唱歌曲《好娃娃》。
活動目標
在生活中努力做老人們的“開心果”。
通過討論、歌唱等活動，尋找讓老人快樂的好辦法。
賞析繪本故事，感受幫助老人的快樂，知道周圍的老人需要自己的關愛。
活動過程
一、回憶經驗，導入故事
1．回憶自己的“第一次”。
每個人都有自己的第一次，第一次走路，第一次唱歌，第一次坐車……你記得哪些第一次？你第一次做這些事情的時候心里有什么感覺？
小結：原來第一次會有各種不同的感覺，有的害怕，有的快樂，有的緊張，有的難過……
2．導入小鼴鼠的“第一次”。
出示PPT1，故事封面：有一只可愛的小鼴鼠，它的'名字叫阿土，阿土的第一次跟你們都不一樣，它的第一次是要幫助別人。
出示PFl2，熊爺爺圖像：小鼴鼠要幫助誰？仔細看一看，認真想一想，熊爺爺需要什么樣的幫助呢？（幼兒討論后講述）
阿土會怎樣幫助熊爺爺呢？讓我們走進故事去看一看吧！
二、賞析故事，表演、討論
1．教師講述故事（PPT3—6）。
在森林樂園的盡頭，住著一位熊爺爺，他什么都做不動了，……板著臉說：“因為是你的第一次，我才同意的。”
①熊爺爺聽到敲門聲，是什么態度？（不耐煩）這樣的態度會用什么聲音說話，誰來學一學？（個別幼兒表演）
②小鼴鼠用什么聲音回答的，你們能學一學小鼴鼠的回答嗎？（幼兒集體表演）
③熊爺爺聽了這樣的回答心情怎樣？他的聲音有什么變化？我們一起學一學熊爺爺的問話。
④分角色表演。老師和一部分幼兒扮演熊爺爺，其余幼兒扮演阿土，表演“阿土請求散步”的對話。
⑤熊爺爺答應阿土去散步時，表情是怎樣的？為什么是這樣的表情？
2．幼兒觀察圖片（PPT7）。
①阿土和熊爺爺到了哪里？它們會看到什么、聽到什么？會做些什么？
②現在熊爺爺的表情怎樣？心情又如何呢？
③阿土的“第一次”心情怎樣？為什么會快樂？（理解成語：助人為樂）
3．教師講述故事（PPT8）。
第二天下了一陣小雨，雨后……小路上留下了他們一大一小兩串腳印。
②三天阿土會怎么做呢？
②出示PPT9：仔細看一看、想一想，和同伴說一說，這些是什么特別的第一次？（第一次到小溪邊散步、第一次打傘散步、第一次穿紅鞋子散步）
③引導幼兒想象：如果你是阿土，除了這些，還會想到什么樣的第一次？
④經過這么多次的散步，熊爺爺會有什么改變？
4．教師講述故事（PPT10）。
漸漸地，熊爺爺的脾氣變得越來越好了，身體也越來越棒了，遇見他的人都說：“熊爺爺年輕多了。”
②在，熊爺爺看到阿土心里覺得怎樣？
②你喜歡故事里的阿土嗎？為什么？
三、生活經驗遷移
你們家里都有老人吧，在你們身邊有像熊爺爺這樣的老人嗎？你愛他們嗎？除了散步，你有別的辦法讓老人高興嗎？（唱歌、跳舞、說笑話、玩游戲……）
四、改編歌曲《好娃娃》
1．你們真厲害，有這么多的好辦法讓爺爺、奶奶快樂起來呀！有一個小朋友他把自己的辦法唱到了歌曲里，請你認真聽一聽他用了什么好辦法？（播放歌曲《好娃娃》錄音）
2．誰來說說歌曲里的好辦法？
3．你們能把自己的辦法也唱到歌里去嗎？（幼兒自由嘗試）
4．誰來試一試？（請個別幼兒演唱改編的歌曲）
5．找個好朋友，把剛才編好的歌，你唱給我聽，我再唱給你聽。（幼兒兩兩結對演唱改編的歌曲）
五、激勵幼兒做“開心果”
老人養大孩子，辛苦了一輩子，退休以后會覺得孤獨，以后我們每天都用說的、唱的、看的、玩的各種辦法讓老人快樂起來，做他們的“開心果”，好嗎？
幼兒園繪本活動教案 篇20
目標：
1、感受故事中的堅持信念，喜歡小烏龜淘淘。
2、和朋友一起在游戲的挑戰中，體驗和表現堅持的`精神。
活動準備：
3和5的倍數；孩子穿軟底鞋；小軟墊子。
活動過程：
一、導讀：封面
1、犟龜，可能是一只怎樣的烏龜？
二、解讀故事關鍵提問：
1、淘淘一路上遇到過誰？蝸牛會對淘淘說什么？淘淘會怎么回答呢？（分兩隊，一起對話）
2、翻過又熱又高的山太困難了。淘淘是堅持，還是停下？
3、操作玩耍：做高山游戲規則：3人一組做高山，看哪一座最高最牢固。
全體嘗試。（一分鐘）討論方法：個子小的做山峰，個子大的作山腳---穩穩的。
4、故事結尾：
淘淘不停的趕路，就是為了參加一次永遠難忘的婚禮。這就是犟龜淘淘的故事，你會像它一樣嗎？看看這本書吧。
活動反思：
《犟龜》這個故事講的是一只烏龜為了參加獅王的婚禮途中遇到了各種困難，但小烏龜一路堅持，最終成功參加了獅王的婚禮。在整個教學活動中，我步步引導，努力讓幼兒體驗到淘淘的'困難與堅持，但是在活動的過程中，也發現了很多的不足。首先，為了呈現更清晰的效果，我借用自制的PPT來輔助教學，想隨著畫面的出現，一步步引出故事情節。但由于PPT的制作并不精細，幼兒很難體會到淘淘艱難行走的心情。其次，在提問方面缺少開放性提問，幼兒回答較少，變成老師說幼兒聽的灌輸式教學。然后在體驗堅持環節，時間較少幼兒并不能體驗到困難。最后，在總結并沒有解釋清犟這一字的意思。
幼兒園繪本活動教案 篇21
活動目標：
1、初步理解繪本，感受爸爸對寶寶的愛。
2、愿意在過程中用語言、動作表達自己的想法。
活動準備：
☆經驗準備：生活中觀察爸爸，了解爸爸厲害的本領
☆物質準備：多媒體課件
活動重點：
初步理解繪本的內容，感受爸爸對寶寶的愛
活動難點：
愿意在過程中用語言、動作表達自己的想法。
活動過程：
一、通過介紹客人激發幼兒的興趣
通過介紹“寶寶”的爸爸，激發幼兒對繪本的興趣。
教師：“爸爸真棒，那么爸爸有什么本領呢？我們來看看吧！”
二、觀看課件理解繪本內容
1、通過觀看課件理解繪畫，嘗試用語言表達出來
出示課件，引導幼兒觀察圖片所表達的意思。嘗試用自己的語言表達自己的想法。
2、通過課件理解畫面內容嘗試用動作表達
通過觀看課件中形象的圖案感受爸爸的樣子。鼓勵幼兒說一說、做一做爸爸能夠怎么樣，他很棒。鼓勵幼兒大膽的`表達自己的想法，用動作表現自己的爸爸。
3、觀看課件
觀看課件了解爸爸會什么本領。鼓勵幼兒說一說自己的爸爸有什么本領。
三、鼓勵幼兒表達愛爸爸的情感
通過感知、表達爸爸很棒，鼓勵幼兒表達愛爸爸的愛。
四、鼓勵幼兒為爸爸跳支舞
我們這么的愛爸爸，我們怎樣告訴他呢？我為爸爸表演個節目吧！
幼兒園繪本活動教案 篇22
活動目標：
1.大膽表達自己的想法，嘗試用“爸爸像---一樣”描述爸爸。
2.感受爸爸的愛，萌發愛爸爸的情感。
活動準備：
PPT
活動過程：
一、導入說說自己的爸爸
1.今天早上是誰送你們來的？爸爸送的請舉手。
2.你喜歡你們的爸爸嗎？為什么？
教師小結：你們的爸爸都很棒，今天老師帶來一位外國小朋友的爸爸，他就是安東尼.布朗的爸爸。
二、講故事
1.故事的名字叫什么？
2.這就是布朗的爸爸，他在干什么？猜猜是怎么樣的爸爸？
3.引導觀察圖畫細節，了解布朗的爸爸。
4.講故事
完整講故事。
互動：他在趕誰？他在跳什么?他在走什么（小朋友學習走鋼絲，平衡性）他在跟誰摔跤？他跑了第幾名？（爸爸運動很厲害）
看！爸爸變成了什么？（學游泳的姿勢）
?如果把小朋友的'爸爸比作一種動物，你覺得你爸爸像什么？（引導說爸爸像---一樣）
爸爸和寶貝在干什么？小朋友學擁抱一下。
三、活動延伸
教師：今天，小朋友認識了布朗的爸爸，布朗很愛爸爸，爸爸也很愛寶貝。你們也愛自己的爸爸嗎？
進閱讀區，介紹自己的爸爸，夸夸自己的爸爸。
幼兒園繪本活動教案 篇23
活動目標：
1.初步了解圖書的內容，能尋找自己感興趣的（卷頁、動線等）畫面，激發幼兒自主閱讀的興趣。
2.能隨同伴介紹關注相應畫面，有傾聽的規則意識，并能大膽表述自己的想法。
3.體會獾的心情，懂得珍惜自己擁有的東西。
活動準備：
繪本人手一冊
活動過程：
1.觀察封面，大膽猜測圖書內容。
教師出示圖書，引導幼兒看書的封面，猜測圖書可能講了什么故事?
2.提出看書要求，幼兒自主閱讀。
（1）仔細看圖，圖看不懂的地方就看看字，字看不懂了就看看圖。
（2）把你的`大腿當做小書桌，一頁一頁仔細翻，找找書里奇怪的地方、有趣的地方？
（3）發言時，兩手抬著書。
3.閱讀交流。
（1）誰想說說在書中找到的奇怪的地方或很有意思的地方？你請我們翻到第幾頁？（及時要求每個幼兒翻到相關書頁）
（2）獾和鼴鼠身邊的長弧線表示什么意思？找找看還有哪些地方也有長弧線。原來長弧線可以表示心情、動作，叫動線。下次你畫畫的時候也可以用一下動線。
（3）你們發現這本書的圖畫和我們看過的其他書有什么不一樣的地方嗎？這一頁的左上角卷起邊來了，這是什么意思？（原來畫面包含兩個故事一個大故事，一個小故事，兩個故事在同時發生的。）
（4）獾的家里有很多食物，可他還想吃美餐，結果費了很大的力氣卻什么都吃不到。如果你是獾，你會怎么做？（每個人都應該珍惜自己擁有的東西。）
4.結束：看書時要仔細、認真，才能學到更多本領。下次我們再來仔細閱讀這本圖畫書吧！
幼兒園繪本活動教案 篇24
活動目標：
1、初步了解圖書的內容，學習尋找自己感興趣的畫面，產生自主閱讀的愿望。
2、介紹自己感興趣的畫面，并能跟隨同伴的講述，關注相應的畫面。
3、初步感受齊柏林小羊為實現夢想所做的努力。
活動準備：
人手一本繪本、連續翻動的課件、音樂等。
活動過程：
1、了解幼兒已有的閱讀經驗：小朋友會看書嗎？有什么好辦法看懂書？
提出看書的'要求：用看圖的方法看懂一本書。兩腿并攏當桌子，兩手扶著書，一頁一頁往后翻。
2、教師出示圖書，請幼兒看封面，猜測圖書內容，教師不予肯定與否。
3、幼兒自取圖書，自由閱讀。
（1）鼓勵幼兒瀏覽全書，可以邊看書邊自言自語，但要求不影響別人。
（2）尋找書中最感興趣的畫面（喜歡的、奇怪的、不懂的……）
4、集中交流：
（1）這本圖書講了誰的事情？講了什么事？
（2）你最喜歡哪一頁？為什么？幼兒介紹時，要求大家及時翻到相應的畫面，
對應了解并進行相關的補充。
（3）你發現了什么奇怪的地方？師幼互相解疑，重點解決小羊練習飛行時的一
連串動作，通過播放課件解決疑惑。
5、第二次分散閱讀。
要求尋找：小羊有一個什么想法？為了這個夢想它做了哪些事？
6、集中交流。
（1）小羊有一個什么夢想？它做了哪些努力？從哪一頁上可以看出它在努力？
（2）它有沒有遇到困難？它放棄了嗎？哪幾頁上可以看出？
重點：每次提問后的回答都要求幼兒從書中尋找相關的依據。
7、交流討論：留在你腦海里最多的是什么顏色？你認為藍色代表著什么？
幼兒園繪本活動教案 篇25
活動目標：
1、能較細致地觀察畫面，在自主閱讀中理解繪本內容，感受故事的詼諧幽默。
2、通過閱讀，獲得在同一頁面上"大圖、小圖"表示同時發生的兩件事的閱讀經驗。
3、懂得要珍惜現在擁有的東西。
活動準備：
1、《獾的美餐》PPT、音頻。
2、圖書《獾的美餐》每人一本。
活動過程：
一、出示PPT（獾大叫起來······），談話導入
1、你還記得這畫面嗎？它是誰呀？它怎么啦？這是什么表情？這表情表示什么意思？我們一起來學學獾的這個表情動作吧！你覺得它在說什么呢？
2、你們想不想知道故事的后半部分講了什么呢？那就讓我們小朋友自己接下去看看后面到底發生了什么有趣的事情吧。
二、幼兒自主閱讀繪本后半部分，教師提出閱讀要求：
1、請小朋友看看獾又遇到了誰？他們之間發生了什么事？最后獾有沒有吃到美餐呢？
師：就讓我們從書的后半部分來找答案吧
2、幼兒自主閱讀，教師巡回指導。
3、集體閱讀繪本后半段，邊讀邊提問：
（1）（閱讀23頁）"馬會將獾踢到哪里？"（幼兒猜測）
（2）（閱讀24、25頁）"你還看到了什么？""這會是誰的洞？"
（3）（閱讀26、27頁）"可憐的獾沒能吃到鼴鼠卷、老鼠漢堡、兔子香蕉冰淇淋，還被馬踢到了自己的洞里，好餓啊！這下能吃到自己洞里的食物了吧？"
（4）"最后發生了什么事？""誰吃掉了獾洞里的食物？"
（5）請幼兒閱讀30頁的信。
三、共同閱讀，重點閱讀“小圖”
1、是誰寫的這封信？這三個小動物怎么會同時出現在獾的洞里的呢？讓我們一起倒回去看看吧！
2、PPT5鼴鼠哪里去了？同時獾又在做什么呢？
師小結：這一頁和我們以前看的書有什么不一樣？左上角好像有書角卷起來了，這叫卷頁，其實這里有兩個故事，一個大故事，一個小故事，兩個故事正同時發生。看懂了這些，那下面的故事就要請小朋友自己來說說了，講的時候要把大圖和小圖的事情都講出來。
3、幼兒自主閱讀圖書，并和同伴說一說圖書內容。
三、完整閱讀繪本，感受繪本的詼諧幽默。
1、獾吃到美餐了嗎？為什么沒吃到？小結：獾本來有好多的`美食，而它卻不滿足，想去吃更好的的美餐，結果自己洞里的美餐反而讓被它追著想吃它們的小動物給吃了，它不懂得珍惜已經擁有的美餐。
2、你喜歡獾嗎？為什么？
四、遷移討論，懂得要珍惜自己擁有的東西。
1、幼兒討論："上面有一行字，什么意思？這個故事告訴我們什么道理？"
2、遷移聯系：孩子們，你現在擁有哪些東西？
3、小結：我們擁有美麗的衣服、可口的食物、好玩的玩具，我們還擁有著爸爸媽媽爺爺奶奶們最無私的愛、還擁有著身邊朋友們的關愛！
那我們小朋友如果你擁有了好多美食或玩具，你會像獾一樣嗎？對，我們小朋友們要學會珍惜自己已經擁有的東西！
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