幼兒園教案：《小雞》

幼兒園教案：《小雞》14篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么你有了解過教案嗎？下面是小編收集整理的幼兒園教案：《小雞》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　幼兒園教案：《小雞》 篇1

　　教學(xué)目標(biāo):

　　初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲中小雞和小鴨活潑愉快的情緒。

　　學(xué)著扮演角色唱歌

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　（認(rèn)知準(zhǔn)備）知道小雞小鴨的叫聲

　　(材料準(zhǔn)備)小雞小鴨的胸飾 音樂

　　活動重點：學(xué)唱歌曲

　　活動難點：能選擇自己扮演的`角色唱歌

　　教學(xué)過程：

　　一、故事引出：

　　一天，一對好朋友小雞和小鴨一起出門去玩，他們邊走邊唱起了好聽地歌

　　二、歌曲學(xué)唱

　　1、熟悉歌曲旋律

　　老師示范歌曲：

　　第一遍念兒歌，第二遍用稍慢的速度唱歌曲

　　提問：他們唱的歌好聽嗎？隔離小雞和小鴨是怎么唱歌的？

　　幼兒跟著音樂拍拍手

　　2、學(xué)唱歌曲

　　幼兒試著跟著老師說說唱唱

　　3、扮演角色唱歌

　　幼兒挑選自己喜歡的胸飾，扮演角色跟著老師唱歌

　　三、幼兒自由結(jié)伴，隨音樂唱唱玩玩

　　幼兒園教案：《小雞》 篇2

　　一、活動的前期思考

　　1、活動來源

　　雞是生活中常見的動物，毛茸茸的小雞深受孩子們的喜愛，也適合小班年齡段孩子們觀察、飼養(yǎng)和照料。

　　2、活動價值分析

　　幼兒面臨的挑戰(zhàn)：首先是飼養(yǎng)小雞，孩子們通過與小雞的實際接觸，獲得許多有趣的發(fā)現(xiàn)和相關(guān)的信息，更真切地去親近自然、親近生活；其次是孩子們在照料小雞的過程中對小雞表達一種關(guān)愛，從關(guān)注自我到關(guān)注小動物，實現(xiàn)了情感的遷移。

　　教師面臨的挑戰(zhàn)：如何利用周邊環(huán)境和材料幫助孩子們飼養(yǎng)和照料小雞；通過多種活動引發(fā)孩子們對小雞的發(fā)現(xiàn)、了解，創(chuàng)造條件讓孩子有更多的機會接觸小雞，讓孩子對小雞的關(guān)愛之情和研究熱情不斷增長。

　　3、活動資源分析

　　物質(zhì)資源：一是小雞，活潑可愛的小雞不僅能讓孩子直接觀察到它的外形和特征，還會讓孩子在飼養(yǎng)的過程中有許多驚喜的發(fā)現(xiàn)。二是養(yǎng)雞場，養(yǎng)雞場是孩子們平時極少能看到的場景，它能引發(fā)孩子們一連串的問題和思考，并為主題活動的開展提供線索和依據(jù)。

　　信息資源：教師（家長和孩子）在主題實施前和過程中，不斷地收集、尋找關(guān)于雞的相關(guān)書籍、音像、圖片等資料，并根據(jù)主題的實施需要設(shè)置相關(guān)的資料區(qū)域和主題墻，為孩子們的活動提供線索、答案和經(jīng)驗的基礎(chǔ)。

　　二、主題中可開展的活動

　　參觀養(yǎng)雞場、小雞出殼、小雞吃什么？可愛的'小雞、印腳印、“我喜歡小雞”展示會。

　　三、活動方案及田野教學(xué)分析

　�。ㄒ唬┗顒幽繕�(biāo)：初步了解小雞出殼的基本過程。

　�。ǘ�）活動資源

　　1、小雞出殼VCD，背景音樂，電視機，VCD機。

　　2、紙箱、布袋等，小雞出殼過程圖。

　　3、飼養(yǎng)過小雞。

　�。ㄈ�）活動過程

　　1、對小雞出殼已有經(jīng)驗的交流。

　　師：“雞寶寶一開始躲在哪里？”

　　幼：“蛋殼里�！�

　　師：“雞寶寶是怎樣躲在蛋殼里的呢？你用動作來試試看�！�

　　幼兒隨著教師的引導(dǎo)語表達自己的認(rèn)識：有的幼兒縮起頭，有的抱起腿，有的將身體抱成一團。

　　分析：幼兒有過實地參訪的經(jīng)驗，但未能直接看到小雞出殼的過程，這里的表達是幼兒的猜測和原有的經(jīng)驗。

　　2、觀看VCD，了解小雞出殼的過程。

　　（1）教師引導(dǎo)幼兒觀看VCD。

　�。�2）師生交流小雞出殼過程。

　　師：“小雞是怎么從蛋殼里出來的？”

　　幼：“用嘴啄。”

　　師：“你來試著做做看。”

　　幼：“小雞是這樣出來的（用動作表示）。”

　　分析：生動的錄像幫助孩子完整的建立小雞出殼的新經(jīng)驗。

　　（3）教師再此引導(dǎo)幼兒觀看VCD，在觀看過程中讓幼兒隨音樂做動作并適時引導(dǎo)。

　　師：“小雞的翅膀在干什么？”

　　幼：“用力氣，想出來�！�

　　師：“小雞兩條腿撐呀撐，想干什么？”

　　幼：“站起來。”

　　分析：教師在第二次觀看錄像時細(xì)致地引導(dǎo)孩子觀察，通過嘴啄、腳踢等引導(dǎo)幼兒感受小雞出殼的過程。同時給予孩子必要的暗示和引導(dǎo)，讓孩子運用肢體語言，通過親身感受和體驗來理解掌握。

　�。�4）出示圖片。

　　師：“這些圖上畫了什么？”

　　幼：“小雞出來了�！薄耙粋�蛋�！薄傲验_來了�！�

　　教師請幼兒按順序擺放圖片。

　　分析：錄像已給幼兒清晰的印象，因此幼兒對圖示的擺放顯得很輕松。

　　3、幼兒模擬小雞出殼過程。

　　師：“你想做一只小雞，從蛋殼里鉆出來嗎？”（讓幼兒選擇喜歡的材料如紙箱、布袋當(dāng)?shù)皻ぃ�往里鉆，盡量將自己縮起來，并放背景音樂。）

　　師：“我好像聽到有小雞在啄蛋殼了�！保ㄓ杏變河檬智眉埾洹＃�

　　師：“哎呀，有小雞從蛋殼里伸出頭來了�！保ㄓ變杭娂娞匠瞿X袋。）

　　師：“啊，小雞都出殼了�！保ㄓ變禾�出紙箱拍手笑起來。）

　　分析：讓孩子們鉆進紙箱和布袋中模擬小雞出殼的情景，再次用動作來反映他們對這一過程的理解。教師的語言提示暗示了小雞出殼的過程。對小班幼兒而言，動作表達更容易。

　　四、活動反思

　　1、親近自然的活動，讓活動本身具有了生命力。

　　選擇“我喜歡小雞”作為主題活動，是想讓幼兒更加地親近自然。在活動實施過程中，我們盡量將活動設(shè)計得更為接近生態(tài)環(huán)境，這其中包括活動時的場地環(huán)境、材料環(huán)境、教師的語言環(huán)境等。

　　2、讓孩子在親歷和感受科學(xué)探究的過程和方法中，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　在主題活動過程中，教師創(chuàng)造了一系列的條件讓孩子們實際參加探究活動，親歷史了撫養(yǎng)小雞的真實過程。教師以“小雞是從哪兒來的？”問題引出孩子們更多的問題：“小雞吃什么呢？雞媽媽怎么孵小雞？”……從而引領(lǐng)幼兒發(fā)現(xiàn)更多的未知奧秘。孩子們由喜愛到深入、持久的關(guān)注與探究源于幼兒的興趣，以及幼兒已有的經(jīng)驗。這種建立在幼兒興趣的基礎(chǔ)上，又幼兒直接參與其中的活動，能夠讓幼兒形成一種對事物深入、持久的關(guān)注與探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　幼兒園教案：《小雞》 篇3

　　活動名稱：

　　七只小雞排隊走（兒歌）

　　目標(biāo)：

　　1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)按數(shù)字大小排隊和邊點數(shù)邊朗誦的方法。

　　2、感受兒歌帶來的趣味性。

　　3、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。

　　4、體驗兒歌游戲的樂趣。

　　準(zhǔn)備：

　　小雞圖片、1—7數(shù)字卡片。

　　關(guān)鍵點：

　　學(xué)習(xí)邊點數(shù)邊朗誦的方法。

　　環(huán)節(jié)：

　　一、教具導(dǎo)入，引起興趣

　　1、出示小雞圖片，引導(dǎo)幼兒觀察：

　　圖片上有誰？它們在干什么？

　　2、交代學(xué)習(xí)兒歌的要求。

　　二、欣賞兒歌，理解掌握

　　1、教師完整朗誦兒歌

　　2、提問，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容：

　　1）兒歌名稱叫什么？

　　2）媽媽買了幾只雞？我給小雞起了什么名字？

　　3）你們會數(shù)嗎？請幼兒邊點圖片邊數(shù)數(shù)。

　　4）啊呀，小雞走散了，怎么辦？

　　5）你能用不同的方法來數(shù)數(shù)嗎？

　　三、學(xué)習(xí)兒歌，幫助記憶

　　1、帶領(lǐng)幼兒輕聲學(xué)念兒歌。

　　2、以多種形式練習(xí)兒歌。

　　四、組織游戲，體驗情趣

　　1、介紹游戲的玩法和要求。

　　2、請幼兒八人一組進行游戲，一人扮演雞媽媽，其他幼兒扮演小雞，體驗兒歌帶來的樂趣。

　　3、小結(jié)：表揚遵守游戲規(guī)則的小朋友。

　　教學(xué)反思：

　　誰在教學(xué)中，兒歌憑借其篇幅短小精巧，結(jié)構(gòu)單純，并且語言活潑，節(jié)奏明快，讀起來瑯瑯上口，易為孩子所理解又富有趣味性等特點，深受孩子的歡迎，樂于接受�！镀咧恍‰u排隊走》這首兒歌就體現(xiàn)了朗朗上口又富有趣味性的`特點，迎合了孩子的口味，切入孩子的心靈，使孩子樂意與兒歌進行互動，快樂學(xué)習(xí)。

　　幼兒園教案：《小雞》 篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用完整、連貫的語言講述圖片內(nèi)容。

　　2、理解字詞：馱、提、盛、浮。學(xué)習(xí)用“一次又一次”說一句話。

　　3、感受在困難的時候互相關(guān)愛，彼此幫助的美好情懷。

　　活動準(zhǔn)備：

　　材料準(zhǔn)備：小雞、小鴨手偶各一個，數(shù)學(xué)掛圖，幼兒用書。

　　活動重點：觀察和理解圖片內(nèi)容，學(xué)習(xí)用完整、連貫的語言講述圖片內(nèi)容。

　　活動難點：學(xué)習(xí)使用不同的動詞。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入：出示手偶，激發(fā)幼兒的興趣。

　　師：看一看老師把誰請來了？對了，是小雞和小鴨。原來，它們倆是好朋友，經(jīng)常在一起玩游戲。今天它們又要一起出去玩了，接下來看一看它們出去玩的時候發(fā)生了什么事情。

　　二、基本活動。

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，大膽說出自己的想法。

　�。�1）出示圖片1

　　提問：寶貝們我們一起來看一看這張圖片，圖片上都有誰��？ 它們在做什么呢？它們還提著什么呢？ 小結(jié)：對了，圖片上有小雞和小鴨，它們提著小桶一起出去玩時， 來到了小河邊，現(xiàn)在請小朋友們學(xué)一學(xué)小雞提桶的樣子吧！

　�。�2）出示圖片2

　　提問：寶貝們我們再來看第二幅圖，它們來到河邊后遇到了什么事情呢？小鴨要馱小雞過河之前，小鴨會怎么和小雞說呢？ 小結(jié)：原來�。∈且驗樾‰u不會游泳，過不了河，于是小鴨說：小雞我來馱你過河吧！寶貝們你們學(xué)一學(xué)小鴨馱小雞的.樣子吧！

　　（3）出示圖片3

　　提問：過了河后，它們來到了小山坡上，又發(fā)生了什么事情呢？ 你們能想出什么辦法把小鴨救上來嗎？起來看一看圖片，小雞是用什么辦法救小鴨的呢？一小鴨掉到坑里會很害怕，小雞會怎么安慰它呢？來

　　小結(jié)：到小山坡上，小鴨不小心掉到了坑里，心里特別的害怕。 小雞說：別怕，我來想辦法。最后小雞用桶到河邊打水，一次又一次 把盛來的水倒進了坑里，最后小鴨才浮了上來。寶貝們你們會用：一次又一次來說一句話嗎？試一試吧！

　�。�4）出示圖片4提問：小雞把小鴨救上來了以后，小鴨會對小雞說什么呢？

　　小結(jié)：小鴨對小雞說：謝謝你！你幫了我，我也幫了你。我們倆 永遠(yuǎn)都是好朋友。

　　2、教師看圖完整講述。

　　師：老師把這個好聽的故事給你們講一遍吧！小耳朵仔細(xì)聽好咯！

　　3、幼兒結(jié)合幼兒用書與同伴自由看圖講述，教師巡回指導(dǎo)。

　　師：現(xiàn)在老師把書發(fā)給大家，請你們看著圖書把這個故事講給你的好朋友聽吧！

　　4、請個別幼兒在集體面前完整講述，并給予表揚。

　　師：現(xiàn)在老師想請一位小朋友來當(dāng)一當(dāng)小老師，為大家講一講這個好聽的故事，請XX小朋友來講一講吧！

　　5、師幼討論在生活中幫助別人的事情。

　　師：又到了聊天時間了，寶貝們現(xiàn)在我們一起分享一下你們在幫助別人的時候是怎么做的？開始吧！

　　幼兒園教案：《小雞》 篇5

　　【活動目標(biāo)】

　　1、能鉆過70厘米高的障礙物，發(fā)展鉆的能力。

　　2、喜愛參加體育游戲活動，感受與伙伴游戲的快樂。

　　3、幼兒能自主結(jié)隊進行游戲，學(xué)會與他人協(xié)作，提高團結(jié)協(xié)作能力。

　　4、鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動作的協(xié)調(diào)和靈活。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　幼兒已會小雞走、小鴨走的動作;會唱“小雞小鴨”的歌曲。

　　【活動過程】

　　1、教師扮媽媽，幼兒扮小雞、小鴨，隨音樂作準(zhǔn)備活動，邊唱“小雞小鴨”歌曲邊做動作。

　　2、教師在場地中間，幼兒圍在四周，以游戲口吻邊示范動作邊介紹游戲的方法：“小雞小鴨是好朋友，早晨都住在自己家里，聽到媽媽的喊聲，馬上鉆出自己的家，來到草地上，找好朋友做游戲，從家里鉆出來的時候，一定要低頭，不要碰到家門，看誰是個乖寶寶”。

　　3、教師請幼兒分別回到自己的家中蹲下準(zhǔn)備，聽到指令后從家里鉆出來，到草地中間跟隨錄音做游戲。

　　4、教師觀察幼兒鉆的動作，音樂游戲后進行簡單的評價，請動作協(xié)調(diào)的幼兒示范，指導(dǎo)低頭彎腰的動作要領(lǐng)。

　　5、請幼兒鉆回家中蹲好，聽指令繼續(xù)游戲。

　　6、鼓勵幼兒游戲中大膽與伙伴共同愉快地游戲。

　　7、游戲結(jié)束時，教師帶幼兒作簡單模仿動作，輕輕放松整理。

　　【活動反思】

　　在《小鴨小雞》演唱中，因為小鴨小雞是幼兒很熟悉的，所以我要求幼兒用動作表示，幼兒表演得很認(rèn)真，他們一邊歌唱一邊表演，唱“呷呷呷”時就表演小鴨的動作，唱“嘰嘰嘰”時就表演小雞的動作，有了動作的加入，幼兒在歌唱中唱的非常的帶勁。但幼兒在演唱“呷呷呷、嘰嘰嘰”這些象聲詞時，幼兒總會剎不住車，原來歌詞中是有兩個“呷呷呷、嘰嘰嘰”，但是幼兒在演唱時，唱完兩個后還會接著唱，于是我利用圖譜，讓幼兒看清楚圖譜上有幾個鴨子就唱幾個，再運用手勢，眼神與動作對幼兒進行提醒后，就能解決一些教學(xué)中的小困難。

　　所以在小班學(xué)習(xí)歌唱時，死板的讓幼兒隨著老師跟唱，效果不會好。用動作、手勢形象地模仿出各種動物姿態(tài)，幼兒很感興趣，記憶很深刻，通過動作幼兒了解了歌詞內(nèi)容，在幼兒反復(fù)演唱中也對小鴨小雞有了更深的了解，增加了喜愛之情。

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出“要鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的.想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂�！蔽矣X得對于小班音樂教學(xué)活動的探索，我認(rèn)為只要方法得當(dāng)，符合孩子年齡特點，就能達到唱歌技能和創(chuàng)造力協(xié)同發(fā)展的目的。因此，在教學(xué)活動《小雞小鴨》中，我做到這樣幾步：

　　一、讓幼兒帶著問題，聽歌曲。

　　小班孩子的注意力比較弱，為此在唱歌之前我先讓他們挺清楚我的提問，讓他們帶著問題去聽歌曲，有目的性的學(xué)習(xí)，孩子們的注意力也較為集中。

　　通過仔細(xì)聽歌曲回答對了老師的問題，孩子們也會萌發(fā)小小的成就感，于是，對于學(xué)習(xí)歌曲就更加有興趣了。

　　二、多種形式掌握歌曲技能。

　　我在設(shè)計方案上打破了過去一味地“教師唱、幼兒學(xué)”傳統(tǒng)的教學(xué)模式，根據(jù)教材內(nèi)容，恰倒好處地采用“情境表演法”，讓幼兒理解歌詞。

　　利用“情景表演”讓幼兒學(xué)習(xí)分角色演唱歌曲，我準(zhǔn)備了小鴨、小雞的頭飾，請小朋友們帶著頭飾將自己變成小鴨小雞、然后分別演唱小鴨小雞不同的叫聲，最后一同唱歌、一同游戲一起唱起來玩起來，孩子們就更加了解歌詞，同時動靜結(jié)合，在游戲中讓幼兒學(xué)會了歌唱。

　　在本次活動中，最難的地方應(yīng)該是讓幼兒學(xué)習(xí)小鴨小雞兩種不同節(jié)奏的叫法，為此，我將這個難點單獨拿出來，請小朋友們單獨練習(xí)。在練習(xí)中，我采用了總分總的方式，先是老師讓大家一起探索怎么唱，然后老師總結(jié)，帶著幼兒一起練習(xí)，再讓幼兒分角色學(xué)習(xí)小鴨小雞叫，為下面分角色演唱做鋪墊。在這樣的多種方法中，吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動性、積極性。

　　幼兒園教案：《小雞》 篇6

　　目標(biāo)：

　　1. 培養(yǎng)幼兒聽信號做動作的能力。

　　2. 引導(dǎo)幼兒在愉快的游戲中感知上、下、前、后、里、外等空間方位。

　　準(zhǔn)備：

　　每人一塊絲巾；大灰狼頭飾一個；鼓一面；音樂磁帶。

　　一、引起興趣：

　　教師做雞媽媽，幼兒做小雞。帶幼兒四散跑入場。

　　二、游戲：

　　放氣球。

　　1.幼兒圍在雞媽媽身邊。我們還可以用什么方法來表示高興？

　　2.幼兒練習(xí)“放氣球”。為什么有的“氣球”高，有的低。（把圍巾變小就能拋得高）

　　三、游戲：

　　我的'圍巾不見了。

　　1.交代游戲規(guī)則：聽鼓聲練習(xí)跑步，鼓聲快就跑得快，鼓聲慢就跑得慢，鼓聲一停就把圍巾藏在身體的任何部位，最好不讓雞媽媽找到。

　　2.幼兒游戲。圍巾藏在哪里？為什么一個被我發(fā)現(xiàn)，也個沒有被我發(fā)現(xiàn)？用什么方法可以把圍巾變的更��？（團和折）

　　3.兩次游戲，鼓勵幼兒想出不同的藏法。

　　四、游戲：

　　小雞和大灰狼。

　　1.小雞們?nèi)フ沂�。（音樂起）誰來了？大灰狼來了怎么辦？（馬上用圍巾把自己蓋�。�

　　2.游戲數(shù)次。最后放氣球慶祝。

　　五、小雞散步出場。

　　幼兒園教案：《小雞》 篇7

　　一 說教材

　　《綱要》指出：教育內(nèi)容的選擇既要貼近幼兒的生活，為幼兒所感興趣的事物和問題。教師應(yīng)根據(jù)幼兒的特點組織生動、有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒積極主動地參加。我班幼兒聽過許多有關(guān)小動物智斗大灰狼的故事，聽到小動物動腦筋躲過和戰(zhàn)勝大灰狼，孩子們往往會 樂此不疲并喜歡反復(fù)欣賞，體育游戲“小雞捉蟲”就是根據(jù)我班幼兒的實際情況，通過小雞捉蟲這一游戲環(huán)節(jié)來完成向指定方向快速跑的技能。

　　二 活動目標(biāo)：

　　1在游戲環(huán)境中發(fā)展幼兒快速向指定方向跑的能力且不與他人碰撞。

　　2體驗游戲活動的快樂。

　　幼兒園活動應(yīng)以情感體驗為先，所以目標(biāo)2是活動的重點。3—4歲的孩子自我中心意識還比較強，在游戲中經(jīng)�？吹胶⒆觽児饪紤]自己而忽視其他小朋友，如：在跑|、走時會推擠小朋友的'現(xiàn)象，所以目標(biāo)2是本課的難點。

　　三 說準(zhǔn)備：

　　雞媽媽、大灰狼頭飾各一個、蟲子（紅、綠大�。┤舾�、大小籮筐各一、大樹1棵、小雞家、錄音機、磁帶

　　四 活動流程

　　步驟：激發(fā)興趣——準(zhǔn)備活動——討論學(xué)習(xí)跑的技能——游戲小雞捉蟲——分類——延伸活動

　　一.開始部分：扮演角色、活動身體

　　教師運用母雞頭飾以雞媽媽的身份出現(xiàn)，告訴幼兒“我是雞媽媽，你們是小小雞”使幼兒盡快投入到雞寶寶的角色中，以問題“我們出去時該怎么走？”引導(dǎo)幼兒一個跟著一個走，形成一個走的常規(guī)。

　　做熱身運動。熱身運動是開展體育鍛練不可缺少的環(huán)節(jié)，請寶寶跟媽媽做動作，使幼兒身體各個關(guān)節(jié)得以舒展、活動，從心理和生理上都進入狀態(tài)，為以后的活動作鋪墊。

　　二.基本動作：練習(xí)向指定方向跑。

　　1雞媽媽要教小雞一個捉蟲的本領(lǐng)，誰知道小雞用什么捉蟲？（以提問的方式激發(fā)幼兒活動的積極性，引出小雞用尖嘴巴捉蟲，并進行模仿）。

　　2 去捉蟲時遇見大灰狼怎么辦？

　　（以提問的方式引出大灰狼來了，小雞要跑 ）。

　　怎么樣才能跑得快？幼兒示范討論。

　　（小朋友已經(jīng)具備了跑的能力，通過幼師之間的討論，示范，知道跑時兩臂應(yīng)在身體兩側(cè)自由擺動，眼睛看前面，并不碰撞。

　　三 游戲：小雞捉蟲：幼兒練習(xí)跑的動作，跟老師跑回家。

　　1 介紹小雞的家，大灰狼的家（大樹后面）以及草地上的蟲子。

　　雞媽媽邊念兒歌并帶小雞去捉蟲。

　　2 雞媽媽還沒吃飽，你們有沒吃飽了？

　�。ㄒ�起幼兒再次游戲的欲望）。

　　第二次去吃蟲，回來檢查有沒有小雞被大灰狼捉去了。

　　商量救小伙伴的方法：走過去是要嘴巴閉起來，這樣不會被大灰狼發(fā)現(xiàn)。

　　商量的過程是小朋友休息的時間。

　　3 第三次去救小伙伴

　　回來后，聽音樂跳舞以示慶祝。（情感的體驗和流露，小伙伴被救出來了，很高興。同時又是一個放松和休息的過程。）

　　4 接電話：雞婆婆病了，想吃綠顏色的蟲子，我們?nèi)�幫他捉一些蟲子好嗎？每個寶寶捉一條

　　（滲透社會領(lǐng)域的內(nèi)容，關(guān)心生病的雞婆婆，同時又涉及到自然方面的內(nèi)容）

　　5 比較分類

　　6 討論：哪些蟲子給雞婆婆吃，為什么？

　　情感體驗，關(guān)心生病的人。

　　以上環(huán)節(jié)是為了鞏固幼兒跑的動作，通過游戲化的情境，以感興趣的方式，使幼兒基本動作得以鞏固和提高。

　　四 結(jié)束部分：請小馬叔叔將蟲子帶給雞婆婆吃，小雞回教師分享蟲子。

　　1 本次活動我運用啟發(fā)提問法，操作法，游戲法。我改變以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式——教師說教，“為”有幼兒為主體，教師用啟發(fā)引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，并以游戲的方式貫穿游戲的始終，加上直觀形象的教具，讓幼兒在游戲中快樂的學(xué)習(xí)跑的技能。

　　2 在教學(xué)過程中，滲透了“多元智能”的理念，將多個領(lǐng)域的知識有機地“整合”在一起，在學(xué)習(xí)跑的基礎(chǔ)上滲透了社會領(lǐng)域，自然領(lǐng)域等方面的內(nèi)容，在感受體育游戲的快樂中，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識。

　　幼兒園教案：《小雞》 篇8

　　一、活動目標(biāo)

　　1、樂意用動作、歌曲、表情，表達對小小雞和雞媽媽的喜愛之情。

　　2、在唱唱玩玩中學(xué)習(xí)做音樂游戲《小小雞》。

　　二、設(shè)計思路

　　小班幼兒的思維正處在直覺行動思維向具體形象思維過度的時期。他們情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們學(xué)習(xí)、活動的特點是只關(guān)心活動的過程，不關(guān)心活動的'結(jié)果。因此，小班的教學(xué)活動應(yīng)更注意游戲化、情景化。強調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂，玩中學(xué)，玩中獲發(fā)展。

　　《小小雞》是我們根據(jù)外國樂曲創(chuàng)編的一首幼兒歌曲。小班幼兒思維的特點決定了他們喜歡在動作模仿和游戲情景中學(xué)習(xí)。因此，設(shè)計小小雞到草地上玩和允許媽媽找小雞的游戲情節(jié)。在游戲中讓幼兒扮演自己喜歡的小小雞，在唱唱玩玩中，反復(fù)感受音樂的旋律和歌詞。從看小雞、做小雞，一直到唱小雞的整個過程中，幼兒自然地產(chǎn)生了愛小小雞、愛雞媽媽的情感。幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒。真正做到了玩中樂，玩中學(xué)。

　　三、材料和環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　1、小小雞一群，供幼兒觀看。

　　2、區(qū)域活動中，幼兒自由聽賞過歌曲的旋律。

　　3、創(chuàng)設(shè)在游戲中學(xué)習(xí)的氛圍。

　　4．準(zhǔn)備雞媽媽頭飾一只，音帶、錄音機。

　　四、重點與難點

　　激發(fā)幼兒喜歡小小雞和雞媽媽的情感，并能遵守游戲規(guī)則。

　　五、活動流程

　　看小雞、聽節(jié)奏、做動作—聽歌曲、表情感、講規(guī)則—學(xué)歌曲、明規(guī)則、做游戲

　　六、活動過程

　�。ㄒ唬┛葱‰u，聽節(jié)奏、做動作。

　　1、幼兒看小雞，聽歌曲的旋律。（聽覺感受）

　　2、教師引導(dǎo)幼兒聽音樂學(xué)做小小雞。（動作感受）

　�。ǘ�）聽歌曲、表情感、講規(guī)則。

　　1、教師表演小小雞。（老師邊唱邊帶“小小雞”去草地）

　　2、幼兒聽歌曲用動作模仿小小雞。（背小包、戴小帽等動作體驗）

　　3、老師表演雞媽媽找小雞。（初步感知游戲規(guī)則）

　　4、告訴幼兒這是一個音樂游戲，游戲是有規(guī)則的。

　�。ㄈ�）學(xué)歌曲、明規(guī)則、做游戲。

　　1、分弟弟，妹妹做游戲。（體驗游戲規(guī)則）

　　2、聽音樂跟唱歌曲。（喜歡跟音樂唱歌，唱清歌詞）

　　3、邊唱邊做音樂游戲。（再次激發(fā)幼兒愛小雞的情感，強化游戲規(guī)則。 《小小雞》

　　幼兒園教案：《小雞》 篇9

　　健康是指人體各器官系統(tǒng)發(fā)育良好，體質(zhì)健壯，功能正常，精力充沛，并具有良好勞動效能的狀態(tài)，通常用人體測量、體格檢查和各種生理指標(biāo)來衡量�，F(xiàn)代健康的含義不僅是傳統(tǒng)所指的身體沒有病而已，根據(jù)“世界衛(wèi)生組織”的解釋，健康不僅指一個人身體有沒有出現(xiàn)疾病或虛弱現(xiàn)象，而是指一個人生理上、心理上和社會上的完好狀態(tài)。包括軀體健康、心理健康、心靈健康、社會健康、智力健康、道德健康等。下面是小編為你帶來的.幼兒園中班健康教案：小雞快跑 ，歡迎閱讀。

　　設(shè)計意圖：

　　是孩子們喜聞樂見的小動物形象。孩子們對于小雞的故事知道很多。如小雞找媽媽、小雞出殼了等等�，F(xiàn)在我們利用這一可愛形象，來練習(xí)動作的發(fā)展。

　　活動目標(biāo)：

　　1.培養(yǎng)孩子練習(xí)信號助跑跨越，繞過障礙。

　　2.培養(yǎng)幼兒的合作能力，體驗雞媽媽對消極的關(guān)愛之情。

　　活動準(zhǔn)備：

　　兒歌《小雞學(xué)本領(lǐng)》；在場地四周布置小樹林（可樂瓶）、柵欄（用橡皮筋拉在椅子上）；雞媽媽頭飾一個，小雞頭飾人手一個，老鷹頭飾四個。

　　活動過程：

　　1.邊念兒歌《小雞學(xué)本領(lǐng)》邊做準(zhǔn)備運動。附兒歌：

　　小雞學(xué)本領(lǐng):一二三四五六七，一群小雞做游戲。嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，跑來跑去真喜歡；東灼灼西啄啄，小蟲吃到嘴里去，了的心里甜如蜜。小雞、小雞真快樂，拍拍拍翅膀，彎彎腰，扭扭脖子，踢踢腳，快快樂樂心情好。

　　老師戴母雞頭飾，幼兒帶小雞頭飾，根據(jù)兒歌四散走走、跑跑，蹲下捉蟲等動作。

　　2.通過游戲，練習(xí)助跑跨跳，繞過障礙。

　　教師以游戲的口吻告訴幼兒：小雞們都長大了，要學(xué)到更難得本領(lǐng)了。今天要跟媽媽去很遠(yuǎn)的地方去捉蟲，路上要跨過柵欄，繞過小樹林，一定要小心，不要碰倒柵欄也不要碰倒小樹。

　　教師適當(dāng)示范，幼兒四散練習(xí)。

　　3.利用游戲，練習(xí)聽信號助跑跨跳，繞過障礙。

　　告訴幼兒有幾只老鷹要從這里飛過，當(dāng)媽媽發(fā)出“老鷹來了”的信號時，要趕快跨過柵欄，繞過樹林躲起來，不要讓老鷹捉住。

　　請四名幼兒飾老鷹。雞媽媽根據(jù)老鷹的行動不斷地發(fā)出信號，小雞們根據(jù)信號做散步或越過障礙躲藏的動作。

　　當(dāng)老鷹提到2——3名小雞時，小雞與老鷹對換角色。

　　4.放松活動

　　表揚幼兒做的真好，提醒小雞們該回家休息了，幼兒排成一隊邊說兒歌小雞學(xué)本領(lǐng)邊做小雞走的動作離開場地。

　　幼兒園教案：《小雞》 篇10

　　活動目標(biāo)：

　　1、練習(xí)聽信號助跑跨跳，繞過障礙。

　　2、體驗?zāi)鸽u媽媽對小雞的關(guān)愛之情。

　　3、發(fā)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

　　4、培養(yǎng)幼兒的合作意識，學(xué)會團結(jié)、謙讓。

　　活動準(zhǔn)備：

　　可樂瓶布置成“小樹林” 固定一跟離地30厘米的繩子成“柵欄”

　　雞媽媽頭飾一個 老鷹頭飾四個

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1、隊列隊形練習(xí)：組織幼兒一個跟著一個走成一個大圓圈。（邊走圓圈

　　邊做一些高人走、矮人走等模仿動作）切段分隊走成六路縱隊。

　　2、模仿動作：帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌，邊做模仿動作“小鳥醒來了，站在枝頭喳喳叫；小貓醒來了，摸摸胡須喵喵喵；大象醒來了 ，甩甩鼻子身體搖；小兔醒來了，高高興興跳呀跳�！�

　　二、基本部分

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入游戲

　　1、（教師帶上雞媽媽頭飾）看，誰來了？（雞媽媽）現(xiàn)在你們就來扮演小雞，排著隊跟著媽媽到草地上去練本領(lǐng)吧�。ń處煄ьI(lǐng)幼兒模仿小雞，四散走走、跑跑、蹲下捉蟲等）

　　2、小雞練本領(lǐng)

　�。ń榻B場地布置）小雞，請看前面就快到小樹林了，我們要跨過“柵欄”，繞過“小樹林”。先看看“媽媽”是怎樣越過這里的。（教師示范跨跳動作及靈活繞過障礙物）小雞們越過這里時一定要小心，別碰倒了柵欄和小樹。

　　組織幼兒練習(xí)，糾正幼兒的不正確動作。

　�。ǘ�）游戲：小雞快跑

　　1、介紹游戲規(guī)則：（幼兒集合）小雞們剛才都很勇敢，能夠順利地越過小樹林，雞媽媽聽說有幾只老鷹要從這里飛過，（選4名幼兒扮演老鷹）小雞們還是在草地上玩耍，當(dāng)聽到媽媽發(fā)出“老鷹來了”的信號時，就要趕快跨過柵欄，繞過樹林躲起來，不要讓老鷹捉住了。

　　2、“雞媽媽”帶領(lǐng)“小雞”在草地上散步或做一做越過障礙躲藏的動作。教師根據(jù)幼兒活動情況，發(fā)出“老鷹來了”的信號。這時扮演老鷹的.幼兒可做飛的動作出來捉小雞，小雞要想辦法越過小樹林躲起來。

　　當(dāng)老鷹捉到2——3只小雞時，小雞與老鷹對換角色游戲重新開始。

　　三 結(jié)束部分

　　1、帶領(lǐng)幼兒做放松運動：小雞們剛才都很勇敢，練就了一身躲避老鷹

　　的本領(lǐng)，現(xiàn)在跟著雞媽媽做一做放松運動吧！

　　2、好的，現(xiàn)在我們排好隊回家休息吧�。◣ьI(lǐng)幼兒排好隊學(xué)小雞走的動作回教室）

　　教學(xué)反思：

　　本次活動讓我收獲頗豐，我認(rèn)識到了自己更多的不足，也學(xué)到了不少的好的教育教學(xué)經(jīng)驗，對自己是一種很好的提高，在以后教學(xué)觀摩活動時我也不再排斥和害怕，相信通過這樣的磨礪自己才能變成一把鋒利的"亮劍"，成長為一名優(yōu)秀的幼兒教師.

　　幼兒園教案：《小雞》 篇11

　　活動目標(biāo)：

　　1.發(fā)展幼兒跑的能力，且不與他人碰撞。

　　2.使幼兒在游戲中感受快樂。

　　3.能在游戲中充分發(fā)展幼兒的智慧、懂得團結(jié)起來力量大。

　　4.增強合作精神，提高競爭意識。

　　5.培養(yǎng)機智、勇敢、靈活及遵守紀(jì)律的優(yōu)良品德和活潑開朗的性格。

　　活動準(zhǔn)備：

　　一條圍巾；小雞頭飾若干；小雞和狐貍的家場景；狐貍頭飾１個；蟲子若干；

　　草地、樹、草叢。

　　活動過程：

　　一、準(zhǔn)備活動

　　1.小雞跟著雞媽媽從家里走出來。

　　2.雞寶寶在雞媽媽的帶領(lǐng)下隨音樂活動身體（頭部、肢體等）

　　二、小雞學(xué)本領(lǐng)

　　１、雞媽媽示范提蟲子。

　　提問：媽媽示范是怎么過去提蟲子的？

　�。ㄓ變簩W(xué)習(xí)跑的動作，雙手握空拳，前后自然擺動，雙腳跑動）

　　２、請四個雞寶寶去草地上學(xué)習(xí)提蟲子

　�。ㄌ崾倦u寶寶不與別人碰撞，注意安全）

　　三、游戲《小雞提蟲》

　�。薄⒌谝淮斡螒�

　　請一個寶寶前去觀察狐貍是否在家，然后再一起去草地上提蟲子

　　２、第二次游戲

　　一個雞寶寶被狐貍提去了

　　３、商量營救的方法

　　提問：一個雞寶寶被狐貍提去了，怎么辦呢？

　�、俚谝淮螤I救（失敗，再與寶寶們商量）

　�、诘诙�次營救（媽媽去狐貍那里搶寶寶，寶寶們用棒、石頭來幫忙救同伴，成功救回家并指出為什么會被狐貍提去的原因）

　　３、講評結(jié)束（寶寶們，我們有這么多的蟲子，我們給鄰居雞媽媽送去好嗎？）

　　活動反思：

　　活動的形成是一次我看見孩子們在操場上自發(fā)的進行打怪物的活動，一個孩子做怪獸，另外幾個孩子去找怪獸并打怪獸。孩子們玩得不亦樂乎。因為這樣的活動不僅滿足了孩子們奔跑、躲藏的欲望，也滿足了孩子們扮演角色的欲望。我當(dāng)時就想何不就次進行一次有趣的體育活動，在老師的有遞進的活動中獲得更多能力的發(fā)展呢？于是《小雞學(xué)本領(lǐng)》這一活動就出來了。活動的目標(biāo)是能夠進行初步的投擲活動，鍛煉孩子們四散奔跑的能力；在活動中培養(yǎng)勇敢、不怕困難的精神�；顒娱_始部分，孩子們還都能夠圍在我的身邊，聽我講解要求，跟我做一些熱身的動作。也許是我太關(guān)注孩子們活動的紀(jì)律了，多次停頓進行等待，孩子們的興趣明顯有了游離。匆匆出示了小雞的頭飾、匆匆講解了要求和投擲的方法后，我就讓孩子們進行自由的練習(xí)。拿到紙球開始練習(xí)，我心里就后悔不迭。孩子們投擲的方向我沒有統(tǒng)一要求，這就發(fā)生了問題，紙球到處飛，很多飛到了孩子的身上，弄的一會就有一個小朋友來向我告狀，誰又將球砸到了別人的頭上。練習(xí)活動顯的有些混亂。于是我讓孩子們再一次回到了我的身邊，及時的補充了要求。我來扮演大灰狼，請小雞們到外面找吃的時候看到大灰狼要及時跑回圈中的家。大灰狼這一角色的出現(xiàn)讓孩子們很興奮。第一遍游戲是按照我的要求進行的，當(dāng)我這個大灰狼出現(xiàn)的'時候，孩子們都尖叫著跑回了圓圈中�？僧�(dāng)?shù)诙�次，我要求孩子們用軟球打大灰狼的時候，鵬鵬卻冒出了一句：我來打大灰狼，一下就把你打死了。這下可好，全體都來打我這個大灰狼了，讓我哭笑不得。

　　整個活動，孩子們的興趣是好的，表明我選擇的這個活動的目標(biāo)和形式是好的。只是現(xiàn)在想想，角色的設(shè)置還是值得我好好考慮的。看來小雞、大灰狼對現(xiàn)在的孩子真的有些過時。另外，在體育活動中，我班的活動常規(guī)的培養(yǎng)還需要加強。相信多次的活動，孩子們的游戲常規(guī)會在一次次的活動中得到培養(yǎng)！

　　小百科：雞是一種家禽，家雞源出于野生的原雞，其馴化歷史至少約4000年，但直到1800年前后雞肉和雞蛋才成為大量生產(chǎn)的商品。

　　幼兒園教案：《小雞》 篇12

　　目標(biāo)：

　　1、能初步按從頭至尾的順序觀察，感知小雞、小鴨的主要外形特征和習(xí)性。

　　2、學(xué)會運用對應(yīng)的方法比較小雞與小鴨的不同，掌握名詞：爪子、腳蹼。

　　準(zhǔn)備：、小雞，小鴨圖片

　　設(shè)計過程：1、說出謎面（有一種小動物，黃色的羽毛，毛茸茸的很可愛……）讓幼兒猜謎，引出小雞、小鴨。

　　2、運用從頭至尾的順序觀察，嘗試講述自己所觀察到的。

　　3、比較外形的不同。

　　小雞小鴨

　　小雞的嘴巴是尖尖的.；小鴨的嘴巴是扁扁的。小雞的脖子是短短的；小鴨的脖子是長長的；小雞的爪子沒有腳蹼，小鴨有腳蹼。

　　掌握名詞：爪子、腳蹼。

　　4、比較習(xí)性的不同。

　　小雞小鴨

　　小雞的本領(lǐng)是跑得快；小鴨的本領(lǐng)是會游泳

　　小雞喜歡的食物是米、蟲子、菜；小鴨長大后吃小魚、小蝦

　　小雞的叫聲嘰嘰嘰；小鴨的叫聲是嘎嘎嘎。

　　5、幼兒扮演小雞和小鴨玩游戲，充分表現(xiàn)出小雞和小鴨的不同特征。

　　幼兒園教案：《小雞》 篇13

　　活動目標(biāo)

　　1.練習(xí)聽信號向指定方向跑，發(fā)展跑的能力和動作的協(xié)調(diào)性。

　　2.在信號聲中，顏色的對應(yīng)，快速找到奔跑方向。

　　3.體驗幫助好朋友解決困難的樂趣。

　　4.喜愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運動的`好習(xí)慣。

　　5.體驗游戲的快樂。

　　活動重難點

　　1.活動重點：向指定方向活目標(biāo)快速地跑。

　　2.活動難點：向指定方向活目標(biāo)快速地跑。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.用紅、黃、綠皺紙捻成的小蟲。

　　2.蘿卜、青菜、蘑菇、母雞圖片各一張。

　　3.綠筐3個。

　　4.紅、黃筐各一個。

　　5.泡沫墊36塊。

　　活動過程

　�。ㄒ唬�準(zhǔn)備部分

　　1.幼兒自由開火車進場。

　　2.聽音樂做小雞操。

　　小雞操

　　小雞小雞走走走，

　　餓得肚子咕咕叫，

　　看到小蟲快吃掉。

　　小雞小雞走走走，

　　休息休息喝喝水，

　　身體棒棒來做操。

　　擺擺手，彎彎腰，

　　做個健康的雞寶寶！

　�。ǘ�）練習(xí)部分

　　1.教師介紹游戲場景。

　　師：小雞們，我們一起去看看好朋友蘿卜娃娃、蘑菇娃娃、和青菜娃娃吧。

　�。ń處煄ьI(lǐng)幼兒慢慢跑到“蔬菜寶寶家”，與蔬菜好朋友打招呼。

　　2.師：聽，是誰在哭？好像是青菜娃娃哭了，我們一起去瞧瞧吧！

　　師：哎呀，原來是許多蟲子在欺負(fù)青菜娃娃，我們怎么辦呢？

　　1.游戲“小雞捉蟲子”。

　�。�1）教師一邊介紹游戲，一邊示范游戲玩法。小雞每次捉一條蟲子，捉好后送到綠筐里。要求“小雞”在捉蟲子時不要擠在一起。

　　（2）請1—2名幼兒示范游戲。

　�。�3）幼兒集體游戲，把蟲子捉完。

　�。�4）幼兒再次游戲。（在青菜、蘿卜、蘑菇的家里放上紅、綠、黃三種不同顏色的蟲子，增加紅、黃筐各一個。）提示幼兒，可以跑到青菜、蘿卜和蘑菇“家”捉蟲子，要把不同的蟲子分類放回不同的筐中。

　�。ㄈ�）結(jié)束部分

　　1.聽音樂做放松運動。

　　教學(xué)反思

　　基于小班幼兒認(rèn)識顏色的基礎(chǔ)，紅、黃、藍三色是小班幼兒能掌握認(rèn)識的顏色，所以在活動中設(shè)計的小蟲也采用了這三種主顏色，在抓小蟲分類過程中很多幼兒都能按照要求進行分類，并且分類正確。但是還是不排除存在個別幼兒分類錯誤的現(xiàn)象，出現(xiàn)這種情況，會要求在重新進行游戲，重新進行分類，以鞏固對顏色的認(rèn)識和物品的分類。想在美術(shù)活動中，也多涉及一些顏色的認(rèn)識，幫助幼兒在其他領(lǐng)域活動中能開展關(guān)于顏色認(rèn)識的活動，幫助幼兒掌握多種顏色知識了解。

　　幼兒園教案：《小雞》 篇14

　　活動目標(biāo):

　　1、 練習(xí)s形循環(huán)跑，鍛煉動作協(xié)調(diào)性。

　　2、 體會集體合作游戲的快樂。

　　3、 讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

　　4、 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　教學(xué)重點、難點:

　　重點：幼兒活動中的靈活性和協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)鍛煉。

　　難點：幼兒對活動參與的積極性以及個別幼兒協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)。

　　活動準(zhǔn)備:

　　磁帶、錄音機、老鷹頭飾、小雞頭飾

　　活動過程:

　　1、開始：

　　老鷹、小雞同時進入活動場地，一起做熱身運動。

　　2、 游戲：

　　（1） 選老鷹

　　教師要做到心中有數(shù)，跳選平時性格內(nèi)向，不主動參與的幼兒。把老鷹的機會讓給這些孩子。

　　（2） 整理隊形

　　老鷹站最前面，小雞排好隊，試著抓一抓

　　（3） 老鷹飛到地平面

　　師：“快跑呀，別讓老鷹抓著了”

　　引導(dǎo)幼兒不停變換隊形，避開老鷹，不讓老鷹抓著。

　　3、活動結(jié)束。

　　4、活動延伸

　　教育幼兒要想不被抓，就必須整體配合好，培養(yǎng)幼兒的合作意思，團隊意思，協(xié)調(diào)一致才能達到目的。

　　教學(xué)反思

　　1，中班幼兒是幼兒身心發(fā)展的重要時期，有他特有的.年齡特點：有意行為開始發(fā)展，幼兒體力明顯增強，在活動中學(xué)會交往，動作發(fā)展更加完善。這些表明這一時期的幼兒更需教師對他們進行引導(dǎo)。

　　2、對活動過程的反思：

　�。�1） 對幼兒發(fā)展的反思，幼兒大部分能主動參與活動，極個別不配合，教師要關(guān)注他們，培養(yǎng)他們的活動興趣，改變他們的孤僻傾向。

　�。�2）對教師專業(yè)發(fā)展的反思，我對班上的幼兒情況比較了解，對他們的性格特點學(xué)習(xí)特點都了如指掌，因此，能以最小的支持，促進幼兒最大限度的發(fā)展。

　　（3）對師幼互動的反思，個別幼兒理解不清教師的指令，我不厭其煩給他們解釋示范，讓他們明白我的指令，讓活動得以順利地開展

　　3、對活動效果的評價。整個活動幼兒的參與度較高，但是對一些發(fā)展較快的幼兒來說，活動相對簡單，因此出現(xiàn)個別幼兒的參與度不高的現(xiàn)象，在今后的活動中應(yīng)充分考慮到這一點，促使幼兒全體全面諧調(diào)發(fā)展。

　　4、如果讓我重新上這節(jié)課，我會更加細(xì)致的考慮活動的各個環(huán)節(jié)，讓發(fā)展較快的幼兒能全程投入到活動中來，比如：讓他們發(fā)號指令，親自指揮活動。

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