幼兒園學前班語言教案

時間：2023-02-23 14:24:04 幼兒園教案我要投稿

幼兒園學前班語言教案(集錦8篇)

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的幼兒園學前班語言教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園學前班語言教案(集錦8篇)

幼兒園學前班語言教案1

　　教學目標：

　　1、教小朋友理解詩歌中“春天是什么”的含義

　　2、學習有感情地朗讀詩歌。

　　3、啟發(fā)幼兒仿編詩歌，掌握有關(guān)的詞語，豐富幼兒的想像力，提高語言能力及對文學作品的理解能力。

　　教學準備：

　　1、春天的圖片

　　2、字卡

　　教學過程：

　　一、情景導入——利用媒體教學（課前熱身）

　　二、板書課題——老師解說課題

　　三、老師初讀《詩歌》

　　1、指導小朋友理解《幼兒用書》上的`內(nèi)容，知道本詩中有什么事物。

　　2、教師再次有感情地朗誦詩歌，并提問：

　　（1）詩歌的名字是什么？

　　（2）詩歌中的事物各說了什么話？（詩歌中都有誰？）

　　例：小燕子說了什么？讓小朋友用詩歌的語言來回答？

　　1、指導書空及組詞：

　　xiāng

　　香：香甜、香氣、香水、花兒真香�。�

　　筆順：丿（9筆）

　　tián

　　甜:甜蜜、香甜、糖好甜啊！

　　筆順：（11筆）

　　4、布置作業(yè)：

　�。�1）書寫“香”、“甜”兩字。

幼兒園學前班語言教案2

　　教學目標：

　　1.學習兒歌，能夠背誦兒歌2.在熟悉兒歌的基礎(chǔ)上，學習創(chuàng)編肢體動作3.明白每個孩子都有自己的長處，要善于發(fā)現(xiàn)自己的長處，做個自信的孩子。

　　教學準備：課件、音樂《小鴨子》、彩色卡紙、小朋友的照片教學過程。

　　一、導入新課

　　1.教師帶小鴨子入場師：小朋友，今天老師給你們帶來一個新朋友，想知道是誰嗎？一起來看！（出示課件：小鴨子的圖片）這是一只什么樣的小鴨子？生答：（從顏色、翅膀、嘴、腳等方面）孩子們說的都很好，真是善于觀察的好孩子，掌聲送給自己吧！

　　二.學習兒歌

　　孩子們，小鴨子看見你們這么聰明能干，想要送一首非常好聽的兒歌給你們，想聽嗎？小鴨子說只給坐得端正的好孩子聽哦（播放"小鴨子"）1.教師有感情的范讀兒歌師：小朋友。兒歌好聽嗎？這節(jié)課我們要學習另外一首小鴨子的兒歌呢，大家想學嗎？那好，我們和小鴨子一起學習這首兒歌!（板書：小鴨子的大腳丫）認讀課題，小鴨子的大腳丫會有什么樣的故事呢？讓我們一起來看看兒歌吧（課件出示兒歌）A、老師范讀兒歌（會讀的孩子跟老師一起讀）B、生跟讀、齊讀、分組讀、比賽讀2.學習兒歌，并背誦！

　　師：小朋友，咱們和小鴨子一起背誦下這首好聽的兒歌吧！老師讀前半句，生接后半句。小組接力背。單個小朋友背。3.創(chuàng)編動作師：真棒！掌聲送給自己吧！小鴨子說想看看你們帶上動作和表情來背兒歌，你們能做到嗎？（教師引導幼兒創(chuàng)編動作）小鴨子忍不住夸獎你們了，說你們是了不起的乖孩子呢！

　　三.理解兒歌內(nèi)容

　　1.以故事的形式講解兒歌孩子們，說到小鴨子，老師這兒正好有個故事，想聽聽嗎？

　　師：小鴨子長了一雙大大的腳丫。他走起路來，像踩著兩只小船一樣，一搖一擺的，樣子很滑稽。他很怕小朋友們笑話他的大腳丫、笑話他走路的怪樣子。在足球場上，小鴨子大大的腳，把一個個球使勁地踢進球門。大家都為它鼓掌，羨慕他有一雙大大的腳丫，小鴨子高興極了。孩子們，這個故事和我們今天學的兒歌是不是一樣的？

　　2.提問1）.兒歌叫什么名字？

　　2）.兒歌中都有誰啊？

　　3）.兒歌里發(fā)生了什么事？（板書：畫大腳丫）4）.小朋友你們知道小鴨子的'大腳丫還有什么用嗎？

　　四.活動延伸：

　　小鴨子的大腳丫真有意思，大大的很難看，卻能踢球，畫畫還有游泳，用處大著呢！小朋友，我們每個人、每件物品都有自己的缺點和優(yōu)點，我們不能去嘲笑別人的缺點，要學會欣賞他們的優(yōu)點，誰愿意來把自己的優(yōu)點說出來讓我們學習呢？（記錄下孩子們的話，配上照片貼到活動角）附兒歌小鴨子的大腳丫小鴨長著大腳丫，小朋友們都笑他。

　　足球場上把球進。我的大腳有用啦！

幼兒園學前班語言教案3

　　一、教學科目

　　語言教學內(nèi)容：看誰和他做鄰居（兒歌欣賞）教學目標：

　　1、能正確、流利地朗讀兒歌。

　　2、理解兒歌內(nèi)容，懂得做一個愛清潔、講衛(wèi)生的人。

　　二、教學準備

　　兒童用書，掛圖，CD。

　　三、教學過程

　�。ㄒ唬┣榫硨�，明確主題。

　　教師：小白兔和小黑熊各自蓋了新房子。過了一段日子，小白兔的身體健健康康的，而小黑熊卻病得不輕。為什么會這樣呢？讓我們一起去他們的新家看看吧！

　�。ǘ┚v引導，指導說話。

　　1、看掛圖，理解兒歌內(nèi)容。

　　教師出示掛圖1，讓幼兒觀察。

　　教師提問：圖上畫著誰?他的家蓋在哪里？小白兔蓋了新房以后做了哪些事情？新房變成了什么樣子？誰來跟小白兔做鄰居了？

　　教師出示掛圖2，讓幼兒觀察。

　　教師提問：圖上畫著誰?他的家蓋在哪里？小黑熊蓋了新房以后做了哪些事情？新房變成了什么樣子？誰來跟小黑熊做鄰居了？

　　2、播放兒歌錄音，讓幼兒欣賞。

　　（三）師幼互動，唱游過渡。律動：神奇的手指四、口語訓練，練習鞏固。

　　1、教師與幼兒一起朗誦兒歌。

　　2、熟讀兒歌。

　�。�1）小組內(nèi)自由朗讀兒歌。

　　（2）指名幼兒上臺朗讀兒歌。

　　3、情景對話，想象表演。

　�。�1）教師提問：小白兔怎樣打掃院子的'？請幼兒扮演小白兔打掃院子。

　�。�2）教師提問：小白兔的鄰居是誰？請幼兒扮演小蜜蜂和小蝴蝶，說說小蜜蜂、小蝴蝶飛到小白兔家來玩時，會怎么說？

　　4、教師提問：你喜歡誰的家？為什么？

　　教師小結(jié)：我們要學習小白兔，做一個愛清潔、講衛(wèi)生的好孩子。

幼兒園學前班語言教案4

　　活動意圖：

　　孩子馬上要升小學了，對小學充滿了向往和好奇，我們有必要更有責任幫助孩子做好入學準備，因此開展了《我要做小學生了》這一綜合活動，活動前我們帶領(lǐng)孩子們參觀了小學，引起孩子對小學生活的向往，以孩子的興趣為切入點開展幼小銜接教育活動。既可以滿足幼兒的好奇心使他們在身體和心理上都做好入學的準備，還可以借助幼兒的這種愿望和期盼進一步對其進行各種習慣的培養(yǎng)。

　　活動目標：

　　1、理解小學生生活，萌發(fā)對小學生活的向往之情。

　　2、留戀幼兒園生活，珍惜在園時光。

　　3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　4、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。

　　5、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。

　　活動準備：

　　1、收集剛從幼兒園畢業(yè)的哥哥姐姐在小學活動的照片。

　　2、年歷一本。

　　活動過程：

　　1、出示哥哥姐姐在小學活動的照片。

　　提問：認識他們嗎？這是在哪里？他們在干什么呀？你是怎么知道的？

　　2、出示年歷讓幼兒數(shù)一數(shù)，看一看。

　　討論：（1）我們還有幾天就要離開幼兒園了？心里有什么感覺？

　　（2）你對幼兒園最難忘的事是什么？

　　（3）剩下幾天，我們可以做哪些事給幼兒園留下美好的紀念？

　　3、激發(fā)體會做小學生的`愿望。

　�。�1）年歷上用紅筆圈出的日子代表什么意思？（9月1日）

　�。�2）繼續(xù)觀察哥哥姐姐小學活動的照片。

　　進一步了解小學生活的情況。

　　4、組織討論，體會做一名小學生的心情。

　　提供討論的內(nèi)容，然后請幼兒進行選擇回答。

　�。�1）體會幼兒園生活和小學生活的不同之處。

　�。�2）說說你準備上哪一個小學？

　�。�3）你準備怎樣做一名小學生？

　　活動反思：

　　通過本次活動，使幼兒對于即將到來的小學生活有了比較真實客觀的了解，他們也許在現(xiàn)實中還會有心理上的落差，也許還沒有完全的準備好，但通過這次活動可以盡可能地讓幼兒積累有關(guān)小學生活的經(jīng)驗，有助于他們適應小學生活，從心理上和身體上都做好入學的準備。

　　在孩子的心中，小學生活是全新的，的確如此，通過他們的總結(jié)和發(fā)現(xiàn)，他們的確發(fā)現(xiàn)了很多與幼兒園不一樣的地方，而且最為明顯的也是對他們觸動的就是小學生上課的內(nèi)容、坐姿、學習習慣，不過，看來參觀活動對幼兒充分的了解小學的生活非常有利。

　　此時孩子們才發(fā)現(xiàn)：原來要想成為一名小學生的確有很多需要自己努力的地方。在活動中，孩子們似乎長大了很多，一種成長的快樂和一種對幼兒園的留戀同時交織在孩子的心中，通過這樣的活動，一方面可以引發(fā)幼兒對幼兒園依戀的情感，同時也可以幫助孩子樹立在生活中的成長意識。

幼兒園學前班語言教案5

　　活動目標：

　　一、初步了解故事內(nèi)容，能根據(jù)觀察大膽猜測故事內(nèi)容，并主動積極的表達自己的想法。

　　二、體驗故事中人物情緒的變化，懂得同伴之間要團結(jié)互助，并學著去化解矛盾。

　　三、能按故事情節(jié)排圖，體驗同伴之間相互協(xié)作的樂趣。

　　活動準備：

　　一、多媒體課件《白云枕頭》。

　　二、自制大圖書一本，小圖片8幅每組一份，束帶、小剪刀若干。

　　活動過程：

　　一、故事導入：（播放PPT片斷，引起幼兒興趣。）

　　師：今天老師給你們帶來了一個有趣的故事，請小朋友們看一看：故事里有哪幾個小動物？想一想：它們之間發(fā)生了些什么事？

　　二、理解故事內(nèi)容，并嘗試根據(jù)觀察來猜測故事情節(jié)的發(fā)展。（出示大圖書，書師幼共同圍坐在一起看圖書講述。）

　　1、看圖書第①——②頁，老師提問幫助幼兒理解故事：

　　（1）胖小豬和小白兔吵架了，它們都生氣了，小朋友想一想，它們生氣的時候會說些什么氣話呢？

　�。�2）你知道胖小豬和小白兔生氣了是什么樣子嗎？誰愿意上來做個氣呼呼的樣子給大家看一看。

　　（3）“可是，到了晚上怪事兒發(fā)生了”，小朋友們猜猜到底發(fā)生了什么奇怪的事兒呢？（4）第二天，胖小豬看到小白兔變成了一只小黑兔，胖小豬心里會有什么感覺呢？它為什么會難過呢？

　　2、幼兒討論：

　　師：看來，胖小豬是后悔了，不應該說這樣的話去傷害小白兔！胖小豬心里好難過啊，我們一起來想想吧，看看有什么好辦法，可以讓小白兔變回來？把你的想法告訴旁邊的小朋友吧！

　　3、繼續(xù)看圖書③——⑧頁，老師提問：

　　（1）胖小豬看到一朵朵白云在腳下飄過，它想到了什么？它是怎么做的。

　�。�2）小白兔用白云洗澡真的會變白了嗎？當小白兔又變得雪白雪白的，它想到了誰？

　�。�3）小白兔是怎么樣用剩下的白云幫助胖小豬的？

　�。�4）小白兔為什么會感到“難為情”呢？

　　（5）胖小豬為什么枕著白云枕頭就能睡著呢？

　　4、猜一猜故事的題目：

　　師：故事講完了，你們知道小白兔送給胖小豬的枕頭里裝的什么嗎？（白云）對了，那老師就請你們猜猜這個故事叫什么名字。（白云枕頭）

　　三、播放多媒體課件，引導幼兒完整欣賞一遍故事。

　　師：老師要告訴你們一個好消息，老師把這個故事做成了動畫片，想看嗎？可是老師有一個小小的要求，一邊聽故事，一邊想一想。你還有什么問題要問的，好嗎？

　�。ㄓ變夯氐阶约旱淖簧峡磩赢嬈栋自普眍^》。）

　　1、鼓勵幼兒大膽提問，老師耐心解答。

　　師：故事聽完了，小朋友們，你們還有什么不明白的地方嗎，有沒有什么問題要問老師的.？

　　2、師：老師也有問題要問你們噢：

　�。�1）當小白兔的毛又變得雪白雪白的、胖小豬也能美美的睡一覺了，這一天，他們又碰在一起了，他們有沒有和好呢？

　　（2）如果你是小白兔你又會對胖小豬說什么呢？

　�。�3）胖小豬和小白兔都知道做錯了事要及時改正，真是好樣兒的。小朋友們?nèi)绻愫秃门笥殉臣芰耍鷼饬�，不理你了，你該怎么辦呢？

　　四、老師小結(jié)：

　　師：小朋友們，我們在幼兒園里有許多好朋友，大家一起學習、一起游戲、一起生活，是一件多么開心的事啊。可是有時難免也會有點兒小矛盾，大家鬧得不開心，這沒關(guān)系，只要大家及時認識并改正自己的錯誤，互相寬容、互相原諒、互相理解，珍惜朋友之間的友誼，老師相信你們還是會成為好朋友的。好了，最后，讓我們一起來找個朋友、拉拉小手、唱起歌兒、跳起舞兒吧�。úシ乓魳罚變鹤杂山Y(jié)伴跳舞。）

　　活動延伸：

　�。ò垂适虑楣�(jié)排圖）

　　1、出示故事圖片，請能力強的幼兒到前面來，嘗試按故事情節(jié)發(fā)展的先后順序排列圖片。

　　2、老師示范講解怎么樣做小人書。

　　師：先將圖片按順序排好對齊，再用束帶穿過圖片左上角的小孔，稍微拉緊，你們看一本漂亮又好看的小人書就做好了，你們也想做一本屬于自己的小人書嗎？趕緊動手吧！

　　3、幼兒分組合作排圖，老師巡回指導，并給予操作有困難的幼兒以及時的幫助。

　　4、鼓勵幼兒帶上自制的《白云枕頭》的小人書去給好朋友講故事。

　　活動反思：

　　幼兒園語言教育活動是有目的、有計劃、有組織地對幼兒實施語言教育，幫助他們提高閱讀、傾聽、表述、欣賞的能力，促進他們運用語言的能力。使他們認知、情感、行為等方面得到發(fā)展。

　　在這節(jié)活動中，我打破了以往的教學模式，將故事做成動漫。首先以剪輯的故事片斷導入激發(fā)幼兒興趣；再以看自制的大圖書講述故事的形式導入故事情節(jié)，其目的主要是增加孩子興趣、培養(yǎng)注意力。這中間，我不斷的拋給了孩子一個又一個問題，引導幼兒積極思考，大膽表述，并參與故事表演，力爭使每個幼兒都有表現(xiàn)的機會。最后播放多媒體課件，幼兒完整欣賞一遍故事，在幼兒進一步熟悉故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，我又提出了新的問題“如果你和好朋友吵架了，他生氣了，不理你了，你該怎么辦呢？”，來提升幼兒生活經(jīng)驗，解決活動難點，讓幼兒懂得：即使和朋友發(fā)生了不愉快的事，只要認識到自己的錯誤，相互寬容，及時原諒別人，化解矛盾，大家還會是好朋友的。

　　整個活動過程中，孩子們一直在感受著語言的氛圍，使孩子們的觀察能力、思維能力、語言能力和想象能力都得到了充分的發(fā)展，收到了較好的效果。延伸活動將語言與其它學科巧妙的結(jié)合起來，故事依然繼續(xù)。但我覺得遺憾的是：鼓勵孩子主動提出問題是亮點，孩子們的想像力豐富，提問也是千奇百怪，由于自身的經(jīng)驗不足，有些問題卻沒能準確而又巧妙的表達出來。因此教師只有做好充分的準備，才能在課堂上應對孩子的各種表現(xiàn)。

幼兒園學前班語言教案6

　　教學目標

　　1、學會z、c、s三個聲母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。

　　2、學會z、c、s與韻母組成的音節(jié)，能正確拼讀音節(jié)。

　　3、學會zi、ci、si三個整體認讀音節(jié)，會讀它們的四聲。

　　4、認識5個生字，會讀兒歌。

　　教學重點：

　　1、學會z、c、s三個聲母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。

　　2、學會zi、ci、si三個整體認讀音節(jié)，會讀它們的四聲。

　　教學難點：

　　區(qū)別聲母“z、c、s”和整體認讀音節(jié)“zi、ci、si”，理解它們的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好基礎(chǔ)。zuo的讀音。

　　課前準備：

　　3個聲母和3個整體認讀音節(jié)卡片，單韻母、聲母卡片，生字卡片。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、復習引入，談話激情。

　　我們已經(jīng)在拼音王國中認識了許多拼音朋友，你們還記得它們是誰嗎？（出示聲母卡片，指名認讀、齊讀）小朋友們真能干！有位小朋友啊想和小刺猬、蠶姑娘比一比誰最能干，讓我們一起來當他們的評委好嗎？

　　二、學習聲母“zcs”的發(fā)音。

　　1、學習z的讀音

　　⑴出示畫面，這個小朋友會干什么？（小姑娘會寫字，她在黑板上寫的字母是z。）

　�、瞥鍪咀帜缚ㄆ瑉，你能試著讀讀這個字母嗎？把寫字的“字”讀成第一聲，讀得輕一點、短一點就是聲母z的讀音。自由試讀。

　�、锹犂蠋熓痉蹲x，注意看老師的口形，聽老師的發(fā)音。

　　⑷學生練讀，先跟老師讀，然后在小組中交流發(fā)音的體會。

　�、衫蠋熜〗Y(jié)發(fā)音方法：發(fā)音時，舌尖向前平伸，頂住上牙門齒背，憋住氣流，舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來，注意讀得輕短些。

　�、蕶z查發(fā)音情況：齊讀、開火車讀、學習小組互讀，師巡視，相機指導。

　　2、學習c的讀音

　�、懦鍪井嬅妫@是誰？誰能扮演小刺猬說說“我會——”。出示拼音卡片c，刺猬的“刺” 讀第一聲、讀得輕短些就是這個聲母的讀音。

　�、圃囎x這個字母，師范讀，發(fā)音方法基本與“z”相同，只是從窄縫中擠出的氣流比較強。

　　⑶學生練讀，體會發(fā)音要領(lǐng)。（指名讀、開火車讀、齊讀）

　　3、學習s的讀音

　�、判Q姑娘有什么本領(lǐng)呢？扮演蠶姑娘說一說“我會——”。出示拼音卡片s，吐絲的`“絲”跟這個聲母朋友的讀音相同。

　　⑵試讀這個字母，師范讀，讀得輕短些，舌尖平伸，與上門齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來。

　�、菍W生練讀，體會發(fā)音要領(lǐng)；同桌互讀，相互糾正。

　　4、小姑娘、小刺猬、蠶姑娘都有自己的本領(lǐng)，你將評誰最能干呢？

　　三、識記聲母“zcs”的形

　　1、我們在座的每個小評委也非常能干，已經(jīng)記住了三個聲母朋友的名字�，F(xiàn)在我們來比一比誰先記住這三個聲母的樣子好不好？

　　2、請小朋友打開書本20頁，第20頁有三個聲母、三幅圖，請你把字母和圖對照看看，然后動腦筋想想，該怎么記住這三個聲母的樣子，自己能編一個順口溜嗎？可以和身邊的小朋友一起討論討論。

　　3、你是怎么記的？帶大家一起說。當小評委說說誰記的方法好。

　　四、拼讀音節(jié)

　　1、聲母都喜歡和韻母交朋友，誰還記得它們交朋友的口訣？（前音輕短后音重，兩音相連猛一碰）

　　2、看看書，說說z喜歡和哪些韻母交朋友？

　　3、誰能用我們前面學過的方法自己拼讀音節(jié)？（自己練習拼讀）

　　4、誰能當小老師來教大家讀？（練習拼讀za、ze、zu、zuo）

　　5、開火車讀za、ze、zu、zuo的四聲，會組詞的同學可以用帶調(diào)的音節(jié)組詞。重點指導zuo的讀音。

　　五、指導書寫

　　1、小朋友知道了三個聲母的名字，記住了它們的樣子，再來看看它們是怎么寫的�？磿^察zcs在四線三格里的位置，字母是幾筆寫成的。

　　2、生說“zcs”的寫法，師在黑板上的四線三格中范寫。（邊寫邊強調(diào)書寫時應注意的地方。）

　　3、學生練寫，師巡視，相機指導。在實物投影儀上展示學生寫錯的字母，并集體糾正。

　　六、小結(jié)，下課。

　　第二課時

　　一、復習導入新課

　　1、談話激趣（出示美麗的小木屋畫面）上節(jié)課我們又認識了聲母家族中的三個成員，還學會了拼讀一些音節(jié)，大家還記得嗎？讓我們來向它們問個好吧！

　　2、復習聲母z、c、s及相關(guān)音節(jié)。（指名讀、開火車讀、齊讀）

　　3、過渡：今天z、c、s把它們的好朋友也帶來了，讓我們來和它們交個朋友吧！

　　二、學習整體認讀音節(jié)zi、ci、si

　　1、讀準音

　�、怕犂蠋熥x聲母z、c、s和整體認讀音節(jié)zi、ci、si，比較它們有什么不同？（聲母輕短，整體認讀音節(jié)聲音響亮，讀長些）

　　⑵學生練讀，先跟著老師讀，然后在學習小組中交流發(fā)音的體會。

　　⑶檢查發(fā)音情況：齊讀、開火車讀、學習小組互讀，師巡視，相機指導。

　�、� zi、ci、si這三個音節(jié)，我們也叫它們整體認讀音節(jié)。和yi、wu、yu一樣，它們可以直接給漢字注音。它們都是兩個字母被牢牢地綁在一起，不能分開，所以也不能拼讀，要直接整體認記。

　�、删氉xzi、ci、si的四聲。

　　A、出示zi、ci、si的四聲，你們發(fā)現(xiàn)了什么？zīzízǐzì cīcícǐcì sīsísǐsì

　　B、讓孩子自己說說：整體認讀音節(jié)可以直接給漢字注音，注意在“i”上標聲調(diào)是要把上面的點去掉。

　　C、自由練讀四聲，在學習小組中互讀等多種形式讀。

　　D、誰想小老師教大家讀？生教生，練讀四聲。

　　E、做“戴帽子”游戲，把聲調(diào)作成獨立的卡片，讓學生給音節(jié)戴上帽子并讀一讀。

　　2、認清形

　�、疟容^z、c、s和zi、ci、si有什么相同與不同之處。

　�、圃谧烂嫔蠒�。

　�、亲x讀比比：z—zi、c—ci、s—si、zi—za、ci—cu、si—se

　　第三課時

　　一、復習z、c、s及整體認讀音節(jié)做“摘蘋果”游戲。

　　（把聲母和音節(jié)寫在蘋果的背面，學生摘下蘋果后讀后面的聲母或音節(jié)，讀對了就能得到這個蘋果。）

　　二、看圖讀詞語。

　　1、圖上畫的是什么地方？有什么人？他們在做什么？

　　2、拼讀詞語卡片：cā bō li tuō dì zu hè kǎ

　　3、把這幅圖用幾句連貫的話說一說。

　　4、說說你在家里已經(jīng)會做哪些家務事？你還準備學做哪些事？

　　三、認讀字詞，讀兒歌。

　　1、小朋友真懂事，能為爸爸媽媽分擔家務事了。老師為此獎勵你們一首兒歌叫“過橋”。

　　2、課件出示兒歌，學生試讀兒歌，要求：

　�、挪粫x的字用記號標出來。

　�、葡胂耄鹤x了兒歌有什么問題想提出來？

　　3、師生共同質(zhì)疑。如：“了”的兩種讀音；題目“過橋”上的引號；“一”的不同調(diào)號等。

　　4、學習生字，注意讀準三拼音“做、錯、過”。

　　5、在老師的帶領(lǐng)下讀兒歌，注意讀準字音。

　　6、在兒歌中畫出生字讀一讀，讀會了就讀給自己的學習伙伴聽。

　　7、學習小組討論怎樣記住生字。集體交流：區(qū)別“了”和“樂”的音形義。

　　8、熟讀兒歌，同桌互讀、小組讀、指名讀、做動作表演讀。

　　四、擴展活動數(shù)一數(shù)，今天你在數(shù)學課上過了幾座橋？

幼兒園學前班語言教案7

　　活動目標：

　　1、學習詩歌感受詩歌的優(yōu)美的環(huán)境和豐富的想象。

　　2、通過欣賞詩歌，圖文匹配，制作詩集，理解記憶歌詞。

　　3、學習用優(yōu)美好聽的聲音朗誦詩，認識字詞葉子、象、筆記、棉被。

　　4、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　5、萌發(fā)對文學作品的興趣。

　　活動準備：

　　1、圖片（四季的葉子）

　　2、幼兒了解葉子四季的變化。

　　活動過程：

　　1、關(guān)于葉子的交流活動：

　　你們見過葉子嗎？你見過的葉子是什么樣子的？見過的葉子象什么？

　　2、看圖片欣賞詩歌：

　　你們看這是一片什么季節(jié)的葉子？你是怎么知道的？

　　你們看看這是些什么季節(jié)的？圖片上有些什么？你覺得象什么？

　　教師朗誦詩歌（清聲一次、配樂一次）出示字寶寶。出示（像、筆記、歌譜、卡片、棉被）

　　3、幼兒看字寶寶提示講述詩歌：

　　你們聽到了什么？春天的葉子象什么？夏天、秋天、冬天呢？

　　毛毛蟲怎么樣？蟬兒呢？卡片送給誰？睡在冬天睡？

　　4、根據(jù)圖片提示匹配詩句：

　　毛毛蟲用嘴吧寫日記；

　　夏天的葉子像歌譜；

　　風哥哥送給云姐姐；

　　冬天的葉子象棉被；

　　5、把詩歌圖片制成書：

　　現(xiàn)在我把這圖片制成一本書，誰來幫我把它們排列好？

　　這本書還少了什么？還有什么？封面上還該有什么？封底呢？

　　6、模仿朗讀詩歌，體會詩歌的.優(yōu)美：

　　你們聽了這首詩歌感覺怎么樣？為什么這樣好聽呢？

　　好現(xiàn)在請你們和爸爸媽媽比一比看誰說的好聽？

　　我們表揚他們一下吧，不會的你們?nèi)椭幌掳伞?/p>

　　兒歌：

　　春天的葉子象筆記，毛毛蟲用嘴吧寫日記；

　　夏天的葉子像歌譜；蟬兒唱了一下午。

　　秋天的葉子象卡片：風哥哥送給云姐姐；

　　冬天的葉子象棉被；小草在棉被里乖乖睡。

　　活動反思：

　　本次活動緊緊結(jié)合本班幼兒年齡特點，從幼兒感興趣的內(nèi)容入手，無論在幼兒知識儲備方面，還是教師教具準備方面，各項工作做得細致完善，因而在活動進行時孩子們積極參與，大膽創(chuàng)編詩歌內(nèi)容，創(chuàng)造性思維得到了進一步發(fā)展，活動取得較好的效果，能達到預定的教育教學目標。