圖形寶寶找家幼兒園教案

時(shí)間：2022-11-22 16:58:46 幼兒園教案我要投稿

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《圖形找家》推薦度：
中班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)圖形寶寶教案推薦度：
幼兒園中班認(rèn)識(shí)圖形教案推薦度：
《蠶寶寶》中班教案推薦度：
《水果寶寶去旅行》教案推薦度：
相關(guān)推薦

圖形寶寶找家幼兒園教案

　　作為一位杰出的教職工，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編整理的圖形寶寶找家幼兒園教案，歡迎閱讀與收藏。

圖形寶寶找家幼兒園教案

圖形寶寶找家幼兒園教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　繼續(xù)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)幾何圖形（圓形、正方形、三角形），區(qū)分圖形的大小。

　　能將圖形與影子匹配，培養(yǎng)觀察能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　（認(rèn)知準(zhǔn)備）認(rèn)識(shí)了圓形、正方形、三角形

　　（材料準(zhǔn)備）幼兒操作材料包（no12），相應(yīng)的彩色圖形紙，漿糊

　　重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　圖形與影子配對(duì)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、說(shuō)說(shuō)我認(rèn)識(shí)的圖形：

　　出示彩色圖形，引導(dǎo)幼兒觀察：

　　1、你看到了什么？有哪些圖形？

　　2、這些圖形有什么不同？（引導(dǎo)幼兒觀察后說(shuō)出：顏色不同、大小不同）

　　3、數(shù)一數(shù)：每種圖形各有幾個(gè)？

　　二、圖形和我捉迷藏：

　　出示圖形的輪廓，引導(dǎo)幼兒觀察：圖形和我們玩游戲，看，它們藏起來(lái)了，猜一猜他們是什么圖形？

　　三、圖形寶寶找家：

　　根據(jù)形狀和大小，把彩色的圖形寶寶貼到畫(huà)面中相應(yīng)的位置上。

　　要和彩色的圖形寶寶形狀、大小相同。

　　四、幼兒操作：

　　巡視、指導(dǎo)，幫助個(gè)別幼兒完成作品。

　　五、結(jié)束活動(dòng)：

圖形寶寶找家幼兒園教案2

　　本班幼兒活潑好動(dòng)，思維活躍，對(duì)于新的事物非常感興趣，特別喜歡游戲這種活動(dòng)類型。數(shù)學(xué)《圖形找家》這次教育活動(dòng)，采用的教學(xué)方法就是游戲形式的猜想活動(dòng)。打破了傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教法的單一、枯燥，使幼兒在游戲中掌握了對(duì)各種集合分類，充分發(fā)展了幼兒的積極參與性和思維的敏捷性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒準(zhǔn)備：每2個(gè)幼兒一套學(xué)具《圖形找家》。

　　幼兒認(rèn)識(shí)各種幾何圖形、掌握10以內(nèi)的加減。

　　教師準(zhǔn)備：教師演用放大的一套。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　1.在角色游戲和猜想活動(dòng)中復(fù)習(xí)幾何圖形的結(jié)合分類，以及復(fù)習(xí)10以內(nèi)序數(shù)的加法，鞏固三維特征的概括。

　　2.發(fā)展思維的敏捷性及培養(yǎng)幼兒的合作能力。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　在活動(dòng)的開(kāi)始部分，教師以角色游戲(復(fù)習(xí)集合圖形、分類、集合)來(lái)導(dǎo)入。

　　教師：森林里有一所動(dòng)物幼兒園，有一天，老師和小朋友做圖形找家的游戲，你們看，哪幾個(gè)小動(dòng)物來(lái)做游戲了?教師逐一出示……大象、小雞、小老鼠、小獅子。因?yàn)橛變憾际潜容^卡通的形式，而且又是角色游戲扮演小動(dòng)物，這樣可以提高幼兒活動(dòng)的積極性和參與性。

　　接下來(lái)將幼兒分成4組，每一組扮演一種小動(dòng)物角色。

　　教師出示圖1：這10個(gè)圖形有些什么不同?教師引導(dǎo)幼兒為圖形的形狀、大小、顏色、角的個(gè)數(shù)、邊的條數(shù)來(lái)回答。教師通過(guò)各種色彩鮮艷的圖片來(lái)吸引幼兒的注意力。

　　游戲開(kāi)始：教師出示圖2，模擬各種小動(dòng)物的口吻說(shuō)。大象說(shuō)：我要有單數(shù)編號(hào)的圖形。小雞說(shuō)：我要有四條邊的圖形。小老鼠說(shuō)：我要紅色的圖形。小獅子說(shuō)：最后的三個(gè)圖形給我。在這個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，教師用各種小動(dòng)物口吻和豐富的面部表情來(lái)吸引幼兒的注意力。教師說(shuō)玩后，請(qǐng)每組“小動(dòng)物”各派一個(gè)代表上來(lái)找圖形，教師按角色分別指出要哪幾個(gè)圖形。這部分用的是教師的放大的教具。

　　過(guò)后請(qǐng)下邊的小朋友再次操作剛剛的游戲過(guò)程。

　　教師：下面請(qǐng)小朋友兩個(gè)兩個(gè)一起合作，幫第一張圖上的小動(dòng)物找到自己的家，教師再次提醒一遍幼兒四個(gè)小動(dòng)物要什么樣的圖形，教師巡回指導(dǎo)，這部分充分發(fā)展了幼兒之間的合作精神。

　　最后進(jìn)行猜想活動(dòng)……復(fù)習(xí)10以內(nèi)序數(shù)的加法和方位。

　　教師：圖形娃娃都找到了自己的家，小動(dòng)物們真高興!我們?cè)賮?lái)玩一個(gè)猜圖的游戲好不好?教師出題：大象家沒(méi)有，小老鼠家有，小獅子家沒(méi)有，小老鼠家沒(méi)有?0+4+0+0=5(5號(hào)圖形)大的紅的圓形。要求幼兒猜出圖形后，說(shuō)出它的三維(大的、紅的、圓的)以及在圖1中的位置(第一排第五個(gè))。這種猜想活動(dòng)幼兒非常感興趣，抓住了幼兒好奇的心理特征，使幼兒思維高度集中。

圖形寶寶找家幼兒園教案3

　　設(shè)計(jì)思路：

　　幼兒目前對(duì)圖形有了一定的了解。在生活中，孩子們經(jīng)常會(huì)用到圖形來(lái)描述看到的物體，但是有部分孩子只能用方方的、圓圓的來(lái)表示，說(shuō)不出圖形的名稱，故設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，旨在提升孩子們對(duì)圖形的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，讓幼兒能夠?qū)D形的不同特征進(jìn)行分辨。

　　因?yàn)橛變阂呀?jīng)對(duì)圖形有了一定的基礎(chǔ)，所以本次活動(dòng)是如何進(jìn)一步提升幼兒對(duì)于圖形的辨別。利用猜一猜的環(huán)節(jié)，引起幼兒的興趣；而后進(jìn)行的找圖形游戲，教師應(yīng)關(guān)注幼兒的不同能力給于不同難度的信號(hào)，使孩子有不同層次的提高。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.正確分辨三角形、方形和圓形的不同特征。

　　2.根據(jù)老師發(fā)出的信號(hào)，進(jìn)行判斷并做出相應(yīng)的動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　三角、方形和圓形若干、操作材料。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、猜一猜——分辨不同的圖形

　　1.教師用語(yǔ)言描述三種圖形，請(qǐng)幼兒來(lái)猜一猜分別是什么圖形？

　　2.說(shuō)說(shuō)生活中，你看到哪些東西是三角形的、方形的、圓形的？

　　二、玩一玩——鞏固認(rèn)識(shí)圖形

　　教師將幾個(gè)大圖形放在地上，要求幼兒根據(jù)老師發(fā)出的信號(hào)，進(jìn)行判斷后，走到這個(gè)圖形面前。如：找找紅色的方形、綠色的大圓形……

　　三、貼一貼——給圖形寶寶找家

　　1.看看、說(shuō)說(shuō)畫(huà)面上有哪些圖形，數(shù)數(shù)各種圖形各有幾個(gè)？

　　2.根據(jù)形狀和大小，把圖形寶寶貼到畫(huà)面中相應(yīng)的位置。

圖形寶寶找家幼兒園教案4

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、鞏固幼兒對(duì)圓形、正方形、三角形的認(rèn)識(shí)，能按圖形特征分類。

　　2、學(xué)習(xí)短句：“寶寶，我送你回家”

　　3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人，樂(lè)意助人的品質(zhì)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：教具：圖形，兒童樂(lè)園一幅，教室內(nèi)地面布置圓形、正方形、三角形學(xué)具：圖形每人一套。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。

　　1、師：我們小1班來(lái)了三個(gè)圖形媽媽，看，它們是誰(shuí)呀？（出示圖形媽媽）這是誰(shuí)？（圖形媽媽），依次出示三角形媽媽。方形媽媽，圖形媽媽怎么啦？（哭）我們一起來(lái)問(wèn)：”圖形媽媽你為什么要哭？

　　2、圖形媽媽說(shuō)我們的寶寶去兒童樂(lè)園玩不見(jiàn)了，想請(qǐng)小1班的寶寶幫忙找一找，把圖形寶寶送回家，你們?cè)敢鈫?

　　3、我們先請(qǐng)圖形媽媽回家等，老師把圖形媽媽分別插在三個(gè)籃子上。

　　二、請(qǐng)幼兒把圖形娃娃送回家。

　　1、出示圖片，師：原來(lái)這些寶寶都在兒童樂(lè)園玩呢，老師先來(lái)找一找。教師示范，找到后邊送邊說(shuō)：寶寶，我送你回家。幼兒模仿練習(xí)

　　2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上前把找到的娃娃送到對(duì)應(yīng)的媽媽身邊去。驗(yàn)證，小結(jié)。圓形寶寶回圓形家，（三角形、正方形）

　　三、幼兒集體操作，把自己椅子下上的圖形寶寶送回家里。

　　1、師：這些寶寶都回家了，圖形媽媽?xiě)?yīng)該很開(kāi)心！可是怎么還在哭呢？原來(lái)圖形媽媽還有好多寶寶沒(méi)回家，原來(lái)它們還有許多寶寶躲在小朋友的椅子下呢。快把它們送回家去吧，邊送邊說(shuō)一句話。寶寶，我送你回家。幼兒操作，教師指導(dǎo)。驗(yàn)證后把圖形媽媽轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)笑了。（圖形寶寶都回到了家，圖形媽媽開(kāi)心地笑了）

　　四、游戲：到圖形娃娃家做客。

　　1、現(xiàn)在圖形媽媽笑了，圖形媽媽說(shuō)我們小1班的小朋友真能干，為感謝大家，要請(qǐng)我們?nèi)ニ鼈兗易隹�，看是哪個(gè)媽媽出來(lái)我們就去它們家去。

　　2、幼兒看出示的圖形，到相應(yīng)的.圖形娃娃家做客。

　　3師：我們到圖形媽媽家玩得開(kāi)心嗎？我們下次再來(lái)做客，跟圖形媽媽再見(jiàn)。

圖形寶寶找家幼兒園教案5

　　班級(jí)情況：

　　本班幼兒活潑好動(dòng)，思維活躍，對(duì)于新的事物非常感興趣，特別喜歡游戲這種活動(dòng)類型。數(shù)學(xué)《圖形找家》這次教育活動(dòng)，采用的教學(xué)方法就是游戲形式的猜想活動(dòng)。打破了傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教法的單一、枯燥，是幼兒在游戲中掌握了對(duì)各種集合分類，充分發(fā)展了幼兒的積極參與性和思維的敏捷性。

　　活動(dòng)目的：

　　1、發(fā)展思維的敏捷性及培養(yǎng)幼兒的合作能力。

　　2、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

　　3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　在角色游戲和猜想活動(dòng)中復(fù)習(xí)幾何圖形的結(jié)合分類，以及復(fù)習(xí)10以內(nèi)序數(shù)的加法，鞏固三維特征的概括。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒準(zhǔn)備：每2個(gè)幼兒人一套學(xué)具《圖形找家》

　　幼兒認(rèn)識(shí)各種幾何圖形、掌握10以內(nèi)的加減。

　　教師準(zhǔn)備：

　　教師演用放大的一套。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　在活動(dòng)的開(kāi)始部分，教師以角色游戲（復(fù)習(xí)集合圖形、分類、集合）來(lái)導(dǎo)入。教師：森林里有一所動(dòng)物幼兒園，有一天，老師和小朋友做圖形找家的游戲，你們看，哪幾個(gè)小動(dòng)物來(lái)做游戲了？教師逐一出示……大象、小雞、小老鼠、小獅子。因?yàn)橛變憾际潜容^卡通的形式，而且又是角色游戲扮演小動(dòng)物，這樣可以提高幼兒活動(dòng)的積極性和參與性。

　　接下來(lái)將幼兒分成4組，每一組個(gè)扮演一種小動(dòng)物角色。

　　教師出示圖1：這10個(gè)圖形有些什么不同？教師引導(dǎo)幼兒為圖形的形狀、大小、顏色、角的個(gè)數(shù)、邊的條數(shù)來(lái)回答。教師通過(guò)這種色彩鮮艷的圖片來(lái)吸引幼兒的注意力。

　　游戲開(kāi)始：教師出示圖2，模擬各種小動(dòng)物的口吻說(shuō)。大象說(shuō)：我要有單數(shù)編號(hào)的圖形。小雞說(shuō)：我要有四條邊的圖形。小老鼠說(shuō)：我要紅色的圖形。小獅子說(shuō)：最后的三個(gè)圖形給我。在這個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，教師用各種小動(dòng)物口吻和豐富的面部表情來(lái)吸引幼兒的注意力。教師說(shuō)玩后，請(qǐng)每組“小動(dòng)物”個(gè)派一個(gè)代表上來(lái)找圖形，教師按角色分別指出要哪幾個(gè)圖形。這部分用的是教師的放大的教具。

　　過(guò)后請(qǐng)下邊的小朋友再次操作剛剛的游戲過(guò)程。教師：下面請(qǐng)小朋友兩個(gè)兩個(gè)一起合作，幫第一張圖上的小動(dòng)物找到自己的家，教師再次提醒一遍幼兒四個(gè)小動(dòng)物要什么樣的圖形，教師巡回指導(dǎo)，這部分充分發(fā)展了幼兒之間的合作精神。

　　最后進(jìn)行猜想活動(dòng)……復(fù)習(xí)10以內(nèi)序數(shù)的加法和方位。教師：圖形娃娃都找到了自己的家，小動(dòng)物們真高興！我們?cè)賮?lái)玩一個(gè)猜圖的游戲好不好？教師出題：大象家沒(méi)有，小老鼠家有，小獅子家沒(méi)有，小老鼠家沒(méi)有？0 4 0 0=5（5號(hào)圖形）大的紅的圓形，。要求幼兒猜出圖形后，說(shuō)出它的三維（大的、紅的、圓的）以及在圖1中的位置（第一排第五個(gè)）。這種猜想活動(dòng)幼兒非常感興趣，抓住了幼兒好奇的心理特征，使幼兒思維高度集中。

　　活動(dòng)反思：

　　中班幼兒的認(rèn)知能力、邏輯思維能力在不斷提高，他們不僅僅滿足于老師所教授的知識(shí)，他們更希望通過(guò)自己的能力來(lái)得到證實(shí)。在本次活動(dòng)中，他們對(duì)操作比較感興趣，在活動(dòng)中，我深切地體會(huì)到：

　　一、教與學(xué)

　　我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和本班的實(shí)際情況，準(zhǔn)備了充分的操作材料，讓幼兒在多種活動(dòng)中，加深了對(duì)二次分類的認(rèn)識(shí)，我們幼兒按物體的一個(gè)特征分類已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，但是今天的二次分類多數(shù)幼兒的學(xué)習(xí)還是有點(diǎn)挑戰(zhàn)的。我今天的重點(diǎn)主要是讓幼兒觀察分類底板，看標(biāo)記嘗試讓幼兒將圖形二次分類。本次活動(dòng)是開(kāi)放的練習(xí)，我提供豐富的操作材料，為每個(gè)幼兒運(yùn)用多種感官、多種方式的練習(xí)提供條件。幼兒在動(dòng)手操作、擺弄材料的過(guò)程中，逐步體驗(yàn)抽象的分類概念。在幼兒操作過(guò)程中，我給幼兒充足的操作時(shí)間，讓每一位幼兒都能通過(guò)自己的操作、探索去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，最終達(dá)到正確掌握知識(shí)的目的。同伴間的討論，互相合作，能開(kāi)拓幼兒的思維，促進(jìn)幼兒互相合作，互相學(xué)習(xí)，也很好地提高了幼兒探索活動(dòng)的水平。

　　二、得與失

　　這次教學(xué)活動(dòng)，能提起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣是我最大的收獲�！吨改稀分兄赋�，“幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究欲望，培養(yǎng)探究能力”。教師應(yīng)該做的就是在旁邊指導(dǎo)而不是在前面牽引，今天的活動(dòng)中，我以幼兒為主，讓孩子充滿興趣地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在玩中認(rèn)真地學(xué)，在學(xué)中快樂(lè)地玩，看著孩子臉上充滿“我會(huì)的”“我能行”的表情的時(shí)候，我非常欣慰。最后的練習(xí)環(huán)節(jié)有個(gè)別孩子還是沒(méi)有完成按標(biāo)記給圖形分類，我也沒(méi)有強(qiáng)求，在以后的區(qū)域活動(dòng)中，孩子可以慢慢練習(xí)，逐步提高的。

　　本次教學(xué)活動(dòng)，幼兒對(duì)圖形分類的理解給了我意想不到的驚喜，也給我留下了進(jìn)一步的思考：我們將如何數(shù)學(xué)活動(dòng)中讓幼兒思維更開(kāi)闊更活躍地激發(fā)幼兒的內(nèi)在活動(dòng)機(jī)制，產(chǎn)生積極體驗(yàn)，從而使幼兒更喜歡上數(shù)學(xué)課。

【圖形寶寶找家幼兒園教案】相關(guān)文章：