幼兒園小班游戲教案《小雞捉蟲》（通用10篇）
作為一名老師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀肯旅媸切【帪榇蠹艺淼挠變簣@小班游戲教案《小雞捉蟲》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園小班游戲教案《小雞捉蟲》 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、發(fā)展幼兒快速跑的能力，且不與他人碰撞
2、能在游戲中感受到快樂
材料準(zhǔn)備：
母雞、狐貍頭飾各1個(gè)、小雞頭飾若干、"蟲子"若干、錄音機(jī)、磁帶、"小雞家""狐貍家"的場(chǎng)景
活動(dòng)過程：
一、開始部分（準(zhǔn)備活動(dòng)）
1、雞媽媽帶幼兒在"老母雞"音樂的伴隨下進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，音樂停止，雞媽媽說："雞媽媽我真能干，看看我今天生下了哪個(gè)蛋寶寶！"幼兒隨即蹲下做蛋寶寶，老師巡視。
2、雞媽媽邊巡視邊問："寶寶、寶寶長多大了？"
幼兒答"我們伸出小腦袋！"（帶幼兒活動(dòng)頭部）
3、雞媽媽問："寶寶、寶寶長多大了？"
幼兒答："我們伸出小翅膀！"（帶幼兒活動(dòng)肩、臂部）
4、雞媽媽又問："寶寶、寶寶長多大了？"
幼兒答："我們跳出蛋殼了！"（帶幼兒活動(dòng)腰、腿部）
5、雞媽媽問："誰知道我們出去玩時(shí)應(yīng)該怎樣走？"（引導(dǎo)幼兒說出要一個(gè)跟著一個(gè)走并進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)）
二、中間部分（跑的動(dòng)作練習(xí)）
1、雞媽媽："寶寶們?cè)絹碓桨�，現(xiàn)在媽媽要教你們一個(gè)新的本領(lǐng)：小雞捉蟲（模仿捉蟲的動(dòng)作），如果在找蟲時(shí)遇見了大狐貍，我們可要趕快跑回家里。"
2、練習(xí)快速跑的動(dòng)作，提示幼兒要快速前后擺臂。
3、帶雞寶寶到樹林里找蟲吃，遇到狐貍后快速跑回家里。
4、在家里巡查有沒有丟失的小雞，并同寶寶一同商量救同伴的方法。
5、帶寶寶一起去救同伴，要求：輕輕跑出去躲到大樹后面，等媽媽把同伴救出后一起快速跑回家，同事注意不要撞到同伴。
幼兒園小班游戲教案《小雞捉蟲》 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過欣賞紙泥畫作品，學(xué)習(xí)和掌握紙泥畫的制作方法和步驟，體驗(yàn)動(dòng)手制作帶來的樂趣。
2．初步產(chǎn)生對(duì)紙泥活動(dòng)的興趣，愿意進(jìn)行紙泥活動(dòng)。
3．培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4．讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5．培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
紙泥、顏料、漿糊、白膠、鑷子、鞋盒、筐子。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
紙泥畫的制作。
活動(dòng)難點(diǎn)：
紙泥畫的粘貼和制作完成。
活動(dòng)過程：
一、感知小雞的基本特征，引起幼兒的興趣
1.出示玩具小雞，這是什么？小雞是樣子的？
2.教師念兒歌《小小雞》，概括出小雞的基本特征。
小小雞，嘰嘰嘰，尖嘴巴，圓身體，身上穿著絨毛衣，愛吃小蟲愛吃米。
二、欣賞紙泥畫，引起幼兒興趣
1.出示紙泥畫，讓幼兒看看這幅畫與我們平時(shí)作的畫有什么不同？是用什么畫的？畫在哪里？
2.上次我們用紙泥按磨具做了各種水果，現(xiàn)在我們制作小雞。
3.出示背景圖，小朋友怎樣把紙泥畫在紙盒上？
三、基本部份
1．認(rèn)識(shí)、了解制作紙泥畫的工具。
2．這是什么？鑷子用來干什么？
3．提醒幼兒在輪廓線內(nèi)給小雞、小草、毛毛蟲等物穿上衣服。
四、幼兒合作進(jìn)行
1.提出制作要求，鼓勵(lì)幼兒按照要求大膽地進(jìn)行紙泥活動(dòng)，幼兒操作活動(dòng)，教師巡回觀察，并給予必要的指導(dǎo)和幫助。
2.教師可提醒幼兒在畫未干之前別去摸，培養(yǎng)幼兒的耐心等待能力。
五、展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒欣賞、分享、交流操作成果
1.你喜歡哪一幅作品？最喜歡哪一只小雞？為什么？
2.懸掛孩子的作品，讓孩子學(xué)習(xí)和欣賞。
活動(dòng)反思：
制作紙泥畫需要很多材料和花很多時(shí)間做前期準(zhǔn)備，因此在活動(dòng)之前，我進(jìn)行了很充足的準(zhǔn)備，如購買鑷子、毛紙、白膠、保鮮膜等，在活動(dòng)的前一天浸泡紙泥以及當(dāng)天進(jìn)行調(diào)色等，活動(dòng)的時(shí)候材料豐富，孩子們感興趣。做出來的作品顏色鮮艷�；顒�(dòng)的一開始我用了圖片和詩歌讓小班幼兒直觀的了解了小雞的基本特征，第二環(huán)節(jié)我讓孩子欣賞了教師制作好的紙泥作品，并說：“這幅畫和你們平時(shí)畫的畫有什么不一樣嗎？”孩子一下子被吸引，認(rèn)認(rèn)真真的觀察畫，接著老師拋出問題：“它是用什么畫的，畫在哪里”，孩子的興趣被老師巧妙的激發(fā)。接著我讓孩子們認(rèn)識(shí)了作畫工具以及自己作畫注意點(diǎn)，今天的畫是合作畫，因此我也是在這環(huán)節(jié)上講的比較多。今天的活動(dòng)我沒用教一些技能技巧的東西，部分孩子沒有掌握在畫上壓一壓、孩子普遍出現(xiàn)紙泥在輪廓線中不均勻，在課中沒有重點(diǎn)說，因此我也是比較矛盾，可不可以教一些必要的技能技巧。不過沒有掌握的孩子我會(huì)在區(qū)域中重點(diǎn)的指導(dǎo)。
幼兒園小班游戲教案《小雞捉蟲》 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解小雞基本的外形特征。
2、能用剪、貼、畫的形式表現(xiàn)小雞的各種姿態(tài)，發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件，各色蠟光紙上事先畫好的大小不一的圓，剪刀、固體膠、油畫棒、盛物筐。
查看課件：
小班美術(shù)課件《小雞》PPT課件
活動(dòng)過程：
一、結(jié)合PPT課件，在情境中感知小雞的特征。
(一)了解小雞的外形特征。
1、出示PPT：這是什么?里面住著誰?
2、出示PPT：是誰呀?你是怎么看出來的.?(尖尖的嘴巴)小雞拼命地鉆呀鉆，終于鉆了出來，看!
3、出示PPT：可愛嗎?它長得什么樣子?(圓圓的腦袋、胖胖的身體)我們一起來學(xué)一學(xué)。
(二)觀察小雞的各種姿態(tài)和背景。
3、出示PPT：原來它們跟你們一樣也喜歡玩沙子呀!
4、出示PPT：怎么了?小雞怎么辦?(下雨了，躲起來)
二、出示作畫材料，了解作畫方法。
(一)出示材料
師：小雞就躲在這里，你找到它了嗎?哪個(gè)是小雞的頭?哪個(gè)是小雞的身體?為什么?(頭小身體大)
(二)欣賞范畫，了解作畫方法。
師：讓我們把它們變出來吧!原來有這么多小雞呀!還有許多小雞沒找到呢，請(qǐng)你們?nèi)グ阉鼈冋页鰜戆?
三、幼兒作畫，教師分層指導(dǎo)。
鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己想法，根據(jù)幼兒程度不同可讓程度好的幼兒貼完后添畫小雞，畫完后教師引導(dǎo)幼兒說說所畫小雞的故事并記錄。
四、展示、評(píng)價(jià)幼兒作品。
師：你喜歡哪只小雞?為什么?
教學(xué)反思：
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂趣，從而增強(qiáng)自信心。
幼兒園小班游戲教案《小雞捉蟲》 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、練習(xí)在指定范圍內(nèi)四散躲閃跑，發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)能力
2、培養(yǎng)幼兒能按口令進(jìn)行游戲。
3、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來的快樂。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
寬闊、平坦的場(chǎng)地。
活動(dòng)過程
教師扮演"雞媽媽"，幼兒扮演"雞蛋"（后來變成"小雞"），另一名教師扮演"老鷹。
雞媽媽"帶領(lǐng)"雞蛋"雙手叉腰，在場(chǎng)地上隨意行走。
"老鷹"跟在全部"雞蛋"的最后走雞媽媽"和"雞蛋"齊聲問"老鷹"："小雞小雞多大啦？""老鷹"回答："一天了。"雞媽媽"和"雞蛋"繼續(xù)齊聲問："小雞小雞多大啦？""老鷹"回答："兩天了！"雞媽媽"和"雞蛋"繼續(xù)問："小雞小雞多大啦？"直到"老鷹"回答說："孵出來啦！
"雞媽媽"帶領(lǐng)"小雞"在場(chǎng)地上四散跑開，躲避"老鷹"的追逐四散跑一會(huì)兒后，"雞媽媽"對(duì)所有"小雞"說"小—雞—變—成—小—雞—蛋。""小雞"停止奔跑，雙手叉腰在場(chǎng)地上行走，"老鷹捉不到"小雞"，只好"飛"回家此游戲可反復(fù)進(jìn)行2—3次結(jié)束。
游戲規(guī)則：
1、幼兒聽到"孵出來啦"才可以四散奔跑。
2、幼兒聽到"小一雞一變一成一小一雞一蛋"要停止奔跑，雙手叉腰行走，否則會(huì)被"老鷹"抓走。
3、幼兒變成"小雞蛋"雙手叉腰行走后，"老鷹""飛"回家中體息指導(dǎo)建議：
4、此游戲適合在平坦、寬闊的軟地面上進(jìn)行。
5、教師應(yīng)根據(jù)本班幼兒實(shí)際能力調(diào)控幼兒四散跑的時(shí)間。
6、教師應(yīng)都助幼兒掌握躲閃策略，如變向跑甩開"老鷹"跑向人群，分散目標(biāo)等。
7、"老鷹"在追逐"小雞"時(shí)應(yīng)不斷轉(zhuǎn)身變換方向追逐，促使幼兒四散跑開。
8、"老鷹"在追逐"小雞"時(shí)應(yīng)有目的地追逐能力不同的幼兒，提高幼兒四散跑的能力。
9、游戲初期，"老鷹"盡量不抓"小雞"，以免幼兒害怕。
教學(xué)反思：
總觀這堂課，我個(gè)人覺得我抓住了本課的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教材內(nèi)容也做了正確處理，教學(xué)設(shè)計(jì)板塊清晰，發(fā)揮了小組合作的有效性，但還存在很多細(xì)節(jié)問題。
幼兒園小班游戲教案《小雞捉蟲》 篇5
設(shè)計(jì)意圖
由于本班幼兒年齡較小，幼兒的繪畫能力較弱，因此在開展美術(shù)活動(dòng)的時(shí)候選擇了粘貼畫的形式來開展活動(dòng)，在粘貼的基礎(chǔ)上再根據(jù)幼兒的自身能力進(jìn)行了添畫從而設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.能用大小不同的圓形卡片拼貼形態(tài)各異的小雞。
2.能布置有趣的小雞農(nóng)場(chǎng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：圓形卡片拼貼各種形態(tài)各異的小雞。
活動(dòng)難點(diǎn)：布置有趣的小雞農(nóng)場(chǎng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
進(jìn)行短線練習(xí)：小草、小雞圖片、圓形卡紙、油畫棒、畫紙、示范畫。
活動(dòng)過程
一、謎語《小雞》導(dǎo)入。
星期天老師在農(nóng)場(chǎng)遇到了許多的小動(dòng)物，你們想知道是誰嗎？
“圓腦袋、尖嘴巴、會(huì)捉蟲、會(huì)吃米、唱起歌來嘰嘰嘰”
二、討論演示小雞的簡單動(dòng)態(tài)
�。ㄒ唬┏鍪局i底：我們來看看，你們到底猜對(duì)了嗎？(出示小雞圖片)
�。ǘ┨釂枺赫�(qǐng)小朋友來想想小雞在農(nóng)場(chǎng)干什么呢?
（三）教師出示范畫，并講述：雞媽媽孵了許多雞寶寶，天氣不錯(cuò)，雞寶寶到農(nóng)場(chǎng)里玩耍，有的雞寶寶低著頭在找蟲子；有的雞寶寶看見同伴找到了食物，飛快地跑了過來；有的雞寶寶抬頭再看天上的白云呢。
三、幼兒進(jìn)行貼畫制作。
你們覺得小雞可愛嗎？接下來就跟著老師一起來做一做這些可愛的雞寶寶吧！四、教師示范制作小雞的步驟
（一）貼紙時(shí)，要將大圓小圓緊緊連在一起。
�。ǘ┨懋�
添畫小雞的眼睛、嘴巴和爪子。(尖尖的嘴巴，圓圓的眼睛，添畫小雞嘴巴和眼睛，畫兩條腿是請(qǐng)直線來幫忙，畫出兩只腳和分開的爪子。)
�。ㄈ┱�(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行嘗試，貼出形態(tài)各異的小雞。
老師剛才做了一只吃蟲的小雞，那老師現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友來做一只一樣的小雞。
（四）請(qǐng)幼兒用花草進(jìn)行簡單的農(nóng)場(chǎng)布置。
寶貝們已經(jīng)學(xué)會(huì)了做小雞，那等我們做完之后就可以畫一些花草來裝飾小雞的農(nóng)場(chǎng)。
五、幼兒作畫，教師指導(dǎo)
（一）老師提要求：請(qǐng)寶貝們聽著音樂時(shí)安靜的創(chuàng)作，到音樂結(jié)束時(shí)請(qǐng)寶貝們把自己的作品交給老師。
�。ǘ┓职l(fā)幼兒繪畫材料，幼兒作畫，并啟發(fā)他們創(chuàng)造性地畫出小雞的動(dòng)態(tài)。
�。ㄈ├蠋熝不刂笇�(dǎo)，提醒注意保持小雞身體的干凈，鼓勵(lì)先畫好的幼兒在小雞腳下和旁邊用短線添畫小草、小花等。幫助個(gè)別能力弱的幼兒學(xué)習(xí)畫小雞。
四、活動(dòng)結(jié)束
（一）評(píng)價(jià)幼兒作品
引導(dǎo)幼兒介紹自己的作品老師做對(duì)幼兒作品做評(píng)價(jià)。
�。ǘ┎牧贤斗诺矫拦^(qū)，幼兒可自己進(jìn)行操作。
活動(dòng)總結(jié)
本次活動(dòng)符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)目標(biāo)還是基本的達(dá)成。在活動(dòng)中，幼兒積
極參與。在遇到問題時(shí)能主動(dòng)向老師提問。此次活動(dòng)，通過粘貼和添畫的形式提高了幼兒的觀察能力和動(dòng)手能力。
幼兒園小班游戲教案《小雞捉蟲》 篇6
（一）活動(dòng)目標(biāo)：
�。薄⑼ㄟ^音樂游戲《小雞小鴨》，感受游戲的情趣以及大家一起玩的樂趣。２、游戲中充分展開想象，體驗(yàn)音樂游戲的快樂情趣。
�。�、游戲活動(dòng)中，進(jìn)一步了解小雞小鴨的生活習(xí)性。
（二）活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：在音樂游戲《小雞小鴨》中，感受游戲的情趣以及大家一起玩的樂趣�；顒�(dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒在游戲中充分展開想象，感受大家一起玩的樂趣。
�。ㄈ┗顒�(dòng)準(zhǔn)備：
�。�、小雞小鴨出殼已有經(jīng)驗(yàn)的交流。
�。病⒁魳罚�
A、一段較慢的音樂B、一段輕快的音樂C、雞媽媽、鴨媽媽叫聲
D、歌曲：《小小蛋兒把門開》E、歌曲：《小鴨小雞》
�。�、小雞小鴨的頭飾若干，多于幼兒人數(shù)
�。�、場(chǎng)景布置：小花園（有花、有草、有樹、有小河、有小蟲子還有小魚）
�。ㄋ模┗顒�(dòng)過程：
�。�、小雞出殼
師：孩子們，我們都是從媽媽肚子里生出來的，那可愛的小雞小鴨是從哪
里來的呢？
（引導(dǎo)幼兒講述小雞小鴨是從蛋寶寶力鉆出來的）
師：小雞小鴨是怎么鉆出來的呢？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒用肢體語言表現(xiàn)小雞小鴨出殼的情景）
教師設(shè)想：
①慢慢地扭動(dòng)身體②從蹲著到站起來③一下子撐開的動(dòng)作
�、鼙Ьo做蛋狀，左右滾動(dòng)……
在《小小蛋兒把門開》的音樂聲中請(qǐng)幼兒嘗試表現(xiàn)小雞小鴨出殼。
師：讓老師來看看從蛋里鉆出來的是誰？是小雞還是小鴨？
引導(dǎo)幼兒用肢體語言表現(xiàn)出小雞小鴨的明顯特征。
�。病⑿‰u樂：
�、僖欢屋p快的音樂聲后：師：咦？誰出來了呀？是小雞還是小鴨呀？②你是怎么知道的？（引導(dǎo)幼兒想象小雞輕快的腳步，時(shí)而展翅躍起，時(shí)而在草地上捉蟲的情景）
�、墼谝魳仿曋斜憩F(xiàn)小雞。（引導(dǎo)幼兒充分展開想象）
�。场⑿▲啒罚�
�、僖欢屋^慢的音樂聲后：師：咦？這又是誰出來了呀？是小雞還是小鴨呀？②你是怎么知道的？小鴨在做什么呀？（引導(dǎo)幼兒想象小鴨搖搖擺擺地走來了，在池塘里游泳、在水池中捉魚的情景）
�、墼谝魳仿曋斜憩F(xiàn)小鴨。（引導(dǎo)幼兒充分展開想象）
４、小雞小鴨好朋友：
師：小雞和小鴨是好朋友，他們要一起出來玩，可是好像今天天氣不是很好，可能會(huì)下雨，等會(huì)聽到下雨的聲音你們到馬上回到家里躲雨哦�。ㄕ�(qǐng)幼兒自由選擇小雞或者小鴨的頭飾佩戴）
師：“小雞——”
幼：“哎——”
師：“小鴨——”
幼：“哎——”
師：“這么好的天氣，我們?nèi)ス珗@玩啰，出發(fā)！”
幼：“出發(fā)！”
輕快的音樂聲起：
師：小雞出來啰??（引導(dǎo)幼兒想象）
較慢的音樂聲起：
師：小鴨出來啰??（引導(dǎo)幼兒想象）
歌曲：《小鴨小雞》音樂聲起，幼兒扮演小雞小鴨自由表現(xiàn)。
設(shè)想：
�、傩‰u在草地上捉小蟲子給小鴨吃。
�、谛▲嗰W著小雞在池塘里游泳。
�、坌▲喿紧~給小雞吃。
�、苄‰u小鴨在草地上唱歌跳舞。
5、播放下雨的音樂，幼兒回家躲雨。
師：小雞和小鴨一對(duì)好朋友，一起玩得真開心。我們小朋友以后要跟小雞小鴨一樣做好朋友，一起開心地玩，好不好？
6、播放雞、鴨叫聲，幼兒離場(chǎng)。
師：哎！誰在叫�。吭瓉硎请u媽媽和鴨媽媽叫小雞和小鴨回家吃飯��！它們要回家了，我們和小雞小鴨再見吧�。ㄓ變弘x場(chǎng)）
7、延伸活動(dòng)：
幼兒園小班游戲教案《小雞捉蟲》 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受扮演角色與節(jié)奏游戲活潑、愉快的情緒
2.注意唱準(zhǔn)歌曲中的休止，唱得短促、干脆
3.拍準(zhǔn)以下節(jié)奏：OⅩOⅩOⅩO|OⅩOⅩOⅩO‖
活動(dòng)準(zhǔn)備：節(jié)奏圖一幅
活動(dòng)過程：
1.進(jìn)入活動(dòng)室：唱《幸福拍手歌》
2.復(fù)習(xí)歌曲《小鴨小雞》
今天，老師帶著雞寶寶和鴨寶寶來到這里玩游戲，他們很開心，開始唱起了自己的歌。
3.分部出示節(jié)奏圖，進(jìn)行練習(xí)。
�、懦鍪綩ⅩOⅩOⅩO|OⅩOⅩOⅩO‖
你們看到了什么？今天，小雞小鴨出來散步，它們?cè)诟墒裁矗?/p>
像蝌蚪一樣的符號(hào)呀，是他們打招呼時(shí)說的話，我們來學(xué)一學(xué)。用手拍一次（老師點(diǎn)一次，我們就拍一次）
�、瞥鍪劲鶲ⅩⅩⅩO|ⅩⅩⅩOⅩⅩⅩO‖
他們遇到了之后就玩起了好玩游戲，你追我，我追你，玩得可開心啦！他們?cè)谂艿臅r(shí)候動(dòng)作是慢還是快？
⑶完整展示
在完整拍完節(jié)奏時(shí)，先跟老師口頭念歌詞打節(jié)奏，再分別出示手與腳的圖示，讓幼兒根據(jù)圖示分別用拍手、跺腳等方法把節(jié)奏各拍一遍（邊唱邊拍）
4.復(fù)習(xí)音樂游戲“找小貓”結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園小班游戲教案《小雞捉蟲》 篇8
一、教學(xué)目標(biāo)（浙教版美術(shù)教案）
1、用中國畫的形式，描繪小雞。小雞（浙教版美術(shù)教案）（了解）
2、學(xué)習(xí)濃、淡、干、濕的墨法和輕、重、疾、徐的行筆法，提高中國畫小雞
的筆墨表現(xiàn)技能。（練習(xí)）小雞（浙教版美術(shù)教案）
二、課時(shí)安排
一課時(shí)
三、課前準(zhǔn)備
教師范畫；
名家作品。
四、教學(xué)建議（浙教版美術(shù)教案）
1、總結(jié)前課的學(xué)習(xí)情況，指出成功與不足之處，提出共同的努力方向。
2、可插講古代“祖逖聞雞起舞”的故事，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上，然后提出描繪小雞的學(xué)習(xí)任務(wù)。
3、欣賞范畫。小雞（浙教版美術(shù)教案）
4、教師示范作畫。
5、按上述作畫步驟與學(xué)生共同作畫。
6、畫出不同姿態(tài)的小雞，關(guān)鍵是處理好頭與翅的方向。
7、小雞是得毛茸茸的，形象可愛。所以用墨時(shí)除了要有濃淡外，還應(yīng)使墨色有些滲化效果，應(yīng)用濕墨法表現(xiàn)。
幼兒園小班游戲教案《小雞捉蟲》 篇9
活動(dòng)目標(biāo)
1、樂意用動(dòng)作、歌曲、表情，表達(dá)對(duì)小小雞和雞媽媽的喜愛之情。
2、在唱唱玩玩中學(xué)習(xí)做音樂游戲《小小雞》。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
激發(fā)幼兒喜歡小小雞和雞媽媽的情感，并能遵守游戲規(guī)則。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、小小雞一群，供幼兒觀看。
2、區(qū)域活動(dòng)中，幼兒自由聽賞過歌曲的旋律。
3、創(chuàng)設(shè)在游戲中學(xué)習(xí)的氛圍。
4．準(zhǔn)備雞媽媽頭飾一只，音帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┛葱‰u，聽節(jié)奏、做動(dòng)作。
1、幼兒看小雞，聽歌曲的旋律。（聽覺感受）
2、教師引導(dǎo)幼兒聽音樂學(xué)做小小雞。（動(dòng)作感受）
�。ǘ┞牳枨�、表情感、講規(guī)則。
1、教師表演小小雞。（老師邊唱邊帶“小小雞”去草地）
2、幼兒聽歌曲用動(dòng)作模仿小小雞。（背小包、戴小帽等動(dòng)作體驗(yàn)）
3、老師表演雞媽媽找小雞。（初步感知游戲規(guī)則）
4、告訴幼兒這是一個(gè)音樂游戲，游戲是有規(guī)則的。
�。ㄈ⿲W(xué)歌曲、明規(guī)則、做游戲。
1、分弟弟，妹妹做游戲。（體驗(yàn)游戲規(guī)則）
2、聽音樂跟唱歌曲。（喜歡跟音樂唱歌，唱清歌詞）
3、邊唱邊做音樂游戲。（再次激發(fā)幼兒愛小雞的情感，強(qiáng)化游戲規(guī)則。）
教學(xué)反思
第一、運(yùn)用情景游戲法，讓孩子置身于小雞的游戲中，通過扮演自己喜歡的小小雞，感知音樂的歡快樂感；
第二、大膽運(yùn)用說唱互動(dòng)法，讓孩子反復(fù)感受音樂的旋律和歌詞，從看小雞、做小雞，一直到唱小雞的整個(gè)過程中，幼兒自然地產(chǎn)生了愛小小雞、愛雞媽媽的情感，幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒。
運(yùn)用了這兩個(gè)方法激發(fā)了小班孩子與老師相互的交流，多數(shù)孩子敢于用肢體語言表達(dá)表現(xiàn)，適合孩子與成人互動(dòng)交流。
幼兒園小班游戲教案《小雞捉蟲》 篇10
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.通過聽一聽，比一比，感受音符do的音高位置。
2．嘗試記憶音符跳舞的順序，并將旋律唱出來，體驗(yàn)成功的愉悅。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.音塊。
2．蠟筆、紙。
三、活動(dòng)過程
(一)mi、sol、1a來做客
T：我們的家真漂亮，音符寶寶來做客，聽聽誰來了?他們決定做我們的鄰居，3個(gè)音符都住在哪呢?(聽音比較音高，根據(jù)高低在兩條線上找到相應(yīng)位置)
(二)do來做客
T：還有一個(gè)音符朋友聽到了買房的好消息，它也來了，聽聽是誰?do穿什么顏色的衣服?(咖啡色)它住在哪間房間呢?(將do分別和mi、sol、1a比較音高，找到位置，啟發(fā)幼兒在二線圖譜上給do找個(gè)家引出“下加一線”)
(三)音符朋友來唱歌
T：音符朋友都住進(jìn)了新家，太高興了，跳起了舞。你們唱出來幫他們伴奏。（引導(dǎo)幼兒唱出旋律)
建議：可以結(jié)合歌曲《找小雞》的旋律，進(jìn)一步幫助幼兒體驗(yàn)d。與其他樂音的關(guān)系。
操作提示
幼兒的發(fā)展是循序漸進(jìn)、階梯式上升的。幼兒每次的經(jīng)驗(yàn)提升都是建立在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的，特別是在探索過程中，原有經(jīng)驗(yàn)是他們向上攀登的支持點(diǎn)。因此，老師在為幼兒提供“探索”機(jī)會(huì)時(shí)，選擇合適的認(rèn)知范圍是很重要的。支持點(diǎn)過高會(huì)使孩子覺得太困難而導(dǎo)致放棄自主探索，或又將老師拉回到主導(dǎo)位置，不能讓幼兒真正體驗(yàn)“探索”的過程。過低的支持點(diǎn)則使幼兒覺得太簡單，輕而易舉地達(dá)到目的，未能最大限度發(fā)揮自主“探索”的作用。操作這個(gè)游戲時(shí)，老師可根據(jù)班級(jí)孩子的已有認(rèn)知水平，在已經(jīng)建構(gòu)了“mi、sol、la”的基礎(chǔ)上，引出音符朋友“do”，并分層次進(jìn)行引導(dǎo)幼兒探索：
第一層次：通過聽辨“mi、sol、la”，及由這三音組成的樂句，對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)作一回顧和復(fù)習(xí)，為引出“do”做準(zhǔn)備。找到孩子們的原始點(diǎn)，作為接下來建構(gòu)更高支持點(diǎn)的基礎(chǔ)。
第二層次：將新音“do”結(jié)合前三個(gè)音，建構(gòu)新樂句。在此過程中，老師可讓幼兒通過自己的感知，辨別出新音的高低不同，然后運(yùn)用情景性的語言告訴幼兒新音的名稱，為幼兒提供探索的空間，并為其進(jìn)一步探索建立一個(gè)平臺(tái)。
第三層次：在幼兒知道了音的名稱后，老師可通過將“do”分別與“mi、sol、la”比較，進(jìn)一步感知其音高，同時(shí)自然引出相應(yīng)的柯達(dá)依手勢(shì)及其在五線譜上的位置。
附：歌曲《找小雞》曹冰潔詞曲
小雞小雞在哪里，嘰嘰嘰嘰在這里。小雞小雞在哪里，嘰嘰嘰嘰在這里。
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