幼兒園中班語言活動教案——會動的房子（精選10篇）
作為一位優秀的人民教師，很有必要精心設計一份教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家整理的幼兒園中班語言活動教案——會動的房子，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園中班語言活動教案——會動的房子 篇1
活動目標：
1、引導幼兒仔細觀察畫面，能根據場景的變化進行想象，感受作品中清新的大自然景色。
2、使幼兒懂得做事不粗心，認真觀察的好習慣。
活動過程：
一、出示PPT1
1、這是誰？小松鼠在樹上住膩了，想在地面上重新建造一座房子，它會把新房子造在哪兒呢？為什么？請你跟旁邊的小朋友討論討論。（教師注意語言回應）
2、在大樹底下，小松鼠發現了什么？（一塊大石頭由七塊小石頭拼成，很硬，也很光滑。）小松鼠看見了會說些什么又會怎么做呢？（嘿！就在這上面造一座房子）
3、房子終于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家睡著了。
二、空白PPT2（放風聲）
1、聽！這是什么聲音？是怎樣的風？
2、怎么會有這么大的風啊！小松鼠被吵醒了，推開窗看到什么？（自己是在美麗的上腳下，小風吹奏起了動聽的歌聲）《出示PPT3》
3、小松鼠的房子昨天還在大樹下，今天卻來到了美麗的山腳下。真奇怪，這是為什么呢？誰來告訴它？
教師小結：不過，小松鼠覺得住在這里挺好的。
4、小松鼠為什么覺得住在這里好？
5、教師小結：看著雄偉的大山，聽聽山風吹奏的動聽山歌，小松鼠靜靜地睡著了。
三、空白PPT4，放聲音，聽。
1、第二天，小松鼠迷迷糊糊聽到了什么聲音？這個聲音聽上去怎樣？跟昨天的聲音一樣嗎？
2、小松鼠推開窗戶，它來到哪里，看到了什么？（自己又來到了大海邊，浪花唱起了歡樂的歌聲）出示PPT5
3、小松鼠這下被搞糊涂？它會說些什么呢？
4、小朋友你們覺得小松鼠住在大海邊怎么樣？為什么？
小結：聽著浪花美妙的歌聲，看著沙灘上魚蝦兒亂奔亂跳，小松鼠慢慢地睡著了，一覺醒來，是第三天了。
第三天，小松鼠又聽到了聲音，你們猜會和前幾天聽到的一樣嗎？
四、空白PPT6。
1、聽聽這是什么聲音？，可能是什么地方呢？
2、小松鼠連忙推開窗戶，它看到什么？（眼前是一片大草原，馬兒在噠噠噠地奔跑）《PPT8》
3、小松鼠會喜歡美麗的大草原嗎？為什么？
4、小松鼠禁不住手舞足蹈起來，解釋一下，一起來學一學。
5、就在它手舞足蹈的的時候，突然傳來一個聲音。（聽烏龜錄音1）
6、是誰呀？（幼兒猜測）是什么原因，小松鼠的房子每天會在不同的地方？
7、再來聽聽到底是誰？（聽烏龜錄音2）
8、小松鼠怎么會把房子造在烏龜爺爺身上的呢？
9、那么現在小松鼠會怎么說呢？（幼兒自由講述）
10、烏龜爺爺會原諒粗心的小松鼠嗎？它會怎么說呢？（幼兒自由講述）
五、完整欣賞故事：
1、這個故事有趣嗎？我們一起完整地來欣賞這個故事。猜猜看，這個故事會取什么有趣的名字呢？
2、第四天，烏龜爺爺會帶著小松鼠去哪兒呢？它們又會看到什么美麗的景色，聽到哪些美妙的聲音呢？
幼兒園中班語言活動教案——會動的房子 篇2
活動目標：
1、理解故事情節，感受作品中清新的大自然畫面。
2、學習用象聲詞描述生活和大自然中的各種聲響。
3、體驗小松鼠和小烏龜之間的友誼。
活動過程：
一、談話引入，激發幼兒興趣。
師：瞧一瞧，這是什么呀？（房子）哦，是房子。它可不是個普通的房子，它是一個會動的房子。小朋友們，你們見過會動的房子嗎？（沒有）嗯，都沒用，這個會動的房子里面還藏著一個好聽的故事呢，我們一起來聽一聽。
二、教師講述第一遍故事，引導幼兒初步感受故事情節。
小松鼠在樹頂上住膩了，于是決定在地面上重新建造一座房子。在大樹底下，它發現了一塊大石頭，由七塊小石頭拼成，很硬，也很光滑。小松鼠說：“嘿，就在這上面造一座房子！”房子終于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家里睡著了。
師：“你們看，小松鼠的房子動了嗎？你們是怎么發現的，我請個小朋友來說一說。”（因為它地下是個大烏龜）
三、利用課件，分段講述故事，幫助幼兒理解故事情節。
師：“你都看出來它是烏龜啦，那我們來看看，仔細觀察觀察小松鼠它來到哪邊了呢？”這是哪里呀？（山腳下）
聽到了呼呼········這是什么聲音啊？模仿象聲詞呼呼呼~~~你們聽得真仔細，我們一起來學一學風吹聲。那你們在生活中還在什么地方聽到這種呼呼聲呢？（公園、窗口）
那我們再往下看，看看小松鼠這次來到了什么地方。那它這次來到海邊會聽到什么聲音呢？你們聽，聽到了什么聲音？模仿象聲詞嘩嘩嘩~那你們在生活中還在什么地方聽到海浪聲呢？（下雨的時候）
我們繼續往下看，小松鼠又來到了哪邊呢？這是什么？（草地）
那它可能來到什么地方？上面還有什么呢？原來呀小松鼠來到了美麗的大草原，大草原上還有馬在奔跑呢，馬奔跑是什么聲音呢？模仿象聲詞（噠噠噠）
我們一起來聽聽看。一起學一學。
大自然有那么多美麗的景色和美妙的聲音，那么小朋友還聽過大自然中的什么聲音呢？發散幼兒思維，引導幼兒感受自然界其他的聲音，學習用象聲詞描述生活和大自然中的各種聲響。
故事好聽嗎？我們一起把這個好聽的故事說一說。（幼兒與教師邊看圖邊講述故事）
小松鼠在樹頂上住膩了，于是決定在地面上重新建造一座房子。
在大樹底下，它發現了一塊大石頭，由七塊小石頭拼成，很硬，也很光滑。小松鼠說：“嘿，就在這上面造一座房子！”
房子終于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家里睡著了。
“呼呼呼！”什么聲音？小松鼠被吵醒了。推開窗一看，呀！自己是在美麗的山腳下，小風奏起了動聽的山歌。真奇怪，昨天還在大樹下。今天卻來到了山腳下。可小松鼠又一想：沒關系，山腳下挺好的，有動聽的山歌作伴。
第二天，又傳來“嘩嘩嘩”的聲音。小松鼠推開窗一看。呀！又來到了大海邊，浪花唱起了歡快的歌聲。小松鼠這下可樂了，“我的房子會動，我的房子會動！”現在，小松鼠又有浪花聲做伴。
第三天，小松鼠想，今天我來到哪兒啦！推開窗一看，呀！眼前是一片大草原，馬兒在“噠噠噠”地奔跑。小松鼠禁不住在房子里手舞足蹈。
突然，傳來一個聲音，“小松鼠呀，快別亂動。”“咦，是誰呢？是這塊硬硬的大石頭？”“小松鼠你真粗心，把房子蓋在我的背上，我馱著你走過了許多地方。”
小松鼠低頭一看，原來是烏龜，那硬硬的大石頭竟然是烏龜的背。小松鼠慚愧得臉都紅了，趕緊說：“你，你累壞了吧？”烏龜說：“不，這下我們倆可以做伴了。”
故事說完了，這故事有趣么？那我們在一起完整的欣賞一遍故事。
師：“現在請你們說說小松鼠的房子為什么會動呀？（因為是一只大烏龜背著小松鼠的房子）那烏龜馱著小松鼠走過了這么多的地方，它有沒有生氣啊？這烏龜真是一個熱心的小動物呀，誰來說一說你最喜歡故事里的誰，為什么？
四、啟發幼兒大膽想象，嘗試續編故事。
看來每個人小朋友都在故事里找到自己喜歡的一個小動物，你們說的都很好，我們今天學了一個什么故事呀？如果你是故事里的小烏龜，你會把小松鼠帶到什么地方呢？（幼兒自由發言，大膽想象）
五、活動結束：
那我們今天一起來編一編這個故事，把這個故事說給自己的好朋友聽吧！
幼兒園中班語言活動教案——會動的房子 篇3
活動目標：
1、通過“魔術師”的游戲，學會描述漢字的左右、上下結構的特點。
2、幼兒能夠說出“這個字是什么結構，住兩個房間的房子或住兩層的樓的房子。” 形象趣味的引導幼兒學習，激發幼兒學習漢字的情感。
材料準備：
1、字卡：（口，巴，吧，邑，口，八，只，叭，口，力，另，加，叻，）線 音符 青蛙 雪梨 香橙 綠色 鉛筆 杯 爺爺
2、漢字左右，上下結構卡：左右，上下結構示范操作字卡2張，（教學時將字卡貼在對應房子的后面）。
3、字形標志結構卡每幼兒1個，發給每組或每個幼兒前面學過的若干字卡（注意不要用幼兒的小字卡）。
4、魔術師頭飾，魔術棒。《魔術師表演曲》音樂及操作活動音樂錄音帶。
二、活動重點：幼兒將字卡放在相應的房子里。
三、活動難點：說出上下結構和左右結構。
四、活動內容：
一）游戲：魔術師的房子
1、教師利用魔術師的頭飾扮演魔術師伴隨音樂《魔術師表演曲》進場，邊表演邊朗誦兒歌，以吸引幼兒注意力。兒歌：“魔術師的房子有兩間，分上下，分兩邊。漢字娃娃變變變，回到家里真方便。”
2、小朋友我是魔術師，我變的魔術可厲害呢。魔術師故作神秘地說：“變變變”，變出一個“口”字，又變出一個“八”字，運用這“口”和“八”左右，上下的不同擺法，變出“叭”和“只”兩個字。同樣方法，引出“吧”“邑”“加”“另”“叻”這幾個字。（初步讓幼兒感受字的左右，上下結構。）
3、我啊，現在兩間房子，一間房子有兩個房間，另一間房子有兩層樓，如上圖。他要請漢字朋友住進他的房子里。你們猜一猜，魔術師變來了什么漢字朋友？
4、魔術師說：“變變變”，出示一個字卡，“叭”，又變出另一字卡，“只”字，請幼兒認真觀察一下，然后說一說，這兩個字朋友是有什么地方是一樣的，什么地方是不一樣，（或它們是由哪兩個字組成的？）好，現在我們先請“叭”回家，并說“請你回家”，讓“叭”字住進左右結構字卡房里，并引導幼兒分析：為什么它住這間房呢？跟著又請“只”字，請“只”字回左右結構房，它發出難受呻吟的聲音：“哎呀，我好辛苦啊！”逐一向幼兒提問：它為什么覺得難受，住得不舒服呢？（提示幼兒觀察，分析字形結構，從而讓幼兒自己說出它是上下結構，應住另一間上下結構房子）當“邑”字住進上下結構房子后，老師高興地說：“啊！好舒服！不大不小，正合適！”
5、 老師小結：字形有上下，左右結構特點。
6、 魔術師說，你們看，我這個魔術箱可厲害，里面裝有很多有趣的東西，想小朋友想不想知道是什么？魔術師故作神秘地說：“變變變”，變出一支鉛筆，這是什么？“鉛筆”好我們給他一個名字，出示“鉛筆”的字卡，“鉛筆”可是我的字朋友。逐一變出一個個字卡，先請幼兒認讀后，貼在黑板上，（老師說：看，我手上也有一間特別的房子，這一擺，它就是左右結構的兩間房間的房子，這樣一擺，又變成上下結構的兩層樓房子 ，老師把字形結構標志卡發給幼兒每人一個，請幼兒上來黑板前看一看，擺一擺，該字寶寶應住在那間房子里。并說出：“這個字是左右結構，住兩個房間的房子。或：這個字是上下結構，住兩層的樓的房子。”
二）、結束。魔術師：剛才小朋友表現得真不錯，都很快地幫漢字寶寶找到自己舒服的房間了。漢字寶寶說：謝謝你們了！這了獎勵大家，我這個魔術師也給幼兒在外面變出了很多漂亮、舒服的房子。現在我們一起去找到屬于自己的房子好好休息一下吧。Let ‘s go!跟著我，出發！（離場）
幼兒園中班語言活動教案——會動的房子 篇4
活動目標：
1、理解作品故事情節以及動物形象的特點，感受其中的幽默。
2、培養幼兒積極思考、主動參與的習慣和大膽想象創造的能力。
3、感受作品中清新的大自然畫面，從而熱愛大自然。
活動準備：
1、故事視頻、故事圖片。
2、勾線筆、畫紙。
活動過程：
一、問題導入，激發幼兒學習興趣。
1、師：小朋友們，你們都見過房子，那你見過的房子是什么樣的?
2、師：你們有沒有見過會動的房子?
小松鼠就蓋了一座會動的房子，會動的房子還帶小松鼠去了很多好玩的地方，這是怎么回事呢?讓我們一起來看一看，聽一聽。
二、播放故事視頻、出示圖片，幼兒欣賞理解故事內容。
1、教師播放故事視頻，幼兒欣賞。
師：小松鼠的房子為什么會動呢?幼兒個別回答。
2、教師出示相應的圖片，提問引導幼兒理解故事情節。
師：剛開始，小松鼠住在哪里?它為什么要重新在地面上建造一座房子?
師：小松鼠在大樹底下發現了一塊大石頭，長什么樣子?
師：小松鼠的房子去了哪些地方?那里有些什么?小松鼠的心情怎樣?它說了些什么?
師：小松鼠把房子造在哪啦?現在我們知道小松鼠房子為什么會動了。
引導幼兒討論：假如你是小松鼠，發現自己把房子建在了烏龜的背上，你會怎么想?怎么說?
3、教師第二次播放視頻，幫助幼兒進一步理解故事情節。
師：故事中小松鼠的房子到這么多地方，那是先到那的呢?
第二次聽故事后整理圖片。
三、游戲：會動的房子教師布置場景和幼兒聽著故事玩游戲，幫助幼兒更好的體驗故事情節。
四、發揮想象，續編故事。
1、討論：如果你是小烏龜，你還會將小松鼠的房子移到什么地方去?在那里它們還會聽到什么好聽的聲音呢?小松鼠的心情又會怎樣?它會說些什么?
2、個別幼兒講述。
五、結束活動：把你的想法畫到畫紙上，然后講給小朋友聽。
幼兒園中班語言活動教案——會動的房子 篇5
活動目標：
1、感受故事清潔的新奇有趣，體驗仿編故事的樂趣。
2、能 根據故事清潔大膽想象進行仿編，嘗試與別人想得不同，編得不同。
3、能安靜傾聽別人講述，并能大膽與人交流。
活動準備：
1、故事圖片一套，范例圖示圖一張
2、幼兒每人一張畫有圖示的紙。筆若干
一、提問導入
提問：你見過會動的房子嗎?我們一起聽故事《會動的房子》，請小朋友聽聽，故事里有誰，會動的房子把它帶到了哪些地方?
二、熟悉理解故事內容
1、老師講述故事開始和中間部分
提問：(1)故事叫什么名字?
(2)小松鼠找到了一個什么樣的地方建造新房子?
(3)小松鼠的房子帶它到了哪些地方?
2、猜想：小松鼠的房子為什么會動呢?
3、聽故事結尾部分
提問：故事里說小松鼠的房子為什么會動?
三、看圖片完整聽故事
1、:指示語，我們再來聽故事，這次請小朋友仔細聽聽，烏龜爺爺把小松鼠帶到了什么地方?小松鼠看見了些什么?說了些什么?
2、教師邊出示圖片邊完整講述故事。
3、提問：
(1)第二天，小松鼠發現自己到了什么地方?它看見了什么?說了什么?老師將小朋友回答的內容用圖示表示出來，并引導幼兒連起來講一次。
(2)第三天，小松鼠發現自己到了什么地方?它看見了什么?說了些什么?同樣用圖示表示，并要求幼兒連起來講。
(如果小朋友聽得不清楚，教師可把第二、三段分別再講一遍)
四、仿編故事
1、提問：烏龜爺爺還會帶著小松鼠到哪些地方去旅游?小松鼠會看到或遇到些什么好看的，有趣的事?它會說些什么呢?
2、請個別幼兒嘗試仿編，并引導幼兒用符號，圖案表示出來，完整講述。
3、每人一份圖示，幼兒自由仿編，記錄，并完整講給同伴或老師聽。
指示語：下面我就給沒個小朋友發一張圖，你們就把自己編的烏龜爺爺帶小松鼠到了什么地方，看見了什么，說了什么，用圖示表示出來。如果遇到不會畫的東西，你可以用一個符號來表示，只要你自己看得懂就行了。編完后，還可以把你仿編的內容講給小朋友或老師聽。
幼兒園中班語言活動教案——會動的房子 篇6
教學目標：
1.情感目標：
感受作品語言的美，體會大自然的美，產生對大自然的向往與熱愛。
2.能力目標：
能夠根據故事情節大膽想象，進行續編故事。
3.認知目標：
了解故事情節和人物特點，感受“呼呼呼、嘩嘩嘩、噠噠噠”等詞的美，并可以用正確的詞描繪聲響。
教學重點：
了解故事情節和人物特點，能續編故事。
教學難點：
感受作品的語言美。
教學工具(或教學準備)：
物質準備：輕音樂;掛圖四幅(會動的房子);錄有風聲、海浪聲、馬蹄聲的磁帶;角色頭飾(小松鼠、小烏龜、大山、馬兒等);
經驗準備：幼兒對各種聲音的認知準備。
教學過程：
一、以談話問答形式導入課題
教師通過談話導入的方式，通過提問“大家都住在哪里?”“大家住的房子會動嗎?”的問題，吸引幼兒的興趣，引出我們的故事《會動的房子》。
二、基本部分
1、播放伴奏音樂,教師生動、有感情地講述故事。
故事第一遍講完后,教師提出描述性的問題,幫助幼兒初步了解故事大意。進行以下提問:故事中有哪些小動物?小松鼠把房子蓋在了哪里?小松鼠的房子先后到了哪些地方?
2、教師通過掛圖和錄音,再次講述故事
請幼兒體驗并模仿故事中出現的聲音。教師通過提出思考性問題,幫助幼兒理解故事主題，進一步了解故事。如:房子為什么會動?故事里的小松鼠是一只怎樣的小松鼠?
3、圍繞故事開展相關的語言活動
(1)在假設性提問的引導下遷移作品經驗,進行大膽的藝術想象和創造。
教師可這樣提問引導幼兒續編故事：“小朋友想一想,會動的房子還會到哪兒去呢?”“小朋友們造房子的話,會把房子造哪里呢?”“你可以用什么方法讓你的房子動起來呢?”等,引導幼兒在理解的基礎上,大膽地續編或創編故事。
(2)進行表演活動，將故事的內容分角色進行扮演。
在故事扮演的過程中，通過對不同人物的扮演，深入了理解故事內容和人物特點。
4、教師對幼兒表現進行評議和總結。
三、活動延伸
教師帶領幼兒到美工區進行手工制作，做出“會動的房子”。
幼兒園中班語言活動教案——會動的房子 篇7
活動目標
1、理解故事內容，知道小松鼠的房子會動的原因。
2、能大膽講述自己的想法，嘗試續編故事結尾。
3、體會想象的快樂，感受小動物之間友好的情感。
活動準備
電腦課件。
活動過程
一、設疑、激趣。
師：小朋友，你們見過會動的房子嗎?今天老師講個故事，故事的名字就叫《會動的房子》。
二、完整欣賞故事，初步了解故事內容。
1、師完整講述故事一遍。
2、提問：故事的名字叫什么?小松鼠的房子為什么會動呢?
三、播放課件，分段熟悉理解故事內容。
1、播放課件，學習故事第4節。
師：烏龜帶著小松鼠來到了哪里?下面我們一看吧。
(1)師講述故事4小節。
(2)提問：
①小松鼠的房子從大樹下來到了哪里?
②小松鼠喜歡住在山腳下嗎?為什么?
(3)。
2、播放課件，學習故事第5節。
(1)教師講述故事第5節。
(2)提問：第二天，小松鼠來到了哪里?你們看過大海嗎?在大海邊，你會看到些什么聽到些什么呢?
3、播放課件，學習故事第6、7、8節。
(1)過渡：每天烏龜帶著小松鼠到不同的地方，多有趣啊。第三天小松鼠又來到哪兒?
(2)教師講述故事第6、7、8小節。
(3)提問：第三天，小松鼠來到了哪兒?它看到了什么?它還會聽到什么聲音呢?
(4)理解“手舞足蹈”的意思。
(5)提問與談話結合，體會烏龜和小松鼠之間的友好情感。
四、拓展活動，故事續編。
1、出示圖片，引導幼兒看圖續編。
2、幼兒自由想象性續編。
3、個別續編。
4、小朋友們，烏龜帶著小松鼠還會去哪里呢?待會兒你可以將你的想法畫下來，再講給好朋友聽，好嗎?
幼兒園中班語言活動教案——會動的房子 篇8
活動目標
理解故事內容以及動物形象的特點，感受其中的幽默。
積極續編故事，養成愛動腦筋、主動參與的習慣，培養大膽想象與創造的能力。
掌握故事中的象聲詞，并能正確地模擬聲響。
活動準備
教具學具準備：電腦、電視機各一臺，電腦課件，錄音機。
知識經驗準備：課前豐富幼兒對自然界聲響的了解，在科學領域的活動中認識過烏龜。
活動過程
創設懸念，導入活動。
教師：小朋友，你們見過會動的房子嗎？一般的房子是不會動的，可是今天老師講的這個故事里房子是會動的。房子為什么會動呢？讓我們一起來瞧瞧就知道了。
操作電腦課件《會動的房子》，讓幼兒安靜欣賞、傾聽。
提問：
①故事中有哪些小動物？
②小松鼠到過哪些地方？
③小松鼠在旅途中聽到過哪些聲音？
④房子為什么會動呢？
結合圖片講故事。幼兒兩兩結伴，邊操作圖片，邊自由講述故事。推選代表在集體面前講述。
引導幼兒續編故事。
教師：小朋友的故事都講得很好聽，不過我還想讓小朋友動動腦，把小烏龜還會帶小松鼠到哪兒去，它們還會聽到什么聲音，也編到故事里去好嗎？
活動滲透
美術活動：繪畫——會動的房子。
健康領域的體育游戲“烏龜爬”。
情境滲透：
在語言區投放故事卡供幼兒講述和仿編。
引導幼兒留意生活中的各種聲響，也可帶幼兒到居民區、馬路旁、車站等地傾聽各種聲音。
家庭中滲透：
建議家長在平時生活中，引導幼兒模擬各種聲響。
兒童故事：會動的房子
小松鼠在樹頂上住膩了，于是決定到地面上重新建造一座房子。
在大樹底下，它發現了一塊大石頭，由七塊小石頭拼成，很硬，也很光滑。小松鼠高興的說：“嘿，就在這上面造一座房子！”
房子終于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家里睡著了。
“呼呼呼！”什么聲音？小松鼠被吵醒了。推開一看，呀！自己在美麗的山腳下，山風也奏起動聽的山歌，真奇怪，昨天還在樹下，今天卻來到了山腳下。可小松鼠又一想：沒關系，山腳下也挺好的，有動聽的山歌做伴。
第二天，又傳來“嘩嘩嘩”的聲音。小松鼠推開窗一看，呀！又來到了大海邊，浪花岌出歡快的歌聲。小松鼠這下可樂了：“我的`房子會動，我的房子會動！”
第三天，小松鼠推開窗一看，呀！眼前是一片大草原，馬兒在嗒嗒地奔跑，小松鼠禁不住地在房子里手舞足蹈。
突然，傳來一個聲音“小松鼠呀，快別亂動。”咦，是誰呢？腳下那塊硬硬的大石頭動起來了，說：“小松鼠你真粗心，把房子蓋在我的背上，我馱著你走過了這么多地方你還不知我是誰呢？”
小松鼠低頭一看，原來是烏龜，那硬硬的“大石頭’’競然是烏龜的背。小松鼠羞愧的臉都紅了，趕緊說：“你，你累壞了吧？”烏龜說：“不，這下我們倆可以做伴了。”
幼兒園中班語言活動教案——會動的房子 篇9
教學目標：
1、引導幼兒理解作品中故事情節、人物形象和主題，感受作品中清新的畫面。
2、培養幼兒愛動腦筋和大膽想像、創造的習慣。
3、要求幼兒掌握象聲詞并能用語言正確描述出聲響。
教學重點：
本次教學活動的重點是引導幼兒理解故事情節和主題，感受作者熱愛自然、熱愛生活的情感。
教學難點：
本次活動的教學難點是記住故事中的對話并運用豐富多彩的語言表演故事。
教學程序：
（一）課題導入：
提出問題：“房子會動嗎”？但是，小松鼠卻蓋了一間會動的房子，你們想知道是怎么一會事嗎？引出故事。
（二）活動展開：
利用課件，講述故事，通過提問：房子為什么會動？他們到過哪些地方？聽到了什么聲音？一系列的問題，幫助幼兒理解故事內容。引導幼兒正確使用象聲詞。幼兒討論：故事說的是什么樣的小松鼠和烏龜？教育幼兒做事情要仔細認真，不能粗心大意，要學習烏龜樂于幫助別人的好品質。幼兒利用操作教具，（一只方便面碗做的小烏龜、紙盒做的小房子和烏龜或卡片），一邊操作一邊學習對話，加深對故事情節人物形象和主題的理解。在此基礎上，引導幼兒表演故事。表演時，幼兒可以分組進行，讓每個幼兒都有表演的機會，鼓勵幼兒大膽說、大膽想像。
（三）活動延伸：
為幼兒準備多種材料，充分發揮幼兒的想像，引導幼兒開展區域活動。
美工區——繪畫：他們又去哪了？…….. 以會動的房子又來到哪兒啦為題讓幼兒續編故事，教師啟發幼兒大膽想像，積極動腦。引導幼兒續編烏龜還會帶小松鼠到哪去，它們還會聽到什么聲音。引導幼兒用語言表述自己想像中畫面內容。并運用象聲詞編進自己的故事里，看誰編出的故事最新奇好聽。
表演區——表演游戲：會動的房子
幼兒通過扮演故事中的角色、生動逼真地表演、使用道具、布置環境，促進幼兒想象力、創造力的發展。
結構區——幼兒利用各種類型的積塑材料動手拼插各種不同的房子。
評價活動：幼兒區域活動時，教師要多運用鼓勵的語言，讓幼兒充分發揮積極性，使幼兒各方面的能力都得以提高。
幼兒園中班語言活動教案——會動的房子 篇10
活動目標：
1、理解故事的內容，能看出小松鼠造好房子后其生活發生的變化。
2、了解松鼠、烏龜的生存環境。
3、讓孩子大膽想象，續編故事。
活動準備：
教學掛圖《會動的房子》，故事錄音《會動的房子》，幼兒用書d《會動的房子》
活動重點：理解故事的內容，能看出小松鼠造好房子后其生活發生的變化。
活動難點：讓幼兒大膽想象，續編故事。
活動過程：
1、談話導入：
今天我帶來了一只可愛的小松鼠，他遇到了一件奇怪的事，小松鼠在樹上住膩了，它在地上建了一座房子。你們想知道它建了一座什么樣的房子嗎？
2、熟悉理解故事內容：
老師講述故事開始和中間部分提問：
小松鼠遇到了一件什么怪事？小松鼠的房子帶它到了哪些地方？讓我們和小松鼠一起去看看吧！
一陣風呼呼的吹過，老師問“‘呼呼呼’是什么聲音？小松鼠醒來發現它來到什么地方？”，小松鼠被什么聲音吵醒了？看到了什么？（滲透象聲詞呼呼，動聽的山歌）第二天，小松鼠聽見了什么聲音？它看見了什么？說了什么？接著，是大海沙灘的動畫，傳出大海“嘩嘩嘩”的聲音，老師問“‘嘩嘩嘩’是什么聲音？它又來到什么地方？
3：游戲：“奇妙的聲音”：
老師放錄音，讓孩子聽辨風聲、海浪聲、馬蹄聲。通過這個游戲讓孩子進一步認識生活與自然的各種聲響。接著說聲音的名稱，讓孩子模仿大自然的各種聲音。如老師說“風聲”，小朋友用正確的象聲詞表達出來，用語言形容各種聲音。最后，老師直接說樹林、海邊、草原，小朋友說出象聲詞。教師有針對性的，由易到難設計活動過程。幼兒很快很好的掌握了教學內容，教師也達到了目的，在這個過程中充分體現了教師“以幼兒發展為本”的教育理念。
4、聽故事結尾部分：
第三天，小松鼠發現自己到了什么地方？它看見了什么？小松鼠心情怎樣？小松鼠的房子由樹底下跑到山腳下，又由山腳下來到海邊、草原上，他的房子為什么會動呢？讓我們來看看他的房子怎樣做的？提問：故事里說小松鼠的房子為什么會動？當小松鼠發現是烏龜馱著它，它感到怎樣？
5、仿編故事：
引導語：如果你是烏龜爺爺還會帶著小松鼠到哪些地方去旅游？會聽見什么聲音？（請個別幼兒想象，續編）
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