幼兒園中班科學(xué)幼師教案
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，時常需要用到教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的幼兒園中班科學(xué)幼師教案 ，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園中班科學(xué)幼師教案 1
材料準(zhǔn)備：分別用硬紙卡和泡沬制作而成的帆船、水、盆、扇子、充氣筒等
制作方法：
XXX
實驗操作：
吹帆船比賽：兩名幼兒各有兩艘帆船，先進(jìn)行紙帆船的同向比賽，讓幼兒從水的一端吹向另一端，看誰先吹到終點(diǎn)。再進(jìn)行泡沫帆船的同向比賽，讓幼兒感受哪種材料制作的帆船吹起來更省力。然后讓兩人分別從兩個方向吹同一艘帆船，看誰能把船吹到對方一邊。 扇帆船比賽：讓幼兒用扇子扇動紙船，探索從哪個方向扇動，帆船跑的速度快，兩名幼兒可進(jìn)行比賽。讓幼兒用充氣筒吹動帆船，觀看其運(yùn)行速度。了解給帆船的外力越大，帆船的速度越快。
教師指導(dǎo)建議：
吹帆船時，提醒幼兒注意方向和方法，吹的時間不要太長，以免頭暈。提醒幼兒注意扇風(fēng)的力度和打氣筒吹的方向與船行進(jìn)的方向和速度的關(guān)系
拓展與替代：
用方便面盒、快餐盒等廢舊物品制作小帆船進(jìn)行游戲。搜集各種帆船模型、圖片讓幼兒觀賞，或讓幼兒觀看帆船比賽、航模比賽的視頻資料。
科學(xué)小知識
帆船是利用風(fēng)力的基本動力在水上行駛，并由人來操控改變方向前進(jìn)的船手一手操作舵桿，一手操控懸掛在垂直于船身上的桅桿的帆面角度來推動帆船前進(jìn)。帆船行駛都是逆風(fēng)而行，行駛方向與波浪的方向垂直，這樣行駛才安全穩(wěn)定。
幼兒園中班科學(xué)幼師教案 2
材料準(zhǔn)備：塑料硬吸管、盛在盤子里的碎紙屑、尼龍布
制作方法：成品
實驗搡作：
讓幼兒嘗試用沒有被摩擦過的吸管吸碎紙屑，看能不能吸起來。
讓幼兒把吸管在尼龍布上輕輕摩擦幾下，貼近紙屑，看能否吸起來。
再充分摩擦，看看吸起碎紙屑的數(shù)量是否比剛才多了。
教師指導(dǎo)建議：
注意讓吸管及幼兒小手保持干燥。
可以讓幼兒先自己嘗試，教師再根據(jù)具體情況進(jìn)行指導(dǎo)。
活動結(jié)束后，要求幼兒整理好材料，特別是要把碎紙屑收到盤子里，不要灑到外面。
讓幼兒和爸爸媽媽一起觀察生活中摩擦起電的現(xiàn)象，如脫腈綸毛衣時，用塑料梳子梳頭時，都有可能發(fā)生靜電現(xiàn)象。
拓展與替代：
把吸管換成別的材料，如玻璃棒、木棒等在尼龍布上充分摩擦后，看能否吸起碎紙屑。
把尼龍布換成其他材料，如棉布、毛巾、動物皮毛等，把吸管在上面充分摩擦，看吸管能否吸起碎紙屑。
科學(xué)小知識
使用摩擦的方法，讓兩種不同的物體帶電的現(xiàn)象叫摩擦起電。經(jīng)過摩擦起電后的物體能夠吸起一些小東西。吸管由于被摩擦之后帶上了電，所以能吸起碎紙肩。摩擦越充分，帶的電越多，吸起的碎紙屑也就越多。任何兩種物體摩揲后都會帶電，只不過有些物體容易帶電，有些不容易帶電。絲綢、有機(jī)玻璃、毛皮、橡膠等都比較容易起電。一般在天氣干燥的時候，物體摩擦?xí)a(chǎn)生靜電；天氣太濕或物體潮濕，摩擦產(chǎn)生的電會被導(dǎo)走，物體就不容易帶電了。
幼兒園中班科學(xué)幼師教案 3
材料準(zhǔn)備：紙杯、塑料膜、橡皮筋、窄紙條、包裝紙
制作方法：
用包裝紙任意裝飾紙杯，然后用鉛筆在紙杯的底部中間鉆一個孔。
將塑料膜套在杯口處，并用橡皮筋扎牢。
在窄紙條的一端刻出或貼上一只蝴蝶，另一端折疊一下放在桌面上使蝴蝶立起來。
實驗搡作：
讓幼兒一手拿著紙杯，紙杯底部的小孔緊緊對著窄紙條頂端的蝴蝶，但不要挨在一起，另一只手快速拍擊杯口的塑料膜，會發(fā)現(xiàn)紙條晃動，看到蝴蝶像在飛舞。
教師指導(dǎo)建議：
指導(dǎo)幼兒自己制作此玩具，并反復(fù)實驗，引導(dǎo)幼兒了解物體振動發(fā)出聲音時，會引起四周空氣的振動，這種振動的方式就是聲波。
讓幼感知敲擊力度的不同，聲波釋放的能量不同，蝴蝶飛舞的幅度也就不同。
拓展與替代：
多準(zhǔn)備幾張不同寬度或不同長度的紙條，貼上各種小動物的形象，做實驗，感知聲波對它們的影響。
可將輕巧的物品（雞毛、棉絮等）放在桌上或懸掛于空中,拍擊紙杯，觀察變化。
科學(xué)小知識
聲音在空氣中的傳播是以我們看不見的聲波的形式進(jìn)行的。振動物體所產(chǎn)生并在介質(zhì)中傳播的一種具有一定能量的皮叫聲波，聲波通過構(gòu)成空氣的微粒的振動在空氣中傳播。抽擊杯口的塑料膜引起杯內(nèi)空氣的振動，當(dāng)振動的聲波通過杯底的小孔向外傳播時，紙條上的小蝴蝶受到聲波能量沖擊后，也隨著振動起來，就好像在飛舞。
幼兒園中班科學(xué)幼師教案 4
材料準(zhǔn)備：各式各樣的塑料袋、土、盆、水
制作方法：成品
實驗搡作：
請幼兒打開塑料袋在室內(nèi)或到室外去捉空氣，捉住后把塑料袋口攥緊，然后朝著自己的臉放開，感受空氣的存在，或者讓幼兒扎住塑料袋口，觀察了解空氣看不見、無色無昧的特性。
把土塊放入水盆中，請幼兒觀察土中是否有氣泡冒出，了解土壤中也有空氣。
教師指導(dǎo)建議：
捉空氣時，最好讓幼兒跑動起來，等塑料袋被空氣充盈起來后，讓幼兒扎住口，再朝著臉打開塑料袋。這樣空氣釋放帶動的空氣流會給幼兒更深刻的感受。
捉空氣時，要引導(dǎo)幼兒到每一個角落都試一試，并提醒幼兒注意安全。
把土塊放入水中時提醒幼兒認(rèn)真觀看，不要用手去觸摸。
拓展與替代：
可以用充氣筒給各種充氣玩具打氣，或者用扇子扇風(fēng)等其他形式來讓幼兒感受空氣的存在。
和幼兒一起動手制作風(fēng)車，并嘗試讓幼兒用吸管吹風(fēng)車使風(fēng)車轉(zhuǎn)動，以此來讓幼兒感受空氣的流動。
幼兒園中班科學(xué)幼師教案 5
材料準(zhǔn)備：大小不同的廣口瓶以及大小、粗細(xì)相同的小醋燭
制作方法：成品
實驗操作：
點(diǎn)燃一根小蠟燭后，用廣口瓶罩住，觀察蠟燭的變化,讓幼兒了解蠟燭燃燒需要空氣。
同時點(diǎn)燃兩根小蠟燭，
然后用大小不同的兩個廣口瓶同時罩住，讓幼兒觀察比較，看哪根蠟燭燃燒的時間最長。
教師指導(dǎo)建議：
引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)瓶子的大小不同，里面的空氣多少不同，所以蠟燭燃燒的時間的不同。
初步引導(dǎo)幼兒了解空氣助燃的特性。
提醒幼兒注意安全，防止?fàn)C傷或燒傷。
拓展與替代：
請幼兒觀察生活中的其他事物，了解它們發(fā)生的一些變化都離不開空氣。
可以找?guī)锥未笮�、粗�?xì)相同的蠟燭代替小蠟燭，進(jìn)行實驗。
科學(xué)小知識
空氣是人類和一切動植物的生命支柱，也是重要的自然資源。蠟燭燃燒需要的是空氣中的氧氣，用杯子把蠟燭革住，隔絕了空氣，崤燭在用完杯內(nèi)的氧氣之后就會因為缺氧而逐漸熄滅。在蠟燭大小、粗細(xì)相同的情況下，大杯子里面的空氣較多，所以蠟燭燃燒的時間較長。
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幼兒園中班科學(xué)幼師教案 6
材料準(zhǔn)備：
氣球兩個、干燥的絨布（或絨毛衣)、細(xì)線
制作方法：
把兩只氣球吹滿氣，綁好以防止漏氣，并用細(xì)線連在一起。
實驗操作：
讓幼兒手提細(xì)線的中間，會發(fā)現(xiàn)兩只氣球是相互靠在一起的。
讓幼兒用干燥的絨布（絨毛衣）分別在兩只氣球上充分摩擦，然后再提起線，會看到兩只氣球分開了。
教師指導(dǎo)建議：
提醒幼兒摩擦?xí)r用力要適度，不要把氣球弄破。
拓展與替代：
把塑料繩扎成把，自上而下用手不斷地捋，就會看到塑料繩像花朵一樣展開。
科學(xué)小知識
科學(xué)實驗表明，物體因摩擦而帶的電，不是正電就是負(fù)電。與用絲綢擘棟過的玻璃棒所帶的電相同的，叫做正電；與用毛皮摩擦過的橡膠棒所帶的電相同的，叫做負(fù)電。相同的電荷有相互排斥的特性，而不同的電荷會互相吸引。由于兩個氣球被域布摩擦后帶上了同種電荷，所以會互相排斥，自然就分開了。
幼兒園中班科學(xué)幼師教案 7
材料準(zhǔn)備：
三球儀
制作方法：
成品
實驗操作：
指導(dǎo)幼兒自由操作三球儀。
教師指導(dǎo)建議：
指導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察和操作活動，
感知太陽、地球、月亮三者間的關(guān)系。
拓展與替代：
搜集相關(guān)視頻和圖片資料，豐富幼兒的知識經(jīng)驗。
科學(xué)小如識
太陽是恒星，地球是圍繞它轉(zhuǎn)的一顆行星，而月球是地球唯一的衛(wèi)星。三球儀由代表太陽、地球和月球的三個小球組成，并有機(jī)械聯(lián)動裝置，用以演示三球關(guān)系和由此產(chǎn)生的一些天文現(xiàn)象。為了謨仿自然界的.真實情況，中間的太陽一般采用發(fā)光的燈泡，以照亮地球和月球。地球傾斜地在機(jī)道上繞太陽旋轉(zhuǎn)，月球繞地球的軌道和地球繞太陽的軌道相交成一個角度。這樣就可以演示日食和月食、球的盈虧、地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)、晝夜和四季的交替等現(xiàn)象。
幼兒園中班科學(xué)幼師教案 8
材料準(zhǔn)備：大小相同的圓形硬卡紙兩張、木棍、彩筆
制作方法：
在一張硬卡紙上畫一個籠子，在另一張硬卡紙的中間畫一只老虎，然后把兩張硬卡紙背靠背貼在一起，中間粘一根木棍做柄。
實驗操作：
讓幼兒轉(zhuǎn)動木棍，速度越來越快，我們就會看到老虎好像進(jìn)入籠中。
教師指導(dǎo)建議：
轉(zhuǎn)動木棍時，提醒幼兒加快速度，效果會更好。
大班幼兒可以自制老虎進(jìn)籠，注意提醒他們將籠子和老虎畫在兩張紙上的相同位置。
拓展與替代：
運(yùn)用相同原理，做“鳥兒飛翔”的實驗把一張長方形紙，折成4個相同大小的正方形。在每個正方形的中間，畫上一只姿態(tài)不同的鳥兒，分別為翅膀向上飛、水平飛、向下飛、水平飛。然后把四張紙向中間依次貼在一起，圖像在外，組成一個十字，中間粘一根小棒。轉(zhuǎn)動小棒，就會看到鳥兒飛起來了，轉(zhuǎn)動得越快，鳥兒飛翔得越快。
自制小動畫：把一個運(yùn)動中的圖像分解成若干靜止的圖像，每一個圖像繪制在一張紙上的相同位置，然后按照順序?qū)嬅嫜b訂成一本小書�？焖俜�，就會得到看動畫的效果。
科學(xué)小知識
物體在快速運(yùn)動時，當(dāng)人眼所看到的影像消失后，人眼仍能繼續(xù)保留其影像0.1~0.4秒，這種現(xiàn)象被稱為視覺暫留現(xiàn)象，這電影就是利用這種原理制作而成。
幼兒園中班科學(xué)幼師教案 9
材料準(zhǔn)備：衣服撐子、空線軸、細(xì)繩、細(xì)木棍、小手電筒
制作方法：將一個線軸從衣服撐子接口處套人，再把撐子還原，做成一個定滑輪。
實驗操作：
將繩子的一端系在小手電筒上，另一端從線軸中間繞過，用手向下拉動繩子另一端，把手電筒從下面拉上來。
將一個線軸直接纏繞在繩子上，做成一個動滑輪，讓幼兒用手拽小手電筒。
教師指導(dǎo)建議：
自制滑輪時注意衣服撐子的安全。
讓幼兒比較用手拿東西和用定滑輪“拿”東西，二者在用力大小和用力方向上是否相同。
讓幼兒比較用動滑輪拉東西和用手拿東西，二者在用力大小和用力方向上是否相同。
拓展與替代：
小手電筒可以用其他物品代替，并同時進(jìn)行兩個滑輪的組合，讓幼兒體驗用力大小。
可以直接買現(xiàn)成的滑輪來制作玩具。
自制轆轆井玩具，體驗滑輪在生活中的應(yīng)用。
科學(xué)小知識
滑輪是一個周邊有槽，能夠繞軸轉(zhuǎn)動的小輪，它可以做成定滑輪、動滑輪和滑輪組。軸的位置固定不動的滑輪，被稱為定滑輪。定滑輪可以改變力的方向，但不能很省力地拉動物體；軸的位置隨被拉物體一起運(yùn)動的滑輪被稱為動滑輪，動滑輪不可以改變力的方向，但能很省力地拉動物體；滑輪組結(jié)合了定滑輪和動滑輪的特點(diǎn)，這樣既可以改變力的方向，又能很廣力地拉動物體�；喗M中動滑輪用的越多越省力。一般生活中用到的多是滑輪組，它方便了我們的生活。
幼兒園中班科學(xué)幼師教案 10
材料準(zhǔn)備：
各種面積相同但材質(zhì)不同的正方形紙（塑料紙、硬卡紙、普通紙等)、圖釘、剪刀、膠水、小木棍
制作方法：
1、將正方形紙的四角沿著對角線向中心點(diǎn)剪開四條縫，注意不要剪到中心點(diǎn)，以免將紙剪斷。
2、將四角邊緣向中心卷起，用膠水粘牢。
3、用圖釘穿過中心點(diǎn)，把風(fēng)車釘在小木棍上。
實驗操作：
1、讓幼兒對著風(fēng)車吹氣，看怎樣吹才能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動。
2、讓幼兒手持風(fēng)車跑動，看風(fēng)車怎樣能轉(zhuǎn)得更快。
3、讓幼兒拿著風(fēng)車使其順著風(fēng)、逆著風(fēng)、側(cè)著風(fēng)轉(zhuǎn)動，看在哪種情況下風(fēng)車轉(zhuǎn)動得更快一些。
教師指導(dǎo)建議：
1、在幼兒吹風(fēng)、跑動的過程中，讓幼兒明白空氣的流動形成風(fēng)。*為幼兒提供由不同材質(zhì)制作成的風(fēng)車，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同材質(zhì)的風(fēng)車在風(fēng)力大小相同的情況下轉(zhuǎn)動速度的差異。
2、請幼兒探索風(fēng)車轉(zhuǎn)動的速度與跑動速度、風(fēng)向的關(guān)系。
3、制作風(fēng)車時，教師可幫助幼兒扎圖釘，提醒幼兒注意安全。
拓展與替代：
1、搜集各種風(fēng)車,讓幼兒進(jìn)行接力比賽。
2、鼓勵幼兒用各種方式，比如用嘴吹、扇子扇、打氣筒吹等吹動風(fēng)車旋轉(zhuǎn)。
科學(xué)小如識
風(fēng)車的風(fēng)葉形狀一邊高，一邊低，可以使風(fēng)在風(fēng)葉表面往一個方向吹動，帶動風(fēng)車轉(zhuǎn)動。風(fēng)越大，風(fēng)給風(fēng)葉的轉(zhuǎn)向力就越大，風(fēng)車轉(zhuǎn)得就越快。在風(fēng)力相同的情況下，風(fēng)車的轉(zhuǎn)速與制作材料有關(guān)，材料越輕、越薄、越硬，風(fēng)車轉(zhuǎn)動越快；與風(fēng)向有關(guān)，風(fēng)從風(fēng)車正面吹來時轉(zhuǎn)速最快，從背面吹來時最慢，從其他方向則相差不大；還與風(fēng)車的大小有關(guān)，在相同材質(zhì)的情況下，小風(fēng)車比大風(fēng)車轉(zhuǎn)得快。此外，風(fēng)車葉片剪的角度、方式也會影響轉(zhuǎn)速。
幼兒園中班科學(xué)幼師教案 11
材料準(zhǔn)備：任意兩本圖書
制作方法：成品
實驗操作：
請幼兒自由嘗試把兩本書的書頁交叉在一起，交叉得越多越好，然后拉開，會發(fā)現(xiàn)書頁交叉得越多越難被拉開。
教師指導(dǎo)建議：
*幼兒可以隨意把兩本書交叉在一起，教師不要過多干涉。
*交叉書頁時可能會出現(xiàn)多種情況，
如有的書頁交叉后重疊的面積大，
有的重疊的面積小，有的交叉的頁數(shù)多，有的交叉的頁數(shù)少，教師應(yīng)鼓勵幼兒進(jìn)行多種嘗試，比較拉開書時所用力的不同。
拓展與替代：
用各種各樣的紙、塑料布等材料代替書進(jìn)行實驗。
科學(xué)小如識
交叉在一起的兩本書拉開的難易程度與摩擦力有關(guān)。當(dāng)兩本書的書頁交叉在一起時，重疊的面積越大、交叉在一起的頁數(shù)越多，摩擦力越大，就越難被拉開；重疊的面積越小、交叉在一起的頁數(shù)越少，摩擦力越小，就越容易被拉開。
幼兒園中班科學(xué)幼師教案 12
材料準(zhǔn)備：木板、電池、硬銅線、磁鐵、銅線圈（漆包線）、木螺絲、電池支架
制作方法：
把硬銅線折成兩個M形線圈支架，按照一節(jié)5號電池的長度作為間隔，將兩個支架用木螺絲平行固定在木板上。
在線圈支架的前端兩點(diǎn)分別安裝好電池支架。
制作銅線圈，長度比兩個線圈支架之間的距離略小，然后用兩根銅線把銅線圈架在M形線圈支架上，并在下端固定一塊磁鐵。
實驗操作：
放入電池后,讓幼兒用手輕輕撥動銅線圈，試試看會發(fā)現(xiàn)什么，
教師指導(dǎo)建議：
指導(dǎo)幼兒明白，銅線圈需輕輕撥動一下才會轉(zhuǎn)動。
引導(dǎo)幼兒將電池按不同的方向安裝，看看銅線圈轉(zhuǎn)動的方向是否相同。
拓展與替代：
用此原理可制作好玩的秋千等玩具。
為幼兒提供各種直流電機(jī)的工作圖片供幼兒研究、探討。
科學(xué)小知識
長期以來，磁現(xiàn)象與電現(xiàn)象是被分別進(jìn)行研究的。許多科學(xué)家都認(rèn)為電與磁沒有什么聯(lián)系。1751年，富蘭克林用萊頓瓶放電的辦法使鋼針磁化的實驗啟發(fā)了丹麥物理學(xué)家奧斯特，他認(rèn)為，電向磁轉(zhuǎn)化不是沒有可能。于是，他把通電導(dǎo)線與磁針平行放置來做實驗，結(jié)果，小磁針微微跳動。就這樣，他撰寫論文向科學(xué)界宣布了電磁效應(yīng)這個重大發(fā)現(xiàn)。此模型就是利用直流電產(chǎn)生的磁力和磁鐵產(chǎn)生的磁力相互排斥的原理制作而成的。
幼兒園中班科學(xué)幼師教案 13
制作方法：
將一張紙卷成一個尖筒，制作成火箭的樣子。
在紙筒一端套上一個塑料袋并用皮筋扎好，做成發(fā)射器。
實驗操作：
讓幼兒通過紙筒向塑料袋內(nèi)吹滿氣，并把塑料袋口用手攥緊，防止空氣外泄。然后，讓幼兒把火箭放在紙筒的另一端，并向上托著塑料袋，隨后擠壓塑料袋并放開塑料袋口，利用空氣的沖力把火箭發(fā)送上天。
教師指導(dǎo)建議：
提醒幼兒火箭發(fā)送時要向天空發(fā)射，不要對著小伙伴。
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)用力大小、袋內(nèi)空氣多少與火箭升空的高度的關(guān)系。
拓展與替代：
可以用礦泉水瓶、牛奶盒等材料做發(fā)射器，用力擠壓塑料袋促使火箭上天。
科學(xué)小知識
當(dāng)用手?jǐn)D壓塑料袋時，袋中的氣體猛地向上噴出，產(chǎn)生的力量推動火箭飛上天空。袋內(nèi)的氣體越多，用力越大，火箭飛得越高。
幼兒園中班科學(xué)幼師教案 14
材料準(zhǔn)備：
重量相等的毛絨玩具3個、長度不同的繩子3根、塑料棍1根
制作方法：
將毛絨玩具用長短不同的繩子懸掛在塑料棍上。
實驗操作：
讓幼兒用相同的力氣沿相同的方向推動3個玩具，觀察玩具會怎樣擺動，是否會自己停止擺動。
教師指導(dǎo)建議：
引導(dǎo)幼兒觀察有不同長度繩子的玩具，擺動時的幅度和速度有什么區(qū)別。
引導(dǎo)幼兒向不同的方向推動3個玩具，觀察擺動方向的不同。
推動玩具時提醒幼兒注意安全，不要用力過大，不要被擺動的玩具碰傷。
拓展與替代：
在日常生活中請幼兒觀察鐘擺和秋千。
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