幼兒園教案

時間：2022-05-22 12:35:13 幼兒園教案我要投稿

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【精選】幼兒園教案范文集合九篇

　　作為一名教師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編精心整理的幼兒園教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【精選】幼兒園教案范文集合九篇

幼兒園教案篇1

　　主題分析：

　　秋天是收獲的季節，是萬物生長成熟的季節，這個時候的她是與金色、豐收密不可分的。本次活動以秋天為線索，通過五大領域以及幼兒的親身體驗來實現這一課題內容。活動側重于培養幼兒的動手能力與思維能力，就是讓幼兒在秋天這個豐收的時節，通過聽、看、觸摸等感知豐收，去尋找豐收的圖畫、豐收的歌、豐收的舞蹈，體驗豐收帶給人們的幸福與快樂。同時不斷深化“豐收”的概念，拓展“季節”的含義，使課題不只是單一的圍繞秋天豐收的景象，更滲透到祖國的方方面面的“豐收”;開拓了幼兒的視野，豐富了幼兒愛祖國的情感，從而使幼兒獲得更全面的發展。

　　主題目標：

　　有關勞動與豐收的知識，開拓幼兒的視野。學習10以內的加減法，能進行排序活動語言領域——樂意與人交談，能直率的表達自己的感受;培養

　　幼兒語言表達的完整性、連貫性，接觸文學作品，提高閱讀理解能力。

　　健康領域——喜歡體育游戲，訓練幼兒走、跑、跳、攀爬等體育技能，培養幼兒動作的靈活性與協調性。

　　藝術領域——在游戲中培養幼兒的動手能力，接觸勞動作品與表達豐收喜悅的藝術作品，培養對美的感受力與創作美、表現美的能力。通過各種音樂活動表達對豐收的喜悅之情。

　　社會領域——了解豐收的相關知識與人們的活動，增強幼兒的勞動意識，培養愛家鄉、愛祖國的情感。

　　科學領域——對周圍的事物充滿好奇，并能動手發現與解決問題;了解。

　　可供選擇的活動：

　　主題一：秋游

　　1、觀察活動：《秋天是啥樣》

　　2、動手活動：《我也來收果》

　　主題二：豐收樂

　　1、生活體驗講述：《農村新貌》

　　2、音樂活動：《金蛇狂舞》

　　3、詩歌：《拾豆豆》

　　主題三：豐收宴

　　1、綜合游戲活動：《風味小食街》

　　2、動手游戲活動：《水果拼盤》

　　3、科學活動：《好吃的菜》

　　4、品德：《愛惜一粒米》

　　主題四：慶豐收

　　1、體育活動：《登山尋寶》

　　2、體育游戲：《勞動競賽》

　　3、音樂活動：《豐收慶祝會》

　　主題五：豐收歌

　　1、語言活動：《豐收之歌》

　　2、歌曲欣賞：《勞動號子》

　　主題六：豐收節

　　1、科學活動：《世界上的豐收節》

　　2、美術制作：《水果豐收》

　　3、社會活動：《有趣的節日》

　　主題七：豐收人

　　1、語言活動：《雜交水稻之父——袁隆平》

　　2、科學活動：《勤勞的人們》

　　主題八：科技園

　　1、科學活動：《水稻基因》

　　2、參觀活動：《科技大棚》

　　3、語言講述：《現代化的農村》

　　4、科學活動：《我是未來的農學家》

　　主題九：逛超市

　　1、社會體驗活動：《小超市》

　　2、計算：《收銀員》

　　3、美術：《菜藍子》

　　主題十：農家友

　　1、科學活動：《農用機械》

　　2、繪畫：《我設計的農用機械》

　　主題十一：豐收圖

　　1、繪畫：《碩果累累》

　　2、語言：《豐收圖》

　　主題十二：一粒米

　　1、科學：《我們去趕集》

　　2、親身體驗：《參觀打場》

幼兒園教案篇2

　　活動目標

　　1.知道許多物體能發光，了解光的用途。

　　2.能自己制定標準并根據標準對各種光進行分類。

　　活動準備

　　1.課件-制作光的種類手冊

　　2.提供手電筒、電池、玩具娃娃、電動玩具、積木、塑料玩具等若干，記錄單、筆。

　　3.幼兒用書：《螢火蟲找朋友》

　　趣味練習

　　活動過程

　　一、引導幼兒認識各種光源。

　　1.介紹材料

　　教師：這里有許多材料，請你們自己試一試，

　　看看哪些東西會發光，它是怎樣發光的，并將結果記錄在記錄單上。

　　2.教師引導幼兒進行探索活動，鼓勵幼兒大膽嘗試，并用自己的方式進行記錄。

　　二、幼兒討論，擴展對光的認識。

　　1.教師：你發現了哪些東西會發光，它是怎樣發光的？

　　（鼓勵幼兒大膽進行表述，教師用圖示記錄幼兒的發現。）

　　2.教師：除了這些東西，你還知道哪些東西會發光，它們又是怎樣發光的？

　　（教師繼續用圖示記錄。）

　　三、引導幼兒對光進行分類。

　　1.教師：這么多的東西都能發光，這些光一樣嗎？有什么不一樣的地方？

　　2.教師：原來每種光都互不相同，那我們怎樣將它們分類呢？可以怎樣分呢？

　　（教師引導幼兒根據講演指定標準進行分類，如自身發光、需要電力等。）

　　四、師生共同討論光的用途。

　　1.教師：我們認識了這么多會發光的物體，光對我們有什么作用呢？

　　2.引導幼兒結合自己的生活經驗，講述光的作用。

　　例如：光能照明，光能傳遞信息，光是一種信號標志。

　　（綠燈-前進、紅燈-停止）

　　光能幫助人們切割和焊接、光能帶給人們美好的視覺感受。

　　3.進一步感知體驗高科技帶給人們的好處。

幼兒園教案篇3

　　有益的學習經驗：

　　1、聽懂故事。

　　2、知道什么叫粗心。

　　3、有幽默感。

　　活動與指導：

　　1、和幼兒一起談論兔子：它的長相特征。它做偵探了，――引出故事（會走的手套）。提問手套怎么會走呢？

　　2、講故事。邊講邊依次請幼兒看相應的圖，以幫助理解。

　　3、提問：誰是耳朵偵探？

　　誰丟了手套？

　　手套是什么顏色的？

　　耳朵偵探撞著誰了？

　　他在雪地里扒出來什么了？

　　他為什么要揪公雞的冠子？

　　手套為什么會走呢？

　　4、為什么說耳朵偵探是個粗心的偵探呢？告訴幼兒做事要細心，不然就會出錯。請幼兒回家給爸爸媽媽講故事。

　　附：

　　會走的手套

　　有個兔子偵探。

　　他是長耳朵的耳朵偵探，是個粗心的耳朵偵探。

　　今天，地上和山上一片白，堆著雪。耳朵偵探剛起床，揉著才睡醒的眼睛，開始吃早飯。他把奶油涂到烤面包上，剛“吧唧”咬了一口，“咚咚咚”，有人敲門了。

　　“誰呀？請進來。”

　　“耳朵偵探，早上好！”

　　“早上好！小貓，你最怕冷了，干嗎這么早就來了？”

　　小貓伸出兩只手給他看，只有一只手戴著手套。

　　“哦，這可是大事件！請放心，我是有名的大偵探，馬上就會給你找到的。”

　　耳朵偵探放下面包就出去了。

　　“吧嗒吧嗒、吧嗒吧嗒”，耳朵偵探在雪地上跑，沒想到，“咕咚”一聲撞上了誰的

　　胖身子。

　　“我大沒禮貌了，對不起。你能不能不擋路，讓我過去呢？”

　　不管耳朵偵探怎么請求，對方總是一聲不吭。耳朵偵探往后退一步仔細看，原來站著的是個大眼睛的雪人。

　　“嗨，白道歉了！”

　　耳朵偵探生氣了，“嘭”地踢了一下雪人的肚子，忽然，他看見那里面有一塊紅顏色的東西。

　　“啊，發現了！真棒，真棒，是手套啊！”

　　耳朵偵探扒開雪，拽著紅色的東西說：“天冷，凍上了，真硬啊！”

　　等扒出來一看，不是手套，是一把紅色的鐵鏟。

　　“哎呀哎呀，這當然硬啦！再到別處去找吧。”

　　“吧嗒吧嗒、吧嗒吧嗒”，耳朵偵探向小山跑去。山下有公雞的家。籬笆上露出紅顏色。

　　“呀，太好了！是誰撿到了手套，好心好意地掛在這兒。”

　　耳朵偵探抓住手套就拽。奇怪，不管他怎么拽，也拽不下來。他又盡力一拽。

　　“咯――咯――咯――多疼啊！”紅色的東西叫了起來“耳朵偵探，你干嗎拽我的冠子？你這淘氣包！”

　　“啊，是公雞先生啊，我……我以為您是手套……”

　　“說傻話，我是公雞！”

　　“對……對不起。”

　　耳朵偵探鞠了一個躬，逃走了。再到別處找吧。“吧嗒吧嗒、吧嗒吧嗒”他跑上了小山。在山上，他遇見一個小怪物。

　　那是紅色的小怪物，腳在雪地上走得很快。

　　“咦？倒很像手套，可是手套不會走啊。”

　　失敗了兩次，這次他小心了，沒有伸手。再說，要是被咬了，那是很疼的。

　　他一步一步在后面跟著，忽然，這個手套怪物“唧唧”地叫開了。

　　“哎呀！”

　　“你干嗎吃驚呀，耳朵偵探？”

　　“啊，什――什么呀，這不是小雞嗎？”

　　那是小雞蒙著手套在走。

　　“這不是手套嗎？”

　　“是呀，是誰丟的手套，我把它當成大衣了。”

　　“那是貓的手套，貓求我來找的。請你給我吧。”

　　耳朵偵探把貓的手套戴在自己的長耳朵上，抱著小雞，把它送到山下的家里。

　　剛才只吃了一口早飯，耳朵偵探的肚子餓得癟癟的。“吧嗒吧嗒、吧嗒吧嗒”，他急忙往家里趕。

　　找到了心愛的手套，貓高興極了：“耳朵偵探謝謝你，你真是個好偵探。”

　　耳朵偵探嚼著烤面包：“嗯哼……沒什么大不了的事……啊嗚啊嗚啊嗚。”

幼兒園教案篇4

　　【教材分析】

　　科技的進步讓生活中紙的種類越來越多，作用也越來越大，各種紙做成的紙制品更是多種多樣，為我們的生活帶來了很大的方便。紙杯、紙盒、圖書……孩子們身邊到處是各種各樣的紙制品，這引起了他們極大的探究興趣：怎樣正確的使用這些紙制品？生活中出現的這些紙制品有什么好處？根據孩子的興趣我們設計了本活動，旨在通過引導幼兒在做一做、玩一玩中，進一步感受紙制品的多樣以及在生活中的用途，懂得合理使用紙制品。

　　【活動目標】

　　1、認識生活中常見的紙制品，了解其功能及用途，知道紙制品給人們生活帶來的方便。

　　2、能合理使用紙制品，并在交流、操作中大膽說出各種紙制品的在生活中的用途。

　　3、懂得節約使用紙制品，具有初步的環保意識。

　　【活動準備】

　　1、操作材料：方便面碗、紙杯、紙球、紙盒、紙袋、圖畫本、圖書、臺歷等

　　2、視頻課件

　　3、情景圖片（2副（幼兒亂扔紙制品）（反復使用）

　　【活動過程】

　　一、談話導入，初步了解紙的用途以及給人們生活帶來的方便。提問：你見過哪些用紙做出的物品？你都用紙制品做過那些事情？

　　小結：紙制品在我們的生活中有多種多樣的，他們都有很大的作用。

　　二、運用多種感官，通過游戲、操作，感知各種紙制品的性質和用途，感受其給生活帶來的方便。

　　1、出示、方便面用的碗、一次性的紙杯、紙袋、臺歷等紙制品，引導幼兒了解其特點。

　　（1）提問：這些紙制品我們都在哪里見過它？

　　他們在生活中有什么作用？引導幼兒大膽表達。

　　（2）引導幼兒分組摸一摸、試一試感受其材質的不同及作用，并進行交流。

　　（3）討論：你還見過哪些紙制品，它有什么本領？引發幼兒進一步探究興趣。

　　小結：一次性紙杯、紙袋等都是我們日常生活中使用的紙制品，每一種紙制品都有自己的本領，它們給我們的生活帶來了很大的方便。

　　2、幼兒分組操作，自主探索并大膽交流、記錄不同的紙制品有不用的用途。

　　（1）教師引導幼兒分組進行操作，學習正確使用紙制品。

　　教師引導幼兒用紙袋裝東西、用紙杯、紙碗倒水喝、用圖畫本畫畫、看圖書等，感受紙制品在生活中的用途。

　　提問：剛才你用哪一樣紙制品做了什么事情？你是怎么用的？還可以用來干什么？（引導幼兒學習如：正確看書、正確用圖畫本、一次性紙杯不能反復使用等。）

　　小結：紙制品的特點不同，用途也不一樣，小朋友要學會正確的使用紙制品。

　　三、出示圖片，懂得節約使用紙制品，具有初步的環保意識。

　　1、出示視頻，引導幼兒觀看，具有初步的環保意識。

　　提問：生活中使用紙制品有什么好處？

　　小結：紙制品可以回收再利用，有的也可以反復使用，這樣不僅可以節約避浪費還可以保護環境。

　　2、出示課件，引導幼兒欣賞紙的工藝品，激發幼兒進一步對紙的探究興趣。

　　四、活動延伸：

　　收集生活中的各種紙制品，引導幼兒利用各種紙制品，進行創意美術。

幼兒園教案篇5

　　活動設計背景

　　幼兒與大自然接觸少，對自然現象了解甚少，設計本次活動使幼兒更加了解一年的四個季節，及四個季節中的主要現象，和代表顏色。

　　活動目標

　　1. 認識綠、紅、黃、白“四季”顏色，初步指認相同顏色。

　　2. 主動參與活動，體驗活動中的樂趣。

　　3. 培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4. 充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

　　5. 發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

　　教學重點、難點

　　重點、難點：:認識綠、紅、黃、白四種顏色

　　活動準備

　　手工制作汽車圖卡、音樂《四季歌》、紅黃綠白四色卡片若干

　　活動過程

　　一、導入：播放音樂《四季歌》

　　激發幼兒興趣，教師帶領幼兒伴隨音樂邊唱邊做動作，營造歡樂的氣氛。

　　二、討論、認識四季的顏色

　　1、討論四季的顏色

　　教師提問：一年有幾個季節?分別是哪四個季節?

　　幼兒：春天、夏天、秋天、冬天。(數一數)四個季節

　　(教師與幼兒多次重復，加以鞏固)

　　師：寶貝們，春天到了，大樹和小草會有什么樣的變化呢，春天的代表顏色那種顏色?

　　幼：發芽了、變綠了、長大了

　　(教師與幼兒共同總結：春天到，高高的大樹都發芽了，可愛的小草變綠了，所以春天的代表顏色是綠色。教師邊說邊在黑板上畫出發芽的樹和綠色的小草)

　　師：夏天到，我們會有怎樣的感覺，它的代表顏色是那這種顏色呢?

　　幼：熱、出汗、曬

　　(教師與幼兒共同總結:夏天到，紅紅的太陽天空掛，它的代表顏色是紅色。教師板書紅太陽)

　　師：秋天到，我們會看到怎樣的景色，農民伯伯會做什么，它的代表顏色是那這種顏色呢?

　　幼：樹葉落了、農民伯伯會收黃色的麥子、

　　(教師與幼兒共同總結:秋天到，黃黃的麥子都熟了，它的代表顏色是黃色。教師板書黃色的小麥)

　　師：孩子們真聰明，那么冬天到了，我們可以做什么啊，它的代表顏色是那這種顏色呢?

　　幼：下雪、堆雪人

　　師:堆雪人你們開心嗎，喜歡冬天嗎?那么有哪個小動物身上的顏色像雪一樣白啊?

　　幼：喜歡，小白

　　(教師與幼兒共同總結:冬天到，白白的雪花天上飄，它的代表顏色是白色。教師板書小白兔)

　　師：鼓勵幼兒

　　2、總結四季的顏色

　　游戲規則:幼兒人手紅、黃、綠和白四張卡片各一張，教師說春天，幼兒拿出代表色綠色的卡片，其它三個季節同上。

　　三、結束

　　師：小朋友，剛剛大森林的郵遞員小白兔悄悄告訴我，一會大森林要舉辦森林音樂會，你們想參加嗎?

　　幼：想

　　師：那我們趕快坐車去吧(將紙做汽車貼在黑板上)。播放《四季歌》

　　四、延伸

　　回家觀察身邊事物的顏色并用彩筆畫下來

　　教學反思

　　本節活動是一節科學課，但活動過程中添加了音樂環節來帶動幼兒情緒，使氛圍活躍，幼兒能積極參與，喜歡參與。在教學過程中，通過簡單的提示，幼兒了解了四季的不同變化及四季不同顏色的變化，對生活常識有了認識。在課上如果能讓幼兒多一些交流和語言表達課堂效果應該會更精彩。

　　小百科：顏色是通過眼、腦和我們的生活經驗所產生的對光的視覺感受，我們肉眼所見到的光線，是由波長范圍很窄的電磁波產生的，不同波長的電磁波表現為不同的顏色，對色彩的辨認是肉眼受到電磁波輻射能刺激后所引起的視覺神經感覺。

幼兒園教案篇6

　　活動目標：

　　1、能積極、愉快地參加歌唱活動。

　　2、學會并能用輕快的聲音演唱歌曲。

　　3、能友好的與同伴合作扮演理發師和小顧客的角色。

　　4、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：

　　1、角色表演用的自制剪刀和鏡子。

　　2、活動前請家長帶幼兒到理發店剪頭發、理發、體驗理發的過程。

　　活動過程：

　　一、以談話引題。“夏天到了，天氣變得越來越熱，小朋友也需要經常到理發店里去理發，你們知道理發店里是誰幫我們理發的？”（叔叔阿姨）“他們用什么來理發？”（幼兒自由回答）（出示剪刀操作）“聽，見到發出什么聲音，用小嘴巴來學學！”（咔嚓咔嚓）“我們一起來說說，咔嚓咔嚓……”

　　二、熟悉歌詞，學說歌詞。

　　1、教師念歌詞，幼兒熟悉。“現在就讓我來說說發生在理發店的故事吧!”“理發店的叔叔阿姨，咔擦，咔嚓，拿著剪刀剪呀剪呀，咔擦咔擦，剪得非常認真，不一會兒，頭發剪好了，叔叔阿姨還高興得對顧客說：‘哎，已剪好了呀！’瞧一瞧顧客的頭發，頭發剪得多漂亮多漂亮！”

　　2、幼兒集體跟念歌詞。“我們小朋友也把發生在理發店的故事學一學，說一說吧，聽聽誰說得最好聽！”（幼兒跟說歌詞2-3次，教師適時鼓勵）

　　三、熟悉旋律。

　　1、“我是理發店的哈哈理發師，瞧一瞧，我是怎么給顧客理發的！”（教師慢速哼唱旋律）

　　2、“想學就和我一起來吧！”（幼兒慢唱旋律一遍）

　　3、“我是個慢性的哈哈理發師，顧客都對我有意見，說我剪得太慢了，我覺得自己應該改正，看我現在剪得怎么樣，你們可以和我一起來！”（教師和幼兒一起快速哼唱旋律）

　　4、“顧客又說我剪得太快了，你們能不能幫幫我讓剪得不快也不慢，成為人人喜歡的理發師？”（中速哼唱旋律一次）

　　四、引導幼兒用輕快的.聲音學唱歌曲。“真高興，我現在在小朋友的幫助下成為一名稱職的理發師了，我高興的一邊理發一邊唱起歌來！”（教師清唱歌曲）。“理發店的生意非常好，我哈哈理發師一個人都忙不過來了，你們也來幫幫我吧，高興嗎？高興就一邊理發一邊唱歌吧!”（幼兒集體演唱歌曲數次，教師適時鼓勵，并請個別幼兒上來帶領演唱)

　　五、自選道具，分角色表演。“請小朋友來當理發師和顧客，前面有兩種道具，想扮成顧客的小朋友拿上鏡子坐在椅子上，想扮成理發師的小朋友拿剪刀站在顧客身后理發，決定好了，請慢慢地走上來拿。”（可交換）“理發師的本領真大，把顧客的頭發剪得這么漂亮，瞧！顧客們多漂亮！我們一起到外面讓別人也來欣賞我們漂亮的頭發吧！”

　　教學反思：

　　《理發店》是一首貼近幼兒生活的樂曲。我利用幼兒亂剪別人的頭發和作品本身的意境出發，在教師扮演理發師講故事的時候時，讓幼兒想象理發店叔叔、阿姨工作十分繁忙，理發的工具推子、剪刀不停地交換使用，以及頭發剪好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音樂和故事牽動了他們的心，注入到幼兒的心田，使幼兒情不自禁地跟著快樂起來，興奮起來，整個活動都是在快樂的氛圍中度過，活動中我采用了教師示范法、師幼合作法和幼兒與幼兒合作法，使幼兒參與活動非常的積極，特別是布置好的角色表演把整個活動推向了高潮，讓幼兒體驗了一把當理發師的快感，也培養了幼兒的合作意識。同時，通過活動也對幼兒進行了教育，讓幼兒明白了不能亂用剪刀剪別人剪頭發，完成了預期的目標。本次活動也存在很多不足之處，需要改進的地方：1、活動開始部分用時有點長，教師講的太多。2、幼兒學唱歌曲時沒有關注到全體幼兒，有部分幼兒不太認真，應想辦法激發幼兒興趣。3、角色表演時幼兒積極性很高有點亂，應把幼兒分組進行表演。4、在活動中應多用肢體語言引導幼兒用輕快的聲音來演唱。

幼兒園教案篇7

　　主題名稱:夏天真熱執行時間：5月31日—6月25日

　　主題說明：

　　中班幼兒對自然的適應能力有所提高，通過此主題，主要讓幼兒知道夏季是一年四季中最熱的季節，感受夏天的自然特征，了解夏季的各種變化，能認識夏季常見的蔬菜水果，懂得多吃蔬菜水果身體好。教給幼兒保護皮膚的方法，不在太陽光下曝曬。養成愛清潔講衛生的習慣。

　　成長目標：

　　智慧成長：

　　1、了解夏天的主要季節特征。

　　2、了解防暑驅熱的常用辦法及夏季生活衛生要求，學習照顧自己。

　　3、學習用多種感官感知事物的多種特征。

　　肌體成長：

　　1、在體能游戲中增進動作的靈敏度，提高動作的協調性。

　　2、具有一定的自我保護能力與初步的競爭意識。

　　情感成長：

　　1、體驗表演、造型活動的樂趣。

　　2、學習勞動的人們不怕熱、不怕苦，勇于克服困難。

　　審美成長：

　　1、采用多種形式表現夏季的常見景物及對夏季的感受。

　　2、感受各種不同風格的音樂，能隨著音樂節奏做動作。

　　社會成長：

　　1、能與同伴合作設計并印畫太陽傘，體驗集體作畫的樂趣。

　　2、積極參與活動，與同伴共同討論游戲規則。

　　創造性成長：

　　1、大膽嘗試用色彩、線條、符號等表達自己“熱”的感受。大膽嘗試運用抽象的表達手法。

　　環境創設： *活動室環境創設：

　　1、將幼兒合作設計印畫的太陽傘展示到活動室墻面上。

　　2、布置幾幅冷暖色繪畫作品供幼兒欣賞。

　　3、發動家長與幼兒一起運用多種材料如紙板、皺紙、布條等制作拖鞋并在活動室內進行展示，也可作為角色游戲的材料。

　　*心理環境創設：

　　1、為幼兒營造一個師生融洽和同伴友愛的氛圍，積極鼓勵幼兒大膽表達、講述自己的想法。

　　2、經常播放輕松、優美的音樂，為幼兒創設一個寬松、民主、和諧的生活、學習環境。

　　活動安排：

　　第十七周：夏天真熱（健康、藝術）夏天的雷雨（科學、藝術）水上花園（語言、藝術）美麗的太陽傘（藝術）不怕熱的人們做好各項防暑降溫工作，確保幼兒將抗度夏。

　　第十八周：衛生拍手歌（健康、語言、科學）拖鞋（語言、社會、科學）夏天里的動物（語言、社會、科學）做買賣（語言、社會、科學）蓮蓬和藕（語言、科學）在日常生活中隨時提醒幼兒養成良好的生活衛生習慣。戶外活動盡可能選在涼蔭下或非太陽直曬的場地上進行。

　　第十九周：

　　1、冰淇淋（語言、藝術）有趣的西瓜（健康、語言、科學）大草帽（語言、社會）夏裝舞會（科學、藝術）開心在夏天（語言、社會、藝術）

　　2、通過多種方式和途徑使幼兒了解并學會一些簡單的防暑驅熱的辦法。游戲：能干的小腳

　　第十九周：

　　生成課程

　　家園配合：

　　1、請家長配合教育孩子養成良好的生活衛生習慣，減少夏季常見病的發生。

　　2、建議有條件的家長帶孩子參加嬉水、周末度假等有益的活動，增強孩子的體質，開闊孩子視野。

　　3、帶孩子參觀一次附近的蔬菜水果市場。

　　4、和孩子一起收集各種拖鞋帶到幼兒園來。

　　5、引導孩子平時注意觀察在炎熱的夏季仍從事戶外作業的人們及勞動。

　　6、鼓勵孩子采用多種方式向鄰居、親戚朋友了解夏天里一些動物的情況。帶著孩子去西湖觀賞荷花、荷葉。

幼兒園教案篇8

　　教材分析：

　　《小刺猬燙發》采用擬人的手法，把小刺猬燙發、遇險的經過描寫得有趣、緊張、扣人心弦，揭示不能盲目攀比、做事要有主見的道理。中班幼兒喜歡模仿，女孩子愿意學成人抹指甲油、穿高跟鞋，男孩愿意模仿一些危險的動作，這些行為是不適宜甚至危險的。本次活動通過觀察、交流、猜想等環節，幫助幼兒理解故事內容，引導幼兒通過對比、討論，明白每個人都有自己的長處，不能盲目模仿。

　　活動目標：

　　1．理解故事內容，知道小刺猬不能燙發的原因。豐富詞匯：齜牙咧嘴。

　　2．大膽猜想、表述自己的想法，能用肢體語言表現角色的感情變化。

　　3．懂得要了解自己的長處、不能看樣學樣的道理。活動準備：

　　《幼兒素質發展課程?多媒體教學資源包》課件26，《幼兒素質發展課程·語言》CD，“幼兒學習材料”——《快樂總動員》。

　　活動建議：

　　一、出示熊貓師傅和理發店的圖片，引導幼兒交流理發店的作用。提問：熊貓師傅開了一家什么店？理發店可以干什么？

　　二、播放課件，講述故事，引導幼兒觀察圖片，了解故事的主要角色情節。

　　1.播放課件，講述故事第14自然段，引導幼兒觀察獅子、長毛狗、花母雞燙發后的變化。提問：誰來理發了？獅子、長毛狗、花母雞分別燙了什么樣的發型？它們變得怎樣了？它們的心情怎樣？

　　2.播放課件，呈現小刺猬的圖片，引導幼兒討論小刺猬是否適合燙發。提問：小刺猬適合燙發嗎？為什么？

　　3.播放課件，講述故事第5－8自然段，幫助幼兒了解熊貓師傅給小刺猬燙發的不易。提問：熊貓師傅用什么給小刺猬燙發？為什么要用火鉗？

　　4.播放課件，講述故事第9－10自然段，啟發幼兒感受小刺猬設發后的得意提問：燙了發的小刺猬覺得自己怎么樣？小動物們為什么好奇地看著它？

　　5.播放課件，呈現大灰狼的圖片，引導幼兒了解危急時刻小刺猬的無雜與恐懼。提問：小刺猬遇到了誰？大灰狼會怎樣做？大灰狼會吃掉小刺猬嗎？為什么？三、完整講述故事，幫助幼兒理解故事內容。

　　1.引導幼兒回憶故事的主要角色、情節。

　　提問：剛才聽的故事叫什么名字？森林里誰開了家理發店？哪些動物來逆發火了？它們燙發后變成了什么樣子？小刺猬來燙發，熊貓師傅是怎樣問它的？小刺猬的發是什么？小刺猬燙發時表情怎樣？（豐富詞匯：齜牙咧嘴，引導幼兒用動作表現。）燙發這么痛苦，小刺猬為什么還要忍著一聲不吭？剛燙完發，小刺猬是怎樣做的？（引導幼兒模仿前后照鏡子的樣子。）它的心情怎樣？你是怎么看出它很得意的？（引導幼兒用動作、表情表現小刺猬燙發后情緒的變化。）大家看到它的樣子會怎樣想？

　　2.引導幼兒討論，理解故事蘊含的道理。

　　組織幼兒討論：小刺猬遇到了誰？大灰狼為什么會笑？小刺猬是怎樣迎戰大走灰狼的？結果怎樣？（引導幼兒用動作、表情表現小刺猬無法迎戰大灰狼的無奈過程。）最后，小刺猬明白了什么？你想對小刺猬說什么？為什么？

　　小結：小刺猬身上的刺是用來保護自己的武器，不能盲目地跟別人學，做事情要有自己的主見。

　　四、請幼兒戴頭飾分角色表演故事，鼓勵幼兒大膽表現，創造性地用表情、聲音動作等表現角色的特點。

　　活動延伸：

　　請幼兒閱讀《快樂總動員》第16－19頁，將故事講給爸爸、媽媽聽。

　　附：

　　小刺猬燙發

　　森林里，熊貓師傳開了一家理發店。

　　獅子來理發。熊貓師傳根據獅子的頭型為它燙了一個卷卷的波浪式。獅子照

　　照鏡子，滿意地走了。長毛購見到燙發后的子，美基得直嘴兒。它也來把頭發了，成了滌亮的態毛的

　　花母雞聽說后，也去燙了發，成了悄皮的翻毛雞。

　　小刺渭急了，一路小跑著來到理發店，坐到將子上，嚷著要燙發。熊貓師傳奇怪地問：

　　“你沒有發，怎么燙呀？”

　　“我身上的刺就是發呀。”小刺鈄了熊貓師傳一眼，催促道，“快吧，我要做

　　森林里最瀑亮的刺！”好心的熊貓師傅勸它不要燙，小刺就是不聽。沒辦法，熊貓師傅拿起了火錯夾著刺在小刺痛身上一圈圖浪動著，痛得它就，它咬牙著，一聲不吭。

　　小刺的“發”總算燙好了。它從椅子上跳下來，對著鏡子前照后照，笑個不

　　停。啊，彎彎的刺，一圓繞著一圓，多美呀！它開心地想：“這下我可是森林里最亮的刺啦！”

　　回家的路上，小刺猬昂首捷胸，得意地哼著歌，邁著舞似的步子，不緊不慢地走著。森林里的許多動物都好奇地看著它。

　　突然，前面來了一只大灰狼。大灰狼町著小刺猬看呀看，笑出了聲：“嘿嘿，原來是刺老弟。你今天打扮得真漂亮呀！不過，天怪冷的，你還是到我肚子里暖和暖和吧。

　　“呸，大灰狼，快滾開！不然我讓你嘗嘗刺的厲害。”小刺猬根本不把大灰狼放在眼里。大灰狼流著ロ水，一步步朝小刺猬通近。小刺擁把身體縮成一團，鼓足氣迎戰。可是，彎曲的刺怎么也豎不起來…在這危急時刻，只聽“啪”的一聲槍響，大灰狼倒在地。小刺猬得教了。

　　小刺猬明白了……

幼兒園教案篇9

　　一、說背景

　　在“我愛我家”的主題活動中，孩子們根據自己的生活經驗對家人的情感從爸爸媽媽延伸到家中的其他成員，盡管本主題已接近尾聲，但孩子對于家人的依戀情感并沒有因此而淡漠或結束，他們在近階段的活動中明顯感受到和家人在一起的快樂與甜蜜，而小班幼兒的年齡特點之一就是情緒容易反復，個別孩子在早上來園時仍流露出對母親的不舍，甚至哭著不愿見到母親離去，隨著新年的腳步越來越近，外地的孩子在日常活動中會談到過年時會和爸爸媽媽回老家看爺爺奶奶或外公外婆，他們也有了和家人團聚的意識，為了使孩子能安心、開心地在幼兒園了生活，習慣媽媽不在身邊卻又能感受到媽媽的關愛，我設計了本次活動親情樹，讓幼兒通過自己親手制作家人的心并把它放在幼兒園，使他們身臨其境地感受到家人的心和自己在一起。

　　二、說教材

　　《綱要》中的教育目標中提到“積極地嘗試運用語言及其他非語言方式表達和表現生活，具有一定的想象力和創造力。”本次活動在理解故事《媽媽的心》的基礎上讓幼兒體驗到媽媽的心和自己在一起幼兒園的快樂，同時能夠想到家里的其他親人，從而“對與自己生活密切相

　　關的人產生認同感、親切感，能覺察并尊重他人的情緒和需要”。

　　在日常生活中，孩子對家人的依戀很少會用比較合適的語言進行表達，他們最常做的就是哭或撒嬌，而本次活動中的故事既能讓孩子從中得到啟發，原來這樣也會有媽媽在身邊的感覺，又能發展幼兒的語言表達能力，根據能力差異，幼兒在本次活動對于故事中的對話，既可以學說也可以仿編，能力強的孩子還可以把自己的想法用語言表達出來。

　　三、說價值

　　1.本次活動中幼兒在理解故事內容的基礎上開口表達自己對家人不舍的情感，并將這種情感延伸到其他家庭成員身上，既增進了和家人的情感聯系，又鍛煉了幼兒的語言表達能力。

　　2.活動過程中，幼兒在挑選裝扮家人照片的心形樹葉過程中，對多種顏色有了進一步的認識。

　　3.由于現在孩子的父母多數是獨生子女，孩子對家人的稱呼只限于爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆，個別孩子家中會有舅舅、叔叔等親戚，通過本次活動，讓孩子在交流中獲得更多的對家中親戚長輩的稱呼，豐富幼兒的認知內容。

　　4.對于創新方面的考慮，除了讓孩子在活動中模仿、學說表達想念家人的話以外，更多的是鼓勵孩子向其他家人表達情感或說出和故事中不同的內容。

　　5.本次活動特別邀請家長參與，既充分利

　　用了家長資源，又讓孩子在真實情景的演繹中獲得語言表達的經驗。

　　6.制作的故事圖書除了在活動中作為理解故事的媒介，加深孩子的印象，更是可以投放在區域活動中，讓幼兒以閱讀圖書的形式進行表演或改編，既提高了幼兒的語言表達能力，又激發了幼兒的想象力，而活動中裝扮的親情樹也可以用于活動室的環境布置。

　　四、說教學法

　　說教法：

　　故事想象法：以表現故事情節的方法，給幼兒留有求異的空間。如故事中是把媽媽的心帶到幼兒園，在操作中孩子可能還會想到把爺爺奶奶或其他家人的心帶到幼兒園來。

　　提問引導法：通過有效的提問，讓孩子在理解故事內容的基礎上，充分展開想象，并用語言表達出自己把誰的心帶到幼兒園來了。