幼兒園大班教案

時間：2022-05-17 14:08:10 幼兒園教案我要投稿

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【精選】幼兒園大班教案范文匯編八篇

　　作為一位杰出的老師，時常需要用到教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的幼兒園大班教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

【精選】幼兒園大班教案范文匯編八篇

幼兒園大班教案篇1

　　重點難點：

　　1.學習用不同的色彩和圖形表達自己不同的心情。

　　2.學習用左右手構建對稱圖案，發展協調能力。

　　3.培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　4.鼓勵幼兒大膽正確的上色。

　　教學目標：

　　1.感知色彩與情緒表達之間的關系，學習用不同的色彩和圖形表達自己不同的心情。

　　2.初步學習用左右手構建對稱圖案，發展協調能力。

　　教學準備：

　　兒童經驗基礎：已經學會《我的心情》這首歌

　　環境準備：幼兒繪畫工具心形臉譜范例（高興、生氣、難受）心情卡

　　教學過程：

　　一、歌曲引出

　　1.一起回憶歌曲《我的心情》。

　　2.你們有沒有心情不好的時候？什么時候你覺得心情不好？

　　二、圖形刺激

　　1.出示心情臉譜，幼兒欣賞，并猜一猜是什么心情？

　　2.感知顏色與情緒表達之間的關系。

　　3.學習使用左右手構建心形圖案。

　　三、創作表現

　　1.鼓勵幼兒用左右手大膽表現。

　　2.幫助個別有困難的幼兒。

　　有效語言設計：

　　1.歌曲里的小朋友擁有一份好心情，今天你的心情怎么樣？

　　2.你們有沒有心情不好的時候？什么時候你覺得心情不好？

　　3.怎樣知道別人的心情？

　　4.兒歌提示：一張紙，對邊折，沿著中心線，先畫一雙大眼睛，再畫一只小鼻子，最后畫上小嘴巴，心情臉譜畫好了。

　　環境輔助：

　　將幼兒完成后的作品展示

　　分析反思：

　　在活動中，發現孩子們的世界真的很單純，他們每天都是很開心的，在制作心情臉譜的時候，大部分孩子都能完成自己的作品，能大膽的表現出自己的心情，

幼兒園大班教案篇2

　　活動目標：

　　1、初步嘗試稻草作畫，體驗特殊的繪畫方式帶來的樂趣。

　　2、通過活動，知道稻草在生活中的廣泛用處。

　　3、激發幼兒喜歡畫、愿意的畫的活動興趣。

　　4、感受作品的美感。

　　活動重難點：

　　嘗試根據自己的意愿用稻草粘貼畫。

　　學習用畫、粘、剪的方法拼粘制作稻草畫。

　　活動準備：

　　1、修整過的干稻草若干、漿糊、剪刀、水彩筆、事先粘好雙面膠的白紙和黑色卡紙人手一份。

　　2、稻草拼畫課件。

　　活動過程：

　　一、談話導入。

　　1、出示稻草，引起幼兒的興趣

　　誰來告訴大家，這是什么？（稻草）你在哪里看到過？

　　稻草上原先有什么？那么剩下的稻草還有用嗎？它有什么作用？

　　教師請幼兒講述稻草的作用，并對幼兒的回答作簡單的提煉和總結。

　　二、欣賞并感受稻草畫的美，嘗試制作稻草畫。

　　1、欣賞課件中的稻草黏貼畫。

　　2、請幼兒討論：是怎樣做成這幅美麗的圖畫的？

　　3、教師介紹材料的使用方法和作畫的步驟。

　　先在貼有雙面膠的白紙反面畫上自己喜歡的圖案；把反面的雙面膠撕掉，粘貼上稻草，可以橫著粘，也可以豎著、斜著粘，粘滿為止，要求粘好后用手用力按一下，使稻草能夠牢固的黏在紙上。用剪刀按輪廓把畫剪下來，并粘貼在黑色卡紙上，多余的邊角料可以根據自己畫面的需要剪出形狀進行裝飾。

　　4、你想畫一副怎樣的畫？

　　三、幼兒操作，教師指導。

　　1、引導幼兒大膽嘗試不同的稻草粘法。

　　2、教師巡回指導、鼓勵幼兒展開想象，設計出有趣的、和別人不同的圖案。

　　四、展示作品。

　　1、相互交流，并請幼兒介紹自己的作品。

　　2、欣賞用稻草制作成的一些手工制品，如：草鞋、草帽、稻草人、草繩等，使幼兒對稻草的用途加深了解。

　　活動反思：

　　稻草貼畫是我們吳山分園的園本課程，本次活動我在我們吳山分園教研組的第一次研討的過程中呈現出來的第二個活動。所以，活動的很多環節及幼兒的操作方法都進行了很多的修改。

　　活動中，我最糾結的地方就是，為了便于幼兒操作，把孩子粘稻草的操作環節框的相對較死，孩子們只能根據我的要求及提供的材料橫著粘或豎著粘，很大程度上不能讓孩子放開手腳，但是如果讓孩子根據自己的所畫再一根一根的黏上去，會花費很長的時間，一個課時是完成不了的，而且稻草相對較硬，孩子們操作起來不方便。這個矛盾在本次活動中尤為突出。

　　經過安吉路幼兒園吳亞芳老師的指導，提醒我可以按步驟來實施稻草黏貼畫的教程，本次活動可以作為最初階段的活動，讓孩子在掌握一些黏貼畫技能的基礎上，再去放手讓孩子自由自在的去創作，這樣會好很多。孩子對于接受一個事物是要有一定的過程的，有了認知和體驗，才會有一定經驗積累，我覺得很對。對我們吳山分園今后的稻草畫園本課程有了一定的啟示作用。

幼兒園大班教案篇3

　　【活動目標】

　　1、通過仔細準確地觀察圖片，了解烏龜是怎樣機智地躲過狗熊追捕的。

　　2、學習有關的字詞：曬、追、滾、抱等動詞，靈機一動、迫不及待等好詞。

　　3、通過講述活動，培養幼兒的.幽默感和創造性。

　　【活動準備】

　　圖片四幅；相關的字詞卡。

　　【活動過程】

　　一、感知理解講述對象。

　　1、出示圖片，引導幼兒觀察討論，了解圖中發生的事，幫助幼兒進入圖中的情景。討論題可以這樣設計：圖中有誰？它們在什么地方？發生了一件什么事？結果怎樣呢？

　　2、在幼兒初步了解圖中的主要內容后，教師可以引導幼兒仔細地去觀察，理解圖片中主要角色與次要角色的神態、動作。教師可以這樣提問：圖中有誰？烏龜看見狗熊來追它們，臉上露出什么樣的表情？狗熊看見了烏龜是怎么想的？臉上有什么樣的表情？烏龜想了什么辦法來對付狗熊？

　　二、幼兒運用已有經驗講述。

　　1、將幼兒分成若干組進行結伴講述，在幼兒講述時，教師傾聽幼兒的講述，幫助幼兒既能整體把握圖片中事情發生、發展的過程來進行講述，又能較細致地通過描述“烏龜”和“狗熊”的表情、動態、或對話進行生動的講述，教師在巡視知道時注意幫助幼兒糾正“只注意描述人物，而忽略整個情節的描述”的錯誤。

　　2、請個別幼兒到集體面前進行完整講述。

　　三、引進新的講述經驗。

　　1、教師完整地講述圖片的內容，引導幼兒找出老師講的與剛才小朋友講的哪里不一樣，從而幫助幼兒歸納出這樣講述思路：烏龜在什么地方游玩？它們遇見了誰？心理怎么想的？狗熊到樹林里來干什么？它看見烏龜是怎么想的？怎么做的？烏龜怎樣逃脫了狗熊的追捕？它們最后都怎樣了？

　　2、給故事取個名字：會想辦法的烏龜。

　　3、幼兒將故事完整地講述。

　　四、結合自己的生活實際

　　鼓勵幼兒在平時的生活中如果碰到困難的話，也要像故事中的小烏龜一樣要動腦筋想辦法，自己來解決問題。

幼兒園大班教案篇4

　　設計意圖：

　　故事是幼兒最喜愛的一種文學形式，故事通過典型的人物形象、有趣的情節，吸引著幼兒，使他們從中受到感染和教育，從而培養幼兒的想象力和語言表達能力，故事能為其提供豐富的語言材料。我選擇的這個故事《珍珍的小黃傘》，這是一個可愛的故事，雖然篇幅不長，人物對話簡潔明了，但有趣的故事情節能吸引幼兒的注意。從故事中能讓幼兒知道下雨前的天氣變化。

　　活動目標

　　1、能了解故事內容，并試著講述故事情節。

　　2、會用簡單的語句講述自己對下雨天的感覺。

　　3、能夠知道下雨前的一些天氣特征。

　　活動準備

　　小黃傘、天氣圖片、教學掛圖

　　活動過程：

　　一、導入

　　出示事物“小黃傘”

　　問：這是什么？它是什么顏色？小朋友用過傘嗎？什么時候用的？除了用到雨傘外，還會用到什么呢？

　　幼兒回答：這是傘，是黃色的，用過傘，雨天用的，除了用到雨傘外，還會用到雨衣，草帽等。

　　二、教師引導幼兒討論，自己對下雨天的感覺：

　　1、小朋友們你們喜歡下雨嗎？為什么？

　　（喜歡，下雨時可以撐著雨傘穿著雨衣雨鞋，到戶外去拜訪小雨點，聽聽雨點打在窗戶、樹葉、屋頂上的聲音，踩踩水坑，是快樂的事。）

　　2、下雨的時候我們可以做什么？

　　（打著雨傘在雨中散步，踩踩水坑等）

　　三、教師引導幼兒分段理解故事內容：

　　1、理解故事第一段，提問：為什么珍珍盼

　　望下雨呢？媽媽說天空出現什么就表示快要下雨了呢？

　　（小黃傘和小雨鞋是奶奶送給她的生日禮物，

　　她很喜歡。媽媽說天空出現烏云就表示快要下了。）

　　2、理解故事第二段，提問：珍珍看到天上有一道白光閃過那是什么呢？當珍珍聽到轟隆隆的聲音時，她以為打雷了，結果是什么東西發出來的聲音呢？

　　（天上有一道白光閃過，那是閃電。結果是一輛

　　大卡車發出來的聲音。）

　　3、理解故事第三段，提問：當珍珍到院子里

　　澆花的時候，院子里的小花、小草變成了什么樣子了？

　　為什么？

　　(一朵朵小花都垂著頭，小草也都軟趴趴地躺著。

　　他們也在等下雨。)

　　4、理解故事最后一段，提問：珍珍等了好久的

　　雨，最后下了嗎？珍珍打開黃色的小雨傘在雨中做了什么事？她開心嗎？

　　（下雨了。珍珍在小水塘上踩來踩去，踩得噗嗤噗嗤響，雨水四處亂濺。她玩得好開心。）

　　四、幼兒完整欣賞一遍故事。

　　五、出示圖片，讓幼兒知道下雨前的一些特征。

　　提問：小朋友你們知道下雨前會有那些天氣

　　變化呢？（烏云→閃電→打雷→下雨）

　　六、結束

　　教師通過提問小結安全教育，下大雨的時候我們應該注意什么事？

　　（讓幼兒自由發言，教師小結。如：不敢淋雨，預防滑倒等。）

幼兒園大班教案篇5

　　活動目標：

　　1、培養幼兒熱愛大自然的美好情感。

　　2、有感情的朗讀兒歌并用動作表現兒歌。

　　3、理解字詞（海上、草原、冒、森林）。

　　4、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

　　5、萌發對文學作品的興趣。

　　活動重難點：

　　理解兒歌會朗讀兒歌

　　用動作表現兒歌

　　活動準備：

　　兒歌磁帶、字卡、掛圖、錄音機

　　活動過程：

　　1、趣味談話、導入活動

　　教師出示字卡“太陽”，讓幼兒認讀并表演太陽是怎樣升起來的。出示掛圖，讓幼兒觀察上面除了太陽還有什么？讓幼兒說說這些森林、山村、大海漂亮嗎？為什么？聽聽兒歌中是怎樣說的？

　　2、聽錄音、兒歌欣賞

　　A:完整欣賞兒歌一遍（小聲跟讀）

　　提問：兒歌中都說到了那些地方？

　　B、分句欣賞（知道太陽是怎樣升起來的）

　　提問：在海上，太陽是怎樣升起來的？

　　在草原，太陽是怎樣升起來的？

　　在山村，猜猜太陽是怎樣升起來的？

　　在森林吶？

　　C、復述兒歌

　　教師根據出示的字卡把兒歌完整的復述一遍

　　3、朗讀、理解兒歌

　　教師：“這首兒歌真好聽，我們一起用最好聽的聲音把它讀出吧！

　　4、兒歌表演

　　教師：“剛才小朋友讀兒歌的時候心情是怎樣的？”我們一起表演一下我們的心情吧。

　　5、做識字游戲

　　教師：“剛才小朋友表揚的真棒，咱們的字寶寶都做不住了，讓我們一起來和字寶寶做游戲吧！

　　6、活動結束

　　教師：“小朋友今天玩的高興嗎？字寶寶都回家了，咱們聽著音樂把書寶寶也送回家吧！

　　活動反思：

　　我覺得整個活動達到了預先設計的目標，甚至比預設的效果要好。通過活動，不僅培養了孩子們對大自然的熱愛，也很好的學習了兒歌，認識字詞甚至學習了用動作表現兒歌。

　　整個活動的氣氛比較活躍，過程也比較完整，幼兒的參與性很高。活動中，幼兒并不是單調的學習兒歌，而是通過逐漸出示字卡，之后采用了兒歌表演，讓幼兒在熟悉到鞏固的環境中，進行“無意”的學習，同時也增加了趣味性。最后一個環節也是整個活動的亮點，因為大班幼兒喜歡比賽性質的活動，所以我設計了“爭棋子”的游戲，讓整個活動在幼兒情緒高漲中結束。

　　但活動中也有不足之處，比如在活動中提問問題時，并沒有面向所有幼兒，如果能讓多點幼兒來做回答，那樣會更好

　　小百科：太陽是太陽系的中心天體，占有太陽系總體質量的99.86%。太陽系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天體以及星際塵埃等，都圍繞著太陽公轉，而太陽則圍繞著銀河系的中心公轉。

幼兒園大班教案篇6

　　活動目標：

　　1、使幼兒了解電池的外形、種類、及簡單的功能。

　　2、在嘗試性操作活動中，鼓勵幼兒探索正確使用電池的方法。

　　3、培養幼兒嘗試性精神及探索科學的興趣。

　　活動準備：

　　1、燈泡、銅絲、電池

　　2、課件：各種各樣的電池

　　3、電池以及各種電動玩具

　　活動過程：

　　一、導入部分

　　1、出示燈泡，引出主題。

　　——你知道這是什么嗎？

　　2、教師接上電池，讓燈泡亮起來，告訴幼兒原來電池里藏著電，可以讓燈泡亮起來。提問：

　　——你知道電池還有什么用處嗎？

　　——總結：電動玩具、遙控器、鬧鐘里都需要電池。

　　二、基本部分

　　1、幼兒自己嘗試裝電池

　　——老師給每個小朋友都準備了一種玩具，請你想辦法把電池裝進去，試試能不能玩。

　　——為什么有的小朋友能玩，有的小朋友不能玩呢？

　　——告訴幼兒電池裝錯了就不能玩。

　　2、認識電池、電池盒

　　（1）幼兒自主觀察電池

　　——原來，在電池上還藏著一些小秘密。請你分別看看電池的兩頭有什么特別的地方？

　　——總結：電池的一頭是平的、一頭是凸的。電池的表面還有“+”、“-”的符號，它們叫做“正極”和“負極”。

　　（2）認識電池盒

　　——電池盒里同樣也有這樣的秘密，你發現了嗎？

　　——電池盒的一頭有彈簧，一頭是平平的。

　　3、介紹裝電池的方法

　　——認識了電池和電池盒之后，我們要送電池回家了。

　　——先找到電池的負極，和電池盒里凸出的彈簧做好朋友，再一起裝進去。

　　——請個別幼兒到前面來試一試。

　　4、幼兒再次嘗試安裝電池。

　　（1）提醒幼兒看清標記后再正確安裝電池。

　　（2）成功的幼兒自主玩玩具。

　　（3）觀察有沒有裝錯電池的幼兒，集體幫助他正確地安裝。

　　5、認識各種不同電池的外形與用途

　　（1）出示課件，認識方方的蓄電池、小小的紐扣電池、大大的手機電板、充電電池等等以及它們的作用。

　　（2）想一想：電池可以用很長時間嗎？不用的時候該怎么辦？（應將電池取出，以免腐蝕器具）

　　三、結束部分

　　1、教師提問：“今天我們認識了各種各樣的電池，還學會了怎樣正確地裝電池，最后老師還有一個問題，如果你的玩具里的電池用光了，你會怎么做？”

　　2、介紹環保小知識

　　（1）玩具里的電池可以放到遙控器里，因為遙控器需要的電量很小。

　　（2）廢舊的電池一定要扔到可回收垃圾桶內，因為廢舊電池對環境的危害非常大。

幼兒園大班教案篇7

　　一、選擇內容：

　　“我愛我家”主要讓幼兒感受家的溫暖，體驗家的溫情，一方面是為了讓孩子有更多的機會與父母合作，從中感受父母對自己的關心，對自己的愛，另一方面也是從幼兒的實際情況出發，幼兒紙盒制作的經驗較少，從我班上次制作交通工具的情況來看，幼兒對糊紙盒，改變紙盒造型有一定困難，因此，幼兒在成人的幫助下更容易體驗成功。

　　二、活動目標：

　　1．知道房子的基本造型特征，會用語言描述。

　　2．學會用紙盒制作立體造型的各式房子，充分發揮想象力，提高動手能力。

　　3．通過談話，制作、合作，感受家的溫暖。

　　從認知、技能、情感三方面來闡述，首先，從認知方面，讓幼兒用語言描述房子的造型特征，在制作時更容易把握房子的特征。其次，從技能方面，制作活動顯然是培養了幼兒的動手能力，立體造型的制作對幼兒來講，更是一種嘗試，一個挑戰。從情感方面，在這次制作活動中由始至終應貫穿一種親情，通過合作商量來體現，陳鶴琴先生就指出：“幼兒在與人的相互交往與作用中，實現著人與人之間的感情交流。。。。。。”

　　三、活動準備：

　　1．各種紙盒

　　2．白紙、剪刀、漿糊、抹布、筆

　　3．充分觀察各種房子的造型，聽過三毛的故事。

　　4．木偶三毛

　　為了讓幼兒有更多的發揮余地，應提供盡量多的各種形狀、大小的紙盒和各種必備材料，因此，紙盒、漿糊、剪刀等是必不可少的。教育專家曾經說過，幼兒必須在一定的經驗積累上進行各種創造活動，因此讓幼兒進行一些經驗積累也是必要的，針對本次活動，幼兒對各種房子的造型應首先有所了解，運用典型角色導入，更易于幼兒接受本次活動的中心情感，充分感受自己擁有的幸福，所以我選擇了“三毛”這個流浪孩子作為典型來導入，但這也得在幼兒認識三毛，熟悉三毛的基礎上進行，因此，在本次活動前應讓幼兒聽過三毛的故事，為本次活動的導入作個鋪墊。

　　四、活動過程：

　　1．導入部分，

　　三毛哭著走進活動室，師：誰來了？小朋友猜一猜，三毛為什么哭呀？

　　(他沒有爸爸沒有媽媽，沒有飯吃，沒有房子住。)

　　師：我們小朋友和三毛比，可幸福多了，有爸爸有媽媽，還有漂亮的房子住。你們的房子是什么樣的呀？

　　幼兒自由講述

　　導入活動以三毛這個流浪孩子作典型導入，同樣是小孩子，一個沒有父母，沒有房子，而他們卻擁有父母和溫暖的家，一下吸引了幼兒的注意力，也激發了幼兒的同情心，及時切入了主題。

　　2．基本部分

　　(1)三毛更難受了，他也想有一個漂亮的家，我們一起來幫忙，好嗎？為三毛造一間漂亮房子!

　　(2)老師為小朋友準備了許多紙盒，有大也有小，還有白紙、剪刀、漿糊、筆，那么，你想造怎樣的房子呢？

　　幼兒自由講述。

　　(3)教師示范一下糊白紙的方法

　　我們要給房子刷上白粉才漂亮干凈，那么，怎樣讓你的房子也象刷上白粉一樣漂亮干凈呢？要用白紙把盒子先糊起來。

　　(4)小朋友和爸爸媽媽一起商量，一起做，老師提供材料。

　　這個部分應該充分調動幼兒的積極性，創造力，讓幼兒有想象的時間，有講述的時間，但這時最好不要有父母的參與，不要約束幼兒的想象，幼兒的發揮，讓成人聽聽孩子的心聲，在制作時能以幼兒的意愿為主，體現幼兒的自主創造。在制作前可以先對材料作一些簡單說明，糊白紙是制作中的難點，我以刷白粉作比喻，讓幼兒與家長明白，糊上白紙可以讓房子看起來更干凈。

　　接下來是合作制作，是幼兒體驗與父母合作的愉悅，在這個環節中，應提醒家長尊重幼兒的意愿，作幼兒構思的配合者。

　　3．結束部分

　　師：漂亮的房子做好了，我們來給三毛介紹一下你造的房子，好嗎？

　　三毛：謝謝你們，現在我擁有了一個美麗的家園，可是，我還有點不高興，剛才看到每個小朋友都有爸爸媽媽陪著，可是我只有一個人，我心里真傷心。

　　師：怎么辦呢？我們回家想辦法，下次再來幫助三毛，好嗎？

　　結束部分體現前后呼應，仍以三毛為主，一方面點評了幼兒的作品，另一方面，使本次活動有了延伸的可能。可以喚起幼兒的同情心，更進一步感受被人照顧的溫暖。

　　五，活動延伸

　　在活動結束時，老師就以三毛的口吻引出延伸，讓幼兒想到父母給予自己的溫暖，因此，活動結束后，可以以談話等方式講講父母是如何照顧自己的，自己可以如何幫助三毛，也可以設計其他有關活動，比如“我來當媽媽”“邀請三毛作客”等等，形成網絡來延伸。

　　六，效果分析：

　　幼兒對同齡人總是比較容易接受的，因此，用三毛導入，應該可以吸引幼兒的興趣，而三毛又是個典型，以此作為陪襯，應該可以更好地開展活動，緊緊抓住活動的中心情感。有了成人的參與，幼兒成功的機率也是比較大的，應該說每個幼兒都是能獲得成功體驗的，但本次活動中最容易出現的不足也就是在親子合作上，雖說親子合作提供了合作機會，可以讓幼兒充分感受父母的溫暖，但由于一些成人觀念的陳舊，很容易扼殺幼兒的創造力，變配合者為操控者，如果這樣，那就有違本次活動的教育本意了，所以說“成也蕭何，敗也蕭何”要想成功開展此活動，我們首先要讓家長也有所準備，比如開一個家長會，作一份調查交流，讓家長轉變觀念，讓家長知道什么是合作者的身份，如何讓幼兒體現一個自主性。