有關幼兒園教案集合6篇
作為一名老師，就有可能用到教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。教案應該怎么寫呢？以下是小編收集整理的幼兒園教案6篇，希望能夠幫助到大家。
幼兒園教案 篇1
活動目標：
1、仔細觀察圖畫，初步理解繪本前半段內容并學習用正確的量詞來表述。
2、通過閱讀圖書了解牛的外形特征。
3、喜歡閱讀圖書，并樂于與同伴、老師分享自己的發現。
4、愿意分角色表演簡單的故事情節。
5、萌發對文學作品的興趣。
活動準備：
1、PPT、黑色和白色毛邊紙、小圖書人手一本。2、作為牛身體的長方形白紙若干張，黑紙和白紙若干張，膠水、棉簽。
活動過程：
（一）、觀察
1、PPT上撕紙人物與動物造型圖，引導幼兒說出撕貼過程。
師：“小朋友，這些畫漂亮嗎？告訴你們一個秘密哦！這些漂亮的畫是用紙撕出來的。”
2、出示封面，引出主題——牛的一家
師：“這是牛的一家，有牛爸爸、牛媽媽、和牛寶寶。它們也是用白紙和黒紙撕出來的，今天，我們來一起閱讀這本有關撕牛的書，好嗎？”
（二）、幼兒自由閱讀。
1、提出閱讀要求：
（1）安靜，一頁一頁從前往后翻閱
（2）仔細看一看，看看牛是怎么撕出來的？
2、幼兒自由閱讀，教師巡回指導。
3、引導幼兒說說牛是怎么撕出來的？
（三）、引導幼兒觀察PPT2~7
閱讀圖書，理解故事內容。
師：第2、3頁：畫面上有什么？ ：一塊黑，一塊白
幼：一片一片，有的黑，有的白
師：這一塊黑，一塊白是什么？
幼：很多的紙片
師：猜猜這些撕出來的紙片，是牛身上的哪個部位呢？
幼：牛的身體
師：牛的身體撕好了還要撕牛的哪些部位呢？觀察牛的外形特征，引導幼兒跟讀課文重復的句子：撕呀撕呀, 一個頭（兩只角、一條尾巴、四條腿）…
.（歸納小結書中量詞的用法。）
師：啊，牛爸爸好壯呀！原來我們撕出了一只強壯的牛爸爸！
師：撕呀撕呀…
.（教師停頓，讓幼兒猜猜接下來撕的會是誰？）
幼：牛媽媽
幼：牛寶寶
（四）、集體閱讀
P8—15
。觀察畫面內容，鼓勵幼兒嘗試講述。
引導幼兒討論：牛爸爸、牛媽媽、牛寶寶想到山上吃草，那我們要撕出什么呢？
幼：我們要撕草地、還有山坡。
幼：還有樹，花。
師：我們要準備什么顏色的紙呢？
幼：綠色
師：牛寶寶很小，吃的草要嫩一些，還可以用什么顏色的？
幼：淺綠色
師：一片深綠，一片淺綠、深深淺淺都好綠（教師引出課文的句子）
（五）、師幼完整閱讀封面至P15，進一步理解故事內容。
（六）、幼兒嘗試撕牛
(1) 提出要求，介紹牛一家的異同點：大的身體是牛爸爸、略小一點的是牛媽媽、最小 的身體是牛寶寶的。
(2) 幼兒撕牛，師提醒幼兒自由撕出一只牛。
(3) 相互展示作品，再次要求幼兒用書中的語言描述牛爸爸
（七）、延伸活動
鼓勵幼兒在區域活動時繼續撕出書中“牛的一家”。
活動反思：
《撕呀撕呀》這一節活動，是語言與手工的完美結合，如何通過深入淺出的活動，讓幼兒理解，是本次活動設計首先要解決的問題。第一調動孩子興趣。
整個活動以撕貼牛的形式，讓孩子對于活靈活現的畫面感興趣，以孩子熟悉喜愛的“牛”形象展開，為孩子創設了一個寬松、豐富，又切合他們生活經驗的語言來認識牛的特征，如：這是一只牛爸爸，它有一個寬寬方方的身體，一條細細長長的尾巴，四條粗壯的腿，兩個彎彎的牛角，一個頭，兩只眼睛，一張嘴。
第二在語言上，小朋友不僅能說出牛爸爸特征還能說出《牛一家》的一些細節如：牛寶寶有的在吃草，有的在搖尾巴，還有的在休息…..
在此基礎上我只要稍加引導孩子們，就能用簡潔的語言來概括，自然而然就模仿了短句，語言朗朗上口。
第三：在閱讀上與操作中，當我交代看書注意的要求后，孩子們都有看書和操作的欲望，按意愿撕貼牛，并在撕貼中能夠小聲討論，也能夠慢慢的念出書中的兒歌，還能夠做到姿勢正確，安靜翻閱圖書，讓幼兒在寬松的活動中學、在玩中學。
優點：
1、選材有趣，幼兒參與熱情高、講述欲望強。
2、教師能在細節中關注對幼兒的閱讀常規和閱讀習慣的加強培養。
3、教師的指導語精煉、有效，能把幼兒的發散性回答牽引到設計的中心主題來。
4、師的完整范讀體現故事的語言美，從而進一步讓幼兒感受活動的趣味性。
不足及建議：
1、幼兒講述欲望強，搶答現象多，應多給幼兒提供個人表述的機會，同時也培養其他
幼兒的傾聽習慣。
2、應有意識關注圖本資源，引導幼兒仔細觀察畫面，提高幼兒的觀察閱讀能力。
幼兒園教案 篇2
教學目標
知道物體有軟硬的區別。
會用幾種簡單的方法分別物體軟硬的程度。
通過對一些物品制成材料軟硬的分析，培養對周圍物體軟硬程度進行分辨的'興趣。
教學重點、難點:
教學重點：
用幾種方法分辨物體的軟和硬。
教學難點：
感知軟硬的相對性。
一、教學準備
準備桔子、蘋果、山核桃、軟硬不同的桔子，橡皮、泡沫塑料、木塊、竹塊和石塊。
教學過程
1、認識物體的軟硬
出示山核桃和蘋果。
問:這是什么?你吃過山核桃和蘋果嗎？（吃過）問：當你第一口咬下山核桃和蘋果時，感覺有什么不同？（山核桃硬，蘋果軟。）揭示課題：今天我們一起來研究物體軟與硬的問題，出示課題《軟與硬》
（2）學生取出自己帶的山核桃、蘋果和桔子，按軟硬不同排一排。問：你是怎么排的？這說明他們的軟硬一樣嗎？（不一樣。板書：山核桃、桔子、蘋果〈圖片〉軟硬不同）
問：蘋果和山核桃比誰軟誰硬？（山核桃硬，蘋果軟）再問：蘋果和桔子比，誰軟誰硬？（蘋果硬，桔子軟）反問：那么，蘋果到底是軟的還是硬的？（蘋果跟桔子比是硬的，跟山核桃比是軟的，所以我們說物體的軟硬要有比較才能區別。）你還能舉出其他軟硬不同的物體嗎？
出示兩個軟硬不同的桔子（用布袋包住），問：這兩個口袋里有好東西，你知道他們的軟硬一樣嗎？（不一樣）你怎么知道的？誰有辦法知道他們的軟硬？（用手捏一捏）誰來試一試？告訴大家哪個軟哪個硬？師：這兩個都是桔子，我們說他們是同種物體，那么同種物體的軟硬一樣嗎？（不一樣）板書：同種物體〈圖片〉軟硬不同。你能舉出其他的例子嗎？
出示桃子，問：你吃過桃子嗎？你能把整個桃子里里外外全吃下去嗎？（不能）為什么？（外軟里硬）蘋果呢？（蘋果核硬、柄硬、肉軟）那么西瓜呢？（外硬里軟）這說明什么？（板書：同一個物體的不同部分軟硬也有區別。）你還能舉出其他的例子嗎？
2、怎樣知道物體的軟和硬？
師：剛才我們比較了一些物體的軟與硬，你是怎么知道的呢？你有哪些辦法識別物體軟硬？
（1）用手捏的方法。
出示面包和巧克力（用紙袋將其包住）師：這兩只布袋里的東西誰軟誰硬？你可以用什么方法識別？（用手捏，教師板書：捏）在日常生活中還有哪些地方可以用捏的方法來判斷物體的軟硬？捏一捏你的身上哪些物體是軟的，那些物體是硬的？
用刻的方法。
分組活動1：取出竹片和木片，捏一捏，誰軟誰硬？（無法區分軟硬 ）既然捏不出軟硬那還有什么方法來識別呢？試一試看，學生實踐、討論后教師板書：用小刀刻。
分組活動2：取出泡木塑料和橡皮，問：你有什么辦法識別他們的軟硬？（用指甲刻、手捏）
（3）提問：你還有什么好辦法可以分辨物體的軟硬嗎？教師板書學生說到的方法，師：這么多方法你覺得哪些方法比較科學？
3、軟硬不同的物體作用不同。
既然物體有軟硬的區別，那么到底是軟的物體好，還是硬的物體好？（學生聯系生活實際說出自己的理由）最后小結：各有各的用處。
總結
師：小朋友們今天學的真好，看！連紅紅的蘋果都露出了笑臉。(出示蘋果圖片)紅蘋果說：“誰能回答出我提出問題，我就跟誰交朋友。”你們想跟蘋果交朋友嗎？（想）那我們來看看蘋果問的問題好嗎？
蘋果1問：今天這堂課，我們學了什么？
師：一個蘋果跟小朋友交上了朋友，另一個蘋果著急了，他也很想和小朋友交朋友，我們來看看他問的問題好不好？
蘋果2問：比一比圖上的物體誰最硬？找出來在括號里打“∨”（出示圖片作業比較軟硬）
板書設計：
不同種物體 （圖片） 捏
同種物體 軟硬不同 刻 指甲 小刀……
同一種物體 磨
軟硬不同的物體:各有各的用處
幼兒園教案 篇3
教學提示：
通過小朋友的參與，讓他們盡可能多地在制造音樂的過程中欣賞音樂。在欣賞音樂的過程中不能僅僅使用聽覺，而是要同時調動多種感官來豐富、強化所聽到的音樂內容.激發小朋友對音樂活動的興趣。
課堂游戲：忍者龜
活動目標：
嘗試用繪畫的形式創編部分歌詞，并大膽演唱。
活動準備：
勾線筆、畫紙人手一份。
活動過程：
1.回憶歌曲，導入創編。今天我們把《忍者龜》改編成新歌《好朋友》，把你和好朋友一起做的開心的事情編唱到新歌里。
2.編歌詞。
小朋友根據旋律畫出自己創編的歌詞。
教師巡視并指導：了解繪畫內容，幫小朋友按節奏規范、整理歌詞。
3.集體演唱。看圖完整的演唱小朋友創編的歌詞。
4.小朋友找朋友共同表演歌曲內容。
音樂小知識：
音樂名言
音樂是心靈的進發。它不像化學那樣能進行實驗分析。對偉大的音樂來說只有一種真正的特性，那就是感倩。一一弗德雷里克?柏遼茲
幼兒園教案 篇4
活動目標：
1、嘗試用多種材料制作和裝飾昆蟲的翅膀。
2、樂意扮演會飛的昆蟲，體驗昆蟲飛舞的快樂。
3、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
4、使幼兒對探索自然現象感興趣。
活動準備：
裝飾翅膀用的各種材料，如彩色粘貼紙、手工紙等。
剪刀、雙面膠、膠水等。
活動過程：
一、 會飛舞的昆蟲翅膀。
——你知道哪些會飛的昆蟲?這些昆蟲的翅膀是怎樣的?
——你們想和昆蟲一樣有對會飛的翅膀嗎?幼兒想像和模擬某一種昆蟲，自由地展翅飛舞。
二、 制作翅膀。
——討論：翅膀可以用什么材料做?
——幼兒可以獨自制作，也可與同伴—起制作。引導幼兒注意翅膀的對稱。
——怎樣把翅膀裝飾得更美麗?
我長出翅膀了。
——介紹自己制作的翅膀，請幼兒相互猜猜這是什么昆蟲。
——請幼兒想辦法怎樣使翅膀固定在身上。
——在教師的幫助下穿戴好美麗的翅膀，扮演某種昆蟲在戶外邊念“蟲蟲飛蟲蟲飛”，邊翩翩起舞，并模仿昆蟲的行動。如蜜蜂飛到花叢中吮吸花蜜，圍著花兒舞蹈等。
教學反思：
幼兒園科學活動實驗記錄為幼兒調整認識、整理經驗、形成科學的概念奠定了基礎。鼓勵性提問應面向全體而不是針對某個單獨個體，教師應設法讓更多的孩子參與回答問題，或在某個孩子回答之后讓其他幼兒發表不同看法或分享某個觀點。培養幼兒記錄的習慣和能力，使幼兒樂于探究，逐漸理解科學結論必須建立在事實之上，從而形成正確的科學探究態度。
小百科：狹義上是指動物界中無脊椎動物的節肢動物門昆蟲綱的動物，六足動物總綱( 包括原尾、彈尾、雙尾、昆蟲四綱）均泛稱昆蟲。
幼兒園教案 篇5
科學意圖：
好奇心是人的天性，求知欲是人的本能，孩子們個個好奇、好問、好探索。通過設計此次活動。讓幼兒通過自身的探索感知彩色影子的變化。以幼兒發展為本，實現幼兒在快樂中學習科學的目的。
材料準備：
相同大小的礦泉水瓶3～5個、水彩筆顏料、手電筒、紙盒、白布、水。
制作方法：
(1)在礦泉水瓶內分別加入不同顏色的水彩筆顏料和水，攪拌均勻，制成彩色水。
(2)剪去大紙盒的上面部分，底面鋪上白布，制成投影屏幕。
實驗操作：
把彩色水瓶放入盒內，置于白布前，且與白布有一定的距離間隔。用手電筒照射彩色水瓶，彩色水瓶就會在紙盒內的白布上出現半透明的彩色影子。
指導建議：影子，發現影子的彩色，影子圈色深淺不一。
科學小知識：
光可透過透明物體，由于水彩筆顏料具有半透明的特性，所以光就會穿過彩色瓶子，形成了彩色的影子。如果物體遮光性能好的話，影子應該都是黑色的。
活動反思：
求知欲是人的本能，人生活在大自然中，總是力圖了解和認識本身所處的外部世界，世間萬物都有著數不清的奧秘，只要你細心觀察與發現，總會發現一些令人驚訝的事情。這個活動內容符合孩子的年齡特點和求知欲望，是孩子日常生活熟中比較熟悉，發生的現象，孩子在生活中發現過影子，活動中能運用各種感動手動腦解決問題。激發幼兒對探索科學活動的興趣 。
幼兒園教案 篇6
［活動目標］
1、初步學唱弱起的歌曲。嘗試根據前奏的速度變化反映并歌唱。
2、嘗試根據前奏的速度變化反映并歌唱。
3、引導幼兒進行默唱游戲，能在規定默唱的地方及時控制住自己不發聲。
［活動準備］ 錄音機、音樂磁帶。
［活動過程］
1、歌曲《頭發肩膀膝蓋腳》導入。
2、幼兒學唱歌曲《快來拍拍》。
教師師范唱歌曲《快來拍拍》一遍，注意用點頭的動作提前暗示幼兒歌曲即將開始，教師在演唱的過程中不做動作，以避免動作干擾幼兒傾聽歌曲。
教師引導幼兒回憶歌詞內容。
教師：我唱歌中，拍了身體的哪些地方？
教師再次示范唱歌曲，引導幼兒找出歌詞排列的規律。
幼兒跟著教師邊唱歌邊做動作。
3、教師變換歌曲前奏的速度，讓幼兒用與前奏一致的速度唱歌，做身體動作。
幼兒跟著教師，隨鋼琴彈奏歌曲的不同速度，邊做動作邊唱歌兩遍。對于有困難的幼兒，教師引導他們聽清前奏并看自己的動作暗示。
教師：這次，我們不僅要把歌曲出來，還要跟著鋼琴的速度做動作。如果你覺得自己跟不上，可以怎么辦呢？
4、教師與幼兒玩“藏起來”的唱歌游戲。
教師指導幼兒以較慢的速度玩“藏起來”的歌唱游戲。
教師：這個歌曲還可以玩更好玩的唱法，當唱到身體部位的時候，我們忍住不唱，仍做觸摸該身體部位的動作。比如：當唱到“腳”的時候，我們忍住不唱腳，仍做觸摸腳位的動作。 我們來試試！
教師與幼兒嘗試根據前奏的速度變化玩這個唱歌游戲。
教師：我們的伴奏音樂要快一點，大家試一試，看能不能按快的音樂節奏做動作。
5、教師清唱《小寶寶要睡覺》，幼兒放松，活動結束。
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