實(shí)用的幼兒園大班教案合集九篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。來參考自己需要的教案吧!下面是小編為大家整理的幼兒園大班教案9篇,希望對大家有所幫助。
幼兒園大班教案 篇1
【活動目標(biāo)】
1、知道上課時自己應(yīng)該做的事情。
2、積極表達(dá)自己對小學(xué)的印象、想法。
3、愿意當(dāng)小學(xué)生,感受當(dāng)小學(xué)生的光榮。
【活動準(zhǔn)備】
幼兒用書《我當(dāng)小學(xué)生》。
【活動過程】
1、引導(dǎo)幼兒觀察掛圖,觀看小學(xué)生上課的過程,自由表達(dá)自己對小學(xué)生上課的印象。
(1)師:你們觀察了小學(xué)生上課時的情景,看見了他們的哪些好行為?有什么感想?
。2)幼兒表達(dá)自己的想法。
2、引導(dǎo)幼兒看幼兒用書,進(jìn)一步了解小學(xué)生上課時的要求。
。1)師:你們仔細(xì)看一看圖上哪些行為是上課時的好行為,請將五角星涂上顏色。
。2)幼兒看幼兒用書,分辨上課時好的行為和不好的行為,并給相應(yīng)的五角星涂上顏色。
。3)教師小結(jié):專心聽講、舉手發(fā)言、遵守課堂紀(jì)律等都是好的行為。
3、模仿游戲“我當(dāng)小學(xué)生”。
。1)教師和幼兒共同模仿小學(xué)生上課時的具體情境。
。2)幼兒說一說自己的感受,教師鼓勵幼兒。
。3)教師和幼兒模仿小學(xué)生的課間活動:進(jìn)行課前準(zhǔn)備、游戲等。
。4)引導(dǎo)幼兒說一說自己的感受。
(5)教師小結(jié),引導(dǎo)幼兒說說自己看到的問題及正確的言行。
4、教師和幼兒討論、總結(jié)。
。1)師:你認(rèn)為小學(xué)生在學(xué)校中進(jìn)行的哪些活動很重要?為什么?
。2)師:你們還想學(xué)習(xí)小學(xué)生進(jìn)行哪些活動?
。3)幼兒表達(dá)自己的想法。
(4)教師和幼兒共同小結(jié):當(dāng)小學(xué)生很光榮,從現(xiàn)在開始應(yīng)學(xué)習(xí)照顧自己、管理自己。
效果檢查:通過講解讓幼兒知道上課時應(yīng)該做什麼事情能踴躍積極的表達(dá)自己對小學(xué)生的印象及想法,愿意當(dāng)小學(xué)生,感受當(dāng)小學(xué)生的光榮。
幼兒園大班教案 篇2
轱轆轆轉(zhuǎn)的輪子給我們的生活帶來了很大的方便。玩具區(qū)里,孩子們對車子玩具百玩不厭,在玩的過程中他們對轉(zhuǎn)動的輪子特別感興趣,有很多的發(fā)現(xiàn),也有很多的疑問。于是,大班半日活動“車輪轱轆轆”應(yīng)運(yùn)而生。
活動目標(biāo):
1.在觀察交流中感受輪子大小、花紋、數(shù)量等方面的多樣性,體驗(yàn)輪子給我們生活帶來的方便。
2.喜歡玩各種輪子玩具,自主探索輪子在不同材料、不同場地中滾動的現(xiàn)象。
3.在區(qū)域活動中能運(yùn)用輪子開展豐富多樣的活動。
一、晨間活動:車輪樂翻天
師:這幾天我們一起收集了很多有車輪的玩具,有自行車,有輪胎,有輪滑鞋。讓我們選擇自己喜玩的玩具盡情地玩一玩吧。
(通過創(chuàng)造性地玩有輪子的體育器械,發(fā)展手臂和腿部的協(xié)調(diào)性、平衡性,體驗(yàn)玩輪子玩具帶來的快樂。)
二、探索活動:輪子的秘密
(一)室內(nèi)交流:各種各樣的輪子。
師:小朋友,今天我們帶來了許多輪子玩具,誰來向大家介紹一下你帶來的玩具有幾個輪子,它們是什么樣的?
幼:我的摩托車玩具上有兩個圓圓的小輪子。
幼:我?guī)淼氖切∑嚕兴膫大輪子,輪子上面還有花紋呢!
幼:我們家還有一個獨(dú)輪車,它可只有一個輪子。
小結(jié):我們看到的這些輪子都是圓圓的,它們大小不同、花紋不同,不同的玩具上輪子的數(shù)量也不一樣。其實(shí)在我們生活中還有許多物品上也藏著輪子呢,我們一起來看看吧。(觀察圖片:滑板車、超市購物車、鋼琴、行李車、推拉門、食堂送飯推車、飛機(jī)等)
師:你們知道為什么這些東西要裝上輪子嗎?
幼:汽車有了輪子就可以向前開動了。
幼:小推車有了輪子就可以一次運(yùn)很多東西,如果沒有輪子我們就得花很多力氣。
幼:輪滑鞋的輪子可以向前滑動,穿上它速度非?欤∨笥淹娴靡埠荛_心。
師小結(jié):有了輪子的幫助,我們做事情就更省力了,它給我們的生活帶來了很大的方便。
(二)室外探索:輪子快快跑!
(場景:草坪、小山坡、馬賽克地磚、平滑的大理石)
師:你們喜歡輪子嗎?讓我們帶著輪子玩具在草坪上、操場上、山坡上玩一玩吧!
鏡頭一:草坪上,幼兒在玩汽車。
幼兒發(fā)現(xiàn)問題:老師,為什么我的汽車在草坪上跑不起來呢?
師:你試著到其他地方去玩一玩呢,看看在什么樣的地方它跑得快。
幼兒在平滑的大理石地面上嘗試后與教師交流:我在平平的地面上玩汽車,它就能跑得很快了。
(發(fā)現(xiàn)一:車輪在平滑的地面上開得又快又省力,而在草地等粗糙的地面上開比較困難。)
鏡頭二:操場上,兩名幼兒在玩同一種汽車,但速度快慢不同。
師:你倆的車是一樣的,而且是同時開的,可是為什么它們的速度不一樣呢?
幼:因?yàn)槲矣玫牧獯,所以開得快啊!
師:是嗎,那我們再來試一試,看看這一次誰的小車開得快。幼兒再次試驗(yàn)。
(發(fā)現(xiàn)二:相同的車輪在同樣的地面上開,使用的推力不同,輪子滾動的速度也不同。)
鏡頭三:小山坡上,車子發(fā)生倒溜現(xiàn)象。
師:你們看,這輛車子開到山坡上后又怎么樣啦?
幼:車子往后倒啦!
師:為什么會這樣呢?
幼:因?yàn)樯狡率切钡,上面太高啦,所以車子會滑下來?/p>
(發(fā)現(xiàn)三:在有坡度的地方車輪會倒退。)
(在探索活動中,教師鼓勵幼兒自主地觀察,主動地表達(dá),在交流分享中發(fā)現(xiàn)、了解很多關(guān)于車輪的常識。接著引導(dǎo)幼兒在不同的場景中玩汽車,在玩中發(fā)現(xiàn)車輪的秘密,感受車輪在不同材料、不同坡度的地面上以及受力不同的情況下的行駛狀態(tài)。)
三、區(qū)域活動:輪子變變變
在區(qū)域中,我創(chuàng)設(shè)了各種以輪子為素材的游戲環(huán)境:創(chuàng)意美工坊——輪胎滾一滾、輪子秀一秀、輪胎畫一畫;科學(xué)探索區(qū)——吹一吹看一看、斜坡滾動實(shí)驗(yàn);寶貝書屋——輪子的故事;建構(gòu)區(qū)——裝輪小能手等,幼兒對輪子的興趣向多領(lǐng)域延伸和拓展。
半日開放活動是一種向家長全面展示幼兒園生活教育的有利時機(jī),也是實(shí)現(xiàn)家園合作教育的重要途徑。敬請關(guān)注微專題:
幼兒園大班教案 篇3
活動目標(biāo):
1.鍛煉幼兒手腳協(xié)調(diào),及鉆爬、投擲的能力。
2.在活動過程中,大班幼兒提醒小班幼兒遵守游戲規(guī)則,用合作、協(xié)商的方式共同完成任務(wù)。
3.萌發(fā)大帶小、大教小、小愛大的親情,體驗(yàn)一起游戲的快樂。
4.能根據(jù)指令做相應(yīng)的動作。
5.能積極參加游戲活動,并學(xué)會自我保護(hù)。
活動準(zhǔn)備:
工具包(7):內(nèi)裝三塊泡沫板;信封(7):內(nèi)裝動物拼圖3.7個動物玩偶,7個沙包,7套家庭胸卡4.場景布置:1條河、2個“山洞”、1只老虎
活動過程:
一、角色分配。
結(jié)合《爸爸去哪兒》,大班哥哥做爸爸,小班幼兒做寶寶。
。S音樂《爸爸去哪兒》進(jìn)場)
師:剛剛聽到的音樂小朋友們都熟悉嗎?幼兒:熟悉
師:這個節(jié)目看過嗎?幼:看過。
師:那里面都有誰呢?幼:石頭、kimi、angle
師:哦,小朋友說的都是寶寶,那除了寶寶還有誰?幼:還有爸爸,還有村長。
師:我們今天也來玩這個游戲好不好?幼:好。
師:誰來做爸爸?幼:大班的哥哥做爸爸。
師:那小班的弟弟妹妹呢?幼:做寶寶。
師:那村長這個角色就由孫老師擔(dān)當(dāng),你們同意嗎?幼:同意。
師:現(xiàn)在請小班的弟弟妹妹,你愿意誰做你的爸爸,就去拉拉他的手,叫一聲爸爸。幼:(大小自由搭配)
師:大家都找到自己喜歡的爸爸的寶寶了嗎?讓我們一起數(shù)數(shù)這里有幾個家庭。幼:1、2、3、4、5、6、7。
師:村長為每個家庭準(zhǔn)備了愛心標(biāo)志。請每個家庭的爸爸到我這里來,挑選一個自己喜歡的顏色,大的給爸爸,小的給你的寶寶貼上。幼:(選擇顏色貼在胸前)
師:現(xiàn)在你們就是一家人了,爸爸做游戲時要照顧好自己的寶寶,寶寶也呀跟著自己的爸爸。
二、完成任務(wù)
(情景交代及活動前準(zhǔn)備)
師:村長剛剛收到一條緊急的消息,今天動物園里的動物都被大老虎抓進(jìn)它的山洞里了,咱們今天的任務(wù)就是要到山洞里救出小動物,你們愿意嗎?幼:愿意
師:好,在去救小動物前我們先把身體練得棒棒的。(伸腿、彎腰......)幼:(幼兒跟做)
師:我這里有三張任務(wù)卡,,如果你們能按照任務(wù)卡上的要求去做,就能救出小動物了。
1.拼圖!皩殞殹逼磮D,“爸爸”進(jìn)行指導(dǎo)。
師:首先我們來看看第一個任務(wù)是什么?哦,是拼圖。村長這里有7個信封,每個信封里面都藏著我們要救的那個動物。要求寶寶們動手拼圖,爸爸們可以用嘴巴教寶寶,但是不可以動手拼圖,明白了嗎?幼:明白了。(寶寶挑選信封,進(jìn)行拼圖,“爸爸”指導(dǎo))
師:寶寶們拼好之后告訴你的爸爸,你要救的是哪只小動物。幼:狗、馬......
師:寶寶們真能干,爸爸快抱抱能干的寶寶吧。爸爸們將拼圖收好放進(jìn)盒子里。幼:(按要求收好拼圖)
2.帶寶寶過河。家庭合作討論,想辦法利用三塊泡沫過河。
師:第一個任務(wù)已經(jīng)順利完成了,那接下來的任務(wù)又會是什么呢?哦,過河。現(xiàn)在我們面前有一條很寬的河,爸爸們需要帶著寶寶過河。村長給每個家庭準(zhǔn)備了一個工具包,里面放了3塊墊板。要求爸爸和寶寶一起商量想辦法,用這3塊泡沫板過河。請爸爸們?nèi)ツ霉ぞ甙S祝海ù蟀嘤變耗霉ぞ甙,回來后與小班幼兒商量討論,先想好的舉起了手)
師:誰家想出了好辦法?可以試一試。幼:(將自己的想法大膽嘗試)
。ń處煴頁P(yáng)合作較好的家庭,并要求收拾好墊板,放回工具包里)
3.救救小動物。大小合作,“爸爸”扔包子喂老虎,“寶寶”鉆洞救小動物。
師:恭喜大家已經(jīng)完成了2個任務(wù),現(xiàn)在要完成第幾個呢?幼:第3個!
師:哎呀!看看我們到了哪里,小動物們就子啊這個山洞里可是洞口有一只饑餓的大老虎,趕快讓我們打開最后一張任務(wù)卡。最后一關(guān)的任務(wù)就是喂老虎、救動物。要求爸爸們負(fù)責(zé)喂食大老虎,寶寶們乘機(jī)悄悄地救出拼圖上的小動物。最后把就出來的動物帶到爸爸身邊。明白了沒有?幼:明白了。
師:爸爸干嘛?幼:(大班)喂老虎。
師:寶寶干嘛?幼:救出小動物。
。ㄟ^程中,教師進(jìn)行個別指導(dǎo),減少滯后現(xiàn)象)
師:大家都救出小動物了嗎?小動物們一定受到了驚嚇,我們帶著它們離開這里吧。記得回去的時候我們也要過河,寶寶們抱好小動物跟著爸爸過河。
三、總結(jié)
師:今天我們每個家庭表現(xiàn)得都不錯,通過合作救出了我們的小動物,F(xiàn)在村長宣布任務(wù)順利完成。寶寶和爸爸互相抱一抱慶祝一下吧。幼:(幼兒擁抱)
整理環(huán)境、幼兒離場(在音樂聲中,幼兒有序離場)
活動反思:
通過本次活動,大班幼兒基本能夠進(jìn)行投擲并體驗(yàn)做“小爸爸”的自豪,小班幼兒也從中鍛煉了鉆爬的能力,體會與“爸爸”合作的快樂。總體來說,目標(biāo)基本達(dá)成。
但其中也有一些不足的地方:1.由于接觸幼兒時間較短,對幼兒的實(shí)際個體經(jīng)驗(yàn)把握得不夠充分,個別行為習(xí)慣較差的幼兒不能很好地帶入游戲。2.教師語言缺乏一定的準(zhǔn)確性,在“救救小動物”的環(huán)節(jié),教師出現(xiàn)讓幼兒排隊救動物的現(xiàn)象,顯得不夠精煉。3.在活動道具的準(zhǔn)備上,“工具包”的使用反而變成了幼兒的負(fù)累,幼兒在過河的過程中始終要帶著他的“工具包”,幼兒甚至已經(jīng)丟掉了,教師必須反復(fù)強(qiáng)調(diào),可以刪除。
幼兒園大班教案 篇4
一、活動目標(biāo):
1.喜歡邊看圖邊聽故事,理解作品所表達(dá)的內(nèi)容。
2.大膽表達(dá)自己的想法,能用簡短的語言描述畫面。
3.感受爸爸的愛,萌發(fā)愛爸爸的情感。
二、活動準(zhǔn)備:多媒體課件《我爸爸》,音樂,圖畫紙、彩色筆
三、活動過程:
(一)教師作簡短的自我介紹,一方面和幼兒拉近距離,一方面為幼兒今天的說話提供經(jīng)驗(yàn)
“鮑老師是一個非常愛笑,非?鞓返娜,我最喜歡唱歌和看書,還會打乒乓球和排球,我做飯的水平很高呦,最拿手的菜是番茄牛肉,我平時還喜歡講一些小故事小笑話,非常幽默,常常逗得大家哈哈大笑呢!
(二)觀察封面,引發(fā)幼兒觀看課件的興趣。
“今天老師給你們帶來一個繪本故事,小朋友們請看,封面上的這個人,你們猜一猜他是誰?”“這個故事的名字就是我爸爸”放繪本封面,幼兒猜想,鼓勵幼兒 大膽表達(dá)自己的想法。
“他到底是怎樣的一個爸爸呢?讓我們一起來看看吧!奔ぐl(fā)觀看的興趣。
(三)邊放課件,邊激發(fā)幼兒探索故事,以問題幫助幼兒理解畫面和故事內(nèi)容。
1.教師放課件到爸爸賽跑第一名停
·“這是我爸爸,他真的很棒!我爸爸什么都不怕!連壞蛋大野狼都不怕。他可以從月亮上頭跳過去,還會走高空繩索(不會掉下去)。他敢跟大力士比賽摔跤,在運(yùn)動會的比賽中,他輕輕松松就跑了第一名。”
·提問:“故事中我的爸爸都不怕什么?”(描述圖片內(nèi)容)
“你認(rèn)為他是怎樣的人呢”(幫幼兒 理解作品內(nèi)容)
“下面會有什么事發(fā)生呢?我們接著看吧!(過渡)
·教師總結(jié):我爸爸很勇敢
2.繼續(xù)放課件,幼兒講述圖片內(nèi)容,到河馬頁停
·教師講一張圖片內(nèi)容,以后逐頁放,幼兒試著講講其他圖片內(nèi)容“我爸爸真的很棒!我爸爸吃得象馬一樣多,游得象魚一樣快,他像大猩猩一樣強(qiáng)壯,也像河馬一樣快樂,我爸爸真的很棒!”
·提問:“故事中說爸爸像什么”( 幫幼兒理解作品內(nèi)容)
“說明爸爸怎么樣?”(理解爸爸的特點(diǎn))
·教師總結(jié):爸爸很能干,做什么事都做得特別好
3.繼續(xù)放課件到泰迪熊頁停
·“我爸爸像房子一樣高大,有時又像泰迪熊一樣柔軟。他像貓頭鷹一樣聰明,有時候也會做一些傻事!
·提問:
·教師總結(jié):我爸爸很高大聰明,有溫柔的時候,但也有缺點(diǎn)
4.繼續(xù)放課件,到踢球頁停,
·提問:“爸爸都會做什么”(描述圖片)
·“請小朋友說一說你的爸爸有哪些本領(lǐng)?”(調(diào)動幼兒經(jīng)驗(yàn)說一說自己的爸爸)
4.放課件到最后兩頁,提問:“看了這兩幅圖,你有什么感覺?”讓幼兒體會爸爸偉大的愛。
(三)重點(diǎn)頁回放,讓幼兒充分體會人物特點(diǎn)。
放太陽頁,“小朋友仔細(xì)看畫面上除了爸爸,還有什么?”(太陽)“為什么要畫上太陽”(爸爸的愛像太陽一樣溫暖)
總結(jié)提問:爸爸是一個什么樣的人
(四)感情提升,體會父子、父女間互相關(guān)愛的情感
1.提問:“你的爸爸是怎樣愛你的”,啟發(fā)幼兒說說爸爸為自己做的事,體會爸爸的愛。
2.提問:“你會怎樣愛自己的爸爸呢?”啟發(fā)幼兒說說怎樣表達(dá)對爸爸的愛。
四、活動延伸:為爸爸制做一張賀卡。
幼兒園大班教案 篇5
活動目標(biāo):
1、練習(xí)鉆、跑、爬的能力以及動作的協(xié)調(diào)性和彈跳力。
2、指導(dǎo)幼兒遵守游戲中三項(xiàng)規(guī)則,培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識。
活動準(zhǔn)備:
桌子1張,平衡木1個,小盆一個,桃子圖片若干。
玩法:
1、熱身運(yùn)動。(太陽公公起得早,我們一起做早操)
2、導(dǎo)入:
介紹新朋友——小猴子游戲
1、鉆山洞摘桃子介紹游戲規(guī)則:聽音樂,游戲開始,教師發(fā)出信號,第一個幼兒向前跑去,兩手兩膝著地爬過山洞,跑到樹下跳起摘桃子,轉(zhuǎn)身直接跑回,將桃子放進(jìn)小盆拍第二個幼兒的手,站到隊尾,依次進(jìn)行。游戲游戲
2、鉆山洞、走獨(dú)木橋摘桃子介紹游戲規(guī)則:聽音樂,游戲開始,教師發(fā)出信號,第一個幼兒向前跑去,兩手兩膝著地爬過山洞,走過上方有障礙物的獨(dú)木橋,跑到樹下跳起摘桃子,轉(zhuǎn)身直接跑回,將桃子放進(jìn)小盆拍第二個幼兒的手,站到隊尾,依次進(jìn)行。
游戲3:鉆山洞、走獨(dú)木橋、上樹摘桃子介紹游戲規(guī)則:聽音樂,游戲開始,教師發(fā)出信號,第一個幼兒向前跑去,兩手兩膝著地爬過山洞,走過上方有障礙物的獨(dú)木橋,爬到高高的梯子上(大樹上)摘桃子,轉(zhuǎn)身直接跑回,將桃子放進(jìn)小盆拍第二個幼兒的手,站到隊尾,依次進(jìn)行。
幼兒園大班教案 篇6
[設(shè)計意圖]
泥,是我們農(nóng)村孩子隨處可見的東西,也是孩子們天生愛玩的東西。在平時的觀察中,我們發(fā)現(xiàn)孩子們對泥土特別感興趣,結(jié)合我園的“農(nóng)村資源的開發(fā)與特色研究”這一課題,我班開展了一系列的關(guān)于泥的探索。從認(rèn)識泥入手,引導(dǎo)幼兒看泥、說泥、玩泥,享受泥給我們帶來的樂趣,引導(dǎo)孩子們展開豐富的想象,滿足他們探索的欲望。
[活動目標(biāo)]
1、通過創(chuàng)作活動,進(jìn)一步激發(fā)幼兒玩泥的興趣,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。
2、嘗試用已有的技能,大膽的創(chuàng)作、表達(dá)和交流
[活動準(zhǔn)備]
醒好的泥若干、廢舊鞋蓋若干、盒蓋做成的材料盒若干(材料:玉米粒、豆粒、牙簽、竹簽、剪刀等)、濕手絹若干、套袖每人一副。
[活動過程]
。ㄒ唬┮悦耖g游戲“放大炮”的形式導(dǎo)入活動(活動場地)
1、師:“孩子們,猜一猜今天我們來玩什么?”
教師和幼兒一起拿自己需要的泥
2、師“下面我們一起來玩放大炮的游戲,來把我們的大炮捏好了”
教師與幼兒共同說兒歌“東一炮,西一炮,都來幫我放大炮”比比誰的最響,游戲反復(fù)。
。ǘ┮杂螒颉澳鄡鹤鲶w操”的形式揉合泥。(操作臺)
教師與幼兒一邊說兒歌一邊揉和泥,過程中用濕手絹擦手將泥軟化。
一二三四團(tuán)一團(tuán),團(tuán)一團(tuán);
二二三四搓一搓,搓一搓
三二三四壓一壓,壓一壓
四二三四摔一摔,摔一摔
。ㄈ┮龑(dǎo)幼兒展開想象,激起創(chuàng)作的欲望(操作臺)
1、師:“泥可以變成很多有趣的東西,真好玩,現(xiàn)在我們就一起來把泥變成好玩的東西吧!”
2、師:“我們來比一比,看誰用泥變的東西最棒,你可以一個人變,也可以和幾個人變,好嗎?”
3、幼兒創(chuàng)作,教師觀察指導(dǎo)。
。ㄋ模澳喙ふ埂保v評。
1、請幼兒互相欣賞同伴的作品,然后說一說“你認(rèn)為哪個作品好?為什么?”
2、教師小結(jié),幼兒聯(lián)歡。
[活動延伸]
充實(shí)作品讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn),感受泥塑的美。
[活動效果]
充分調(diào)動了孩子得參與,想象和創(chuàng)作能力。幼兒興趣高,泥塑水平還有待于鍛煉和提高。
[注意事項(xiàng)]
(1)做好活動前準(zhǔn)備。在操作臺上,把泥工需用的工具和材料擺放好,活動前,幫幼兒戴好套袖,活動后,引導(dǎo)幼兒放作品在指定的位置,不能隨意把泥亂丟,保持桌面和地面的整潔,把手洗干凈。
。2)妥善處理好幼兒的作品
泥工作品保存較困難,教師要把作品放置在陰涼通風(fēng)處,不易被人碰撞的地方,晾干,注意不要讓幼兒看到自己的作品被損壞或者處理掉,避免挫傷幼兒學(xué)習(xí)的積極性。
幼兒園大班教案 篇7
設(shè)計意圖:《天上有星》是根據(jù)兒歌《天上七顆星》改編的。改編后的內(nèi)容為:天上有星,樹上有鷹,桌上有燈,門上有釘。鉗來拔釘,手來關(guān)燈,槍來趕鷹,云來遮星。改編后的《天上有星》降低了難度,刪改了“舉槍打了鷹”等不科學(xué)的內(nèi)容,既保留了原兒歌的基本內(nèi)容和整體風(fēng)格,又有一定的梯度和挑戰(zhàn)性。在該語言教育活動中,我根據(jù)幼兒已有的知識和生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)自由、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,鼓勵、引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí),培養(yǎng)幼兒自主建構(gòu)知識的能力。
目標(biāo):
1.念準(zhǔn)“星、鷹、燈、釘”四個后鼻音,并能快速念誦整首繞口令。
2.感知繞口令的節(jié)奏和韻律。
3.體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂。
準(zhǔn)備:
1.幼兒分為四組,每組一套操作圖片。
2.黑色展板四塊(35厘米×60厘米),展板上分別貼有“圖+單字”的標(biāo)示;花泥四塊,分別插著1、2、3、4的數(shù)字(作桌牌用);“笑臉花”獎品若干;投影儀,電腦;PPT課件(見圖)。
過程:
一、玩圖片,說單字
1.看圖說字。
師:我為你們每人準(zhǔn)備了一張圖片,放在桌子上的籃子里。下面每人選一張圖片,看一看,想一想,然后用一個字說出圖片上的東西。
(幼兒觀察圖片,思考、交流。)
幼:星。
幼:鷹。
幼:臺燈。
師:“臺燈”是兩個字,是用“臺”好呢?還是用“燈”好呢?
眾幼:燈!
師:請拿“燈”的小朋友把圖片舉起來,讓大家看一看是不是“燈”。
幼:我的是螺絲釘。
師:“螺絲釘”是釘子的一種。小組內(nèi)討論一下,看看用哪一個字來說比較好。
(教師引導(dǎo)幼兒互相討論、糾偏。)
師:螺絲釘用一個字怎么說?
眾幼:釘。
師:對,它是一種釘子,用一個字表示就是“釘”。你們同意嗎?
幼:同意。
師:現(xiàn)在請同組的人交換圖片,這一次你會拿到什么呢?
幼:燈/星/鷹/釘。
師:請拿“燈”“釘”“鷹”“星”的人舉起圖片。
師:很好!下面,請你們把自己拿到的圖片上的東西用一個字大聲說幾遍。
2.組內(nèi)合作排序,組間競賽說字。
師:現(xiàn)在請你們同組四個人給圖片排排隊,看哪一組排的方法多。
(鼓勵同組內(nèi)的四個人合作排序并快速念出來,教師巡回指導(dǎo)。)
師:排好了嗎?哪一組先說說看?
第四組:鷹,釘,星,燈。
師:很好!你們把圖片換個位置再試試看。
師:有不一樣的說法嗎?
第一組:鷹,星,燈,釘。
第三組:星,鷹,燈,釘。
第二組:星,燈,釘,鷹。
師:下面,各組根據(jù)自己排的順序把四個字連起來說說看。
眾幼:燈釘星鷹/星鷹燈釘/星燈釘鷹……
師:很好!現(xiàn)在請你們以最快的速度交換一下字的位置再說說看,看看哪個組說得對、說得快。各組先自由說,等會兒來比賽。
(幼兒自由說。)
師:哪一組先來說?
師:哪一組說得又快又準(zhǔn)呢?
(教師為說得準(zhǔn)、說得快、有合作意識的小組發(fā)放“笑臉花”,插在小組花泥桌牌上。)
(析:在活動導(dǎo)入時,教師并沒有直接點(diǎn)明活動內(nèi)容,而是通過分組選圖片引導(dǎo)幼兒在游戲狀態(tài)下自然地與學(xué)習(xí)內(nèi)容相遇。說單字時,幼兒從自己說,到交換圖片說,再到拿相同圖片的一起說,整個過程環(huán)環(huán)相扣、自然流暢。在此過程中.有的幼兒沒有根據(jù)要求用一個字說出圖片上的內(nèi)容,這時,教師并沒有直接教幼兒怎么說,而是細(xì)心地引導(dǎo)幼兒自己糾偏。在競賽說字這一環(huán)節(jié),教師通過讓幼兒分組排序,鼓勵幼兒在組內(nèi)與同伴討論、溝通和合作。體驗(yàn)語言交流的樂趣。如此,學(xué)習(xí)小組的建立,有效地培養(yǎng)了幼兒的合作意識和合作能力。)
二、聯(lián)系生活說短句
1.分類排放圖片。
師:這塊展板上也有四幅圖片。現(xiàn)在請你們把自己的圖片貼到這四塊小展板上來。想一想,看一看,你的圖片應(yīng)該貝占在哪里?
(幼兒將自己的圖片對應(yīng)粘貼在四塊展板上。)
師:看看黑板上的圖片有沒有放錯地方的?
2.聯(lián)系生活說短句。
師:生活中哪里有星?哪里有鷹?哪里有燈?哪里又有釘呢?請你們討論一下。
幼:天空上有星。
師:是的,天空上有星。
幼:家里有燈。
幼:天上有鷹。
幼:墻上有釘。
幼:樹上有鷹。
師:是的,我也是這樣想的。
師:誰能一下子把它們都說出來?這個有點(diǎn)難,誰來試試?
幼:天上有星,樹上有鷹,家里有燈,墻上有釘。
師:非常好!把掌聲送給他(獎勵笑臉花)!
(析:幼兒按照“哪里有×”句式自由表達(dá),教師幫助幼兒理順邏輯關(guān)系并說準(zhǔn)句式。教師即時為按照要求說出排比句式的幼兒發(fā)放“笑臉花”獎品,并讓幼兒自己插在本組的花泥上。)
師(出示PPTl):小朋友們,請看大屏幕,你能看出來哪里有星、哪里有鷹、哪里有燈、哪里有釘呢?
(幼兒自由說。)
師:一會兒我們小組之間要進(jìn)行比賽,看哪一組說得又快又準(zhǔn)確。組內(nèi)成員可以一起說,也可以一個人說一句,還可以用其他不同的方式。不過每個人都必須說。
師:誰來說說看?
幼:天上有星,樹上有鷹,桌上有燈,家里有釘。
師:很好,有沒有不同意見的?
幼:天上有星,樹上有鷹,桌上有燈,門上有釘。
(幼兒分別學(xué)說。)
師:你們的速度越來越快,看樣子難不住你們了。
師:下面,小組的每個人各說一句,看看哪個組說得陜、說得準(zhǔn)!先商量一下,誰先說第一句,誰說第二句……
師:準(zhǔn)備好了嗎?
(各組展示。)
師:這一輪我要獎勵第×組和第×組,他們四個人能相互提醒,所以說得又快又準(zhǔn),另外兩組要加油哦。
(析:該環(huán)節(jié)一開始的“分類排放圖片”承前啟后,既鞏固了環(huán)節(jié)一的教學(xué)內(nèi)容,又為環(huán)節(jié)二的進(jìn)行奠定了基礎(chǔ)。環(huán)節(jié)二中,幼兒重點(diǎn)練習(xí)了“哪里有×”的句式,雖然難度加大了,但教師依然沒有“教”,而是引導(dǎo)幼兒依據(jù)已有的知識經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行表達(dá),最大限度地調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性,挖掘幼兒的學(xué)習(xí)潛能。)
三、看圖解,說兒歌
1.學(xué)習(xí)兒歌后半部分。
師(出示PPT2):請再來看大屏幕。這些圖片上用什么來拔釘,用什么來關(guān)燈,用什么來趕鷹,用什么來遮星的呢?
幼:用鉗來拔釘。
幼:手來關(guān)燈。
幼:用槍來趕鷹。
幼:云來遮星。
師:誰能一下子把它們都說出來呢?
師:現(xiàn)在商量一下,小組每人說一句,或四個人一起說。
(幼兒自己分配角色,決定說的順序或合作表達(dá)。)
師:哪一組有答案了呢?
第三組:老虎鉗來拔釘。
師:“老虎鉗”用一個字說就可以了。用什么字呢?
幼:鉗來拔釘。
幼:手來關(guān)燈。
幼:槍來趕鷹。
幼:云來遮星。
(各組依次展示。)
師:這一次獎勵第×組,因?yàn)樗麄兪堑谝粋說的,其他小組努力哦。
2.學(xué)習(xí)整首兒歌。
師:請看大屏幕?凑l能把上面的內(nèi)容都說出來。哪里有星?哪里有鷹?哪里有燈?哪里有釘?什么來拔釘?什么來關(guān)燈?什么來趕鷹?什么來遮星?自己先練練,然后比一比誰說得快、說得好。
(幼兒練習(xí)。)
幼:天上有星,樹上有鷹,桌上有燈,門上有釘;鉗來拔釘,手來關(guān)燈,槍來趕鷹,云來遮星。
師:真厲害!有誰還可以更快一些?
幼:我們這一組行。
師:你們真厲害!現(xiàn)在我也想來說一說。不過,我有個要求,我每說一句,請大家大聲地說這一句的最后一個字。比如,我說“天上有星”,你們就說“星”,好不好?
3.小結(jié)。
師:今天,大家都學(xué)得很認(rèn)真。現(xiàn)在各組數(shù)—數(shù)得到了幾個“笑臉花”。
師:冠軍組、亞軍組、季軍組都誕生了,祝賀你們!
師:今天我們學(xué)了一首兒歌,這首兒歌非常好聽,也非常有節(jié)奏,說快了就會繞口,所以它又叫“繞口令”。這首繞口令的題目是《天上有星》。請你們把它帶回家,和自己的家人一起分享。
(析:要把改編后的《天上有星》完整地說清、說準(zhǔn)、說快,對幼兒來說并不容易。正是這種挑戰(zhàn)性激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。事實(shí)證明,具有開放性、挑戰(zhàn)性,且具有一定梯度的活動內(nèi)容容易引起幼兒的關(guān)注,尤其是那些能夠引起認(rèn)知沖突的活動內(nèi)容更能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動性。)
幼兒園大班教案 篇8
活動目標(biāo)
(一)感受故事內(nèi)容的有趣,體驗(yàn)動物們齊心協(xié)力,成功“吃到”月亮后的快樂心情。
(二)喜歡欣賞文學(xué)作品,能對故事內(nèi)容展開大膽的想象與表達(dá)。
活動準(zhǔn)備
PPT\圖畫書《月亮的味道》、舒伯特的《小夜曲》。
活動過程
一、提問導(dǎo)入,引發(fā)想象
[師]每年中秋節(jié)晚上的月亮是怎樣的呢?是的,月亮很圓,也很亮。
(出示圖書)我這里有一本書,讓我們一起來念念這本書的名字好嗎?(《月亮的味道》)如果真的能吃到天上的月亮,你想象一下月亮可能是什么味道呢?
幼兒A:月亮的味道可能像香蕉一樣甜甜的。
幼兒B:也可能就是大餅的味道,成成的。
幼兒C:也可能是沒有味道的。
[師]讓我們來看看故事里的動物們是怎么想的,我們一起來聽故事。
二、聽講故事,理解作品
[師]《教師邊講述故事邊插問)
1.請大家數(shù)一數(shù)畫面上有幾雙眼睛?(九雙眼睛)能說說有幾只小動物嗎?(九只小動物)
2.小動物們都很著急,請你們幫幫它們,怎樣才能夠夠到月亮?
幼兒A:再找一只小動物,找一只小一點(diǎn)的就可以了。
幼兒B:去借把梯子爬上去。
幼兒C:叫小猴子用力往上跳。
3.小動物們擠在一起睡著了,讓你感覺怎么樣?
幼兒A:這幅畫面讓我感覺很溫馨。
幼兒B:我感覺像躺在媽媽的懷抱里,很溫暖。
幼兒C:這讓我想起了宿泊活動,大家睡在一張大床上,心情很愉快。
4.小魚在想什么?你們認(rèn)為它說得對嗎?為什么?
幼兒A:小魚也想嘗嘗月亮的味道。
幼兒B:小魚說,水里的月亮是假的,是影子。
5.聽了這個故事,你覺得哪個部分最有趣?
幼兒A:小老鼠摘到月亮很有趣。
幼兒B:小動物們“疊羅漢”很有意思。
幼兒C:月亮被吃掉了一半最有趣。
6.小動物們是用什么方法摘到月亮的呢?他們是怎樣“疊羅漢”的?
7.小動物們想摘月亮,但月亮為什么要輕輕地往上一跳呢?(月亮和動物們在做游戲)我們也來玩一玩。
(教師可請幼兒邊復(fù)述邊體驗(yàn)故事主要情節(jié)。)
三、完整欣賞,想象遷移
[師]讓我們一起再來完整地聽一遍這個故事。
(播放配樂故事,引導(dǎo)幼兒學(xué)講故事中的對話。)
[師]如果,讓你們也來摘月亮,你們會想什么辦法?你希望月亮是什么味道?
(教師示范句式:我希望月亮是甜甜的,就像美味的巧克力……)
幼兒A:我希望我能乘直升飛機(jī)去摘月亮。
幼兒B:我希望月亮有薯片的味道。
幼兒C:我要做一架很長很長的梯子。
幼兒D:我希望月亮是冰淇淋的味道,最好是香蕉味的。
幼兒E:我希望乘熱氣球去月亮。
幼兒F:我希望月亮是月餅的味道,我要摘下一片回來和我的家人一起分享。
活動延伸
教師可啟發(fā)幼兒在區(qū)域活動時把自己的想象畫出來。
活動評析
瑞士畫家麥克?格雷涅茨筆下的繪本故事《月亮的味道》充滿童趣。
夜晚,高高掛在天上的月亮在成人的眼里已經(jīng)是遙不可及的,更不要說會想到去品嘗一下月亮的味道了。但是,在這則故事中,那一輪皎潔的明月被幻化成了令人垂涎欲滴的“食物”。不是嗎?在孩子們的眼里,它像極了一片香噴噴的薯片,還像極了一個誘人的冰淇淋球。而故事中的小動物們,為了能吃到那美味的月亮可謂不惜一切代價。在“夠”月亮的過程中,小動物們“疊羅漢”的執(zhí)著和合作精神令人感動,故事中小動物們那可愛的“堅忍不拔”“堅持到底”對孩子們來說具有積極的教育意義。
大班的孩子大多都知道天上的'月亮是不可能吃到的,但他們又相信故事中的小動物們確確實(shí)實(shí)吃到了月亮,這就是童話故事的奇思妙想帶給孩子的無限樂趣。尤其是故事的結(jié)尾,當(dāng)小動物們嘗到了月亮的味道,一個擠著一個心滿意足地睡著時,一條小魚看著剛才發(fā)生的這一切,提出問題了:“為什么它們要那么費(fèi)力,到高高的天上去摘月亮?這不是還有一個嘛,喏,就在水里,在我旁邊呀。”這一情節(jié)無疑又激發(fā)孩子們更深地去思考和想象……這真是一本既好看,又好玩,還可以讓人動腦筋的故事書。應(yīng)該講,教師在執(zhí)教中,很好地把握了故事的主旨,并力求讓孩子體驗(yàn)故事的情趣。尤其在活動環(huán)節(jié)的設(shè)計上,從中國傳統(tǒng)節(jié)日“中秋節(jié)”導(dǎo)入,開門見山地提出問題“月亮是什么味道的”,由此激發(fā)幼兒聽賞故事的興趣。
在欣賞過程中,教師采用了“聽賞一想象一討論一體驗(yàn)”的方式,預(yù)設(shè)了一些插問,如“小動物們都很著急,請你們幫幫它們,怎樣才能夠夠到月亮”“小動物們擠在一起睡著了,讓你感覺怎么樣”,這些插問在啟發(fā)幼兒想象的同時,更幫助幼兒理解作品內(nèi)容,并進(jìn)而體會小動物們堅持不懈的精神。
當(dāng)然,在以下方面,還可以作進(jìn)一步的探討和實(shí)踐:
1.需進(jìn)一步正確把握主次線,采用恰當(dāng)方式演繹作品
這個故事的重復(fù)情節(jié)較多,講述中教師采用了邊講邊插問的方式幫助幼兒理解內(nèi)容,但插問要注意詳略得當(dāng)。我認(rèn)為重點(diǎn)插問可以放在小動物們“疊羅漢”的情節(jié)上,引導(dǎo)幼兒通過觀察畫面展開討論,使幼兒了解動物們“疊羅漢”的順序,感受動物們玩耍時的調(diào)皮可愛。次重點(diǎn)插問可以落在小動物們睡著了的情節(jié)上,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒去體現(xiàn)齊心協(xié)力的成功所帶來的滿足與快樂的情緒。
此外,在講述故事中,教師還需要注意處理好語氣語調(diào)以及適度的情感渲染。教學(xué)中可以請孩子們學(xué)一學(xué)小動物的話,讓幼兒融入角色體驗(yàn)“摘”月亮的快樂,獲得語言練習(xí)的機(jī)會。
2.要注意滿足幼兒對問題討論的需求
從活動現(xiàn)場看,孩子們最感興趣的內(nèi)容是“疊羅漢”,因此教師可以借此引導(dǎo)幼兒對這個情節(jié)和畫面進(jìn)行重點(diǎn)討論,如“小動物是怎么疊羅漢的?”“海龜為什么被疊在最下面?”“海龜會不會被壓死?”結(jié)尾時,孩子們對“水中怎么會有一個月亮”尚存疑問,教師在此可以即興組織一次小小的“辯論賽”,讓孩子們各抒己見,借“辯論”促進(jìn)幼兒的語言表達(dá)和思辨能力,進(jìn)而激發(fā)幼兒對大自然現(xiàn)象“水中倒影”產(chǎn)生繼續(xù)探究的熱情。
3.應(yīng)適當(dāng)選用樂曲,營造溫馨的欣賞氛圍
引導(dǎo)幼兒欣賞文學(xué)作品,音樂的烘托和渲染,教師富有情感的語言表達(dá)起著十分重要的作用。但是,在樂曲的選用上,還可再做努力。如當(dāng)小老鼠“摘月亮”時,配上更加優(yōu)美流暢的音樂;當(dāng)小老鼠“吃月亮”時,配上活潑詼諧的音樂;當(dāng)小動物們“同枕共夢”時,再配上舒緩的夢幻曲。這樣處理,會進(jìn)一步加深幼兒對故事情節(jié)的理解,增強(qiáng)幼兒對故事情趣的感受。
附故事:《月亮的味道》
作者:(瑞士)麥克?格雷涅茨
“月亮,是什么味道呢?是甜的還是咸的?真想嘗一小口啊!”
夜里,動物們望著月亮,總是這么想。可是呢,不管怎么伸長了脖子,伸長了手,伸長了腿,也夠不著月亮。
有一天,一只小海龜決心去摸一摸月亮。小海龜爬呀爬,總算爬到山頂,月亮近多了?墒,小海龜還是夠不著。于是,海龜叫來了大象。“大象,你到我背上來,說不定我們夠得到呢!”大象的鼻子往上一伸。這時,月亮想:“這是在和我玩游戲吧!”月亮輕輕地往上一跳。大象還是夠不著,它叫來了長頸鹿。然后長頸鹿叫來了斑馬,斑馬叫來了獅子,獅子叫來了狐貍,狐貍叫來了猴子……每次都是眼看就要摸著了,可月亮總是會輕輕地往上一跳,月亮又漂遠(yuǎn)一點(diǎn),還是夠不著。
最后猴子叫來了老鼠。
月亮看著老鼠,心想:“這么個小不點(diǎn)兒,肯定捉不到我的!痹铝烈呀(jīng)玩累了,這回它沒有動。
瞧,老鼠先爬到海龜身上,然后爬到大象身上、長頸鹿身上、斑馬身上、獅子身上、狐貍身上、猴子身上,然后……
“咔嚓!”老鼠咬下一片月亮!岸嗝疵牢兜脑铝涟!”
小老鼠給動物們都分了一口月亮,大家都覺得,這是它們吃過的、最好吃的東西。
夜幕下,動物們在月亮的陪伴下,美美地睡著了……
這時候,河里的一條小魚看著這一切,怎么也鬧不明白:“為什么它們要那么費(fèi)力,到高高的天上去摘月亮?這不是還有一個月亮嘛,喏,就在水里,在我旁邊呀!边@又是怎么一回事呢?
幼兒園大班教案 篇9
活動目標(biāo):
1、在說一說,玩一玩,演一演的過程中體驗(yàn)文學(xué)作品帶來的快樂
2、學(xué)習(xí)兒童詩情境式、一問一答式的語言風(fēng)格,并嘗試進(jìn)行仿編
3、能大膽進(jìn)行角色表演,在角色表演中學(xué)習(xí)復(fù)述兒童詩
活動準(zhǔn)備:
PPT 小兔、小鹿、花鴨、風(fēng)和門的圖片
活動過程:
一、情境導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒了解有人敲門時,要問一問,根據(jù)動物的特征確定外面的是誰才能開門
1、呀,今天真開心啊,小熊又要請客了,是誰來了呢?
2、篤篤篤,咦,有敲門聲,能開門嗎,為什么,說說你的理由
3、外面有可能是好朋友,有可能是壞人,我們先來問一問:誰敲門呀?
4、它說是小兔,真是小兔嗎?想什么辦法讓我們知道它是小兔?
5、為什么要看小兔的尾巴,耳朵?
6、小兔的尾巴和耳朵是和別人不一樣的,是它的特征,我們可以看動物的特征來確定是誰
7、那我們就選你的方法來說一說:你要真是小兔,就讓我們看看你的耳朵
二、理解詩歌內(nèi)容,通過表演、仿編的形式學(xué)習(xí)詩歌一問一答的結(jié)構(gòu),了解風(fēng)的特點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)詩歌第一段,了解詩歌的結(jié)構(gòu)。
學(xué)說:你要真是。。。就讓我們看看你的。。。
。1)今天呀我?guī)砹艘皇自姼,也是說說這種有趣的事情,請你豎起耳朵仔細(xì)聽,看看詩歌里面它是怎么說的。
。2)你聽到了什么,它們是怎么說的?
。3)剛才這句話是怎么說的?這句話說的真好聽,我還想聽一聽(詩歌里怎么說的,請你再仔細(xì)聽一聽)
。4)我們一起來問一問它:你要真是小兔,就讓我們看看你的耳朵
。5)哇,真是小兔呀,我們請它進(jìn)來吧:請進(jìn),請進(jìn)
。6)完整學(xué)說:我們一起把小兔這件事情來說一說
2、學(xué)習(xí)詩歌第二段,嘗試分角色表演
(1)你聽,誰又來敲門了?怎么問?
。2)我聽到了兩種不同的聲音,小鹿到底要看他的什么,(追問:他什么地方和別人不一樣)
(3)我們一起來問一問它:你要真是小鹿,就讓我們看看你的耳朵
。4)完整學(xué)說:我們一起把這件有趣的事情來說一說
。5)分角色對換表演:現(xiàn)在我們一起來玩玩這個游戲
師生表演:現(xiàn)在老師來做小熊,你來做小鹿,開始吧
角色互換表演:呀,好玩嗎?那我們趕緊換過來來試一試
(6)玩得真開心,我們休息一下吧
3、幼兒自主學(xué)習(xí)詩歌第三段,進(jìn)行仿編表演
。1)你聽,又有客人來了,誰呀?
。2)花鴨和小熊會怎么問,怎么答呢?請你和旁邊的好朋友兩個人合作,商量一下,像剛才詩歌里一樣,怎么問,怎么答,然后一起說一說,做一做
。3)幼兒表演:花鴨們,小熊們我們要開始表演了,在表演之前你可要聽清楚我的要求,上面來表演的小朋友你要大膽,聲音響亮,下面的小朋友你可要豎起耳朵仔細(xì)聽,有沒有和剛才詩歌里一樣?
。4)你們說的真好,聲音響亮,一問一答也說得很好,但她們和詩歌里說得一樣嗎?
(5)完整學(xué)說:我們一起把畫鴨的事情說一說
。6)角色表演:呀,表演時間又到了,男女表演,互換角色表演
4、學(xué)習(xí)第四段,了解風(fēng)的特點(diǎn)
。1)直接敲門,問:誰敲門呀?
(2)你怎么知道是風(fēng),找一找風(fēng)和別的東西哪里不一樣?
(3)風(fēng)吹過來我們有什么感覺,東西會有什么變化?
。4)你們知道小熊用了什么方法嗎,仔細(xì)聽一聽,告訴我。
。5)小熊的方法和你們一樣嗎?
。6)教師:風(fēng)有很大的本領(lǐng),他能見縫就鉆
。7)完整學(xué)說
三、欣賞課件,完整講述詩歌
1、我呀把這么多有趣的事情連成了一首詩歌,題目是:請進(jìn)來。請你看一看,聽一聽
2、請你們看著圖片,也來說一說
活動延伸:
仿編
呀,你聽,又有敲門聲,到底會是誰呢?它們又會一問一答說些什么,請你和你的好朋友一起想一想,能不能像剛才詩歌里一樣一段一段的把它編出來。
【實(shí)用的幼兒園大班教案合集九篇】相關(guān)文章:
實(shí)用的幼兒園大班美術(shù)教案合集八篇05-02
實(shí)用的幼兒園大班美術(shù)教案范文合集五篇05-03