精選幼兒園教案模板合集八篇
在教學工作者開展教學活動前，就不得不需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編收集整理的幼兒園教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園教案 篇1
設計思路：
幼兒分析：
在孩子平時的一日活動中，還是發現有些孩子不注意清潔衛生，如：在操場上亂扔餐巾，在教室里吐口水等。也有些孩子看到地上的垃圾也不會主動撿起來扔進垃圾桶。根據《綱要》所說，"開展活動既符合幼兒園的現實，又有利于其長遠的發展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。"《一個郵包》這個故事具有一定的教育價值。
同時根據中班幼兒年齡的特點，他們的思維是具體形象性思維，所以在活動中，我運用故事的形式，邊聽故事邊看幻燈片，既引起了幼兒的興趣，又讓幼兒在滿足視聽效果的享受下理解故事的內容，最后在遷移運用中引發幼兒講文明的意識。
教材分析：
現階段我班正在開展主題活動《周圍的人》，通過參觀周圍環境，熟悉商店、醫院等服務場所，幼兒已對周圍的環境有了一定的了解，并且初步知道了周圍的人和我們的關系。而故事《一個郵包》正來源于子主題《我居住的地方》中的一個拓展點，這個故事內容有趣生動，貼進幼兒生活，所以我選擇了此活動。主要想通過故事讓孩子逐步養成愛清潔、講衛生的好習慣，讓他們知道不能亂扔垃圾，要保護環境衛生，讓我們周圍的環境變得更加干凈和漂亮。
研究分析：
近階段，我們研究的內容是"核心經驗的確立"，核心經驗的確立思考從教材分析、幼兒分析、階段目標分析及主題目標分析，尋找幾者之間的結合點。本人在核心經驗確立時存在核心經驗過易及過難的問題，因此本次活動通過教研組共同的研討，在第一研的基礎上和組員再次詳讀教材、分析教材、分析幼兒等確立了我們認為比較適合的核心經驗：知道不亂扔垃圾，要保持環境衛生。
活動目標：
1、觀察畫面，理解故事，知道不亂扔垃圾，要保持環境衛生。
2、樂意在同伴面前用較完整的語言表達自己的想法。
重點與難點：
重難點：知道不亂扔垃圾，要保持環境衛生，并用較完整的語言表達自己的想法。
活動準備：故事課件
活動過程：
一、理解故事內容，懂得不亂扔垃圾
（一）分段理解故事
圖片1（狗熊搬新家）
提問：狗熊先生搬到了一新的小區啦，你們覺得這個小區的環境怎么樣？（環境幽靜：有綠綠的樹、青青的草、清亮亮的河水、還有小鳥在枝頭喳喳叫呢）
小結：小區的環境真干凈，住在這里真舒服。
圖片2、3、4、5（狗熊先生亂扔垃圾）
提問1：狗熊先生在吃什么東西呢？你吃完這些東西后，會怎么處理這些垃圾呢？（瓶子、骨頭、瓜子殼）
提問2：你們覺得狗熊先生會怎么處理這些垃圾？
提問3：狗熊先生到底是怎么做的呢？（看課件）
提問4：狗熊先生亂扔垃圾后，小區的環境發生什么變化了？
小結：原來亂扔垃圾是不文明的行為，本來很干凈整潔的小區環境越來越臟，人們住在里面感覺不舒服，不開心了。
圖片6（熊貓太太的辦法）
提問：狗熊先生天天亂扔垃圾，讓住在樓下的熊貓太太非常的苦惱，熊貓太太會想什么辦法讓狗熊先生不亂扔垃圾呢？
（熊貓太太終于想到了一個好辦法，他將……故事結尾
提問：熊貓太太想到的好辦法是什么呢？她為什么要以郵包的方式把垃圾寄給狗熊先生？
小結：熊貓太太想到的好辦法是把垃圾以郵包的形式寄給狗熊，讓狗熊自己知道自己亂扔垃圾的行為是不對的，所以這個故事的名字叫《一個郵包》。
（二）完整欣賞故事
二、應用遷移——知道不亂扔垃圾，要保持環境衛生。
聽了這個故事后，我們知道了不要亂扔垃圾，亂扔垃圾會破壞環境的整潔，影響人們的生活，但在生活中，我們還會看到這樣一些現象：
1、圖片1（幼兒在區角操作中紙屑、材料掉在地上；幼兒吃飯時飯菜掉在地上、桌上）你看到了該怎么辦？
2、圖片2（有人亂扔垃圾）：這個人的行為對嗎？你看到了會怎么做呢？
3、圖片3（有人隨地吐痰）：這個人的行為對嗎？該怎么辦？
4、圖片4（有人在墻壁上亂涂亂畫），這個人的行為對嗎？該怎么辦？
小結：我們家里、幼兒園里、周圍其他地方環境的整潔是靠我們大家的。我們要從自己做起不亂扔垃圾。如果別人不講衛生亂扔垃圾，我們要提醒他，并且把垃圾撿起來放到垃圾桶里，這樣，我們居住的環境就會整潔干凈了。
四、延伸活動：
那現在老師帶小朋友一起去在幼兒園里找找有沒有隨地亂扔的垃圾，讓我們的幼兒園也變得和動物小區一樣整潔好嗎？
幼兒園教案 篇2
活動目標：
1、會根據汽車的外形將汽車粗略的分為大型車、小型車、專用車。
2、初步了解幾種車的名稱、外形和作用，理解他們之間的關系
3、引發幼兒對車牌號碼的關注，嘗試編排車牌號碼。
4、發展幼兒邏輯思維能力。
5、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。
活動準備：
1、小型車（轎車、面包車、）大型車（公共汽車、卡車、吊車、工程車輛）專用車（警察及部隊用車）的圖片。
2、幼兒每人身上一輛車（12人）胸前車頭，背后車尾）
3、設計車牌用的數字(1、2、3)及帶有漢字和字母的黃、藍、白紙條。
4、錄象、音樂。
活動過程：
一、認識各種車輛。
教師帶領幼兒進入："我們龐大的車隊開進來嘍！剎車！叱-，這么多的老師，跟老師打個招呼：老師好！我們今天變成誰了？（汽車）
1、幼兒互相介紹自己。
我們今天剛剛從汽車制造廠里開出來，互相還不熟悉來握握手，介紹一下自己。（幼兒互相握手介紹"你好，你好，我是面包車"……）教師：剛才我們互相之間做了自我介紹，老師們還不知道我們是什么車呢！來到那邊去，找找自己的靚照給老師門欣賞一下。
幼兒找到自己的照片（舉起來）"這就是我"哇！好帥！好漂亮啊！
拿好自己的照片回到這邊來！（幼兒回到小椅子上）我們有的很嬌小、有的塊頭很大很酷，還有警察叔叔用的車，你能不能告訴我，你有什么用處呢？
2、向大家介紹自己，分類教師：你是什么車？有什么用途呢分別請三名有代表性的車介紹自己的用途。{小型車、大型車、專用車}
大吊車介紹自己：我的力氣很大，能吊起很重的的貨物。
小結：大吊車的個頭很大，力氣也很大的車我們叫他為大型車，你們誰還是大型車？
小轎車介紹自己：我是小轎車，我可以天天拉爸爸媽媽去上班。
小結：小轎車的身體非常的靈活，我們這里還有幾輛非常神氣的車輛呢！警用車介紹：我是警察叔叔專用的車。
小結：
二、幼兒分組設計車牌號碼。
我們這里有軍隊警用車、大型車和小型車，我們有各種各樣不同的用處，還有很多的功能但我們還不能開上馬路，為什么呢？仔細的看看你自己，看看你的朋友。我們少了什么？（汽車牌照，我們平常就叫它車牌）
1、車牌上通常會寫些什么？（幼兒交流已有經驗）教師出示一個青島市的車牌：介紹車牌上有漢字、字母和數字。
那現在我們趕緊到那邊去設計一下我們的車牌號碼。（小型車請開到這邊來……）
2、現在請你用老師給你的三個數字編出自己的車牌號碼。
要求同組的車牌不能重復。（每組幼兒記錄在一張大紙上）把每組幼兒的編出的車牌號貼在黑板上。
3、發現有的車牌號碼是重復的。
仔細看一下我們的車牌號碼，小型車有123的號碼大型車也有123的號碼相同號碼的車輛能不能一起上路呢？（幼兒討論）
4、你們說的到底對不對呢？老師專門到一個地方去找專家請教了一下。看老師去的是什么地方？（出示車管所場景）我們聽聽車輛管理所的叔叔是怎么說的？
放錄象。（提前準備1、2、3、條，錄像）錄象內容
（1）回答上面的問題。
（2）介紹車牌有漢字、字母和數字組成。而且一輛車在車頭、車尾各有一副車牌。
（3）介紹車大致有黃、藍、白三種顏色的車牌。
教師：剛才警察叔叔講了幾條車牌的秘密（每個幼兒說出一條就可以了，幼兒相互補充）小結：現在請小型車、大型車、軍隊、警用車分頭去找適合你自己的車牌顏色，掛上你喜歡的車牌。
5、幼兒選不同顏色的車牌為自己掛牌。
剛才我們小朋友給自己設計了車牌號碼，一輛車上面要有兩個一樣的車牌。
小結：發現了很多車牌的秘密，知道車牌上漢字……的秘密，字母……的秘密，數字……的秘密，還知道車牌的顏色不一樣，我們又發現了"車牌還要有兩個"這個秘密，車牌的秘密還有很多（黑底色等），誰要是發現了以后再講給大家聽。
三、韻律活動：
好現在我們的車牌已經掛好了，可以安全的開上馬路了。
（音樂）來清洗一下我們的車子，給輪胎打打氣。
出發--！嘀嘀--
活動反思：
中班幼兒的能力不僅在于認知上的發展，而且對于合作交流時的交往能力也很重要。活動中，我設計2次讓孩子進行合作，商量。第一次嘗試用數字排列組合時，大部份孩子能互相合作，共同負責把任務完成。在老師總結尋找規律時，我請幼兒充分互討論后，給出答案，體現了生生互動的原則。可能在第一個目標與第二個目標的鏈接上有點牽強。第二次的操作由于覺得時間長了，另外對于我們班現有基礎的小朋友來說，還有點難于是進行調整，師生共同總結尋找4個數字的多種排列組合。
幼兒園教案 篇3
第一章幼兒園音樂教育的基本理論
教學目的：
1、了解幼兒園音樂教育的基本理論和幼兒園音樂教育的目的和任務。
2、了解幼兒園音樂教育的特殊性。
3、學習和遵守幼兒園音樂教育的基本原則。
教學重點、難點：
幼兒園音樂教育的基本原則
教學過程：
一、第一節幼兒園音樂教育的目的和任務
1、歌舞的產生
2、音樂對人的性格的形成有著極大的影響
3、幼兒園音樂教育的目的：為幼兒完善人格的發展奠定基礎。
4、幼兒園音樂教育的任務是通過音樂舞蹈的審美實踐活動，不斷豐富幼兒對自我、他人和自然環境的基本認識和體驗，初步學會通過音樂舞蹈的審美手段對這些認識的體驗進行表達、交流和分享，進而逐步學會認識人生、把握人生，養成對人生的積極態度。
二、第二節幼兒園音樂教育的特殊性
1、審美性
2、整體性
①學習對象的整體性
②學習氛圍的整體性
3、游戲性
①內容中的游戲性
②形式中的游戲性
③方法中的游戲性
4、綜合性
①形式上的綜合性
②過程上的綜合性
③目的上的綜合性
5、技能性
三、幼兒園音樂教育的基本原則
1、實踐原則
2、和諧原則
3、低耗高效原則
4、可持續發展原則
四、小結
本章學習幼兒園音樂教育的基本理論和幼兒園音樂教育的目的和任務，并從音樂教育和幼兒的年齡特點兩個角度出發，學習幼兒園音樂教育的特性和基本原則。
第二章 幼兒園的歌唱教學
教學目的：
1、了解歌唱活動是幼兒園音樂活動的重要組成部分。
2、學習在幼兒園歌唱教學活動中怎樣選擇教學內容和材料。
3、培養學生用有趣的方式和幼兒共享歌唱活動的快樂，在歌唱教學中培養
幼兒的創造性和創造精神。
教學重點難點：
用有趣的方式和幼兒共享歌唱活動的快樂，培養幼兒的創造性和創造精神 教學過程：
第1課時
一、 第一節怎樣發展幼兒嗓音的藝術表現力
1、共鳴位置與的美好音色
① 教師和同伴的正確榜樣——口面腔共鳴和向前唱
② 輕聲入手和有控制地進行情感表達
③ 從較高音區開始逐漸向下唱
2、吐字、吐字、氣息與歌唱的情感表達
① 咬字、吐字的情感表達
② 氣息與情感表達
③ 咬字、吐字、氣息與情感表達
二、 第二節歌唱活動的教學內容
1、歌曲
2、歌唱的表演形式
3、歌唱的簡單知識技能
4、嗓音保護的知識技能
三、 第三節歌唱活動材料的選擇
1、歌詞的選擇
① 內容與文字具有童趣并易于記憶和理解
② 歌詞內容應富于愛、富于美、富于想象、富于教益
③ 歌詞形式與內容應適合用動作表現
2、曲調的選擇
① 音域較狹窄
② 節奏較簡單
③ 旋律較平穩
④ 結構較短小工整
⑤ 詞曲關系較單純
3、歌曲的總體選擇
教師在選擇歌曲時，應注意接受性、教育性下、內容、形式、風格、豐富性、多樣性，并且注意多選擇我國具有民族風格的優秀作品，同時兼顧世界各國和各民族的優秀作品。
第2課時
一、 第四節新歌教學導入
1、從動作開始的設計
① 教師提出并直接展示一種或一套簡單有趣的動作或動作游戲，在幼兒對
教師提供的動作進行模仿或者游戲的時候，老師開始演唱或者播放新歌，為幼兒的活動伴唱。
②教師提出某種形象或活動，邀請并指導幼兒用自己創造出來的動作進行表現。在教師的帶領下，幼兒對創編好的成套動作進行模仿或練習時，教師同時開始演唱或者播放新歌，為幼兒的活動伴唱。
2、從歌詞創編開始的設計
①教師直接提供新歌的第一段歌詞，并用邊演唱邊做動作表演的方式引發幼兒的興趣，幫助幼兒理解 ，記憶“歌詞的表述結構”。然后緊接著邀請幼兒創造性地提出另外的新形象，由教師將幼兒提出的新形象填入歌曲“替換”掉原歌詞中的相應部分并演唱出來。如此反復，逐步邀請幼兒嘗試進行新詞的直接填唱。
②教師提供某種情境，引導幼兒用語言來表述這種情境，然后緊接著再由教師將幼兒提出的語言組織成歌詞并演唱出來。
3、從情境表演開始的設計
① 教師表演，用動作象征性地表述全部的歌詞內容
② 教師邀請本班或其他班級的個別幼兒事先準備好表演，或教師臨時邀請個別幼兒配合教師進行表演。該表演象征性地表述全部歌詞內容或只是提示了歌詞的主要內容。
4、從故事講述開始的設計
①教師講故事時，需要經常使用對話的方式而不是獨白的方式，以更好地調動幼兒傾聽和理解的積極性。
②教師與幼兒一起講故事，激勵幼兒仔細觀察，調動幼兒原有經驗幫助理解。
5、從歌詞朗誦開始的設計
6、從游戲開始的設計
7、從填充式參與開始的設計
8、從副歌開始的設計
9、從無意義章節玩唱開始的設計
①這種處理可以為較小年齡幼兒設計，作為歌曲學習的導入步驟把這個程序安排在幼兒第一次接觸新歌的時候。
②這種處理也可以為較大年齡的幼兒設計，作為對歌曲新的表演處理，可以把這個程序安排在比較靠后的部位。
10、 從直觀形象開始的設計
① 突出順序法
② 突出重點法
③ 突出關系法
④ 突出結構法
⑤ 突出情節法
a) 第五節歌唱活動和游戲的結合
1、從開始處進入的游戲
2、從中間處插入的`游戲
3、在結束處插入的游戲
4、貫穿始終的游戲
三、第六節創造性歌唱教學
1、創編新歌詞
① 一般教學步驟（學習范例2－20；21）
② 一般注意事項（分大、中、小班）
2、創編表演動作
① 一般教學步驟（學習范例2——22；23）
② 一般注意事項（分大、中、小班）
3、處理歌曲的演唱表情和演唱形式
① 教師提供的“感知體驗處理模樣”的活動在前，引導幼兒進行“榜樣經
驗遷移”的活動在后。
② 教師應盡量參幼兒的各種獨特處理作出積極的，建設
4、即興歌唱說話
① 近似旋律的歌唱
② 同音歌唱
③ 模音歌唱
④ 轉換詞曲
⑤ 即興歌唱
四、總結
歌唱活動是幼兒園音樂教育活動斬重要組成部分，本章從幼兒歌唱時的發聲方式入手，闡述了幼兒園歌唱教學中怎樣發展幼兒嗓音的藝術表現力，以及在具體教學活動中怎樣選擇教學內容和材料，并得用實際教學案例對于新歌教學的十種導入方法進行說明。
第三章 幼兒園的韻律活動
教學目的：
學習韻律活動的主要教學內容，掌握從動作、音樂、道具三個方面來選擇韻律活動的材料及在律動教學中培養幼兒的創造性，挖掘集體舞的教育價值。
教學重、難點：
幼兒園韻律活動教學
教學過程：
第1課時
一、第一節怎樣發展幼兒身體的藝術表現力
1、發展動作的協調性
①創造輕松自由的學習氛圍
②選擇安排循序漸進的動作學習序列
③從較慢的開始，采用幼兒最舒適的進度逐步加快速度
④從幼兒的自然動作開始過渡
⑤不適宜分解學習的動作可以采用“拖”的方法
2、發展動作的隨樂性
①讓幼兒有機會自己邊唱邊做動作
②教師自己哼唱或彈奏曲調跟隨伴和幼兒的動作過程
③讓幼兒有較多機會跟隨比較熟悉的音樂做動作
④教師要引導幼兒注意動作如何與音樂的情緒、風格
結構相協調
⑤動作組合應該是簡單多重復且有整體美感的
3、發展動作的表現性
①讓幼兒有機會觀察更多由幼兒和教師提供的動作表現范例
②讓幼兒有機會在同伴和教師的態度和行動鼓勵下，觀察和用動作模仿各種真實的、運動著的事物。
③讓幼兒有機會在美術、文學作品的激發下進行動作表現
二、第二節韻律活動教學的內容
1、韻律動作及其組合
①韻律動作
一般韻律動作可分為：基本動作、模仿動作和舞蹈動作
②韻律動作組合
韻律動作組合一般可分為：身體節奏動作組合、律動模仿動作組合、表演舞、集體舞、自娛舞等
2、韻律活動類型和表演形式
①韻律活動類型
②韻律活動表演形式
3、韻律活動的簡單知識和技能
①掌握動作的知識和技能
②變化動作的知識和技能
③組織動作的知識和技能
④使用道具的知識和技能
4、韻律活動的常規
①活動開始和結束的常規
②活動進行的常規
第2課時
一、第三節韻律活動材料的選擇
1、動作
①動作的類別：基本動作、模仿動作、舞蹈動作
②動作的難度
幼兒動作發展主要有三條規律：從在的整體動作到小的精細動作；從單純動作到復合動作；從不移動動作到移動動作
2、音樂
①節奏清晰、結構工整
②旋律優美、形象鮮明
3、道具（選擇具有以下特點）
①能增加活動的趣味性，擴大動作的表現力，但又不會妨礙幼兒做動作或移動，不會使幼兒因過度興奮而游離于活動之處又不存在潛在的人身傷害的危險。
②能增強幼兒的美感，引發各豐富幼兒的想象、聯想。
③不宜在經濟或者教師的精力上做過多的投入，盡量使用周圍的物品甚至廢舊的物品，讓幼兒自已決定怎樣利用它們來進行舞蹈表演，會有利于幼兒的審美敏感性，環保意識和創新能力的發展。
二、第四節韻律活動教學的導入
1、從觀察開如的活動設計（學習范例3—1）
2、從回憶開始的活動設計（學習范例3－2）
3、從基本動作復習或學習開始的活動設計（學習范例3－3）
4、從隊形復習或隊形新授開始的活動設計（學習范例3－4）
幼兒園教案 篇4
活動目標：
1、認識洋蔥頭的外形特征。
2、初步了解洋蔥頭的營養價值，教育幼兒養成不挑食的習慣。
活動準備：
1、番茄、黃瓜、生菜、莧菜、茄子、洋蔥頭食物若。
2、PPT課件。
3、挖洋蔥的視頻一段。
活動過程：
一、開始活動
1、師：今天天氣真好，孩子們，跟著我一起去買菜吧！
（播放音樂，師和孩子一起去買菜。）
2、師：哇！這里有這么多蔬菜，請你挑一個你最喜歡的蔬菜。
3、師：誰來和大家介紹一下你買的是什么蔬菜？為什么買這個蔬菜呢？（幼兒回答）
二、認識洋蔥頭的外形特征
1、觀看挖洋蔥的一段視頻。
2、師：瞧，這就是我們挖來的洋蔥，它是什么樣子的？你看到了什么？
：原來洋蔥是由根、莖、葉、花四個部分組成的。
3、鞏固認識洋蔥的各部分。
4、師：你知道我們應該吃洋蔥的哪一部分嗎？（莖）“對了，我們吃的就是洋蔥的莖，一般我們都叫它洋蔥頭。”
5、請你看一看、捏一捏、聞一聞，你發現了什么？
：洋蔥頭是扁圓形的，外面包著一層紫紅色的皮，捏起來硬硬的，聞起來有一種奇怪的味道。
6、剝一剝洋蔥頭，它有什么變化？切開來它又是什么樣的？
：洋蔥頭剝開來顏色變淡了，氣味濃了，摸起來很光滑，切開來里面是白的，洋蔥頭是一層一層的。
三、初步了解洋蔥頭的營養價值，教育幼兒不挑食師：你吃過洋蔥頭嗎？
（帶幼兒欣賞用洋蔥頭做成菜的圖片，簡單介紹洋蔥頭的吃法）：洋蔥頭雖然有著特殊的味道，但是它的營養可豐富了，它可以幫我們身體里的細菌都給殺死，還可以幫我們把吃進去的東西很快地消化吸收掉，它最大的本領是可以幫助我們小朋友預防感冒呢！
師：還有這樣一些蔬菜，他們和洋蔥頭一樣有著特殊的氣味或味道，我們一起來認識一下它們！
這些有著特殊氣味或味道的蔬菜，它們都有著豐富的營養，所以我們要不怕異味，愿意吃這些蔬菜。
四、結束活動
小朋友帶著你們剝好的洋蔥頭和這些蔬菜，我們一起去送給食堂里的爺爺，讓他燒給我們吃吧！
幼兒園教案 篇5
活動目標：
1、知道水的顏色、了解溶解的現象，并知道有些物質能溶解與水。
2、愿意積極的參加實驗，對探索感興趣。活動準備：鹽、味精、糖、面粉少許、小石頭、黃沙、黃豆若干、杯子每人一個，筷子每人一個
活動過程：
1、觀察水的顏色“在杯子中舀上水，觀察水的顏色，水是什么顏色的？”比較白紙與玻璃的顏色的區別，了解水是透明的，豐富詞語：透明。
2、溶解在味精、鹽、糖、面粉中挑選一樣放在你的杯子中，用筷子進行攪拌，看看會有什么結果？味精、鹽、糖、粉還看得見嗎？教師實驗：將黃豆、黃沙、小石頭分別放入水中，看看他們有沒有不見了？得出結論：有些東西能溶解在水里，有些東西則不能溶解在水里。豐富詞語：溶解、攪拌。
3、觀察溶解后的顏色
“味精、鹽、糖、粉溶解在水中后，水變成了什么顏色？”請幼兒介紹溶解后水的顏色，進行比較，得出結論：味精、鹽、糖放入水中溶解后水仍舊是透明的。粉放入水中溶解后 變成了白色的。活動反饋：在一開始的觀察水的顏色時，有許多幼兒就把水的顏色說成是白色，我們就比較了白紙與玻璃的區別，白紙手放在后面是看不見的，但玻璃手放在后面是看得見的，這叫透明，經過這樣的演示幼兒很快就理解了透明與白色的區別。在將黃沙放入水中后，水出現了顏色，幼兒就認為黃沙溶解與水，但在出示了小石頭后，幼兒就更容易理解，溶解在水中的是上面的泥，而不是物質本身。幼兒在活動中通過實驗，理解了溶解。學會了“溶解”“攪拌”詞語。
幼兒園教案 篇6
活動目標：
1、培養幼兒聽辨音級上行、下行的能力。
2、并通過游戲活動激發幼兒對音樂活動的興趣.
活動過程：
小朋友你們聽,誰來了,“喵喵……”（小花貓）
小花貓可喜歡交朋友了，你們想和小花貓交朋友嗎？（想）
那快過來和我一起玩吧，咱們一起說個兒歌好不好？（一只小花貓，聰明又勤勞，喵喵，聰明又勤勞）站著說用高音說。第二遍蹲著說用低聲：第三遍站著說用高聲。
噓，你們聽誰來了（老鼠）
這個可惡的小老鼠，老是偷吃糧食，還總是跑來跑去，可煩人了，你們聽小老鼠跑到哪里去了。（上行音階）再聽（下行音階）
待會兒我們去捉老鼠好不好？（好）但是在捉老鼠之前我們得先練好本領，要知道她的去向才能捉住它們。對不對？下面我們來當老鼠的臥底，混進老鼠中間，來熟悉一下它的作案情況，當你們聽到上行音階時你們用身體動作表示出來，它跑哪去了，是跑上還是跑下。如果是下行音階同樣也是用動作表示出來。……
你們的耳朵真靈，我想呆會兒我們就可以捉了。下面請一些小朋友先當老鼠，誰來……小老鼠們你們聽好了，當你們聽到上行音階時，你們應該跑向哪里躲起來（高房子），如果是下行音階你們要躲哪里去呢？
而小花貓們當你們聽到上行音階時你們猜一猜老鼠應該跑向哪里了（高房子），相反，當你們聽到下行音階時你們猜一猜老鼠應該跑向哪里了（低房子），如果聽到（教師就在C調高音I或低音上1的主三和弦商彈了三遍）就是捉老鼠的信號，你們就可以轉身去捉，捉之前千萬要聽清老鼠在那個房里，看那只小貓最聰明，捉的老鼠最多，明白了嗎？
好，那咱們在捉之前先唱一首歌，鼓一鼓勁兒。“一只小花貓……”小花貓轉過身，聽仔細，小老鼠們你們也要小心了。……（玩）
交換一下……
小朋友表現得真不錯，都抓到了老鼠，小花貓特別高興交了你們這些能干的好朋友，咱們一起來慶祝吧！唱：一只小……
幼兒園教案 篇7
活動目標：
1、初步發現西方經典流行音樂的特點，感受它節奏感強勁獨特魅力；
2、調動生活經驗合作創編乘坐巴士的動作，嘗試在動作中大膽表現特定的動作元素；
3、在張揚個性的游戲中享受情景化游戲的樂趣。
活動準備：三角鐵、沙錘、手搖鈴、單響筒
活動過程：
一、韻律熱身
1、跟隨老師的手鼓節拍，依次進入會場落座，并隨著節拍拍手、拍拍腿、點點頭、揮揮手
2、在老師指導下，跟隨老師做游戲--木頭人
3、老師指導幼兒坐下來，并引入該課的主題--乘巴士，在游戲中放音樂，讓整個氣氛快樂起來
二、收聽音樂，讓幼兒有乘坐巴士的體驗
1、老師帶領幼兒隨著音樂做開車動作
師：我們大家每個人乘一輛汽車很不環保是吧？什么樣的交通工具能把我們所有人都能坐在一起出去春游呢？
幼：公交車
師：那今天老師就要當公交車司機了，待會被老師摸到頭的小朋友跟老師一起去開一輛大巴士一起去春游！
幼：好
2、播放音樂，老師做司機帶領幼兒乘巴士..
師：小朋友們有沒有發現司機師傅是什么時候邀請你們坐上車的呢？
幼：音樂停的時候
3、聽音樂做放松動作
師：司機師傅開車開的好累，我們大家一起來放松一下好不好？伸個懶腰，甩甩手，敲敲腿，甩甩腳，我們跟著音樂一起來放松一下好不好？
師：有個人幫你放松一下就更好了是吧！老師和小朋友做示范動作。
播放音樂
接下來兩個小朋友相互配合，一前一后，做開車動作！
師：有誰做過公交車？有誰說一下都有誰跟你一起做過公交車？
幼：爺爺奶奶爸爸媽媽叔叔阿姨哥哥姐姐等等
播放音樂：老師做都有誰來乘巴士的動作
師：都有誰上車了呢？
幼：爺爺奶奶爸爸媽媽小朋友自己
播放音樂做動作
師：今天老師帶來了很多好聽的樂器，大家仔細聽，這些樂器代表的有爸爸媽媽爺爺奶奶小朋友，大家仔細聽哦！
演示樂器讓小朋友猜猜樂器分別代表的是誰？
小朋友分組演示樂器：分別代表爺爺奶奶爸爸媽媽小朋友
小朋友們的樂器跟鼓聲一起演奏，跟隨音樂一起演奏不同的角色
三、結束活動
幼兒園教案 篇8
【活動目標】
1、讓幼兒知道每月的11日都是自覺排隊日。
2、讓幼兒養成禮讓、排隊等候的好習慣。
【活動準備】
各種排隊日的宣傳照片和倡議書等。
【活動過程】
1、導入活動：
通過提問引出活動的主題。教師："小朋友們，你們知道自覺排隊日是哪一天嗎?"
2、關鍵步驟：
(1)為什么要把11日定成自覺排隊日?
(2)看宣傳照片，讀倡議書。
3、集體討論：
照片上的人如果是你，你會怎樣做?
活動延伸：請小朋友和爸爸媽媽在11日也去參加自覺排隊日的活動。
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