【熱門】幼兒園音樂活動教案范文匯編8篇
作為一名無私奉獻的老師,往往需要進行教案編寫工作,編寫教案有利于我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當的教學方法。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編收集整理的幼兒園音樂活動教案8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
幼兒園音樂活動教案 篇1
音樂活動:春之奏鳴曲
活動目標:
1、感受鈴鼓的不同單音色,學習用各種方法使用鈴鼓。
2、能在老師的提示下,感受樂曲中的不同情緒,嘗試用不同的伴奏方法來表現樂曲。
活動過程:
1、節奏小火車
師用鈴鼓敲打出節奏型,幼兒模仿(一個幼兒模仿一種)。
2、師講故事,引出各種伴奏方法。
有一天,太陽和小鳥玩起了游戲,太陽跑啊跑XX XX | XX XX |(拍鼓面)。小鳥追呀追 XX | XX | (做飛翔動作)。后來,小雨聽見了,也跑來了 XX XX | XX XX (用手指點鼓)。閃電也來了 (搖鈴鼓)。它們在一起玩得真高興。
3、傳樂器:一個接一個輕輕傳鈴鼓,不發出聲音。
4、師:我們也一起來做游戲吧。(師繼續講故事,邊講邊一起用樂器演奏)。
有一天,太陽和小鳥玩起了游戲,太陽跑呀跑,小鳥追呀追,太陽跑呀跑,小雨聽見了,也跑來了。太陽真高興呀,閃電也來了,太陽也很高興,笑著歡迎閃電,小雨的聲音真好聽。太陽聽了真開心,小鳥圍著太陽飛呀飛,太陽樂得笑呵呵。(邊說也貼圖邊示范)
5、師:現在,老師指到什么,小朋友就用鈴鼓來把它表現出來。
6、師:上次,我們聽了一首好聽的音樂,我們到音樂里去找找它們吧。(邊聽音樂邊指圖譜)。聽完后師問:“你從音樂里找到它們了嗎?”
7、用樂器進行伴奏。(2遍)
8、結束。(找朋友)
幼兒園音樂活動教案 篇2
活動目標:
1、激發幼兒參與音樂活動的興趣,體驗幫助老人的快樂。
2、培養幼兒合作演奏能力,發展幼兒對音樂的感受力、表現力。
3、學習演唱歌曲,表現歌曲的詼諧、風趣。
4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動。
5、在學習歌表演的基礎上,結合游戲情節,注意隨著音樂的變化而變換動作。
活動重、難點:
1、重點讓幼兒懂得關心幫助老人的道理。
2、難點是要求幼兒合作演奏。
活動準備:
1、老奶奶頭飾一個,帶有字寶寶的雞蛋圖片、母雞圖片、青菜圖片、小魚圖片、蘿卜、黃瓜、西紅柿模型,蠶豆、毛豆、小豌豆圖片、菜籃子各一個。
2、節奏樂譜:
3、鈴鼓、沙錘、大鼓、鈸打擊樂器若干。
4、歌曲磁帶:《我幫奶奶去買菜》
教材分析:
本活動對中班孩子來說,一課時難以完成。針對中班孩子的年齡特點和智力發展水平,我把此活動分為2次活動來進行。
活動一
活動目標:
1、激發幼兒參與音樂活動的興趣,體驗幫助老人的快樂。
2、學習演唱歌曲,表現歌曲的詼諧、風趣。
活動重點難點:
1、重點:重點讓幼兒懂得關心幫助老人的道理。
2、難點:詼諧、風趣的演唱歌曲。
活動準備:
1、老奶奶頭飾一個,雞蛋圖片、母雞圖片、青菜圖片、小魚圖片、蘿卜、黃瓜、西紅柿模型,蠶豆、毛豆、小豌豆圖片、菜籃子各一個。
2、節奏樂譜:
3、超市一角區角布置。
活動過程:
(一)組織教學:歌曲《好娃娃》
(二)游戲導入活動:教師和幼兒玩游戲《誰來幫幫我》,教師帶老奶奶頭飾,說出自己的困難,讓幼兒大膽的說出自己的做法,激發幼兒幫助別人的愿望。
師:剛才歌曲里唱的好娃娃,又給奶奶端茶,又給爺爺搬搬凳,他們真是個好娃娃。
師帶老奶奶頭飾后對幼兒說:今天的天氣真好,我想到超市里去買些菜,可是我拿不了,應該怎么辦呢,誰來幫幫我呢?(教師鼓勵幼兒大膽的說出自己的做法)
幼兒大膽回答出自己的做法:()教師帶幼兒做游戲:《我幫奶奶去買菜》(此環節幫幼兒熟悉了歌詞內容)
(三)新授:
1、出示節奏圖譜,引導幼兒打出節奏
2、教師有節奏的教讀歌詞。
3、提問:(引導幼兒用歌詞內容回答)
(1)今天的天氣好不好?
(2)誰和奶奶去買菜?
(3)你幫奶奶都賣了什么菜?讓我們一起看一看。(教師根據幼兒的回答出示圖片或實物模型和形影的字寶寶。)
(4)雞蛋怎么樣?
(5)青菜怎么樣??
(6)母雞怎么樣
(7)魚兒怎么樣?
(8)還賣了什么菜?(引導幼兒有節奏的說出)
4、教師示范演唱歌曲:(教師扮老奶奶高興的樣子自然的唱出歌曲《我幫奶奶去買菜》)。
5、教師清唱逐句教唱歌曲。(教師注意強調反復記號的唱法。)
6、教師彈琴逐句教唱。
7、教師和幼兒共同表演唱。
8、科學滲透教育:教育幼兒多吃新鮮蔬菜、豆類、肉類、蛋類等食物,對身體有好處。
鞏固練習:
放音樂《我幫奶奶去買菜》,讓幼兒玩逛超市的游戲。找一幼兒扮老奶奶。找幾名幼兒當棒老奶奶買菜的小朋友。
延伸活動:
繪畫:《我喜歡的菜》。
活動二
活動目標:
1、激發幼兒參與音樂打擊樂活動的興趣。
2、培養幼兒合作演奏能力,發展幼兒對音樂的感受力、表現力。
3、引導幼兒學看樂譜打節奏。
活動重點難點:
1、重點:培養幼兒合作演奏能力,發展幼兒對音樂的感受力、表現力。
2、難點:幼兒合作演奏、學看樂譜打節奏。
活動準備:
1、節奏樂譜:
2、鈴鼓、沙錘、大鼓、鈸打擊樂器若干。
3、歌曲磁帶:《我幫奶奶去買菜》
活動過程:
(一)組織教學:唱歌曲《我幫奶奶去買菜》
(二)欣賞打擊樂《我幫奶奶去買菜》激發幼兒參與打擊樂活動的興趣。(教師播放歌曲《我幫奶奶去買菜》教師隨音樂進行一種樂器打擊。)注意:教師極力表現出歌曲的歡快情緒。
(三)出示打擊樂圖譜,師幼共同分析節奏特點,嘗試正確的打擊節奏。
(四)請幼兒自由選擇樂器,分組學習用樂器打擊節奏,逐漸到四種樂器合奏演奏。
鞏固練習:
師幼輪流做指揮者,以增加演奏者的趣味性,以便更好的感受樂曲的情緒。
活動延伸:
把樂器投放在表演區,讓幼兒自由演奏。
活動反思:
本活動只要是讓幼兒懂得體驗幫助老人的 快樂及讓他們感到他們的父母為他們所付出的心血,回家的時候讓他們自己去做一些力所能及的事情, 還讓他們從小養成助人為樂的好習慣。
小百科:奶奶是一個漢語詞匯,讀音為nǎi n
幼兒園音樂活動教案 篇3
活動領域:
藝術——音樂
活動目標:
1、 學唱歌曲《粉刷匠》。
2、 能跟上歌曲節奏,做一些簡單的刷墻動作。 活動準備:
1、多媒體。
2、幼兒自制紙帽子、刷子、小水桶每人一套。 活動過程:
一、沒有粉刷的房子(PPT出示一張沒有顏色的小明的新房圖片)
1、“你們覺得小明的新房子漂亮嗎?”
2、“幫小明想想辦法怎么辦呢?”
小結:小明的房子沒有顏色不好看,它聽了你們的好辦法,高高興興地來到了商店,并找到了工具。
二、小明高興的唱起歌
第一遍:傾聽歌曲。
1、“小明一回到家里,就開始準備刷墻了。它會怎么刷呢?”
2、我們一起來看一看,聽一聽。
播放視頻。
第二遍:理解歌詞。
1、“小明唱了些什么呀?”
2、幼兒復述歌詞。
“你們聽得真仔細,那小明是怎么刷的呢?有誰愿意刷給我們看一看”
小結:做的真好,我們一起邊哼歌詞邊按順序來刷一刷吧。(按幼兒的動作來刷墻。)刷的真好,還有不同的刷法嗎?讓我們換個方向來試一試吧要跟上音樂節奏哦。(引導幼兒有節奏的刷墻。)
第三遍:整體感知。
小朋友們,有沒有信心唱起來?
好!我們一起邊刷邊唱一唱吧。
四、游戲"粉刷匠"。
1、教師幫助幼兒找到事先準備好的工具并回到自己的座位上。
2、幼兒兩人一組,一人做墻,一人做粉刷匠,表演歌曲一遍;表演第二遍時互換角色。
五、自由表演歌曲。
教師請幼兒戴上紙帽子,拿起紙刷子,提起小水桶,邀請自己的家長做墻,讓幼兒邊唱歌曲邊按節奏做刷墻動作。幼兒表演一遍后,幼兒做成另一面墻,幼兒唱,家長按照幼兒唱的節奏及方向做刷墻的動作。
幼兒園音樂活動教案 篇4
目標:
1.感受三拍子的節奏,體會搖籃曲安靜、祥和、溫馨的意境禾口氛圍。
2.學習用輕柔的聲音演唱歌曲。
準備:
1.嬰兒的啼哭聲錄音,小床(水果籃做成)和娃娃若干個,一塊大地毯,電腦以及自制的與歌曲內容有關的ppt。
2.男孩和女孩結對盤腿坐在地毯上,面前放一張小床,小床上睡著一個布娃娃,教師面前也如此。
過程:
一、在游戲情景中產生學習的欲望
1.情景導入。
師:我是媽媽,(手指面前小床上的布娃娃)這是我的寶寶。
師:(放嬰兒的啼哭聲錄音)我的寶寶怎么哭了?你們知道原因嗎?
師:(俯下頭貼近布娃娃)哦,媽媽知道你想睡覺了。不哭,媽媽給你唱歌,哄你睡覺。
2.清唱《小寶寶睡著了》。
(教師慈愛地清唱搖籃曲,邊唱邊根據節奏輕拍娃娃,并播放寶寶哭聲漸弱的伴奏。)
師:(手指輕壓嘴唇,輕聲地說)我的寶寶睡著了。我剛才哄寶寶睡覺唱的是什么歌?
師:對,我唱的是搖籃曲,寶寶聽著它就慢慢睡著了。為什么寶寶聽著搖籃曲就能很快入睡呢?
師:你聽過搖籃曲嗎?誰來說說、學學你媽媽唱的搖籃曲?
二、學習歌曲,感受三拍子的節奏
1.引導幼兒學習拍哄寶寶的動作,感受三拍子的節奏。
師:媽媽唱搖籃曲時有沒有一邊唱一邊用手輕輕地拍你?是怎么拍的?(請幼兒示范媽媽拍自己的動作。)
師:老師剛才唱搖籃曲時是怎么拍寶寶的?
(幼兒回答后,教師邊唱邊拍,一開始手抬得高,后面手抬得低;一開始拍得重,后面拍得輕。)
師:讓我們一起來學一學怎么拍寶寶。(教師邊數三拍子節拍,邊帶幼兒一起學拍。)
2.引導幼兒觀看ppt并學習、記憶歌詞。
師:剛才你們說自己媽媽唱的搖籃曲跟老師唱的不一樣。是的,搖籃曲有好多。剛才老師唱的這首搖籃曲名叫《小寶寶睡著了》。現在我們一起來看一看這首搖籃曲里唱了些什么。
師:(出示第一幅圖)這上面有誰?它在干什么?
師:輕輕告訴你旁邊的小朋友“星星睡了”。
(教師引導幼兒依次觀察圖片并學習歌詞。)
師:讓我們看著圖把歌詞從頭到尾說一遍。
3.完整范唱,引導幼兒體會歌曲安靜、祥和的意境和氛圍。
4.幼兒唱歌曲。
師:現在讓我們一起來學唱這首優美的搖籃曲。(唱兩遍,邊唱邊按三拍子節奏輕拍。)
師:我們在唱搖籃曲時跟唱其他歌曲有什么不一樣?
(唱得輕,特別是最后一句唱得很輕。)
師:對,為什么這首歌曲要輕輕地唱,而且最后一句要唱得更輕一點呢?
(因為怕I吵醒寶寶。/因為星星、月亮睡著了,不能吵醒它們。/聲音太響,寶寶會睡不著,等等。)
師:說得真好。那就讓我們再輕輕地來唱一遍歌曲,特別要把最后一句唱得輕一點。
三、在游戲中進一步體會搖籃曲寧靜、祥和的意境和氛圍
1.請一部分幼兒當寶寶,一部分幼兒當媽媽(或爸爸)。媽媽抱著寶寶,邊唱邊拍哄寶寶睡覺。可互換角色游戲。
師:你們想不想做爸爸做媽媽哄寶寶睡覺呢?
師:好,現在我們先讓女孩子做媽媽,男孩子做寶寶,媽媽抱著寶寶一起唱《小寶寶睡著了》,哄寶寶睡覺好嗎?(可交換角色再演唱一遍)
2.請幼兒做布娃娃的爸爸、媽媽,哄布娃娃睡覺(爸爸輕拍寶寶,媽媽唱歌哄寶寶睡覺)。
師:(輕輕地)你們的寶寶睡著了嗎?現在讓我們輕輕地離開,讓寶寶甜甜地睡一覺吧。
延伸活動:
1.搜集并引導幼兒了解不同民族、不同地方的搖籃曲。
2.選擇一些好聽的搖籃曲在孩子午睡時播放,讓孩子們在搖籃曲的樂曲聲中、在充滿愛意的氛圍中進入夢鄉。
幼兒園音樂活動教案 篇5
一、活動目標:
1、學唱歌曲《新年到》,引導幼兒感受歌曲中的節奏與情趣,并能創編身體動作。
2、根據節奏提示,嘗試用襯詞為歌曲伴唱。
3、在合作中,注意相互合作,協調演唱,體驗合作游戲的快樂。
二、活動準備:
1、歡快的樂曲磁帶。
2、背景圖畫。
三、活動過程:
(一) 師生隨歡快的樂曲入室。
教師在前面領舞,引導幼兒做一些敲鑼打鼓過新年的動作。
(二)師生圍坐,談話導入活動主題。
1、出示四幅圖片,自然引出歌詞內容。
師:你看到了什么?你想到了什么?新年到了我們最喜歡做些什么呢?
2、看圖片有節奏地念歌詞:
“新年到,新年到,唱唱跳跳真熱鬧,
敲敲鑼,打打鼓,敲鑼打鼓放鞭炮。”
(三)學習歌曲《新年到》.
1、教師完整范唱一遍。
2、師生共同試著唱一遍。(無伴奏唱)
3、嘗試多種方法學唱歌曲。(小組唱、分男女唱、獨唱、齊唱……)
4、跟著琴聲表演唱,鼓勵幼兒大膽創編身體動作。
(四)學習分聲部合作演唱。
1、教師示范用襯詞伴唱:
師:現在老師想和你們用不同的方法合唱這首歌,你們還象剛 才一樣唱,但同時要聽一聽我唱了些什么?(師生分聲部唱)。
師:誰聽到我唱的是什么?(幼兒討論)
2、幼兒嘗試分聲部合唱。
3、引導幼兒創編襯詞。
師:我們剛剛用“唱唱跳跳、打打敲敲”為歌曲伴唱,這種方法叫襯詞,想想看!我們還可以用哪些襯詞來伴唱?(
幼兒討論并試唱)。
(五)創編游戲《放鞭炮》。
師生討論:根據“新年到”的音樂創編有趣的情節并開展音樂游戲活動。
活動反思:
新年快到了,我和孩子們一同布置活動室環境,張燈結彩,掛燈籠,放鞭炮,貼福字,敲敲打打可熱鬧了。于是,在他們的啟發下,我們共同創編了貼近他們生活的歌曲《新年到》。
此次活動是在鐘樓區業務園長評優課上的公開活動,活動中孩子們的情緒很好,歌曲的內容較簡單,難點在分聲部合唱上,這需要幼兒既能聽清他人的演唱,又能自己演唱,合作中因為有一定的難度,孩子們特別專心,練習的過程特別認真,多遍下來,孩子們唱得可真!與客人老師合作時,客人老師都比不過他們呢!
可見,幼兒對感興趣的課程特別容易接受,多聲部演唱又給幼兒有跳一跳才有收獲的感覺,這種歌唱形式,既增強了孩子的興趣,又能提高歌曲的演唱效果。這種歌唱形式可多給幼兒接觸,鍛煉耳、眼、口的協調功能。
幼兒園音樂活動教案 篇6
活動目標:
1、通過引導幼兒觀察圖譜,幫助幼兒理解歸納整理歌詞,并能用體態動作創造性地表現。
2、用歡快活潑的情感演唱歌曲,表達對大自然的喜愛之情,并掌握附點四分音符的正確唱法。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、愿意參加對唱活動,體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
5、隨歌曲旋律唱出來。
活動準備:
1、活動背景圖一幅,節奏譜二張,圖譜一張.
2、符號標志若干,《郊游》、《歡樂頌》磁帶,錄音機。
3、幼兒人手一份圖譜。
活動過程:
一、律動進室。
幼兒在《郊游》歌聲中歡快的邊動作邊進入。
二、練聲、節奏型練習。
引導幼兒看節奏譜,模仿動物叫聲:
① / 吱吱 吱 吱/ 吱 吱吱 吱
② / 游游游游 / 游 游游
三、引出主題,并理解歌詞內容。
1、出示圖譜,引導幼兒觀察。
① 師清唱,邊唱邊指圖譜。
②提問:a、聽了剛才那首歌,你好像看到了什么?(幼兒回答,師指圖譜)
b、解釋腳印:因為我們大家多么快樂,又唱歌來又舞蹈,所以留下了一些腳印。
2、完整朗讀歌詞。
四、掌握歌詞內容。
1、用各種動作創造表現歌詞內容。
①個別幼兒表現。
② 自由組合表現。
2、老師指圖譜,幼兒坐下安靜完整朗讀。
引導幼兒用各種不同的動作邊朗誦邊打出節奏。
五、熟悉旋律,學唱歌曲。
1、完整欣賞樂曲一遍。(放錄音磁帶)
2、用象聲詞“啦”唱,熟悉旋律。
3、幼兒自指小圖譜,聽音樂學唱。
4、師生共同指大圖譜唱。
5、出示符號“▼”、“︵”,引導幼兒唱好頓音、連音和強音記號。
6、吿訴幼兒歌曲名稱。
7、合唱:
① 幼兒一半唱“啦”,一半唱歌詞。
② 幼兒按意愿唱“啦”或唱歌詞。
六、結束:
幼兒手持話筒,邊唱歌邊走出活動室。
活動反思:
整堂課有兩個知識目標,但時間分配的還不夠合理。其中在知識目標(1)——體會歌曲情感,正確演繹歌曲中。整堂課的音樂出現的頻率還是少了點,時間還不在一半之上。在歌曲演唱、演譯方面,情感處理的還不夠詳細。如果能從貝多芬的生平事跡,人生坎坷引入,在情感方面調動學生的情緒,感受作者內心的情感,讓學生多去演唱或是聽老師范唱,讓學生的情感隨音樂進入平等、互愛的境界。這樣可能學生在最后演繹出來的效果會更好的。二是在講旋律的進行方式樂理知識時,老師講的稍微多了點,其實這里可以讓學生之間以多參與討論、以提問的形式讓學生去自主學習,這樣可以既可以提高學生自己的動手能力,又可以活躍課堂氣氛。同時在講音階時,可以引入生活中的各種例子,如我們可以把音階中的每個音看成是一級一級的樓梯,形象地向學生介紹音符之間的關系,這樣學生能夠更容易地掌握和理解。三在歌曲的強弱處理方面,老師也不需要講得太多,重要的是讓學生多聽音樂,教師可以吹奏笛子,讓學生辨別強弱的地方,這樣學生演繹起來更容易點。一堂課下來,我覺得不在乎用了什么方法或手段,重要的是學生有沒有學到東西。
小百科:《歡樂頌》,又稱《快樂頌》(德語為Ode an die Freude),是在1785年由德國詩人席勒所寫的詩歌。貝多芬為之譜曲,成為他的'第九交響曲第四樂章的主要部分,包含四獨立聲部、合唱、樂團。而這由貝多芬所譜曲的音樂(不包含文字)成為了現今歐洲聯盟的盟歌、歐洲委員會會歌,亦曾被用作羅德西亞1974-1979年國歌《揚起羅德西亞的聲音》的旋律。
幼兒園音樂活動教案 篇7
活動目標
1.探索與歌曲相符的表演動作,愿意大膽地在歌曲的伴奏下進行創編動作。
2、體會模仿工人勞動的快樂。
活動準備:
1. 每人一把道具玩具塑料大榔頭。
2.ppt、VCD、磁帶等。
活動過程:
一、認識木工工具
1、觀看一段木工叔叔勞動,配上“小木工”音樂的ppt。
2、觀察眾多勞動工具,找出木工叔叔的勞動工具,一起說說工具的名稱(錘子、鋸子、刨子等)。
二、欣賞歌曲
1.聽著“小木工”歌曲,拿起小榔頭有節奏地敲敲打打學做小木工。
2.觀賞VCD“小木工”歌表演,邊看邊仔細聽歌曲。
3.傾聽老師范唱,(教師通過提問、肢體動作幫助理解歌詞,樂意學唱)。
4、跟著老師學唱歌曲。
三、創編動作
(一)反復播放歌曲,根據歌詞節奏創編相符的動作。
(二)分享交流,提煉動作
1、認可同伴創編的各種動作,學一學其中的一些精彩的動作。
2、重點設想用不同的方位表演動作“敲”“鋸”、“刨”。
3、在“敲”“鋸”、“刨”等動作的創編時,用替代品(榔頭道具)設計出不同的方位動作。
4、觀看教師提煉幼兒動作加以創編的完整展示。
5、邊唱歌邊學做“小木工”。
幼兒園音樂活動教案 篇8
設計意圖:
蛋是幼兒非常熟悉的,他們經常吃蛋,也對蛋有著濃厚的興趣,圓滑滑的蛋惹人喜愛,會滾、會轉、圓圓的蛋還能孵出小雞,小雞是小朋友都喜歡的小動物,而小雞又是怎么來,從哪里出來的,小朋友都覺得很奇怪,更從來沒見過小雞出殼的樣子,音樂《小小蛋兒把門開》是一首節奏非常輕快,又富有童趣的曲子,小朋友非常喜歡,利用敲門的情景引出課題,通過演唱這首歌曲,感受歌曲歡樂、好奇的情感,并嘗試用肢體動作來表現小雞出殼的樣子。
教學目標:
1、用好奇、歡快的情緒學唱歌曲。
2、嘗試用各種身體動作有節奏地表現小雞出殼的樣子。
重點難點:
重點:能用歡樂和好奇的情緒演唱歌曲。
難點:能用肢體動作來表現小雞出殼的樣子。
教學準備:音樂。小雞出殼的圖譜。小雞頭飾若干。
活 動 過
一、學習歌曲
1、“篤、篤、篤嘰嘰 嘰嘰 嘰嘰。”,咦!誰在敲門呢?(教師做傾聽狀)幼兒回答:小雞。教師:小雞要出來了,小小蛋兒把門開了!教師邊出示雞蛋教具,邊演示出來的樣子。
2、教師清唱歌曲,幼兒輕輕跟唱。
3、引導幼兒討論:小雞從蛋殼里出來,心情怎樣啊?
4、教師彈琴,以歡快的情緒唱歌曲一遍。
5、出示圖片,請幼兒看著圖片說一說老師歌里唱了什么?聽著旋律,按節奏說歌詞,
6、學唱歌曲。
二、嘗試用肢體動作來表現小雞的動作
1、引導幼兒發揮想象,運用肢體動作表現小雞出殼的樣子。
2、引導幼兒根據歌詞嘗試創編動作。
3、教師和幼兒聽著音樂邊唱邊表演。
三、復習歌曲《三只雞》
1、幼兒集體歌曲一遍。
2、幼兒分成小雞、母雞、公雞三組表演唱一遍。
四、學小雞走路出活動室。
程設計意圖
通過情景引出課題。開始部分小雞的叫聲嘰嘰 嘰嘰 嘰嘰。,是為后面學唱歌曲做鋪墊。
通過圖譜,讓幼兒能對歌詞有一個形象的記憶,并更好地掌握歌曲,從而能表現出快樂、好奇的情緒。
讓幼兒嘗試根據歌詞編動作,增加歌曲的趣味性。激發幼兒的表演欲望。
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