幼兒園大班《認識半點》教案
作為一名默默奉獻的教育工作者,有必要進行細致的教案準備工作,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那要怎么寫好教案呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園大班《認識半點》教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
幼兒園大班《認識半點》教案1
活動目標:
1、幫助幼兒具備初步的時間觀念,教育幼兒要珍惜時間。
2、教育幼兒在動手操作中和游戲中具備認識整點和半點的能力。
活動準備:
1、活動前請幼兒在家搜集和數字12相關的事物:如每年有12個月、12生肖、12路公交車、白天12個小時、夜晚12個小時、鐘表上有表示時間的數字1——12等。
2、準備1——12的數字卡片若干套。制作鐘表的卡紙若干。
活動過程:
引導幼兒討論和數字12有關的事物,如每年有12個月、12生肖、鐘表上有表示時間的數字1——12等。引出主題:復習認識整點,學習認識半點。(昨天我和小朋友約好今天在這兒做游戲,小朋友還記得嗎?張杰說“不見不散對吧!”提問一個問題、、、、、、小朋友說得。王老師有一件事情請小朋友幫忙好不好?我做了一些鐘表還沒有做完,大家幫我好嗎?
1、請幼兒給每一個鐘表添置時針和分針。(在每一個表針和鐘表上都有一個小眼,請你們用鐵絲穿上,再用橡皮泥固定住,一個鐘表就完成了。)在操作中感知表示整點時的特點:分針指到12,時針指到相應的數字。如3點就是時針指到3,分針不變。(我知道小朋友都認識整點,我來說小朋友來做好不好?7點小朋友就起床,沒有睡懶覺的;8點我們就開始吃早飯了;9點我們要喝水;11點是我們在院子里做運動等。)
2、認識半點:半點的特點是分針指到6,時針指到相應的兩個數字之間。如8點半就是時針指到8和9中間,分針指到6點。請幼兒在操作中感知。(有的小朋友說6點半就會起床,半點應該如何表示?看王老師,分針就像一個小孩跑得比較快,時針像一個老爺爺跑得比較慢。分針這個小孩跑一圈,時針老爺爺才走一個格表示一個小時。那半個小時就是半點,就應該是小孩跑到一圈的一半的時候,這就是半點。如3點半,示范給幼兒看。)
3、老師簡單講述分針走一圈,時針走一格的規律。
4、和幼兒分兩組做游戲。13個幼兒和一個老師一組,其中12個小朋友分別站在12個數字上作鐘表,一個幼兒和一個老師做時針和分針在鐘表內拉手轉圈。中間幼兒聽到老師的口令跑到相應的數字前的小朋友面前站好。配合老師站到12點。指導老師在做游戲時說:“鐘表鐘表滴滴答,小朋友們聽準它。現在是上午8點啦。”幼兒就根據老師說的8點找到表示8點的幼兒面前站好,8點的幼兒再出來做游戲,依次進行。半點時的特點是:劉老師和解老師做分針分別指到6點,中間的幼兒根據老師的指令站到兩個數字之間。如3點半就是分針指到6點,時針指到3和4之間。指導老師說:時針時針轉呀轉,一轉轉到3點半。
5、簡單教育幼兒要珍惜時間,時間不等人。結束活動。
幼兒園大班《認識半點》教案2
活動目標:
1、幼兒在回憶已有經驗的基礎上,通過對鐘面的觀察與操作了解秒針、分針、時針的運行關系。
2、認識整點、半點及的讀法及記錄方法。
3、在活動中誘發幼兒形成遵守時間與愛惜時間的良好習慣。
4、了解數字在日常生活中的應用,初步理解數字與人們生活的關系。
5、體會數學的生活化,體驗數學游戲的樂趣。
活動準備:
1、教具:有關各種時鐘的幻燈片;時鐘一面,可活動鐘面一只;表示7、8、9、10點鐘的鐘面各一只,時間記錄卡各一張。
2、學具:幼兒觀察記錄表每人一份,活動鐘面每人一份;實物時鐘4只。
活動過程:
一、調動已有經驗,回憶相關知識。
1、前段時間我們小朋友和老師一起做了有關時鐘的調查,知道時鐘有好多好多種。現在請你看看老師從網上下載的鐘,看看你認識它嗎?
2、依次出示幻燈片,幼兒講名稱。
3、剛才我們所見到的只是時鐘家族的一部分,它可能還有其他的種類,我們以后再來探討。
4、上次我們已經認識過鐘面,來告訴大家,最長的針叫(秒針),有點長的針叫(分針),最短的針叫時針。鐘面上一共有多少個數字(12),最上面的是數字12,然后依次是1、2……11。請你好好回憶一下,時鐘里的指針是朝哪一個方向走的?(1……12)對了,這樣的方向就叫順時針方向。
二、交流調查表,說說自己在什么時間,正在干什么?
1、小朋友們說的真好,那你知道我們人為什么要使用鐘嗎?
2、鐘與我們人的生活有著密切的關系,前幾天我們小朋友已經做過了一個調查,將自己活動的時間記錄了下來,現在請你拿出自己的調查表,說說你在什么時間在干什么?你只要說出長針在幾,短針在幾的時候,你在干什么?好我們先自己說。
3、誰愿意上來說給大家聽。(請3—4個小朋友上來說)。
4、說的真好,鐘面上的指針在不停的發生著變化,它們在運行中有什么關系呢?
5、老師為你們準備了幾個時鐘,請你看看里面有幾根指針,(兩根)你猜猜看是哪兩根針呢?(分針與時針),那秒針在哪兒呢?聽(滴答)聲就是秒針在跑。那他們兩在運行時有什么關系呢?下面請我們小朋友們去玩一玩,看看他們之間到底有什么秘密?注意,撥指針的時候一定要按照順時針方向撥。
6、說說看,你們都發現了什么?說的真好,分針走一圈,時針走一格,這就表示一個小時。
7、那么長針、短針指著的數字又是表示幾點鐘呢?別急,老師來向你們介紹。
三、認識整點、半點以及它們的記錄方法。
1、好,先請你們聽一個好聽的故事。
2、教師有表情的講述故事《小明秋游》,邊講邊出示相關時間的鐘面。
3、講述后提問:
1)、小明去秋游了嗎?為什么沒去成?
2)、他該幾點鐘起床,他是幾點鐘起床的?
3)、小明到幼兒園是幾點鐘了?
4)、他為什么會遲到,他是幾點鐘睡覺的?
活動反思:
一、本節課成功之處
1、充分體現數學是數學活動的教學這一理念。
本節課我從幼兒的生活經驗和已有知識出發,結合本班幼兒的生活實際和年齡特點,以談話形式進入情境教學,引導幼兒開展看一看、說一說、擺一擺、填一填、猜一猜等生動有趣的活動,培養學前兒童主動參與教學的能力,同時把“你的火車幾點開”的活動展示在孩子面前,孩子們喜形于色,躍躍欲試,迫不及待地要參加,從而提高了學習效率,培養了幼兒良好的學習習慣和組織紀律性。
2、創設情境,激發幼兒興趣。
要激發幼兒對數學的興趣,就要讓數學教學充滿魅力,就要求教師組織富有成效的教學活動,為幼兒創設積極思維的情景,這樣能使教學過程對幼兒始終有一種吸引力,這樣的課堂也才生動又味。從孩子們在課堂上興趣盎然、積極投入的表現看出,他們是這么喜歡這樣的課堂。為此我在課一開始就設計了“兔媽媽的'水果蔬菜成熟了,小兔子請我們去幫它把這些水果蔬菜送到兩個飯店,你如何分”這樣一個有趣、又具有挑戰性的情景,調動了他們強烈的學習興趣。
3、以活動為動力,引導幼兒動手操作、自主探究。
動手操作、自主探究是幼兒直接獲取經驗知識的最好的途徑,它可以啟發幼兒積極參與思考,激發對數學的興趣與探索欲望。在教學這一節課時,我讓孩子上黑板把8個圖貼分成兩份,孩子逐個上黑板分,找一找一共有幾種分法。通過自主操作,使幼兒親身經歷知識形成的過程,體驗學習的快樂,同時能力也得到提高。
二、不足之處
1、在“說一說”這一環節上,教師要重視關注全體兒童,不要把自己的想法強加給孩子,要讓兒童自己發揮。對于學前兒童來說,他們的還沒有足夠的自控能力,這就需要要教師的引導,從而開展有效的教學活動。
2、在今后的教學中,多培養幼兒的動手操作能力和語言表達能力。
幼兒園大班《認識半點》教案3
活動目標:
1.會認識半點,了解時針和分針的運轉關系。
2.學習計劃自己的片斷活動內容,感受幼兒園生活的作息時間。
3.有初步的時間概念,知道要珍惜時間。
4.激發幼兒學習興趣,體驗數學活動的快樂,并感受集體活動的樂趣。
5.讓幼兒懂得簡單的數學道理。
活動準備:
1.時鐘、自制的《半點作息表》。
2.材料配套:幼兒活動操作材料《科學·時鐘》、《科學·認識整點和半點》。
活動過程:
1.復習鞏固對整點的認識。
師:鐘面上有幾個數字?長針叫什么,短針叫什么?分針走一圈,時針走多少?
游戲《撥鐘報時》,教師撥鐘,幼兒報時。如教師撥8點,提問:現在是幾點整?分針指在數字幾?時針指在數字幾?
2.出示《半點作息表》,引導幼兒觀察并認識半點。
師:小朋友在干什么?短針指向數字8和數字9的中間,長針指數字6,是8點半。
3.師幼梳理:半點時,分針指在數字6上,時針指向兩個數字的中間,如時針指向2和3的中間,就是2點半。
4.引導幼兒觀察8點和8點半,比較整點與半點的不同。
5.玩游戲&《報時撥鐘》,鞏固對整點、半點的認識。
6.指導幼兒完成操作材料《科學·認識整點烽半點》。
活動延伸:
區域活動:引導幼兒到區域繼續游戲《報時撥鐘》。
活動反思:
時鐘是我們生活中常見的日常生活用品,對于學前班孩子來說,認識鐘表,加強時間觀念,懂得愛惜時間是很有必要的。因此,我組織了《認識半點》這個數學活動,本次活動我從幼兒已掌握整點認識的基礎上,繼續學習半點的認識。通過這些內容的學習,引導幼兒合理安排作息時間,樹立珍惜時間、遵守時間的觀念。
本節課的教學任務是:第一組通過觀察和操作,能讀出鐘面的時刻,探索鐘面半點指針的規律;第二組通過觀察和操作,在老師的幫助與輔導下能讀出鐘面的時刻,理解半點指針的規律;第三組通過觀察和操作,在老師的幫助與輔導下能指出半點指針的規律,可以跟讀鐘面的時刻;培養幼兒的觀察能力及思維能力;教育幼兒珍惜時間,養成良好的作息習慣。反思整個活動過程,我認為活動是基本成功的,幼兒在積極主動的探究過程中能力得到了提高,身心獲得了發展,主要體現在:
1、充分利用幼兒已有的生活經驗
在幼兒的生活經驗里,已經有了一些鐘表的知識儲備:上學的時間、放學的時間、做課間操的時間······雖然這些認識是淺顯的、感性的,對于不同的幼兒來說層次也是不同的,但是仍為幼兒學習“認識鐘表”提供了經驗基礎。為此,課中我充分利用幼兒已有的生活經驗,先讓幼兒看鐘面的時刻,再想一想半時是怎樣看出來的?幼兒通過比較,異中求同,最后概括出“分針指著6,時針最后走過數字幾,就是幾點半。”的規律。
2、充分體驗“生活數學”
數學知識來源于生活,又應用于生活。在本課的活動中,我注重從幼兒的實際出發,安排了“說說你在這個時間正在做什么”把數學知識和生活實際緊密聯系起來,讓幼兒體驗“生活數學”。
總之,在課堂活動中應創設有利于幼兒發展的情境,讓幼兒在動手實踐、自主探索、合作學習中學會探究、學會合作、學會交流,使他們在實踐中感受到數學的價值,理解并體會到數學就在身邊,對數學產生親切感。本次活動過程是根據幼兒的年齡特征和實際接受能力來設計的,活動中孩子和教師真正融合在了一起,活動的效果較好。
幼兒園大班《認識半點》教案4
活動目標:
1、幼兒在回憶已有經驗的基礎上,通過對鐘面的觀察與操作了解秒針、分針、時針的運行關系。
2、認識整點、半點及的讀法及記錄方法。
3、在活動中誘發幼兒形成遵守時間與愛惜時間的良好習慣。
活動準備:
1、教具:有關各種時鐘的幻燈片;時鐘一面,可活動鐘面一只;表示7、8、9、10點鐘的鐘面各一只,時間記錄卡各一張。
2、學具:幼兒觀察記錄表每人一份,活動鐘面每人一份;實物時鐘4只。
活動過程:
一、調動已有經驗,回憶相關知識。
1、前段時間我們小朋友和老師一起做了有關時鐘的調查,知道時鐘有好多好多種。現在請你看看老師從網上下載的鐘,看看你認識它嗎?
2、依次出示幻燈片,幼兒講名稱。
3、剛才我們所見到的只是時鐘家族的一部分,它可能還有其他的種類,我們以后再來探討。
4、上次我們已經認識過鐘面,來告訴大家,最長的針叫(秒針),有點長的針叫(分針),最短的針叫時針。鐘面上一共有多少個數字(12),最上面的是數字12,然后依次是1、2……11。請你好好回憶一下,時鐘里的指針是朝哪一個方向走的?(1……12)對了,這樣的方向就叫順時針方向。
二、交流調查表,說說自己在什么時間,正在干什么?
1、小朋友們說的真好,那你知道我們人為什么要使用鐘嗎?
2、鐘與我們人的生活有著密切的關系,前幾天我們小朋友已經做過了一個調查,將自己活動的時間記錄了下來,現在請你拿出自己的調查表,說說你在什么時間在干什么?你只要說出長針在幾,短針在幾的時候,你在干什么?好我們先自己說。
3、誰愿意上來說給大家聽。(請3—4個小朋友上來說)。
4、說的真好,鐘面上的指針在不停的發生著變化,它們在運行中有什么關系呢?
5、老師為你們準備了幾個時鐘,請你看看里面有幾根指針,(兩根)你猜猜看是哪兩根針呢?(分針與時針),那秒針在哪兒呢?聽(滴答)聲就是秒針在跑。那他們兩在運行時有什么關系呢?下面請我們小朋友們去玩一玩,看看他們之間到底有什么秘密?注意,撥指針的時候一定要按照順時針方向撥。
6、說說看,你們都發現了什么?說的真好,分針走一圈,時針走一格,這就表示一個小時。
7、那么長針、短針指著的數字又是表示幾點鐘呢?別急,老師來向你們介紹。
三、認識整點、半點以及它們的記錄方法。
1、好,先請你們聽一個好聽的故事。
2、教師有表情的講述故事《小明秋游》,邊講邊出示相關時間的鐘面。
3、講述后提問:
1)、小明去秋游了嗎?為什么沒去成?
2)、他該幾點鐘起床,他是幾點鐘起床的?
3)、小明到幼兒園是幾點鐘了?
4)、他為什么會遲到,他是幾點鐘睡覺的?
認識“鐘表”反思
這學期來,我們幼兒園開展了一系列的教育教學活動。這期間我也經歷了從困惑到認識的一個艱難過程。學前教育,相對我還是一個嶄新的領域,還有待我們去認識去探索。新《綱要》十分重視在活動中體現幼兒的主體地位,那么我想:在我開展的“認識鐘表”主題活動中是否亦體現了新《綱要》精神呢?
反思一:主題內容是否符合幼兒興趣
主題教學強調幼兒的自主性,對于主題的選擇必須根據幼兒的興趣為主。幼兒從了解、探索、計劃、解決問題到知識的獲得,這些都必須建立在幼兒的興趣上。
我的主題內容是為上課擬定的。我挑選了一些我認為孩子應該了解以及孩子應該有興趣的內容,這些內容和孩子們的生活都是密切相關的。我們以自己平時的觀察,對自己班上孩子的了解,能夠得知哪些內容是孩子們所感興趣的。但是,一個主題是否對所有的孩子都有興趣?這是不可能的。那么,對活動中不感興趣的幼兒如何引導,還是順應他們自身的興趣,這是值得探討的。我想,主要是由于幼兒人數多,我們活動開展的活動還是以集體活動為主,使得不能尊重每個孩子自身的興趣需要。
反思二:在環境的創設方面還應該更加直觀和生動,便于幼兒理解
在這次“認識鐘表”的教學活動中,雖然為了讓幼兒直接簡明清晰地觀察并掌握教學的重難點,我設想采用音樂、圖片和實物等有機地結合起來輔助教學。但我采用時鐘模型或掛鐘作為認識時鐘的教具,這樣手撥模型鐘不易掌握速度,精確性教差,幼兒觀察的效果也不好,很大地影響了教學效果。
另外一點,為了“認識鐘表”這個課題的開展,我為孩子們提供了各式材料,有電子表、機械表、秒表等等,可是孩子們就是不會看,不會區別電子表和機械表的不同,我真想上去直接告訴他們啊。他們的興奮點早就被桌子上的小鬧鐘、小手表吸引過去了,他們早就開始按耐不住自己的情緒,張宇成已經開始擺弄起來了,這時,我真想狠狠的批評他啊!
反思以后,我想,造成幼兒前后行為的不同,實際上是環境在起作用。教學的環境是教師根據自己的生活經驗創設的,是從成人的角度出發的,因為成人知道這些鐘表的不同,可是孩子們才不知道呢,所以才會造成幼兒不聽老師講課,自己擺弄起桌子上的“小鬧鐘”來。
環境是人類賴以生存和發展的基礎,是兒童發展的資源。兒童是通過與環境的相互作用生成并開展活動的。從一定意義上說,幼兒教育是一種環境教育。
環境激發幼兒相應的體驗,因此創設適宜環境首先應考慮到幼兒的實際生活經驗,有了經驗,幼兒才能在此基礎上進行創造,如果把幼兒的成長比作建筑高樓,那么他們的生活經驗就是地基,地基的性質、樣式決定了高樓發展的規模。教師提供了一個環境刺激,幼兒首先尋找與這個刺激相應的經驗,然后依照經驗產生相關的反映,從而嘗試用各種態度和方法來應對。無論是教師預設還是幼兒生成,任何活動都有一個目標,環境就是為了目標的順利實現而服務的,它潛移默化地促使幼兒根據其原有經驗做出判斷,從而調整他的言行。
幼兒園大班《認識半點》教案5
一、活動目標:
1.會認識半點,了解時針和分針的運轉關系。
2感受幼兒園生活的作息時間,有初步的時間概念。
3.能自主撥動時、分針,并說出半點時間。
二、活動重難點:
活動重點:能自主撥動時、分針,并說出半點時間。
活動難點:會認識半點,了解時針和分針的運轉關系。
三、活動準備:
1.物質準備:幼兒一日生活照片,鐘表一個。
2.經驗準備:幼兒對時針、分針有一定的了解,已有認識整點經驗。
四、活動過程
(一)導入活動
小朋友們,大家好!今天,老師給大家帶來了一個好朋友。這個好朋友相信我們之前已經接觸過,那你們猜猜他是誰呢?(把鐘表拿出來)小朋友們真棒。
(二)圖文共讀
1.觀察并回憶鐘表特點
師:“我們今天請來了鐘表先生,有沒有哪個小朋友能告訴我鐘表有什么?”
師:“有12個數字;還有三個指針分別是時針、分針、秒針,那時針,分針的特點是什莫呢”
師:“哦,小朋友們都記得,分針長又細,時針短又粗,長針跑的快,短針跑的慢”
2.復習認識整點。(分針指著12,時針指著幾就是幾點)
師:那你們還記得整點嗎,老師播一個數字考考你們,準備好了嗎?
(三)認識半點
2.引導幼兒觀察并認識半點。
出示圖片一
師:小朋友在這個時間點干什么?幼:“吃午餐”
師:我們一起來看看圖片上的鐘表,看看這個小朋友在什么時間吃午餐的呢?。
師:“請小朋友觀察一下鐘表上的時針和分針的位置,小朋友們都發現了,短針指向11和12的中間,長針指數字6,這就是11點半”
出示圖片二2:30游戲時間
師:現在請小朋友們認真觀察圖片上的鐘表,你們發現什么了
師:時針在2和3之間,分針指著6。那你們現在猜猜是幾點了,有的孩子已經才出來了,師的,是2點半
出示圖片三4:30放學時間。
師:現在請大家看看,現在幾點了。是的,你們說對了,是四點半,小朋友們越來越棒了。
3.師幼梳理:
師:今天我們學習了半點,大家說一說半點時分針和時針的位置
分針指在數字6上,時針指向兩個數字的中間,如時針指向兩個數字中間。
4.玩游戲"報時撥鐘",鞏固對整點、半點的認識。
師:現在我們來玩報時播鐘游戲,我來說時間,大家播手里的鐘表。現在開始;11點半/4點半/5點半
師:小朋友播的都很快,那再看看和老師播的時間是不是一樣的。
五、活動總結
師:“小朋友們,我們已經認識了鐘表,了解了整點、半點,并知道了每天的生活作息時間,在以后的生活中,我們要遵守時間作息表,養成良好的生活習慣。
幼兒園大班《認識半點》教案6
活動設計背景
幼兒園數學是一門系統性、邏輯性很強的學科,有著自身的特點和規律,密切聯系幼兒的生活,結合幼兒生活實際和知識經驗來設計數學活動。。時間無直觀形象是較為抽象的,因此,我運用了幼兒較熟悉的一日活動的作息時間,引導幼兒認識整點、半點,如:8:00入園,3:30離園……這樣易引起幼兒的情緒體驗,為其理解和接受。
活動目標
1、了解時鐘的表面結構及時針、分針的運轉、規律,學會看整點、半點。
2、發展孩子的邏輯思維能力。
3、教育孩子珍惜時間,養成按時作息的好習慣。
4、喜歡數學活動,樂意參與各種操作游戲,培養思維的逆反性。
5、引導幼兒對數字產生興趣。
教學重點、難點
重點、難點:認識整點、半點的方法
活動準備
1、實物掛鐘一個,自制一座大鐘(分針上有一只小兔,時針上有一只小烏龜)。
2、為每個幼兒準備硬紙片做的鐘一個。
3、課件
活動過程
第一版塊:【調動情緒,引入課題】(B2)
一、教師課件演示:讓學生認識各種各樣的鐘表
1、孩子們老師帶你們逛商店去,看看今天逛的是什么商店?(鐘表店)
二、出示掛鐘
1、提問:它叫什么?家里還有哪些鐘(大座鐘,催我們早早起的小鬧鐘,還有人們為了攜帶方便,將鐘做得很小,戴在手上,叫手表)?
2、鐘的作用是什么?(時鐘不停地走動,為人們顯示時間,人們按時鐘上的時間來進行工作,學習和休息)。
評價
學生觀察后,利用生活經驗回答問題。
第二版塊:【探索新知】(A18)
一、教師出示自制的大掛鐘
1、請幼兒看看這個鐘是什么形狀的(圓形的),小朋友們還看見過什么樣的鐘(正方形的,青蛙形的,心形的等)。
2、請幼兒看看鐘上面有什么?(有1-12的數字,有二根針)教師講解鐘上的數字“12”總是在上面,“6”總是在下面,并教幼兒認識“時針”和“分針”的名稱。
二、放課件給幼兒看,幫助幼兒認識較短的時針和較長的分針,感受時針、分針的運轉規律。
三、認識整時
1、出示3時的鐘面讓學生認識,請看鐘面,你知道現在是幾時嗎?(3時)
你是怎么知道的
2、 3時,分針指到幾?時針指到幾?(師將3時的鐘面貼在黑板上)
3、 師出示5時、6時、9時、12時的鐘面圖,請學生說一說——分針指到幾?時針指到幾,是幾時?然后將圖貼在黑板上。
2、整時的特點和認整時、方法
出示課件
這幾個鐘面上表示的都是整時,看看他們有什么相同點?(分針都指到12)
師:你能向大家介紹一下看整時的方法嗎?
生:分針指到12,時針指到幾就是幾時。(表揚)
3、認整時
師快速拔出幾個不同的整時,學生回答。
4、拔整時
在鐘面上拔出老師或學生所說的整時
5、認識半點:出示有半點的鐘面,讓學生觀察時針、分針的位置特點并在小組內討論
6、小組匯報:請幾個組的代表說說半點時時針、分針的位置特點
7、老師總結:時針走過幾,分針指到6,就是幾時半
評價
仔細觀察,認真思考,動手操作,得出結論。
第三版塊 【動手操作、嘗試練習】(B7)
1、 要求全體幼兒按上面的方法在自制的硬紙片鐘面上撥出各個鐘點(早上7點起床,上午8半點上課,中午12點吃午餐,下午3半點放學,晚上8點睡覺)。教育幼兒從小做到按時間進行各種活動,珍惜時間,上學不能遲到,放學時不能在路上貪玩。
2、 教室內巡視,幫助有困難的孩子。
3、 時間對對碰(聯線):請你把鐘面上的時間和下面的時間用線聯接起來
4、 小結:分針指到12,時針指到幾就是幾時,
時針走過幾,分針指到6,就是幾時半
5、 看圖說說小狗,小豬在什么時間,干什么?為什么小豬該睡覺了還沒有完成作業?教育孩子要遵守作息時間
第四版塊 【玩游戲、鞏固新知】(B3)
玩老狼老狼幾點鐘游戲,請幼兒撥鐘。
1、講游戲規則:小朋友們扮小羊撥鐘,老師說幾點,小羊就撥幾點,請老狼看鐘。小羊撥好了鐘就定住,老狼看時間撥正確了就不吃小羊,時間撥錯了,就吃小羊。
2、請幼兒將鐘當方向盤,開車出教室玩游戲。(結束全課)
評價
全體孩子按教師出示的課件內容獨立動手操作,嘗試練習,拔準整時和半時,戲中,鞏固已學到的知識。
第五版塊[課后延伸]
讓孩子回家和爸爸媽媽一起認識時鐘
教學反思
數學活動《認識時鐘》前一天,我讓孩子們把家里的鬧鐘帶到幼兒園,方便他們更直觀地了解、認識時鐘。活動當天,當孩子們把玩著自己的鬧鐘時是那么地自豪,那么地投入專注,但是,從最后的書面操作結果看,孩子們掌握的情況并不理想。為什么有了可以直接操作的材料效果反而不理想呢?深思后得出了以下結論:
(一)前期經驗不足。雖然孩子們都帶了鬧鐘,但是是在活動當天帶來的,帶來后沒有足夠的時間、有效的引導他們去觀察、認識。孩子們對這個新鮮材料缺乏時間去認識、去發現、去探索。
(二)活動時刺激太大。活動中,孩子們大部分注意力都在自己手上的鬧鐘上,再有就是關心別人的鬧鐘有沒有什么新鮮特別的地方,孩子們很難把注意力全部集中到課堂教學中。
針對上述兩點采取了以下措施,取得了較好的效果:
(一)以游戲的形式幫助孩子鞏固對整點、半點的認識。“老狼老狼幾點了”改成“XX小朋友XX小朋友幾點了”的游戲,在有節奏的游戲語言的帶動下孩子們參與的熱情非常高,效果也較好。
(二)操作制作加深對時間、時鐘的進一步認識。準備了大量的鐘面、時針、分針,讓幼兒制作時鐘。在制作的過程中加深了對整點、半點的認識,還可以自己探索發現更多的秘密。
(三)繪畫活動增加競爭意識。分別讓幼兒畫兩面鐘,上面的時間分別為整點與半點,具體時間由自己確定。活動要求是:說出這兩個時間自己分別在作什么,可以把鐘面裝飾得漂亮一些,最后大家比一比,看看誰的時間準,誰的鐘漂亮,布置一個“漂亮鐘王國”
(四)區域中添加與時鐘有關的操作材料,讓能力弱的孩子有繼續操作、鞏固的機會,而且是自由選擇,孩子沒有心理負擔。
通過上述的補救措施我班孩子對時鐘的認識效果較好,還設計出了一些漂亮的時鐘,豐富了區域材料,可謂一舉多得。
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幼兒園中班教案《認識梯形》(4篇)04-21
幼兒園中班教案《認識梯形》4篇04-21
幼兒園小班認識水果教案3篇04-16
幼兒園大班音樂教案:《動物猜謎》01-05
幼兒園中班《認識數字6、7》教案04-21
幼兒園大班《磁鐵》科學教案04-24