幼兒園小班教案

時間：2022-04-05 10:08:14 幼兒園教案我要投稿

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關于幼兒園小班教案模板匯編四篇

　　作為一位兢兢業業的人民教師，常常需要準備教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編為大家整理的幼兒園小班教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

關于幼兒園小班教案模板匯編四篇

幼兒園小班教案篇1

　　活動目標：

　　1、喜歡參加體育活動，愿意與同伴抱一抱

　　2、練習在大小不同的報紙上平衡站立。

　　3、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　4、培養幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

　　活動重難點：

　　喜歡參加體育活動，愿意與同伴抱一抱。

　　練習在大小不同的報紙上平衡站立。

　　活動準備：

　　廢舊報紙、歡快的音樂磁帶。

　　活動過程：

　　一、師幼熱身運動，基本動作練習

　　1、師：今天，趙老師要帶小朋友做游戲，我們一起來變成一個大皮球吧。

　　活動中：幼兒進入多媒體教室，眼睛看來看去。

　　師：走走走，跟著老師走；走走走，跟著朋友走；走走走，看著朋友走，抬起小腳走（用節奏兒歌逐漸調整幼兒注意力，提醒幼兒注意走的姿勢）走成一個大皮球。

　　師：皮球有點小，變成一個大皮球好嗎？（幼兒隨老師后退一步）

　　2、聽音樂做《動物模仿操》

　　二、初步體驗抱一抱快樂

　　師：老師要和大家玩一個“好朋友抱一抱”的游戲。你有好朋友嗎？找到你的好朋友抱一抱。游戲開始，大家要聽音樂做動作，音樂停止小朋友馬上找到一位好朋友輕輕的抱在一起，好，現在來試一試。

　　活動中：

　　師：請謝老師為我們放音樂，我們先來學解放軍走路，挺胸、抬頭準備好。

　　幼兒聽音樂學解放軍走路，音樂停，找到朋友抱在一起，有個別幼兒抱著其他兩位小朋友，有三個沒找到朋友

　　師：想想，應該找幾個朋友抱在一起？

　　幼：（小聲的）1個。

　　師：對呀，應該找到一位朋友抱在一起，沒朋友的快快喊，朋友朋友快快來。

　　一名幼兒小聲地說“朋友快來”

　　師：朋友抱在一起有什么感覺？（高興 …… ）

　　（游戲進行兩遍）

　　三、出示報紙做抱一抱的游戲，介紹游戲玩法和規則

　　1、師：看老師拿來了什么啊？（報紙）報紙也想和大家玩抱一抱的游戲。教師把報紙放在耳朵邊，假裝聽聽。孩子們瞪大眼睛看著老師。

　　我們先把報紙鋪到地面上，還是聽音樂做動作，音樂停止你要找到一位好朋友，兩個人要站到同一張報紙上，輕輕的的抱在一起。兩個人的小腳都要站在報紙上明白嗎？

　　師：誰愿意和朋友來試一下。

　　幼兒紛紛舉手，教師挑選一名幼兒，讓他請自己的朋友站在報紙上抱一抱。

　　師：真能干，兩人的小腳都站在報紙上了，穩穩的。你們想玩嗎？

　　什么時候才能站到報紙上，和朋友輕輕抱在一起？

　　幼：音樂停的時候。

　　師：大家快把報紙請出來和我們一起做游戲吧。

　　2、幼兒在教師指揮下鋪報紙，聽音樂（學鳥飛、兔跳），玩游戲。

　　四、增加游戲難度，體驗成功快樂

　　1、報紙對折后請幼兒繼續游戲

　　師：小朋友看我把報紙邊對邊折一下，對折后的報紙變得怎樣了？變小了的報紙還能做抱一抱的游戲嗎？幼兒對折報紙嘗試后，進行游戲。

　　師：我們來學小貓吧，小貓走路輕輕地，音樂一停，一定能和朋友在報紙上站的穩穩的抱在一起。

　　幼兒聽音樂隨教師口令快走、慢走，音樂停，快速找到朋友在報紙上站立。

　　師：貓寶寶真能干，和朋友抱在一起站的穩穩的，你們還想變成什么動物寶寶？

　　幼：老鼠、小狗 …

　　教師挑選一種動物帶幼兒游戲，用兒歌提醒幼兒基本動作要求。

　　2、報紙再次對折后游戲

　　師：報紙還想再變的小一點，你們幫幫它！幼兒再次對折報紙，高興告訴老師，我的報紙變小了。

　　師：和你的朋友試一試，還能站在報紙上嗎？

　　幼：能。

　　教師根據孩子的意愿，把2—3種以上的小動物編進兒歌聽音樂帶幼兒游戲。

　　師小結：和朋友玩的開心嗎？（開心）好玩的游戲，要和朋友一起玩，才會更開心。

　　5 放松運動結束：

　　師：報紙累了，我們送它去休息。小朋友累了嗎？讓我們變成氣球寶寶吧！教師帶幼兒縮成一團蹲下，教幼兒慢慢吸氣呼氣把氣球吹大，慢慢飛高飛低，飛回教室。

　　教后反思：

　　我認為小班的活動設計教師既要吸引幼兒，又要引導幼兒。

　　本課根據小班孩子的年齡特點和操作能力進行了設計。吸引是教師要通過環節的設計和鋪墊，逐步吸引孩子。如：從熱身運動—————跟著朋友走，動物模仿操；游戲深入—————和朋友抱一抱，加入報紙增加游戲難度；放松運動——————調整呼吸吹氣球。

　　教學中，我注意一種自然的引導，通過問題和清楚的表述，引導幼兒明確游戲的規則。通過角色的不斷變化，持續吸引幼兒的關注，幼兒在聽音樂做動作時，教師利用朗朗上口的小兒歌，讓幼兒感覺自己有時是昂首挺胸的解放軍，有時是可愛的小兔、小狗、小鳥、小鴨；有時動作要快些，有時動作要慢些，這樣即練習了基本動作，又增加了活動的趣味性。

　　通過環節的層層遞進提升幼兒的相關經驗，同樣對折報紙，第一次幼兒模仿，第二次教師就放手讓幼兒自己操作。在一次次的挑戰中，幼兒在小的報紙上也能穩穩的和朋友抱在一起，并笑盈盈的等著“動物媽媽”去檢查哪對朋友站的又穩又好，等著“媽媽”的微笑和親切的擁抱。幼兒參與活動的積極性高，較好的完成活動目標。

幼兒園小班教案篇2

　　活動目標：

　　1.能積極參與猜謎活動，初步感受猜謎的快樂。

　　2.鞏固對某些水果特征的感知。

　　活動準備：

　　1.菠蘿、哈密瓜、蘋果、橘子、草莓等各種水果，水果粘紙若干。

　　2.錄音機，熱烈歡快的樂曲。

　　活動過程：

　　一.產生興趣。

　　1.今天，有一群水果寶寶來我們這兒做客。他們是誰呢?

　　2.逐一出示水果，擺放在桌子上，引導幼兒向水果問好。

　　3.水果寶寶準備了許多小禮物，他們想請小朋友猜個謎語，猜對了，就把這些禮物送給大家。

　　二.學習猜謎。

　　1.教師說謎面：兄弟幾個真和氣，天天并肩坐一起，少時喜歡穿綠衣，老來都穿黃衣裳。

　　2.逐步分解謎語，引導幼兒學習猜謎的方法。“兄弟幾個真和氣，天天并肩坐在一起“是什么意思?(這種水果不是單個的，是幾個連在一起的)”少時喜歡穿綠衣“是什么意思?(這種水果沒有成熟的時候是綠色的)

　　“老來都穿黃衣裳“是什么意思?(這種水果成熟時就成黃顏色的了)

幼兒園小班教案篇3

　　教學內容：教科書17頁，練習二5、6

　　教學目的：

　　1、使學生認識符號“＞”、“＜”、“=”的含義，知道用詞語（小于、大于、等于）來描述5以內數的大小。

　　2、初步建立數感、符號感，會用數字、符號或圖形進行表示和交流。

　　德育結合點：

　　1、通過觀察、比較、操作等實踐活動向學生滲透集合、對應、統計等思想。

　　2、使學生積極主動的參與數學活動，獲得成功的體驗，增強自信心。

　　教學重點：

　　認識符號“＞”、“＜”、“=”的含義。

　　教具、學具準備：

　　圖片學具：3只猴、4個梨、3個桃、2根香蕉

　　教師準備“猴吃水果圖”電腦課件

　　教學過程：

　　一、講授新課

　　1、創設情境（出示“猴吃水果圖”的電腦課件）

　　在一片綠色的草坪上，有三只可愛的小猴子抱來一堆水果。有梨、桃子、香蕉。他們圍成一圈，要分水果吃。

　　2、數畫面中的水果。

　　讓學生觀察畫面，師提問：畫面上有哪些水果，各有多少個。然后以小組為單位，每個人都說一說。學生說的時候，教師到各組巡視、傾聽，并加以引導。數水果的數量是最好按一定的順序數。

　　3、示象形圖。

　　在學生以小組為單位說出水果的數量的基礎上，派代表說說。根據學生所說的讓主題畫中的猴、梨、桃和香蕉依次從畫面中跳下來，擺成如第17頁的象形圖，并標上數字。

　　4、認識符號“=”的含義

　　(1)提問：有幾只猴和幾個桃？每只猴能吃到1個桃嗎？

　　(2)讓學生用學具擺出表示每只猴能吃到1個桃的圖案。教師巡視，引導學生用前面所學的一一對應的方法擺出。并用課件顯示教科書第17頁中的“3只猴對3個桃”的圖。

　　(3)教師指名回答問題，師生共同總結：“有3只猴和3個桃，猴的只數和桃的個數同樣多，每只猴能吃到1個桃。”

　　（4）教師在兩個3之間寫上“=”，并帶著學生讀：“3等于3”。

　　5、認識符號“＞”的含義

　　a) 讓學生根據問題：有幾只猴和幾根香蕉？每只猴能吃到一根香蕉嗎？以小組為單位用學具擺一擺。

　　b) 學生匯報，師生總結：有3只猴和2根香蕉，猴的只數比香蕉的個數多，有1只猴吃不到香蕉。

　　c) 教師在3和2之間寫上“＞”，并帶著學生讀：“3大于2”。

　　6、認識符號“＜”的含義。

　　a) 用前面的教學方法讓學生自學。

　　b) 師提問：每只猴能吃到一個梨嗎？你怎么知道？

　　c) 生自己總結：有3只猴和4個梨，猴的只數比梨的個數少，每只猴都能吃到一個梨，還有一個。

　　d) 教師在3和4之間寫上“＜”，并帶著學生讀：“3小于4”。

　　6、擴展活動

　　學生認識了各個符號后，引導學生思考：“不看圖，能確定3＞2、3＜4嗎？”讓學生以小組為單位討論，教師巡視。學生說的也許不是教師心里的答案，但對學生的想法應予以鼓勵，并引導學生回顧1---5的點子圖的排列情況，想1---5的排列順序，最后師生共同概括出：3在2的后面，所以3＞2，3又在4的前面，所以3＜4。

　　7、認識符號“＞”、“＜”

　　讓學生對著“＞”、“＜”每個人發揮想象，他們象什么，同桌或在小組內說一說，你怎樣記住“＞”、“＜”。指名說說。只要學生說的合理，就要予以肯定，或許他們想的是你所沒想到的。同時要讓學生用適合自己的方法記憶，教師不要橫加干預。

　　二、鞏固練習

　　1、練習二5

　　讓學生先看圖，數出圖中物體的個數，再在（）里填上數，然后根據“＞”、“＜”的含義在不等號兩邊的方框里填數。

　　2、練習二6

　　教學內容：教科書17頁，練習二5、6

　　教學目的：

　　1、使學生認識符號“＞”、“＜”、“=”的含義，知道用詞語（小于、大于、等于）來描述5以內數的大小。

　　2、初步建立數感、符號感，會用數字、符號或圖形進行表示和交流。

　　德育結合點：

　　1、通過觀察、比較、操作等實踐活動向學生滲透集合、對應、統計等思想。

　　2、使學生積極主動的參與數學活動，獲得成功的體驗，增強自信心。

　　教學重點：

　　認識符號“＞”、“＜”、“=”的含義。

　　教具、學具準備：

　　圖片學具：3只猴、4個梨、3個桃、2根香蕉

　　教師準備“猴吃水果圖”電腦課件

　　教學過程：

　　一、講授新課

　　1、創設情境（出示“猴吃水果圖”的電腦課件）

　　在一片綠色的草坪上，有三只可愛的小猴子抱來一堆水果。有梨、桃子、香蕉。他們圍成一圈，要分水果吃。

　　2、數畫面中的水果。

　　3、示象形圖。

　　4、認識符號“=”的含義

　　(1)提問：有幾只猴和幾個桃？每只猴能吃到1個桃嗎？

　　(3)教師指名回答問題，師生共同總結：“有3只猴和3個桃，猴的只數和桃的個數同樣多，每只猴能吃到1個桃。”

　　（4）教師在兩個3之間寫上“=”，并帶著學生讀：“3等于3”。

　　5、認識符號“＞”的含義

　　a) 讓學生根據問題：有幾只猴和幾根香蕉？每只猴能吃到一根香蕉嗎？以小組為單位用學具擺一擺。

　　b) 學生匯報，師生總結：有3只猴和2根香蕉，猴的只數比香蕉的個數多，有1只猴吃不到香蕉。

　　c) 教師在3和2之間寫上“＞”，并帶著學生讀：“3大于2”。

　　6、認識符號“＜”的含義。

　　a) 用前面的教學方法讓學生自學。

　　b) 師提問：每只猴能吃到一個梨嗎？你怎么知道？

　　c) 生自己總結：有3只猴和4個梨，猴的只數比梨的個數少，每只猴都能吃到一個梨，還有一個。

　　d) 教師在3和4之間寫上“＜”，并帶著學生讀：“3小于4”。

　　6、擴展活動

　　7、認識符號“＞”、“＜”

　　二、鞏固練習

　　1、練習二5

　　讓學生先看圖，數出圖中物體的個數，再在（）里填上數，然后根據“＞”、“＜”的含義在不等號兩邊的方框里填數。

　　2、練習二6

幼兒園小班教案篇4

　　設計意圖：

　　小班幼兒對各種各樣的動物充滿了興趣，繪本《長長的……》出現的動物可謂是五花八門，像是來到了動物園，滿足了幼兒的興趣。作者在繪畫時采用跨頁設計，對所有"長長的"東西都加以適度的夸張，正好迎合了小朋友喜歡夸張的天性，讓孩子們在快樂的閱讀中了解更多的知識，掌握正確的翻書方法，從而更加喜歡繪本。

　　活動目標：

　　1、通過閱讀理解"長"的概念。

　　2、觀察畫面并大膽想象，說出長的東西的用處。

　　3、能一頁一頁翻書，初步形成良好的'閱讀習慣。

　　活動重點：讓幼兒觀察動物中的"長長的"。

　　活動難點：觀察畫面說出長的東西的用處。

　　活動準備：大圖書一本，繪本PPT，人手一本繪本。

　　活動過程：

　　一、觀看繪本封面，引導幼兒描述與聯想。

　　1、教師出示繪本封面并提問：封面上是誰？我們和小猴子打個招呼吧！

　　小猴子有長長的什么？（學說：小猴子的尾巴長長的。）小猴子在玩什么游戲？（小猴子在樹上蕩秋千）（評析：和小猴子打招呼，將幼兒的興趣自然地帶入到活動中，通過觀察小猴長長的尾巴，小朋友對"長長的"有了深刻的印象。）2、師：你知道還有哪些小動物身上有長長的地方？

　　3、師：這些小動物就藏在這本大圖書里面，它們都有長長的地方，長長的地方有什么用處呢？我們一一看。

　　二、共同閱讀大書至第5頁。

　　1、引導幼兒仔細觀察第2至第3頁，完整回答問題。

　　師：你看到誰啦？（我看到了大象）它有什么地方是長長的？（大象的鼻子長長的，用雙臂甩甩學做大象長長的鼻子）它的長鼻子有什么用處呢？（長鼻子可以曬衣服）（評析：我請小朋友做簡單的肢體動作，直接具體的感知這個"長長的"概念。）2、引導幼兒仔細觀察第4至第5頁，完整回答問題。

　　師：誰愿意再來幫我翻一頁？（請一個小朋友來翻大書，其余小朋友一起來說說翻書的小兒歌"拇指食指靠靠緊，變成一個小嘴巴，咬住書的右下角，輕輕輕輕翻過來。"）師：你看到什么了？（我看到了鱷魚，還有小蝸牛）師：鱷魚的哪里很長？（它的身體很長，站起來手臂往上伸）學說："鱷魚的身體長長的"。

　　師：它的身體變成什么啦？（它的身體變成了一座橋）（評析：為了培養幼兒良好的看書習慣，我根據小班幼兒的年齡特點，設計了"翻書小兒歌"，讓他們基本掌握正確的看書方法。）三、自主閱讀小書1、提出要求：這本書寶寶里面還藏著許多小動物，它們都有長長的地方，小朋友們自己去書里找一找吧！翻書的時候可以輕輕地念翻書兒歌。

　　2、幼兒自主閱讀3分鐘左右，教師個別指導。

　　四、集中交流。

　　1、師：你看到了誰？它的哪里很長？（教師根據幼兒的回答尋找相應的書頁）2、幼兒講述第14 至第15頁，提問：

　　師：小朋友猜一猜這是誰？（老師介紹這種動物叫食蟻獸，它有長長的舌頭，）食蟻獸長長的舌頭能干什么？（能伸進地洞里吃螞蟻）3、幼兒講述第16至第17頁，師：這種魚叫飛魚，飛魚有長長的什么？（飛魚有長長的背鰭）長長的背鰭可以干什么？（可以飛躍海面）4、幼兒講述第20至第21頁，師：咦！企鵝身上沒有長長的，但是它們也來了，小朋友找一找有沒有新的發現？（企鵝排成了長長的隊伍）（評析：小朋友能夠非常積極地說己看到的，對p14p16頁的動物是什么？小朋友不認識，教師重點作了介紹。）五、完整欣賞繪本《長長的……》

　　教師播放PPT，引導幼兒根據畫面進行講述。

　　六、許下長長的愿望師：小朋友，我們今天找到了小動物身上有長長的部位，那我們小朋友在長長的彩虹橋下面許下一個美麗的愿望吧！你想自己的身體上有長長的什么？有什么用處？

　　活動：

　　1、動物是幼兒喜歡和熟悉的，繪本《長長的……》出現的動物深受小朋友的喜愛，活動過程中小朋友能找出動物身上長長的部位，并根據自己的生活經驗，發揮想象，說出長的東西有什么功能。對繪本中出現的不認識的動物（食蟻獸、飛魚），教師重點介紹，豐富了幼兒的知識面。

　　2、小班幼兒的注意力時間不長，教師采用以簡單的肢體動作表現"長長的"，一方面讓幼兒具體直接地感受"長長的"，另外一方面也是讓幼兒動一動，激發幼兒的興趣，使他們的注意力更專注，增強了幼兒參與講述的積極性、主動性。

　　3、活動從羅列各種動物"長長的"個體特征到企鵝群體的出現，從觀察畫面的特征到肢體動作的表現，從學說簡單的語句到嘗試仿說，讓幼兒從多方面去感知"長長的"概念。

　　4、活動結尾讓小朋友許下長長的愿望，"你想自己的身體上有長長的什么？有什么用處"？促進了幼兒發散性思維的發展，提高了語言表達能力。

　　5、小朋友在自主閱讀小書過程中，教師借助已經學習過的翻書方法，有目的地引導觀察，很好地培養了幼兒的自主閱讀能力。

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