有關幼兒園大班教案范文合集七篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常要開展教案準備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的幼兒園大班教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班教案 篇1
設計背景
很多幼兒對于上課這件事情都不是特別喜歡，他們只喜歡玩，玩各種各樣的游戲，注意力不會集中在課堂上，所以，教師們要讓幼兒在玩中學，學中玩，對上課感興趣。
活動目標
1、練習跳，跑。
2、鍛煉幼兒思維能力。
3、養成團隊合作精神。
重點難點
開發幼兒的思維能力，練習跳、跑能力，了解團隊合作的意義。
活動準備
口袋。
活動過程
1、 一 聽音樂《健康操》，幼兒做熱身運動，引出活動。
教師根據音樂的節奏帶幼兒進行一些模仿動作動動手和腳，跳著進入場地，做熱身運動。
老師讓每一位幼兒拿起一個口袋，自已玩口袋，找到玩的方法，自已玩玩，開發幼兒的思維能力。
2、 二鼓勵幼兒探索口袋的多種玩法，調動參與的積極性。
老師提問：口袋可以怎么玩？請幼兒示范（可以踢著玩、可以扔著玩，還可以和小朋友互相扔著玩，還可以放到頭上頂著玩，還可以放到地上擺成圖形，大家一起跳一跳等等），其它幼兒照著樣子玩一玩。
老師告訴幼兒按自已找出的玩法，請幼兒一起玩。小朋友們學的真快，現在。跟老師一起來玩一個游戲吧
3、游戲： 接龍比賽
首先老師要說的是想贏得比賽，每組小朋友之間要團結合作，共同努力。
老師介紹游戲規則并示范游戲動作給幼兒看：讓幼兒雙腿并攏腳夾住口袋，同時雙手前后擺動，用腳把口袋扔出去，一個同學做完后，下一個同學接著扔，看哪一個隊最后把口袋扔的最遠哪個隊就是勝利的。老師給贏的一隊小粘貼表示獎勵。輸的一隊也要口頭鼓勵。
4、活動延伸：
老師問：今天的游戲好玩嗎？讓幼兒回去想一想口袋還會有什么好玩的玩法，想到了來告訴老師，我們下次再一起玩。
5、游戲結束：
音樂（小火車開了）起帶著幼兒在音樂中跳著舞，結束游戲。
幼兒園大班游戲活動教案，大班的孩子們比起小班的孩子們已經習慣幼兒園的生活了，他們都會很愉快的投入到幼兒園的游戲活動中去，游戲活動也可以鍛煉他們各方面的能力。
幼兒園大班教案 篇2
設計意圖
本活動結合根據大班幼兒年齡和認知特點，以《愉快的郊游》激發幼兒興趣，讓孩子在游玩中通過觀察、操作等活動，學得知識、鞏固知識，寓教于樂，促使孩子主動參與活動，樂于探究學習。提高對數學乃至學習的興趣。
活動目標
１、嘗試根據給定的數量判斷同類物品的數量，學習估數。
２、能較積極地思考，進行合理猜測。
３、能較清楚地表達自己的想法。
活動準備
1、經驗準備
幼兒有目測１０以內數群的經驗。
2、物質準備
教具：聰聰人物形象玩偶一個，圖一、圖二、圖三（每幅圖上都有相同的盤子，盤子中分別四散地盛有橘子10個、20個、30個），大小栗子各一簍。
學具：鉛筆人手1支；第1組三盤數量分別為10個、10個和20個的栗子、記錄單；第2組人手1盤數量為10顆的糖果，記錄單；第三組兩盤數量為10個大小不同的栗子、操作單。
活動過程
１.情境導入：
教師：星期六，聰聰一家到果園去郊游，果園里的水果成熟了，工人們正在把裝成筐的橘子往車上送，媽媽問聰聰：“你猜猜籮筐里裝了多少橘子？”可筐里的橘子太多了，聰聰想請小朋友來幫幫他。你們愿意嗎？
２.學習估計數量：
（１）教師手拿聰聰玩偶，以聰聰的口吻問幼兒：“謝謝小朋友愿意幫助我。我們一起來看看橘子吧！”教師出示圖一（一盤１０個橘子），問：“這兒有多少個橘子？”引導幼兒猜一猜、數一數，了解盤子里面有10個橘子。
（２）教師出示圖二（一盤２０個橘子），問：“猜猜看這個盤子里有多少個橘子？你是怎么知道的？”鼓勵幼兒先自由猜測并說出理由。根據幼兒猜測的情況，引導幼兒講圖二的橘子數量與圖一橘子數量進行比較，然后再合理猜測。
（３）教師：大家猜得對不對呢？我們數一數橘子到底有幾個就知道了。師生共同點數驗證數量。
（４）教師出示圖三（一盤３０個橘子），問：現在在試試，估計這兒有多少個橘子呢？想一想，怎么猜才能猜得比較準呢？
引導幼兒觀察，用戶與10黃染橘子對比的方法猜測數量。
３.小組操作活動
（1）栗子有多少
活動的規則：將栗子分成10個、10個和20個分盤裝，先估算第1盤10個栗子的數量并做記錄，再數數實際的數量，最后估算第二盤10個栗子和第3盤20個栗子的數量并做記錄。
教師指導語：先估算一下第一盤有多少栗子，請在記錄單的數字下面用“O”表示你認為最接近的數字；再數一數栗子的實際數量用“√”表示，最后用眼睛估算第二盤和第三盤栗子的數量，并在記錄單的數字下面用“√”表示出來。
幼兒園大班教案 篇3
活動目標
在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，并能以實證研究科學現象。
培養探索木制品的興趣。
讓幼兒學會初步的記錄方法。
活動過程：
一、自由討論，了解木頭在生活中的用處
策略：出示一小截的木頭，讓孩子進行觀察。
指導語：1.這是什么？
2.木頭可以做成什么東西？
3.小結：原來木頭可以做成那么多的東西，所有用木頭做的東西它們都有一個共同的名字，叫木制品。
二、認識各類木制品，并嘗試給木制品進行分類
策略：1.出示木制品圖片（六大類各一張），以散放形式張貼在黑板上。
2.出示分類表和標記：生活用品類、家具類、玩具類、建筑類、交通工具類、樂器類，在黑板上依次排列。
3.孩子人手一張木制品圖片，讓孩子進行觀察后進行分類。
指導語：1.老師這里也有許多木制品的圖片，你們認識它們嗎？
2.我們來這些木制品分分類？
3.老師在每個小朋友的凳子底下也放了一張木制品的圖片，請你們拿出來仔細地看一看，你所拿到的圖片上是什么木制品，它屬于哪一類，也可以和旁邊的小朋友相互討論一下。
4.小結：在我們的生活周圍處處都有木制品，這些木制品給我們的生活帶來了很多用途。
三、通過觀察、比較，了解木制品的特征
策略：1.出示木頭圖片和小紅花，引導孩子討論為木頭貼小紅花
2.實物的對比：（1）可塑性強——借用已出示的裝飾品圖片
（2）輕便——鐵和木頭的比較
（3）牢固、不易碎——玻璃碗和木頭碗的比較
指導語：1.那你們知道為什么大家都喜歡用木頭做東西呢？
2.木制品有什么優點呢？看看木頭都能得到幾朵小紅花？
3.小結：因為木頭有這么多的優點，所以大家都喜歡用木頭來做各種東西。
四、延伸活動
策略：讓孩子回家和爸爸媽媽找生活中的木制品。
指導語：我們可以回家和爸爸媽媽再找找，在我們的生活周圍還有哪些木制品。
幼兒園大班教案 篇4
課題生成：
現代家庭的孩子大多為獨生子女，隨著生活水平的提高，幼兒的玩具越來越多，很多嶄新而有趣的玩具被永遠地關進了玩具櫥。但通過觀察，我們發現，大班幼兒對別人的玩具，無論是新的還是舊的都很喜歡。還有的幼兒常常將自己有趣的玩具帶到幼兒園與大家分享。因此，我們設計了該活動。
活動目標：
1、探索買賣玩具的方法和策略，激發創新意識。
2、愛惜玩具，體驗變舊為寶的快樂。
3、培養幼兒的分析能力、觀察能力、語言表達能力和社會交往能力。
活動準備：
1、每位幼兒自帶玩具2、3種，并共同為玩具標上價格。袋人手一只，內裝“錢幣”若于（與所帶玩具等值）。方簍子人手一只。
2、活動前請兩名教師（也可請另外的大班兩名兒童）和本班一名幼兒排練情境表演《賣玩具》。
活動過程：
1、設置情境，引發問題：
（1）幼兒觀看情境表演：小兔不想玩娃娃，想出辦法將它賣掉小豬也想賣，可是小紅卻買了小兔的娃娃……
（2）組織幼兒討論：小兔和小豬做了一件什么事？小兔的玩喜賣出去了嗎？小豬呢？為什么？誰來幫助小豬。
（3）請2～3名幼兒幫小豬賣玩具，操作演示后提出：誰還有喜歡他的方法來吸引顧客？
（4）討論后得出：小兔和小豬真能干，把自己的舊玩具賣出去成了別人的新玩具；把別人的舊玩具買回來，成了自己的新玩具這樣，大家都有新玩具了。
2、探索買賣玩具的方法和策略：
（1）教師：“今天小朋友也帶來了許多好玩的玩具，你們想不想把它們賣掉？你想怎么賣？”
（2）請幼兒上來操作演示賣玩具的方法。
（3）提出買賣玩具的要求：幼兒分成兩組，一組為買方，另一生為賣方。鼓勵賣的幼兒動腦筋想出各種辦法，買的幼兒看清楚自己想買哪一樣。
（4）嘗試買賣玩具：觀察幼兒沒賣掉玩具的原因。
（5）組織討論：你的玩具有沒有賣掉？你是怎么賣的？
（6）兩組交換買賣玩具，沒賣掉玩具的幼兒繼續賣。
3、再次嘗試操作，體驗變廢為寶的快樂。
（1）教師提問：你們高不高興呀？為什么？
（2）教師小結：每個人都把自己的玩具賣出去，買到了自己喜歡的'新玩具，大家都擁有了新玩具。
（3）教師：你對自己的新玩具滿意嗎？為什么？如果人們在商店里買的東西不滿意，還可以退貨呢！
（4）幼兒再次操作，直到滿意為止。教師觀察幼兒表現。
（5）小結：今天，我們真高興，知道了舊玩具的用處也很大，它可以給其他人帶來快樂，所以小朋友們要愛惜玩具，讓它給每個人都帶來快樂。
（6）一同回教室欣賞自己的新玩具。
活動延伸：
1、每周五舉行“商品交易會”，幼兒將玩具帶到幼兒園來，大家交換玩。
2、可采用繪畫、談話的形式，讓幼兒表達變廢為寶的快樂。
課題評價：
一、效果分析
活動中，幼兒的情緒高漲，為了賣掉自己的玩具，熱情地大聲吆喝，拉攏顧客，宣傳自己玩具的優點，甚至不惜降價……孩子真正體會到買到新玩具的快樂，更懂得了舊玩具的作用。活動不僅培養了幼兒的觀察力、分析能力。更擴大了孩子問的交往，為孩子今后走人社會打下了基礎。
二、專家點評
變廢為寶人人都知道，但是自己的舊玩具變成新玩具，可能人們還沒想到。本活動教師將環保教育、創新教育、人際交往、數量關系等方面的內容綜合在一起，以玩具買賣會為形式，實現上述的目標。
再次嘗試操作，體驗變廢為寶的快樂。
（1）教師提問：你們高不高興呀？為什么？
（2）教師小結：每個人都把自己的玩具賣出去，買到了自己喜歡的新玩具，大家都擁有了新玩具。
（3）教師：你對自己的新玩具滿意嗎？為什么？如果人們在商店里買的東西不滿意，還可以退貨呢！
（4）幼兒再次操作，直到滿意為止。教師觀察幼兒表現。
（5）小結：今天，我們真高興，知道了舊玩具的用處也很大，它可以給其他人帶來快樂，所以小朋友們要愛惜玩具，讓它給每個人都帶來快樂。
（6）一同回教室欣賞自己的新玩具。
幼兒園大班教案 篇5
活動目標
1、通過圈畫數數活動學習區分單雙數。
2、能正確判斷、區分單雙數。
3、培養幼兒對數學的興趣。
4、讓幼兒學習簡單的數學題目。
5、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。
重點難點
重點：學習單雙數。
難點：掌握單雙數的區別。
活動準備
1、圖片十張，1—10的數字卡一套，筆一支。
2、箱子一個，小布袋若干。（里面各種物品，數量1—10不等）
活動過程
一、教師組織教學，用說夢引起課題，引起幼兒的興趣。
二、1、教師展示十張圖片，集體點數每張圖片上的圖畫，并貼上相應的數字卡片。
2、請幾名幼兒上來給圖畫圈，要求兩個兩個圈在一起，重點讓幼兒會兩個兩個圈在一起，邊圈邊讓幼兒數數。
3、引導幼兒觀察已畫過的圖片，是不是每張圖片上的畫都被圈起來了？那幾張圖片是全圈完的？讓幼兒說一說是哪幾個數字？沒有圈完的是那幾張圖片？是哪幾個數字？
4、請幾名幼兒回答后，那幾個是全圈完的，那幾個是沒圈完的，全圈完的2、4、6、8、10、是雙數，沒圈完的1、3、5、7、9、是單數。
教師小結：兩個兩個全部數完的是雙數，2、4、6、8、10是雙數；1、3、5、7、9是單數。請幼兒說一說1—10數字中的雙數有哪些，單數有哪些？
三、幼兒一起做游戲：摸寶
1、教師講解游戲的規則：幼兒從箱中摸出寶貝后，打開數數里面有幾個，是單數還是雙數。并提問為什么是單數、雙數。
2、一起做游戲1—2遍。
四、復習鞏固延伸尋找身體上和活動室內
的單雙數。
1、身體上找一找那些東西是單數，那些是雙數。例：一個頭是單數，兩只手是雙數，鼻子是單數等。
2、請幼兒尋找活動室內什么東西是單數？什么東西是雙數？
教學反思
1、幼兒的發展并不充分，只實現了本次活動的第一個目標，能基本區分單雙數，但是在第二環節執教中，由于我的話語引導不夠到位，幼兒在尋找身體上單雙數的時候，并沒有牽涉到身體的器官，所以對于身體的探索欠缺。
2、教師在引導時，例如過程中，有幼兒提出一雙手去雙數，教師可及時反應，那我們的十個手指頭是單數還是雙數呢？
3、在引導的話語方面，本次活動的目標是發現身體上的單雙數，活動是在從頭到腳這一主題內，在第二環節引導時，教師可從兩個方面開始引發幼兒探索：
1、我們身體上長著的，哪些是單數？哪些是雙數？
2、我們身體上穿著的，哪些是單數？哪些是雙數？
幼兒園大班教案 篇6
活動目標：
1、口算20以內的進位加法。
2、體驗學數學、用數學的樂趣。
3、初步培養觀察、比較和反應能力。
4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。
活動準備：
表格、卡片。
活動過程：
一、激發興趣。
1、觀察發現、引出課題。
師：這些算式我們學過嗎？
生：學過
師：都是什么算式？
生：都是9加幾的算式
師：以前學習了哪些幾加幾的進位加法呢？
生1：學過8加幾的進位加法。7、6、5加幾的進位加法和……
生2：7、6、5加幾的進位加法和……
二、整理知識、總結規律。
1、師：請同學們觀察，第一列算式有什么特點？9+2、9+6、9+9
生：一個加數都是9。
師：另一個加數有怎樣的變化？你能說說算式是什么？
生：算式是：9+3、9+4、9+5……9+9
師：第2列算式分別是什么？生：8+4……8+9
師：觀察這兩列算式有什么特點？
生：一個加數相同，都是9或都是8，另一個加數又逐漸多1。
2、 師：它們的和又是怎樣變化的呢？（和也逐漸多）共同整理20以內進位加法表
1：9+2= 9+3= 9+4= 9+5= 9+6= 9+7= 9+8= 9+9=
2：8+3= 8+4= 8+5= 8+6= 8+7= 8+8= 8+9= 7+4= 7+5= 7+6= 7+7= 7+8= 7+9=
3：6+5= 6+6= 6+7= 6+8= 6+9= 5+6= 5+7= 5+8= 5+9=
4：4+7= 4+8= 4+9= 3+8= 3+9= 2+9=
3、 觀察表格、發現規律，教師小結。
三、幼兒操作。
1、教師分發藍色計算本子，請有兒完成地17-18頁20以內加法練習。
2、幼兒操作教室巡回指導，作業批改。
活動反思：
計算教學是一個長期復雜的教學過程，要提高幼兒的計算能力也不是一朝一夕的事，需要教師、家長和孩子的共同努力才有可能見到好的成效。
小百科：加法是基本的四則運算之一，它是指將兩個或者兩個以上的數、量合起來，變成一個數、量的計算。表達加法的符號為加號“+”。進行加法時以加號將各項連接起來。
幼兒園大班教案 篇7
活動目標：
學習用語言講述減法算式所表達的圖意，體驗“還剩”的含義。
觀察圖案的排列規律，依樣接著畫。
活動準備：
教具：三幅實物圖，貼絨數字及符號。
活動過程：
集體活動。
出示圖一。
“這三幅圖講的是一件事，仔細看看誰能把每幅圖用一句話講清楚？”先講第一幅。（花上有4只蜜蜂。）“看看第二幅誰會講？”“到底是來了還是走了，你怎么看出來的？”（飛走了兩只蜜蜂。）“我們把第一幅與第二幅連起來說一說，再想想第三幅圖應該怎樣說？”（花心上還剩兩只蜜蜂。）“大家把三幅圖連起來說一說。”
用算式記錄，并表達圖意。
1、“誰會用一道算式來記錄這件事？大家看他記的對不對？”
2、“誰來說說這道算式里的每個數字和符號都表示圖上什么意思。大家把算式讀兩遍。”
小組活動看三幅圖列減法算式。
教后感:通過這節課的學習,孩子們能運用簡明的語言講述每一幅圖的圖意，并且學習用語言講述減法算式所表達的圖意，體驗“還剩”的含義。