幼兒園大班教案

時間：2022-03-20 11:31:23 幼兒園教案我要投稿

實用的幼兒園大班教案合集七篇

　　作為一名優秀的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家收集的幼兒園大班教案7篇，希望能夠幫助到大家。

實用的幼兒園大班教案合集七篇

幼兒園大班教案篇1

　　一、說教材

　　1.教材分析：《綱要》中要求幼兒教育活動內容的選擇要貼近幼兒的生活，來源于生活。美術活動《報紙魚》正好符合這個要求。幼兒可以通過參與自己感興趣的活動而從中了解認識各種魚的相關知識。這個教材的選擇既符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發展;既來源于生活，又能服務于幼兒的生活。

　　2.活動目標：活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據的以上設計思路我制定了以下目標:

　　a.能用報紙條卷曲固定成魚的外形，并設計裝飾魚的花紋。

　　b.嘗試自主解決操作過程中出現的一些問題。

　　3.活動的重、難點：因為興趣是幼兒學習的動力，所以我把運用報紙剪裁出不同花紋來制作各種各樣的魚作為活動的重點，將在鏤空之處魚眼睛的固定作為本活動的難點。

　　二、說活動過程

　　順應孩子們的興趣點，制作報紙魚的活動對孩子來說是新鮮的、有挑戰的。由于這次手工活動有一定的難度，活動剛開始，個別孩子逃避挑戰，還沒嘗試就喊“不會”，希望老師能夠幫他做完。老師用先看只教不幫的方法，把動手實踐的機會留給孩子，并鼓勵幼兒自己嘗試，讓他明白在操作中遇到困難首先是自己想辦法解決。花紋裝飾是本次活動的重點，魚眼睛的固定是本次活動的難點，幼兒的作品在魚身的花紋設計、魚眼睛的粘貼上就出現了多種創意。沒有了一成不變的示范，沒有了千篇一律的操作，沒有了如出一轍的作品，小池塘媽媽里的每條報紙魚都是那么鮮活，因為作品中包含了幼兒的想法，幼兒的嘗試，以及他們繼續挑戰的信心。

　　活動前夜提出了需要解決幾個問題：幼兒能否又快又獨立的將報紙卷成細細的紙棒?孩子卷出報紙條后能否卷曲成型?鏤空狀態下的魚眼睛怎么固定?魚身上的花紋設計怎么體現自己的特色?帶著這些思考，這次活動預想讓幼兒運用報紙和雙面膠等材料，組合進行“魚”的外形創作和花紋設計，引導幼兒自主表現，設計出自己喜歡的、富有個性的報紙魚。在活動中幼兒通過自己積極動腦，將老師拋給幼兒的難題一個一個全部解決。

　　幼兒操作過程中出現的一些小插曲讓我很有啟發。

　　插曲一：幼兒剛開始操作，就有個別幼兒喊不會做，我就問他：“是哪部分不會做?”他告訴我后，我先讓他自己做給我看看，發現確實有難度時，我說：“我可以再做一遍給你看，請你仔細再看一遍。”我就把他所說不會做的部分示范一遍。“會了嗎?試試看，如果不會我可以再做一遍。”

　　啟示：這次手工活動有一定的難度，個別孩子逃避挑戰，還沒嘗試就喊不會，希望老師能夠幫他做完。老師用先看只教不幫的方法，把動手實踐的機會還是留給孩子，并鼓勵幼兒自己嘗試，讓孩子明白在操作中遇到困難首先是自己想辦法解決。

　　插曲二：花紋裝飾是本次活動的重點，魚眼睛的固定是本次活動的難點，孩子的作品在魚身的花紋設計、魚眼睛的粘貼上就出現了多種創意：

　　作品1：魚身由直紙條隨意貼成，魚尾用紙片剪成鋸齒形，在花紋中比較突出;魚眼睛則直接貼在最靠近魚頭部的紙條上，雖然比例有些失調，但方法頗有新意。

　　作品2：粘貼魚眼睛時，直接用雙面膠做了底，方便快捷，這種方法讓周圍的同伴紛紛效仿。

　　作品3：用直紙條豎貼了幾條花紋后，撿了一些碎紙片貼在紙條上，比較聰明的做法;魚眼睛的粘貼采用在紙條上粘貼的方法。

　　啟示：幼兒的思維創作能力是很強的，從幼兒的身上讓我學到了很多我沒有想到的制作魚的方法，其實老師在這個活動中也是一個學習者，我們在活動中共同學習著!有時老師遇到困難尋求幼兒的幫助也是很不錯的辦法。

　　三、說效果

　　在小池塘媽媽的情景中展示作品，引導幼兒相互欣賞和交流。老師帶領幼兒一起將制作好的作品布置媽媽的懷抱里，并欣賞同伴的作品，交流自己的創作經驗，請個別幼兒大膽的說說喜歡的魚有哪些特點?美在哪里?從而體驗審美愉悅，還請個別幼兒介紹自己用了什么辦法來固定魚眼睛，達到自我評價。讓幼兒充分體會到成功的喜悅!美術是幼兒表現自我，創造世界的一種有效的語言，我們要不斷的培養幼兒在美術方面的自信心。尊重幼兒的藝術表現，合理評價幼兒的作品，就能有效的培養幼兒的創造性，孩子就會大膽、自信的描繪出絢麗多彩的世界!

　　這次的“小荷杯”活動已經結束了，聽到了很多前輩對我的評優課指出的意見與建議，我會針對這些問題好好反思，進行改正，爭取更大的進步。

幼兒園大班教案篇2

　　活動目標：

　　1、了解圓錐體的特征，正確說出圓錐體的名稱。

　　2、初步感知球體、圓柱體、正方體、長方體、圓錐體的特征并能準確說出幾何形體的名稱。

　　3、發展幼兒的觀察、比較能力，以及對幾何形體活動的興趣。

　　4、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發展幼兒邏輯思維能力。

　　活動重點難點：

　　活動重點：認識圓錐體并了解其特點。

　　活動難點：能準確的區分球體、圓柱體、正方體、長方體、圓錐體。

　　活動準備：

　　球體、圓柱體、正方體、長方體、圓錐體各一個、幾何形體課件、記錄表

　　活動過程：

　　一、導入部分

　　老師：小朋友們，老師帶來一個神奇的袋子，袋子里裝的是什么呢？小朋友都很想知道吧。請一個小朋友來摸一摸，猜猜袋子里到底是什么。（請小朋友來摸一摸并說說摸到的是什么樣的東西。）介紹球體（不管從哪個方向看，都是圓溜溜的，而且它的哪一面都能滾動，這樣的幾何形體叫球體）、圓柱體（上面一圓，下面一圓，兩個圓一樣大，中間一樣粗，只有放倒才能滾動的形體叫圓柱體）、正方體（幾何體6個面，都是正方形，這幾個正方形一樣大）、長方體（由6個面組成兩兩相對的兩個面大小、形狀一樣，這樣的幾何體叫長方體）。老師給小朋友帶來了一位新的幾何形體朋友——圓錐體。

　　二、認識圓錐體，感知圓錐體的特征

　　1、老師：哪位小朋友愿意來摸一摸圓錐體，看看它有什么特點，有哪些地方與我們之前看到的幾何形體不一樣的地方。重點講解圓錐體的底面是圓形，上面是尖形。這就是我們要認識的新朋友——圓錐體（播放圓錐體課件，讓小朋友們說出圓錐體的名稱）。

　　2、請小朋友比較圓錐體與圓柱體的不同，上面一圓，下面一圓，兩個圓一樣大，中間一樣粗，只有放倒才能滾動的形體叫圓柱體，圓錐體是底面是圓形，上面是尖形，不一樣粗。

　　3、小朋友想一想我們生活中有哪些物品和圓錐體很像如：冰淇淋、圣誕帽、路錐等等。請小朋友回答之后播放課件為小朋友介紹生活中的圓錐體。

　　三、感知球體、圓柱體、正方體、長方體、圓錐體的不同

　　老師進行三段式教學提問如：請你把圓柱體舉起來，哪一個幾何形體不見了，它叫什么名字，請你抱一抱圓錐體等等，請個別小朋友回答問題。

　　小朋友們都很棒，為了獎勵小朋友們下面我們進行游戲——幾何形體蹲與蘿卜蹲游戲的規則相同，請小朋友記住自己的幾何形體的名字，開始游戲。

　　四、發展幼兒觀察力，完成記錄表

　　每位小朋友一張記錄表，請小朋友觀察課件并準確的做好記錄。

　　活動延伸：

　　今天我們認識了一位新朋友——圓錐體，請小朋友回家后找一找有哪些物品和圓錐體一樣的。

　　活動反思：

　　圓錐是小學階段新接觸的一個幾何形體，是在學生學習了圓柱的基礎上學生所要學習的比較難理解的一個物體。首先讓學生想象底面相等且高相等的圓柱與圓錐之間有怎樣的關系？在教學過程中分組讓學生利用倒沙子的方法，讓學生明白底面相等且高相等的圓柱與圓錐之間的關系。通過學生自己動手削、觀察、猜想、推理、驗證等方法，找到圓柱與圓錐之間的`關系，從而推導出圓錐體積的計算公式。先讓學生推導出公式，再嘗試計算有關圓錐形物體的體積接著利用課件演示一個圓柱被削成等底等高的圓錐體的過程，使學生明白被削去的部分是圓柱的三分之二。通過這兩種形式，學生對“圓柱轉化成圓錐”的認識就很清楚了。

幼兒園大班教案篇3

　　活動目標：

　　1. 學習故事內容，理解故事含義，感受故事的詼諧和幽默。

　　2.發展幼兒的想象，能大膽猜測并進行表述。

　　3. 教育幼兒做事情不能虎頭蛇尾，要持之以恒、有始有終。

　　活動重點：

　　學習故事內容，理解故事含義。

　　活動準備：

　　自制課件

　　活動過程：

　　一、活動導入。

　　引導幼兒觀察圖片和實物，嘗試歸納說出共同點。

　　提問：今天，老師給你們帶來了幾張奇怪的圖片，請你們仔細的觀察，看看圖片上的東西跟平時你看到的東西哪里不一樣?

　　提問：你們看到了什么?它們有什么共同的地方?

　　：這些東西都是只有一半的，沒有整體。

　　二、展開

　　師：有一個人的名字就叫一半先生，他為什么會叫這個奇怪的名字呢?我們一起來聽聽關于他的故事吧。

　　1. 分段看圖講述故事，初步嘗試學說故事中對話。

　　(1)講述故事第一部分至“樹苗就曬死了”。

　　提問：一半先生去干什么?他是怎樣做的? 樹苗為什么死掉了?

　　：一半先生太粗心大意啦，種樹本來就不是一件簡單的事情，假如像他這樣種樹，那得種到何年何月才能看見樹苗長大呀。

　　(2)觀察ppt2

　　提問：這回他又干什么去了?你認為莊稼能長出來嗎?為什么?

　　：看來種莊稼也是一件不能馬虎的事情，像一半先生這樣是永遠都種不出莊稼來的。

　　(3)觀察ppt3

　　提問：這是哪里?這是一個怎么樣的房子?一半先生住的舒服嗎?房子蓋一半會怎樣?

　　：真是一個粗心的家伙，做事情這么三心二意，真希望他的家人不要和他一樣，做事做一半……

　　師：說到一半先生的太太，她就來了，你猜他的太太應該會是個什么樣的人呢?

　　(4)講述故事至“讓我怎么穿呀”

　　提問：一半先生的太太叫什么?她是怎樣的一個人?她做了哪些事?你喜歡她嗎?為什么?

　　：哎呀，真是太不可思議啦，居然會有這么粗心的兩個人，還成了一家人，真不知道照這樣子下去，他們又會發生什么事情?

　　2、播放錄音，完整欣賞故事，初步感知故事的主要內容。

　　師：究竟他們又會發生什么樣的事情呢，我們一起來把這個故事完整的聽一次。

　　提問：他們倆怎么了，為什么吵架?

　　他們想出辦法了嗎?為什么?

　　喜歡這個故事嗎?能給這個故事取一個好聽的名字?

　　在生活中，如果把事情只做一半，會怎么樣?

　　3.加深理解，遷移體驗。

　　請幼兒討論：你想怎樣幫助一半先生和一半太太?

　　指：應該去幫他們做事呢，還是幫助他們明白道理，自己把事情做完整呢?你想對他們說些什么?

　　如果是你去做事，你會怎樣做?

　　：無論做什么事情，我們都要持之以恒，有始有終，這樣才會成功。

　　三、結束。

　　1.教師引導幼兒想象并編出故事的結尾，活動自然結束。

　　指：聽了小朋友的話，一半先生和一半太太現在的生活又是怎樣了呢?讓我們試著說說看。

　　活動延伸：

　　請幼兒回家后將自己未完成的事情做完整。

幼兒園大班教案篇4

　　活動意圖

　　每個人都有一個名字，認可并欣賞自己的名字，是幼兒形成良好自我意識的重要因素。本次活動以了解名字的含義、感知名字的獨特并欣賞自己的名字為主要目標，引導幼兒在觀察、操作、感知、體會、交流、想象中，以積極的態度認識自我、評價自我，形成初步的自我意識與獨立意識。

　　活動目標

　　1．了解名字的獨特性和含義，大膽交流名字的由來。

　　2．體會家長在名字中蘊含的對自己的期望，增強自信心和自豪感。

　　活動準備

　　物質準備：

　　1．把幼兒和教師的姓與名分別用不同顏色的筆寫在紙片上，姓和名分開掛到“寶寶樹”上。

　　2．磁力扣、磁力黑板。

　　3．“響亮的名字”展板、“好聽的名字”展板、“獨特的名字”展板。

　　4．旋律重復的歡快音樂。

　　知識準備：活動前請家長與孩子談談起名字的故事和名字的含義。

　　活動過程

　　導入：出示寫有教師名字的紙片。

　　師：知道這是什么字嗎?這是老師的名字。×××，我姓×，名叫××。

　　1．引導幼兒發現名字的秘密，了解名字的獨特性。

　　(1)幼兒介紹自己的名字。

　　師：小朋友都有自己的名字，咱們來介紹一下自己的名字。這樣大聲說：嗨，我叫×××。聲音一定要響亮，讓所有小朋友聽清楚。

　　(2)幼兒找名字，拼名字。

　　師：大家認識自己的名字嗎?這兒有棵“寶寶樹”，里面藏著你們的名字呢。看誰能很快找到自己的姓和名，然后把自己的名字完整地拼到磁力板上。(用磁力扣固定)

　　(3)觀察名字中姓和名的次序，了解孩子通常跟誰姓。

　　師：我們一起來看，×××姓什么?叫什么?×××姓什么?叫什么……

　　小結：通常名字的第一個字是我們的姓，后面的字是我們的名。

　　李××小朋友．他姓什么?他為什么姓李不姓王呢?一般孩子跟誰姓?

　　小結：一般情況下是跟爸爸姓，也有隨媽媽姓的。

　　(4)觀察、比較，了解名字的獨特性。

　　師：這些名字姓是一樣嗎?姓李的有誰?姓王的有誰?一樣的姓而且在同一個班，可以做朋友真開心啊。來，同姓的幼兒擊掌、擁抱一下。還有哪些姓?有姓不一樣名一樣的嗎?除了字不一樣，我們的名字還有不一樣的地方，什么地方?(有四個字的名字)……教師根據幼兒回答進行姓名排列。

　　小結：你們名字都不一樣，與眾不同，都很獨特。

　　2．探尋名字里的故事。

　　(1)請幼兒介紹自己名字的故事，體會家長對自己的期望。

　　師：你們這些好聽的名字是誰給起的呢?他們為什么給你起這樣的名字呢?誰能大膽說說你的名字小故事?

　　小結：我們每個人的名字都不是隨便起的，名字里面包含了爸爸媽媽對我們的期望和美好祝愿。

　　(2)引導幼兒說說男孩、女孩的名字叫起來感覺有什么不同。

　　師：男孩的名字和女孩的名字叫起來感覺一樣嗎?有什么不一樣?

　　小結：一般男孩的名字比較響亮、鏗鏘有力，女孩的名字比較溫馨、文雅、清新。

　　(3)說說對自己名字的感覺。

　　師：你覺得自己的名字怎么樣?是比較響亮?還是很獨特?還是聽起來很美?請把自己的名字卡片放到相應的展板上(響亮的名字、獨特的名字、好聽的名字)。

　　師：我們一起來看。這是響亮的名字，有×××……這是獨特的名字，有×××……這是好聽的名字，有×××……認識字的小朋友可以和我一塊兒念。

　　3．進一步感受自己名字的獨特性。

　　(1)喊喊名字。

　　師：你們喜歡自己的名字嗎?讓我們用響亮的聲音把每個小朋友的名字喊出來吧。喊到誰，誰就站出來。(按順序喊每個幼兒名字)

　　(2)唱唱名字。

　　師：你們好聽的名字還能唱出來呢!不信你聽：教師哼唱一個小朋友的名字。唱到誰，誰就站到中間。(隨音樂按順序唱每個幼兒的名字)

　　4．引導幼兒給自己取小名兒。

　　師：告訴大家一個秘密，我們班還有一個小朋友叫)XX呢!他是誰呢?可是，他為什么有兩個名字呀?對，一個是大名，也叫冠名，一個是小名兒，小名兒是呢稱。誰有小名兒?說說看。

　　師：我喜歡“康樂”這個小名兒，因為它代表健康快樂。你們能給自己起個小名兒嗎?試試看!也可以和好朋友一塊兒商量。

　　師：讓老師把你自己起的名字寫下來，帶給爸爸媽媽欣賞欣賞!

幼兒園大班教案篇5

　　活動目標

　　1.認真傾聽，根據圖片提示理解故事基本情節內容。

　　2.能根據故事情節開展合理想象，大膽積極地發表個人意見。

　　3.感受神話故事語言特點，喜歡神話故事中樂于助人的形象。

　　活動準備

　　1.故事圖片

　　活動過程

　　一、猜想引發興趣。

　　1.教師：小朋友們，動物會說人話嗎？

　　你知道的動物是怎么“說話”的？

　　（幼兒學一學各種動物的叫聲）

　　2.教師：很久很久以前，動物們可是會說人話的，現在它們怎么都不說話了呢，

　　這里有個古時候的神話故事，聽完大家就會明白了。

　　二、完整欣賞故事，了解故事內容，掌握主要情節。

　　1.教師有感情地講述故事

　　2.提問：故事里講了什么？動物們為什么不會說話了呢？

　　自由交流后個別發表意見。

　　（引導幼兒簡單概括故事情節進行講述）

　　3.幫助幼兒深入理解故事。

　　（1）天神有個什么想法？

　　（2）你覺的天神有這樣的想法，好嗎？為什么？

　　（3）天神是怎么做的？

　　4.智水有什么用？啞水又有什么用？他們分別裝在哪里呢？

　　5.青蛙知道天神的秘密了告訴了誰？為什么它要這么做？

　　6.這個人是個怎樣的人？

　　三討論：喜歡故事里的誰？不喜歡誰？說說為什么？

　　幫助幼兒從故事中的人物事件中明辨是非，增強正義感。

　　四、在提示下完整講述故事。

幼兒園大班教案篇6

　　活動目標：

　　1、能積極探索電影動畫的成因。

　　2、參加制作簡易動畫，體驗成功的樂趣。

　　活動準備：

　　1、動畫制作過程的錄像、兩種示范用的小動畫。

　　2、制作小動畫所需的紙、小棒、水彩筆、動畫書。

　　活動過程：

　　一、播放動畫片《貓捉老鼠》，猜想動畫片制作的原理。

　　二、幼兒翻看動畫書，知道快速翻動一本書會產生動畫的感覺。

　　1、請幼兒拿一本書翻翻看，說說發現了什么？

　　2、邊演示邊提問：快速地翻畫面會怎樣呢？

　　3、這些東西為什么會動起來？書上的每張畫面有什么不一樣？

　　4、這些東西動起來了，我們就象看到什么一樣？動畫片是怎樣做出來的呢？

　　三、激發幼兒了解電影動畫的制作過程及其產生的原理。

　　通過看錄象了解電影動畫的制作過程，并簡單介紹動畫的成因。

　　四、幼兒制作小動畫

　　1、教師出示兩種范例，引起幼兒制作的興趣。

　　2、幼兒討論做法。

　　3、幼兒制作，教師巡回指導。

　　4、演示操作自制的小動畫，體驗成功的樂趣。

幼兒園大班教案篇7

　　月光長廊活動背景：

　　大班的孩子有著敏感的感覺與豐富的想象力，他們對大自然的一切事物有著不可抑制的好奇心，在他們的世界里，一些大人看來是微不足道的日常瑣事，往往成為孩子們一個個自我認識的故事。《月光長廊》這一優美的文學作品講述的就是發生在大自然中的月光長廊里的故事，它能讓孩子充分感受月光長廊優美寧靜的情境，從而發現大自然的美。因此，在"親親大自然"主題活動中選擇了這一教學內容。

　　整個活動共有三個環節：第一環節圖片導入，引導幼兒理解什么是長廊，同時讓幼兒想象在這么美的月光長廊里想干什么?第二環節是欣賞故事，理解作品、體會意境。我圍繞教學中的關鍵設計了一些問題，如：故事里為什么貓與老鼠成了好朋友?青蛙為什么會叫起來?但又為什么立刻停住了捂住自己的嘴巴?以培養孩子回答問題的能力，同時我還設計了一些問題鼓勵幼兒提出疑問，如：哪些事情是你沒想到的?你理解了嗎?這樣幼兒一方面有了更多的提問機會，另一方面也豐富了集體活動中的問答模式。孩子們在交流討論中體會感受月光長廊優美寧靜的情境。第三環節是表達表現，讓孩子們再次欣賞故事并聽著音樂與朋友跳舞，進一步體會月光長廊優美寧靜的情境以及不打擾別人，愿意和大家做朋友的快樂。

　　活動目標：

　　1、充分感受月光長廊優美寧靜的情境，從而發現大自然的美。

　　2、知道不打擾別人，愿意和大家做朋友。

　　活動準備：《月光長廊》ppt、背景音樂《舒伯特小夜曲》。

　　活動過程與指導：

　　一、圖片導入：

　　1、老師帶來了一張圖片，看看這是在什么地方?

　　2、你們覺得這兒美不美?哪里很美的?

　　3、假如你在這么美的月光下，你想干什么?

　　二、欣賞故事，理解作品，體會意境：

　　1、這兒最美，小朋友都想在這里唱歌跳舞做游戲了。你們知道嗎，小動物也來了，想想看它們會在這里干什么?

　　2、到底在干什么?我們一起來聽一聽故事，看看與你們講得一樣嗎?聽仔細了，故事名字叫《月光長廊》。