【實用】幼兒園大班教案模板集錦4篇
作為一名老師，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的幼兒園大班教案5篇，歡迎大家分享。
幼兒園大班教案 篇1
設計意圖：
為了引導幼兒從小關愛環境，珍惜資源，我設計了該活動，主要讓幼兒從收集一支已被更換掉的舊牙膏做起，引導幼兒在集體活動中使用多種方法發現被丟棄的牙膏殼中還有許多沒有用完的牙膏，并嘗試再利用，逐漸理解節約的意義，建立節約的概念，樹立節約的意識，并養成節約的習慣。
目標：
1、使用敲、甩、推、擠等多種方法發現廢棄的牙膏殼里還有一些沒有用完的牙膏，并嘗試再利用，初步理解節約的意義。
2、學習簡單實用的節約小妙招，初步樹立節約意識，逐漸養成節約的習慣。
準備：
1、經驗準備：
幼兒向家長了解牙膏在生活中的應用，關注家中使用的太陽能熱水器（我鎮幾乎家家戶戶使用）。
2、操作準備：
（1）屋頂裝有太陽能熱水器的照片。
（2）師幼收集已被更換掉的舊牙膏和擦洗污漬用的小紗布。
（3）拍攝三段錄像：A。洗手時把水龍頭打開——手濕后關上水龍頭、打肥皂——沖洗時再打開水龍頭；B。把淘米水留下，用來洗碗或澆花；C。自備購物袋上超市。
（4）錄制一段關于阿姨為什么用淘米水洗碗和澆花的采訪錄音。
過程：
一、經驗交流：為什么要安裝太陽能熱水器
（教師出示照片，引導幼兒觀察并提問。）
1、這個裝在屋頂上的東西是什么？
2、誰的家里也有太陽能熱水器？
3、你們家用太陽能熱水器做什么呢？
4、你們家為什么要在屋頂安裝太陽能熱水器？
5、教師小結。
二、在操作活動中感受節約的意義
1、游戲情境中萌發操作的興趣。
師：在我們的身邊有許多東西正在被我們浪費。你們看！（出示廢舊牙膏。）
“我是一支被主人丟棄的牙膏。主人說我已經用完了，可是我扁扁的身體里還留著許多牙膏。誰能幫幫我，幫我擠出來？”
2、嘗試使用多種方法擠出剩余牙膏，教師觀察指導幼兒。
如，教師指導能力強的幼兒嘗試使用小工具，引導能力中等的幼兒使用推、卷等多種方法擠出剩余的牙膏，鼓勵能力弱的幼兒向同伴學習，并教育所有幼兒耐心工作。
3、交流操作方法，教師重點引導幼兒介紹使用小工具的方法。
4、拓展思路。
師：原來被扔掉的牙膏里還有這么多牙膏，要是浪費，多可惜呀。我們可以用它來干什么呢？除了刷牙，你平時還看到媽媽用牙膏干什么了？
5、嘗試用牙膏擦洗自己的皮鞋和臟玩具。
三、觀看錄像，學習簡單實用的節約小妙招，培養節約意識和習慣
1、觀看錄像A。
（1）師：你看懂了什么？小朋友為什么要這樣做？
（2）教師組織幼兒學一學。
2、觀看錄像B。
（1）師：阿姨做了什么？
（2）鼓勵幼兒向阿姨提問。
（3）組織幼兒聽采訪錄音。
3、觀看錄像C。
（1）師：人們去干什么？手里拿著什么？為什么自己拿購物袋？
（2）師：你去買東西時會怎么做？
4、小結，結束活動。
幼兒園大班教案 篇2
活動目標
1、通過觀察、討論、歸納，初步感受梅花的外形特征和色彩的豐富。
2、在“點”的基礎上學習“點轉”的技能，嘗試運用點轉法畫梅花。
3、能綜合運用各種色彩表現梅花的美。
活動準備
1、課件：各種形態、顏色的梅花圖片多幅。
2、國畫工具材料（提供不同底色的宣紙）。
活動過程
1、引導幼兒遷移已有經驗，激發幼兒的學習興趣。
教師：你們去過梅花山嗎？漫山遍野的梅花給你什么感覺？
2、教師播放課件，引導幼兒欣賞梅花圖片。
(1)欣賞、交流梅花的色彩和外形特征。
教師：今天老師帶來了一些梅花的圖片，我們一起來看一看。梅花有哪些顏色？是什么樣子的？（五瓣，嗣起來像一個圓，中間有花蕊）
教師：梅花都開了嗎？它們長在樹的.什么地方？
(2)欣賞、感受國畫大師的梅花圖。
教師：我們一起來欣賞國畫大師畫的梅花圖，看一看它們有什么特別的地方？你覺得什么地方最美？（用色、布局、添畫……）
3、幼兒嘗試探索、學習梅花的畫法，教師示范小結。
(1)教師：梅花可以怎幺畫呢？
(2)教師小結：用大白云點轉畫出花瓣，用小勾線筆濃墨麗花蕊。
4、幼兒創作，教師巡回指導。
教師：你想畫一幅怎樣的梅花圖？怎么才能把梅花畫得更好看？看看老師給你們準備了什么？這些紙有什么特別之處？
5、集體欣賞，引導幼兒側重從畫面的色彩、造型以及細節添畫等方面來評價。
幼兒園大班梅花教案，中國人對于梅花的稱贊是從古就有的，梅花是花中四君子之一，也是歲寒三友中的一種，從古至今歌頌梅花的詩、畫都有很多，我們可以讓幼兒通過學習更加了解梅花。
幼兒園大班教案 篇3
[內容分析]
《變廢為寶》是《幼兒創新智慧游戲課程》大班下學期的活動內容。
《變廢為寶》這一創新活動,通過幼兒在生活中對廢舊物品尋找、觀察、動手制作的過程,激發起幼兒利用廢物再創造的愿望,嘗試對事物進行創新改變的興趣。創新源于感性知識的積累和生活經驗的豐富,圍繞廢舊物品開展一系列的創新思維活動,將會讓幼兒在活動經驗的基礎上感受良好的創新思維的樂趣,朋友幼兒良好的創新思維習慣。
[幼兒分析]
大班的幼兒對事物以有了自己獨特的見解,但是他們對生活中的一些事物內在的聯系缺乏觀察訓練,孩子們生活中吃的瓜子、花生、雞蛋、海鮮等,吃完了就把剝下的殼仍掉,卻不知它們還能再次利用,用它們可以做成精美的工藝品。而成人也很少有意識的去引導了解類似這方面的變化知識,所以這么大的孩子就不知廢舊材料還可以做別的用,就更不會留心觀察身邊的事物,并想辦法利用它,把它再次改變成我們能用的東西。所以我們通過《變廢為寶》這一活動,讓孩子們探究生活中一些廢舊材料的二次利用,體驗變廢為寶的樂趣。
[設計思路]
廢舊物品的再次利用對于大班的孩子來說充滿趣味性和吸引力,是培養幼兒創新思維能力,激發幼兒體驗創新思維樂趣的良好體裁。本次活動在課前讓幼兒提前搜集廢舊物品,積累對廢舊物品的感性經驗。
[活動目標]
1、和孩子探究生活中一些廢舊材料的二次利用,激發幼兒利用廢舊物品再創造的愿望。
2、培養幼兒的想象能力和動手操作能力,體驗變廢為寶的樂趣。
[活動準備]
1、教具:小烏龜、各種形狀的泡沫板、用紙折成垃圾盒四個、每人一個選材料用的紙盒、剪刀每人一把、照相機一部。
2、雞蛋殼、花生殼、瓜子殼、核桃殼、貝殼、毛線頭、綠葉等。
[活動過程]
1、談話
(1) 出示“小烏龜”。請幼兒看一看、摸一摸感知一下它是用什么做的。(廢舊報紙、泡沫板、及時貼)
(2) 我們身邊還有哪些廢舊物品?(幼兒自由發言)
2、擴散思維、展開想象。
孩子們說的這些廢舊物品還有用處嗎?用它們可以做什么東西?如:牛奶盒何以做小車;可樂瓶可以做花藍、魚缸;一次性紙杯可以做電話、公雞、茶幾;舊報紙可以做帽子、紙球;……
小結:千萬別小看我們身邊任何一件看似沒有用的廢舊物品,只要我們肯動腦筋、積極動手,我們就會變廢為寶。
3、幼兒嘗試利用廢舊物品進行創作。
(1)出示準備的廢舊物品,幼兒觀察、討論它們可以做什么?
(2)請幼兒拿紙盒去選擇自己需要的物品和一塊自己喜歡的泡沫板。
(3) 激發幼兒即興創作,制作過程中教師巡回觀察,適時關注需要幫助的孩子。(提醒幼兒注意桌面清潔、用剪刀要注意安全)
4、作品展示。
(1)幼兒相互欣賞同伴的作品。
(2)請幾名幼兒介紹自己的作品如:名稱、內容等。
(3)用相機記錄下幼兒的作品,讓幼兒感覺到自己成了真正的藝術家。
5、總結。
孩子們真了不起!個個都是魔術師,你們用靈巧的小手把廢舊物品變成了精美的工藝品!孩子們,我們千萬不要小看身邊任何一件看似沒有用的東西,我們只要積極動腦、就會變廢為寶。(布置作品展,讓家長和其他小朋友繼續欣賞)
[活動反思]
優點:能緊扣教學目標展開教學活動,教學活動中通過觀察、討論等過程激發了幼兒創新思維的興趣,動手制作的形式充分調動了幼兒創作的積極性。幼兒能積極主動地參與創作活動,在教學過程中注意調動了幼兒的主動參與意識,鼓勵幼兒大膽想像,充分發揮了教師作為引導者、幫助者、支持者的作用,引導幼兒從多種角度進行發散思維練習,體驗了發散思維的樂趣。
不足:在活動中評價部分欠佳,評價幼兒作品要做到以點帶面,多給孩子說的機會,讓孩子表達內心的想法,讓孩子們的創新思維在活動中得到升華。
幼兒園大班教案 篇4
活動目標
閱讀理解故事，感知蚯蚓視角里的世界。
會選擇一篇日記重點閱讀，用記錄、交流等方式表達對畫面的理解。
初步分辨是非好壞，體會幽默詼諧的畫面帶來的樂趣與感動。
理解故事內容，大膽講述簡單的事情。
借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。
活動準備
課前了解有關蚯蚓的知識；
《蚯蚓的日記》電子版大圖書(ppt，網上直接下載)；
《蚯蚓的日記》大圖書分頁布置在教室四周(網上下載，打印涂色)；
幼兒人手一份紙筆(紙片剪成小雞心形狀)；記錄表一張。
活動過程
一、談話導入，分享對蚯蚓的已有經驗
師：你知道蚯蚓嗎?把你了解的關于蚯蚓的知識來和大家說一說!
二、播放電子大圖書，初步感知故事內容
1．觀看電子大圖書，記下一篇最有趣的日記。
師：有一條小蚯蚓，他有一個非常好的習慣，就是喜歡把自己看到的、經歷的或者想到的一些事用日記的方式記錄下來，他會記錄哪些事呢?讓我們一起來分享《蚯蚓的日記》吧!注意一邊看，一邊聽，一邊記下一篇你覺得最有趣的日記！
2．通過提問初步理解故事內容。
師：你覺得哪一篇日記最有趣?記錄了一件什么事?
三、分散閱讀
用記錄、討論、交流等方式幫助幼兒歸納并理解
1．猜測蚯蚓記錄日記時的心情。
師：蚯蚓的日記有趣又精彩，那你覺得蚯蚓在記錄每一篇日記的時候心情都一樣嗎?有些什么樣的心情?(高興、得意、難過、傷心、害怕、沮喪、擔心……)
2．幼兒分散閱讀，選擇一篇自己喜歡的日記重點閱讀并做好記錄。
師：日記里到底記錄了哪些高興、得意的事，哪些難過、傷心的事呢?請大家仔細去看一看、讀一讀、找一找，并在記錄單上記錄下一篇你最喜歡的日記。
3．討論記錄的方法。
師：怎樣記錄才能讓自己或別人一看就知道是你記的，記錄的是哪一篇日記呢?(引導幼兒討論在記錄時用最簡便的方法：即記錄日記的日期，記下自己的姓名或學號、標記等)
4．出示記錄統計表，匯總閱讀后記錄的情況。
師：我們用表情符號(微笑、難過)分別表示蚯蚓不同的心情，看看你閱讀記錄的那篇日記是蚯蚓開心的事還是難過的事，就貼到相應的表情符號后面。
5．分享交流各自的記錄，師幼共同分類歸納蚯蚓在不同心情時記錄的不同的事。
師：誰來介紹一下你記錄的喜歡的日記是哪一篇?說說為什么喜歡?它是蚯蚓高興的事還是難過的事?
四、深化理解，初步分辨是非好壞
1．尋找蚯蚓日記中值得我們學習的地方和需要我們提醒他改進的地方。
師：在蚯蚓的那么多高興和難過的日記中，你覺得哪些地方他做得很棒，讓我們感動并值得我們學習?哪些地方還有些小問題或小缺點，需要我們提醒他改進?
2．記錄統計表上增添符號“大拇指、問號”，分別表示“值得我們學習、有問題需要改進”，請幼兒分辨是非，將先前匯總的情況進行適當調整、匹配。
3．出示最后一篇日記，組織幼兒討論。
師：“作為一條蚯蚓，也有不好過的時候，我們的身體很小，有時大家甚至忘了我們在這里……”小蚯蚓有擔心的事嗎?擔心什么?我們應該怎么做才能更好地保護他們?
五、延伸活動
1．區角活動：將圖畫書放到圖書區，引導幼兒進一步閱讀書的前后環襯中一張張有意義的相片，觀察小蚯蚓使用的桌椅、如何握筆等可愛的形象，加深幼兒閱讀的興趣，深入理解體會《蚯蚓的日記》帶給我們的快樂和思考。
2．游戲活動：會用手偶在表演區中表演《蚯蚓的日記》故事情節。
3．家園共育：繼續閱讀《蚯蚓的日記》，在家長的指導下用實際行動來保護大自然中對人類有益的小動物；在家長的指導下嘗試將自己每天或每周有意義的事用圖文的方式記錄成日記。
活動反思：
教學過程中，我先指導孩子細細品讀了其中的三篇日記：蚯蚓教蜘蛛鉆地，蜘蛛教蚯蚓倒立行走，蚯蚓和螞蟻打招呼，從而引發孩子對閱讀繪本的強烈興趣，也滲透了一定的寫日記的方法。接著讓孩子們自己閱讀繪本，說一說讓自己印象深刻的內容，從中可以知道如果哦我們學寫日記可以仿照蚯蚓寫哪些事情。從中提煉出可以寫“家里的事”，“學校的事”，“朋友間的事”，甚至是“做夢夢到的事”等等，可以寫傷心的、高興的、難過的、失望的、丟臉的等等。在此過程中，由于我選取了很多孩子們的生活照進行引導，因此孩子們思維很活躍，想到了很多很多我甚至之前沒有設想到的寫作題材。本周二我進行了初次的日記寫作練習。孩子們寫的內容也很豐富多彩，而且也能做到格式正確、語句通順、內容真實，這讓我非常欣喜。
孩子們喜歡這本繪本，并能通過這本繪本學習到技能，我覺得我這堂課的目的就圓滿完成了。我以后也會更多地選取一些特定繪本進行教學，希望也能像《蚯蚓的日記》一樣，在孩子的心中開出美麗的花。
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