幼兒園大班數學活動的教案
作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要用到教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編為大家收集的幼兒園大班數學活動的教案，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園大班數學活動的教案1
活動目標：
1、初步感受3個數的連加連減，并能計算出得數。
2、能積極思考，提高理解與運算能力。
3、培養合作意識，喜歡參加數學計算活動，體驗活動的成功感和趣味性。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、發展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
1、教具：仿真人民幣，超市用品若干，捐款箱，人物胸牌，統計格，題卡，小票，紅旗，獎品，購物籃，塑料袋6個。
2、學具：仿真人民幣，鉛筆，操作冊。
活動過程：
一、預備活動
1、師幼問好，走線。
師：小朋友們中午好!今天教師里來了好多的客人老師，和她們打個招呼吧，好，打過招呼之后呢，就不要看客人老師了，轉過來和陳老師做好朋友吧，陳老師今天要帶你們去一個很好玩的地方。
師：HELLO，我是好上好超市的陳經理，今天特地來邀請小朋友去參加我們超市舉辦的"超市大贏家"的游戲比賽，想參加嗎?
師：讓我們一起先排好隊，順時針方向站在安全通道上，腳尖親腳跟，安安靜靜地走去超市吧。
2、線上游戲：快樂大巴
師：好上好超市到了，好多健身器材呀!咦，還有玩具汽車呢!我們先來玩玩開汽車的游戲好嗎?
師：這是一輛開往北京的"快樂大巴"，被我摸過頭的小朋友，請你們先上車吧。
師：小朋友，快坐好，我的汽車就要開，嘟嘟嘟、嘟嘟嘟，車上現在有幾人?
師：小朋友，快坐好，我的汽車就要開，嘟嘟嘟、嘟嘟嘟，你們幾個快上來，車上現在共幾人?
師：小朋友，快坐好，我的汽車要到站，嘟嘟嘟、嘟嘟嘟，你們幾個請下車，車上現在剩幾人?
二、集體活動
1、學習3個數連加
師：我們的比賽 馬上就要開始了，小朋友手上已經戴好了"爸爸""媽媽""寶寶"的胸牌，請你們選擇和自己相同顏色的胸牌，組成一個幸福的三口之家，并且，請根據你們胸牌的顏色，選擇相應的家庭代號，輕輕的坐下來。
師：比賽正式開始!我為每個家庭準備了20元的備用金，今天的比賽規則是用錢用得合理，完成工作最迅速的家庭，就是我們的冠軍家庭。現在請每組家庭派一名成員來領取備用金。
師：我們要開始購物了，請每個家庭去超市購買三樣物品，買單后回到自己的座位上。
(3名幼兒組成的家庭自由購物，音樂)
(師扮演：親愛的顧客朋友們，歡迎光顧好上好超市，由于現在是下班時間，是購物高峰期，人員擁擠，請您帶好您的寶寶，管理好您的財物。祝愿大家生活愉快!謝謝!)
(每個家庭排隊買單)
師：請每個家庭分別說說，你們買了什么?
師：我們買的3樣物品一共花了多少錢呢?
師：哦，剛才已經買過單了，但是陳經理想知道你們是怎樣算出來的，"超市大贏家"第一回合的挑戰開始了!請每組家庭派出一名成員，在黑板上計算出你們買的三樣物品一共花了多少錢。在這個環節中，哪組家庭最先完成工作的就是第一回合的冠軍!
(引導幼兒一起操作，列式計算。選出暫時家庭，貼好紅旗。)
師：你是用什么方法計算的?為什么要用這種方法?在計算的過程中，你是怎樣想的?
(引導幼兒述說自己的計算思路)
師小結：真不錯，要計算三樣物品一共多少錢，就用三個數連加。
2、學習三個數連減
師：3月11日，日本發生了大地震，由此引發海嘯，造成重大人民傷亡和財產損失，為幫助日本群叢度過難關，全世界人民都伸出了援助之手!朋友們，你們愿意幫助受災的日本人嗎?
師：好，好上好超市正在舉辦募捐活動，請每個家庭獻出自己的一份愛心，幫一幫那些可憐的人們，捐款的金額不限制，也就是說你們想捐多少就捐多少，但是，捐款也是有要求的哦，在捐款之后，請在黑板上記載好你的捐款金額。
(捐款與記錄)(師：謝謝!您真有愛心!謝謝!受災的人們會感謝您的!謝謝，你是愛心小天使!)
師：各組家庭請注意，20元備用金，超市購物花了一些，捐款花了一些，還剩下多少錢?我們應該怎么計算呢。這可是"超市大贏家"第二回合的較量了，請每組家庭派出一名成員來大顯身手。
(引導幼兒一起列式計算，評選家庭，貼好紅旗)
師：你是用什么方法計算的?為什么要用這種方法?在計算的過程中，你是怎樣想的?
師小結：哎呀你們真是太厲害了，我也是這樣想的，要想知道還剩下多少錢，就要用錢的總數，減去第一次花掉的，再減去第二次花掉的，這就是我們今天要學的連減。
三、分組活動
師：每個家庭剩下的錢不多了，可是還有很多事情要做，怎么辦呢?(幼兒：賺錢)
師：好，超市有一些工作需要各位幫忙完成，這可是第三回合的較量哦，哪組家庭先完成工作可以為你的家庭爭得一面紅旗。
力量組：超市的玩具柜套圈擺亂了，需要一定的力氣來整理哦，因為你們是力量組的，請你們把每個圈內的計算題算出來，套在和它得數一樣的套圈娃娃身上，用線連起來。
智慧組：超市又到清帳的時候了，請你們運用自己的智慧幫陳經理把這些帳單的結果算出來。
(幼兒工作，教師巡回檢查，核對。評選出第三回合者，貼好紅旗。)
四、交流小結，延伸生活，師幼道別
1、評選冠軍，頒發獎品。
師：那么，哪組家庭是今天的超市大贏家呢?好，我們用熱烈的掌聲祝賀今天的冠軍家庭!好，現在開始發放獎品。
師：冠軍只能評選出一個，沒有得到冠軍的家庭并不是很差，你們也是最棒的!加油，在以后的學習中提高自己的計算速度，也來嘗嘗拿到冠軍的滋味，好嗎?
2、"超市大贏家"的比賽結束了，小朋友回家后也可以幫爸爸媽媽做好家庭收支記錄，做個理財小管家哦!
3、師幼道別。
師：今天玩得開心嗎?今天呀，陳老師可是托你們的福，風風光光的過了一把經理癮哦，好，和陳經理再見啦!
幼兒園大班數學活動的教案2
活動目標：
1、認識長方體和圓柱體，搜集生活中多種長方體和圓柱體。
2、能熟悉長方體何圓柱體的形狀特點。
3、能知道長方體有兩種形狀，學會區分圓柱體與長方體。
4、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。
5、培養幼兒比較和判斷的能力。
活動準備：
1、搜集長方體和圓柱體的玩具及物品
2、同等大的長方體，圓柱體若干
3、一張圓柱體和一張長方體的圖片
4、音樂
活動過程：
一、幼兒在玩中探索發現玩具的特征，并組織幼兒分類
二、用游戲“誰的眼睛最雪亮的游戲”方法導入活動
師：小朋友們第一場比賽開始了，現在我們來看看誰的眼睛最雪亮請你們看屏幕上有什么東西?
三、教師提問
1、請小朋友們比較一下這些東西有什么不一樣?
2、他們能滾動嗎?
3、你們可以把它們進行分類嗎?可以分幾種呢?哪兩種呢?
四、讓幼兒觀察物體特征
1、游戲“誰的腦袋轉的快”讓幼兒思考并欣賞能滾動的玩具的什么樣子，不能滾動的玩具是什么樣，并能找到能滾動與不能滾動的區別。
2、讓幼兒自己選擇一個玩具并說一說自己的見解和玩具的特征
3、讓幼兒觀察教室里有什么東西是長方體有什么東西是圓柱體
五、用游戲“搭房子”讓幼兒更加深入的了解長方體與圓柱體的特征
師：現在請小朋友們用自己手上的玩具搭一個房子并說出你們房子都是用什么形狀搭出來的。
六、活動延伸
1、鞏固練習：小朋友們今天都很厲害哦!那現在老師來考考你們圓柱體有什么不一樣的啊?那長方形呢?
2、布置家庭作業：小朋友找一找自己家里有幾個圓柱體的物品，有幾個長方體的物品請把數字寫在后面。
幼兒園大班數學活動的教案3
活動目標：
1.讓幼兒發現、經歷、探究圖形和數字簡單的排列規律，通過比較，從而理解并掌握找規律的方法，培養學生初步的觀察、操作、推理能力。
2.讓幼兒發展合理推理能力，清晰的闡述自己的觀點。
3.培養幼兒發現和欣賞數學美的意識。
4.培養幼兒比較和判斷的能力。
5.發展幼兒邏輯思維能力。
活動重點：
使幼兒通過觀察、實驗、猜測、推理等活動發現圖形和數字簡單的排列規律。
活動準備：
PPT課件、雪花片若干、幼兒操圖片人手一份。
活動過程：
一、設情引課
1.新年快到了，小貓和小青蛙正在忙著裝飾自己的家。(出示PPT掛圖)
2.以小組為單位，各組進行討論，各自發表不同的意見。(幼兒匯報結果)
3.引入生活中的規律，并出示課題。《找規律》
二、引導探究，認識規律
1.出示第一幅圖，說說哪些東西的排列是有規律的?分別是按什么規律排列的?并想個辦法讓我們一眼就看出這個規律。
2.小組討論。(幼兒匯報結果)
3.隨著幼兒回答電腦分別出示每一組排列有規律的圖形，幼兒每回答一組后，教師引導幼兒再仔細觀察，加深對每一組規律的理解。
三、動手體驗規律
1.幼兒嘗試動手拼雪花片，并說出自己的規律展示自己作品。
2.幼兒根據PPT圖片用聲音或者肢體動作做出規律。
3.幼兒給衣服設計規律圖案。
四、全課結束。
幼兒園大班數學活動的教案4
活動目標
1.認識1角、5角、1元的硬幣，及它們之間的換算關系。
2.掌握購物時不同的付錢方式，感受數學與生活的密切聯系。
3.感受購物的樂趣，體驗成功的喜悅。
4.培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
5.發展幼兒的觀察力、空間想象能力。
活動準備
1.知識準備：
(1)活動前幼兒對人民幣有初步認識，有“超市購物”的經驗。
(2)幼兒認識漢字“角”。
2.物質準備：
(1)布置“超市”，貨架上擺有各種實物，并標明價錢。
(2)裝有10個1角、2個5角、1個1元硬幣的盒，幼兒人手一份。
(3)付錢方法展示板四塊。
(4)直觀演示1角、5角、1元硬幣之間換算關系的課件。
(5)幼兒人手一張存錢卡。
活動過程
1.導入活動，認識硬幣
(1)讓幼兒感知、發現硬幣的特征。
師：“今天老師給小朋友帶來了一份禮物，請你們輕輕地打開盒子，看看里面裝著什么。”(幼兒打開盒子。)
師：“哇，好多硬幣!小朋友們看看，都有多少錢的硬幣?”(1角，5角，1元。)
“好，現在請小朋友把盒子蓋起來，老師要考考你們。”
(2)出示1角課件。
師：“小朋友們看，這是多少錢的硬幣?”(1角。)
“你怎么知道它是1角錢?”引導幼兒觀察硬幣上的標志。
教師小結：對了，它的上面寫著“1角”，它就是1角錢。
以同樣方式分別出示5角、1元課件，讓幼兒認識。
師小結：5角的硬幣是金色的，上面寫著5角;硬幣中的是1元的硬幣，它的上面寫著1元。
游戲：取硬幣
師：“我們一起玩一個取硬幣的游戲：老師說出多少錢的硬幣，請小朋友快速地舉起這個硬幣，看誰舉得又快又準確。”
老師發布命令：“請舉起1角(5角、1元)的硬幣。”幼兒取相應的硬幣。
師：“小朋友們真棒!今天我們有這么多錢，想不想去超市購物?”(想。)
“去超市購物時，小朋友要先看看貨架上都有哪些商品，價格是多少，然后選一樣自己喜歡的，到收銀臺付錢。”“老師先請小朋友拿著錢盒到1號貨架購物。”
評析：此環節的設計意圖是讓幼兒對已有的'經驗進行整理。幼兒在活動前對硬幣有了粗淺認識。活動過程中，教師借助實物，通過游戲，從1角、5角、l元三種硬幣最明顯的特征入手，引導幼兒準確認識l角、5角、1元硬幣，體現了活動的趣味性。
2.幼兒第一次購物，探索1角、5角、1元毛硬幣之間的換算關系
幼兒帶著錢盒，到超市1號貨架選商品(師設計的每一件商品均為5角錢或1元錢)，并到收銀員處付錢。(收銀員由老師擔任：展示幼兒付錢方法，幼兒只有付錢正確才能拿走商品。)
集中梳理經驗，知道硬幣之間的換算關系。
提問：“誰愿意來說說你買的是什么?多少錢?你是怎樣付錢的?”
幼兒分別說出5角錢的兩種付錢方式：用1個5角來付錢;用5個1角付錢。
師小結：“這些小朋友買的都是5角錢的東西。有的小朋友用1個5角付錢，有的用5個1角付錢。”
出示課件梳理：“5個1角的硬幣合起來是5角錢，1個5角的硬幣也是5角錢。
提問：“誰買的是1元的東西?你是怎么付錢的?”
幼兒分別說出1元錢的多種付錢方式：“我買了一個1元的__，用一個1元的硬幣付錢。”“用10個1角的硬幣付錢。”“用2個5角的硬幣付錢。”“用5個1角和1個5角的硬幣付錢。”
出示課件，梳理1元硬幣之間的換算關系：2個5角的硬幣合起來是1元錢;10個1角合起來是1元錢;5個1角和1個5角合起來也是1元錢。
師：“原來硬幣里還藏著這么多秘密。我們剛才只買了5角、1元的商品，超市里還有很多不同價格的商品，你們想買嗎?購物時請小朋友仔細看看上面的標價，想想怎樣付錢簡便些?好，請大家拿著錢盒去購物吧!”
評析：教師在幼兒認識了1角、5角、1元三種硬幣的基礎上，給幼兒提供了親身購物的機會，進一步探索1角、5角、1元三種硬幣之間的換算關系。每個幼兒都只有在付錢正確的情況下才能買到商品。幼兒必須先觀察商品的價格，然后思考該如伺正確付錢，并將付錢方法粘貼在展板上，最后通過課件梳理幼兒經驗，為下一環節做鋪墊。幼兒第二次購物，發現多種付錢方法
3.幼兒到超市選商品，教師觀察。收銀員由老師擔任，展示幼兒付錢方法。
集中討論，梳理多種付錢方法。
師提問：“你買的是什么?多少錢?你是怎樣付錢的?”(幼兒邊講，教師邊演示課件。)
(1)6角錢的商品的兩種付錢方式：用6個1角的硬幣來付錢;用1個5角和1個1角合起來也是6角，這種付錢方法只用了2個硬幣，簡便多了。
(2)8角錢的咪 咪蝦條付錢方式：用了8個1角來付錢;用1個5角的硬幣和3個1角的硬幣合起來也是8角錢。
(3)如果我買的東西是1元，請小朋友幫我想想怎樣用1元、5角或者1角的硬幣來付錢呢?”
小結：可以直接用1元的硬幣來付，也可以用2個5角的硬幣來付，因為他們合起來是1元，還可以用10個1角來付。還可以用1個5角和5個1角來付。”
師：“原來同樣的價錢可以有多種付錢方法。”(請小朋友將商品放進桌子底下的籃子里。)
評析：這一環節教師巧妙設計，讓幼兒在一次次購物游戲中發現多種付錢方法，既拓展了幼兒思維，又進一步感受了數學與生活的密切聯系，充分體現幼兒在活動中探究學習、發現學習的特色。
4.第三次購物，鞏固幼兒經驗，體驗成功的喜悅
(1)師：“今天老師還給大家準備了一樣神秘的禮物——存錢卡(出示存錢卡)。這回要請小朋友將你的付錢方法存在存錢卡里。去超市購物時，請小朋友選一樣自己喜歡的商品，看看多少錢，然后回到座位上，將你的付錢方法粘在銀行卡的背面。
(2)幼兒自由購物，將付錢方法黏貼在存錢卡上。教師巡回指導，引導幼兒介紹自己的付錢方法。
5.分享商品，結束活動
師：“今天我們認識了1角、5角、1元的硬幣，學會了不同的付錢方法，到超市里買了這么多的商品，真開心!今天也來了這么多的客人老師，我們請她們一起來品嘗我們購買的商品好嗎?請小朋友把自己購買的商品送與客人老師一起分享吧。”
幼兒園大班數學活動的教案5
活動目標：
1、初步理解年月日的概念，感知年月日之間的關系。
2、引導幼兒知道日歷等是查看時間(日期)的工具，學習查看他們的方法。
3、培養幼兒的觀察和想象能力，發展幼兒的交往能力。
4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。
5、引導幼兒對數字產生興趣。
活動準備：
1、大字卡(年、月、日)各一張，自制外形似房子狀的20xx年1月——12月的月歷(大月、小月、2月房子大小有區分)，小字卡(同前)和數字卡(12、30、31、28、365)人手1份。
2、各類掛歷、臺歷、月歷等布置的展覽區。
活動過程：
一、導入部分，激發興趣。
導入語：今天老師帶來了一些有趣的數字和小朋友一起做游戲，高興嗎?那我們先一起來認一認、讀一讀。看到這些數字，你想到了什么?(學號、年齡、時間等)
評：充分發揮了幼兒的擴展性思維。
二、出示房子，講述故事。
幫助幼兒理解年、月、日的概念，了解數字之間的關系。
(1)出示房子圖，小朋友瞧，這里還有許多有趣的數字呢!仔細看看，你發現了什么?
你們發現了這么多秘密，真了不起!咦，這些數字里還藏著一個好聽的故事呢!想不想聽?
教師利用大字卡講述故事。
評：幼兒的積極性很高，聽故事很認真。
(2)幼兒操作小字卡、數卡回答問題。
年媽媽的孩子叫什么名字?它有多少個日娃娃呀?它為日娃娃蓋了多少座房子?大月房有哪幾個月?小月房有哪幾個月?大月有幾日?小月有幾日?頂小的月是幾月?有多少日?
三、學習查日期
(1)現在老師指日期，請小朋友說出是幾月幾日?老師說日期，請小朋友把它找出來。
師：那今天是幾月幾日?你們怎么知道的?
教師總結：對了，象日歷、掛歷、臺歷等可以查看日期。
(2)前幾天小朋友都帶來了一些掛歷、臺歷，今天我們就來開個展覽會，看看找找說說日期(如：生日、節日等)，并介紹給旁邊的小朋友和后面的老師聽。
活動反思：
這次數學活動，我精心設計了三個實踐環節，每一環節都是環環相套，層層遞進。活動開始，我神秘地說要與數字朋友做游戲，孩子們注意力一下子給吸引住了，通過讓幼兒認認、想想、說說數字，充分發揮了幼兒的擴展性思維。接著讓幼兒進入一個有趣的故事中，有年媽媽帶著孩子住在漂亮蘑菇房子里進行著有趣的游戲，幼兒在不知不覺中理解了年月日的概念，感知到了年月日間的關系，了解一年有12個月，一個月有30(31)天，一年共有365天。然后又開了一個展覽會，孩子們更是樂開了天更重要的是這個情境激發了孩子人人去探究、人人去發現，自己悟出了年月日之間的關系。
數學《有趣的數字》選擇了幼兒日常生活經常用到的日歷掛歷臺歷等來讓幼兒認識日期，查閱日期。活動中充分體現了《綱要》精神：幼兒的教育內容必須生活化、游戲化、社會化。“課堂小天地，天地大課堂”，我們作為教師應該創設出孩子們熟悉的生活場景，應該讓學生懂得：生活就是數學學習的課堂，數學學習就在廣闊的天地里，生命的成長中。
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