幼兒園小班教案

時間：2022-03-03 09:06:29 幼兒園教案我要投稿

【實用】幼兒園小班教案模板八篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園小班教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【實用】幼兒園小班教案模板八篇

幼兒園小班教案篇1

　　活動目標：

　　在有趣的音樂故事中，聽辨節奏的快慢與強弱，體驗用響板表現小螞蟻的快樂。

　　活動準備：

　　1．小螞蟻教具一只、響板、教學課件及音樂。

　　2．幼兒對小螞蟻的生活習性有初步的了解。

　　活動過程：

　　1．手指游戲：小螞蟻爬呀爬

　　重點：有節奏地聽著音樂爬爬玩玩做游戲。

　　歌表演：螞蟻搬豆。

　　出示小螞蟻，聽著音樂做律動小游戲“小螞蟻爬呀爬”。

　　“你們看看，我的小螞蟻是怎么和我做游戲的？”“它在哪里爬呀？”

　　教師和幼兒一起游戲。“還想讓小螞蟻爬到你身上的哪些地方去？”

　　小結：我的小螞蟻是聽著音樂，一步一步往前爬的，不快也不慢，孩子們，跟上咯。

　　2．拍拍玩玩：出門找食物

　　重點：情境中用響板表現快和慢的節奏。

　　聽辨螞蟻的腳步聲。幼兒聽聽說說，分辨聲音的強和弱。

　　出示兩種樂器：大鼓和響板。“聽聽這是誰的腳步聲，為什么？”

　　小結：原來響板的聲音和小螞蟻的腳步聲有點像，小小的，輕輕的，你們聽小螞蟻高高興興地出門找食物去啦……

　　幼兒拿起響板和教師一起聽著音樂演奏，快快的，歡樂的。

　　故事繼續講述：幼兒在情境中聽辨上行和下行的音樂，并使用響板聽著音樂表現螞蟻快快慢慢的腳步聲。

　　觀看媒體：小螞蟻發現什么啦？幼兒使用響板表現螞蟻爬樹的腳步聲。

　　“小螞蟻，你們找到豆豆了嗎？找到什么豆豆呀？”

　　幼兒和老師一起聽著音樂把豆豆搬回家。用響板快慢交替地演奏表現故事情景。

　　該游戲可視情況反復玩一次。教師注意提醒孩子：“小螞蟻要慢慢走哦，聽

　　著音樂一步一步走，別讓身上的豆子滾落下來哦！”

　　音樂游戲：搬起大飯團

　　猜猜看看，小螞蟻發現了什么？觀看媒體：局部——整體。

　　結合媒體變化，教師用響板表現，小螞蟻叫伙伴一起搬飯團，伙伴越來越多，腳步聲越來越響的故事情景。

　　“那么大的飯團，我一個人搬不動怎么辦呀？”

　　聽辨，“聽聽，我的朋友是不是越來越多了？”

　　再次和孩子一起探索使用響板由弱到強的演奏方法，團結合力將飯團運回家。

幼兒園小班教案篇2

　　教學目標：

　　撥浪鼓發出聲響的原因，與其他鼓的不同之處。

　　利用生活中的廢舊材料設計制作撥浪鼓的方法。

　　接觸、了解民間玩具，培養學生熱愛民間藝術的情感，提高學生選擇材料進行設計、制作的能力，激發學生表現美好生活的愿望。

　　引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

　　能呈現自己的作品，并能欣賞別人的作品。

　　教學重難點：

　　了解撥浪鼓的文化、歷史及制作方法。

　　撥浪鼓造型的創新、制作的精美。

　　教學過程：

　　導入新課提問：說說你知道的鼓有哪些？它們是干什么用的？說自己見過的各種鼓。激發興趣。

　　作品欣賞提問：撥浪鼓由哪幾部分組成？欣賞并思考。

　　回答了解撥浪鼓。

　　匯報研究

　　1、撥浪鼓由幾部分組成。

　　2、撥浪鼓的裝飾。

　　3、撥浪鼓的制作材料。

　　學生制作用給的材料制作撥浪鼓，簡單裝飾。學生做作。學習制作方法。

　　展示交流選擇作業展評。學生評價提高學生的審美及制作能力。

　　教學反思：

　　學生特別喜愛撥浪鼓，能利用材料制作撥浪鼓。

幼兒園小班教案篇3

　　活動目標：

　　1、了解動物皮毛的特征。

　　2、嘗試用對應的方法幫小動物找花花衣。

　　活動準備：教學掛圖《動物的花花衣》，動物斑馬、斑點狗、梅花鹿等對應的圖案若干。

　　活動重點：讓幼兒對動物幼兒有更多的了解。

　　活動難點：讓幼兒用自己的方法幫小動物找到自己的花花衣。

　　活動過程：

　　1、識別房子的外形：

　　教師出示三個大中小三棟立體房子：

　　——“這里有幾棟房子？”

　　——“小動物的房子什么地方不一樣？”

　　幫助幼兒了解三棟房子的顏色，區分房子的大中小。

　　2、了解房子的主人：

　　露出斑馬皮毛的部分，請幼兒根據部分的`猜測是何種動物。

　　——“這些房子里住著誰，請你來猜一猜。”

　　“猜猜這是什么動物？”

　　——“小斑馬身上的斑紋是什么樣的？看上去像馬嗎？”

　　用猜謎的方法，猜動物：

　　——“喜歡汪汪叫，最愛肉骨頭，愛穿斑點衣。它是什么小動物？”

幼兒園小班教案篇4

　　教學目標：

　　1.能兩只手協調配合地撕面條，并粘貼在大碗相應的位置上。

　　2.樂意參與撕紙活動，體驗給小動物過生日的快樂。

　　3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4.發展動手觀察力、操作能力。

　　教學準備：

　　紅、黃、綠、藍等彩色方形紙若干；小碗的圖片若干。

　　教學重難點：

　　引導幼兒在撕撕玩玩中，掌握撕長條的基本技能。

　　教學方法與手段：

　　方法：多媒體輔助法、談話法、示范法。

　　手段：實物輔助教學。

　　活動過程：

　　一、引起興趣

　　（1）師：今天是小貓的生日，可是它的媽媽不在家，他好想吃面條啊！誰愿意給它做一碗面條？

　　分析：在組織幼兒藝術過程中,考慮孩子的年齡特點,采用游戲化的手段,使教育語言成為孩子能聽懂的游戲化語言,使他們在豐富多彩的游戲中得到發展 ,讓他們感到美術活動本身就是輕松愉快的游戲。

　　二、觀察面條的形狀

　　（1）、師：你吃過的面條是什么樣子的？

　　——長長的、細細的、白白的。

　　（2）、師：那你們吃過彩色面條嗎？我們一起來看一看！

　　——長長的、細細的、五顏六色的。

　　三、撕面條

　　（1）師：老師為你們準備了一些彩色的紙，寶寶們用這些彩色的紙一起來撕面條，比一比誰撕的面條是長長的、細細的！撕下來的面條貼在大碗里！

　　（2）教師示范操作（撕紙時：左右手的拇指食指緊捏紙，撕一撕、移一移，重復到完成為止。）

　　（分析：通過老師的示范利用兒歌進行撕紙能幫助幼兒更好地掌握撕紙的方法，從而訓練幼兒手、眼、腦協調并用的能力,發展幼兒手指肌肉的靈活性和協調性,使幼兒的小肌肉群得以發展;還可以培養幼兒細心、專心、耐心的良好品質和行為習慣。）

　　（3）提出活動要求，幼兒動手操作幼兒每人一張紙，按老師撕得樣子開始撕，先把大的紙撕成一條一條，把撕好的面條裝飾在大碗里，粘貼時，輕輕地摸上膠水粘貼在上面。

　　（4）幼兒自由撕面條，邊撕邊說：“請你吃面條”、“面條長又長”。

　　（5）教師巡回指導。

　　四、在《生日歌》的聲音中，大家一起來歡慶，祝小貓生日快樂！

　　（1）給小貓過生日，送面條。

　　師：好了，現在讓我們一起把做好的面條送給小貓吃吧！

　　分析：在《彩色面條》這節課上，我們為幼兒準備了鮮艷的彩色紙，漂亮的盤子。請他們將彩色紙大膽地撕成一條一條，再粘到盤子上，孩子們特別感興趣。因為本節課的內容和難易程度很適合幼兒的年齡特點，而且面條也是他們最熟悉的東西。很多小朋友一開始圍著我說：“我不會，我不會。”在我的鼓勵下，孩子們膽子大起來，大膽嘗試各種撕的方法。小朋友在互相比較中，激發了制作的興趣，從而激發了他們將作品完成，沒有半途而廢的現象。

　　活動反思：

　　在活動的第一個環節，當我問到：“誰愿意給小貓做一碗面條？”時，小朋友們都爭先恐后地叫著：“我，我，我…” 孩子們的積極性被充分調動了起來，都有了學習的興趣。在第二個環節中，我首先復習了兒歌《撕面條》，讓孩子們鞏固撕面條的技巧。同時強調要把面條撕得長長的、細細的。當我請孩子們自己撕面條的時候，孩子們就忙開了，拿起彩色紙就“唰”“唰”地撕開了，撕出的全是塊狀，我著急了，我不斷地提醒他們要撕得細細的、長長地，甚至讓他們停下來再次看我的示范，但是孩子們根本不理會我，還是自顧地撕著，不肯停下。時間倒是花了不少，但成功率不高。課后我在想當時我在示范講解撕面條這個重點時，如果請個別幼兒上來試一試，就可以及時了解幼兒的掌握情況，就可以“對癥下藥”了。

幼兒園小班教案篇5

　　活動目的

　　幼兒學習翻報紙、揉報紙、攤開報紙等動作技能，提高幼兒小肌頭動作的協調能力，促進幼兒平衡、鉆爬、投、跳等動作的發展。

　　讓幼兒在擺弄、揉捏報紙的過程中初步感知大小、建構形成大與小的概念。

　　體驗集體游戲的快樂，增進師幼之間的感情和同伴之間的交流。

　　引導幼兒按要求取放物品，培養幼兒初步的規則意識。

　　提高幼兒思維的敏捷性。

　　活動準備

　　禮品袋一個、大小適宜的報紙，圣誕老人頭飾、大灰狼頭飾各一個。

　　指導思路

　　老師扮演圣誕老爺爺，把孩子們從小房子里叫出來，從身后取出禮品袋，告訴他們這是送他們的禮物，是一份很好玩的禮物，必須（經過“小橋”、鉆過“山洞”）到小熊家前面的那片草地上去玩。

　　教學過程

　　帶領孩子們走過小橋，鉆過山洞，到達“目的地”，與孩子們一起打開禮品袋，取出里面的“禮物”——報紙，并把報紙分放在三個筐筐里，引導孩子們說一說：

　　1.名稱

　　2.在哪里看過它

　　3.誰經常拿著它看

　　讓每個孩子都自取一張報紙，學爸爸、媽媽的樣子“翻閱”報紙。

　　將報紙卷成一長棍，把它當成槍，老師拿著它表演“我是解放軍”，激發幼兒玩報紙的興趣。

　　引導幼兒把報紙揉成紙球，鼓勵幼兒想出多種辦法來玩自己揉成的紙球。

　　1.隨機地引導幼兒用拋、滾、扔等動作來玩紙球。

　　2.另一老師扮演大灰狼，“圣誕老爺爺”帶領孩子們擲紙球，把大灰狼趕走。

　　讓孩子們把揉成紙球的報紙攤開，鋪在地上，大家坐下來休息：捶捶腿、唱唱歌。

　　讓孩子們站起來，看看鋪在地上的報紙，引導孩子們想象那一張張報紙就像一片一片的荷葉，與孩子們一起學小青蛙的樣子在“荷葉”上跳來跳去、跳上跳下。組織孩子們把報紙重新揉成紙球放到制定的小筐筐里。

　　讓幼兒從筐筐里再取出新的報紙，引導他們把報紙想象成小鳥的翅膀，風箏在場地上自由的奔跑。

　　錄音機播放“雷聲”、“雨聲”，引發孩子們把報紙當作傘，集中到老師身邊，蹲下來“躲雨”。

　　“雨停了”，播放音樂，帶孩子們“回家”。

　　小百科：報紙是以刊載新聞和時事評論為主的定期向公眾發行的印刷出版物。是大眾傳播的重要載體，具有反映和引導社會輿論的功能。

幼兒園小班教案篇6

　　活動目標：

　　1.練習用雙腳傳物，發展幼兒腹部肌肉的力量

　　2.培養合作意識和能力。

　　3.嘗試通過動作和色彩來感知美、創造美。

　　4.能積極參加游戲活動，并學會自我保護。

　　重點難點：

　　重點：體驗游戲的快樂

　　難點：學會游戲的規則

　　活動準備：

　　大海綿包，小椅子。

　　玩法：

　　把椅子擺成一個圓圈，幼兒坐在椅子上，用雙腳夾住大海綿包，傳給下一名幼兒。要求盡量不讓大海綿包掉在地上。

　　建議：

　　游戲可以脫掉鞋子進行。幼兒熟練掌握了游戲的玩法以后，可以組織分組比賽。

　　教學反思：

　　課堂環節緊湊，幼兒在輕松的環境下享受，由于在游戲過程中，我講游戲規則不到位，導致幼兒在游戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導致我控制不住場面。今后我要加強本班的游戲規則的培養，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。

幼兒園小班教案篇7

　　活動目標：

　　1。借助視頻中米卡和妞妞的故事，讓幼兒懂得遇到困難時不害怕，開動腦筋不放棄，告訴自己并相信自己一定行。

　　2。在活動中體驗自信的力量，鼓勵幼兒在生活中勇敢面對困難，積極地想辦法去解決困難獲取成功。

　　活動準備：

　　“相信自己我能行”故事視頻、“相信自己”歌曲、小鏡子

　　活動過程：

　　一、直接引入，觀看視頻“相信自己我能行”第一部分。

　　討論：小動物學校里小動物都畫了自己喜歡的東西，小鹿老師夸獎大家都畫得很棒。可是小熊米卡怎么啦？為什么米卡不開心呢？后來米卡成功的畫好了小飛機了嗎？他的表情是怎么樣的？如果你是米卡，你也不會畫飛機的翅膀，你會怎么辦？

　　二、以“戰勝困難的魔法歌”激發幼兒欣賞視頻中歌曲的興趣，鼓勵幼兒大膽跟唱。

　　三、觀看視頻“相信自己我能行”第二部分。

　　討論：小動物們在玩羊角球，小兔子妞妞為什么不敢參加？你愿意幫助小兔子勇敢地參加嗎？小熊米卡和小鹿老師怎么幫助小兔子的？小兔子能勇敢地玩羊角球了嗎？為什么？

　　四、幼兒牽手圍成圓圈齊唱“魔法歌”。討論：在生活中遇到困難應該怎么辦？感受自信的力量。

　　六、討論：有什么奇妙的方法怎樣讓自己變得自信？幼兒每人一面“魔鏡”，用最自信的笑容，用最洪亮的聲音，說出“我是最棒的，我能行”。幼兒自由結伴向同伴說出“我是最棒的，我能行”。

　　七、“自信寶貝”自由結伴魔法秀：遇到困難不害怕，告訴自己我能行。開動腦筋不放棄，相信自己一定行。遇到困難不害怕，告訴自己我能行，勇敢嘗試不放棄，相信自己一定行。我是自信寶貝，耶！

　　八、播放樂曲：相信自己，幼兒自由結伴舞蹈，結束活動。

　　活動反思：

　　自信是成功的基石，是一個人對自身力量的認識和充分估計，是一種良好的心理品質。幼兒自信心是兒童社會性發展的一個重要方面，能有效促進幼兒認知的發展、良好個性品質的形成。《指南》社會領域的目標3：具有自尊、自信、自主的表現，4—5歲典型表現：自己的事情盡量自己做，敢于嘗試有一定難度的活動和任務。5—6歲典型表現：遇到困難能夠堅持而不輕易求助。此次活動通過視頻中米卡和妞妞的故事，讓幼兒懂得遇到困難時不害怕，開動腦筋不放棄，告訴自己并相信自己一定行。并通過活動體驗自信的力量，鼓勵幼兒在生活中勇敢面對困難，積極地想辦法去解決困難獲取成功。

　　活動通過兩個視頻片段讓幼兒體驗小動物在遇到困難時如何面對并最終克服困難取得成功，在兩個視頻片段中，沒有讓幼兒回憶自己遇到困難的場景而是將故事情景拋向幼兒“如果你是小米卡，你也不會畫飛機翅膀，你會怎么辦？”“你愿意幫助小兔子妞妞勇敢地玩羊角球嗎？”，并通過朗朗上口的魔法歌曲正面引導幼兒如何面對困難，收獲自信。通過用最燦爛的笑容和最宏亮的聲音對著“魔鏡”說出“我是最棒的，相信自己我能行”，用最簡單最直接的方法幫助幼兒樹立自信心。通過前面的鋪墊，幼兒自由結伴開展魔法秀將活動推向了高潮，最后通過一個歡快的歌曲“相信自己”結束活動，讓自信這一主題貫穿整個活動，讓幼兒成長為自信滿滿、陽光燦爛的自信寶貝。

　　在活動開展中，我也不禁在思考自己的活動設計：活動通過多種形式幫助幼兒樹立自信，從心理學的角度來說是一種心理暗示與強化，但是真正的幼兒自信心的培養更多應該落腳在：創設各種機會幫助幼兒獲取成功體驗和日常生活中關注幼兒遇到困難時的適時引導，這樣才能讓我們的孩子真正地擁有陽光收獲自信！