有關幼兒園大班音樂教案錦集六篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班音樂教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班音樂教案 篇1
【活動目標】
1、幼兒能根據音樂圖譜學唱歌曲，并表現出連貫、停頓和跳躍的唱法。
2、幼兒能嘗試多種形式的輪唱。
3、體驗歌曲中詼諧、愉快的情緒。
4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
5、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
【活動準備】
1、課件《請來看看我們的村莊》。
2、圖譜若干，輪唱標記若干。
【活動過程】
一、導入課題，引發興趣
二、練聲
1、師：“這些小動物可喜歡唱歌啦，讓我們先來聽聽小貓的歌聲吧！”
播放小貓的聲音并出示節奏譜，然后請幼兒看著節奏譜模仿小貓的歌聲，可邊做動作邊唱。
2、用同樣的方法練習小狗、小羊和母雞的練聲曲。
三、學習歌曲
1、請幼兒分男女坐兩邊。
教師清唱歌曲。
提問：歌曲的名稱是什么？
你剛才聽到歌曲里面唱了些什么？
2、引導幼兒觀看圖譜，熟悉歌詞內容。
⑴教師根據歌詞內容分句出示并引導幼兒觀察圖譜第一部分，熟悉歌詞內容。
⑵引導幼兒觀察了解出圖譜上的物體大小所表示的音樂時值、節奏。
⑶要求幼兒演唱時能表現出連貫和停頓。
3、重點學習副歌部分。
⑴出示課件中圖譜的第二部分，用拍手、拍肩膀、跺腳等多種形式表現節奏。
⑵學習歌詞“巴哥拉巴奧”，幼兒了解這句歌詞沒有意義，只表示村莊里的人開心地跳舞的樣子。用模仿老人、叔叔阿姨、小朋友跳舞唱歌來由慢到快地演唱。
4、完整地演唱歌曲。
⑴齊唱。
⑵在圖譜前出示男女的標記，提問：“你知道這是什么意思嗎？”
幼兒根據圖譜分男女聲輪唱。
請幼兒來分配男女聲的演唱方式。
⑶引導幼兒可以邀請客人老師一起演唱，提問：小朋友和老師來輪唱可以用什么標記表示？
四、創編歌詞
師：“農莊里除了有小狗、鴨子，還有很多的小動物呢，我們把它們也編到歌詞里去吧！”
幼兒創編歌詞并齊唱；集中到場地前面邊唱邊做動作。
五、自然結束。
【活動反思】
《請來看看我們的村莊》是一首一段體結構的西班牙兒歌，歌詞有四段。最后八小節襯詞句的出現，使歌曲格外歡快、緊湊，尤其是歌曲演唱中既有間奏的呼應，又穿插著動物的模擬叫聲，更增添了兒童們演唱的興致，使歌曲從頭至尾洋溢著熱烈的氣氛，充分表現了西班牙兒童的熱情與好客。 本課時的教學目標及重點在于充分調動學生的各類感官，使學生在動態中用飽滿的情緒表達歌曲所塑造的形象，能身心愉悅地獲得豐富的情感體驗及掌握歌曲中弱起節奏及前八后十六（xxx）節奏。對四年級學生來說他們在感知、想象、實踐以及創新等各方面已經具備了相應的能力，他們渴望自主探究、樂于合作實踐、并且敢于凸現自我個性。為了充分發揮學生的主體作用，提升他們對音樂的無限熱愛之情，不斷形成學生良好的音樂素養，在整節課的設計中我非常注重學生感受、體驗、創造的過程，以“啟發質疑”為學習手段，以學生“探究實踐”為教學宗旨，注重音樂性貫穿于其中，環節設計絲絲入扣、循序漸進，用多樣化、多層次、多角度的教學方式引導學生在音樂天地中漫游，動用學生的一切感官最終實現音樂的核心目標。 根據這首歌的特點以及孩子的年齡特點，我采用了層層遞進的方法進行教學。 首先，我讓學生聽錄音后模仿動物的叫聲，在這一環節，我與學生互動一唱一答，增添了學生的學習興趣。在學生跟錄音模仿動物叫聲時，提醒學生在襯詞句時拍手，為下一步學習做準備。然后，教唱結尾襯詞句，有了前面的鋪墊，我先帶領學生按節奏讀，然后跟琴演唱，學生很輕松便學會了。 接著，學唱歌曲第一段。第一步，跟琴逐句學唱，請學生注意兩處聽的唱法，一處休止后接唱，一處直接接唱。第二步，從結束句倒著一句一句接唱，這種方法更有利于學生正確演唱歌曲。第三步，完整演唱第一段，在學生正確演唱后，進行第四步，認識換氣記號，教師示范，學生模仿，動作比較夸張，要求學生要做到自然。在學生準確演唱第一段后，二、三、四段學習很輕松，第二段讓學生跟琴一遍后便能直接演唱，第三、四段能直接跟琴演唱。教師只是在演唱時提醒學生注意看歌詞和換氣記號。 最后，讓學生跟教師隨錄音演唱并表演，課堂氣氛很活躍，學生學習的很輕松，在不知不覺中完成了學習任務。在課結束時用簡短的語言，教育學生關愛小動物，今后在唱歌時遇到喚氣記號時，要注意換氣，并且要做到自然。一堂課上下來，我和學生的臉上一直洋溢著快樂的笑容。聽課教師也認為這是一節有效的課堂，解決重難點方法巧妙，學生快樂無比，師生其樂融融。
幼兒園大班音樂教案 篇2
活動目標：
1、用各種肢體動作表現水滴變化的過程，發展身體的靈活性、協調性。
2、有合作意識，體驗集體活動的快樂。
物質準備：太陽、云朵。自備一段歡快的音樂。場地上畫一個圈。
活動重難點：能自編動作，表現小水滴的不同變化，表現出水的三態，聽音樂動作，突出活動的情景性。
活動過程：
一、小水滴和小魚。
師：我們是一群快樂的小水滴，匯在一起變成了小河，我們每天和小魚、小蝦們游戲，看我們玩得多歡啊。
幼兒分成兩組，聽音樂扮演小水滴和小魚等游戲。（互相擁抱、碰頭、拉手、扭腰）二、小水滴和太陽。
出示太陽：小水滴，你們好。
小水滴要求太陽公公幫忙飛上天。
教師邊說情景性語言，邊引導幼兒做動作：隨著“太陽公公”慢慢升起來，小水滴覺得身體上暖洋洋的，在池塘里打著滾。小水滴在池塘里呆不住了，慢慢地站起來，伸伸腿，一個個跳了起來。
配音樂動作。
師：太有趣了，讓我們配上一段好聽的音樂，和太陽公公一起來游戲吧。
三、小水滴和云朵。
變成朵朵白云。師生共做飛行的動作：小水滴飛得越來越高，太美麗了。在天上，小水滴們聚在一起，變成了朵朵白云。（出示白云）幼兒聽音樂表現白云飄的動作。
教師邊說情景性語言，邊引導幼兒做動作：水滴慢慢地都聚集在一起，圍在云朵的周圍。小水滴越聚越多，離開了云朵，一個個又跳到池塘里。
幼兒想象小水滴回到池塘后的情景，自由運動，放松身體，結束活動。
幼兒園大班音樂教案 篇3
目標
感知音階從低到高、從高到低的音高順序，并能隨琴聲唱出音高，練習音準。
準備
用粉筆在地上由低到高畫出圓圈和臺階。
過程
1、帶幼兒玩跳圓圈的游戲。請一位小朋友從低到高跳圓圈。小朋友每跳一個圈，教師在琴上按C調1234567i一個音一個音的往上彈，幫助幼兒感受
樂音由低到高排列的順序，也可從高到低用同樣辦法跳圓圈。全體小朋友隨跳圈的小朋友一個音一個音地唱，可用唱名或“啦”音來唱。
2、聽音跳臺階。幼兒輪流參加。教師按音階順序，每彈一個音，幼兒跳動一個臺階，邊跳邊用“啦”或“啊”唱出音高。提醒幼兒34、7i臺階之間距離近，只有其他臺階的一半，注意唱準音高。
3、請一位小朋友自選動作自定唱詞，學一個小動物走或跳。這個小朋友表演時，其余小朋友觀看，并隨他一起唱。如：
1 2 3 4 5 6 7 i i 7 6 5 4 3 2 1
我學小兔跳跳跳跳，我學大象走走走走。
建議
1、幼兒伴唱時，最好隨著表演幼兒動作的輕重調整。如：用足尖走時，聲音要輕柔；頓足走時，聲音要重些。如果幼兒表演的速度時快時慢時，要提醒幼兒專心配合與其速度保持一致，最后唱與跳同時結束。在幼兒熟悉上行音階的基礎上，再讓跳的幼兒沿著圓圈從上往下跳，伴唱的小朋友練習聽著下行音階唱詞。
2、小組活動時，要讓聽覺辨別能力差的幼兒多進行練習，提高他們的成熟感和對音的感知能力。
幼兒園大班音樂教案 篇4
活動目標：
1、根據歌曲前奏、領唱、伴唱的不同要求，嘗試創編動作。
2、感受歌曲鏗鏘激昂的風格，體驗和表現好漢的英雄氣概。
3、萌發對好漢品質的崇拜。
4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
5、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
活動準備：
關于《好漢歌》的VCD及磁帶
活動過程：
師：向客人老師問好！請坐！
1、和幼兒共同探討什么樣的人是好漢，了解幼兒的原有經驗為幼兒理解和表現好漢做準備。
師：好漢！你知道什么樣的人是好漢？（3-4名幼兒自由發表意見）
2、初步欣賞《好漢歌》，將幼兒原有經驗與當前活動建立聯系。
指導語：為什么一聽這首歌就感覺像好漢？
（幼兒第一次欣賞歌曲）
師：聽了這個音樂你感覺是什么樣的好漢？（3-4名幼兒自由發表意見）
3、分段欣賞《好漢歌》，并嘗試用歌聲和動作來表現歌曲。
1）參與伴唱部分的表演，感受歌曲中領唱和伴唱的處理效果。
*讓幼兒創編為好漢加油的動作
指導語：可以怎樣為好漢加油呢？請你做一做。
*請幼兒聽音樂，在歌曲的伴唱部分做加油的動作。
（幼兒第二次欣賞歌曲，隨老師做加油的動作）
*隨琴聲練習伴唱部分的表演。
指導語：很多人在唱什么？怎么唱？
*教師扮演好漢，幼兒參與伴唱部分的表演。
指導語：你們來為我這個好漢加油吧！記得在什么地方加油嗎？
2）嘗試創編兩個能表現好漢英雄氣概的靜態造型，感受前奏音樂。
指導語：誰能做一個動作，讓別人一看就知道你是好漢。
4、完整欣賞和表現歌曲《好漢歌》。
5、再次引發幼兒去思考什么樣的人是好漢？
活動反思：
自主性學習的首要條件是學會提出問題，而讀書，貴在有疑，這是古今學者的共同體會和寶貴經驗。在這節課中學生在我的啟發誘導下，學生的提問是很有價值的。
學生在質疑后積極讀書，讀中思、讀中悟、讀后議，使教學水到渠成，體會到查理發生的變化，感受到了善良、信任、充滿愛心給人帶來的快樂。這樣，真正體現了學生的自主性。
課中設疑也是本節課的重點和難點。讓學生獨立思考，獨立解決不了的讓學生討論，活躍課堂氣氛，調動學生的感情和積極性，讓學生學得生動、活潑!學生通過自己的能力解決了這個問題，領略到成功的歡愉，使他們對自己的能力有了充分的信心。別林斯基說：“教學方法應該使學生自覺地掌握知識，使他們發展積極的思維”。讓學生自己去尋求問題的正確解答，這不僅對他們領會知識和掌握技巧，而且對他們的發展都具有重大意義。當他們嘗到成功的樂趣后，對學習的熱愛就是很自然的事了。
幼兒園大班音樂教案 篇5
活動目標
1.讓幼兒了解并熱愛祖國的民族音樂文化，激發幼兒愛國主義熱情和民族自豪感。
2.安靜傾聽古箏曲，感受古箏曲寧靜、悠揚的意境。
3.學習樂曲ABC結構的特點，初步了解“傍晚漁民捕魚歸來”的含義。
4.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5.感受音樂的歡快熱烈的情緒。
活動準備
1.知識經驗：幼兒已有的初淺的樂曲ABA等結構的知識；教師熟練彈奏古箏曲《漁舟唱晚》。
2.物質材料：電腦、電視、課件《漁舟唱晚》、古箏一架、藍色地墊。
3.環境準備：創設藍色海洋的氛圍。
活動過程
⒈整體感受
幼兒完整欣賞樂曲《漁舟唱晚》，思考：聽著這首樂曲，你有什么感受?你想到了什么?猜猜這首樂曲是用什么樂器演奏的?
⒉分段理解
①教師完整彈奏《漁舟唱晚》，幼兒進一步完整欣賞，為樂曲分段。
幼兒思考：這首樂曲有什么變化?可以分成幾段?
②分段欣賞，幼兒跟隨樂曲自由搖擺身體，感受樂曲速度的變化。
幼兒思考：聽到節奏不同的樂曲，你們想到了什么?
(分辨樂曲三部分特點：先緩慢優美，然后逐漸加速，最后回到緩慢優美。)
③結合多媒體課件，再次完整欣賞樂曲，充分感受樂曲的美。
幼兒思考：這首樂曲表現的是什么樣的意境?
⒊藝術同構活動
借助多媒體課件聽音樂，找找哪些圖片給你的感覺快或慢，把圖片貼到相對應的地方。
⒋這首樂曲有一個非常美的名字：《漁舟唱晚》。
配合課件出示“漁(漁民)、舟(船)、唱(唱歌)、晚(傍晚)”。
活動延伸
1.讓幼兒將心中對樂曲的感覺繪畫出來。
2.找找哪些圖畫表現慢，哪些圖畫表現快。
3.提供幼兒一些材料，讓幼兒自由表現樂曲的快和慢。
活動反思
《漁舟唱晚》是一首古箏名曲，描繪了晚霞輝映下漁人載歌而歸的動人畫面。音樂曲調優美，形象突出，對比鮮明，適宜幼兒欣賞。整個活動可分為三個部分：
第一部分，引導幼兒安靜、投入地傾聽音樂，喚起相應的聯想，這是音樂欣賞的基本要求；
第二部分，通過分段欣賞，幫助幼兒進一步把握音樂的性質和變化，引導幼兒通過語言表述、音畫通感和肢體動作來表達對音樂的理解；
第三部分，了解曲作者的創作意圖，讓幼兒進一步感受、表現樂曲所展現的優美畫面和美好意境，讓幼兒加深對美的體驗，獲得情感的升華，從而積累審美經驗。
可以看出，幼兒在活動中的.表現是自由的、有創意的、富有個性的，活動“重視了幼兒自身的審美感知、審美想像和審美情感體驗，重視了幼兒與音樂材料所進行的平等的心靈對話”。在這一活動中，可以體會到：音樂欣賞除了激發幼兒感受美、表現美的情趣，更具有開啟幼兒想像力和創造性思維的價值。
活動資源
⒈作品分析
《漁舟唱晚》是一首古箏曲，描繪了江南水鄉晚霞輝映下漁人載歌而直至月光如水、萬家燈火的動人畫面。全曲大致可分為三段：第一段，用慢板奏出悠揚如歌的旋律，并配合左手的揉、吟等裝飾技巧，展示了優美的湖濱晚景，抒發了作者內心的感受和對景色的贊賞；第二段，音樂速度加快，形象地表現了漁夫蕩槳歸舟、乘風破浪前進的歡樂情緒；第三段，快板，在旋律的進行中，運用了一連串的音型模進和變奏手法，形象地刻畫了蕩槳聲、搖櫓聲和浪花飛濺聲，展現出漁舟近岸、漁歌飛揚的熱烈情景。
⒉教師的解說詞
太陽快要落山了，晚霞染紅了整個天空，微風輕輕地吹著，湖面上波光粼粼，漁民們在美麗的湖面上一邊欣賞著美景，一邊悠閑地劃著漁船。起風了，漁民們趕快劃著漁船回家。湖面上的波浪越來越大，漁民們用力地劃船，越劃越快。風停了，漁舟靠岸，漁民回家了，一切又恢復了平靜。
幼兒園大班音樂教案 篇6
活動設計意圖：
《新綱要》指出：在藝術活動中“要尊重幼兒個人的意志，給兒童自己選擇表達內容和方式的自由”。大班幼兒節奏感較強，而《蘿卜謠》讓幼兒自選樂器伴奏和自由創編節奏詞，充分給了幼兒自由表現音樂的機會。這首節奏兒歌簡單、明快，在音樂活動中通過拍打，敲擊身體的各個部位以及自由選擇節奏樂器，產生不同節奏的聲音，從而有興趣地創造性地來表現音樂。
活動目標：
1、感受節奏兒歌的韻律之美，嘗試自編相應節奏動作及兒歌伴奏有趣、詼諧的特點，提高幼兒音樂節奏能力。
2、學習自編節奏詞，體驗創編的樂趣。
3、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
4、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。
活動準備：
1、打擊樂器若干。
2、多媒體課件。
活動重難點分析：
學習自由創編節奏詞。
活動過程：
一、課件引出節奏兒歌。
故事：有一只兔子叫跳跳，它呀最愛吃蘿卜了，中午到了跳跳該吃中飯了，它來到菜地拔蘿卜|拔蘿卜|拔拔|拔0|，回到家打開水龍頭，跳跳洗蘿卜|洗蘿卜|洗洗|洗0|，洗干凈了，就把蘿卜放在菜板上用刀切蘿卜|切蘿卜|切切|切0|，然后放在鍋里炒蘿卜|炒蘿卜|炒炒|炒0|，不一會兒，蘿卜就炒好了，跳跳就美美地吃蘿卜|吃蘿卜|吃吃|吃0|。
二、請幼兒一起說兒歌，并配上自編的動作。
1、這個故事有趣嗎？哪些地方有趣？ 拔蘿卜|拔蘿卜|拔拔|拔0| 洗蘿卜|洗蘿卜|洗洗|洗0| 切蘿卜|切蘿卜|切切|切0| 炒蘿卜|炒蘿卜|炒炒|炒0| 吃蘿卜|吃蘿卜|吃吃|吃0| 2、幼兒分成四組，分別是“拔、洗、切、炒”最后大家一起說“吃蘿卜”，邊說邊做相應動作，教師指揮幼兒練習2遍。
三、用打擊樂器為兒歌伴奏。
1、幼兒選擇自己喜歡的樂器，邊說兒歌，邊按節奏齊奏。
2、幼兒分成四組，每組按“拔、切、洗、炒”打節奏一次，最后一句“吃蘿卜”一起打節奏。
四、自編兒歌節奏詞。
1、請小朋友想一想還可以編哪些有節奏又有趣的詞？
2、幼兒自編節奏詞如：踩高蹺|踩高蹺|踩踩|踩0| 蹦蹦床|蹦蹦床|蹦蹦|蹦0| 拍皮球|拍皮球|拍拍|拍0| 敲小鈴|敲小鈴|敲敲|敲0|等 幼兒齊說并配上樂器伴奏。
3、快樂大比拼活動：自編節奏詞串聯 下面我們來玩一個快樂大比拼活動，比一比誰能得冠軍。
請小朋友把自編的節奏詞串聯成句，如：刷牙齒|刷牙齒|刷刷|刷0| 背書包|背書包|背背|背0| 乘汽車|乘汽車|乘乘|乘0| 看誰編的多，就能奪得冠軍。
五、活動延伸：
提供給幼兒一個新節奏，請幼兒自己創編節奏詞，下次再參加快樂大比拼。
活動反思：
在本次的新教師會教中，我選擇了一節大班音樂活動《蘿卜謠》，這是一節以樂器敲打節奏為主線的課程。之所以選擇了這一類型的音樂活動，是因為在我們班有許多數量的原來保留下來的樂器資源，但之前幼兒卻很少接觸節奏及樂器的教學，于是，我希望通過這節課，能讓幼兒體會到樂器節奏所帶來的樂趣。
縱觀整個活動，主要分成四個環節來完成：音樂圖片，引出兒歌——學習兒歌，鞏固節奏——運用樂器，表演節奏——小組合作，創編節奏。從目標的完成度來看，尤其是最后的難點環節，幼兒還是磕磕絆絆地創編出了自己的節奏類型，但同時，我也對該教學中存在的不足進行了以下幾點反思：
一、整體安排欠緊密，時間拖沓
整節課的教學時間足有四十分鐘，遠遠超過了大班的上課要求，總結其原因主要是教學內容過多，安排不夠緊湊。其實這個簡單的節奏幼兒已經能夠很快掌握，在實施中可以適當地根據進度減少練習次數，同時，創編節奏詞這一環節并沒有很好地起到鞏固節奏的作用，幼兒只是模仿性地將后面的名詞進行了改動，而不能自己拓展性地創編出新詞，或許可以將這一內容省略。并且，最后的小組創編環節由于細則沒有說清楚，操作時也浪費了不少時間。
二、提問無創意，語句
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