幼兒園音樂活動教案

時間：2022-02-28 16:20:13 幼兒園教案我要投稿

【必備】幼兒園音樂活動教案模板集錦六篇

　　作為一名教師，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以更好地組織教學活動。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編收集整理的幼兒園音樂活動教案6篇，希望對大家有所幫助。

【必備】幼兒園音樂活動教案模板集錦六篇

幼兒園音樂活動教案篇1

　　設計意圖

　　童謠《城門城門幾丈高》是首經典的民間童謠，它富有情節又很有趣味，非常貼近幼兒生活。我將童謠內容進行了剪輯，并配上旋律，以對唱表演的形式重新演繹，讓童謠變得既傳統又現代，積極促進幼兒的游戲和生活。同時，也賦予童謠傳承新的生機。

　　活動目標

　　1．學習用對唱的形式演唱民間童謠。

　　2．運用動作、表情大膽表現、演繹對歌曲的理解。

　　3．遵守游戲規則，體驗合作游戲的快樂。

　　活動準備

　　PPT、課件，歌曲《城門城門幾丈高》(課件和歌曲錄音見本期附贈的光盤)。

　　活動過程

　　一、欣賞歌曲，感知對唱(出示PPTl-2)

　　導語：今天老師給小朋友帶來了一首好聽的歌，這首歌是小哥哥進城時唱的，你們看小哥哥已經來到了城門前。

　　提問：你覺得這首歌和平時聽的歌曲有什么不同?

　　小結：歌曲里有兩種聲音，一個人問，一個人答，這是一首問答歌。

　　(這是一首對唱歌曲，有兩種不同的聲音，一種是清脆的童聲，還有一種是洪亮有力的男聲。不同的演唱形式一下子吸引住幼兒，并讓他們對歌曲的曲式有了初步的感知)

　　二、理解歌詞，學唱歌曲

　　1．觀看PPT3-6，感知歌詞。

　　導語：歌曲中誰在問?誰在答?我們再來聽一聽這首歌。

　　提問：你聽見小哥哥問了什么?城門又是怎么回答的?

　　教師根據幼兒的回答出示相應圖片。

　　(課件的故事性和畫面性，使幼兒對歌曲有了更加深入、形象的感知，從而對童謠產生了興趣)

　　2．運用圖譜，理解歌詞(出示PPT7)。

　　(1)完整理解歌詞。

　　導語：小哥哥對著城門還問了什么呢?我再唱一唱，你們聽仔細。

　　教師根據幼兒的回答將其余的圖片點出，幫助幼兒完整理解歌詞。

　　(2)體驗歌曲情感。

　　提問：①你覺得這座城門怎么樣呀?②你知道“三十六丈高”有多高?③城門在回答時語氣是怎樣的?為什么?④開不了門，就進不了城，小哥哥想了什么辦法開鎖?⑤金剛大鐵鎖有沒有被大刀和大斧砍斷?城門回答時的語氣如何?為什么?⑥小哥哥有沒有放棄呢?最后他說了什么?

　　小結：我們看出小哥哥勇敢、堅強、毫不畏懼．所以我們要用響亮的聲音唱出小哥哥的自信。城門高大威武、雄偉堅固，所以，我們要用非常堅定的語氣和洪亮渾厚的聲音表現城門的堅不可摧。

　　(圖譜的出現賦予童謠節奏感，而且，圖譜排列整齊、有序，讓幼兒一目了然地感知歌曲的對答與呼應、樂句的長短以及不同樂句表現出的不同情緒。巧妙提問使幼兒對歌曲中人物的個性特征逐漸明晰，為分角色演唱加深了感知)

　　3．大膽表現、演繹。

　　(1)配上動作，完整演唱。

　　提問：小哥哥問了城門幾次?城門答了幾次?現在，我們看著圖唱一唱這首問答歌。

　　導語：小哥哥要問得清楚，城門要回答得響亮，我們一邊唱一邊做動作。

　　(2)發揮想象，創編造型。

　　提問：小哥哥問完最后一句，做了很有力量的造型動作，城門打開了嗎?我們一起看一看(出示PPT8)。

　　導語：我們也來學小哥哥做一個造型動作，比一比，誰的動作最有力量(出示PFT9)。

　　(本環節增加了對形象特征的感知，讓幼兒知道遇事要勇敢、堅強、不退縮，這不僅有助于幼兒演唱時注意音高、音色，對幼兒性格的培養也具有積極的引導作用、)

　　三、扮演角色，趣味演唱

　　1．扮演角色，練習對唱。

　　(1)多問一答。

　　提問：你們的歌兒唱得這么好聽，想不想試試我這座城門?你們當小哥哥，我來當城門。

　　小結：小哥哥的歌聲響亮有力，問題也問得清楚干脆，所以我的門被你們打開了。

　　(歌曲的難點主要是提問部分，回答的部分相對簡單些，所以分角色演唱時教師先讓全體幼兒一起扮演小哥哥，這樣，更能激發幼兒的挑戰欲望)

　　(2)多問多答。

　　導語：請當城門的小朋友站這邊，當小哥哥的小朋友站那邊，我們面對著面站好唱唱這首問答歌。

　　(3)一問一答。

　　導語：你想不想和好朋友一起唱歌?兩個好朋友面對面，商量一下誰來問誰來答。

　　2．游戲“城門城門幾丈高”。

　　(1)討論、制訂游戲規則(出示PPTlO)。

　　導語：如果你當城門準備怎么守，當小哥哥又準備怎么攻呢?

　　小結：小哥哥來攻城，守城的小朋友要守住城門就必須手拉手，威武地站著不移動。攻城的小哥哥歌曲唱完就攻城，注意不能攻擊小朋友的身體。攻進城者為勝。

　　導語：我來采訪一下勝利者，你此時的心情如何?說說你是怎么攻進城的?

　　小結：老師發現我們的城門非常堅固，威武地站著一動不動，小手還拉得緊緊的。可聰明的小哥哥從城門的'下面鉆了進去，他們獲勝了。小朋友想一想，怎樣做才能阻止他們從城門下面鉆進去呢?

　　(2)互換角色重復游戲。

　　小結：如何攻城不僅要有力量也要有智慧。小朋友們想盡了各種辦法攻城，守城的小朋友也能靈活應對，都是好樣的。

　　(這個環節，活動進入了高潮，幼兒對歌曲內涵的理解在游戲中得到充分表現)

　　四、合作游戲，經驗拓展

　　1．導語：“城門城門幾丈高”的游戲真好玩。盡管城門非常高大、威武，聰明的小哥哥總能想到辦法攻進城。小朋友，你們有什么辦法幫助城門，讓它變得更牢固嗎?

　　2．導語：老師有個好辦法．我們來變成一把同心鎖，牢牢地鎖住城門，這個鎖可不是一般的鎖，是小朋友變成的鎖，你們愿意幫忙嗎?我們一起拉起手來，一邊唱歌一邊變(出示PPTll)。

　　3．導語：我們的同心鎖，把城門鎖住了。如果你是小哥哥，你會想什么辦法打開城門呢?我們下一次接著玩。

　　(“同心鎖”不僅讓幼兒體驗到團結與合作的重要，更把幼兒的思維引得更遠，讓他們的想象繼續)

　　本活動為江蘇省“十二五”教育科學規劃重點自籌課題“幼兒園民間童謠音樂化的實踐研究”的研究成果。

幼兒園音樂活動教案篇2

　　教學目標：

　　1、學習用快且跳躍和慢且連貫的兩種不同的方式歌

　　唱，以表現歌曲的形象、內容、情感，進一步感受和表現歌曲的前奏、間奏和尾奏。

　　2、學習體驗在歌唱活動中進行創造、合作表演、游戲的快樂。

　　3、通過歌曲《豬小弟》讓幼兒知道干凈的孩子人人愛，樹立幼兒愛清潔講衛生的觀念。

　　教學重點：用不同感情表現歌曲內容，樹立幼兒愛干凈講衛生的觀念。

　　教學難點：創編第四段歌詞及用不同方式歌唱。

　　教學準備：音樂（豬小弟、我愛洗澡），錄音機一臺，磁帶，頭飾（豬小弟、豬媽媽、小兔、小羊），圖片三張（臟豬、干凈的豬、豬小弟與小兔和小羊），教師創編好的歌詞字卡，附歌詞內容（小動物各用頭飾表示）笑臉表情2個，哭臉1個。

　　教學過程：

　　一、開始部分

　　（一）猜謎語導入

　　謎語：“肥頭大耳一身膘，每天吃飽睡大覺，走路搖著小尾巴，嘴里唱著哼哼調。”猜一動物名稱

　　（二）出示臟豬圖片，進行提問。

　　師：今天老師給小朋友帶來這樣一只豬，他的名字叫做豬小弟。（出示圖片）

　　師：你們覺得他的外表怎么樣？這只臟豬要去找朋友玩，請小朋友想

　　一想會發生什么事情？

　　二、基本部分

　　（一）聽音樂《豬小弟》進行提問

　　師：下面我們來聽聽今天學習的新歌《豬小弟》，在放歌過程中，小朋友要仔細聽歌曲內容，老師會有問題。（第一遍放歌）

　　提問：豬小弟去找了那些小動物？發生了什么事？分別又說了些什么呢？

　　（二）學唱新歌，進一步感受和表現歌曲的前奏、間奏和尾奏。

　　師：我們再來聽一遍，我們小朋友可以跟著音樂一起唱，注意要學會等待，不能著急。（第二遍放歌）

　　打開歌詞：歌詞中提到的動物用動物頭卡表示

　　(三)啟發幼兒用不同表情和方式演唱

　　師：小朋友你們都知道小動物們為什么不和豬小弟玩呢?(臟)小羊和小兔都不愿意和豬小弟玩，那我們小朋友愿意和他玩嗎？我們在唱到“你的臉兒臟兮兮”和“你的身上都是泥”的之后，大家一起念“臟死了，走開”，并且要做出討厭的表情。（第三遍放歌）

　　師：老師想問小朋友，豬小弟在找朋友玩時，他的心里師怎么樣的（高興）應該怎么唱（稍快且跳躍），可以做什么動作。在歌詞“去找兔子玩游戲”和“去找小羊玩游戲”貼個笑臉表情。豬小弟哭著回家時，他的心里又是怎么樣（傷心）應該怎么來唱（慢且連貫）

　　可以做什么動作。在“哭哭啼啼回家去”后貼哭臉表情。

　　（四）隨音樂《我愛洗澡》做洗澡動作

　　師：現在豬媽媽幫豬小弟在洗澡，我們和他一起來洗，做個愛干凈講衛生的好孩子好不好？小朋友可以跟著老師做，也可以自己做動作。

　　（五）分角色表演讓幼兒知道干凈的孩子人人愛

　　1、出示干凈豬圖片

　　師：洗完澡了，小朋友們舒服嗎？在日常生活中我們要經常洗澡，做個干凈的孩子。豬小弟現在變成什么樣子了（與幼兒進行討論）大家想不想看變干凈的豬小弟（出示圖片）

　　提問：這時的豬小弟在去找朋友玩，他的朋友會怎樣對待他呢？變干凈的豬小弟心情會是怎么樣？（出示第三張圖片）

　　2、分角色進行表演

　　師：看著豬小弟和朋友高興的玩耍，豬小弟昨晚告訴老師讓大家幫忙創編歌詞，老師已經幫小朋友創編好一句（出示字卡，教師示范）。現在老師想請四位小朋友來表演，并且要根據歌曲內容做動作及表情，其他小朋友幫忙一起唱，并說臟死了走開，我們把黑板上老師創編的歌詞也唱進去。（出示頭飾）

　　字卡：豬小弟，去找朋友玩游戲，手牽手，唱歌跳舞真歡喜。

　　三、活動延伸

　　小朋友可以分組進行表演，扮演自己喜歡的角色，還可以回家把這首歌唱給爸爸媽媽聽，和爸爸媽媽一起來創作第四段歌詞，來幼兒園唱給老師和小朋友聽，好不好。

幼兒園音樂活動教案篇3

　　活動目標

　　1.感受樂曲活潑、歡快的情緒、愿意跟著音樂節奏跳舞。

　　2.學習邀請舞的跳法，體驗與同伴一起游戲的樂趣。

　　3.喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

　　4.能根據音樂的速度，變換動作速度。

　　活動準備

　　音樂，17根彩帶(綁在幼兒的左腳上)，兔子頭飾6個。

　　活動過程

　　一、一只兔子來跳舞。

　　1.小朋友們好!我是兔子拉拉隊的隊長，森林里要舉行一場運動會，我要挑選會跳舞的小兔子來為運動會加油，我們一起來學一學兔子拉拉隊的舞蹈吧，看哪些小朋友最先學會，那他們就是小隊長喔!

　　2.看清楚我的動作哦!(教師帶著兔子的頭飾，播放音樂，示范舞蹈一遍。)

　　3.看清楚兔子隊長的動作了嗎?他是怎么跳的?我請知道的小朋友說說自己看到了什么動作，并學一學。

　　4.我們來學一學，手是放在哪里的?雙手叉腰。先伸出左腳，就是綁彩帶的那只腳，看老師，腳尖怎么樣?腳尖朝上，腳后跟怎么樣呢?腳后跟著地。收回左腳，立正。再伸出左腳，再收回。好，小朋友們真厲害，學會了左腳舞步，我們再伸出右腳，右腳就是沒有綁彩帶的那只腳，腳尖---朝上，腳后跟----著地。收回，再來一次。

　　5.左腳跳幾次呢?左腳跳兩次，右腳跳幾次呢?右腳跳兩次。我們加上口號試試，左左右右，大聲喊出來喲!我請一位能干的小朋友來表演一下，XX很棒哦，大家向他學習，我們一起來跳一次。

　　6.左左右右后是什么動作呢?跳----跳(老師示范)，原地跳兩下。向前跳，跳三下。我們一起來試試，大聲喊：跳---跳，向前跳!小朋友們太棒了，我們加上左左右右一起來試試。左左右右跳跳向前跳。現在我來放音樂，看小兔子們能不能跟上音樂喲!小兔子們都學會啦，請隨便找一個位置坐下。

　　二、兩只兔子的邀請舞。

　　1.我要邀請我的好朋友小嚴老師來和我跳舞，小兔子們注意觀察哦!放音樂。

　　2.兩只兔子的邀請舞和一只兔子的獨舞有什么不一樣?

　　3.手有什么變化嗎?一個人跳時，手叉腰;兩個人人跳時，前一個人手叉腰，后一個人的手搭在前一個人的肩膀上。

　　4.請小兔子們找到自己的好朋友，我們跟著音樂一起來跳一跳。要踩著節奏，和你的好朋友的動作一樣。

　　5.剛剛有的小朋友跳著跳著就和自己的好朋友分開了，為什么會出現這種情況呢?前面一個小兔子可不要跳太遠，不然后面的小兔子可跟不上咯，兩個好朋友要合作，保持相同的節奏。

　　三、長長的接龍。

　　1.剛剛我們是兩個好朋友一起跳，想不想很多只小兔子一起跳接龍舞呢?兔子們怎么才能連成一條長長的隊伍呢?大家排好隊伍，手叉腰的小朋友把手搭在另外一個小朋友的肩膀上，一個連著一個，就變成了長長的隊伍。

　　2.經過老師剛剛的觀察，我請xxx四個小朋友來當兔子拉拉隊的小隊長(教師給領頭的"兔子"戴上頭飾)，請小隊長自己找一個圓點，站在圓點上。現在就有四組拉拉隊啦，請小兔子們選擇一個隊伍，每一組拉拉隊有四只小兔子哦!我們一起跟著音樂來跳《兔子舞》。

　　3.最后請所有的兔子都連一起跳舞，第二小組的小兔子們排到第一小組的后面，第三小組的小兔子們排到第二小組后面，后面跟上。我們排成最長的隊伍來跳舞吧!跳出教室結束。

　　活動反思：

　　《兔子舞》選材于中班教學主題《快樂每一天》是一首活潑、歡快、熱情的音樂，結構整齊，節奏鮮明，是一首時尚的、幼兒熟悉的流行音樂舞蹈。那么如何將流行的音樂元素有機地整合到音樂教學活動中，成為幼兒自己喜歡的流行音樂呢？本次音樂活動從挖掘《兔子舞》這首樂曲本身的潛在因素——鮮明的節奏入手，力求使幼兒的學習和幼兒對音樂能力的培養相結合，盡量利用音樂的表現因素和手段來豐富幼兒的表現力，主要培養幼兒合作表演的興趣，體驗結伴舞蹈的樂趣。

　　小百科：兔是哺乳類兔形目兔科下屬所有的屬的總稱。俗稱兔子。生物學分類動物界脊索動物門，脊椎動物亞門，哺乳綱，兔形目。

幼兒園音樂活動教案篇4

　　活動目標

　　1．嘗試跟隨音樂拍點，模仿小動物走路的姿態。

　　2．跟隨繪本故事，感受一個跟著一個走的樂趣。

　　活動準備

　　1．經驗準備：認識動物，能夠跟著音樂拍手。

　　2．材料準備：繪本《一步一步走啊走》，PPT課件，小動物走路的音樂。

　　活動過程

　　一、情境導人，引出故事內容

　　師：今天天氣真好，讓我們到草地上去散散步！小朋友走走走，一個跟著一個走。走來了

　　一個小弟弟，讓我們聽一聽他在說什么。

　　畫外音：今天天氣真好，我要和動物朋友一起做游戲。它們是誰？

　　二、聽聽看看，模仿走路姿態

　　1．大烏龜（嘗試跟著音樂重拍一步一步走）

　　(1)重點提問：誰來了呀？

　　小結與過渡：遠遠地，走來了一只大烏龜，讓我們拍拍手來歡迎它吧！

　　(2)重點提問：大烏龜是怎么走路的？（引導幼兒做出背著烏龜殼、擺弄爪子等動作）

　　小結：大烏龜慢吞吞，一步一步慢吞吞。

　　過渡：快聽，又有朋友來了1

　　2．大白鴨（表現大白鴨的走路姿態，嘗試一個跟著一個走）

　　(1)重點提問：這是誰的叫聲呢？大白鴨是怎么走路的？

　　小結：大白鴨真神氣，脖子伸伸長，屁股翹起來，挺起胸抬起頭，走起路來搖搖擺。

　　過渡：大白鴨也想和小朋友一起玩。

　　(2)重點提問：瞧瞧，好朋友們是怎么走路的？

　　小結：一步一步走啊走，一個跟著一個走。

　　過渡：一個跟著一個走，它們玩得真高興。

　　3．小灰兔（嘗試跟著音樂調整小兔跳的輕重，一個跟著一個跳）

　　(1)引入：一跳一跳的音樂會是誰來了呢？

　　小結：兔媽媽要去菜地里摘蘿卜，兔子寶寶在家中玩，大老虎來了就輕輕跳。

　　(2)集體音樂游戲。

　　小結：兔子寶寶們也一個跟著一個跳吧。

　　教師反思及活動點評

　　教師反思

　　1．教師站位應恰當

　　本次活動中，需要幼兒一個跟著一個走。對于教師的站位應該面向幼兒還是背對幼兒，出現了疑問。我在上課時曾試過背對幼兒，作為排頭第一個走，效果不太理想，雖然許多幼兒跟隨著我，可是我卻看不見幼兒，他們在我的背后。因此，教師應面向幼兒，才能更好地觀察幼兒，并且給予幼兒適時的語言或動作支持。

　　2．音樂游戲的步驟如何步步遞進

　　音樂游戲必定有游戲規則，當幼兒欣賞一段完全陌生的音樂旋律時，傾聽是非常重要的。

　　第一遍聽完音樂，幼兒可用拍節奏的方式再欣賞一次。教師與幼兒一起拍節奏熟悉旋律的重拍點，然后再進入規則的梳理，由在位子上游戲逐步變為離開位子進行音樂游戲。這是一個從聽開始的活動，脫離了旋律，幼兒就游離在音樂之外，音樂游戲的目標就難以達成。

　　3．小班幼兒的第一誰來做

　　小班下學期的幼兒自尊心逐漸增強，對于做第一名、站第一個的渴望逐漸強烈。本次活動中，教師站在了第一個，給幼兒的信息是“我要緊緊站在老師身后”，于是出現了爭搶第一個位置的情況。教師應該在逐個環節中，慢慢地退到幼兒后面，鼓勵幼兒成為活動的主體。

　　活動點評

　　下面，將圍繞“一步一步”活動的兩個目標設定以及教師的實施過程怍一分析。

　　1．把握年齡特征，挖掘繪本內涵

　　小班幼兒的年齡特點是：好動、好玩、好奇、好模仿，情緒變化快，注意力易轉移，興趣短暫。如何激發小班幼兒的興趣，更好地開展音樂活動，使其獲得愉快的情緒體驗，有效促進其發展，是擺在我們面前的一個需要探索的問題。

　　“一步一步”活動源自《一步一步走啊走》繪本故事，從活動名稱就能感受到小班幼兒那種搖搖擺擺的動態，年齡特征把握恰當。繪本中的人物形象可愛、生動，教師通過畫面就讓幼兒喜歡上了這些角色，再通過一步一步走將規則意識融入音樂活動中，讓小年齡幼兒在愉快的游戲中體驗快樂，有效學習。

　　2．依托繪本情節，巧妙結合運用

　　(1)音樂性

　　將繪本故事《一步一步走啊走》與音樂動作相結合：旋律節奏適合幼兒走步的速度，便于教師帶領幼兒玩“一個跟著一個走”的情境游戲；樂曲選擇與幼兒喜歡的故事《一步一步走啊走》的情境匹配，也符合幼兒喜歡的故事人物——大烏龜、大白鴨、小灰兔的動作特點。

　　(2)趣味性

　　模仿動物走路容易使幼兒產生枯燥、乏味的情緒。本次活動中教師巧妙地運用了樂曲與角色的特點，不是讓幼兒簡單地模仿小動物的動作，而是緊抓“趣”字——大烏龜重重的殼、大白鴨昂著的脖子等，動作源自幼兒，從教師的引導、提升中看得出“挖”的過程。活動過程變得有趣、生動和自然，活動的趣味性進一步提升。

　　此外，本次活動還充分發揮了多媒體的作用，使形象、音樂、動作相結合。通過將文字、圖形、動畫、聲音有效結合，極大地激發了幼兒的學習興趣和主動性，推動了幼兒的互動動作與創編。

　　(3)游戲性

　　整個活動都是在《一步一步走啊走》的故事情境中展開。活動中教師變換角色，帶領幼兒在游戲中一遍遍地熟悉、練習小動物的走路動作。

　　建議

　　第一，發揮幼兒主動性，角色出現可適時。教師可以通過問“誰來了”，讓幼兒有一個想和思的過程，從而發揮幼兒的想象力。一神音樂不僅局限在一種形象，它可以代表多種形象，不同的人會有不同的理解，教師應鼓勵幼兒大膽想象。在聽大烏龜音樂的環節，教師做到了聽、問、動、個別、集體，在“聽”和“問”之間可補充一點“想”，給予幼兒想象的空間，培養其發散性思維。

　　第二，“聽”在前，“做”在后。在模仿小動物走路時，教師引導幼兒聽的環節還可以增加。

　　例如，可將“小兔跳”細分為五個環節：

　　1．聽“小兔跳”音樂，幼兒自由拍手。

　　2．教師和幼兒共同感受音樂節奏，師幼互動，拍出“小兔跳”的節拍。

　　3．幼兒在座位上嘗試小兔跳。

　　4．在中間場地輪流小兔跳。

　　5．開展游戲。

　　第三，教師在音樂活動中的站位要準確。教師在音樂活動中的站位也是需要思考的：如何關注到每個幼兒，站位怎樣服務于音樂活動的開展。教師的站位應隨著活動的開展和幼兒的表現而變化，有時在前位，有時在中位，有時在后位；有時站著，有時蹲著。在本次活動的最后環節角色們一個跟著一個走時，教師站位就很關鍵，要能觀察到每個幼兒是否是一個跟著一個走。

幼兒園音樂活動教案篇5

　　活動目標：

　　1、在活動中享受情節表演帶來的樂趣，體驗同伴互助與合作獲得的快樂。

　　2、能根據樂曲的結構、情緒、形象，創造性地用表情和動作進行表現。

　　3、學習根據故事情節創編并表演律動。

　　4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　5、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

　　活動準備：

　　1、音樂磁帶、錄音機。

　　2、活動前聽過《三個小和尚》的故事，理解"挑水"、"抬水"等動作。

　　3、活動前看過幼兒用書，了解了小和尚快樂、生氣、難受等不同的情緒。

　　活動過程：

　　一、教師引導幼兒創編三個小和尚不同的個性化動作。

　　（一）師幼共同回憶故事，并說出故事主要情節及人物情緒。

　　（二）啟發幼兒創造性地表現快樂、生氣、難受三種個性化表情與動作。

　　（三）教師選出同伴榜樣，讓幼兒相互影響、相互學習。

　　二、幼兒根據故事情節和圖片，結合音樂結構和形象進行動作創編并表演。

　　（一）欣賞A段音樂，感受樂曲結構。

　　1.引導幼兒創編并表演A1段，一個和尚挑水、玩水、喝水時快樂的動作和表情。

　　2.引導幼兒創編并表演A2段，兩個和尚抬水喝、搶水、生氣的動作和表情。

　　3.引導幼兒創編并表演A3段，三個和尚裝病不去挑水、沒水喝、難受的動作和表情。

　　4.幼兒聽A段音樂，完整地表演"三個和尚挑水、抬水、沒水喝"（A1、A2、A3）等動作。

　　（二）教師引導幼兒根據故事情節創編小和尚們動腦筋、握手言和的動作（B段音樂）。

　　（三）教師通過提問啟發幼兒動腦筋想出各種取水的方法，來表現小和尚團結協作共同取水的情節，幼兒三人一組，用組合動作進行表現（A'段音樂）。

　　三、幼兒隨音樂根據故事情節完整、合拍地進行表演

　　（一）幼兒在教師的帶領下聽音樂完整地表演。

　　（二）幼兒集體創編結尾造型并進行表演。

　　（三）教師采取"退出"的方法，讓幼兒完整地、主動地練習動作，享受表演的樂趣。

　　四、啟發幼兒思考教師：為什么到最后三個和尚沒水喝？在共同做一件事情的時候，大家應該怎么做？

　　（懂得只有團結起來才能將事情做好的道理）

　　活動延伸：

　　結合社會活動"我會交朋友"，學習和朋友交往的簡單方法，體驗有朋友的快樂。

　　活動反思：

　　首先要選擇符合幼兒年齡特點的題材，歌曲游戲《三個和尚》原本是學前班的內容，此曲簡單有趣、幼兒不管是唱還是念都能朗朗上口。本次活動，最大的優點在于為幼兒營造了一個輕松，愉悅的活動氣氛，孩子們對這個活潑、歡快的音樂也很感興趣，符合孩子們的心理特點，非常急切地表現出自己的感受。我也提供給了孩子自由表現的機會，就是根據歌詞進行歌表演，尊重了每個孩子的想法和創造，較好地調動了其參與活動的積極和主動性，使其每個孩子在活動中都得到了發展和提高。而我為了更好體現出歌詞中的內容，在活動前，我準備了一根扁擔，一個小桶，讓幼兒利用道具大膽運用夸張、豐富的身體語言來表現自己。這樣幼兒才會學得輕松、有趣，也加深了幼兒對歌詞的理解。