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            幼兒園社會教案

            時間:2022-02-17 14:53:52 幼兒園教案 我要投稿

            【熱門】幼兒園社會教案合集九篇

              作為一位不辭辛勞的人民教師,常常需要準備教案,編寫教案有利于我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當的教學方法。教案應該怎么寫呢?以下是小編整理的幼兒園社會教案9篇,希望能夠幫助到大家。

            【熱門】幼兒園社會教案合集九篇

            幼兒園社會教案 篇1

              設計意圖:

              《小熊的尾巴》本身就是一本充滿童趣的故事書,很適合幼兒閱讀這本書。這本書主要講的是以小熊的心理過程為主線的故事,從小熊一開始非常喜歡自己的尾巴到后來羨慕朋友們的尾巴而討厭自己的尾巴,到最后重新喜歡上自己的尾巴。通過活動,能讓幼兒意識到過分地羨慕別人并不好,做自己才是最好的!

              根據教材和幼兒自身的特點,我特制定了以下目標:

              1、通過故事感受故事的童趣

              2、感受小熊的心理變化,知道不要過分羨慕別人。

              為了順利完成教學目標,我做了如下準備:

              知識經驗準備:

              幼兒對動物的尾巴有了一定的了解

              教具教材準備:

              1、每位幼兒都有一條短尾巴和小熊的裝飾圖像。(讓孩子融入情節,激發活動欲望與興趣)

              2、普羅米修斯電子白板課件。

              活動過程:

              一、我和幼兒一起以小熊的形象到草地上玩一玩,通過音樂《洋娃娃和小熊跳舞》讓孩子們合著音樂學學小熊走、碰碰小尾巴等動作,讓孩子進入情境。我覺得只有在幼兒感興趣的情況下,他們才會學的輕松、愉快!

              二、當孩子們比較歡快輕松的時候,讓孩子們猜猜小熊想了什么?以此導入活動主題"尾巴"。從他的表情不滿意自己的尾巴,猜猜為什么?大家一起來問問小熊想了什么?引入下一環節。

              三、我利用普羅米修斯電子交互白板的頁面鏈接動能出示狐貍、蛇、小豬的畫面,通過觀察畫面、提問等了解三種動物尾巴的特點、功能、趣味性等。其中我通過自身的動作引領、語言啟發讓孩子們動一動、玩一玩、學一學,加強師生互動,活躍課堂氣氛。

              四、通過音效、畫面引入下一個環節:小熊羨慕別人的尾巴能干,我怎么就不行呢,想著想著就睡著了。當小熊醒來時,發現自己有了一條融合了狐貍、小蛇、小豬三種動物的長長的怪怪的尾巴。帶著一種好奇心進入下一個環節。接著提問"接下來會發生什么事兒呢?"充分發揮他們的想象。從而突出了主題"羨慕別人并不好,做自己才是最好的!"

              五、小熊帶著這么長的尾巴怎么辦呢?現在他怎么想的呢?孩子們會想到要變回自己的尾巴。接下來我用孩子們熟悉的動畫形象《巴拉拉小魔仙》變魔術將小熊的尾巴去除,增加了課堂的活躍性,體現了以幼兒為主體、普羅米修斯交互電子白板課件為載體的這一原則。小熊去掉尾巴很開心,從而讓幼兒真正地理解每個人都有自己的優點,不要盲目地羨慕別人。

            幼兒園社會教案 篇2

              設計意圖:

              標志在我們的生活中隨處可見,對于成年人已司空見慣,但幼兒并不完全了解其中的含義。《兔子先生去散步》是日本作家五味太郎的撕紙故事,由許多標志穿成一個非常好的故事。初次讀到這個故事,我被作者的巧妙構思深深吸引。它能激發幼兒對標志的興趣,感受到標志與生活的關系,由此我上了這樣一節課。

              活動目標:

              1.激發幼兒對標志的興趣。

              2.認識生活中常見的標志,理解標志的含義。

              活動準備:

              1. 《兔子先生去散步》電子文檔,故事中的標志圖片

              2. 生活中的標志ppt

              活動過程:

              1. 標志激趣。

              出示兔子先生家的圖片,猜猜這是誰的家?你是怎么知道的?

              師:小朋友們真聰明,這就是兔子先生的家,它家的門上有一個兔子的標志。今天兔子先生請我們和他一起去散步,小朋友想去嗎?

              2. 聽故事,認識標志。

              (1)聽看故事,隨情節猜猜它們是什么標志,它告訴兔子先生什么?

              (2)回顧情節,談話交流:和兔子先生散步時,你看到了什么標志?(根據幼兒回答,貼出相應標志。)

              (3)根據標志完整回顧故事情節。

              3. 聯系生活,認識各種標志。

              (1)在我們的生活中也有很多標志,你認識它們嗎?它告訴我們什么?

              (2)你還知道那些標志?

              (3)師小結:生活中還有許多各種各樣的標志,請小朋友們以后多觀察,把你知道的標志告訴小朋友和老師。

              4.活動延伸:你也設計一些標志,讓兔子先生和你去散步好嗎?想設的小朋友可以去圖書區設計。

              活動反思:

              在認識標志的過程中,幼兒的注意力很集中,他們的反應很快,觀察很仔細,能根據畫面的提示很快猜出標志的含義。由孩子們對故事的專注可以看出這個故事是多么的有趣,幼兒喜歡這個故事,故事激發了幼兒認識標志的興趣和創造熱情,他們創作出各種標志,互相講述。

            幼兒園社會教案 篇3

              設計意圖:

              微笑是我們每個人都有的表情,在孩子們的交往中,都需要對別人微笑,因為微笑也是對別人的一種尊重的表示。我在設計這個活動時,運用了多種教學手段,讓孩子們通過動手的操作、語言的表達等來進行活動。并運用了課件、圖片等形式讓幼兒進一步的了解微笑無處不在,同時也讓幼兒感覺到微笑的重要性,使他們在以后的生活中用微笑來對待每件事。

              活動目的:

              1、培養幼兒愛祖國、愛媽媽、愛同伴的情感。并能主動幫助需要幫助的人。

              2、培養幼兒的語言表達能力,以及與人交往協調的能力。

              3、通過本次活動,讓幼兒知道微笑是生活中不可缺少的一種表情,讓幼兒懂得微笑的重要性。

              4、積極參與探索活動,萌發求知欲,體驗成功快樂。

              5、樂意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。

              活動準備:

              1、4個圖形娃娃的頭飾

              2、課件:《各行各業圖片》各種圖片若干

              3、錄音機、磁帶:《歌聲與微笑》

              活動過程:

              1、請戴頭飾的小朋友出來,吸引幼兒的注意力

              (1)教師:小朋友們,老師今天請了表情娃娃來做客,我們請它們做自我介紹。并和你最喜歡的表情娃娃玩。

              (2)幼兒自由選擇表情娃娃玩。

              (3)教師提問:哪個表情娃娃最受歡迎啊?

              (4)請另外的幾個娃娃變魔術,也變成微笑娃娃,這些表情娃娃都變成了微笑娃娃,你們現在的心情怎樣啊?讓我們一起來學學微笑娃娃吧!

              2、講述你平時所看到過的微笑,并說出微笑的重要性。

              (1)教師:你們剛才都已經說了自己喜歡微笑的表情,那么你們還在什么地方見過誰的微笑呢?說說當時的情況。

              (2)幼兒自由闡述生活中所見過的微笑。教師根據幼兒講述的內容,出示相應的課件。

              A、師生互問好時的微笑

              B、服務行業的微笑

              C、醫院里的醫生、護士的微笑

              D、餐飲業服務員的微笑………

              (3)師:“是啊,生活中到處都可以看到人們在微笑的生活著小朋友看看這些圖片,圖片上的人為什么會微笑呢?教師出示相關的圖片,讓幼兒說一說他們微笑的原因。

              (4)請小朋友和客人老師說說自己現在的`心情。

              (5)師生互動,音樂《幸福拍手歌》。

              小朋友相應跟著老師做動作。

              (6)教師小結。

              講述微笑的重要性:它是我們人與人之間的一種尊重,體現了我們相互友善的態度。

              (7)拓展幼兒思維空間,講述我們怎么幫助他們?

              教師出示圖片(貧困山區孩子、地震的圖片、戰爭帶來的災難的圖片等),讓幼兒發現這些人的臉上沒有微笑,那我們可以怎么幫助他們?

              3、師生共舞,音樂《歌聲與微笑》,結束本次活動。

              活動反思:

              在活動開始的第一環節中,我預設的內容是讓幼兒看圖講話。在實施的過程中我所留給幼兒的時間卻較少,使得許多幼兒沒有了表演的機會。分析情況可以看出,幼兒與幼兒之間的觀察能力和繪畫水平是有差距的,教師在指導過程中應考慮到新生幼兒的能力。繪畫形式保證每一位幼兒都能有笑臉,即:可以通過的調整來保證每一位幼兒都能畫出笑臉。讓先畫出微笑的幼兒自己講講微笑的快樂,就能提高幼兒的學習效率了。

              但是從活動開展的情況來看,所設計的環節多數還是比較傳統的,所要體現的閱讀要求并沒有明顯地表現出來,”閱讀“的分量與”表演“的分量沒有什么輕重,因此根據這類情況,我試想在設計環節中,需要與目標的制定達成一致,如可以嘗試這樣來調整環節:幼兒在初次閱讀后,就可以安排幼兒表演的內容,幼兒在通過表演后就能積累較多的語言經驗,然后教師在安排幼兒的繪畫活動時。并重點放在直到幼兒的繪畫出快樂的笑臉順序上,通過這樣的一種調整,就可能會更貼切于目標,更有助幼兒的掌握。

              通過這次活動,我嘗試了新的教學方法,所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的水平的,因此,在以后的語言教學中,我會再次運用這樣的教學模式,并根據這次活動中所出現的問題加以調整和改進的。

              小百科:在人與人之間,它是一個表達方式,表示愉悅、歡樂、幸福,或樂趣。

            幼兒園社會教案 篇4

              活動目標

              1、知道涂石灰水和用布條捆綁對樹有防蟲保暖的作用。

              2、學習涂石灰水和用布條捆綁等方法保護小樹。

              3、有初步的愛護樹木和保護樹木的意識。

              活動準備

              刷子、布條和石灰等。

              活動過程

              1、提出問題,讓幼兒討論保護小樹的方法。

              教師:秋天快要過去了,寒冷的冬天就要來了,我們小朋友漸漸的都穿上了棉花衣服。你們知道嗎,幼兒園、馬路上和公園里的小樹,也覺得太冷了,有的小樹身上還有許多害蟲,這可怎么辦呢?小朋友,請想想辦法幫幫它們吧!

              2、教師引導幼兒想出各種辦法,保護小樹。

              教師:每天上幼兒園、星期天逛公園,你有沒有注意到,馬路上的小樹有了什么變化呢?

              (樹干刷了白色,用布條等將樹干裹起來了。)

              教師將幼兒想出的好辦法寫在黑板上,最后,教師進行小結。

              用稻草繩或稻草將小樹干裹起來,就就像給樹干穿上了一件外衣,樹干就暖和了;

              將石灰水涂在樹干上,給樹干穿上了白衣服,石灰水能殺死樹上的害蟲,還能保護小樹,不被凍壞。

              3、教師組織幼兒給用幼兒園的樹干捆布條和涂石灰水。

              教師:天冷了,我們怎樣幫助幼兒園的小樹呢?指導幼兒分組活動。

              指導幼兒用刷子涂石灰水,用繩子將樹干捆起來,給傾斜的小樹綁上木樁進行固定等。

              收拾工具,回班說說自己是怎樣保護小樹的,以及勞動的感受,教師進行簡單地活動評價。

              4、組織幼兒討論。

              教師:除了前面的具體做法外,我們應該怎樣保護樹木呢?

              通過討論使幼兒知道:不踩小樹苗;不在樹枝上懸掛重物;不在樹干上亂寫亂畫。

              啟發幼兒想一想:我們為什么要保護樹木?樹木有什么用?

              幼兒講述后,教師進行簡單的小結:樹木能使我們的城市更漂亮;樹木能凈化空氣,使我們周圍的空氣變干凈;樹木可以防風沙、防泥石流;樹木還可以造房子,做家具等;種植果樹還能讓人們一年四季都吃到水果,樹木對人類的貢獻真大呀!

            幼兒園社會教案 篇5

              活動目標

              1.理解故事內容,知道自己就是最好的,不和別人攀比的道理。

              2.欣賞故事,嘗試用完整連貫的語言清楚地表述自己的想法。

              3.鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

              4.激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

              活動重點難點:

              1、重點:理解故事內容,知道自己就是最好的,不和別人攀比的道理。

              2、難點:欣賞故事,嘗試用完整連貫的語言清楚地表述自己的想法。

              活動準備

              故事課件。

              活動過程

              一、師幼交流,引出話題

              1.師幼交流對美發店的認識,激發幼兒語言表達的積極性。

              (1)小朋友們去過美發店嗎?美發店是做什么的?

              (2)大人們到美發店去做什么?你都知道什么發型?

              (3)你們看,在一個美麗的大森林里,鹿小姐也開了一家美發店,它的美發手藝可棒啦!小動物們都喜歡到鹿小姐的美發店去做美發,瞧!誰來做美發了?

              2. 教師播放課件一,引出故事。

              二、建構故事,明確道理

              1.教師播放課件二,引導幼兒認識發型。

              (1)原來是花鴨大嬸、熊伯伯、松鼠姐姐,它們對自己的發型非常滿意!它們做的是什么發型呢?

              (2)噢!原來它們的發型都不一樣,你感到熊伯伯的小平頭怎么樣?(花鴨大嬸的盤發、松鼠姐姐的麻花小辮)

              2. 教師播放課件三、四,幼兒分析刺猬燙發的原因。

              過渡語:(教師歸納幼兒的答案)熊伯伯的小平頭又帥又酷,多精神啊!花鴨大嬸盤起了頭發,好漂亮,好美麗,好高貴呦!松鼠姐姐的兩根麻花小辨又獨特又可愛,漂亮著呢!大家都夸松鼠姐姐的技術棒!

              (1)你們看,誰又來了?

              (2)小刺猬看到大家美發后變精神變漂亮了,它的心里好羨慕呀!它也想讓鹿小姐給它做美發,小刺猬會做什么發型呢?

              (3)你們看,小刺猬做的什么發型?它滿意嗎?你從哪里看出來的?

              3. 教師播放課件五、六,幼兒觀察圖片,猜測角色表情與對話。

              過渡語:小刺猬太高興啦!它連蹦帶跳地向家走去!

              (1)路上遇到了誰?牛大伯見到小刺猬是什么樣子?(說一說、學一學)

              (2)這是什么表情?牛大伯為什么驚訝?

              (3)牛伯伯驚訝地對小刺猬說了什么?

              鼓勵幼兒在集體面前表現“熊伯伯驚訝地語氣說話”。

              過渡語:小刺猬一邊走一邊想:難道我這樣不漂亮嗎?

              (4)它走著走著又遇到了誰?小兔子見到小刺猬后是什么樣?你是從哪里看出來的?小兔子非常害怕,它是怎么做的?

              (5)這時的小兔子會說什么呢?

              鼓勵幼兒在集體面前表現“小兔子害怕地語氣說話”。

              4. 教師播放課件七和八,幼兒了解小刺猬燙發的后果,體會故事中的道理。

              過渡語:小刺猬弄不明白,自己這樣明明挺漂亮,為什么會嚇跑小兔子呢?

              (1)小刺猬回到家里,刺猬媽媽見到它又會怎樣?它會說什么?(噢!原來媽媽也不認識它了)

              (2)媽媽讓小刺猬去果園背果子,它會背到果子嗎?你們看,它是怎么做的?

              (3)小刺猬背到果子了嗎?為什么?牛伯伯看到它很驚訝,小兔子見到它嚇跑了,自己又背不到果子,唉!這時的小刺猬心情會怎樣呢?

              (4)小刺猬沒有背到果子,只好回家去。咦!你們聽,誰來了?可能會發生什么事情?

              (5)這是一只什么樣的大灰狼?小刺猬會怎樣呢?

              三、欣賞故事,深化主題

              1.幼兒帶疑問聽老師邊播放課件邊講述故事。

              教師放慢語速,將幼兒建構故事環節出現的答案也加入到完整欣賞故事當中。

              2.教師提問,幼兒進一步思考,體會適合別人的不一定適合自己,肯定自己,不可盲目地和別人攀比。

              (1)小刺猬逃走后,越想越不明白,原來自己從不害怕大灰狼,為什么這一次卻狼狽地逃走了呢?

              (2)為什么別人能燙發,它卻不能燙發呢?(原來小動物做了美發后不影響它們的本領,可是小刺猬的刺可以背果子、保護自己。)

              (3)唉!這時小刺猬的心情又會怎樣呢?小朋友們說,燙發適合小刺猬嗎?

              小結:對,適合別人的不一定適合我們自己,不能盲目的和別人去攀比,更不要看到別人去做什么,自己就去做什么。今后我們無論做什么事情,一定要想想自己的本領、自己的特點,想好了再去做。

              (4)請你幫小刺猬想一想,今后它該怎么辦呢?

              四、發散思維,解決問題

              教師引導幼兒發散思維,幫小刺猬想出既適合自己,又能不失本領的好辦法。

              “小刺猬非常的愛漂亮,但燙發又不適合它,我們怎樣讓小刺猬既漂亮,又不會失去自己的本領呢?”

              結束語:我相信你們打扮的小刺猬一定很漂亮,現在我們一起到教室里把你們漂亮的小刺猬畫下來,好嗎?

              活動反思:

              本次活動的教學重點是學習用半圓形畫刺猬,大膽地畫出刺猬身上的刺,并畫上許多的蘋果。引導幼兒有控制地畫封閉的圓和能均勻的順一個方向涂色,如果單一地畫橫線和豎線一定是很乏味的,于是,我設計了一個“小刺猬背果子”的情景。活動一開始,我先出示刺猬圖片提問:“小朋友看看,誰來到我們班上了?” 然后以故事的形式引起幼兒學習的興趣:小兔果園里的蘋果成熟了,這么多紅紅的蘋果怎么背回去呀?小兔心里非常著急。

              小百科:刺猬是屬于猬亞科(Erinaceinae)的一類猬形目哺乳動物的統稱,共有5個屬;其中猬屬(Erinaceus)的刺猬分布最普遍,廣泛分布在歐洲、亞洲北部,在中國的北方和長江流域也分布很廣。中國最常見的有黑龍江刺猬(Erinaceusamurensis)等。

            幼兒園社會教案 篇6

              活動設計背景

              幼兒們都喜歡動物,也喜歡模仿動物的各種動作,有了解各種動物的愿望,通過本次活動設計激發幼兒愛動物的情感,提高幼兒觀察動物的能力。

              活動目標

              1.激發幼兒愛動物的情感,認識各種動物的名稱,特點及生活習性。

              2.通過活動提高幼兒觀察動物的能力,喜歡與同伴交流。

              3.學習動物名稱,會用句式“動物園里有····”,發音準確。

              4.喜歡參與游戲,體驗。

              5.能積極參加游戲活動,并學會自我保護。

              教學重點、難點

              1、重點:會用漢語說出各種動物名稱,會用句式“動物園里有····”

              2、難點: 了解動物生活習性

              活動準備

              1請家長在活動前帶孩子看《動物世界》

              2 手機各種動物圖片,把教室布置成一個“動物園”

              3 動物卡片(有動物居住環境及喜歡吃的食物)各6份

              4 制作食物圖片或食物模型(各6份)

              5 DVD機

              活動過程

              (一)開始環節

              觀看DVD,了解動物園里各種動物的名稱及生活習性。

              (二)展開環節

              1教師指著墻上的動物卡片,用漢語說出動物的名稱,引導幼兒跟說。

              2教師(出示一張動物卡片,如熊貓):“動物園里有熊貓,熊貓喜歡吃竹子。鼓勵幼兒模仿用漢語說出來。

              3表演游戲:老師模仿動物讓幼兒猜一猜,并拿出該動物愛吃的食物,引出:“動物園里有···喜歡吃···”。鼓勵幼兒上來表演該游戲。

              (三)結束環節

              將幼兒分成六個小組,每組分好動物圖片及喜歡吃的食物圖片,讓每位幼兒模仿“4”中的內容。

              (四)延伸環節

              1繼續豐富“動物園”環境內容,添加新的“動物”

              2 將結束環節的圖片放在區域中,供幼兒交流使用。

              教學反思

              1幼兒在本次活動中,積極模仿各種動物的動作,樂意了解各種動物的特征并用漢語與同伴交流。

              2 個別幼兒對句式的表達不夠準確。

              3如果我重新來上這一課,我將會準備得更充分一點,例如把“雙語”表達的更好,針對少數民族地區的漢語表達能力,完整的與幼兒交流。

              小百科:動物是生物的一個種類。它們一般以有機物為食,能感覺,可運動,能夠自主運動。活動或能夠活動之物。

            幼兒園社會教案 篇7

              活動目標:

              1、體驗有朋友的快樂,喜歡和朋友一起玩。

              2、能大膽的說出自己的姓名,認識更多的朋友。

              3、學習給小花配對,對稱地粘貼小花。

              活動過程:

              1、幼兒已初步學習歌曲《我的朋友在哪里》。

              2、根據幼兒人數的一半畫不同顏色、形狀的花,然后將花朵對半剪開,即每人半朵花,反面貼有雙面膠;將室內1米以下的墻裝飾成一個柵欄圍成的小花園,里面有綠色顏料畫的小草。

              3、教學音帶《我的朋友在哪里》(教師自備)

              活動過程:

              1、教師組織幼兒做律動導入。

              (1)教師帶幼兒邊唱歌邊跳舞《我的朋友在哪里》,要求幼兒邊唱歌邊找朋友,感受與朋友親親、抱抱的親密感覺。

              2、游戲:小花找朋友。

              (1)幼兒自選半朵花,聽音樂邊唱歌邊找一個與自己拿有相同圖案的好朋友,面對面站好。

              (2)提示語:找到好朋友后,可以將花拼一拼、擺一擺,兩個小朋友抱一抱,互相介紹自己的姓名,如"我是XX"。

              (3)幼兒重復游戲,教師提醒幼兒每次更換半朵不同顏色或形狀的花,去找更多的朋友。

              3、游戲:我們的花園。

              (1)教師引導幼兒觀察:這是什么地方?我們怎樣讓這里更漂亮?

              (2)教師引導幼兒和拿有相同圖案的好朋友一起把完整的小花貼到花園里。

              (3)幼兒在教師的指導下邊操作邊唱歌《我的朋友在哪里》。

              4、師幼欣賞:我們的花園。

              教師啟發幼兒理解:這個花園代表我們班,我們每個小朋友都是花園里的花,只要大家團結友愛,共同進步,我們的花園就會更漂亮。

              活動建議與提示:

              1、創設"我的好朋友"主題墻面,將平時幼兒一起游戲、互相幫助、關系謙讓的情景拍成照片貼出來,供幼兒欣賞學習;制作"朋友樹",在上面粘貼幼兒照片,并記錄出生年月,等到有幼兒過生日時大家都送上自己的祝福;開展"快樂小幫手"等活動,培養幼兒合作互相精神。指導幼兒在美工區畫自己的好朋友等。

              2、利用餐前、餐后活動時間帶幼兒玩"牽線找朋友"、"我們邀請一個人"、"猜猜她是誰"、"誰不見了"、"郵遞員送信"等游戲,進一步促進幼兒之間的認識。戶外活動時,提供共同游戲的機會,如:玩滾球、玩蹺蹺板等。

              3、請家長為班級提供照片,經常詢問孩子在園的生活,傾聽孩子和好朋友之間的故事。教育孩子將自己的"寶貝"與朋友一起分享。積極參加班級組織的親子活動,進一步增進孩子間的友誼。

            幼兒園社會教案 篇8

              活動目標:

              1.理解故事中不同擁抱給人帶來的感受,如幸福、快樂等,并能主動擁抱別人。

              2.通過游戲,進一步體會與教師、同伴和家人親密擁抱的快樂。

              3.積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

              4.培養幼兒樂觀開朗的性格。

              活動重難點:

              重點:知道擁抱在不同情境中帶給人的感受。

              難點:創設不同情境體驗擁抱帶來的情感體驗。

              活動準備:

              1.錄制不同情境下的擁抱視頻。

              2.《大大的擁抱》語言CD。

              3.《親親熱熱抱一抱》PPT。

              4.課前與每個孩子抱一抱。

              活動過程:

              (一)回憶擁抱帶給自己的感受。

              1.剛才我和你們做了一個什么動作?你有什么感受?

              2.小熊嘟嘟也得到了很多擁抱,我們一起來聽聽誰會給他擁抱呢?

              (二)利用教學資源欣賞故事第一段(得到別人的擁抱)。

              1.提問:嘟嘟得到了誰的擁抱?嘟嘟感覺怎么樣?

              小結:原來得到大家的擁抱,我們會感到很幸福、很快樂。

              2.回顧生活經驗談一談。

              提問:小朋友們,你得到過誰的擁抱?(現場提問一爸一媽:你什么時候給孩子過擁抱?)3.欣賞師幼擁抱照片。

              師:在幼兒園里,老師也給過你們大大的擁抱,想想是在什么時候?我們一起來看一看吧。

              師:嘟嘟得到了這么多擁抱,嘟嘟會不會把擁抱送給別人呢?(繼續看故事)

              (三)利用教學資源欣賞故事第二段(給別人的擁抱)。

              1.提問:嘟嘟都把擁抱送給了誰?他們感覺怎樣?

              小結:原來給別人擁抱也會讓別人變得開心、快樂。

              4.回顧生活經驗談一談。

              師:你會不會把你的擁抱送給別人呢?你會送給誰呢?為什么?

              小結:當小朋友不高興的時候你可以給他們一個擁抱,這樣他會很高興的。

              (四)游戲"抱一抱",體驗擁抱帶來的快樂(播放輕音樂)。

              播放舒緩的音樂,引導幼兒伴隨舒緩的音樂與自己的好朋友互相擁抱,提醒擁抱時要輕輕,不要把別人抱倒了。

              1.和同伴抱一抱。

              2.和老師抱一抱。

              3.和家人抱一抱。

              (五)一起對爸爸媽媽說一聲:謝謝爸爸媽媽。

              活動延伸:

              引導幼兒主動與同伴擁抱,生活中習慣用擁抱表達情感。

              活動反思

              在這個社會活動中,孩子們通過學說“好朋友,抱一抱”,在和同伴的互動中增進了與同伴間的感情。也通過接觸活動體驗到了肢體接觸帶來的快樂。有些內向孩子通過這個活動也開心活潑了不少。通過語言的表達來交流相互間的情感,我也擁抱了每一個幼兒,讓孩子們感受老師對他們的愛與溫暖。活動中,孩子們都很積極地與我擁抱,有的孩子甚至還緊緊抱著老師久久不肯離去,整個活動不僅孩子感受到了擁抱增進的親切感,同時老師也感受到了孩子們對老師的喜愛。因此我發博客的時候建議家長當幼兒有好的表現時,可用擁抱來獎勵孩子,讓幼兒體會到擁抱是愛的表達,是對自己好的表現的肯定。鼓勵幼兒在日常生活中擁抱父母、同伴,表達自己對他人的喜愛之情。

              不足之處

              對孩子擁抱老師和小朋友時教師應適時的去引導孩子們怎樣去積極的擁抱別人,和怎樣去積極的迎接別人的擁抱,在孩子們擁抱時可以給孩子們照張照片留念,那樣會更精彩。

              總之在以后的教學中,我應盡量避免不足,使不足達到最小化,讓進步一次比一次更明顯。

            幼兒園社會教案 篇9

              活動目標

              1、通過欣賞照片,能夠發現并表達每組拍攝道具的創作特點及方法。

              2、能夠大膽的運用自己喜歡的方式進行拍攝道具的創作,并完整清晰的表達自己的對創意道具的想法。

              3、樂意參與藝術活動,愿意與別人分享、交流自己的美感體驗。

              重點難點

              活動重點:能夠發現并表達每組拍攝道具的創作特點及方法。

              活動難點:能夠有創意的運用自己喜歡的方式進行拍攝道具的創作。

              活動準備

              [經驗準備]:有過使用拍攝道具進行拍照的經驗。

              [物質準備]:課件PPT、卡紙、彩紙、DIY雨傘、DIY帽子、DIY扇子、珠子、扣子、亮片、羽毛、彩泥、彩筆、蠟筆、魚線、剪刀、膠棒、雙面膠

              活動過程

              一、談話導入,引出主題,激發幼兒興趣

              師:小朋友們,我們前兩天拍照的時候都用到了哪些拍攝道具?

              師:用不同道具拍出的照片美感是不一樣的,下面,我們先欣賞一下照片吧。

              二、欣賞照片,深入主題

              1、欣賞照片,分享交流美感體驗。

              師:小朋友們,這是前兩天我們一起用拍攝道具照的照片,你們覺得用這些道具拍出來的照片美嗎?美在哪里?

              2、對比照片,發現三組照片中使用道具的不同裝飾特點及方法。

              師:這些道具都怎么裝飾的?(形狀、顏色、花紋、圖案)使用什么方法裝飾的?

              師:你更喜歡哪一組道具?

              師:三組道具拍出來的照片有什么不同?

              師:小朋友們觀察都很仔細,你們都發現了他們的不同點,第一組照片的道具只遮住了身體的一小部分,而第二組和第三組照片中的道具遮住了整個身體,只露出了小部分身體。

              師:如果讓你設計你會設計什么樣的道具?三、介紹材料,動手操作

              1、介紹多種材料

              2、幼兒自主選擇材料進行動手操作,教師巡回指導。

              (1)引導幼兒遇到問題,與伙伴商討并尋求解決問題的方法。

              (2)教師巡回指導,發現幼兒活動亮點,及時放大制作技巧與班中小朋友分享。

              (3)教師為完成制作拍攝卡片的幼兒進行拍照。四、分享與交流

              1、幼兒將自己制作好的成品與伙伴介紹。

              師:哪位小朋友制作完畢愿意將你的作品與其他小朋友分享你做的是什么拍攝道具?為什么會選擇這樣的材料?

              2、師:你們覺得這個道具拍出來的照片美嗎?美在哪?如果還是這張卡片,加入兩個人的、多人的,還可以怎樣制作?

              五、延伸活動

              帶領幼兒拿著自己的作品進行戶外拍攝并且將幼兒拍攝的照片展出,請幼兒進行投票評比。

              活動反思

              本次活動充分運用孩子的自主操作、自主創作的能力與幼兒實際情況相結合的

              方式,讓幼兒進行大膽的創意并設計拍攝道具。

              1、本次活動多為自主操作、自主創作內容,激發了幼兒的興趣點,讓幼兒可以積極參與到活動中,并能交流自己的美感體驗。

              2、本次活動尊重了幼兒的個體差異,發揮了幼兒的自主性,做到讓每名幼兒都有屬于自己的拍攝道具。

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