幼兒園大班教案

時間：2022-01-29 12:44:14 幼兒園教案我要投稿

關于幼兒園大班教案集合8篇

　　作為一位優秀的人民教師，時常要開展教案準備工作，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編精心整理的幼兒園大班教案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

關于幼兒園大班教案集合8篇

幼兒園大班教案篇1

　　活動目標：

　　1、發展幼兒進行初步的即時演講的能力和水平進行情境表演的能力，提高幼兒的語言表達能力。

　　2、培養幼兒關心集體、熱愛集體的感情。

　　3、提高幼兒的組織協調能力，并協助老師進行班級的日常管理，增強幼兒的自信心。

　　活動準備：

　　1、事先用別班幼兒排練幾組情境表演：如：兩個幼兒爭搶玩具而打起來的情境，一個幼兒摔倒了而大哭的情境等。（因幼兒能力有限而不能很好完成得，也可請幾位老師表演。）

　　2、事先讓家長了解競選班長的信息，幼兒可在家長的幫助下，在家中準備好自己的競職演說。

　　3、從外班請來幾位小評委，對參選的幼兒進行評定。

　　活動過程：

　　一、教師宣布本次活動的內容是"競選小班長"。

　　教師：小朋友們，今天老師有個好消息告訴你們，我發現最近咱們班的每個小朋友都特別能干，所以呢，老師想從你們中間選幾個小班長，來幫老師的忙，你們愿意嗎？

　　幼兒：愿意。

　　老師：那老師希望每個小朋友都積極地報名哦，老師相信你們都是最棒的！

　　（評析：教師的鼓勵話語，具有很大的激勵性，孩子們都開始躍躍欲試了。）

　　二、幼兒進行選舉，并說明理由。

　　老師：下面請小朋友們說說吧，你可以選別人，也可以選自己。但要說出為什么選他或者自己的原因啊。

　　幼兒自由發言，說出選別人或是自己的原因。

　　老師：剛才小朋友們都說了選別人或者自己的原因，現在我們請大家選出得小朋友和自己選自己的小朋友到前邊來。小朋友們歡迎！

　　（初選出四位小朋友）（評析：通過幼兒選別人或者自己當小班長的過程，無形中提出了好多關于當好小班長的規條，比起老師明文規定的內容，效果要好的多。）

　　三、教師請出外班的小評委們，對選舉出的幼兒進行"考核"。

　　老師：小朋友們，你們知道嗎，當一個小班長可不是一件容易的事情。它不但需要我們愛自己的班級，更重要的是知道怎么做。下面老師就來考考你們。我們還特意從大二班請來了幾個小評委，現在，我們用熱烈的掌聲歡迎他們的到來吧。

　　（幼兒鼓掌，小評委入席。）（評析：從外班請來了"小評委"這種形式對于孩子來說，真的很稀奇，不但外來的小評委會很盡力，而本班的寶貝們也會更出色的表現的。而老師此時看起來似乎已不重要了，孩子們已融入到整個氣氛中了。）進行情境表演，讓競選的小選手們說說自己的看法，并融入到情境中，進行表演。老師也要鼓勵沒有參加競選的小朋友們也出謀劃策。

　　1、情境一：兩個幼兒玩玩具，玩著玩著，爭搶起來，還打了起來。

　　老師：不好啦，他們打起來了，可是老師現在也不在他們身邊，如果你看見了，你該怎么辦？

　　競選的幼兒說己的看法和做法。

　　2、情境二：一個小朋友摘我班種植園的花，被發現了。

　　老師：小朋友們，我們每個人都應該愛護花草，這個小朋友摘了我們的花，怎么辦呢？

　　競選的幼兒說自己看法。

　　3、情境三：午睡時間，一個小朋友不但自己不睡覺，還和別的小朋友偷著說話，你發現了，怎么辦？

　　競選的幼兒說自己的想法和看法。

　　4、情境四：一個小朋友摔倒了，并且哭了。你發現了，怎么辦？

　　競選的幼兒說自己的看法。

幼兒園大班教案篇2

　　活動目標：

　　1、通過討論、看圖示的方式，學習制作風車的方法。

　　2、遇到困難能主動尋求解決方法，感受制作活動的快樂。

　　3、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動準備：

　　1、制作風車的步驟圖5幅。

　　2、各色正方形紙（數量多于幼兒人數）、吸管、透明膠、剪刀、大頭針等。

　　活動過程：

　　一、出示風車，引發幼兒制作的興趣。

　　1、師：今天老師帶來了很好玩的玩具，你們看看是什么呢？（出示風車）

　　2、師：你們想玩嗎？你們自己也來做一個好嗎？

　　（評析：孩子的世界是多姿多彩的，表達方式也是多種多樣的，給他們自由的空間，讓他們在相互交流中，運用已有的知識經驗互相啟發。）

　　二、引導幼兒一起討論制作風車所需材料及制作方法。

　　1、師：做風車我們需要哪些材料呢？需要哪些工具呢？怎樣用這些材料呢？（引導幼兒自己思考并提出意見。）

　　2、師：怎樣制作風車呢？老師今天帶來了做風車的步驟圖，你們要按順序一步一步地看，就能學會做風車的。

　　3、引導幼兒觀察步驟圖：

　　師：一共有幾步？你是從哪里看出來的？里面要用到哪些材料和工具？

　　重點讓幼兒掌握兩個注意點：

　　剪刀剪折痕時不要全剪開。

　　第4步中的四個角要按圖中箭頭的方向分別折向紙的中心點，

　　并加以固定，防止散開。

　　（評析：步驟圖的出示，可以幫助幼兒明確探索的方向，調動了幼兒探索的積極性和主動性，也豐富了幼兒的知識經驗，在這一環節中幼兒的興趣與活動的預設自然的相融合了起來，從而引發了幼兒新的探索行為。）

　　三、幼兒自由探索制作風車。

　　1、師：老師準備了你們想要的材料，請你們看著步驟圖做一個風車吧。如果你們在做的過程中碰到了困難，你會怎么做呢？

　　2、幼兒自由操作，制作風車。

　　3、教師鼓勵幼兒遇到困難看圖示或向同伴、老師尋求幫助，并注意觀察幼兒不同的制作方法和解決問題的策略。

　　（評析：在操作活動中，有二門積極思考、主動探索，充分享有自主性，而教師作為孩子的引導者、支持者、合作者，給予了孩子更多的探索時間和相應的材料，引導幼兒自己去探索，進而使幼兒的潛能充分開發和釋放。）

　　四、師幼一起玩風車。

　　1、引導幼兒通過相互對比發現風車制作的問題：為什么我的風車不轉？為什么我的風車比他的轉得慢？

　　2、師：你在玩風車時發現了什么問題？為什么會這樣？（引導幼兒就制作風車的材料、方法提出自己的想法。）

　　（評析：問題是幼兒學習的開端，也是教師了解孩子的窗口，幼兒在活動中提出問題、解決問題的過程是學習發展的過程，是他們積極思維、發展個性、培養良好學習態度和方法的過程。）

　　活動反思：

　　這一次，我也被感染了，拿著小風車和孩子們一起玩。孩子們臉上的笑容和對知識無窮的探究深深地我。那一打動了個個新的為什么從他們小小的腦袋中奇異地冒出來，讓人驚嘆他們的思維原來如此的奇特。

　　美國華盛頓圖書館墻上掛有這么一條標語；“我聽見了就忘記了，我看見了就記住了，我做了就理解了。”這頗有哲理的標語說明了光聽不行，過后就會忘記。光看還不行，雖比聽效果好，能記住了，但能理解嗎？若親自做了，其中道理就明白了，運用起來就得心應手了。由此看來，探究在學習中的重要性。探究性學習是一種積極。能動的學習過程，它注重讓幼兒親身經歷科學探究過程，體驗學習科學的樂趣，增長科學探究能力。獲取科學知識，形成尊重事實。善于質疑的科學態度，從而達到培養幼兒對科學的興趣，增強觀察。分析和解決問題的能力的目的。

　　小百科：風車是一種不需燃料、以風作為能源的動力機械。早期風力機又稱風車。現代風力機多指發電用風力機，亦有用于提水灌溉的。

幼兒園大班教案篇3

　　活動目標：

　　1、發現小蘇打和醋混合會產生氣體的科學現象，了解產生氣體多少與材料的用量有關。

　　2、能有序的合作進行實驗，體驗猜想、驗證、結論等基本的實驗步驟。

　　3、對科學實驗感興趣，愿意探索身邊的科學現象。

　　4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　5、能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的愿望。

　　重點：

　　知道小蘇打和醋混合會產生氣體。

　　難點：

　　能夠有序的合作進行實驗，總結出產生氣體多少和材料用量有關。

　　活動準備：

　　每組一份活動材料：杯子、小蘇打、鹽、白糖、雞精、醋、空瓶子、匙子、漏斗、氣球，課前幼兒學會套氣球。

　　活動過程：

　　一、以疑激趣——出示瓶子吹起的氣球，激發探索的興趣。

　　師：孩子們，今天老師和你們一起做一個好玩的科學游戲，游戲的名稱是《瓶子吹氣球》，你們看……出示瓶子吹起的氣球，思考：氣球里面的氣體是從哪里來的？瓶子里裝的是什么？

　　二、以趣激學——尋找神奇的泡泡溶液，探索出小蘇打和醋混合會產生氣體。

　　師：瓶子里裝的不是水，是由兩種材料混在一起形成的神奇的泡泡液。這兩種材料是什么？

　　1、出示材料，幼兒聞一聞、看一看：醋、鹽、白糖、味精、小蘇打

　　2、出示實驗表格，集體猜想哪兩種材料在一起會產生氣體？鼓勵幼兒用多種記錄方式表達自己的猜想。

　　3、幼兒探索實驗，教師巡回指導。

　　4、交流總結：小蘇打和醋在一起會產生氣體。猜想有時很不可靠，遇到問題最好動手試一試。

　　三、學以致用——嘗試用瓶子吹氣球，更加直觀的感知小蘇打和醋混合產生了氣體。

　　師：我們找到了能夠產生氣體的這兩種材料，你打算怎樣用它們幫助瓶子把氣球吹起來？

　　1、討論怎樣幫助瓶子把氣球吹起來，操作過程要注意什么？

　　2、幼兒實驗，教師指導。

　　3、展示結果，分享經驗：你們組剛才是怎么做的？為什么氣球有的大、有的小？

　　四、快樂體驗——讓氣球吹得更大，進一步驗證產生氣體多少和材料的用量有關。

　　師：如果再做一次，你打算怎樣才能把你們組的氣球吹得更大呢？

　　1、幼兒討論：

　　多用材料、套氣球速度快點、用手捂一捂瓶口……

　　2、再次實驗瓶子吹氣球，體驗科學游戲的樂趣。

　　3、總結：小蘇打和醋在一起產生的氣體能吹起氣球，而且兩種材料用的越多，氣球就會吹得越大。嘗試的次數越多，實驗結果就會越成功。

　　五、拓展延伸——吹起氣球的神奇氣體是什么、在生活中有哪些應用，激發繼續探索的愿望。

　　師：你們知道今天用來吹起氣球的這種氣體叫什么名字，在我們的生活有什么用處嗎？

　　（各種各樣的飲料中有它、醫生幫助病人緩解病痛要用到它、消防員滅火要用到它……）

　　教學反思：

　　在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，并且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環境的必要性，同時也培養了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。

幼兒園大班教案篇4

　　活動目標：

　　1、引導幼兒大膽地交流關于姓名的由來，了解自己名字的獨特性和含義。

　　2、感受中國姓氏的豐富，激發幼兒認識百家姓的興趣。

　　3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　活動準備：

　　1、事先請幼兒向家長了解自己的名字寫法、含義和取名字的小故事。

　　2、寫有幼兒名字的小紙片分成四行貼在大黑板上。

　　活動過程：

　　一、尋找名字的秘密

　　1、請你們猜猜這些寫滿字的小紙片上寫的是什么字？（幼兒的名字卡片排成四排，做好標記）

　　2、你能找到自己的名字在哪里嗎？（“我的名字在第幾行、第幾個，我叫***）

　　3、這些名字都一樣嗎？

　　4、總結：原來，我們每個人的名字都是不一樣的，有的名字都是有兩個字或者是三個字組成的，有的名中有個別字是一樣的，有的字是邊旁上一樣的。

　　二、尋找姓的秘密：

　　1、名字中的第一個字是什么？

　　2、你們的姓是怎么來的？

　　3、能不能把名字前面的'一個字改掉呢，為什么？

　　4、小結：有的孩子是跟爸爸姓，有的孩子跟媽媽姓。

　　5、你知道有哪些姓嗎？（幼兒舉例，教師寫出黑板上沒有的姓氏，當幼兒說出黑板上的姓時，教師把這張卡片拿出來，讓幼兒了解）以擂臺賽的方式進行講述，以激起幼兒的興趣。

　　6、教師總結：我們中國的地方可大啦！一共有10幾億的人口，所以有好多的姓，那么多的姓我們就叫他百家姓。（出示自制《百家姓》的書）

　　三、說說我的名字：

　　1、你們的姓是跟爸爸媽媽的，不是隨便起的，那你們的名字是怎么來的，有什么小秘密嗎？

　　2、小結：原來我們的爸爸媽媽不是隨隨便便給我們取名的，都是有一定意義的，表達了爸爸媽媽對我的期望，和對我們美好的祝愿。

　　四、延伸

　　1、你喜歡自己的名字嗎？

　　2、你除了這個名字，還有別的名字嗎？別人會怎么叫你？

　　3、你愿意為朋友取一個即特別又好聽的名字嗎？

　　效果記錄：

　　近階段我們正在進行“我和別人不一樣”的小主題活動，通過活動讓幼兒知道我是人群中的一個，體驗和大家做朋友的快樂，嘗試用不同的方式表達自己的情緒，學習根據同伴的表情調節自己的行為。有的孩子在探索中發現我們的名字也是不同的，但對于自己的名字的獨特性和含義了解的比較少，所以我們為孩子提供了一個認識名字的機會。在活動前我們請家長與孩子談談孩子名字的含義和故事，在活動中孩子們通過觀察比較、大膽的交流表達，讓他們了解自己名字的與眾不同以及家長對自己的期望。當幼兒在教師的引導下，他們顯得興奮和好奇，這種學習的積極性將成為他們繼續探索的動力。

　　教學反思：

　　1、在尋找名字特點的這一階段，花了較長的時間，對于名字的字數不同這一區別幼兒始終沒有講出來，作為教師，應在這個時候進行提問，引出這一區別。可以有意識地選擇兩個名字，讓幼兒說出不同。

　　2、對于姓是跟父親還是母親這一敏感話題停留時間過長。

　　3、在整個教學過程中，教師的表情與手勢語的運用不夠，比較生硬。

幼兒園大班教案篇5

　　活動目標

　　1、豐富幼兒有關小草的知識，初步了解小草對人類生活的利與弊。

　　2、利用小草進行編織創作活動，體驗創造樂趣，培養創新能力。

　　3、探索、發現生活中草的多樣性及特征。

　　4、了解草能做藥材的知識。

　　教學重點、難點

　　利用小草的不同特點，進行草墊、草辮、草鞋、小動物等紡織創作活動，體驗創造樂趣，培養創新能力。

　　活動準備

　　1、活動前選好活動路線，選擇安全適宜的活動場地。

　　2、每人一把小鏟子、一個塑料袋和一個稍大的瓶子。

　　活動過程

　　1、草的特征

　　（1）幼兒來到活動場地后，讓幼兒自由地在周圍的草地上玩一玩、看一看，說一說小草長在哪里，是什么顏色的，氣味如何。

　　（2）請幼兒在草地上找出自己知道名字的草，并借助鏟子把它連根拔起來。

　　（3）小朋友在草地上互相介紹自己認識的草的名字以及根、莖、葉的特點。

　　（4）讓幼兒再找出自己不認識的草，去請教別人。如果大家都不知道，可以把它放在塑料袋中，帶回家問家長或其他人。

　　2、草的作用

　　（1）請養過家禽、家畜的小朋友說一說，家禽、家畜每天吃的是什么飼料，草還可以做哪些動物的食物。

　　（2）請幼兒用手拔一些草，并說說什么感覺。然后讓幼兒在草地上和泥地上分別取一些土，講一講從哪里取土更容易些，原因是什么，從而使幼兒知道小草具有固土的作用。

　　（3）讓幼兒仔細觀察并捏一捏，草地底下的土和泥地的土有什么不同。引導幼兒想一想，雨后泥地上的水和草地里的水哪個最先蒸發掉，原因是什么，從而使幼兒明白，小草不但能固土還有蓄水、防止水分流失的功能。

　　（4）引導思考：除了野草外，人們為什么還喜歡種草坪，這兩種草有什么不同？

　　（5）讓幼兒在草地里找一找，并運用已有的知識經驗談談草是哪些昆蟲的家，它們為什么選擇草叢為家。

　　（6）簡要向幼兒介紹小草還可以當燃料、制造肥料以及有些草還能做藥材的知識。

　　3、草的害處

　　（1）請幼兒觀察周圍的田野，說一說什么地方的草多，什么地方的草少或沒有草，為什么？幫助幼兒理解劃對人類生活有許多好處，但草的生長也需要陽光、空氣、水分的養料，所以，莊稼地或花園里草多了，就會影響莊稼和花的生長。

　　（2）向幼兒介紹一些對人類有危害的草，提醒幼兒在生活中注意安全。

　　4、利用草進行創作活動

　　（1）指導幼兒采集各種小草、野花等在平地上擺出自己喜愛的畫面，利用自帶的瓶子嘗試簡單的插花、插草藝術，同伴間可以邊擺邊交流，互相學習。

　　（2）請幼兒把自己喜歡的野花、草葉等收集一部分放在塑料袋中，帶回幼兒園進行拓印、粘貼活動。

　　教學反思

　　教師向幼兒講清楚草的特征及用、害處，還可以讓幼兒聯想一下，如果大地上沒有一棵草會是什么樣子。進一步使幼兒了解到小草還具有凈化空氣、美化環境的本領。教師和幼兒一起收集各種小野花，結合形狀各異的草葉、草莖等，制作花環、花鏈、花籃、胸花等小裝飾品。引導幼兒充分利用小草的不同特點，進行草墊、草辮、草鞋、小動物等紡織創作活動。鼓勵幼兒自由走動，互相觀摩，比一比誰紡織的種類最多、最漂亮。

　　小百科：草是一般是指草本植物，是一類植物的總稱。并非植物科學分類中的一個單元，與草本植物相對應的概念是木本植物。人們通常將草本植物稱作“草”，而將木本植物稱為“樹”。

幼兒園大班教案篇6

　　活動目標

　1.理解詩歌內容和表現形式，培養幼兒對文學作品的興趣。

　　2.鼓勵幼兒大膽想象作畫，畫出五顏六色的美麗圖畫。

　　活動準備

　1.課件：動畫片-魔法表演

　　2.彩筆、紙若干。

　　動畫片

　　活動過程

　一、激發幼兒興趣，引出主題。

　1.教師：小朋友，你們喜歡看魔術表演嗎？

　　我們一起來看一個魔術表演的動畫片好不好？

　　2.觀看動畫片：魔法表演

　　提問：魔術師變出了什么？

　　五顏六色的花，

　　3.魔術師會變魔術，有一盒蠟筆還會變魔術呢，你們想知道蠟筆是怎樣變魔術的嗎？

　　二、學習詩歌

　1.教師朗誦詩歌。

　　2.提問：

　　（1）詩歌的題目叫什么？

　　（2）為什么說蠟筆是魔術師？

　　（3）它們是怎么變魔術師的？

　　（4）魔術師變完了，回到哪里去了？它們是怎么在一起的？

　　（學習“親親熱熱”，并知道這個詞在什么地方可以運用。）

　　2.欣賞錄音詩歌朗誦。

　　詩歌里所說的五種顏色還可以各變成什么？

　　3.師幼一起朗誦詩歌。

　　三、繪畫：魔術師

　1.教師：小朋友想做魔術師嗎？

　　我們一起來變變變好嗎？看看誰變的東西又多又好。

　　（教師提出繪畫要求）

　　2.幼兒繪畫

　　教師提醒幼兒重點使用詩歌中提出的顏色

　　3.鼓勵幼兒用詩歌里的語言講述繪畫。

　　詩歌：魔術師

　小小蠟筆是幾個調皮的魔術師。

　　紅的會變太陽，黃的會變小雞，

　　藍的會變云朵，紫的會變老鼠，綠的會變草地。

　　魔術師筆沒有了，回到房子里，親親熱熱在一起。

幼兒園大班教案篇7

　　水粉畫是將水粉顏料用水調和繪成的畫。水粉顏料不透明，如果運用得當，能兼有厚重和鮮明的效果。可以畫在圖畫紙上，也可以畫在木板或畫布上。由于水粉畫有較強的覆蓋力，除了可以畫在白紙上，也可以在有顏色的紙上作畫。因水粉畫有較強的表現力，可以流暢行筆，也可以細致刻畫，自然成為幼兒喜愛畫種之一。學畫水粉畫，除了解水粉顏料的性能，熟悉調和配置顏色的方法，掌握一些色彩知識外，更需要的是多畫、多感受。不論是抽象還是具象、想象還是寫生，都要大膽用筆，放開作畫，將畫的過程中感受色彩，發現色彩的魅力、增強色彩的認知感知能力。

　　幼兒通過水粉畫的學習不僅提高了繪畫的興趣和愿望，體驗自由表達和創造的快樂。并掌握初步的色彩知識和表現技法，提高了感受美、表現美的能力，豐富了審美經驗。激發幼兒積極良好充滿自由安全的心態，也為發展他們的觀察力、想象力、創造力提供了廣闊的空間。

　　一、課型特點

　　幼兒水粉畫活動教學過程中，我們從游戲入手，引導幼兒學會觀察，在觀察中獲得某種感受和體驗。并啟發幼兒進行發散性思維，鼓勵奇思妙想，嘗試多語言、多角度、多形式的表現，同時還要引導他們接觸多種繪畫材料。以育人為目的，激發興趣、注意創造過程為前提，對幼兒進行藝術素質和能力及非藝術素質和能力培養為手段，人人參加有趣的創造性的美術活動為基礎，在寬松、自由、安全、和諧的環境中根據幼兒的個性差異培養和發展幼兒的創造精神和創造思維。激發幼兒對美術活動的興趣，誘發好奇心；激發表現欲望，培養大膽、自信；培養良好的欣賞習慣和能力；培養探究興趣、習慣和觀察力；發展幼兒的創造性思維和意志品質，逐步形成喜歡獨立思考，敢說、不怕說錯，能從多角度思考問題較自由地進行聯想、想象，初步具有以原形為發散點多向性遷移、仿編、創編的能力；培養評價能力；掌握與開展創造性的美術活動有關的美術素質和能力及技能技巧。

　　二、教學目標

　　初級班教學目標

　　1、積極參加水粉畫活動，體驗水粉畫活動的快樂，培養對水粉畫活動的興趣，能快樂、大膽、輕松地作畫。

　　2、認識水粉筆、油畫棒、水粉顏料水粉紙等繪畫工具、材料，學習基本的使用方法，學習正確的握筆方法和作畫姿勢。

　　3、會用點、線及簡單形狀（圓形、方形等）表現單個物體的輪廓特征及其變化。

　　4、學會辨別紅、黃、藍、綠、橙、黑、白等不同色彩，說出他們的名稱，并選擇使用多種色彩作畫。

　　5、學會區別背景色和主體色，用主觀感覺大膽畫出主體形狀和襯托背景的色彩。

　　6、知道把主要部分畫在紙的中心位置，主要物體要比其他部分大。

　　提高班教學目標

　　1、學習運用富有表現力的線條表現感受過的事物的主要特征及基本結構。

　　2、辨別同種色的深淺，學習用較豐富的顏色表現畫面，能大膽表現主體色和背景色。

　　3、培養對色彩的敏感性，能注意色彩的變化，色彩的協調美，學習用較豐富的色彩表現自然界。

　　4、能打破模式化構圖的干擾，培養大膽地按主觀意識作畫的習慣，嘗試表現有韻律感、對稱感的畫面。

　　5、欣賞與生活經驗有關的名作、名畫的作品，了解作品的主題和基本內容，感受作品的色彩變化及相互關系，產生與作品相一致的感覺和情感。

　　高級班教學目標

　　1、大膽運用多種水粉畫表現技法表現自己的感受和愿望，體驗水粉創作活動的快樂。

　　2、能運用較有表現力的線條、形狀和色彩表現觀察到的自然界物體形象和社會生活中的某些現象，畫出物象的變化和運動。

　　3、能表現一定的方向、前后、遠近等簡單的空間關系，表現主體與背景的關系，注意畫面的均衡、協調。3、分辨色彩的濃、淡、鮮、灰，學習顏色的深淺、冷暖搭配，大膽使用色彩表現自己的情感。

　　4、能根據線索啟迪，運用自己的構思和聯想畫想象畫、抽象畫。

　　三、教學重點和難點

　　1、重點：激發幼兒表現美的情緒，豐富他們的審美經驗，使之體驗自由表達和創造的快樂。根據幼兒的發展狀況和需要，對表現方式和技能技巧給予適時、適當的指導。

　　2、難點：克服幼兒的創作過程和作品過分強調技能技巧和標準化要求的偏向。

　　四、教學策略

　　1、激發起幼兒創作的興趣

　　幼兒是有對繪畫有了興趣，才會進步，才會有創新能力。我們傾聽孩子的問題，分享孩子的好奇心，給孩子思考的時間，例如畫“森林里的動物”。教師先講故事激起幼兒的興趣，而后傾聽幼兒的想法，如果自己講故事，故事里有哪些動物，它們在干什么？幼兒的回答就會不盡相同，選擇畫出來的畫也就有創造性。興趣的培養可以從教師的范例設計形式和內容的多樣化，技能教授的探索性，問題設計的開放性等方面去激發。

　　2、促進幼兒主動參與，讓幼兒成為活動的主體。

　　從長期的美術中已知，幼兒有自由選擇繪畫會比強制選擇帶來更富創造性，在幼兒繪畫中，自主程度越高，創造性水平就越高。我們要求幼兒繪畫時重點在于讓幼兒自由選擇，啟發創造性。如美術課“小雞”。讓幼兒講述觀察小雞捉蟲吃米、玩耍、睡眠等情景。啟發幼兒畫出各種動態小雞形象，還可以想出其他情節，小貓和小雞玩，狐貍來了，貓怎樣保護小雞。讓幼兒自由編故事，并動腦筋畫出故事情節，打破了以前只是一幅“小雞吃米”的情景圖。充分發揮了幼兒的想象力，還可以提高其獨立作畫的能力。另教師在活動中還要為幼兒提供自主參與、探索、決定和表達的機會，讓幼兒成為活動的主體。

　　3、減少幼兒繪畫外部壓力，增強其內部動機。

　　當幼兒從自己的興趣出來創造時，組織能產生更有創造性的作品。教師不應用懲罰，批評其外部壓力的方法督促幼兒繪畫，如果幼兒畫的作品離題太遠，我們不要呵斥，以免幼兒產生極大心理反差會影響內心的自由而阻礙幼兒創造性的發展。教師要讓幼兒在寬松、自由、安全的環境中，積極地去發現、探索、思考，產生旺盛的創造力。

　　4、教學靈活多變，適當添加美勞，鼓勵幼兒思維自由獨立

　　以往傳統的美術模式，獨立深沉，不利于幼兒的創造發揮。因此我們采用靈活多變的教學方法，添加美術勞動，豐富美術工具和材料，激發幼兒的創造思維，層層深入地引導，充分體現美術活動的樂趣。如：色卡涂染、大師作品欣賞與臨摹、寫生、輔助材料畫（棉簽畫、小勺倒畫、線拖畫、車輪滾畫、噴畫、印章畫、吹畫、滴散畫、紙團印畫、手指畫等）、裝飾畫（瓦罐、紙扇、紙盒、紙盤、雪碧瓶等）。當幼兒在活動中，積極地投入到繪畫創造中去，獲得身心的愉悅，從而產生強烈地創新思維和欲望。不但豐富了幼兒的感性經驗，而且提高了他們的藝術表現力。