9的加法幼兒園教案（通用11篇）
在教學工作者實際的教學活動中，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編整理的9的加法幼兒園教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
9的加法幼兒園教案 1
【活動目標】
1、進行學習數量的關系，了解加減法的意思。
2、進一步練習9的加減法。
【活動準備】
1、幼兒每人一套1-9的數字卡、十、一、=、有關動物的頭飾。
2、教師準備磁鐵教具。
【活動過程】
一、引發幼兒的興趣。
1、老師給小朋友帶來一些玩具9個，讓幼兒數一數。
2、讓幼兒說出9的分合。
二、團體活動。
1、小朋友老師給你們帶來了什么圖形寶寶。出示三角形(紅色和藍色)讓幼兒說出加法算式。
師在問：9個三角形去掉1個還剩多少個?
怎樣寫算式?(書：9-1=8)
9個三角形寶寶去掉8個，還剩多少個?
2、出示蘋果圖形。
小朋友，老師又帶來了什么?(7個紅蘋果、2個紫色蘋果)一共有多少個?用什么方法算?(加法)怎樣寫加法算式?(書：7+2)還可以寫加法算式(2+7)。
一共有9個蘋果送給2個蘋果給小朋友，還剩多少個?怎樣寫算式9-2=7。
9個蘋果送給7個小朋友，還剩多少個?9-7=2。
三、操作活動：
1、先出球形，6個綠色的球，3個桔黃的'球一共有多少個?怎樣擺出算式：6+3=93+6=99-3=69-6=3
2、操作2出示梨子圖形讓幼兒說一說然后擺出算式：5+4=94+5=99-5=49-4=5
四、游戲動物找家。
游戲規則：帶動物頭飾的小朋友算好得數，然后找家。其余小朋友說“XX動物你的家在哪里?”小動物回答“我的家在這里”。
9的加法幼兒園教案 2
教學目標：
1.使學生在觀察實際情境、動手操作中學會得數是9的加法及相應的減法，進一步認識一幅圖一般可以寫出有聯系的兩道加法和兩道減法算式，并能說明相應加法和減法算式表示的意思;進一步理解口算方法，并能正確口算得數是9的加法和相應的減法。
2.使學生經歷看圖寫兩道加法和兩道減法算式并口算得數的過程，借助形象思維發展初步的抽象思維，以及判斷、推理等初步能力，在看圖列式和整理算式等活動中，初步獲得根據情境寫算式，以及歸納和有序整理等方面的活動經驗。3.使學生進一步體驗現實的加減計算的問題，獲得正確列式、計算等方面的成功體驗，感受數學知識內容結構的合理與平衡，加強主動探究的意識。
教學重點：
正確計算得數是9的加法和9減幾的計算。
教學難點：
理解算式的含義和認識加減法之間的關系。
教學準備：
教師準備：
課件、實物投影儀、數字卡片、圓片9個。
學生準備：
圓片9個。
教學過程：
一、激活舊知
1.復習9的組成師：小朋友還記得9的分與合嗎?我們看著電腦老師一起說一說9的分成(板書9的4種分成)看到9可以分成1和8你可以想到什么?其他的呢?(板書9的另外4種分法)
師：知道了9的分與合，可以學習什么知識呢?生：9的加法和減法。2.導入新課師：我們已經用分與合的知識學會了很多加法和減法計算。今天用9的分與合學習關于9分加、減法，你有信心嗎?
二、導引探究
1、教學例9(1)出示主題圖
①師：從圖上看，小朋友在干什么呢?可以分成哪兩個部分?生：跳高。1個小朋友在跳高，8個小朋友在看跳高。②師：你能想到什么數學問題?生：一共有幾個小朋友?
師：用什么方法計算?怎樣列式?你來說說看。生：1+8=9.(板書1+8=9)
③師：看到這個算式，你還能再列出一個算式嗎?生：8+1=9.(板書8+1=9)
(2)在1個跳高的小朋友和8個看跳高的小朋友之間顯示虛線。①師：現在這幅圖我們知道什么，不知道什么?該怎樣列式?
生1：知道一共有9個人，看跳高的的有8個人，不知道跳高有幾個人。生2：9-8=1.(板書9-8=1)
②師：現在這幅圖我們又知道什么，不知道什么?該怎樣列式?
生1：知道一共有9個人，跳高的的有1個人，不知道看跳高有幾個人。生2：9-1=8.(板書9-1=8)
(3)拿掉剛才放的虛線，使圖恢復原狀。
①師：通過觀察這幅圖，我們列出了兩個加法算式和兩個減法算式，也就是說根據一幅圖能列出四個算式。現在看著四個算式說一說，這些圖都表示哪些意思?生1:1+8=9表示1個跳高的小朋友和看跳高的小朋友合起來一共有9個小朋友。生2:8+1=9表示8個看跳高的小朋友和跳高的小朋友合起來一共有9個小朋友。生3:9-8=1表示9個小朋友中去掉8個看跳高的小朋友剩下1個跳高的小朋友。生4:9-1=8表示9個小朋友中去掉1個跳高的小朋友剩下8個看跳高的小朋友。
②學生齊讀這四個算式。
③引導學生觀察算式之間的關系。豎著看：“1+8=9”和“8+1=9”交換了兩個加數的位置，得數不變;“9-1=8”和“9-8=1”分別表示從9里去掉1還剩8，從9里去掉8還剩1.橫著看：兩個加數相加得9，從9里去掉其中相加的一個數，得另外一個數。(4)去掉直觀圖，推想四個算式的得數。
①師：如果沒有圖，要算“1+8”等于幾，該怎么想?生：8和1合成9。
②師：要算“8+1”呢?
生：8和1合成9或者交換兩個相加兩個數的位置，得數不變。
③師：要算“9-1”等于幾，怎么辦呢?
生：9可以分成1和8或者從9里去掉其中相加的'一個數，得另外一個數。
④師：要算“9-8”呢?
生：9可以分成8和1或者從9里去掉其中相加的一個數，得另外一個數。
2、教學“試一試”
(1)分花片，寫算式。
師：把9個花片分成兩堆，除了分成1和8之外，想怎樣分就怎樣分，再根據自己的分法填寫出4道算式。學生分雪花片，填寫算式。(2)交流算式含義和算法。
觀察寫出的幾組算式，并依次讀一讀。師：這里每一組中的算式各表示什么意思呢?你能選一組算式，根據它先說說花片是怎樣分的，再說說每道算式表示的意思嗎?追問：這組算式你是怎樣口算得出的?
(3)小結。師：根據9個雪花片的每種分法，都可以寫出四道算式。這里的加法表示把分成的兩部分合起來，減法表示從9個里面去掉幾個還有幾個。
三、鞏固應用
我們一起學習了得數是9的加法和9減幾，你有信心用學到的知識和老師一起來玩游戲嗎?
1、“想想做做”第1題.師：勤勞的小蜜蜂正在采蜜，請你幫它找一找哪兩張卡片上的數相加等于9.找到兩張卡片后說出對應得數是9的加法算式。
2、“想想做做”第2題.師：看到小朋友們幫小蜜蜂采蜜那么開心，小魚也吐起泡泡來了。找到相應的泡泡后要說出相對應的一道9減幾的減法算式。
3、“想想做做”第3題.師：下面顧老師要看看誰是我們班的計算小能手，開始計算。(限時2~3分鐘)
4、“想想做做”第4題.師：你能根據分與合的知識，有次序地寫出得數是9的加法算式和9減幾的算是嗎?
學生自主練習，全班交流，集體整理。
5、“想想做做”第5題.師：仔細觀察圖，我們知道了什么，不知道什么?用什么方法?
生1：知道左邊的5盒蠟筆和右邊的2盒蠟筆，不知道一共有多少盒蠟，求總數用加法計算。
生2：知道總數有8根絲瓜和右邊的4根絲瓜，不知道左邊有多少根絲瓜，求一部分用減法計算。
6、“想想做做”第6題.師：仔細觀察，用三句話說一說這幅圖的意思。
生：原來有6只猴子，又來了3只猴子，現在一共有9只猴子。師：求總數，我們要怎么列式?生：用加法，6+3=9.
四、課堂總結。
師：這節課你學習了什么內容?你有什么收獲?
五、板書設計。
得數是9的加法和9減幾
1+8=99-8=18+1=99-1=8
9的加法幼兒園教案 3
活動目標：
1、引導幼兒學會9的加法應用題，培養幼兒的細心觀察能力。
2、通過游戲幫助幼兒鞏固9的加法應用題。
活動重難點：
創編、計算9的加法應用題。
活動準備：
課件、卡片(動物和算式)每人各一套。
活動過程：
一、課前提問
復習8以內的加法題
師：小朋友，我問你?5+3=?
幼：郭老師，我告訴你，5+3=8!
師：小朋友，我問你?4+4=?
幼：郭老師，我告訴你，4+4=8!
師：小朋友，我問你?6+2=?
幼：郭老師，我告訴你，6+2=8!
游戲的方式(整體回答后可以詢問個別幼兒)
二、學習9的加法應用題(展示課件)
1、池塘里原來有8只鴨子，又來了1只鴨子，一共有幾只鴨子?(8+1=9)
師：小朋友，請聽音樂!我們的伙伴來了。
播放小鴨子音樂，并且同時播放課件。
故事引入。講解小鴨子原來有8只，又來了1只，現在池塘里一共有幾只?
幼：9只。
師：你們是怎么算出來的?
幼：8+1=9
表揚小朋友!
2、蝴蝶飛入花叢中，先飛來5只蝴蝶，又飛來4只蝴蝶，一共飛來了幾只蝴蝶?(5+4=9)
師：小朋友，春天來了。蝴蝶姐姐也飛入花叢中了。你們看，那兒有幾只蝴蝶呀?
幼：5只蝴蝶。
師：是呀，有5只蝴蝶。那小朋友們看看遠處又飛來了幾只蝴蝶呀?
幼：4只蝴蝶。
師：那小朋友們想一想，花叢中先飛來5只蝴蝶，又飛來4只蝴蝶，一共飛來了幾只蝴蝶?
幼：9只。
師：怎么算出來的呀?
幼：5+4=9
師：非常棒!表揚表揚自己!
3、2008年是奧運年，小猴子在鍛煉身體，第一次有7只小猴子，第二次又來了2只小猴子，一共有幾只小猴子?
同上(老師啟發幼兒創編應用題)
7+2=9
4、一棵芭蕉樹上結出了很多很多的香蕉，先長出來了6個香蕉，又長出來了3個香蕉，一共長出來了幾個香蕉?
同上(老師問，小朋友答)
6+3=9
三、操作練習
送小朋友每人一個禮物(拿出一個大禮物盒子，請小朋友自己抽出自己的`禮物)，條件是：小朋友必須回答禮物上面的問題(問題是用算式創編應用題)
四、結束部分
請小朋友帶者自己的禮物到爸爸媽媽那里編應用題(隨音樂)，本節課結束。
9的加法幼兒園教案 4
活動目標：
1、啟發幼兒看分合列算式，計算出未知數的答案。
2、學習9的加法，并看算式編應用題。
3、在老師的引導下學習歸納、整理已獲得的經驗。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、有興趣參加數學活動。
活動準備:
9的不完整分合式四種。
活動過程：
一、集體活動。
復習9的組成。(碰球)
1、教師：“我們來碰球，你的球和我的球合起來要是9”。
2、運用拍手游戲和碰球游戲。教師問，小朋友可集體回答，也可小組回答，也可個別回答。
二、看分合式列算式，學習9的加法。
1、出示缺少總數的分合式一。
教師：請小朋友說說這道分合式怎么讀?1和8合起來是幾?誰會用一道算式來表示這個分合式?(引導幼兒列出算式并寫出得數)
教師：這道算式的得數正好是分合式中的哪一個數?分合式中少了哪個數?(教師將分合式填寫完整。)
教師小結：這道算式的得數正好是分合式中的9，分合式中少了總數。
2、教師：我們看看這道算式1+8=9，它還可以變出另外一種算式。(引導幼兒觀察、發現其中兩加數的交換規律，即8+1=9)
教師小結：加號前面和后面的數可以互相交換位置，所得結果不變。
3、依次出示其他三組分合式，讓幼兒編出算式，然后集中討論，交流。
教師：請小朋友說說這道分合式又該怎么讀?2和7合起來是幾?誰會用一道算式來表示這個分合式?(引導幼兒列出算式并寫出得數)
教師：這道算式的得數正好是分合式中的哪一個數?分合式中少了哪個數?(教師將分合式填寫完整。)
教師小結：這道算式的得數正好是分合式中的9，分合式中少了總數。
4、教師：我們看看這道算式2+7=9，它還可以變出另外一種算式。(引導幼兒觀察、發現其中兩加數的交換規律，即7+2=9)
教師小結：這道算式的.得數正好是分合式中的9，分合式中少了總數。
5、集體朗讀9的8道加法算式。
三、編應用題。
教師：這些算式還可以表示其它的什么事呢?我們一起來說說。請幼兒依次根據算式嘗試口編加法應用題。鼓勵幼兒大膽嘗試。
四、幼兒作業。
1、教師講述書寫要求。
教師：今天，老師為小朋友準備了數學本和鉛筆，要請小朋友看分合式變算式來書寫9的加法算式，在黑板上老師也畫好了一張作業紙，仔細看看要怎樣書寫。
教師邊講述邊示范，要求幼兒先把書寫本對折，在折線的左邊書寫加法算式
2、看分合式變算式。
3、幼兒進行書寫，教師觀察并指導。
4、評價幼兒作業情況。提醒幼兒注意書寫格式。
教師巡回指導。提醒幼兒注意正確握筆，端正坐姿，書寫規范、整潔，不亂涂亂畫。
五、結束活動。
教師展示書寫規范的作業，指出需要注意的地方。
活動反思：
1、備課時，我考慮到如果直觀的教孩子，孩子肯定接受不好。根據孩子的學習特點和個性特點，課堂上，我會運用活動教學法、圖片教學法、問題教學法、多媒體教學法，充分調動孩子的學習積極性，這樣寓教于樂，孩子就會在不知不覺中學到知識。
2、在活動過程中，通過唱歌、拍手、展示圖片，讓孩子觀察、辨別、疊加，直觀明了，通俗易懂，孩子容易在游戲中把握知識，學到知識。
還有，提幾個簡單明了的問題，讓孩子思考，培養孩子解決問題的能力。
3、多媒體展現鮮艷、美麗的花朵，符合幼兒認知的特點;圖畫直觀、多樣，幼兒觀察、辨認、思考，符合幼兒認知、智力發展的特點。
4、從這個教學設計來看，我覺得目標設計合理，教學策略安排得當，教學過程有條不紊，一步步實現目標。
5、不到之處，還請各位多多指教。
9的加法幼兒園教案 5
一、教材
《９的加法》是《幼兒園整合性家園共育資源包》中《做中學1》下冊的活動內容，由“世界圖書出版公司”出版。
二、活動目標
依據教材的編排思路、結構特點及幼兒的年齡特征、已有的的知識經驗，活動目標我定為：
知識目標：學習9的加法，能夠看圖列式，理解圖示與算式的關系。
能力目標：觀察加法算式，初步感受加法交換律。
情感目標：在游戲中體驗學習數學的快樂以及數學與生活的密切關系。
活動重點：９的加法的計算。
活動難點：看一幅圖寫2道算式。
三、教法
大班幼兒形象思維方式發展已經相當好，邏輯思維也有了一定的發展，這一階段既是做好幼小銜接的重要階段，也是幼兒形成正確的學習方法和良好的學習習慣的關鍵時期。根據數學《3—6歲兒童學習與發展指南新課標》的要求，結合幼兒的認知規律，本次活動我采用了以下三種方法：
1、談話教學法：
科學合理設計問題，引導幼兒積極探索、思考。
2、演示教學法：
利用PPT進行情境演示，讓幼兒更直觀的去理解9的加法。
3、游戲教學法：
幼兒活動以游戲為主，讓幼兒感受數學的樂趣，喜歡數學活動，感知數學與生活的聯系。
四、學法
兒童認知發展的第一階段主要是靠感覺和動作探索周圍世界，兒童的年齡越低，越需要借助直觀和操作活動來豐富幼兒的感性經驗。在活動中注意安排幼兒的操作活動，我主要運用了以下學法：
1、動手操作：
幼兒利用手中的小棒計算9的加法。
2、自主探究：
幼兒根據第一組加法的學習，去探究學習第二、三、四組加法。
3、合作學習：
幼兒合作分工，完成“送水果寶寶回家”的游戲。
五、活動過程
活動過程我設為四個環節：
（一）游戲情景導入——游戲：“手指開花”。
師：今天，我們來做一個游戲：“手指開花”。老師手指上開出的“花”的'數量和小朋友手上“花”的數量加起來是8。
師幼一起游戲，激發幼兒學習興趣。
這一環節集中幼兒的注意力。
（二）游戲活動準備——利用PPT圖示學習“9的加法”
1、學習第一組：“1+8=9”和“8+1=9”。
（1）出示第二張PPT（點擊出現一個蘋果，再點擊出現八個蘋果，讓幼兒觀察圖片），引導幼兒提出問題。
（2）引導幼兒根據圖示編加法應用題，并列式。
（3）引導幼兒交換加數的位置列式計算。
這一環節讓幼兒學習如何根據圖示學習9的加法。
2、利用PPT上的圖示，讓幼兒自己根據圖示編加法應用題，自主學習“2+7=9”、“7+2=9”，“3+6=9”、“6+3=9”，“4+5=9”、“5+4=9”這三組加法。
（1）PPT3圖示：先出現2個梨，再出現7個梨。
（2）PPT4圖示：先出現3個草莓，再出現6個草莓。
（3）PPT5圖示：先出現4只小鳥，再出現5只小鳥。
這一環節讓幼兒自主探究9的其他幾組加法的運算。
3、引導幼兒觀察四組加法算式，感知加法的交換律。
4、師小結，對幼兒的表現進行正確評價。
（三）游戲活動過程——游戲：“送水果寶寶回家”。
1、師講解游戲規則：每個小朋友手里都有一個水果寶寶圖片，圖片后面有一個加法算式，小朋友算出結果以后送回到相應的屋子里面。送錯的小朋友要表演一個節目，送對的小朋友得到獎勵。
2、師幼聽音樂一起游戲，注意游戲過程中的安全。
3、小結游戲：送錯的寶寶表演節目，送對的寶寶得到獎勵。
這一環節讓幼兒對所學內容進行鞏固。
（四）游戲活動延伸：我們家的數學
幼兒在家和父母一起找找家里的數學，并列出算計算一下。比如：我們家有一個男的，兩個女的，一共有幾個人？我們家有五個大盤子，三個小盤子，一共有幾個盤子等等。
這一環節讓幼兒感受生活中的數學，知道數學與生活密不可分。
9的加法幼兒園教案 6
教材分析：
“9加幾”是20以內進位加法的第一課。它是在學生學習了11—20各數的認識及10加幾的基礎上進行教學的。教材中呈現了多種計算方法：“點數”、“接著數”、“湊十法”等。在整合教材后，我設計了“歡迎小朋友、小兔拔蘿卜、吃蘿卜”等系列學習活動。在具體情境中，讓學生體驗創新，體驗成功，感受“湊十法”的便捷，探索出“9加幾”的規律。
教學內容：
《義務教育課程標準實驗教科書數學》（人教版）一年級上冊96—98頁
教學目標：
1、通過動手操作、動口說、動腦想等學習活動，從實際情境里理解計算9加幾的方法，通過比較，讓學生體驗比較簡便的計算方法——“湊十法”，初步掌握“湊十法”的思維過程，并能正確計算9加幾的口算。
2、在觀察、操作中逐步培養探究、思考的意識和能力，鼓勵算法多樣化，樹立創新的意識，追求思維的靈活性。
3、能應用知識解決生活里的相關實際問題，體會數學的作用，初步樹立應用數學的意識。
教學重點：
通過不同算法的'交流、體會和比較，提出可以用“湊十法”計算，掌握“湊十法”的思維過程，能進行正確的計算。
教學難點：
通過觀察思考，歸納“9加幾”的計算規律。
教學方法：
發現法、問題教學法、合作交流法
教學準備：
多媒體課件、小棒2捆（10根一捆）、蘋果數字卡
教學過程：
一、小兔引路，競賽熱身
小朋友們，今天咱們班來了一位小客人。課件演示：一只活潑可愛的小兔子。小兔今年也上一年級啦，他要和我們大家比比賽，瞧，這是小兔為大家準備的“熱身運動”題：
10+5=10+8=10+4=10+7=10+6=10+2=10+3=10+1=10+9=
小朋友開火車答題，老師引導學生觀察：為什么算這些題速度特別快，你發現了什么？（都是10加幾，結果都是十幾）
設計意圖：兔寶寶競賽激起學生學習興趣。用十加幾引入教學，為學生理解“湊十法”做好鋪墊。
二、自主嘗試，探究算法
1、小兔今天還給我們帶來一群新朋友，瞧，他們也來到了咱們教室。讓我們用動聽的歌聲把它們請出來吧。學生跟隨音樂唱《小兔乖乖》，課件出示小兔畫面：左邊9只小白兔，右邊4只小灰兔。
2、學生觀察圖畫，說說畫面內容，提出問題并嘗試計算。
3、學生可能提出的問題：
（1）左邊有9只小兔，右邊有4只小兔，左邊比右邊多幾只？（右邊比左邊少幾只？）
9—4=5
（2）左邊有9只小兔，右邊有4只小兔，一共有多少只小兔？
9+4=
4、“9+4”等于多少？我們該怎么樣計算呢？這就是我們今天要研究的內容。（板書課題：9加幾）
5、請同學們嘗試計算，如果感覺有困難，可以借助學具，想一想，怎樣移動學具，就能很快算出得數。自己邊擺邊說，說完后再小聲告訴給你的同桌。
學生自己嘗試，教師巡視指導。
6、匯報算法，鼓勵算法多樣化。
學生代表上黑板演示，學生可能出現3種算法：
（1）數數法：1、2、3、4……。13，一共13只。
（2）接著數：左邊有9只，然后再接著數：10、11、12、13，一共有13只。
9的加法幼兒園教案 7
學習目標：
1.樂學：樂意做9的加法。
2.會學：解決9的加法問題。
3.會用：(1)能根據文氏圖、接數材料、口述應用題列9的加法橫式。
(2)能根據9的加法橫式自編應用題，并列橫式。
活動準備：
經驗準備：能根據文氏圖、接數材料、口述應用題列8的加法橫式。
物質準備：
背景材料：生日蛋糕背景圖、花籃、禮品盒、玩具、巧克力各六個。
操作材料：個數材料、群數材料。
接數材料：9的接數材料。
活動過程：
一、以情景故事激發幼兒參與活動的興趣。
師：“今天是灰太狼的生日，她邀請我們羊村的小羊都去參加她的生日part，你們愿意去嗎？”
“我么去要送什么禮物好呢？”（幼兒自由回答）
二、幼兒選購禮物
師：小羊們選禮物的時候要注意，每個禮物上都有問題，如果你回答對了才能買到禮物。仔細看清楚禮物上都有什么？他想讓我們做什么？怎么做？做完了別忘了做記錄。
1、幼兒選購禮物
2、小羊操作，羊村長巡回指導，幫助能力弱的小羊完成禮物上的問題。
三、到灰太狼家參加生日part
灰太狼：小羊歡迎你們，非常感謝你們能來參加我的生日part。
1、送禮物
小羊：灰太狼生日快樂，這是我們給你送的`生日禮物。
灰太狼：哇，好多的禮物呀謝謝你們。聽說你們非常聰明，那誰來給我說說你給我送的是什么生日禮物？生日禮物上有什么？（幼兒大膽講述自己的操作過程和結果）
灰太狼：你太棒了，我收下你送的生日禮物了謝謝。還有誰想來介紹一下自己的禮物？（鼓勵幼兒積極講述自己的操作單。）
你們真聰敏，自己會解決這么多的問題，那你們能幫我解決一個問題嗎?
幫我統計一下，你們一共給我送了幾個花籃、幾個生日蛋糕、幾個玩具、巧克力？
幼兒統計各種禮物的數量。
2、游戲“戰勝灰太狼”（看圖編題，并列橫式）
灰太狼：謝謝你們，不僅給我送了這么禮物，還幫我統計出各種禮物的數量，太謝謝你們了。為了感謝你們我也為你們準備了禮物，5個芭比娃娃、5個電動車、5個籃球、5包糖果。這些禮物上都有問題，你們能把問題解決掉就可以獲得禮物。要求是以小組為單位，小組合作，必須依靠小組的力量。如果你們組回答對了，每個人都有一份禮物。如果回答錯了，我就不能將禮物送給你。
幼兒看圖編題并列橫式（9的加法）：幼兒間相互協商，相互合作用文氏圖擺出來，再把橫式列出來。
四、結束
灰太狼：你們太強悍了，團結就是力量大,每個小羊都得到了禮物，我們狼族也要向你們學習。團結一心、齊心協力解決所有問題。
9的加法幼兒園教案 8
一、教學目標
1.讓幼兒初步理解加法的含義，認識加號“+”和等號“=”，能正確讀出加法算式。
2.掌握9的加法運算，能夠通過實物操作、圖片觀察等方式，列出9的加法算式，并計算出結果。
3.培養幼兒的觀察能力、動手操作能力和邏輯思維能力，激發幼兒對數學學習的興趣。
二、教學重難點
1.重點
理解加法的含義，掌握9的加法運算。
能夠正確列出9的加法算式并計算結果。
2.難點
通過多種方式，讓幼兒理解加法的實際意義，能夠將加法運算應用到實際生活中。
三、教學方法
1.游戲教學法：通過游戲的形式，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習9的加法，提高幼兒的學習積極性和參與度。
2.直觀演示法：利用實物、圖片等直觀教具，為幼兒展示加法的運算過程，幫助幼兒更好地理解加法的含義。
3.操作法：讓幼兒通過動手操作，如擺小棒、貼貼紙等，親身參與加法運算的過程，加深對9的加法的理解和記憶。
四、教學準備
1.教具準備：數字卡片1-9、加號“+”和等號“=”卡片、小棒若干、蘋果圖片若干、盤子圖片若干、多媒體課件。
2.學具準備：小棒若干、蘋果圖片若干、盤子圖片若干。
五、教學過程
（一）導入部分（3分鐘）
1.播放兒歌《數字歌》，引導幼兒跟著歌曲一起唱，復習1-9的數字。
2.教師出示數字卡片9，提問幼兒：“這是數字幾？誰能來數一數？”請幼兒上臺數數字9，然后教師說：“今天我們要學習和9有關的加法。”
（二）基本部分（20分鐘）
1.理解加法的含義
教師出示一個盤子，盤子里有3個蘋果，然后再拿出6個蘋果放在盤子旁邊，提問幼兒：“盤子里原來有幾個蘋果？現在又拿來了幾個蘋果？一共有幾個蘋果？”引導幼兒觀察并回答問題。
教師用小棒在黑板上演示剛才的過程，先擺3根小棒，再擺6根小棒，然后把它們合在一起，邊擺邊說：“把3個蘋果和6個蘋果合在一起，就是一共的蘋果數。”
教師引出加號“+”和等號“=”，向幼兒介紹加法的`運算符號和表示方法，把剛才的過程用算式表示出來：3+6=9，讀作“3加6等于9”，讓幼兒跟讀算式，理解算式的含義。
2.探索9的加法算式
教師出示課件，展示不同的場景，如草地上有2只兔子，又跑來了7只兔子；樹上有4只鳥，又飛來了5只鳥等，引導幼兒觀察場景，提出問題：“原來有幾只？又來了幾只？一共有幾只？”讓幼兒用小棒擺一擺，列出加法算式，并說一說算式的含義。
教師鼓勵幼兒自己動手操作，用蘋果圖片和盤子圖片，擺出不同的數量組合，然后列出9的加法算式，如1+8=9、2+7=9、3+6=9、4+5=9、5+4=9、6+3=9、7+2=9、8+1=9。
教師引導幼兒觀察這些算式，發現規律：兩個加數交換位置，和不變。
3.游戲：“找朋友”
教師將數字卡片1-8分發給幼兒，每個幼兒一張卡片。然后教師出示數字卡片9，說：“誰是9的好朋友？快來和9站在一起。”持有能與9組成加法算式的數字卡片的幼兒，迅速跑到教師身邊，站成一排，如持有數字卡片1的幼兒站在最前面，教師引導幼兒一起說出算式：1+8=9。然后依次進行，讓幼兒通過游戲鞏固9的加法運算。
（三）鞏固部分（12分鐘）
1.操作練習
教師為幼兒發放學具小棒和蘋果圖片，讓幼兒根據教師的要求，擺出相應數量的小棒和蘋果圖片，然后列出加法算式并計算結果。例如，教師說：“請擺出4根小棒和5個蘋果圖片，然后寫出加法算式。”幼兒操作后，寫出算式4+5=9。
教師巡視指導，及時糾正幼兒的錯誤，鼓勵幼兒積極思考，大膽操作。
2.練習題
教師出示一些簡單的加法練習題，如3+（）=9、（）+6=9、9=1+（）等，讓幼兒填空，鞏固對9的加法的理解和掌握。
請幼兒上臺在黑板上做練習題，其他幼兒在座位上用小棒或手指進行計算，然后集體核對答案。
（四）課堂小結（3分鐘）
1.教師與幼兒一起回顧本節課學習的內容，提問幼兒：“今天我們學習了什么？”引導幼兒回答：“學習了9的加法，認識了加號和等號，知道了加法的含義，還學會了列出9的加法算式。”
2.教師鼓勵幼兒在生活中尋找加法的例子，如家里有3個蘋果，媽媽又買了6個蘋果，一共有幾個蘋果等，讓幼兒感受到數學與生活的密切聯系。
（五）布置作業（2分鐘）
1.讓幼兒回家后，和家長一起玩9的加法游戲，如家長說一個加法算式，幼兒用小棒或其他實物擺出相應的數量，然后說出答案。
2.請幼兒觀察生活中還有哪些地方可以用9的加法來解決問題，第二天回幼兒園和小伙伴們分享。
六、教學延伸
1.在區角活動中，投放更多與加法運算相關的材料，如數字拼圖、加法卡片等，讓幼兒在自主游戲中進一步鞏固9的加法運算。
2.開展數學活動課，組織幼兒進行加法競賽活動，如看誰能在規定時間內列出最多的9的加法算式并計算正確，激發幼兒的學習興趣和競爭意識。
9的加法幼兒園教案 9
一、教學目標
1.引導幼兒通過觀察、操作、思考等活動，學習9的加法運算，理解加法的實際意義。
2.培養幼兒的觀察力、想象力、動手能力和邏輯思維能力，提高幼兒解決問題的能力。
3.讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習數學，激發幼兒對數學的興趣和學習積極性，體驗數學活動的樂趣。
二、教學重難點
1.重點
掌握9的加法運算方法，能夠正確計算9的加法算式。
理解加法的含義，知道把兩個數合起來用加法計算。
2.難點
能夠運用加法解決實際生活中的問題，培養幼兒的數學應用意識。
通過多種教學方法，幫助幼兒理解加法的概念和運算過程，克服學習中的困難。
三、教學方法
1.情景教學法：創設生動有趣的教學情景，如小動物運動會、果園豐收等，讓幼兒在情景中學習9的加法，增強學習的趣味性和吸引力。
2.操作法：為幼兒提供豐富的操作材料，如小珠子、積木、卡片等，讓幼兒通過動手操作，親身經歷加法運算的過程，加深對加法的理解和記憶。
3.討論法：組織幼兒進行小組討論，鼓勵幼兒分享自己的想法和觀點，培養幼兒的合作意識和交流能力，同時在討論中解決問題，提高幼兒的思維能力。
四、教學準備
1.教具準備：多媒體課件、數字卡片、加法算式卡片、小動物頭飾、水果圖片、小獎品（如貼紙、小玩具等）。
2.學具準備：小珠子若干、積木若干、數學練習本、鉛筆。
五、教學過程
（一）創設情景，導入新課（5分鐘）
1.播放多媒體課件，展示小動物運動會的場景，有9只小兔子在參加跑步比賽，其中3只小兔子跑在前面，6只小兔子跑在后面。
2.教師引導幼兒觀察畫面，提問：“小朋友們，你們看小動物們在開運動會呢！小兔子們在跑步比賽，你們知道一共有多少只小兔子參加比賽嗎？跑在前面的有幾只？跑在后面的有幾只？”
3.幼兒根據觀察回答問題，教師再次提問：“那我們怎么知道一共有多少只小兔子呢？”引出本節課的主題——9的加法。
（二）探索新知，學習9的加法（15分鐘）
1.教師用小兔子的圖片在黑板上演示加法的過程，先貼上3只小兔子的圖片，然后再貼上6只小兔子的圖片，邊貼邊說：“我們先看跑在前面的有3只小兔子，這是一部分，然后又有6只小兔子跑在后面，這是另一部分，現在我們把兩部分合起來，就是一共有多少只小兔子參加比賽。”
2.教師引導幼兒用加法算式表示這個過程，寫出算式3+6=9，并向幼兒解釋算式中每個數字的含義：“3表示跑在前面的小兔子的數量，6表示跑在后面的小兔子的數量，9表示一共有9只小兔子參加比賽。這個‘+’號就是把兩部分合起來的意思，‘=’號后面的數字就是合起來的結果。”
3.教師讓幼兒讀一讀算式3+6=9，然后請幼兒說一說這個算式表示什么意思。
4.教師鼓勵幼兒自己動手操作，用小珠子或積木來表示3+6=9的過程。幼兒操作后，邀請個別幼兒上臺展示自己的操作方法，并說一說自己是怎么想的。
5.教師引導幼兒探索其他9的加法算式，如1+8=9、2+7=9、4+5=9等。可以通過提問的方式引導幼兒思考：“如果我們把9只小兔子分成其他的兩部分，比如一部分是1只，另一部分是8只，那我們怎么用算式表示呢？”讓幼兒自己嘗試列出算式，并解釋算式的含義。
（三）鞏固練習，加深理解（15分鐘）
1.游戲：“摘蘋果”
教師在黑板上貼上一棵蘋果樹，上面掛滿了寫有9的加法算式的蘋果卡片，如2+7=、3+6=、4+5=等，每個算式的結果部分是空著的。
將幼兒分成若干小組，每組幼兒輪流派一名代表到黑板前摘蘋果。教師說出一個算式的結果，如“9”，幼兒需要從蘋果樹上找到相應的算式蘋果卡片，即2+7=9，并把蘋果摘下來。如果摘對了，蘋果就歸該小組所有；如果摘錯了，其他小組的幼兒可以有機會搶答。
游戲結束后，統計每個小組摘到的`蘋果數量，給予獲勝小組小獎品作為獎勵。
2.操作練習
教師為幼兒發放數學練習本和鉛筆，讓幼兒完成練習本上的9的加法練習題。練習題可以包括填空題，如9=3+（）、（）+5=9等；也可以包括算式計算，如1+8=、4+5=等。
幼兒完成練習后，教師巡視指導，及時糾正幼兒的錯誤，并對幼兒的作業進行評價和反饋。
3.生活中的9的加法
教師引導幼兒觀察教室中的物品或生活中的場景，尋找可以用9的加法來表示的例子。例如，教室里有5張桌子和4把椅子，那么一共有多少件家具？可以用算式5+4=9來表示。
鼓勵幼兒積極發言，分享自己找到的生活中的9的加法例子，然后教師對幼兒的回答進行肯定和補充，讓幼兒感受到數學在生活中的廣泛應用。
（四）課堂總結，拓展延伸（5分鐘）
1.課堂總結
教師與幼兒一起回顧本節課學習的內容，提問幼兒：“今天我們學習了什么？”引導幼兒回答：“學習了9的加法，知道了怎么用加法算式表示把兩部分合起來的數量，還做了很多有趣的練習。”
教師再次強調加法的含義和9的加法運算方法，鼓勵幼兒在日常生活中多觀察、多思考，用數學的眼光去發現問題和解決問題。
2.拓展延伸
教師布置課后作業，讓幼兒回家后和家長一起完成一份“9的加法親子作業”。作業內容可以包括：家長和幼兒一起用實物（如水果、玩具等）擺出9的加法算式，并拍照記錄；家長出一些9的加法題目，讓幼兒計算并回答；幼兒自己編一些生活中的9的加法問題，講給家長聽等。
鼓勵幼兒在下次數學活動課上，和小伙伴們分享自己和家長完成的親子作業，進一步鞏固所學知識，同時增強幼兒與家長之間的互動和交流。
六、教學反思
在本節課的教學過程中，通過創設生動有趣的教學情景，采用多種教學方法和手段，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習了9的加法運算。幼兒在觀察、操作、思考和討論等活動中，積極參與學習，較好地掌握了本節課的重點內容，并且能夠初步運用加法解決生活中的實際問題。然而，在教學過程中也發現了一些不足之處，例如個別幼兒在操作和計算時速度較慢，需要教師給予更多的關注和指導；在小組討論環節，部分幼兒的參與度不夠高，需要進一步引導和鼓勵。在今后的教學中，我將繼續關注幼兒的個體差異，采用多樣化的教學方法，滿足不同幼兒的學習需求，提高教學效果。同時，加強與家長的溝通與合作，共同促進幼兒的數學學習和發展。
9的加法幼兒園教案 10
一、教學目標
1.讓幼兒初步理解加法的含義，認識加號“+”和等號“=”，知道加法算式的讀法。
2.引導幼兒學會用數的組成來計算9的加法，能夠正確計算9加幾的算式。
3.通過操作、觀察和游戲等活動，培養幼兒的觀察力、思維能力和動手操作能力，激發幼兒學習數學的興趣。
二、教學重難點
1.重點
理解加法的含義，掌握9的加法計算方法。
能夠正確計算9加幾的算式，并能用加法算式解決實際問題。
2.難點
理解加法算式中各部分數字的含義，學會用數的組成來計算9的加法。
三、教學方法
1.直觀演示法：通過使用教具（如小棒、圖片等）進行直觀演示，幫助幼兒理解加法的含義和計算方法。
2.操作法：讓幼兒通過動手操作小棒、圖片等學具，親身參與加法運算的過程，加深對加法的理解和記憶。
3.游戲法：采用游戲的形式進行教學，如“開火車”游戲、“摘蘋果”游戲等，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習數學，提高學習興趣和積極性。
四、教學準備
1.教具準備：小棒若干、數字卡片、加號“+”和等號“=”卡片、多媒體課件、實物投影儀。
2.學具準備：小棒若干、數字卡片。
五、教學過程
（一）導入部分
1.復習舊知
教師通過實物投影儀展示數字卡片，讓幼兒認讀數字1-9。
教師提問：“誰能說一說8可以分成幾和幾？”引導幼兒復習8的組成。
2.創設情境，引出課題
教師用多媒體課件展示一幅美麗的'花園圖片，花園里有9朵紅花和2朵黃花。
教師引導幼兒觀察圖片，提問：“小朋友們，你們在花園里看到了什么？有幾朵紅花？幾朵黃花？一共有幾朵花呢？”
幼兒回答后，教師引出課題：“今天我們就來學習9的加法。”
（二）講授新課
1.認識加法算式
教師再次展示花園圖片，引導幼兒用小棒代替花，擺出9朵紅花和2朵黃花。
教師提問：“我們把9朵紅花和2朵黃花合在一起，用什么方法計算呢？”引導幼兒說出加法。
教師在黑板上用小棒擺出9根和2根，然后把它們合在一起，邊擺邊說：“9根小棒和2根小棒合起來是11根小棒，我們可以用加法算式來表示，寫作9+2=11。”
教師向幼兒介紹加號“+”和等號“=”，并讓幼兒認讀加法算式：“9加2等于11。”
2.探究9的加法計算方法
教師引導幼兒觀察加法算式9+2=11，提問：“9和2分別表示什么？11又表示什么？”幫助幼兒理解加法算式中各部分數字的含義。
教師提問：“我們怎樣計算9+2呢？”引導幼兒用數的組成來計算。
教師引導幼兒回憶9的組成：“9可以分成1和8，2和7，3和6，4和5，5和4，6和3，7和2，8和1。”
教師引導幼兒思考：“因為9可以分成1和8，所以9+2就可以看成是1+8+2，先算1+2=3，再算3+8=11。”
教師讓幼兒用小棒再次操作9+2的計算過程，加深理解。
3.學習其他9的加法算式
教師引導幼兒用小棒擺出9朵紅花和3朵黃花，列出加法算式9+3，并讓幼兒用數的組成計算結果。
教師依次引導幼兒擺出9朵紅花和4朵黃花、9朵紅花和5朵黃花……列出加法算式9+4、9+5……并讓幼兒用數的組成計算結果。
教師引導幼兒觀察這些加法算式，發現規律：“一個加數不變，另一個加數依次增加1，和也依次增加1。”
（三）鞏固練習
1.操作練習
教師給每個幼兒發放數字卡片和小棒，讓幼兒根據教師出示的加法算式，用小棒擺出相應的數量，然后計算結果，并說出算式。
例如，教師出示算式9+6，幼兒用小棒擺出9根和6根，然后計算9+6=15，并說出算式。
2.游戲練習
“開火車”游戲
教師將幼兒分成若干組，每組幼兒坐成一排。
教師出示一張加法算式卡片，如9+4，讓每組的第一個幼兒站起來回答結果，然后回答正確的幼兒坐下，下一個幼兒接著回答下一張算式卡片，依次進行。
如果哪個幼兒回答錯誤，火車就停下來，該組幼兒重新計算，直到回答正確為止。
“摘蘋果”游戲
教師在黑板上畫一棵蘋果樹，樹上掛滿了寫有9的加法算式的蘋果，如9+1、9+2、9+3……
教師將幼兒分成若干組，每組幼兒輪流到黑板前摘蘋果。
幼兒摘到蘋果后，要計算蘋果上的算式結果，如果計算正確，就可以將蘋果摘下放入自己小組的籃子里，如果計算錯誤，就將蘋果放回樹上。
游戲結束后，比一比哪個小組摘的蘋果最多。
（四）課堂小結
1.教師引導幼兒回顧本節課學習的內容：“今天我們學習了9的加法，認識了加法算式，學會了用數的組成來計算9的加法，還做了很多有趣的練習。”
2.教師提問：“誰能說一說9+5等于多少？你是怎么計算的？”讓幼兒回答，鞏固所學知識。
3.教師對幼兒在本節課中的表現進行評價，鼓勵幼兒在今后的學習中繼續努力。
（五）布置作業
1.讓幼兒回家后，和家長一起用小棒或其他物品練習9的加法，如9+7、9+8等。
2.讓幼兒完成幼兒用書中關于9的加法的練習題。
9的加法幼兒園教案 11
一、教學目標
1.引導幼兒通過觀察、操作、思考等活動，理解9的加法的含義，掌握9的加法的計算方法。
2.培養幼兒的觀察力、思維能力、動手操作能力和語言表達能力，提高幼兒的數學應用意識。
3.讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習數學，激發幼兒對數學的興趣和學習積極性，體驗成功的喜悅。
二、教學重難點
1.重點
理解9的加法的含義，掌握9的加法的計算方法。
能夠正確計算9的加法算式，并能用加法解決簡單的實際問題。
2.難點
理解加法算式中各部分數的含義，以及加法的`交換律。
三、教學方法
1.情境教學法：創設生動有趣的情境，激發幼兒的學習興趣和參與度。
2.游戲教學法：通過游戲活動，讓幼兒在玩中學，學中玩，提高學習效果。
3.操作教學法：讓幼兒通過動手操作學具，親身經歷加法的運算過程，加深對加法的理解。
四、教學準備
1.多媒體課件、數字卡片、小棒、氣球、蘋果等實物道具。
2.幼兒每人一套數字卡片和小棒。
五、教學過程
（一）情境導入
1.播放一段歡快的音樂，教師帶領幼兒隨著音樂做律動，營造輕松愉快的課堂氛圍。
2.教師用多媒體課件展示一個美麗的動物園場景，里面有9只猴子在樹上玩耍，這時又跑來了2只猴子。
3.教師引導幼兒觀察畫面，提問：“小朋友們，你們看到了什么？原來有幾只猴子？后來又跑來了幾只猴子？現在一共有幾只猴子呢？”
（二）探究新知
1.認識加法
教師引導幼兒用自己的話描述剛才看到的情景，然后引出加法的概念：“把兩部分合起來，求一共有多少，我們可以用加法來計算。”
教師在黑板上用數字卡片擺出9和2，然后在中間寫上加號“+”，再在后面寫上等號“=”和結果11，邊擺邊說：“9只猴子加上2只猴子等于11只猴子，我們可以用算式9+2=11來表示。”
教師帶領幼兒認讀加法算式，強調加號和等號的讀法和寫法。
2.探索9的加法計算方法
教師引導幼兒思考：“我們怎樣計算9+2呢？”
方法一：接著數
教師引導幼兒從9開始接著數2個數：“9往后數1個數是10，再往后數1個數是11，所以9+2=11。”
教師讓幼兒用小棒數一數，驗證計算結果。
方法二：湊十法
教師引導幼兒觀察算式中的9和2，發現9離10更近，所以可以把2分成1和1。
教師邊說邊用小棒演示：“把9根小棒和1根小棒湊成10根，這是10根小棒，再加上剩下的1根小棒，就是11根小棒。所以9+2=9+1+1=10+1=11。”
教師讓幼兒自己動手用小棒操作湊十法，加深理解。
3.學習加法的交換律
教師再次用多媒體課件展示動物園場景，這次是有2只猴子在樹上，又跑來了9只猴子。
教師引導幼兒列出算式2+9=11，并與9+2=11進行比較。
教師提問：“小朋友們，你們發現了什么？這兩個算式有什么相同和不同的地方？”
引導幼兒發現兩個算式的結果相同，只是加數的位置交換了，從而引出加法交換律：“兩個數相加，交換加數的位置，和不變。”
教師讓幼兒用小棒擺一擺，驗證加法交換律。
（三）鞏固練習
1.游戲“找朋友”
教師將數字卡片1-9分發給幼兒，每人一張。
教師出示一張寫有9的加法算式的卡片，如9+3=12，讓持有數字3和數字12的幼兒站起來，手拉手說：“我們是好朋友，9+3=12。”
教師依次出示其他9的加法算式卡片，讓幼兒進行游戲。
2.操作練習
教師給每個幼兒發放一張練習紙，上面有一些9的加法算式，如9+4=？，9+5=？等。
讓幼兒用小棒擺一擺，計算出結果，并將答案寫在算式后面。
教師巡視指導，幫助有困難的幼兒。
3.生活應用
教師展示一些生活中的場景圖片，如教室里有9個小朋友在看書，又進來了3個小朋友，現在教室里一共有多少個小朋友？讓幼兒列出加法算式并計算。
教師鼓勵幼兒自己尋找生活中的9的加法問題，并與同伴分享。
（四）課堂小結
1.教師引導幼兒回顧本節課學習的內容：“今天我們學習了9的加法，認識了加法算式，學會了用接著數和湊十法計算9的加法，還知道了加法的交換律。”
2.教師提問：“誰能說一說9+6等于多少？你是用什么方法計算的？”讓幼兒回答，鞏固所學知識。
3.教師對幼兒在本節課中的表現進行評價，表揚積極參與課堂活動、認真思考問題的幼兒，鼓勵其他幼兒向他們學習。
（五）布置作業
1.讓幼兒回家后，和家長一起玩9的加法游戲，如家長說一個9的加法算式，讓幼兒用小棒或其他物品擺出算式并計算結果。
2.讓幼兒完成幼兒用書中關于9的加法的作業。
【9的加法幼兒園教案】相關文章：
9的加法幼兒園教案03-16
9的加法幼兒園教案6篇03-16
幼兒園加法教案06-12
幼兒園大班的加法教案06-12
幼兒園中班加法教案03-27
幼兒園大班加法教案10-07
10的加法幼兒園教案07-31
幼兒園加法教案[實用]06-12
幼兒園加法教案（精）06-12
學習4的加法幼兒園教案02-05