幼兒園大班音樂教案

時間：2022-01-18 15:43:25 幼兒園教案我要投稿

【精華】幼兒園大班音樂教案七篇

　　作為一位杰出的教職工，通常需要準備好一份教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的幼兒園大班音樂教案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

【精華】幼兒園大班音樂教案七篇

幼兒園大班音樂教案篇1

　　【活動目標】

　　1、通過學習該歌曲，培養幼兒對音樂活動的興趣。

　　2、繼續學唱2/4拍子的歌曲，并做到有表情地演唱。

　　3、歌唱時能夠發音自然、動聽，音調準確，吐字清楚。

　　4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。

　　5、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

　　【活動準備】

　　鋼琴、音樂錄音《開火車》、《快樂的動物園》、一本撕破的小人書。

　　【活動過程】

　　一、開始部分：

　　1、幼兒聽樂曲《開火車》，一個跟著一個平踏步入場。

　　2、隨樂曲做律動：聽音樂進行節奏練習。（拍手、轉身拍肩、自選動作）。

　　3、發聲練習：師生齊唱。

　　二、基本部分：

　　1、出示一本破的小人書，以擬人的語氣講述故事：“我是幼兒園里的一本小人書，閱讀時被小朋友給撕破了，嗚嗚嗚，我真難受。這時候，一個小朋友走過來了，看到我在哭，就對我說，你別哭了，我來給你補好吧。我聽了以后，心里真是高興，很快就把我身上壞的地方給補好了，我很感謝幫我補好的小朋友，‘謝謝’我對他說。希望小朋友在閱讀書的時候要小心，珍惜每一本圖書，愛惜每一本圖書，這樣每位小朋友才能讀到我們，學習到更多的知識，你們說是不是？”引出歌的名字《小人書你別哭》，討論并總結小人書不哭的方法。

　　2、帶著問題聽歌：“聽一聽這首歌都唱什么了？它怎么了？為什么哭？”教師范唱一遍，表演歌曲大意。演唱完后請幼兒回答。

　　3、帶領幼兒分句學唱歌曲，請幼兒跟著老師學唱，熟悉歌詞。（說歌詞、一句跟一句學唱、整段跟唱三步學習）

　　三、結束部分：

　　1、復習音樂游戲“伸出你的右手擺一擺”。

　　音樂第一段結尾處女孩子繞著男孩子走一圈，第二段結尾處男孩子繞著女孩子走一圈。

　　2、欣賞樂曲《快樂的動物園》。（為下節課做準備）

　　3、邊聽《洋娃娃和小熊跳舞》音樂邊唱并做踵趾小跑步一個跟一個出活動室，活動結束。

　　【活動反思】

　　通過給孩子們上這節音樂課，大部分孩子都學會了這首優美的歌曲，有的孩子還能給歌曲編上優美的動作，如：牟怡寧小朋友等。通過讓孩子在玩的過程中，懂的愛惜書本，不毀壞書，不撕書等。

　　小百科：哭，讀音kū，哭與笑一樣，從人（大，人體形）。人上面竟然頂著兩個口，可見伸冤或求助之迫切。造字本義：呼天搶地，伸冤求情。含義是因痛苦悲哀或感情激動而流淚，有時還發出聲音。

幼兒園大班音樂教案篇2

　　活動目標：

　　1、讓幼兒感受三拍子音樂寧靜、柔和的氣氛，讓幼兒在聽聽、講講中熟悉歌詞。

　　2、根據音樂和歌詞內容，創造性地運用身體動作表現對歌曲的感受。

　　3、體驗自由表達和創造的快樂。

　　4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　5、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

　　活動準備：

　　1、活動前熟悉樂曲的旋律節奏。

　　2、音帶

　　活動過程：

　　一、律動《魚游》進活動室。

　　師：小朋友們，讓我們一起到池塘里看看小魚吧！

　　二、練聲：和小魚問好。

　　師：靜靜的小池塘真美呀！小魚們在池塘里快活地游來游去，好象在歡迎我們小朋友的到來！讓我們跟小魚問個好吧！

　　1=C—F 3/4拍1— 2︱3—4︱5—6︱5——║5—4︱3—2︱1—3︱1——║小朋友們你們好！小魚小魚你們好！

　　三、欣賞音樂，感受3/4拍舒緩的節奏特點。

　　1、為了歡迎我們的到來，小魚還演奏了一首好聽的音樂呢！請你們聽聽有什么感覺？用一句好聽的話來形容這首音樂。

　　2、這一次我們仔細聽聽這首優美的音樂是幾拍子的？

　　三拍子怎么拍？讓我們一起來拍一拍。

　　三拍子除了拍手，還可以用什么動作表示？

　　四、學唱歌曲。

　　1、用故事形式幫助幼兒理解歌詞。

　　師：小魚說，這首好聽的音樂還有一個好聽的故事，想聽嗎？

　　故事：小魚的夢。池塘里生活著一群可愛的小魚，他們快活的玩了一天水，在池塘媽媽的懷里睡著了。天上的星星眨著眼睛，看著這些可愛的小魚。池塘里映出了星星美麗的倒影，好象為小魚蓋上了一條美麗的珍珠被子。風兒輕輕地吹著，在為小魚唱著一首好聽的搖籃曲，小魚慢慢地睡著了。做了一個美麗的夢，夢中看見自己的媽媽在親它的嘴巴呢！

　　提問：故事的名字叫什么？故事里出現了誰呀？小魚兒玩了一天水在誰的懷里睡著了？天上星星落下來，為他蓋了條什么被子？風兒唱了首什么歌？小魚做了個什么樣的夢？

　　2、教師示范清唱歌曲。

　　師：你們聽，小魚兒開心地唱起來了！

　　師；小魚唱了些什么呀？讓我們跟著小魚一起來說一說。幼兒回答并跟著朗誦歌詞。

　　3、教師配上伴奏示范演唱一遍。

　　4、放慢速度，小朋友輕聲學唱。

　　5、引導幼兒用輕柔舒緩的歌聲表現歌曲優美的意境。

　　五、創編動作。

　　1、幼兒自由創編歌曲動作。

　　2、幼兒兩兩結伴，交流自編動作。

　　3、請個別幼兒示范動作。

　　4、幼兒自己聽音樂邊唱邊動作。

　　六、結束活動師：讓我們把小魚的夢帶給其他小朋友吧！

　　活動反思：

　　這個活動以游戲《網小魚》導入，孩子們很感興趣，在游戲中能很快進入角色，如：小魚們玩累了要休息了，孩子們很快就安靜下來了。在稍作休息后，很自然的過度到下一環節中。在活動中要幼兒創作圖譜來記憶歌詞，幼兒們參與也很積極，引導幼兒創編可以培養幼兒的大膽的創造力，還可以對歌曲進行內容復習鞏固。通過聽講畫等手段讓幼兒多方位感官參與學習，體驗到探索遷移的學習方法。我覺的如果在幼兒創編圖譜的基礎上再進行提升就更加完美了。最后利用角色游戲表演，讓幼兒享受與他人合作的幸福體驗。

幼兒園大班音樂教案篇3

　　活動目標

　　1、理解歌詞內容，學唱歌曲。

　　2、認識附點和休止符，并唱準附點和休止音符。

　　3、感受音樂中友好，快樂的情緒。

　　活動準備

　　1、圖譜

　　2、各種色彩的紙質笑臉娃娃

　　活動過程

　　一、導入，激發幼兒對果娃娃的興趣。

　　師：小朋友，今天果園里發生了一件有趣的事情，你們猜猜看果園里會發生什么事情呢？

　　師：小朋友剛才都做了好多的猜想，現在，我們來聽一聽果園里到底發生什么有趣的事情。

　　二、理解歌詞內容，學唱休止音符。

　　教師第一次范唱。

　　師：小朋友，誰來到了果園里？

　　師：光寶寶來到了果園里，它來果園里干了什么事？

　　師：光寶寶親親一群果娃娃，你們還記得他親了哪些果娃娃嗎？

　　教師根據小朋友回答的出示果娃娃圖片。

　　師：果娃娃都出現了什么表情？

　　師：它們都露出了笑臉，很快樂。我們拍著小手有節奏地把果娃娃的名稱念一遍，來感受一下果娃娃的快樂。

　　師：小朋友，我們把剛才念得這一部分叫做念白，在這段念白處有兩個停頓的地方，我們一起來學一學。

　　三、認識附點，并能唱準附點音符。

　　教師根據圖譜，第二次范唱。

　　師：小朋友，在這張圖譜上有三個小圓點，你們知道這個小圓是什么嗎？

　　師：是附點，你們已經學過一次了，你們還記得有附點的地方怎么唱嗎？

　　師：前面唱的長一點，后面短一點，我們一起來學一學。

　　三處附點，每處唱兩遍。

　　四、完整學唱歌曲。

　　師：現在，我們一起看著圖譜來唱一唱這首歌。

　　師：我們分兩組來唱這首歌，男孩唱唱的部分，女孩念念白的部分，我們來比一比誰最棒。

　　師：小朋友剛才都表現的很棒，這次我們反一反，女孩唱唱的部分，男孩念念白的部分。

幼兒園大班音樂教案篇4

　　一、作品

　　游戲玩法建議

　　1、點兵點將游戲中盡量讓每個幼兒有游戲的機會。

　　2、演唱歌曲部分：幼兒邊唱邊做相應的動作。

　　3、游戲形式逐漸遞增，提高幼兒的參與興趣。

　　二、教學活動建議

　　【活動準備】

　　1、草帽17頂、老爺爺的裝扮一套、帶繩子的塑料筐兩個。

　　2、聽過故事《猴子學樣》。

　　【活動目標】

　　1、感受黃梅戲的曲調風格，體會其中的詼諧和幽默。

　　2、嘗試根據情節、角色創編動作幫助理解記和憶歌詞。

　　3、樂于參加戲劇表演，注意在游戲的過程中不要擁擠。

　　【活動過程】

　　1、欣賞黃梅戲《新猴子學樣》，導入課題。

　　(l)教師：你們聽過黃梅戲嗎？黃梅戲是安徽的一種地方戲曲。

　　(2)教師完整地表演黃梅戲《新猴子學樣》，幼兒欣賞。

　　2、初步熟悉歌詞，理解戲曲內容，了解戲中角色。

　　(1)教師：戲曲里表演的是什么故事？

　　(2)教師再次完整演唱并提出要求。

　　教師：戲曲里有哪些角色？他們怎么唱的？

　　3、幼兒初步學習戲曲中的對唱部分。

　　(1)教師：老爺爺做了哪些動作？他為什么要這樣做？他心里是怎么想的？

　　幼兒回憶戲曲中的爺爺角色唱段并學唱。

　　(2)教師：小猴子怎么學樣的？師生互動，交換角色進行表演。

　　(3)游戲“草帽在哪里”。

　　以一對一、一對二、一對多人的遞進的方式幫助幼兒掌捏對唱部分，注意根據幼兒的掌握情移時調整速度和韻味。

　　4、幼兒嘗試完整地演唱黃梅戲《新猴子學樣》。

　　5、師生分角色完整表演戲曲，鼓勵幼兒根據歌詞內容大膽表演。

　　(1)提出表演要求，幼兒進行黃梅戲表演唱。

　　教師：小猴子怎樣發現草帽的？他們說了什么？

　　幼兒學說黃梅戲中的說白，并學唱戲曲中的猴子角色唱段。

　　(2)利用道具完整表演。

　　(3)延伸游戲內容：啟發幼兒最后不再學樣，改變故事的情節，激發幼兒游戲興趣。

　　摘草莓——大班幼兒歌曲教案

　　活動

　　在翻閱《歌唱活動》一書時，我看到了“摘草莓”這個活動，歌曲旋律很輕快、活潑；歌曲內容也有些情節性，易于孩子理解，很適合孩子來演唱。但是，這個活動的第二聲部設計得比較難把握。于是，我針對自己班孩子的能力水平進行了全面修改，并開展了此活動，應該說活動選材的靈感完全來源于學習，來源于書本。

　　活動目標：

　　1、感受歌曲輕快的情緒，初步學習用兩個聲部進行演唱歌曲。

　　2、在圖譜的幫助下演唱歌曲。

　　3、積極參與活動，體驗歌唱活動的快樂。

　　活動準備：

　　圖譜。

　　活動過程：

　　練聲。

　　“孩子們，讓我們先來亮一亮咱們的嗓子吧！”

　　學習歌曲。

　　1、欣賞教師范唱，了解歌曲與內容。

　　“今天，有位小姑娘，她也要上山摘草莓，我們一起來聽一聽。”

　　“好聽嗎？”“這首歌曲比較輕快，非常的好聽。歌曲的名字就叫《摘草莓》。”出示背景圖。

　　2、再次欣賞教師范唱。

　　“再來仔細地聽一聽，聽聽歌曲里唱了什么？”

　　根據孩子的回答，取出大圖譜，放于黑板。

　　擺放圖譜。

　　“誰來把這些圖譜根據歌曲擺一擺？”“擺得對不對呢？我們一起來看一看。”

　　4、看圖完整演唱第一聲部，將歌詞與圖譜匹配。

　　“讓我們看著圖譜跟著老師輕輕地來唱一唱。”

　　三、練習兩個聲部。

　　1、討論、了解第二聲部演唱的位置。

　　“老師這兒還有一些小圖譜，為了使歌曲更好聽，我們還要在歌曲里加入小圖譜，放在哪兒呢？”

　　“不僅要唱大圖譜，還要唱小圖譜，小圖譜怎么唱呢？”

　　2、教師唱第一聲部，并用體態提示幼兒演唱第二聲部。

　　“我們來試一試唱這首歌，你們唱大圖譜，我來唱小圖譜。”

　　3、將幼兒分成兩個聲部演唱2——3遍。

　　“在唱歌的時候，我們要一邊唱歌，一邊聽別人的聲音，和別人的聲音和諧一致就好聽了。”

　　結束：“我們把這么好聽的歌去唱給弟弟妹妹們聽聽吧！”

　　反思：

　　1、圖譜與歌曲的結合。

　　在活動前，我準備了背景圖、大圖譜以及小圖譜，活動中，我先利用大圖譜來學習歌曲的第一聲部，在用小圖譜來學習歌曲的第二聲部，吸引、調動孩子來參與活動，并通過擺一擺、看一看，使孩子們從中理解了歌詞，記憶了歌曲。

　　2、動作與歌曲的結合。

　　由于孩子是初次嘗試演唱兩聲部的歌曲，對于第二聲部的切入，孩子們不能很好地把握節奏，所以在活動中我利用肢體動作來提示孩子，被分成兩部分的孩子看了指揮就能很好地演唱歌曲了。

　　3、活動流程層層遞進，過渡流暢。

　　用《摘蘋果》的曲調來唱《摘草莓》練聲，從兩聲部練聲到學習新歌，再加入第二聲部，環節層層遞進、環環相扣。

　　過渡時，緊接練聲時的情景銜接道：“有位小姑娘，她也要上山摘草莓”來引出新歌，引出老師的范唱。在出示大圖譜時，由于每張大圖譜上有兩句歌詞，所以范唱完讓孩子說，當孩子說出一句的時候，我會追問與之一起的另一句，“除了風輕輕吹，還有什么在飛？”“什么在風中飄香味？”“一顆顆紅草莓好象什么？唱了幾次？”等等語句組織得很自然、流暢。

　　當然，“有完美的教案，沒有完美的課堂。”課堂是活的，總會存在一些不足，或者說有些地方可以上得更好。在這個活動中，讓孩子擺大圖譜的時間控制得再短一點，再緊湊一些，在請兩三個孩子擺完后，我就可以清唱來糾正孩子擺放的對錯與否。

幼兒園大班音樂教案篇5

　　活動目標：

　　1.學習用接唱和對唱的方式演唱歌曲。

　　2.嘗試按節奏創編謎語歌詞，玩猜謎游戲。

　　3.體驗有節奏地念象聲詞的快樂，在一次次的更高要求中感受到挑戰性，并勇于戰勝困難。

　　活動準備：

　　1.音樂會背景圖一張。

　　2.節奏圖譜一份。

　　3.各種小動物若干，勾線筆一支。

　　活動過程：

　　（一）幼兒猜謎，學念歌詞、節奏。

　　1.引出課題，集中注意力。

　　師：今天，森林里要舉行一場隆重的音樂會，很多小動物都想去參加,不過想參加音樂會可是有要求的，必須把自己編成謎語唱出來，別人猜出來了才能參加呢。聽，第一個來報名的會是誰呢？

　　2.教師念謎語的前兩句，幼兒自由想出答案。

　　師：腦蛋圓圓的，眼睛亮亮的，猜猜他會是誰？（幼兒自由回答5~6個）

　　師：可是一個謎語怎么會有那么多的謎底呢？別著急，后面還有兩句呢。請聽……

　　3.引導幼兒復述謎語。（幼兒邊說教師邊畫上所說的特征）

　　師：哦，你們都猜出來啦，那小白兔他是怎么問的呢？我們一起學著問問吧。

　　4．練習有節奏的說謎語。（出示節奏譜）師：小白兔可是有節奏的問的哦，讓我們跟著這個節奏譜說一說吧。

　　5．教師念出完整的謎語（除了挫挫挫不說，其它的部分完整地說出來）幼兒學說完整猜謎歌詞、練習節奏。（出示節奏譜）

　　（1）師：除了謎語，小白兔還問了一句呢，聽……(我們大家快來猜猜這是什么動物呀？)

　　（2）師：好，現在讓我們學著小白兔來有節奏的問一問。

　　（3）師：我們可以請小手來幫忙打一打節奏哦。

　　6．練習按歌曲節奏說出謎底。（邊用拍手打節奏）

　　師：我們可以怎么有節奏的回答他？（引導幼兒直接最后一句回答）從哪里回答他呢？（從頭回答）

　　（二）幼兒多種形式學唱歌曲。

　　1．體驗歌曲的說唱形式。

　　（１）教師完整范唱歌曲。（出示小白兔圖片，放在圖譜下）師：啊，你們這么快就都猜出來啦，小白兔都高興地唱起來了。

　　（２）了解歌曲特殊的演唱方式。

　　（1）提問：聽聽這首歌曲跟我們平時學過的歌曲有什么不一樣？前面和后面有什么不一樣？前面說后面唱這種演唱方法，我們叫它說唱。這首說唱的歌曲的名字叫……（出示歌曲名字）

　　（2）師：歌曲里還有一個好聽的聲音，是什么聲音？（挫挫挫）（出示節奏譜）（用不同的形式復習3遍）師：讓我們一起學著說一說。可以用什么動作來表示這個聲音呢？可以再用力一點挫一挫哦。

　　2．教師與幼兒一起用歌唱猜謎。

　　師：原來，謎語也可以這樣唱，那我們也唱著回答小白兔，好嗎？

　　3．師：好，現在小白兔就可以去參加音樂會啦。（小白兔圖片移到音樂會背景圖上）

　　（三）幼兒嘗試進行創編歌唱活動。

　　1．教師說出一個謎語，幼兒猜是什么動物。（教師邊唱著完整問邊將動物的特征畫出）師：現在呀還有一個小動物也想來參加音樂會，你們聽聽他是誰？怎么回答它？

　　2．多種形式練習歌曲2遍。（男女小朋友分別做小花狗問一次）

　　3.出示一個小動物，讓個別幼兒嘗試按節奏創編前四句有關動物特征的歌詞，組成一個完整的謎語，其余幼兒一起完整直接接唱歌曲的'后半部分。

　　師：現在呀小花貓也想去參加音樂會，可是他不會編謎語，誰來幫幫他?(幼兒創編一句，教師將特征畫出)

　　（四）幼兒獨立完成創編活動。

　　1.師：外面還有很多小動物想快點參加音樂會呢，可是他們的謎語還沒有編出來，讓我們一起去幫幫他們吧。

　　2．邀請個別幼兒上來展示自己編的謎語，其余幼兒唱答案部分。

　　（五）以“一起去參加音樂會”結束活動今天，大家都很能干，不僅猜出來，而且用好聽的聲音把小動物請出來，讓小動物們可以快快樂樂地參加音樂會，他們高興極了，想請我們小朋友一起跳個快樂的舞來慶祝一下，你們愿意嗎？（愿意）！

　　（聽音樂集體跳套圈舞。）

幼兒園大班音樂教案篇6

　　背景：

　　在組織孩子集體活動前，通過節奏的練習、音樂欣賞活動，讓孩子們運用語言及身體的動作去表現音樂。在寬松、自由的氛圍中體會、欣賞到音樂的美感。我們都會采用一些方法，讓專注于課間游戲活動的孩子們安靜下來，從興奮中歸位，如：拍手、念兒歌、聽音樂、手指游戲等。靈活運用這幾種方法，效果很好，但時間久了，孩子們也會失去新鮮感，不靈驗。

　　案例描述及分析：

　　案例一：

　　一聽到"12345671"旋律的琴聲，幼兒開始搬動自己的小椅子。這樣的旋律響過三次后，幾乎所有的幼兒都坐好了，唯獨陳澤宇小朋友還在后面玩積木。我叫道："澤宇，搬小椅子坐好了！"澤宇在興致十足地搭積木，好像沒聽到老師在叫他。我皺起眉頭喊道："澤宇，沒聽見老師在叫你啊？快點坐好"澤宇小朋友回頭看看老師，說："聽見了！"但沒有收拾積木的意思，我見澤宇還在磨蹭，馬上走過去奪過澤宇手中的積木，厲聲的說："沒有看見其他小朋友在等你嗎？快點給我回到位子上去！真沒有見過向你這樣的小朋友。"說完推了澤宇一把，澤宇小朋友只好乖乖地找小椅子坐好了。

　　分析：其案例一，幼兒在教師準備組織教育活動時，還在玩積木。教師對幼兒的這一違規行為進行兩次言語警告仍無濟于事，于是采用言語批評并動用非言語行為來干預。"真沒有見過向你這樣的小朋友"這句帶有點諷刺性的話語，會無意中刺傷幼兒的自尊心。教師的非言語行為使用不當，含有潛在的安全隱患，易造成幼兒的意外傷害。