幼兒園教案:我喜歡抱抱
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編為大家整理的幼兒園教案:我喜歡抱抱,希望對大家有所幫助。
幼兒園教案:我喜歡抱抱1
活動目標(biāo)
1、初步懂得抱一抱是情感表達(dá)的一種方式。
2、樂意與認(rèn)識的人抱一抱,體驗抱一抱帶來的愉悅感受。
3、能用簡短而完整的語言進(jìn)行表述,并在集體中學(xué)會傾聽。
4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
5、愿意與同伴、老師互動,喜歡表達(dá)自己的想法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
讓幼兒主動與認(rèn)識的人抱一抱,并會表述自己的想法。
活動準(zhǔn)備
1、幼兒熟悉的動畫片《夢的花園》及其中的動畫形象。
2、改編故事《我喜歡抱抱》。
3、音樂《抱一抱》,“愛心”貼花。
活動過程
一、進(jìn)入故事情鏡
孩子們,我們一起去“夢的花園”,看看那兒發(fā)生了什么事。
二、欣賞動畫短片《夢的花園》
1、 邊播放動畫短片邊講述故事前半部分:從前,在夢的花園里住著瑪卡巴卡,斂ò涂ㄌ貏e喜歡和別人抱抱,他和小樹抱抱,和小花抱抱,又跟蘑菇抱抱。他發(fā)現(xiàn)要抱的實在是太多了,于是就坐著叮叮車去跟別人擁抱?墒嵌6\噮s不高興了。
2、教師即興提問幫助幼兒理解和感受故事。
瑪卡巴卡和誰抱抱?叮叮車為什么不高興呢?
三、游戲——抱一抱
1、教師和幼兒抱一抱。
師:我也喜歡抱抱別人,特別喜歡抱抱你們這些可愛的小朋友。老師來抱抱你們好嗎?
2、帶領(lǐng)幼兒聽音樂《抱一抱》,找喜歡的小朋友抱抱。
教師總結(jié):我們高興的時候喜歡與人抱抱,抱抱的感覺真好。
四、繼續(xù)欣賞動畫片,感受什么時候需要抱抱。
1、 結(jié)合動畫短片講故事后半部分:瑪卡巴卡又抱了抱叮叮車,叮叮車高興地笑了。“嗚嗚”,是誰在哭?原來是小點(diǎn)點(diǎn)不小心摔了一跤,瑪卡巴卡連忙把它扶起來,抱了抱它。小點(diǎn)點(diǎn)很快就不哭了,露出甜甜地微笑。
2、借助提問幫助幼兒理解和感受故事后半部分。
瑪卡巴卡包了叮叮車沒有?叮叮車怎么樣了?
瑪卡巴卡為什么要抱小點(diǎn)點(diǎn)?
你哭的時候誰抱過你?心里覺得怎樣?
3、小結(jié):原來,我們在開心、高興的時候需要抱一抱,在傷心、難過的時候也需要抱一抱。抱一抱可以讓自己快樂,也能給別人快樂。喜歡抱抱的孩子都是愛心小天使。
4、在《抱一抱》的歌表演中,教師給幼兒貼“愛心”貼紙
五、拓展活動。
帶領(lǐng)幼兒走出活動室,鼓勵他們主動與別班的伙伴抱抱,以認(rèn)識更多的朋友。
教學(xué)反思
1、活動中幼兒的參與不夠,應(yīng)該將故事內(nèi)容再簡單化,讓幼兒更容易融入其中。
2、更多的結(jié)合幼兒的實際安排游戲。
3、課前請家長與幼兒多抱抱,給幼兒更多抱抱的體驗。
幼兒園教案:我喜歡抱抱2
活動目標(biāo):
1、仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容,了解動物與物品之間的關(guān)聯(lián)性,并嘗試仿編詩歌。
2、感受詩歌內(nèi)容的有趣,懂得擁抱是表達(dá)喜愛的一種方式。
活動重難點(diǎn):
1、重點(diǎn):理解詩歌內(nèi)容,了解動物與物品之間的關(guān)聯(lián)性。
2、用詩歌的句式進(jìn)行仿編,并大膽表達(dá)。
活動準(zhǔn)備:
1、活動前接觸過一下物品,如:粗糙的苦瓜、凹凸的重啟瑯琊榜、毛絨動物等,豐富了相關(guān)的感知經(jīng)驗。
2、掛圖《我喜歡抱抱》。
3、幼兒用書第1冊第8-9頁。
4、CD(柔和的音樂)。
活動過程:
一、朋友抱一抱。
師幼相互抱抱,感受擁抱是表達(dá)喜愛的`一種方式。
——我喜歡抱抱你,你聞起來香香的;我喜歡抱抱你,你的小手肉乎乎的,像可愛的小熊······
——你還可以跟你的好朋友抱一抱。(幼兒互相抱抱)
二、我喜歡抱抱。
1、說說喜歡擁抱的對象,感受擁抱帶來的愉悅之情。
——你最喜歡擁抱誰?為什么?
——有一個小姑娘非常喜歡抱抱,看看她擁抱了什么?(出示小豬、小兔等動物圖片)
——如果是你,你會擁抱誰?為什么?
2、猜測小姑娘擁抱大蛇、鱷魚的原因。
——小姑娘為什么會擁抱我們害怕的大蛇、鱷魚呢?
——小姑娘可喜歡大蛇和鱷魚了,她說:“我喜歡抱抱大蛇,好像抱著一條長長的圍巾······”
——為什么小姑娘說抱大蛇好像抱著一條長長的圍巾?
3、繼續(xù)猜測小姑娘擁抱其他物品的原因。
——小姑娘擁抱它們的原因又會是什么?
——除了圖上的東西,還會有什么藏在泥土里?
4、教師出示圖片,請幼兒選擇一張物品彈琵琶和動物圖片對應(yīng),并說明原因,教師幫助幼兒嘗試根據(jù)歌詞的局勢連貫表達(dá)。
5、完整欣賞詩歌,熟悉詩歌的句式。
——小姑娘擁抱它們,是不是和我們說的一樣呢?
三、大家都來抱一抱。
1、根據(jù)詩歌句式,方便詩歌。
——你喜歡擁抱誰?為什么?
2、根據(jù)詩歌的句式,將記錄的圖片創(chuàng)編成詩歌。
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