幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案夏天

時(shí)間：2023-06-27 13:30:33 宗澤幼兒園教案我要投稿

相關(guān)推薦

幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案夏天（精選11篇）

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案夏天，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案夏天（精選11篇）

　　幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案夏天 1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解并學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的音律美及其所營(yíng)造的意境美。

　　2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌中“xxx，在……里”的句式特點(diǎn)，初步嘗試仿編詩(shī)歌。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件準(zhǔn)備：《夏天的歌》詩(shī)歌插圖、詩(shī)歌音頻、詩(shī)歌圖譜，夏天自然景觀和人們活動(dòng)場(chǎng)景相關(guān)圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　——你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(夏天。)

　　——在夏天里，你聽(tīng)到過(guò)什么美妙的聲音嗎?

　　播放插圖，引導(dǎo)幼兒觀察想象，鼓勵(lì)幼兒講述。

　　——圖片上都有什么？

　　播放詩(shī)歌《夏天的歌》，引導(dǎo)幼兒初步欣賞。

　　——詩(shī)歌里說(shuō)了些什么?夏天的歌在哪里?

　　播放詩(shī)歌插圖及音頻，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

　　1.分段出示詩(shī)歌插圖及音頻，引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　2.結(jié)合詩(shī)歌圖譜，用問(wèn)答的`形式熟悉詩(shī)歌。

　　3.帶領(lǐng)幼兒朗誦詩(shī)歌2～3遍。

　　播放圖片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩(shī)歌的句式進(jìn)行創(chuàng)編。

　　1.引導(dǎo)幼兒了解、感受詩(shī)歌獨(dú)特的句式結(jié)構(gòu)：“xxx，在……里”。

　　2.出示夏天自然景觀和人們活動(dòng)場(chǎng)景的圖片，請(qǐng)幼兒觀察并想象、仿編。

　　3.組織幼兒展示、交流仿編結(jié)果，教師記錄并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)同伴仿編的詩(shī)歌。

　　附【詩(shī)歌】

　　《夏天的歌》

　　夏天的歌在哪里？

　　“蟈蟈蟈”“蟈蟈蟈”，在綠綠的草叢中。

　　夏天的歌在哪里？

　　知了、知了，在高高的大樹(shù)上。

　　夏天的歌在哪里？

　　“嘩啦”“嘩啦”，在清清的池塘里。

　　夏天的歌在哪里？

　　在太陽(yáng)帽里，在小花傘里，在冰激凌里。在小朋友樂(lè)呵呵的歌聲里。

　　幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案夏天 2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能對(duì)西瓜皮進(jìn)行多角度的觀察，并展開(kāi)大膽、豐富的想象。

　　2、能根據(jù)西瓜皮不同造型進(jìn)行簡(jiǎn)單情節(jié)的創(chuàng)造性講述，發(fā)展完整表達(dá)的語(yǔ)言能力。

　　3、體驗(yàn)語(yǔ)言創(chuàng)作與交流的快樂(lè)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能根據(jù)西瓜皮的不同造型進(jìn)行簡(jiǎn)單情節(jié)的創(chuàng)造性講述教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過(guò)闖關(guān)游戲引導(dǎo)幼兒對(duì)西瓜皮進(jìn)行多方位、多角度觀察，并進(jìn)行大膽、豐富的想象及創(chuàng)造性表達(dá)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備---有根據(jù)物體不同形態(tài)進(jìn)行聯(lián)想的經(jīng)驗(yàn)

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備---各種造型的西瓜皮、盤(pán)子、闖關(guān)記錄表、即時(shí)貼剪成的'小紅旗、各種西瓜皮造型的記錄紙、西瓜城堡（泡沫板做的）

　　教學(xué)課時(shí)：

　　第一課時(shí)

　　教育理論依據(jù)：

　　1、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》實(shí)施細(xì)則中指出：教育目標(biāo)應(yīng)以《細(xì)則》提出的領(lǐng)域目標(biāo)及內(nèi)容與要求為依據(jù)，結(jié)合本班幼兒發(fā)展實(shí)際情況來(lái)確定；教育內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活、感興趣的事物或問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

　　2、《幼兒園快樂(lè)與發(fā)展課程》教師教學(xué)用書(shū)中提出教學(xué)活動(dòng)的特殊性：幼兒感知經(jīng)驗(yàn)豐富，好奇心強(qiáng)、愛(ài)動(dòng)腦筋、愛(ài)提問(wèn)題、喜歡做有挑戰(zhàn)的事情；學(xué)習(xí)活動(dòng)中要有對(duì)他們已有感知經(jīng)驗(yàn)的初步梳理、概括和提升。

　　3、《幼兒心理學(xué)》一書(shū)中指出：幼兒晚期抽象邏輯思維開(kāi)始萌芽；《細(xì)則》科學(xué)領(lǐng)域針對(duì)幼兒思維的分析也提出：5-6歲幼兒仍以具體形象性為主，但邏輯思維開(kāi)始發(fā)展。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入談話(huà)：

　　今天的西瓜真甜呀！剩下的西瓜皮可以干什么呢？（幼兒自由回答）

　　二、西瓜皮展覽會(huì)：

　　1、教師：接下來(lái)我們要參加一個(gè)《西瓜皮》展覽會(huì)，請(qǐng)大家看看展覽會(huì)的西瓜皮是什么樣的，說(shuō)說(shuō)它們像什么？

　　2、參觀守則，與幼兒討論參觀時(shí)的注意事項(xiàng)3、參加展覽會(huì)。幼兒自主交流，教師及時(shí)回應(yīng)幼兒。

　　三、闖關(guān)游戲：

　　1、介紹游戲玩法：根據(jù)每關(guān)的要求進(jìn)行游戲，闖過(guò)一關(guān)就會(huì)得到一面紅旗

　　2、闖關(guān)開(kāi)始：

　　第一關(guān)選一塊西瓜皮，用像……說(shuō)一句話(huà)如：這塊西瓜皮像小船，老鼠用它來(lái)過(guò)河第二關(guān)再選一塊西瓜皮，說(shuō)說(shuō)它像什么？用這兩塊西瓜皮說(shuō)句話(huà)如：這塊西瓜皮像小草，（結(jié)合第一關(guān)所選的西瓜皮）老鼠坐船來(lái)到對(duì)岸的草地上。

　　第三關(guān)兩人一組，選兩塊或兩塊以上西瓜皮，說(shuō)說(shuō)它們像什么，并說(shuō)句話(huà)（老師在西瓜皮型的紙上記錄幼兒講的結(jié)果，幼兒陸續(xù)將其呈現(xiàn)在西瓜城堡里）

　　四、闖關(guān)結(jié)束，分享成功組織幼兒看西瓜城堡請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己用三塊瓜皮進(jìn)行創(chuàng)造性講述。

　　五、活動(dòng)延伸：

　　西瓜皮拼擺幼兒通過(guò)創(chuàng)造性講述活動(dòng)，對(duì)西瓜皮產(chǎn)生了濃厚的興趣，于是老師隨機(jī)利用這些西瓜皮組織幼兒進(jìn)行拼擺游戲。

　　1、幼兒自選瓜皮以切、割、挖的方式做成自己想要的形狀

　　2、幼兒把切割好的瓜皮進(jìn)行拼擺，組合成有情境的拼擺作品

　　3、根據(jù)拼擺出的情境進(jìn)行創(chuàng)造性講述

　　幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案夏天 3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞詩(shī)歌，感受和體驗(yàn)詩(shī)歌的情趣。

　　2、能在圖標(biāo)的幫助下記憶、朗誦、表演詩(shī)歌。

　　3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。

　　5、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　根據(jù)詩(shī)歌制作的圖標(biāo);配樂(lè)磁帶;錄音機(jī);蟈蟈、青蛙、知了掛牌各6個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　教師活動(dòng)

　　幼兒活動(dòng)

　　活動(dòng)觀察

　　1、談話(huà)，引導(dǎo)幼兒講述對(duì)夏天的認(rèn)識(shí)。

　　提問(wèn)：春天已經(jīng)過(guò)去了，什么季節(jié)來(lái)到了呢?你喜歡夏天嗎?為什么?

　　你們喜歡夏天，小動(dòng)物們也喜歡夏天，它們都出來(lái)唱歌了，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)講述對(duì)夏天的認(rèn)識(shí)

　　2、朗誦詩(shī)歌《夏天的歌》

　　提問(wèn)：你聽(tīng)到夏天的歌了嗎?有趣嗎?

　　(1)配樂(lè)朗誦詩(shī)歌《夏天的歌》

　　提問(wèn)：夏天的歌是哪些小動(dòng)物唱的?怎么唱的?

　　(2)配樂(lè)朗誦詩(shī)歌《夏天的歌》

　　提問(wèn)：小動(dòng)物們?cè)谀睦锍璧?為什么?還在哪里能聽(tīng)到夏天的歌?

　　(根據(jù)幼兒的回答擺放圖標(biāo))

　　提問(wèn)：你喜歡這首詩(shī)歌嗎?為什么?

　　幼兒第一遍欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的有趣。

　　幼兒第二遍欣賞詩(shī)歌，回答問(wèn)題。

　　幼兒第三遍欣賞詩(shī)歌。

　　重點(diǎn)講述：動(dòng)物怎么唱歌的?在哪里唱的.?

　　再次感受詩(shī)歌的情趣。

　　3、分層次帶領(lǐng)幼兒看著圖標(biāo)朗誦歌詩(shī)《夏天的歌》

　　老師逐步收起圖標(biāo)，動(dòng)作提示

　　幼兒看著圖標(biāo)學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

　　幼兒脫離圖標(biāo)配樂(lè)記憶朗誦詩(shī)歌。

　　4、分配角色、組織表演

　　提問(wèn)：你想來(lái)當(dāng)詩(shī)歌中的小動(dòng)物嗎?

　　幼兒根據(jù)自己選擇的角色表演朗誦相應(yīng)的詩(shī)歌內(nèi)容

　　5、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌

　　提問(wèn)：還有哪些小動(dòng)物也會(huì)唱夏天的歌呢?讓我們?nèi)フ乙徽摇?/p>

　　幼兒繼續(xù)尋找夏天的歌。

　　幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案夏天 4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)念兒歌，掌握正確發(fā)音。

　　2、了解夏天的一般常識(shí)。

　　3、了解小動(dòng)物和與它們相關(guān)的食物。

　　4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

　　5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、蛋糕，塊數(shù)與幼兒一樣多。

　　2、小猴、小貓、小兔、小雞等小動(dòng)物卡片，小草、肉骨頭等動(dòng)物食品卡片(每組幼兒一套)。

　　3、其他動(dòng)物和動(dòng)物喜歡吃的食品頭飾，個(gè)數(shù)與幼兒扮演的小動(dòng)物數(shù)量一樣多。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師將活動(dòng)區(qū)布置成“小猴的家”，教師扮演小猴，對(duì)小朋友們說(shuō)：“哈!夏天到了，我喜歡過(guò)夏天，因?yàn)槲铱梢钥吹轿孱伭幕ǘ?看到美麗的彩虹;我還可以玩水，天天洗澡，最重要的是因?yàn)槲业纳赵谙奶�，今天是我的生日，很高興請(qǐng)到家來(lái)這里為我過(guò)生日，我的朋友帶來(lái)這么豐盛的禮物!”說(shuō)兒歌，邊說(shuō)兒歌邊出示圖片。

　　2、當(dāng)表演完第一段的時(shí)候，請(qǐng)幼兒討論：“為什么‘小猴見(jiàn)了吱吱叫，這些東西我不要’”?

　　3、當(dāng)表演完第二段的時(shí)候，請(qǐng)幼兒討論：“為什么這一次‘小猴樂(lè)得哈哈笑’”?

　　4、請(qǐng)幼兒按照兒歌的提示進(jìn)行分組表演：當(dāng)教師說(shuō)到每一個(gè)小動(dòng)物和食物時(shí)，幼兒找出相應(yīng)的動(dòng)物食品的圖片，放在相對(duì)應(yīng)的位置。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、配對(duì)游戲：將幼兒分成幾個(gè)小組，將小動(dòng)物和它們喜歡吃的東西進(jìn)行配對(duì)，即將小動(dòng)物和它喜歡吃的食物放在一起。

　　2、區(qū)域活動(dòng)：

　　(1)在手工區(qū)，請(qǐng)幼兒將兒歌中的食物用橡皮泥的形式表現(xiàn)出來(lái)或用繪畫(huà)涂色的'形式。

　　(2)在娃娃家表演小猴請(qǐng)客。

　　活動(dòng)總結(jié)：

　　在活動(dòng)中教師把活動(dòng)區(qū)布置成“小猴的家”以“小猴”的身份出現(xiàn)在幼兒面前，使幼兒感到親切，輕松自如。這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)巧妙的穿插進(jìn)夏天的一般常識(shí)，與主題相呼應(yīng)。需要幼兒學(xué)習(xí)的兒歌，故事性強(qiáng)，教具顏色鮮艷形象使幼兒很感興趣，也容易接受。在活動(dòng)中充分發(fā)揮了幼兒的學(xué)習(xí)主體性，同時(shí)語(yǔ)言表達(dá)能力和表現(xiàn)力都得到了相應(yīng)的發(fā)展。

　　小猴請(qǐng)客小猴來(lái)請(qǐng)客，家來(lái)送禮，小兔送青草，小貓送活魚(yú)。

　　小雞送小蟲(chóng)，小狗送骨頭，小猴見(jiàn)了吱吱叫，這些東西我不要。

　　小猴來(lái)請(qǐng)客，家來(lái)送禮，小兔送蘋(píng)果，小貓送香蕉。

　　小雞送花生，小狗送仙桃，小猴樂(lè)得哈哈笑，我請(qǐng)家吃蛋糕。

　　幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案夏天 5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受詩(shī)歌的美好意境，積極參與詩(shī)歌表演。

　　2.理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解問(wèn)答形式的詩(shī)歌特點(diǎn)。

　　3.嘗試仿編完整的詩(shī)句。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)（夏天的雷雨、背景音樂(lè)）、幼兒調(diào)查表、大調(diào)查表版子（相關(guān)夏天的圖片）、詩(shī)歌圖譜、荷花、雷雨、知了的道具、一張黑板、背景圖版、一張遮蓋布、調(diào)查表袋子人手一份。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、分享關(guān)于“夏天”的調(diào)查。

　　1. 播放音樂(lè)《夏天的雷雨》，幼兒隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室。

　　2. 談話(huà)——我尋找到的夏天（出示大的調(diào)查表表格，根據(jù)幼兒的回答依次粘貼圖片。）

　　提問(wèn)：小朋友們現(xiàn)在是什么季節(jié)了？前不久我請(qǐng)小朋友和爸爸媽媽去尋找了夏天，我們也做了調(diào)查表，我相信你們一定尋找到了夏天的秘密，請(qǐng)拿出你身后的調(diào)查表，我們一起回憶一下，在夏天里你們看到了什么？聽(tīng)到了，聞到了什么？在夏天里有什么樣的感受？誰(shuí)想試一試？

　　小結(jié)：總結(jié)孩子的調(diào)查表內(nèi)容，原來(lái)呀我們都是善于觀察的小朋友，用我們的耳朵、眼睛、鼻子和內(nèi)心都發(fā)現(xiàn)了感受到了夏天的美！

　　二、欣賞詩(shī)歌。

　　1.教師配樂(lè)朗讀詩(shī)歌

　�。�1）教師：既然你們都發(fā)現(xiàn)了夏天的美，接下來(lái)我就要給小朋友們朗誦一首詩(shī)歌，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，詩(shī)歌的名字是什么？詩(shī)歌里都說(shuō)了些什么？（幼兒帶著問(wèn)題去欣賞詩(shī)歌）

　�。�2）教師朗誦詩(shī)歌并提問(wèn)。

　　提問(wèn)：小朋友們你們聽(tīng)了以后有什么感受呢？這首詩(shī)歌的名字是什么?詩(shī)歌中你都聽(tīng)到了什么？

　　2.教師與配課教師以問(wèn)答的方式朗誦。

　　教師：這首詩(shī)歌這么美，把大家都帶到了夏天的美景中，接下來(lái)我邀請(qǐng)呼老師和我一起再朗誦一遍，請(qǐng)你們聽(tīng)清楚每一句，我們是怎樣朗誦詩(shī)歌的？

　　提問(wèn)：這次朗誦詩(shī)歌是幾個(gè)人完成的？

　　我和呼老師是怎樣朗誦詩(shī)歌的？呼老師問(wèn)了什么？

　　藺老師最先回答的是什么？荷花開(kāi)了，之后還說(shuō)了些什么，你能完整地把它說(shuō)出來(lái)嗎？接下來(lái)，呼老師問(wèn)了些什么？我接下來(lái)是怎么回答的？最后王老師又問(wèn)了什么？藺老師最后是怎么回答的？

　　（教師邊問(wèn)邊翻圖譜，讓幼兒看著圖片大聲讀詩(shī)歌）

　　三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

　　1.請(qǐng)小朋友和老師一起聽(tīng)著音樂(lè)完整的把詩(shī)歌朗誦一遍。

　　2.配樂(lè)詩(shī)朗誦，老師和部分幼兒分問(wèn)答的形式朗誦詩(shī)歌。

　　教師：這一次，藺老師和男孩子來(lái)問(wèn)，女孩子來(lái)回答，請(qǐng)男孩子站在線(xiàn)上。配樂(lè)詩(shī)朗誦。（邊指圖譜邊朗誦。）

　　教師：小朋友朗讀得真好！讓我們?cè)僖淮胃杏X(jué)到這首詩(shī)歌真美！夏天好美好美！

　　2.理解詩(shī)歌中的文學(xué)想象。

　　提問(wèn):詩(shī)歌中為什么說(shuō)夏天是從荷葉里跑出來(lái)的呢？（因?yàn)楹苫?zhēng)先恐后地開(kāi)放了，花開(kāi)的速度就像奔跑一樣，很快池塘里變成了荷花的海洋，告訴人們夏天來(lái)了。）為什么說(shuō)夏天是從雷雨里跳出來(lái)的嗎？（原來(lái)夏天的雷雨真大呀，落在地上霹靂嘩啦，濺起水花，像在跳舞一樣，告訴人們夏天來(lái)了。）

　　那最后一句說(shuō)為什么說(shuō)夏天從知了的歌聲里唱出來(lái)？（知了聲聲叫，就像在歌唱，告訴人們夏天真的來(lái)了�。�

　　小結(jié)：小朋友們說(shuō)的都很好，夏天從荷葉里跑出來(lái)，夏天從雨滴里跳出來(lái)，夏天從知了的`歌聲里唱出來(lái)，詩(shī)歌中“跑、跳、唱”這些動(dòng)作，讓我們感受夏天充滿(mǎn)活力，帶給人們火辣辣的熱情。

　　四、鞏固學(xué)習(xí)，幼兒表演詩(shī)歌

　　教師：那讓我們也動(dòng)起來(lái)吧，我們用動(dòng)作來(lái)表演這首詩(shī)歌。這里老師也準(zhǔn)備了一些表演的道具，有荷葉、有雨滴還有知了，請(qǐng)你們商量一下自由選擇，我給你們一分鐘時(shí)間，現(xiàn)在選擇你喜歡的場(chǎng)景站好吧！我有一個(gè)要求，在表演的時(shí)候一定要用動(dòng)作表演出來(lái)，好嗎？你們可以先練習(xí)一下，看著圖譜表演，請(qǐng)根據(jù)圖片上的詩(shī)歌內(nèi)容，想想應(yīng)該怎么表演？

　　教師：各組小朋友們準(zhǔn)備好了嗎？我們就開(kāi)始小小詩(shī)歌表演會(huì)吧。（配樂(lè)表演。）

　　小結(jié)：小朋友們都積極參與了表演，掌聲送給自己！

　　五、詩(shī)歌創(chuàng)編

　　教師：夏天荷花香味飄，雷雨轟隆隆，知了在唱歌，那么除了這些以外，我們剛才分享過(guò)了夏天里有趣的事情，帶給我們美好的感受，（教師出示大調(diào)查表）有青蛙呱呱叫、有大口吃西瓜、有蛐蛐在歌唱等等，請(qǐng)小朋友把這些美好的事情全部編進(jìn)詩(shī)歌里，再用一問(wèn)一答的形式朗誦出來(lái)。

　　現(xiàn)在請(qǐng)和你旁邊小朋友說(shuō)一說(shuō)，你想把什么有趣的事情編進(jìn)去，想一想如何把句子說(shuō)得像原來(lái)詩(shī)歌一樣優(yōu)美、完整。現(xiàn)在開(kāi)始行動(dòng)吧！教師巡回指導(dǎo)，最后請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)分享。

　　教師：今天我們創(chuàng)編了這么多好聽(tīng)的詩(shī)句，誰(shuí)編好了試一試，大聲朗讀出來(lái)呢？

　　小朋友們都說(shuō)了好多，接下來(lái)我們把這些詩(shī)句合起來(lái)一起朗讀一遍，就變成了一首全新的《夏天》的詩(shī)歌。

　　教師總結(jié)：小朋友都是小小詩(shī)歌創(chuàng)編者了，都會(huì)創(chuàng)編詩(shī)歌了，這樣子吧，我們下一次活動(dòng)的時(shí)候，來(lái)一次詩(shī)歌創(chuàng)編大會(huì)，做一個(gè)小小的詩(shī)人，怎么樣？

　　夏天美麗的景色還有很多很多，我們要用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛和感受美的心靈去體會(huì)，相信你會(huì)創(chuàng)編出更多優(yōu)美的詩(shī)句。小朋友們，請(qǐng)把今天我們欣賞的和創(chuàng)編的詩(shī)歌——夏天，分享給爸爸媽媽和同伴們吧！

　　附詩(shī)歌：

　　夏天

　　夏天怎么來(lái)？

　　荷花開(kāi)了，

　　夏天從荷葉里跑出來(lái)。

　　夏天怎么來(lái)?

　　雷雨來(lái)了，

　　夏天從雨滴里跳出來(lái)。

　　夏天怎么來(lái)？

　　知了叫了，

　　夏天從知了的歌聲里唱出來(lái)。

　　教學(xué)反思：

　　參照核心概念，對(duì)于詩(shī)歌教學(xué)，我在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，有三大環(huán)節(jié)：

　　初步感知詩(shī)歌瑯瑯上口的有韻律的語(yǔ)言節(jié)奏特征，能跟讀韻律感強(qiáng)的兒歌或童謠。知道詩(shī)歌語(yǔ)言有節(jié)奏的形式。借助口頭語(yǔ)言或動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。

　　調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試運(yùn)用文學(xué)語(yǔ)言根據(jù)詩(shī)歌重復(fù)句式進(jìn)行仿編。

　　幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案夏天 6

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.感受散文詩(shī)的意境美和夏天的趣味性。

　　2.提高看圖完整表述的能力和仿編能力。

　　3.理解并學(xué)說(shuō)詞語(yǔ)：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂(lè)呵呵的。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　蟬、蟋蟀、青蛙聲音音頻、掛圖、PPT、圖譜、幼兒人手一份操作紙

　　【活動(dòng)重點(diǎn)】

　　理解并學(xué)說(shuō)詞語(yǔ)：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂(lè)呵呵的。

　　【活動(dòng)難點(diǎn)】

　　提高看圖完整表述的能力和仿編能力。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　師：“孩子們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?誰(shuí)能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)告訴大家?夏天可真美麗，有這樣一群小動(dòng)物到了夏天會(huì)唱起歌來(lái)，會(huì)是誰(shuí)呢?一起聽(tīng)(播放音頻)這是誰(shuí)?她唱的什么歌?——蟋蟀“蟈、蟈、蟈”，這是誰(shuí)?她唱的什么歌?——蟬“知了、知了”，這是誰(shuí)?她唱的什么歌?——青蛙“咕呱、咕呱”。

　　那她們是在哪里唱的歌呢?讓我們一起去探尋一下吧!

　　二、利用掛圖，分段欣賞散文詩(shī)，理解并學(xué)說(shuō)詞語(yǔ)“綠綠的、高高的、清清的、甜甜的、樂(lè)呵呵的”

　　1.出示圖片一

　　師：“這是哪里?誰(shuí)能用加上一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)會(huì)在這里唱歌呢?”

　　小結(jié)：夏天的歌在哪里?“蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中�！�

　　2.出示圖片二

　　師：“這是哪里?大樹(shù)長(zhǎng)什么樣子?誰(shuí)會(huì)在這里唱歌呢?”

　　小結(jié)：夏天的歌在哪里?“知了、知了，在高高的大樹(shù)上。”

　　3.出示圖片三

　　師：“這是哪里?池塘看起來(lái)什么樣的?誰(shuí)會(huì)在這里唱歌呢?”

　　小結(jié)：夏天的歌在哪里?“咕呱、咕呱，嘩啦、嘩啦，在清清的`池塘里。”

　　4.出示圖片四

　　師：“夏天的歌還會(huì)在哪里呢?瞧，這是什么?”

　　小結(jié)：夏天的歌，在太陽(yáng)帽里，在小花傘里，在甜甜的雪糕里，在小娃娃樂(lè)呵呵的笑聲里。

　　夏天原來(lái)有這么多美妙的歌聲呀，你喜歡夏天嗎?讓我們一起來(lái)完整欣賞一邊散文詩(shī)吧。

　　三、利用PPT，完整欣賞散文詩(shī)，感受散文詩(shī)的意境美和夏天的趣味性

　　師：“好聽(tīng)的散文詩(shī)聽(tīng)完了，你有什么樣的感受?請(qǐng)大家一起分享一下吧”

　　小結(jié)：原來(lái)，夏天這么美妙，有好聽(tīng)的歌聲，還有動(dòng)人的景色。

　　四、利用圖譜，學(xué)說(shuō)散文詩(shī)并嘗試仿編

　　1.教師示范，幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)。

　　2.師幼齊讀散文詩(shī)。

　　3.問(wèn)答形式，幼兒用好聽(tīng)得聲音朗讀散文詩(shī)。

　　4.師：“夏天的歌還會(huì)在哪里呢?用散文詩(shī)中的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。”

　　小結(jié)：原來(lái)，夏天的歌在……

　　五、游戲化學(xué)習(xí)鞏固散文詩(shī)內(nèi)容

　　師：“孩子們，老師給大家準(zhǔn)備了一個(gè)魔法口袋還有一張操作紙，讓我們一起念咒語(yǔ)一一對(duì)應(yīng)起來(lái)吧。”

　　【活動(dòng)延伸】

　　夏天的歌還會(huì)在哪里?用四格漫畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)吧。

　　幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案夏天 7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)孩子感受美妙的雪景，領(lǐng)略冬季的自然風(fēng)光。

　　2、培養(yǎng)孩子清楚表述和膽表演的能力。

　　3、進(jìn)一步了解雪的特征，認(rèn)識(shí)動(dòng)物的'不同特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、帶幼兒觀賞雪景，感受自然的美好。

　　2、掛圖、故事磁帶。

　　3、動(dòng)物頭飾、“貓鼻子”、“鴨嘴巴”、“狗爪子”等道具。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、下雪天，帶孩子欣賞雪景，并討論：

　　下雪后周?chē)跋笥惺裁醋兓?

　　地上有什么變化呀?

　　走在雪地上有什么感覺(jué)?

　　2、引導(dǎo)幼兒欣賞故事《冬天的小路》。

　　3、出示掛圖并提問(wèn)有關(guān)故事內(nèi)容的問(wèn)題：

　　下雪了，樹(shù)、屋頂、小路都有什么變化?

　　小動(dòng)物是怎樣掃雪的?

　　引導(dǎo)幼兒初步理解并學(xué)說(shuō)動(dòng)詞“推”、“鏟”、“扒”、“掃”。

　　4、幼兒聽(tīng)故事自選道具進(jìn)行表演，教師應(yīng)及時(shí)提醒幼兒邊做動(dòng)作邊講故事。

　　5、延伸活動(dòng)：將動(dòng)物頭飾放在表演區(qū)，讓幼兒隨時(shí)即興進(jìn)行表演。

　　附：故事《冬天的小路》下雪了，下雪了!雪花飄啊飄，飄到樹(shù)上，樹(shù)好象穿上了羊皮襖;飄到屋頂上，屋頂好象蓋上了棉被;雪花落到小路上，小路不見(jiàn)了。

　　肥豬一搖一擺過(guò)來(lái)了，撲通，滑了一跤，急得嗷嗷叫。小鴨子搖搖擺擺的走來(lái)了，哧溜，滑了一跤，痛的呷呷叫。小花狗蹦蹦跳跳跑來(lái)了，撲通，滑了一跤，抬起頭來(lái)汪汪叫。小松鼠在樹(shù)上急得吱吱叫：“糟糕，真糟糕!小路不見(jiàn)了，家快來(lái)把雪掃!”肥豬用鼻子推呀推，小鴨子用嘴巴鏟呀鏟，小花狗用爪子扒呀扒，小松鼠用尾巴掃啊掃，不一會(huì)兒，就把雪掃得干干凈凈。啊，小路又出來(lái)了!肥豬晃晃腦袋：“嗷嗷，累得我直喘氣!”小鴨子拍拍翅膀：“呷呷，我心里真高興!”小花狗又跳又蹦：“汪汪，誰(shuí)也不會(huì)再摔跤�！毙∷墒筠D(zhuǎn)起圈子：“我們一起跳個(gè)舞，好不好?”太陽(yáng)出來(lái)了，小路曬干了。他們手拉手，高高興興跳起舞來(lái)。

　　幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案夏天 8

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、通過(guò)觀察畫(huà)面的主要線(xiàn)索，理解故事內(nèi)容，了解蟋蟀的快樂(lè)夏天。

　　2、能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)用較完整的語(yǔ)言大膽表述對(duì)夏天的感受。

　　3、體驗(yàn)故事所表現(xiàn)的夏天的美好意境。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　PPT課件

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、播放蟋蟀的聲音，吸引幼兒的興趣。

　　師：聽(tīng)!這是誰(shuí)在唱歌?(蟋蟀)

　　幼：幼兒講述。

　　師：你們知道蟋蟀在什么季節(jié)會(huì)唱歌嗎?

　　幼：夏天

　　二、通過(guò)觀察畫(huà)面的主要線(xiàn)索，理解故事內(nèi)容，了解蟋蟀的快樂(lè)夏天。

　　1、幼兒欣賞故事開(kāi)端，播放課件，知道蟋蟀帶的禮物是三朵向日葵。

　　師：有一天，蟋蟀覺(jué)得很無(wú)聊，他決定去拜訪(fǎng)好朋友，你瞧!他的手里拿著什么?(幼兒講述“三朵美麗的向日葵”，引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)。)于是，蟋蟀開(kāi)始出發(fā)啦!

　　2、幼兒繼續(xù)觀看故事《快樂(lè)的夏天》

　　(1)教師提問(wèn)：蟋蟀要去找好朋友，他的好朋友是誰(shuí)?蟋蟀帶了什么禮物給她的好朋友?

　　(2)教師小結(jié)：他找了三個(gè)好朋友，分別是禪先生、青蛙、螢火蟲(chóng);禮物是三朵美麗的向日葵。

　　三、能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)用較完整的語(yǔ)言大膽表述對(duì)夏天的感受。

　　1、和幼兒一起講述故事《快樂(lè)的夏天》。

　　提問(wèn)：你喜歡哪個(gè)畫(huà)面呢?誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下?

　　(1)蟬先生的家

　　師：他找的第一個(gè)朋友是誰(shuí)?一起在做什么?蟋蟀和蟬先生一起覺(jué)得怎么樣?為什么?(觀察畫(huà)面理解故事)

　　師：蟋蟀走呀走呀，你看!他的向日葵怎么了?(數(shù)量變少，枯萎了，說(shuō)明天氣很熱)

　　教師小結(jié)：蟋蟀覺(jué)得好快樂(lè)!

　　(2)荷花池里的青蛙

　　師：離開(kāi)蟬先生的家，蟋蟀來(lái)到了哪里?(荷花池)

　　師：請(qǐng)你用你的小眼睛看一看這一幅美麗的畫(huà)面。你看到了什么?又好聽(tīng)完整的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

　　(引導(dǎo)幼兒用描述性的語(yǔ)句說(shuō)“天氣、環(huán)境，如：天空布滿(mǎn)烏云、雨滴滴答答地落下來(lái)，吃涼涼的冰棒等”)

　　教師小結(jié)：蟋蟀覺(jué)得好快樂(lè)。

　　(3)螢火蟲(chóng)

　　蟋蟀離開(kāi)了青蛙，來(lái)到了螢火蟲(chóng)的.家。

　　師：蟋蟀和螢火蟲(chóng)做了什么?感覺(jué)怎么樣?

　　教師小結(jié)：這就是蟋蟀夏天最快樂(lè)的一天。

　　2、用較完整的語(yǔ)言大膽表述對(duì)夏天的感受。

　　師：你覺(jué)得你的夏天是怎么樣的?會(huì)做些什么事情呢?(可以分組討論，在集體講述。)

　　四、體驗(yàn)故事所表現(xiàn)的夏天的美好意境。

　　1、完整欣賞故事。

　　師：讓我們一起把剛剛蟋蟀的一天編成一個(gè)好聽(tīng)得故事(播放課件)

　　2、幼兒講述。

　　提問(wèn)：蟋蟀是什么季節(jié)去找好朋友的?

　　你來(lái)幫蟋蟀想想，帶什么出門(mén)才不會(huì)讓自己很熱?

　　如果你是蟋蟀的好朋友，你會(huì)和他做什么有趣的事情?

　　3、幼兒與教師一起看圖講述故事，鼓勵(lì)幼兒大膽講。

　　【活動(dòng)延伸】

　　你有你快樂(lè)的一天嗎?請(qǐng)你在活動(dòng)區(qū)用上你的蠟筆、水彩筆，繪畫(huà)出你的快樂(lè)夏天，好嗎?

　　故事：快樂(lè)的夏天

　　有一天，蟋蟀覺(jué)得很無(wú)聊。他決定去拜訪(fǎng)好朋友，就摘了三朵美麗的向日葵出發(fā)了。

　　走在路上，蟋蟀遇到了蝸牛小姐。蟋蟀問(wèn)：“你看到我的朋友蟬先生了嗎?”蝸牛小姐說(shuō)：“他在前面的那棵大樹(shù)上。”

　　蟋蟀又走了五分鐘，聽(tīng)到蟬先生在樹(shù)上唱歌。蟋蟀在樹(shù)下也張開(kāi)大嘴，和蟬先生一起唱了起來(lái)。蟋蟀覺(jué)得好快樂(lè)。

　　離開(kāi)蟬先生的家，蟋蟀走向荷花池。

　　這時(shí)，天空布滿(mǎn)了烏云，雨滴滴答答地落下來(lái)。蟋蟀跑到荷花池邊，大聲叫著：“青蛙!青蛙!我來(lái)了!”青蛙從荷花池里跳出來(lái)迎接蟋蟀。

　　他們一起躲到了大大的葉子下，聽(tīng)著滴滴答答的雨聲，吃著青蛙做的荷花冰棒，蟋蟀覺(jué)得好快樂(lè)。

　　雨停了，天漸漸地黑了，蟋蟀離開(kāi)青蛙，來(lái)到螢火蟲(chóng)的家。

　　他們一起吃了一頓豐盛的晚餐。然后一起躺在涼涼的石頭上看星星。

　　天越來(lái)越暗了，螢火蟲(chóng)提著小燈籠送蟋蟀回家。

　　他們靜靜地走在草叢里，蟋蟀覺(jué)得好快樂(lè)。

　　蟋蟀回到家，心滿(mǎn)意足地躺在床上，他想：“這真是夏天最快樂(lè)的一天�！�

　　幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案夏天 9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒熱愛(ài)夏天的情感。

　　2、引導(dǎo)嘗試改編詩(shī)歌內(nèi)容，能有感情的朗誦詩(shī)歌。

　　3、引導(dǎo)幼兒理解并學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容。

　　重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，能有感情朗誦詩(shī)歌。

　　難點(diǎn)：嘗試仿編詩(shī)歌內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　反映詩(shī)歌內(nèi)容的幻燈片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　萌發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

　　你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?夏天都有什么變化？

　　在夏天里，老師聽(tīng)到過(guò)知了（可以模仿）的叫聲，也聽(tīng)到過(guò)蟈蟈（可以模仿）的叫聲，你聽(tīng)到過(guò)夏天里的這些聲音嗎?

　　二、基本部分

　　1、初步欣賞詩(shī)歌內(nèi)容。

　　出示畫(huà)面，教師帶領(lǐng)幼兒欣賞幻燈片。你們看到了什么?（幼兒答，教師出示）

　　2、教師朗誦詩(shī)歌，幼兒初步欣賞。

　　這些動(dòng)物的歌聲匯集在一起，變成一首好聽(tīng)的詩(shī)歌。我們一起來(lái)欣賞吧。

　　教師朗誦，幼兒欣賞。詩(shī)歌里你聽(tīng)到了什么?夏天的歌在哪里?

　　3、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

　　1）分段出示幻燈片并理解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　夏天的歌，在哪里?誰(shuí)在草叢里?它是怎么叫的.呢?

　　夏天的歌，還會(huì)在哪里呢?誰(shuí)在大樹(shù)上?它又是怎么叫的呢?

　　(依次學(xué)習(xí)第三、四段詩(shī)歌。)

　　2）結(jié)合幻燈片，用問(wèn)答的形式學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

　　師：夏天的歌在哪里?幼：蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中。

　　師：夏天的歌在哪里?幼：知了知了，在高高的大樹(shù)上。

　　(用同樣方式依次學(xué)習(xí)第三、四段。)

　　一、帶領(lǐng)幼兒邊看幻燈片邊朗誦詩(shī)歌2～3遍。

　　4、根據(jù)詩(shī)歌的句式創(chuàng)編。

　　想一想夏天的歌還會(huì)在哪里呢?我們還可以聽(tīng)到什么美妙的聲音?

　　三、結(jié)束部分

　　引出詩(shī)歌名字《夏天的歌》

　　請(qǐng)小朋友在幼兒園路上仔細(xì)觀察夏天還有什么變化，把你的發(fā)現(xiàn)告訴老師、小朋友好嗎？

　　幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案夏天 10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步感知夏天的季節(jié)特征。

　　2、萌發(fā)對(duì)兒歌的喜愛(ài)。

　　3、嘗試仿編兒歌。

　　4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒對(duì)夏天有了初步感受。教學(xué)掛圖《夏天來(lái)了》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、談?wù)?/p>

　�。�1）引導(dǎo)幼兒談?wù)摚含F(xiàn)在是什么季節(jié)？從哪些地方看出夏天來(lái)了？

　　（2）啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，與同伴交流對(duì)夏天的感受。

　　2、欣賞圖片

　　（1）出示掛圖《夏天來(lái)了》，引導(dǎo)幼兒過(guò)程、欣賞。

　　（2）引發(fā)幼兒討論：夏天到了誰(shuí)在樹(shù)上叫？池塘里的什么花開(kāi)了？人們的頭上都戴上了什么？

　　3、學(xué)習(xí)兒歌。

　�。�1）教師朗誦兒歌《《夏天在哪里？》，引導(dǎo)幼兒邊欣賞掛圖邊傾聽(tīng)。

　�。�2）引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)兒歌，提醒幼兒注意語(yǔ)氣和停頓。

　�。�3）啟發(fā)幼兒想一想，說(shuō)一說(shuō)：夏天還在哪里。

　�。�4）鼓勵(lì)幼兒模仿《夏天在哪里？》的兒歌。

　　活動(dòng)反思：

　　教育活動(dòng)《夏天在哪里》課后，我感覺(jué)本次教育活動(dòng)貼近幼兒生活實(shí)際，教學(xué)效果很好，課堂氣氛非常融洽，孩子們參與意識(shí)強(qiáng)，多數(shù)的幼兒能主動(dòng)舉手，踴躍回答老師的提問(wèn)，幼兒能積極動(dòng)腦進(jìn)行創(chuàng)編兒歌，可以說(shuō)本次教學(xué)行為充分達(dá)到了預(yù)期的教育目標(biāo)，整個(gè)教育效果良好。一開(kāi)始兒歌活動(dòng)教師站在自己的角度，使幼兒感到一片茫然，教師及時(shí)調(diào)整，站在幼兒的角度思考，使幼兒理解兒歌，并深層的挖掘教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值，使語(yǔ)言活動(dòng)的價(jià)值更大。在教師不斷指導(dǎo)幼兒活動(dòng)的'過(guò)程中，教師也是在不斷的自我成長(zhǎng)。小班幼兒的年齡特點(diǎn)，對(duì)語(yǔ)言的理解能力差，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)適合幼兒的方式抓住時(shí)機(jī)，從幼兒實(shí)際出發(fā)，以幼兒發(fā)展為本，正真讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人。