關(guān)于幼兒園大班教案范文集合6篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常會需要準(zhǔn)備好教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么你有了解過教案嗎？下面是小編整理的幼兒園大班教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園大班教案 篇1
設(shè)計(jì)思路：
火熱的夏天來臨了，盡管烈日當(dāng)空，動不動就出汗，但對孩子們來說卻是一個充滿著無限誘惑、滿懷喜悅的歡樂季節(jié)，她們會想象著吃吃香甜可口的冷飲、冰飲料，穿著清涼的衣服，或是盡情地嬉水玩�！傊⒆友劾锏南奶焓恰翱鞓贰钡拇~。在前期的觀察和與孩子們的交流中發(fā)現(xiàn)他們對夏天的季節(jié)特征已經(jīng)有了初步的認(rèn)知，如“好熱！”、“太陽曬在身上很燙”、“會下雷陣雨”等，因此借助故事《綠太陽》引出新主題《火辣辣的夏天》，將孩子們原有的零碎經(jīng)驗(yàn)在分享中加以梳理、歸整，激發(fā)幼兒對夏天更全面的了解，在過程中了解避暑的好方法并喜歡夏天。
本次活動共分為三個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)在聽辨夏天聲音的過程直接感知并梳理夏天明顯的季節(jié)特征；第二環(huán)節(jié)傾聽并理解太陽發(fā)燒后發(fā)生的一系列故事情節(jié)，感受夏天的炎熱并了解避暑的好方法；第三環(huán)節(jié)延伸部分老師和孩子一起走到戶外，感受夏天、尋找樹蔭。
活動目標(biāo)：
1.傾聽并理解太陽發(fā)燒后發(fā)生的一系列故事情節(jié)，感受夏天炎熱的氣候特征。
2.感知樹蔭給大家?guī)淼姆奖�，了解各種夏天避暑的方法。
3.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
課件、圖書
活動過程：
一、聽聽說說——在聽辨聲音的過程中梳理并感知夏天的氣候特征
1.今天我?guī)砹藥讉�與夏天有關(guān)的聲音，聽一聽，猜猜是什么？
?聽聲音（蚊子、知了、雷雨聲）
?引導(dǎo)幼兒猜測，并根據(jù)幼兒回答演示ppt
小結(jié)：夏天來了，知了在枝頭鳴叫；雷陣雨轟隆隆，轟隆隆，雨后的天空中有時(shí)還掛著一道美麗的彩虹呢，夏天真熱鬧！
2.你們喜歡熱鬧的夏天嗎？夏天還給我們怎樣的感覺？
3.是呀，夏天很迷人，但實(shí)在太炎熱，火辣辣的太陽曬在身上快受不了啦，今天老師帶來一則故事，猜猜太陽會發(fā)生什么變化。
二、理解感受——傾聽并理解太陽發(fā)燒后發(fā)生的一系列故事情節(jié)，感受夏天的炎熱并了解避暑的好方法
1.傾聽故事前半部分
提問：太陽發(fā)燒了，發(fā)生了什么事？（大地和河水變得怎么樣了？小樹、魚、狗、小鳥熱得怎么樣了？）
怎么辦？大家快來想想辦法。（鼓勵幼兒想辦法，發(fā)揮想象）
2.為什么大家要到大樹下？大家為太陽做了什么？
3.夏天真熱啊，躲到什么地方會比較陰涼呢？你還有什么辦法讓自己變涼快？
三、延伸——樹蔭下真涼快
教師和孩子一起到外面活動，感受夏天太陽底下的炎熱，尋找樹蔭，感受樹蔭下的涼快。
活動反思：
本次活動上下來之后，我有如下的感想：
一、亮點(diǎn)。
1、活動的立意“熱”。這是我的一貫教學(xué)風(fēng)格，喜歡把一些社會上的熱點(diǎn)，借助學(xué)習(xí)活動來傳達(dá)給孩子們。在本次活動中就很好的體現(xiàn)了。我抓住了現(xiàn)在新聞里每天在報(bào)道的大旱和大澇的熱點(diǎn)，通過《綠太陽》這個活動，傳達(dá)給孩子們造成這種自然災(zāi)害的是因?yàn)榇竺娴木G化被人類破壞了。
2、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)“巧”。這次活動中，我巧妙地將多種形式融入到了每個環(huán)節(jié)中，使得整個活動看上非常豐富。第一個環(huán)節(jié)我是以問題的形式來對“理解故事《綠太陽》”進(jìn)行小結(jié)。第二個環(huán)節(jié)我是以圖片的形式來對“沒有樹木和綠化之后會發(fā)生什么事情”進(jìn)行小結(jié)。第三個環(huán)節(jié)我是以分類、動畫兒歌的形式來對“學(xué)他，不學(xué)他”這個游戲進(jìn)行小結(jié)。這樣動靜相結(jié)合就不會讓孩子們在語言活動中感覺到單一乏味了。
二、不足。
1、對幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)還了解的不夠。由于我一年沒有帶班的緣故，雖然我來上班已經(jīng)有一個月，但是對我們班孩子發(fā)展情況還是了解的不夠透徹。以至于我將本次的活動的目標(biāo)指定得有些高了。只有幾個能力最為突出的幼兒能夠同時(shí)達(dá)到兩條目標(biāo)。
2、在活動中對孩子的回答問題的時(shí)間還把握不好。這也是造成我本次活動超時(shí)的一個重要原因。我們班的孩子求知欲都非常強(qiáng)，所以常常在活動中會提出一些老師預(yù)想不到的問題，而我為了滿足每個孩子都會盡可能的去回答他們。但這樣一來，就會花費(fèi)了很多的時(shí)間。我想這也是我在今后活動中，需要改進(jìn)和提升的地方。
3、在活動過程中環(huán)節(jié)進(jìn)行的輕重欠佳。每個環(huán)節(jié)我都非常細(xì)致的.展開了，其實(shí)應(yīng)該是輕重相結(jié)合的。我應(yīng)該把第一個理解故事的環(huán)節(jié)稍微快速一點(diǎn)過去，因?yàn)楣适轮皇且粋�載體而已，重點(diǎn)放在第二個遷移內(nèi)化故事的環(huán)節(jié)，這樣就不會讓人有好像什么都是重點(diǎn)的感覺了。
幼兒園大班教案 篇2
準(zhǔn)備
人手一本圖書，教學(xué)課件，裝有圖書頁碼標(biāo)簽的紙盒。
目標(biāo)
能跟著教師的語音指點(diǎn)文字，對文字有認(rèn)讀的愿望。
喜歡欣賞文本故事，感受書面語言的美感，能找到表現(xiàn)角色個性的詞和句。
對作品中特有的文字符號（大字、感嘆號、省略號等）感興趣，了解相關(guān)符號與角色行為的關(guān)系。
過程
1．播放PPT，教師有聲有色地朗讀文本故事，幼兒欣賞。
欣賞后教師簡單提問：你聽到了什么？你覺得怎么樣？你最喜歡的是什么？
2．以“抽獎”游戲的方式讓幼兒翻出圖書頁碼，教師朗讀相應(yīng)頁碼，幼兒指點(diǎn)文字，并尋找好聽的詞句。
�。�1）出示裝有圖書頁碼標(biāo)簽的紙盒，邀請幼兒抽獎。抽到第幾頁，大家就將書翻到相應(yīng)的頁碼，由教師朗讀文字，幼兒指點(diǎn)。
�。�2）鼓勵幼兒在聽讀中找到好聽的詞句并用多種方式解釋詞意。
3．組織幼兒尋找文本中特殊的文字、符號，了解它們與角色心理活動的關(guān)系。如，書中有一個特大的字“呸”和特大的感嘆號，教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合對它的認(rèn)知來分析小老鼠的心情，從而幫助幼兒理解特大文字和符號的用意。
4．以PPT的形式展示角色對話的文字卡，和幼兒一起認(rèn)讀，組織幼兒分角色表演對話。
析：這是活動的第四階段提升式閱讀，重點(diǎn)是感受書面語言的美感，增進(jìn)幼兒對文字的興趣。
提升式閱讀特點(diǎn)
1．教師有聲有色地完整朗讀文本，既讓幼兒對故事有一個完整的印象，也讓幼兒感受書面語言的美。由于是第一次完整朗讀，幼兒感到很新奇。
2．教師事先有意識地選取文本中最有代表性的段落作為幼兒抽獎閱讀的內(nèi)容，既有趣，又指向明確，方便幼兒實(shí)現(xiàn)指認(rèn)文字的愿望。尤其是教師選擇的對貓的評述段落，因?yàn)橛信疟染涫剑變焊械礁裢庑缕婧陀腥�。雖說幼兒不適合學(xué)習(xí)排比句，但由于此處排比句所表達(dá)的內(nèi)容，配有生動的圖示形象，幼兒又有前期多次的閱讀經(jīng)驗(yàn)，再加上教師的目的定位在幼兒感受排比句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并與故事角色的幽默特征相對應(yīng)，所以效果非常好。
3．教師巧妙地以PPT的形式對應(yīng)出示字卡和角色頭像，帶幼兒認(rèn)讀，并讓幼兒進(jìn)行對話表演，使幼兒輕松地獲得對文字的印象。
幼兒園大班教案 篇3
活動目標(biāo)
1. 讓孩子們有一顆感恩的心，知道為了保護(hù)自然自己要做些什么。
2. 培養(yǎng)孩子們的想象力和語言組織表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備
圖章, 彩色簽字筆, 彩色粉筆, 強(qiáng)力膠, 瓶蓋子, 報(bào)紙, 雜志, 可在利用產(chǎn)品
教學(xué)具圖片
■ 活動過程
[導(dǎo)入]
1. 通過唱“爭做環(huán)保小衛(wèi)士”這首歌提高孩子們的注意力。
- 爭做環(huán)保小衛(wèi)士，
我們一起想措施。
垃圾歸類放整齊，
常用布袋買東西。
空調(diào)少開多通氣，
汽車少開車多騎，
荒地雜地樹多植，
降低溫度解危機(jī)。
不讓龍卷風(fēng)發(fā)威，
不讓沙塵暴再起；
不讓藍(lán)藻狂生長；
不讓地球再遭殃。
爭做環(huán)保小衛(wèi)士，
保護(hù)環(huán)境我能行！
[展開]
1.討論一下自然對我們有哪些好處。
- 自然給了我們什么好處？
(我們可以聞到清新的空氣, 吃到可口的美食, 喝到清涼的水，我們還可以去爬山、潛水。)
2. 研究一下有哪些方法可以保護(hù)自然。
- 為了保護(hù)大自然我們可以做些什么？
3. 通過研究保護(hù)大自然的方法知道再利用的重要性。
- 用再利用產(chǎn)品描繪出海里的風(fēng)景（拼布畫）
�、� 談一談再利用的重要性。
�、� 用彩色粉筆涂滿整張紙，把大海的感覺表現(xiàn)出來。
③把準(zhǔn)備好的再利用產(chǎn)品粘在紙上，表現(xiàn)出海里的樣子。
4. 用準(zhǔn)備的材料制作出海里的蝦。
-我們一起把海里的蝦畫出來吧。
-如果要把蝦表現(xiàn)出來要用什么材料呢？要用什么樣的方法呢？
握緊拳頭，在圖章上蘸一下，然后印在圖片上，再用簽字筆把蝦的須子，腿和尾巴畫出來。
[結(jié)尾]
1. 讓孩子們把自己做的作品介紹給朋友們
2.總結(jié)活動
[出示圖片]
幼兒園大班教案 篇4
活動目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~語描述莎莎的動作表情。豐富詞匯：慌慌張張。
2.能結(jié)合錄像，用生動、形象的語言創(chuàng)造性地講述莎莎遲到的原因。
3.懂得做事要有條理，為上小學(xué)做準(zhǔn)備。
4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
5.幼兒活動時(shí)遵守秩序的觀念。
活動準(zhǔn)備
情境錄像，豐富幼兒上小學(xué)前的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
活動過程
一、與幼兒談話，引入主題
師：過一段時(shí)間，小朋友就要上小學(xué)，成為一名小學(xué)生了，你們的心情怎樣?為什么?有一個剛上一年級的小學(xué)生叫莎莎，讓我們一起來看看關(guān)于她的故事。
二、分段播放情境錄像，幼兒觀看并講述
1.播放第一段
觀看前要求：請小朋友仔細(xì)觀看，莎莎在什么時(shí)間做了哪些事情?她是怎樣做的?
(1)觀看后提問：莎莎在什么時(shí)間做了哪些事情?她是怎樣做的?
(2)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步講述(莎莎起床后先穿什么?她是怎樣找襪子的……豐富詞匯：慌慌張張)
(3)幼兒討論并完整講述
(4)情感提升：引導(dǎo)幼兒談?wù)勗鯓幼鼍湍鼙苊馍蠈W(xué)前慌慌張張。
2.播放第二段
觀看前要求幼兒注意接下來發(fā)生的事情以及莎
莎和媽媽之間說的話。
(1)觀看后提問：接下來發(fā)生了什么事情?莎莎和媽媽之間會說些什么?
(2)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步講述(收拾書包時(shí)，媽媽會對莎莎說些什么?來到學(xué)校門口莎莎不用說話就會有人給她開門嗎……)
(3)請幼兒完整講述，鼓勵幼兒講評。
(4)情感提升：莎莎在上學(xué)出門前收拾書包合適嗎?應(yīng)該什么時(shí)間收拾?她還有哪些事沒有做?為什么媽媽沒讓她做完再去上學(xué)?遲到有什么不好?
3.討論莎莎遲到的原因
(1)討論：莎莎為什么會遲到?她該怎么做?
(2)共同小結(jié)：每天晚上睡覺前要把第二天需要的東西整理好，就不用慌慌張張找這找那了。
三、鼓勵幼兒完整講述
1.同伴間互相講述，教師指導(dǎo)。
2.幼兒個別講述，鼓勵幼兒講評。
3.情感提升：你覺得你成為小學(xué)生后會怎樣做?
四、幼兒看改變后的莎莎
莎莎遲到后心情特別難受，后來她怎樣了呢?我們一起來看一看。
附講述參考：
慌慌張張的莎莎
“莎莎.快起來!起來，穿衣服了!”媽媽對莎莎喊。莎莎醒過來，可她不想起床，還想再躺一會兒。
“莎莎，起來!再晚就來不及了!”媽媽又高聲喊起來。莎莎沒辦法，只好起來。先穿襪子，一看，襪子不見了。
“我的襪子在哪里?”莎莎喊起來。媽媽和莎莎一起找。椅子上——沒有.地上——沒有，沙發(fā)上——還是沒有。
媽媽抱起被子一抖，啊呀!找到了.就在被窩里呀。
該穿鞋子了。可是鞋子在哪兒呢?桌子下面——沒有，床底下——也沒有。“在窗臺上呢!”媽媽生氣地喊起來。
莎莎就這樣慌慌張張地找襪子、找鞋子、找衣服，不停地找。
媽媽看急地喊：“快走!再不走，就要遲到了!”
“不行!我的書包還沒收拾呢!”莎莎慌了神，手忙腳亂地收拾起來。書本、作業(yè)簿、鉛筆盒……莎莎找一樣往書包里塞一樣，慌慌張張拿上書包。
“媽媽!我還沒吃早飯!”“帶上面包和牛奶，快走吧!”媽媽一邊看手表，一邊喊。
莎莎跟著媽媽出了門。一邊走，一邊啃面包、喝牛奶。她忽然想起來，自己還沒刷牙、洗臉呢�？伤匆妺寢屢荒樕鷼獾臉幼�，什么話也不敢講。
“每天早上。都是這么慌慌張張的!”媽媽生氣地對莎莎說。
莎莎聽見遠(yuǎn)處傳來上課的鈴聲，她的心慌得“怦怦”亂跳�！霸愀�!今天又遲到了�！�
“你知道為什么你每天都這么慌慌張張嗎?”媽媽問莎莎。
活動反思
在講述完一遍故事后，我通過提問讓孩子先回答再討論，最后小結(jié)：每天睡覺前應(yīng)該把第二天需要的東西都整理好、準(zhǔn)備好，需要的時(shí)候一找就能找到。
最后一環(huán)節(jié)也是本次活動的重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)續(xù)編故事。老師給幼兒提供一個開放的空間，放手讓幼兒大膽講述的莎莎是怎樣做事情的，同時(shí)讓幼兒明確了方向，知道今后我上學(xué)要怎樣做，怎樣整理自己的物品。
幼兒園大班教案 篇5
大班數(shù)學(xué)：
倒計(jì)時(shí)
活動目標(biāo)：
1、運(yùn)用倒著數(shù)的方法計(jì)算時(shí)間，了解“倒計(jì)時(shí)”的含義。
2、在尋找節(jié)日的過程中，體驗(yàn)“倒計(jì)時(shí)”給我們的生活帶來方便。
活動準(zhǔn)備：
1、倒計(jì)時(shí)PPT。
2、幼兒每人一張自制的20xx年6月的月歷、鉛筆。
活動過程：
環(huán)節(jié)一：說說：倒計(jì)時(shí)（感知信號燈上的“倒計(jì)時(shí)”，了解“倒計(jì)時(shí)”的含義。）
1、看看說說：倒計(jì)時(shí)
插1：PPT提問：你看到了什么？綠燈上的數(shù)字告訴我們什么？
歸納：交通指示燈上的數(shù)字是從大到小倒著計(jì)時(shí)間的。
插2：PPT提問：這張圖片上綠燈顯示的數(shù)字是幾？說明了什么？
情景：弟弟拉著媽媽的手要過馬路，媽媽說：“你看綠燈顯示的數(shù)字只剩3秒了，馬上就要變紅燈了，我們還是等下一個綠燈吧，這樣過馬路比較安全�！�
插3：PPT提問：這張圖片顯示是幾秒？
情景：奶奶送妹妹上幼兒園，走到十字路口看到綠燈閃了就對妹妹說：“我們還是等一等吧！”妹妹說：“奶奶來得及的，從18秒鐘到紅燈還有好長一段時(shí)間呢�！�
幼兒園大班教案 篇6
活動目標(biāo)
1、初步了解沙畫的作畫步驟。學(xué)習(xí)簡單的“抓、漏、刮、捏、扣”等動作。
2、培養(yǎng)孩子的想象力、創(chuàng)造力和藝術(shù)鑒賞能力。
3、體驗(yàn)沙畫帶來的快樂。
4、喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
5、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解沙畫的作畫步驟
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)：抓、漏、刮、捏、扣等動作
活動準(zhǔn)備
卡紙數(shù)張（跟幼兒人數(shù)相同）大量的沙沙畫視頻及圖片
活動過程
一、開始部分
談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
二、基本部分
1、播放視頻<<神奇沙畫>，讓幼兒欣賞和觀察。
幼兒嘗試回答：你看到了什么？你看到了這段錄像會有什么樣的感覺？
教師小結(jié)：啟發(fā)幼兒大膽表述自己的感受。
2、再次播放視頻
沙畫大師都用了哪些手法來作畫？
幼兒結(jié)合視頻嘗試回答：在視頻畫面中出現(xiàn)的手法變化。讓幼兒自由操作，教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)練習(xí)基本的作畫手法。
3、通過啟發(fā)性提問，萌發(fā)幼兒對沙畫的創(chuàng)作愿望。
4、幼兒操作
教師巡回指導(dǎo)，要求幼兒同伴間合作，充分發(fā)揮自己的想像力，進(jìn)行創(chuàng)作。（播放輕音樂）
5、把幼兒的作品現(xiàn)場拍攝并欣賞，提升幼兒的成就感。啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的畫面給作品取名字。
三、結(jié)束部分：
幼兒試著評選自己最喜歡的作品，不斷體驗(yàn)沙的變化。
教學(xué)反思
大班的幼兒對新鮮的事物具有強(qiáng)烈的探究欲望，簡單的繪畫方式已經(jīng)不能滿足大班幼兒的創(chuàng)作形式。沙子對于孩子來說是熟悉的，而沙畫對于孩子來說卻是新穎的，因此，我在原有的繪畫基礎(chǔ)上，選擇了繪畫方式比較新穎的，幼兒的興趣濃厚，都能積極主動的參與到活動中來，但是后面的幼兒作畫，幼兒思維沒打開，作品過于單一。
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