《眼睛的秘密》幼兒園教案

時間：2024-04-19 18:21:09 維澤幼兒園教案我要投稿

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《眼睛的秘密》幼兒園教案（精選10篇）

　　作為一位杰出的教職工，時常要開展教案準備工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的《眼睛的秘密》幼兒園教案，歡迎閱讀與收藏。

《眼睛的秘密》幼兒園教案（精選10篇）

　　《眼睛的秘密》幼兒園教案 1

　　活動目標

　　1、了解眼睛的作用以及眼睛各部分的名稱。

　　2、創編"眼保健操"，體驗大膽表達的成功感。

　　3、懂得保護眼睛的重要性，掌握更多保護眼睛（視力）的知識。

　　4、初步了解健康的小常識。

　　5、初步了解預防疾病的方法。

　　活動準備

　　1、每人一面小鏡子。

　　2、眼睛的結構圖，對視力有益的食物圖片，掛圖《眼睛生病了》。

　　3、每人一副自制的太陽鏡。上面貼滿膠帶：幼兒自制的小老鼠指偶人手一個。

　　4、經驗準備：活動前帶幼兒玩《捉迷藏》的游戲。

　　活動過程

　　一、黑暗體驗，感受眼睛的重要性幼兒戴上自制的眼鏡，體驗看不見東西時的感受。認識眼睛在生活中的重要性。

　　二、初步了解眼睛的功能

　　1、談談眼睛被蒙住的感受。

　　師：在捉迷藏的時候，眼睛被蒙住你有什么感受？

　　2、師：我們的眼睛可以看到哪些東西？（拓展幼兒的思維空間）教師小結：我們的眼睛真了不起，能讓我們看到很多很多的東西。可是你們了解自己的眼睛嗎？

　　三、了解眼睛各部分的名稱

　　1、先讓幼兒用鏡子觀察自己的眼睛：眼睛的上面有什么？

　　眼睫毛有什么用處？

　　眼睛里面像黑葡萄的是什么？

　　眼睛最中間的小黑點是什么？

　　2、出示眼睛結構圖，引導幼兒觀察。

　　教師小結：眼睫毛對眼睛有保護作用，能遮住眼睛不被強光照射，也可防止塵土落入眼內。

　　眼睛里面像黑葡萄的是眼珠，眼珠最中間的小黑點叫瞳孔。

　　四、討論學習保護眼睛的方法

　　1、師：認識了眼睛，知道了眼睛的用處，我們就應該好好地來保護眼睛，應該怎樣保護呢？

　　2、出示掛圖《眼睛生病了》，提問：這個小朋友為什么要揉眼睛？

　　他的眼睛怎么了？

　　眼睛會生什么病呢？（近視眼、紅眼病、沙眼、結膜炎、麥粒腫等。

　　3、討論：眼睛為什么會生病？（如用臟手帕擦眼睛，用臟手揉眼睛，看書或看電視時間太長、坐姿不端正等。

　　4、討論：日常生活中_我們應怎樣保護眼睛？

　　a看電視時，距離電視2米以上，看電視時間不能過長：看書時身體要坐正，不能趴著或仰著看書，看書時間長了，要休息或向遠處看或看綠顏色的.植物；不能在太強或太弱的光線下看書；畫畫、寫字時要注意與桌子保持一拳、一尺、一寸的距離；平時毛巾、臉盆等要專人專用，并定期消毒和清洗，防止相互傳染：眼睛生病了可以點眼藥水等進行治療。

　　b出示對視力有益的食物圖片，如胡蘿卜、蝦、大豆、豬肝、雞蛋、牛奶、水果、肉類等，引導幼兒每樣菜都要吃，食品應多樣化，葷素合理搭配，這樣對我們的眼睛、身體有好處。

　　五、創編"眼保健操"

　　1、教師請幼兒取出小老鼠指偶，引導幼兒想象自己是黑貓警長，將指偶呈現在眼前，眼珠隨著小老鼠上、下、左、右移動，不讓老鼠逃跑。這一過程，輕松達到讓幼兒手眼一致、活動眼球的目的。

　　2、教師鼓勵幼兒隨音樂節拍設計、創編運動眼球、放松眼睛的方法。

　　3、幼兒分組設計、創編眼保健操。

　　4、用圖示方法記錄"眼保健操"。教師及時給予支持、引導、幫助，鼓勵幼兒大膽表現，用自己喜歡的方式記錄。最后，展示幼兒的記錄。

　　活動延伸

　　1、將眼保健操作為一日活動中的常規活動。

　　2、幼兒將“眼保健操”設計圖帶回家，提醒自己和家長不忘保護視力。

　　3、進一步開展有關如何保護眼睛的討論。

　　活動反思

　　整個活動通過幼兒的看一看、聽一聽、說一說、做一做，由淺入深地展開，激發了幼兒的求知欲望，使幼兒知道了眼睛的重要性，掌握了更多的保護眼睛（視力）的知識，提高了科學認知能力。

　　在活動指導過程中，我注重“三個最”，即最大的觀察（努力觀察每位幼兒，適時提供幫助），最小的干預（教師不干預代替，突出幼兒為主體），最多的鼓勵（肯定、鼓勵幼兒的點滴進步。另外努力把握“玩中學”的度，讓幼兒在體驗、討論、游戲、操作中獲取新知，充分表現自己，較好地達成本次活動的目標。

　　《眼睛的秘密》幼兒園教案 2

　　一、教學目標

　　1.掌握本課的生字新詞；正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。

　　2.理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的意思。

　　3.懂得珍愛生命、善待生命的道理。

　　二、教學重難點

　　【重點】理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的意思。

　　【難點】從三個事例中感悟生命的崇高、偉大。

　　三、教學方法

　　情境法、品讀法、合作探究法。

　　四、教學過程

　　（一）作者簡介導入，了解寫作背景

　　1.檢查預習，學生舉手介紹作者。

　　2.教師小結，大屏幕出示：臺灣著名女作家杏林子在12歲時，因患“類風濕性關節炎”，大部分關節遭到損壞，致使她腿不能行，肩不能舉，手不能抬，頭不能轉。但是身殘而志不廢的她，憑著頑強的毅力堅持自學，成為了一名非常出色的作家。

　　今天，我們就來學習杏林子的散文《生命生命》，去感受她強烈的生命意識、積極的人生態度，學習她珍視生命、堅強勇敢的精神。

　　3.質疑：題目中“生命”一詞，為什么連續用兩次？去掉一個行不行？為什么？

　　（二）初讀——整體感知，把握要點

　　1.朗讀全文：讀清字音，讀通句子。通過查字典、問詢同桌的方式讀準生字新詞。

　　2.作者從哪些事例中引出了對生命的思考？用小標題來概括。

　　（飛蛾求生、瓜苗生長、傾聽心跳）。

　　2.杏林子用“飛蛾求生、瓜苗生長、靜聽心跳”這三個小事例向我們講述了生命的存在。誰能根據自己對生命的理解讀讀課題？

　　（三）尋讀——情境結合，細讀課文

　　1.飛蛾求生

　　（1）哪一個句子讓你感到特別震驚？請你劃出來。

　　出示：但它掙扎著，極力鼓動雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動，那樣強烈！那樣鮮明！

　　（2）如果你就是那只握在別人手心的飛蛾，你會怎么想？請你讀這句話──

　　出示：我掙扎著，極力鼓動雙翅！

　　如果你就是那只握在別人手心的飛蛾，你會怎么做？再讀這句話。

　　（3）伸出手來，有一只掙扎著，極力鼓動雙翅的飛蛾正握在我們手中，你感覺到了什么？能把這句話讀好嗎？

　　再次出示：但它掙扎著，極力鼓動雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動，那樣強烈！那樣鮮明！

　　（4）同學們，你們知道一只飛蛾的.壽命有多長嗎？平均壽命只有９天，只有９天啊！可它卻為了這短暫的９天，在你的手中掙扎了一分鐘、兩分鐘、十分鐘、二十分鐘……直到生命的最后一刻。小小的飛蛾為什么要如此掙扎呢？（活下去）是呀！無論怎樣危險，無論能否逃生，它都沒有放棄求生的努力。飛蛾求生的欲望是多么強烈！這就是──生命生命。

　　2.瓜子抗爭

　　（1）請大家自由地讀一讀第二個小故事。哪一個句子讓你感到特別震驚？也請你劃出來。這句話為什么讓你覺得特別震驚？

　　出示：那小小的種子里包含著一種多么強的生命力呀！竟使它可以沖破堅硬的外殼，在沒有陽光，沒有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯生長，即使它僅僅只活了幾天。

　　（2）小小的種子與堅硬的外殼抗爭，會遇到怎樣的困難？

　　（3）現在你就是那一顆在生長種子，你已經有了自己鮮活的生命，可上天對你真的不公啊！因為你是一顆生長在磚縫中的種子呀！此時，你想說些什么？

　　（4）多么頑強勇敢的香瓜子啊！即使只是一粒香瓜子，即使沒有陽光，即使沒有泥土，即使只能活幾天，它也要頑強勇敢地活著，讓這幾天煥發光彩。這就是──（生讀課題）生命生命。

　　3.傾聽心跳

　　（1）小小的生靈為了自己的生命做出了多么艱辛的努力啊！更何況我們人類。請大家讀讀第三個故事。哪一個句子讓你感到震撼？再請你劃出來。

　　出示：那一聲聲沉穩而有規律的跳動,給我極大的震撼，這就是我的生命，單單屬于我的。

　　（2）同學們，請你們閉上眼睛靜靜地感受一下自己的心跳！（播放心跳的聲音，教師旁白：現在，感受著你心臟那一聲聲沉穩而有規律的跳動，你想說些什么？）

　　出示：這就是我的生命，單單屬于我的。

　　（3）你想帶著怎樣的心情把這句話告訴大家？（高興、自豪、激動……）

　　請大家帶著高興、自豪、激動的心情讀讀這句話。

　　（4）是呀，這樣的生命是屬于你自己的，一切全由自己決定。你必須對自己負責。

　　（5）讓我們帶著對生命負責的態度再一次呼喚──生命生命

　　（四）悟讀——自由品味，感悟內涵

　　1.指名讀“飛蛾求生”段落，你感受到什么？

　　（抓“掙扎”、“極力鼓動雙翅”等重點詞感悟作者對弱小的生命這種頑強生命力的敬意。）

　　2.指名讀“瓜苗生長”段落，猜想：小瓜子與堅硬的外殼抗爭，會遇到哪些困難？

　　（情境引導學生感受到小瓜子頑強的生命力，領悟到生命的價值不在于存活的時間長短，而在于是否在有限的生命中努力拼搏了，是否活得精彩。從而真切的感受到了生命的不屈與偉大。）

　　3.齊讀“傾聽心跳”一段。

　　（1）生閉上眼睛感受自己心跳，體驗生命的存在。

　　（2）讓學生說說自己是怎樣對待自己的生命的？

　　（3）你是怎樣對待他人生命的？教育孩子不但要珍惜自己的生命，也要尊重別人的生命。

　　（4）多媒體課件出示殘疾人圖片，激發學生熱愛生命的意識。

　　（五）悟情——緊扣重點，升華情感

　　1.聽了杏林子的心聲，你覺得對于杏林子來講生命僅僅是活著嗎？還有什么？

　　既然生命如此短暫，那我們就要珍愛生命、善待生命；既然生命不僅僅是活著，那我們就要活得有價值，活得有意義。

　　2.交流搜集到的有關生命的名言警句，品讀作者感悟生命的部分。

　　五、板書設計

　　【說課示范案例】

　　《眼睛的秘密》幼兒園教案 3

　　一、活動目標：

　　1、認識眼睛的作用學習一些保護視力的基本方法。

　　2、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

　　3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　4、教幼兒養成細心、認真的學習態度。

　　二、活動準備：

　　特征較明顯的幾種物體（球、各種形狀的積木、彩色圖片）。

　　圖片：戴眼鏡的幼兒、各種損害眼睛的行為（趴在桌上看書、走路看書、躺著看書、在太陽底下看書、看電視距離太近等）鏡子畫紙、筆

　　三、活動過程：

　　請幼兒閉上眼睛，想象如果沒有眼睛，世界會是什么樣子。

　　請幼兒輪流摸幾種物體，然后猜是什么物體，什么顏色。使幼兒了解觸摸只能感覺出物體的形狀，而不能辨別顏色。只有眼睛才能看見周圍的東西和美麗的色彩。

　　出示戴眼睛幼兒的圖片，請幼兒討論戴上眼鏡的原因。教師依次出示圖片。

　　請幼兒討論如果視力不好對生活有什么影響，如果沒有眼鏡，什么也看不清，看不清楚書、看不清楚人、看不清楚路等。

　　請幼兒討論應該怎樣保護視力，使自己有一雙明亮的'眼睛。如：注意看書的姿勢、光線、時間；注意眼睛衛生（如不用臟手揉眼睛等）；注意眼睛不受異物傷害（如不玩尖東西）；眼睛有病要及時看醫生等。

　　請幼兒用小鏡子觀察自己的眼睛，并在紙上畫出自己的眼睛。請幼兒想一句關于保護眼睛的句子，并請教師協助幼兒寫在圖畫旁邊。

　　四、總結分享：

　　請幼兒展示自己的圖畫，并念出關于保護眼睛的句子。

　　五、活動評價：

　　能說出眼睛的用處，知道眼睛的重要性能注意保護自己的眼睛。

　　六、延伸活動：

　　請幼兒學做眼保健操。

　　七、教學反思：

　　在這個活動過程中教師先引導幼兒了解眼睛的外觀結構，然后通過一個閉眼、睜眼的小游戲讓幼兒深刻去體會眼睛的重要作用，最后很自然地過渡到如何保護好自己的眼睛，整個活動過程流暢重難點突出，教師在組織幼兒認識眼睛的時候讓幼兒看看、摸摸等形式充分感知了眼睛的特性，又通過游戲和觀看圖書很直觀地感知到眼睛的功能和保護眼睛的方法，在這個過程中孩子們積極性很高，教師運用的啟發式提問充分體現了幼兒的主體地位。

　　《眼睛的秘密》幼兒園教案 4

　　活動目標：

　　1、通過教學引導幼兒認識眼睛構造、用途。

　　2、教育幼兒保護眼睛，學習保護眼睛的方法。

　　3、引導幼兒學習緩解眼睛疲勞的保健操。

　　4、了解生病的癥狀，知道生病后身體不舒服要及時告訴家長和老師。

　　5、初步了解健康的小常識。

　　活動準備：

　　眼睛的構造圖，故事眼鏡和鼻梁，幼兒不良行為的情景圖（也可以是孩子和老師的情景表演）

　　活動過程：

　　一、謎語導入上邊毛，下邊毛，中間夾顆黑葡萄。

　　上大門，下大門，關起門來就睡覺。

　　二、了解眼睛的構造，用途

　　1、出示圖片引導幼兒觀察。

　　提問：這是什么？眼睛的上面有什么？眼睫毛有什么用處？中間像黑葡萄的是什么？眼睛的最中間的小圓點是什么？眼睛是用來干什么的？

　　2、請幼兒閉上眼睛感受一下看不見東西的感覺。

　　小結：眼睛是心靈的窗戶，沒有眼睛我們什么也看不到。

　　三、引導幼兒了解保護眼睛的必要性和保護眼睛的辦法。

　　1、欣賞故事《眼鏡和鼻梁》

　　提問：眼鏡和鼻梁為什么吵架？最后發生了什么事情？

　　小結：眼鏡帶在鼻梁上很不舒服，明明得了近視眼，沒有眼鏡什么也看不到，所以我們一定要好好保護我們的眼睛。

　　2、欣賞情景表演或看圖片

　　（1）小朋友在用臟手揉眼睛。

　　提問：這個小朋友做得對不對？為什么？應該怎樣做？

　　小結：小朋友的臟手上有很多的細菌，如果用臟手揉眼睛會讓眼睛生紅眼病，我們如果感到眼睛不舒服可以用干凈的毛巾、手絹或者衛生紙擦。

　　（2）小朋友頭趴在桌子上畫畫。

　　提問：這個小朋友哪個地方做的不對？為什么？應該怎么做？平時還要注意什么事情？

　　小結：看書、畫畫時眼睛不能距離紙太近，也不要躺著看書，否則容易得近視眼。我們要在看書畫畫時抬起頭，眼睛離開約1尺的距離。平時還要注意不要看電視的時間太長，看書時間長了要向遠處眺望一下。不要玩尖銳的東西，多吃一些對眼睛有好處的胡蘿卜、動物肝臟等食物。

　　四、引導幼兒做簡單的鍛煉眼睛的保健操。

　　1、教師示范眼睛保健操眼睛向上和向下、向左、向右看，然后向上、左、下、右轉動，用手指輕輕按摩眼睛周圍的肌肉，按摩眼睛上面的肌肉、下面的肌肉、太陽穴等。

　　2、幼兒在輕音樂的伴隨下和老師一起做眼睛保健操。

　　附故事：眼鏡和鼻梁夜深了，大家都睡得很香，只有明明臉上的鼻梁在輕輕地抽泣："疼，疼，疼死我了！"他邊哭邊揉著紅腫的鼻梁，"誰在哭？"耳朵問，鼻梁哭泣著說"明明的眼鏡整天壓在我的身上，我的身上又紅又腫。"耳朵氣惱地說："討厭的眼鏡每天掛在我的身上，又沉又重，難受極了！我們找他評理去！"耳朵和鼻梁怒氣沖沖地找到桌子上的眼鏡："眼鏡！你為什么整天都要掛在我們的身上，又沉又重，難受極了！"眼鏡理直氣壯地說："是主人把我戴在你們身上的`，你們要為我服務，累也是應該的！"……他們你一言，我一語地吵起來，耳朵和鼻梁氣急了，他們要報仇！

　　第二天，明明在放學的路上邊走邊看書，突然鼻梁一聳肩，耳朵連忙彎彎腰，明明的眼鏡就嘩啦一聲掉在地上，打碎了。明明沒有了眼鏡什么也看不見，不小心撞在了樹上，鼻梁腫了，流出很多血，耳朵也很心疼，眼睛說話了："不要埋怨眼鏡，都是明明不愛護眼睛讓我們什么也看不見，才請眼鏡來幫忙，大家要互相幫助，提醒明明愛護眼睛，天天做眼睛保健操，摘掉眼鏡，大家都會很開心！"

　　教學反思：

　　本次活動目標是：

　　1、指導幼兒認識眼睛的重要作用和保護眼睛的方法。

　　2、懂得愛護眼睛。

　　3、培養幼兒良好的用眼衛生習慣。

　　這節課我共分四方面來進行教學，首先讓幼兒觀察了解眼睛，了解它的用途。用親身體驗的方式，知道眼睛的重要性。用播放課件判斷正誤，了解不正確使用眼睛的害處。在播放課件時，幼兒都能積極的舉手告訴我這些行為的對錯，從這里可以看出幼兒對于這些東西是十分的熟悉的；并對它們的用途也是比較了解的，大多數的幼兒一次就把所有答案都說出來了，但是對于他們的共同之處幼兒的回答就不太完整，雖然知道但是不能用一個較好的詞語來進行概括，從這里我發現我班幼兒在語言發展方面，詞匯還是不夠豐富需要加強。

　　在第二環節中主要讓幼兒交流生活中使用眼睛不當造成傷害的一些體會。幼兒都積極的說了一些自己使用過的不正確方法。有躺著看書，在光線暗的地方看書等，幼兒的知識經驗還是較豐富的，有些我也沒有馬上想到，但是幼兒一下子就聯想到了，還對我說了很多發生在他們自己或者周圍人身上的一些傷害事故，從中不難看出現在的幼兒知識面還是比較廣的，他們都能對這些事情做出自己的評價，并進行分析，了解受傷的原因。

　　通過上這節課，我知道我準備的還是不夠充分，我聽取了經驗豐富的老教師的建議，積極吸取經驗，謙虛請教，讓我學到了不少知識，如果再讓我上一次，我會努力學習，精心準備，把課上的更精彩！

　　《眼睛的秘密》幼兒園教案 5

　　【活動目標】

　　1、認識眼睛的基本構造，知道眼睛的用途。

　　2、知道要保護眼睛，學習愛護眼睛的正確方法。

　　3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　4、初步了解愛護眼睛的小常識。

　　【活動準備】

　　眼睛的圖片，教學掛圖和幼兒用書

　　【活動過程】

　　1、謎語導入：

　　上邊毛，下邊毛，中間有顆黑葡萄，上邊門，下邊門，關起門來就睡覺（請小朋友們來說出謎底）

　　2、帶領幼兒觀看眼睛的圖片，了解眼睛的大概構造及作用。

　　（1）這是什么？眼睛的上邊是什么？中間的黑葡萄就是什么呢？

　　（2）如果我們的眼睛看不見東西了怎么辦？（請大家一起閉上眼睛來體驗看不見東西的感覺）

　　3、觀看教學掛圖，了解可能會傷害眼睛的種種錯誤行為。

　　4、引導幼兒了解保護眼睛的.方法。

　　教師提問討論：眼睛對我們大家都很重要，但我們要怎么樣才可以好好保護它呢？（幼兒自由討論，教師再請個別幼兒代表發言）

　　教師小結：在平時生活中，看書看電視、玩電腦的時間都不可以過長，學會做眼保健操。

　　【活動反思】

　　大部分孩子都已了解眼睛對我們的重要性，知道平時要保護好它。在今后還會和家長朋友做好家園共育，隨時提醒幼兒用眼時間，養成用眼衛生的好習慣。

　　小百科：眼（又稱眼睛，目）是一個可以感知光線的器官。最簡單的眼睛結構可以探測周圍環境的明暗，更復雜的眼睛結構可以提供視覺。

　　《眼睛的秘密》幼兒園教案 6

　　活動目標：

　　1．鞏固和加深對眼睛作用的認識，了解眼睛損傷給生活帶來的影響。

　　2．了解會損傷眼睛的不正確做法。

　　3．教育小朋友保護眼睛．注意眼睛衛生。

　　重點：

　　了解對眼睛有害的一些不正確做法。

　　難點：

　　學習保護眼睛的方法。

　　活動準備：

　　特征較明顯的幾種物體（如球、積木等）、掛圖一幅、邀請一位戴眼鏡的老師。

　　活動過程：

　　1．摸一摸、猜一猜：請小朋友閉上眼睛，輪流摸幾種物體。然后憑感覺猜一猜是什么物體？什么顏色？使小朋友明白觸摸只能感覺出形狀，猜出什么東西，而不能辨別顏色。只有眼睛才能看見周圍的東西和美麗的色彩。

　　2．觀察圖片"小明為什么戴上了眼鏡"。

　　（1）請小朋友看圖片說出小明戴上眼鏡的原因，如：在陽光下看書，躺著看書，離電視太近等。

　　（2）說一說還有哪些不良習慣能損害眼睛。

　　3．請戴眼鏡的老師問小朋友介紹自己戴眼鏡的原因，以及眼睛損傷后給生活帶來哪些不便。還可以向小川友講一些，由于眼睛看不清而發生的笑話。

　　4．討論：如何愛護眼睛。

　　5．教師小結：讀書寫字要坐正；眼睛和書要保持一定的距離；不用臟手揉眼睛；不玩尖的東西，以免劃傷眼睛；眼睛有病要看醫生；不用眼睛看強光；不在光線弱的.地方看書等。

　　活動延伸：

　　學做眼保健操。

　　評量：

　　每人一張畫有保護眼睛的許多做法，請小朋友判斷哪些是正確的，在正確的下面打"radic；"，在不正確的下面打"×"。

　　分析：

　　本次活動通過讓小朋友親身感知、觀察圖片、討論等形式，使小朋友加深了對眼睛重要性的認識，了解了對眼睛造成損害的一些不正確做法，初步懂得了保護眼睛的一般常識，增強了自我保護意識。

　　《眼睛的秘密》幼兒園教案 7

　　教學目標

　　1．理解課文內容，能夠流利地朗讀課文。背誦課文。

　　2．在朗讀課文的基礎上展開一定的想象，了解課文的表達方式。

　　3．學會關心別人，關愛他人。

　　教學重點

　　理解課文內容，能夠流利地朗讀課文。背誦課文。

　　教學難點

　　了解課文的表達方式。展開想象，嘗試按課文的句式說話、編詩句。

　　課前準備

　　課件。圖片

　　課時安排

　　第二課時。

　　教學過程

　　看圖導入課堂

　　1.美麗的夜空掛滿了亮晶晶的小星星，知道嗎?這些小星星還會眨眼睛呢!不過，它只對聰明的孩子眨眼睛。(屏幕上出現夜空美景圖并配有《小星星》的音樂。)今天我們繼續學習課文《眼睛》。

　　2．和老師一起來書寫課題：眼睛，眼睛是左右結構的字，寫的時候要注意左窄右寬。

　　3.齊讀課題，眼睛的眼睛是輕聲，要讀得輕又短。新授

　　（一）我會讀詞語。

　　1.如果哪個小朋友能讀準星星上面的詞語，星星就會朝你眨眼睛。(屏幕上出現帶拼音的詞語。)

　　2.開火車讀詞語，誰讀對了，當小老師帶大家讀這些字。沒讀對，其他人舉手幫忙。

　　3．我會造句：（1）選一個自己喜歡的詞語造句；（2）選兩個自己喜歡的育造句；（3）選三個自己喜歡的詞語造句。

　　（二)我會讀句子并想象畫面。

　　1．讓我們來看看課文，自己讀讀。待會兒把你最喜歡的一句讀給大家聽。

　　2．最喜歡哪一句就讀哪一句。(屏幕上隨機出現相應的詩句及畫面，教師隨機點撥，指導朗讀。)

　　（1）為什么說露珠是小草的眼睛呢？

　　1）學生回答后，老師邊貼圖邊說。是呀，你們看，早晨的時候，露珠在小草在滾動，晶瑩閃亮，像一雙雙眼睛在不停地眨呀眨，所以作者說，露珠是小草的眼睛。

　　2)露珠滴落在小草上，作者說露珠是小草的眼睛。如果露珠滾落到花兒上呢？我們可以說_____________；如果露珠滾落在葉兒上，我們可以說；如果露珠滾落在禾苗上，我們可以說；如果露珠滾落在西瓜上，我們可以說。

　　3）你們看，露珠這種眼睛一會滾到這，一會滾到那，多調皮呀，讓我們用調皮的語氣讀讀露珠這個詞語吧！上課剛開始的時候老師說過，怎么讀出調皮的語氣呀？對，要讀得輕、快，一起試試。這么調皮的眼睛是誰的呀？小草的。要突出一個詞的時候我們要怎么樣讀，對，重讀。現在指一名學生來讀，再評。別人評了之后，再讓那差生讀。全班齊讀。

　　（2）“星星是天空的眼睛”聯系學生的生活體驗來感受、朗讀。

　　為什么說星星是天空的眼睛呢？展開你們想象的翅膀吧，學生回答之后，我貼圖。邊貼邊說，是呀，晴朗的夜空，一切都那么寧靜，只有星星在快樂的眨著眼睛，所以作者說，星星是天空的眼睛。

　　（3）“湖泊是大地的眼睛”引導學生想象，這水汪汪的眼睛都映出了些什么呀?

　　為什么說湖泊是大地的眼睛呢，學生回答后，邊貼圖邊說，藍藍的天倒映在湖水里，真像藍藍的眼睛，所以作者說，湖泊是大地的`眼睛。

　　（4）“燈塔是航船的眼睛”(課件演示)為什么說燈塔是航船的眼睛呢？學生回答后，我邊貼師描述：天黑了，浪睡了，大海靜悄悄的，只有燈塔媽媽睡不著，睜著眼，看看有沒有還沒回家的船寶寶。真像一雙溫暖的眼睛呀。

　　（5）老師讀兒歌，同學們閉上眼睛想象畫面，你仿佛看到了什么？

　　（三）我會讀兒歌

　　孩子們，這些眼睛多有趣呀，讓我們合作來讀一讀吧！我讀前面的，你們讀后面的，注意跟著我的語氣來變換。注意節奏、輕重緩急。訓練朗讀。

　　（四）我會交流討論

　　1.為什么說我牽著盲人過馬路，我就是盲人的眼睛？

　　2.這首兒歌有幾個小節？

　　3.從最后一小節中，你明白了什么？

　　4．回顧課堂：文中寫了那幾種眼睛？

　　（五）我會創作詩歌

　　1.看圖畫，寫詩。

　　什么是什么的眼睛。

　　2．我牽著盲人過馬路，我就是盲人的眼睛。仿照寫詩

　　3.讀自己寫的詩歌

　　(六)朗讀挑戰，嘗試背誦。

　　1．老師很想跟你們比一比朗讀，誰敢跟我比?不過，我在課前讀了很多遍，可你們才讀幾遍，為了公平起見，老師再給你們一點時間，再讀一讀，信心十足了再舉手。

　　2．學生自由練讀。

　　3．師生比賽朗讀，共同評價。(預計學生朗讀會有各種層次，教師可相機評價，隨機變換比賽方法，教師朗讀后也可讓學生評價，如學生夸獎老師后，老師還可傳授朗讀方法。)

　　4．學生嘗試背誦。

　　5．播放一首有關《小星星》的童謠作為對學生的獎勵。

　　三、總結

　　星星邊眨眼睛邊說74班的孩子既會讀詞語又會造句既會讀單個的詩句又會想象畫面既會讀兒歌又會創作兒歌，真的很了不起啊！它要把智慧的星光送給大家！

　　(播放《小星星》的歌曲，屏幕上小星星眨著眼睛，好像在和小朋友說再見。)

　　板書

　　6.眼睛

　　露珠——小草

　　星星——天空

　　湖泊——大地關心別人，幫助他人

　　燈塔——航船

　　我——盲人

　　《眼睛的秘密》幼兒園教案 8

　　教學目標：

　　1、知識與技能：了解眼睛的構造；知道眼睛是怎樣看見物體的；了解眼鏡是怎樣矯正視力的。

　　2、過程與方法：通過引導、啟發、探究近視、遠視眼的形成與矯正，培養學生語言概括能力和解決問題的能力。

　　3、情感態度與價值觀：使學生具有眼保健意識；有將科學技術應用于日常生活的意識。

　　教學重點和難點：

　　1、重點：眼睛是怎樣看見物體的及近視與遠視的形成與矯正。

　　2、難點：近視眼、遠視眼的形成與矯正。

　　教學過程

　　導入新課：眼睛是心靈的窗戶，它讓我們看到光明，讓我們能欣賞到美麗的世界，讓我們享受到看書和學習的樂趣。我們擁有一雙明亮的眼睛是多么的幸福。你知道眼睛是如何看到物體嗎？為什么有些人會近視，而有些人會老花呢？

　　進行新課

　　1、眼睛

　　（1）結構：

　　教師活動：教師出示眼睛的模型和掛圖，讓學生觀察并講解眼睛的各部分結構的名稱及作用。

　　師：眼球好象一架照相機。晶狀體和角膜相當凸透鏡，它把來自物體的光會聚在相當于光屏是視網膜上，形成物體的像。

　　（2）成像原理：

　　①、在視網膜上成倒立、縮小的實像（板書）

　　師：眼睛通過改變晶狀體的形狀，能看清楚的最遠點和最近點，叫遠點和近點，正常眼睛的遠點在無窮遠處，近點在20厘米。

　　②、眼睛有自動調節焦距的功能（板書）（通過水透鏡說明眼睛的調節作用）

　　教師活動：用教學掛圖和投影儀講解眼睛成像的原理并把眼睛與照相機做比較，找出他們的相同點和不同點。

　　學生活動：學生四人一組，分組討論，“我們是怎樣看見物體的？”每組請一位同學發言。教師做補充。

　　師：有些人單靠自身眼睛的調節已不能使像成在視網膜上，這種情況應如何處理呢？怎樣矯正視力缺陷的問題？

　　2、近視眼、遠視眼的形成及矯正

　　①、近視眼：

　　晶狀體太厚，折光能力太強；或眼球前后方向上太長。

　　矯正：戴凹透鏡。（板書）

　　②、遠視眼：

　　晶狀體太薄。折光能力太弱；或者眼球在前后方向上太短。

　　矯正：戴凸透鏡。（板書）

　　晶狀體

　　折光能力

　　像的位置

　　矯正方法

　　近視眼

　　太厚

　　太強

　　在視網膜前

　　凹透鏡

　　遠視眼

　　太薄

　　太弱

　　在視網膜后

　　凸透鏡

　　問題：看書本的`字，測出你的近點，和其他同學相比較，看有什么不同？有什么規律？（遠視眼的近點比正常眼睛要遠一些，近視眼的近點比正常眼睛要近一些）

　　3、愛護眼睛、注意用眼衛生

　　讓學生找出造成近視的原因。

　　如何預防近視眼：

　　1、養成良好的用眼習慣，看電視、打游戲機的時間不宜太長，若連續看2-3小時，使眼睛持續處于緊張狀態，會引起眼疲勞，視力下降。

　　2、不要在強烈或昏暗的光線下看書，否則會引起眼睛的刺傷和疲勞。

　　3、坐要端正，眼睛與書本距離要保持30-40厘米

　　4、做眼保健操，緩解眼睛的疲勞。

　　5、加強體育鍛煉，提高身體素質。

　　《眼睛的秘密》幼兒園教案 9

　　教學目標：

　　1、瀏覽課文，把握故事內容，理解本文構思的妙處。

　　2、理解小姑娘的人物形象和小說的主旨。

　　3、了解科幻小說的特點，激發自己的想象力和創造力。

　　教學難點：理解本文構思的妙處，了解科幻小說的特點，激發自己的想象力和創造力。

　　教學方法：任務驅動法、點撥法。

　　學習方法：自主學習、合作交流相結合。

　　課前準備：布置學生查找作者劉慈欣及其作品的資料，結合“閱讀提示”自學課文。

　　教學過程：

　　一、激發興趣，導入新課

　　同學們，你看過法國著名的科幻作家凡爾納的小說《地心游記》嗎？《地心游記》講述李登布洛克教授到地心旅行，經歷迷路、缺水、史前生物等種種險情，最后回到了地面。我們國家也有一位著名科幻作家劉慈欣描寫了人類到地心探險的情形。今天我們來學習這篇小說《帶上她的眼睛》，板書課題“帶上她的眼睛”。

　　二、展示自學，夯實基礎

　　1、介紹作者

　　劉慈欣，中國科幻小說代表作家之一，被譽為“中國當代科幻第一人”。《帶上她的眼睛》榮獲中國科幻小說銀河獎。代表作有長篇小說《超新星紀元》、《球狀閃電》、《三體》三部曲等，中短篇小說《流浪地球》、《鄉村教師》、《朝聞道》、《全頻帶阻塞干擾》等。其中《三體》三部曲被普遍認為是中國科幻文學的里程碑之作，將中國科幻推上了世界的高度。2015年8月23日，憑借《三體》獲第73屆世界科幻大會頒發的雨果獎最佳長篇小說獎，成為亞洲首次榮獲此獎的人。

　　2、科幻小說

　　全稱科學幻想小說，其定義是，在尊重科學結論的基礎上進行合理設想（而非妄想）而創作出的文藝。它用幻想的形式，表現人類在未來世界的物質、精神文化生活和科學技術遠景。其內容交織著科學事實和預見、想象。一般認為，優秀的科幻小說須具備“邏輯自洽”、“科學元素”、“人文思考”三要素。

　　3、讀準下面重點詞語的字音：

　　點綴（zhuì）遲鈍（dùn）蔚藍（wèi）閑暇（xiá）

　　凸現（tū）吟唱（yín）合攏（lǒng）硅酸鹽（guī）

　　鐵鎳（niè）拍攝（shè）心有靈犀（xī）漫步（màn）

　　4、理解下面詞語的意思：

　　心有靈犀：指彼此心意相通。

　　天涯海角：形容極遠的地方，或相隔極遠。

　　不期而至：事先沒有約定而意外到來。期：約定時日。至：到來。

　　人跡罕至：人很少到的地方。指偏僻荒涼的地方很少有人來過。罕：少。

　　三、課堂活動過程

　　活動一：瀏覽課文，把握故事內容

　　1、小說中有哪些人物？主要人物是誰？主人公是誰？

　　點撥：小說中的人物：“我”、她（小姑娘）、主任。

　　主要人物：“我”、她（小姑娘）。

　　主人公：她（小姑娘）——“落日六號”的領航員。

　　2、這篇小說的線索是什么？

　　點撥：我是小說的敘事者，起著串聯情節的作用。小說以“我”的經歷見聞（所見所聞所感）為線索。

　　3、我能用簡潔的語言概括小說的主要內容。

　　點撥：“我”帶著一副“傳感眼鏡”去度假，感到小姑娘對這個世界的情感已豐富到不正常的程度。后來才明白她是“落日六號”的領航員。“我”帶著她的'眼睛完成了她的最后一次地面探索，她被永遠留在了地底下。

　　4、小說是按照什么順序來寫的？

　　點撥：本文是按照時間順序來敘述的。中間插敘了“落日六號”失事的情況。

　　5、我會理清這篇小說的結構層次。

　　點撥：第一部分（開端）：主任讓我帶上“她”的眼睛去度假。

　　第二部分（發展）：我來到小姑娘起航前的地方，在草原上度假。

　　第三部分（高潮）：我發現了小姑娘的真實身份，插敘地航船“落日六號”失事的情況。

　　第四部分（結局）：我掛念小姑娘，帶有無限的傷感和詠嘆。

　　活動二：仔細品讀，理解人物形象

　　同學們，讓我們再次閱讀課文，注意找出描寫小姑娘的語句，進行圈點批注，體會這些語句表現了小姑娘怎樣的心理活動和優秀品質。

　　1、“這里真好！”她輕柔的聲音從她的眼睛中傳出來，“我現在就像從很深很深的水底沖出來呼吸到空氣，我太怕封閉了。”

　　點撥：溫柔美麗的小姑娘被封閉在狹小的空間內，內心是多么的壓抑，突然看到草原，心里是多么的高興。

　　2、“呀，花兒，有花啊！上次我來時沒有的！”“不，別拔下她！”，我只好趴到地上聞，一縷淡淡的清香”“啊，我也聞到了，真像一首隱隱傳來的小夜曲呢”。？br>

　　點撥：小姑娘感情細膩，對自然無限地熱愛、沉醉。

　　3、“我真想把手伸到小河里。”“呀，天啊，這是什么？草原的風？！”她渴望地看草原上的每一朵野花，每一棵小草，看草叢中躍動的每一縷陽光；一條突然出現的小溪，一陣不期而遇的微風，都會令她激動不已……

　　點撥：小姑娘對大自然的一切充滿新奇，她對這個世界的情感已豐富到不正常的程度。可以看出她是多么地渴望自由，渴望、熱愛美好的生活。原創作品

　　4、她沒有回答我的話，而是自己輕輕哼起了一首曲子，一小段旋律過后，她說：“這是德彪西的《月光》。”直到一個小時后我回去躺到床上，她還在哼著音樂，那輕柔的樂聲一直在我的夢中飄蕩著。

　　點撥：她熱愛美麗的月光，堅強樂觀。

　　5、從那以后，在“落日六號”上，只剩下她一個人了。現在，“落日六號”內部已完全處于失重狀態，飛船已下沉到6300公里深處，那里是地球的最深處，她是第一個到達地心的人。

　　點撥：她是第一個到達地心的人，更是唯一的人，應該是多么的孤寂。

　　6、而飛船上的生命循環系統還可以運行50至80年，她將在這不到10立方米的地心世界里度過自己的余生。

　　點撥：正是花兒一般的年齡，卻要在這狹小的空間里度過余生，是多么的殘忍、不幸。

　　7、“……今后，我會按照整個研究計劃努力工作的。將來，也許會有地心飛船找到‘落日六號’并同它對接，但愿那時我留下的資料會有用。請你們放心，我現在已適應這里，不再覺得狹窄和封閉了，整個世界都圍著我呀，我閉上眼睛就能看見上面的大草原，還可以清楚地看見那里的每一朵小花呢……”

　　點撥：困于地心而無法返回地表的沉重苦難與對人間美麗景色的留戀和自愿按照原計劃努力工作的選擇，彰顯出她堅強、勇敢、善良、樂觀、熱愛科學的人格魅力。

　　小結：小姑娘是地航船的領航員，她熱愛、陶醉于地球表面美麗的大自然的一切，渴望地球表面自由的生活，當困于地心而無法返回地表，自愿按照原計劃努力工作的選擇，彰顯出她堅強、勇敢、善良、樂觀、熱愛科學、獻身科學的崇高品質，帶有一種悲壯的英雄主義色彩。

　　從作者的敘述中，我發現了“我”與那位女宇航員在面對大千世界時的極大反差。那位女宇航員面對一花一草，都會興奮地忍不住落淚，她還要為那每一朵花兒起名字，她渴望看到日出日落甚至每一束日光。反之，“我”甚至有些不耐煩，在她熱情的請求下，才勉強行動。“我”認為這個世界是枯燥、乏味的。但在她的影響下，也漸漸懂得了珍惜所能看到的。這種反差更突出了這篇科幻小說“珍惜目前能看到的就是幸福”這一觀點。

　　活動三：反復閱讀，理解構思的巧妙

　　同學們，這篇小說想象奇特，構思巧妙，讀來令人興趣盎然。作者很會講故事，尤其善于制造懸念，文中多處埋下伏筆，最后的謎底既出人意料，又在情理之中。請大家反復閱讀課文，找出文中的懸念和伏筆，說說有什么作用。

　　1、了解“懸念”與“伏筆”。

　　所謂“懸念”，就是通過對情節做懸而未決和結局難料的安排，以引起讀者急欲知其結果的迫切期待心理的一種寫作技巧。

　　設置“懸念”的目的：是把讀者的胃口吊起來，造成一種情節的跌宕起伏，使讀者的心隨著故事的情節而起伏變化的效果。

　　“伏筆”是指對作品中將要出現的人物或事件，預先作出提示或暗示，以求前后呼應。“伏筆”之后一般有照應，所謂前有伏筆，后需照應，上掛下聯，結構謹嚴。

　　“伏筆”的作用：能使文章結構嚴謹，還能營造一種出乎意料又在情理之中的藝術效果。

　　2、請大家找出文中的“懸念”和“伏筆”，說說有什么作用。

　　點撥：“我要去度假，主任讓我帶一雙眼睛去”，開頭就設下懸念，為什么能帶眼睛？她是誰呢？直到“落日六號”失事的插敘，才明白“她”的身份，豁然開朗。

　　我問她想去哪里。這個決定對她來說似乎很艱難，她的雙手在太空服的手套里，握在胸前，雙眼半閉著，似乎認為地球在我們這次短暫的旅行后就要爆炸了。設置懸念，為什么會有這樣的表現呢？

　　“你那兒很熱吧？”我想起了從屏幕上看到的她那窄小的控制艙和隔熱系統異常發達的太空服。“熱，熱得像……地獄。”她在什么地方呢？此處設置了懸念。

　　她渴望看草原上的每一朵野花，每一棵小草，看草叢中躍動的每一縷陽光；一條突然出現的小溪，一陣不期而至的微風，都會令她激動不已……我感到，她對這個世界的情感已豐富到不正常的程度。她在什么地方？她是誰？為什么對這個世界的情感已豐富到不正常的程度？設置了懸念。

　　“熱，熱的像……地獄”等是伏筆，暗示女孩所處的處境之危險，也讓人理解了這個女孩對世界的感情已豐富到病態的程度的原因，進而產生了對女孩深深的同情和惋惜。

　　伏筆：“一個好像剛畢業的小姑娘”。

　　照應：“飛船上的生命循環系統還可以運行50年至80年，她將在這不到10立方米的地心世界里度過自己的余生。

　　伏筆：“她面前有一支失重中的鉛筆飄在空中。”

　　照應：“除了太空，還有一個地方會失重。”

　　伏筆：“熱，熱得像……地獄。”

　　照應：“飛船被裹在6000多公里厚的物質中”，“周圍是溫度高達5000攝氏度，壓力可以把碳在一秒中內變成金剛石的液態鐵鎳！”

　　伏筆：“呀，真美，能聞聞它嗎？不，別拔下它。”

　　照應：“生命算什么，僅僅能用脆弱來描述它嗎？

　　總結：作者用簡樸的語言，輕易地操控著讀者的閱讀體驗。通過大量的伏筆與照應，使情節的發展既在意料之外又在情理之中。當謎團揭開后，人們會在恍然大悟之余，陷入深深的回味與反思。

　　活動四：合作交流，科幻小說的特點

　　同學們，我們將本文和科學探險紀實性作品《偉大的悲劇》進行對比閱讀，說一說科學幻想小說有什么特點呢？

　　點撥：

　　1、科學探險紀實性作品，必須保證探險事實的客觀與科學，人物、時間、地點，事件起始、發展、經過、結果，都應是真實的，而作為科學幻想小說，則必須進行大膽的虛構，以喚起富有浪漫主義情懷的人們，在科學領域里無拘無束地去異想天開。雖然科幻小說需要強烈的想象，但是在故事情節乃至于細節方面，仍然應該符合一般人的思維習慣和生活真實。

　　2、科學探險紀實作品語言表述科學、嚴謹、精準，科學幻想小說，在很多地方是根據科學常識進行的聯想與想象類型的虛構。

　　四、課堂小結

　　同學們，這篇小說作者更多的是想表達對那些無法看見世界的美的人的憐憫和對那些不珍視現在一切的人的憤怒。上帝給了我們雙眼，我們就有義務好好使用它們。對于那些永遠都無法觸及光明的人，我們沒有什么理由可以說這個世界黯然無色。所以，我們要重新收拾好行囊，輕裝出發。為小說中不幸遇難的女宇航員或那些失明的人們帶上他們的眼睛，替他們尋求一點光明、一絲慰藉、一些對未來美好的希望。

　　五、布置作業

　　1、發揮科學想象，設計一款與本課“眼睛”功能相似的設備，以《帶上她的》為題，寫一篇簡短的科幻作品。

　　2、課下閱讀科幻小說：劉慈欣的《朝聞道》，阿瑟克拉克的《星》，弗諾文奇的《真名實姓》等。

　　板書設計

　　帶上她的眼睛

　　劉慈欣

　　帶上她的眼睛

　　草原旅行

　　解開疑團

　　懸念伏筆

　　科學與幻想相結合

　　政哥